7.2走向未來教案

　　1 教學分析

　　【教學目標】

　　情感、態(tài)度和價值觀目標

　　關心國家發(fā)展，自覺將個人成長與國家發(fā)展聯(lián)系起來，增強服務國家和社會的意識，增強社會責任感

　　能力目標

　　學會暢想、規(guī)劃未來；初步學會認識、把握未來變化發(fā)展的趨勢

　　知識目標

　　了解初中生活之后的發(fā)展路徑與內容；理解學習與實踐的意義

　　【重點難點】

　　教學重點：暢想未來的目的和要求。

　　教學難點：踏上新征程。

　　2 教學過程

　　一、導入新課

　　歌曲導入：

　　我的未來不是夢

　　我從來沒有忘記我

　　對自己的承諾對愛的執(zhí)著

　　我知道我的未來不是夢

　　我認真的過每一分鐘

　　我的未來不是夢

　　我的心跟著希望在動

　　說一說：回憶自己曾經的憧憬和夢想，你還記得嗎？它們實現(xiàn)了沒有？現(xiàn)在的你對未來又有哪些新的暢想？

　　二、新課講授

　　(一)暢想未來的目的和路徑

　　1．材料展示：

　　生命清單

　　洛杉磯郊區(qū)，15歲的少年約翰·戈達德擬了一個夢想清單：到尼羅河、亞馬孫河和剛果河探險；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山；駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可·波羅和亞歷山大一世走過的路；主演一部像《人猿泰山》那樣的電影；駕駛飛行器起飛降落；讀莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作……

　　他給每個夢想編上號碼，總共有127條。這張清單并不僅僅是一個雨天的白日夢：他知道這是一個挑戰(zhàn)。

　　想一想：(1)約翰從他的夢想清單里收獲了什么？(2)這個故事給我們怎樣的啟示？(3)我們可以給自己列哪些“生命清單”呢？

　　提示：(1)獨一無二的體驗、經歷，對生命的挑戰(zhàn)，對自然的挑戰(zhàn)等。(2)我們未必要成為像約翰一樣的探險家，但我們可以去做一個有夢想的人，無論這個目標是偉大或者渺小，無論它在遠方還是在眼前。最重要的是，我們要為之不懈奮斗，不給生命留下任何遺憾。(3)學生回答。

　　2．小結：暢想未來的目的和路徑。

　　暢想未來的目的：暢想未來是為了豐富自己的生命，提升生命的質量，延伸生命的寬度和廣度，更是為了很好地服務社會和國家。

　　暢想未來的路徑：暢想未來需要開闊的視野，把自己的愛好、需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢想相結合。暢想未來要激發(fā)興趣，大膽嘗試，積極行動，不斷地反思自己，全面規(guī)劃有意義的人生。

　　(二)展望未來，立足現(xiàn)實，腳踏實地，積極行動

　　1．教師提問：閱讀教材“探究與分享”，站在人類與世界未來的角度，談談你對“新故相推，日生不滯”這句話的理解。

　　提示：新，即為新生事物，與舊相對。日生，指太陽升起。滯，停滯不前。其大致意思是：新舊事物交替變更，不會隨著時間的變化而停滯不前。

　　2．小結：展望未來，立足現(xiàn)實，腳踏實地，積極行動。

　　面向未來，既需要對未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實地的行動，我們不僅要正確理解自己的人生規(guī)劃，而且要積極關切國家和民族的發(fā)展，關注人類與世界發(fā)展的前途和命運，在學習和實踐中走向未來。

　　(一)抓住機遇，勇往直前

　　1．教師講述：初中三年，是收獲的三年，是成長的三年，也可能是有些遺憾的三年。不管怎么樣，這一階段的學習生活即將結束，收獲也好，遺憾也罷，最重要的是我們永遠在路上。生命不止，奮斗不息。未來有更廣闊的天地在等待著我們，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。在更好的時代，成就更好的自己。

　　2．教師提問：閱讀教材“探究與分享”。思考：初中畢業(yè)后的選擇。學生可提前對初中畢業(yè)后的選擇做相關了解，與家長溝通交流或者尋求專業(yè)人員的指導，科學分析自己的優(yōu)勢和劣勢，做出合理選擇。在課上把目前的打算或者選擇寫下來。

　　(1)如果選擇到普通高中學習，請你完成以下內容。

　　☆想一想高中三年的生活會是怎樣的。

　　☆我會怎樣與同學相處？

　　☆我會在哪些方面更趨于成熟？

　　提示：學生填寫，在課堂上與大家討論交流。教師引導學生理解不同道路面臨的不同問題，做好必要的思想準備。

　　(2)如果選擇到中等職業(yè)學校學習，請你完成以下內容。

　　☆中等職業(yè)學校的學習任務和目標是什么？

　　☆就業(yè)前景如何？

　　☆如何進行學業(yè)上的深造？

　　提示：學生填寫，在課堂上與大家討論交流。教師引導學生理解不同道路面臨的不同問題，做好必要的思想準備。

　　(3)如果選擇直接踏入社會，請你完成以下內容。

　　☆我打算如何實現(xiàn)生活自立？

　　☆以初中畢業(yè)生的身份踏入社會，我可能會遇到哪些困難？

　　☆我打算如何克服這些困難？

　　☆如果想繼續(xù)學習，我有哪些途徑？

　　提示：學生填寫，在課堂上與大家討論交流。教師引導學生理解不同道路面臨的不同問題，做好必要的思想準備。

　　3．小結：我們之所以可以自己做選擇，是因為時代給我們提供了一個展示才華的廣闊舞臺，我們要做好準備，抓住機會，還要善于創(chuàng)造機會，成就自己。同時，我們所面臨的挑戰(zhàn)與問題，也讓我們增添一份沉甸甸的責任感與使命感，提醒我們時不我待，只爭朝夕。一切趁現(xiàn)在，一切趁年輕，勇往直前，朝著既定的目標，去想、去做、去體驗、去搏擊風浪、去迎接考驗。

　　(二)做好準備，向未來進發