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幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇1
活動來源：
中班的孩子已有了一些生活情感的初步經(jīng)驗，她們對《表情歌》的內容十分感興趣，十分熱衷與同伴交流自己的情感體驗。因此在學習了《表情歌》以后，我們設計了這個活動，目的在于使幼兒將自己的不同情感與日常生活相結合，提高表達能力，并通過體驗和感受的過程，引導孩子懂得關愛他人，關愛、幫助周圍的小伙伴。
活動目標：
1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，講述在什么情況下“哭、笑、著急，描述自己當時的心情并做相應的表情。
2、能大膽使用一些形容詞描述自己的各種情緒體驗。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：會演唱《表情歌》。
2、材料準備：男女孩的頭型外輪廓各一張；貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套；與幼兒人數(shù)等的頭型外輪廓若干；五官小圖片每人一套；錄音機一部；《表情歌》磁帶一盒。
活動過程：
一、請小朋友跟隨音樂有感情地演唱《表情歌》
二、體驗哭、著急、高興的情緒
�。ㄒ唬┯懻摗翱蕖钡谋砬榧扒榫w感受
1、師：小朋友，你們看一看這張照片上的小朋友怎么啦？請你猜一猜他為什么哭？
2、師：你哭過嗎？說說看，你為什么哭？你哭的時候是什么樣？
�。▎l(fā)幼兒觀察圖片中小朋友的表情）教師引導幼兒得出結論：“哭的時候眼皮朝下彎，嘴角向下�！�
3、師：如果我們看見其他小朋友哭了應該怎么辦？
�。ㄒ龑∨笥颜f一說自己的想法）
教師小結：小朋友真懂事，能夠幫助小伙伴，你們真棒。
（二）討論“著急”的表情及情緒感受
1.師：哪張是著急的照片？你是怎么知道小朋友在著急呢？
�。ㄒ龑в變河^察皺眉、眼睛、嘴巴的樣子）
2、小朋友著急的時候把眉毛皺起來了，你們著急的時候會是什么樣的？
（引導全體幼兒做著急的表情和動作，并請個別幼兒表演）
3、你們碰到什么事情會著急呢？
（啟發(fā)幼兒根據(jù)個人生活經(jīng)驗講述）
4.碰到著急的事情該怎么辦呢？
�。ㄒ龑в變河懻摻鉀Q的辦法）
教師小結：遇到著急的事情可以自己想辦法解決，也可求助于小伙伴或請成人幫助。
�。ㄈ┯懻摗靶Α钡谋砬榧扒榻Y感受
1、師：小朋友碰到難過的事情會哭，碰到著急的事情會皺起眉頭，急得跺腳，那么碰到高興的事情又會怎樣呢？你是怎么笑的？
2、請幼兒觀察笑的.臉譜。
教師引導幼兒得出結論：“笑的時候眼睛瞇起來，跟角向下彎，嘴角向上翹，笑得真可愛�！�
3、師：怎樣能使他人笑呢？
�。ㄒ龑в變宏P愛他人，關愛、幫助周圍的小伙伴）
三、操作練習
發(fā)給每個幼兒一張頭型外輪廓，請幼兒選擇自己喜歡的表情貼上眼睛和嘴。教師個別指導，引導幼兒互相說一說自己貼的是什么表情。
四、總結
師：笑比哭好，也比著急好。小朋友都喜歡笑，都喜歡快樂。希望你們以后無論遇到什么事情都能快樂地對待。
師：請小朋友跟著音樂唱《表情歌》：我高興，我高興，我就哈哈笑……
活動延伸：
在日常生活中，引導幼兒用行為來表現(xiàn)對小朋友的關愛，鼓勵幼兒主動幫助他人解決困難，有快樂時與大家分享。
活動反思：
本次教育活動的內容貼近幼兒的生活，孩子們對這一內容很感興趣，因此孩子們在發(fā)言時非常踴躍。有的小朋友在看到圖片時自發(fā)表現(xiàn)出哭、笑、著急的聲音和動作，情緒持續(xù)高漲。
在活動中我注重留給孩子們自由發(fā)表想法的機會和空間，鼓勵小朋友大膽表達各自不同的感受，并有意識地關注到那些不愛表現(xiàn)的心朋友，給他們發(fā)言的機會，將自己定位為一個忠實的傾聽者�；顒又羞\用游戲方法，激發(fā)幼兒參與興趣，引導小朋友積極地想辦法，逐步培養(yǎng)幼兒快樂健康、積極向上的情緒情感，使孩子們的經(jīng)驗得到進一步的升華。
活動評析：
一個人對自己情緒的表達與控制能力是其心理健康的重要保證，也是其心理健康的重要指標之一。幼兒年齡雖小，但在現(xiàn)實生活中面對產生的各種各樣的情緒也同樣需要進行表達與控制，這種能力的差異對其心理健康的發(fā)展起著直接的影響作用。具有一定的表達與控制情緒能力的幼兒能經(jīng)常保持愉快的心情，能較好地與周圍的人們溝通，與環(huán)境較能保持平衡，他們的各種活動將受到良好的影響。
本活動來源于幼兒對《表情歌》的內容理解，教師從孩子們的興趣出發(fā)，發(fā)揮語言、動作、情境、暗示、移情訓練等教學手段與方法，調動幼兒的原有經(jīng)驗，對哭、笑、著急進行了情緒體驗，培養(yǎng)幼兒關心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。讓他們感受到，在生活中我們在很多時候都喜歡“笑”的表情，因為它能給我們帶來健康和快樂。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇2
活動目標
1、通過活動，讓幼兒感知笑和哭的表情。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒樂意在集體面前展現(xiàn)表現(xiàn)力和感知能力。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點：通過活動，展現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)力。
難點：感知笑和哭，了解其意義。
活動準備
一臺照相機、一臺放映器、一臺電腦、氫氣球若干
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分 【玩氣球】
師：寶寶，來看看老師拿的什么？（帶領孩子一起玩兒）
�。ǘ┗静糠� 【照一照、看一看、說一說、學一學 】
1、讓幼兒自己玩氣球，老師為幼兒抓拍不同的表情。
（當寶寶們都想爭著玩一玩氣球時，有的寶寶沒有拿到，表現(xiàn)出來的不同表情，有笑的、有生氣的，有無奈的、有想哭的。）（抓拍各種表情）。
2、通過電腦和影視屏讓幼兒觀看各種各樣的表情，并說一說，學一學。
（帶領幼兒逐一觀看各種各樣的表情，并一一分析講解）。剛才寶寶們的表情可多了，有笑的、有哭的還有生氣的，樣子真好玩兒。
3、通過電腦展示幾張小朋友正哭著的照片，讓幼兒觀察并說一說
（他哭了），他怎么哭啦？那你們什么時候哭過呀？你怎么哭的呀？
（三）結束部分 【老師小結并進行情感教育】
教學反思
通過本次活動，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們在一起的各種各樣的表情，在活動之前，我一直對班上孩子有一種擔心，生怕他們不會配合我，但是通過我?guī)ьI他們充分玩氣球的`場景，才知道我的擔心是多余的，3歲的孩子沒有那么多顧慮，他會隨著老師的引導充分的表現(xiàn)自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時，時間稍微有點長，個別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時，在經(jīng)歷這個環(huán)節(jié)時，我會選出很具有表現(xiàn)力的照片，供孩子觀察和認識，并充分說出自己的感受。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇3
活動目標
1、學習用簡單的線條畫出不同的面部表情。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
活動準備
1、課件：趣味練習：觀察各種表情。
2、畫紙，蠟筆。
活動過程
一、圖片導入，引起興趣。
1、師：出示一張小朋友笑臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是開心的？請幼兒自由回答。
教師根據(jù)他的表情出示一個課前畫好的笑臉。
2、師：出示一張小朋友的難過的臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是不開心的？請幼兒自由講述。
教師根據(jù)他的表情出示一個課前畫好的難過的'臉。
二、教師操作，幼兒觀察。
師：這些都是老師畫的小朋友的表情，你們想不想試一試��？
教師操作，請幼兒仔細觀察并講解繪畫重點：讓幼兒知道笑臉是嘴巴上翹，用筆往上畫一個弧線。難過的臉是嘴巴往下，用筆往下畫一個弧線。
三、教師范畫，讓幼兒猜表情。
1、用三角眉（生氣時的表情）
2、閉著眼睛（睡覺時的表情）
四、幼兒作畫，教師指導幫助。
幼兒操作繪畫，教師幫助指導。
五、展示作品。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇4
一、活動目標
1．使幼兒注意同伴的不同表情，關心他們的情緒變化。
2．豐富幼兒的情感詞匯，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
二、活動準備
哭、笑、生氣等不同表情的臉譜圖和可供幼兒貼不同表情臉譜的材料。
三、活動過程
1．游戲：變臉。出示不同的'表情臉譜，請幼兒說出是什么表情。
2．討論：什么時候會出現(xiàn)哭、笑、生氣的表情，你看過誰哭過、笑過、生氣過，為什么他們會有這些表情?
3．貼臉譜：幼兒每人貼一個臉譜，說一說是什么表情。
4．討論：怎樣讓大家都笑起來?(激發(fā)幼兒同情和幫助別人的情感)
5．畫表情圖：由老師講述一件事，幼兒分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。
6．游戲：幸福拍手歌。
四、各領域滲透
健康：了解哭或生氣的危害。
藝術：學習歌曲“幸福拍手歌”；學習貼畫。
五、生活中滲透
講解吃飯時不要生氣，要精神愉快地進餐的道理。
六、環(huán)境中滲透
將“高興的人臉”照片、圖片貼在活動室。
七、家庭中滲透
畫表情畫或請家長代筆寫短文，帶到班上宣讀、展覽，并廣而告之，以此強化幼兒的良好情感。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇5
設計背景
新的學期開始班上有好幾個新生有哭鬧的現(xiàn)象，為了盡快穩(wěn)定他們的情緒所
以我就設計了這節(jié)課。
活動目標
1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
重點難點
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
活動準備
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。
活動過程
1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：
(1)看到圖一上的兩個小朋友的.表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣?
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會怎樣?
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會是怎樣?
然后請小朋友根據(jù)提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當?shù)谋砬椤?/p>
教師巡回指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，認識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。
小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。
2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲:拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調換表情臉譜，游戲再次開始。
教學反思
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇6
一、活動目標：
1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
二、活動準備：
哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。
三、活動過程：
1、以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。
(1)請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。
(2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。
3、分組活動：(幼兒分成三小組)
(1)出示古怪果寄來三封彩色的信。
(2)組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動。
各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。
(3)集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。
(4)古怪果請幼兒打開小信封，幼兒領取獎品。(要求把古怪果貼在手背上)4、歌表演“表情歌”：
請幼兒根據(jù)“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。
5、愉快、自然地結束活動。
教學反思
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，因此“發(fā)展幼兒語言的`要 害”是要引導幼兒“樂意與人交談，講話禮貌;注重傾聽對方講話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會說普通話”。
對于中班孩子的語言能力來說，不但能夠系統(tǒng)地進行講述，而且已經(jīng)能大膽、生動地進行描述。于是，我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛好的點 “表情”作為活動內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產生自己的主意，發(fā)表自己的看法，加深對表情的理解，提高語言才能。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇7
一、活動目標：
1、通過觀察畫出品嘗各種味道時的表情。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動準備：
幼兒每人一份品嘗材料，分別畫有酸橙、奶糖、咖啡、苦瓜、大蒜、大蔥、辣椒、咸蛋、咸菜的圖畫底版，水彩筆、油畫棒等，幼兒每人一面小鏡子。
三、活動過程：
1、談話激勵情緒，引起幼兒的活動興趣。
師：小朋友，上節(jié)課咱們一起去“味道王國”認識了好多的味道，剛才 我又收到一封來自“味道王國”的雞毛信，信中說“味道王國”要進行選美比賽，邀請咱們小朋友為味道娃娃畫像并請小朋友當評委評出最美的味道娃娃，小朋友有沒有信心完成這個任務？
2、逐一品嘗各種味道，請幼兒互相觀察，找出品嘗各種味道時不同表情的明顯特征。
師：味道娃娃們味道不一樣，脾氣也各不相同，有的火辣辣，有的甜蜜蜜、有的酸絲絲，有的苦嘰嘰，所以咱們小朋友在品嘗它們的時候，感覺不一樣，表情也不一樣。下面我們再一次品嘗各種味道，認真觀察一下品嘗各種味道時的表情有什么不同。
A、集體品嘗甜味，互相觀察表情，總結出甜味娃娃的表情特征；
B、集體品嘗酸味，互相觀察表情，總結出酸味娃娃的表情特征；
C、集體品嘗苦味，互相觀察表情，總結出苦味娃娃的表情特征；
D、集體品嘗辣味，互相觀察表情，總結出辣味娃娃的表情特征。
3、請幼兒在圖畫底版上畫出品嘗不同味道時的表情。
師：通過剛才的品嘗、觀察、總結，我們已經(jīng)大體記住了各種味道娃娃的`表情特征�，F(xiàn)在老師為小朋友每人準備了一份畫有各種食品的圖畫紙，請小朋友根據(jù)上面的圖案，給不同的味道娃娃畫像。
（幼兒進行繪畫，教師巡回指導。提醒幼兒如果畫不出來，可以自己隨時品嘗各種味道，通過小鏡子觀察自己的表情，進行繪畫）
4、開展選美比賽，請幼兒當評委評出最喜歡的味道娃娃。
將幼兒的作品進行張貼，布置選美比賽現(xiàn)場，請幼兒選出自己最喜歡的味道娃娃，并說出理由。
四、活動延伸：
復習演唱歌曲《表情歌》。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇8
一、活動目標
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、對繪畫感興趣，喜歡繪畫。
3、能分清每個表情代表的意思。
二、活動準備
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮稣n題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
3、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
�。ǘ┦痉蹲鳟�
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的`是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做看看。
�。ㄈ┯變鹤鳟�
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
�。ㄋ模┰u析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇9
活動目標
1、了解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。
2、會運用恰當?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達自己的愛心。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的`樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備
1、趣味練習：各種面部表情
2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內部
活動過程
1、讓幼兒觀察表情圖
鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。
采取相應的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。
2、啟發(fā)幼兒想象
高興時，大腦會是什么樣子呢?
生氣時，大腦會是什么樣子呢?
3、引導幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。
在繪畫過程中，不強調技能技巧的要求，支持幼兒富有個性、創(chuàng)造性地表達自己真實的內心情感。
4、在活動中引導幼兒感受其他小朋友的作品。
與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關心他人。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇10
【教材分析】
《表情歌》是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌詞中用拍手、輕輕哭的典型動作，表現(xiàn)高興和難過兩種不同的情緒，鮮明而形象，易于幼兒理解。歌曲曲調流暢，歌詞規(guī)整，節(jié)奏明快，易于幼兒創(chuàng)造性地進行表達。
《表情歌》共兩段歌詞，分別表達了不同的情緒。教師在彈奏樂曲時，可調整速度、力度及指法，以體現(xiàn)樂曲情緒，如用較快的速度、輕巧的指法表現(xiàn)高興的心情。同時，教師可以通過變臉游戲初步引導幼兒用表情、動作表達情緒，建立情緒與動作間的聯(lián)系；用情感帶入等方法，引導幼兒帶著情緒體驗來歌唱；通過氛圍營造、情緒調動、語言啟發(fā)， 鼓勵幼兒通過聲音、表情、動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲情緒。
《表情歌》內容簡單，教師可鼓勵幼兒改編歌曲，增加幼兒生活中常見的情緒，如生氣、著急、煩惱等，通過大吼、踩腳、皺眉等典型動作及動作節(jié)奏的變化來表現(xiàn)情緒，提高幼兒對歌曲的興趣。還可通過增強幼兒對情緒及典型動作的關注和表現(xiàn)，提高幼兒對自己和他人情緒的辨識能力。
【活動目標】
1、學唱歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
2、能用自然的聲音完整演唱歌曲，根據(jù)生活經(jīng)驗改編歌詞。
3、樂意用聲音、表情、動作表現(xiàn)不同的情緒
【活動準備】
《表情歌）的音樂。
【活動建議】
1、玩”變臉”游戲，激發(fā)幼兒活動興趣。
組織幼兒玩“變臉”游戲，引導幼兒通過表情、動作表達高興、難過、生氣等情緒變化
2、請幼兒欣賞樂曲《表情歌），感受樂曲歡快活潑的`情和明快的節(jié)奏特點。
鼓勵幼兒跟隨音樂曲調和節(jié)奏，用身體動作自由表現(xiàn)不同情緒，初步感知情緒和節(jié)奏的關系。
3、聽教師清唱歌曲，理解歌詞內容。
教師清唱歌曲，引導幼兒理解、記憶歌詞。提問：你記住了哪幾句？
啟發(fā)幼兒說出歌詞的內容，鼓勵幼兒相互學習。
4、指導幼兒分段學唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌詞中的情緒。
�。�1）分析歌曲，引導幼兒先回想相關情緒，再進行演唱，重點引導幼兒唱準曲調并用適宜的聲調進行演唱。
提問：最讓你高興的事情是什么？
�。�2）根據(jù)幼兒的掌握情況，指導幼兒進行演唱。
5、嘗試有創(chuàng)造性地改編、續(xù)編歌曲。
（1）引導幼兒改編動作節(jié)奏、內容，進行演唱。
�。�2）啟發(fā)幼兒續(xù)編歌曲，如增加生氣、著急、煩惱、驚訝等情緒表現(xiàn)。
中班語言繪本游戲《換一換》優(yōu)質課視頻+PPT課件+教案+音樂
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇11
活動目標：
1．感受人的不同表情，學唱《表情歌》。
2．學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動重點：感受人的不同表情，學唱《表情歌》。
活動難點：學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動準備：
1.與歌詞匹配的PPT
2.伴奏音樂
活動過程：
一、初步感知歌曲的內容。
�。�1）出示ppt高興的小熊，引起幼兒的興趣。
師：圖片上的小熊怎么啦？在干什么？教師引導幼兒有節(jié)奏地學說歌詞。
�。�2）根據(jù)圖譜，練習節(jié)奏型。
�。�3）出示ppt生氣的水滴，引導幼兒有節(jié)奏地學說歌詞，練習節(jié)奏型。
�。�4）教師有表情的范唱歌曲。
二、嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。
�。�1）教師出示圖譜，師幼共同邊看邊有節(jié)奏地念歌詞。
（2）幼兒跟隨教師嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。
三、表演歌曲。
幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌詞的新動作，體驗豐富的表情。
（1）提問：高興時還可以用哪些方式來表示？（如"我高興，我就點點頭"、"我高興，我就扭扭腰"等）難過時又會怎樣？
（2）提問：除了高興和難過還會有什么其他的表情？（如生氣等）
活動反思：
《表情歌》旋律活潑，節(jié)奏感強，歌詞內容易于孩子理解與表現(xiàn)。XX|XXX|這個節(jié)奏型對于小班的孩子來說是比較新奇，但是由于我們平時跟著鈴鼓拍手經(jīng)常使用這個節(jié)奏型，對這個節(jié)奏有一定的練習與滲透，小朋友很快的學會了，但是跺腳的節(jié)奏型小朋友就顧著玩了，沒有能好好的在腳上體現(xiàn)出來。
在活動的前半部分，小朋友還很興奮很認真的`參與活動，但是后半部分時很多小朋友開始不聽我的指令了，有些沒有耐心，有一部分原因可能是課前我讓小朋友等待了太長時間，以至于上課的時候開始不專心，但是我想更多的原因還是我引導不到位，導致最后的一部分活動早早結束。我在教學機智還有對小朋友的規(guī)則意識的強調上還要下功夫。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《哭、笑、著急》 篇12
一、活動目標
1.觀察自己和同伴哭與笑時的不同表情。
2.體驗笑帶來的愉快感受。
3.通過對情緒的認知來初步學習把握自己的情緒。
4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
5.愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
二、活動準備
1.幼兒每人一面小鏡子。
2.入園時哭笑表情的錄像特寫。
3.幼兒用書第1冊第15-16頁.
三、活動過程：
A.觀看入園時一些有趣的'表情的錄像。
這是誰？在做什么？
你的心情怎么樣？學一學。
B.對鏡子做表情。
幼兒用小鏡子觀察自己的表情，可以哭、笑、做鬼臉等，觀察嘴巴、眼睛等的變化。
C．說說自己最喜歡的樣子。
1.談論自己最喜歡的神情，并表演給大家看看。
2.邊看幼兒用書，邊感受哭與笑的表情。
四、游戲
"點芝麻"被點到的幼兒，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰被點到了。
五、活動延伸
學唱歌曲《小狗小狗哭了》。
邊聽歌曲，邊自由和小伙伴打節(jié)奏，學唱歌曲。
給歌曲配上簡單的動作，邊唱邊游戲。
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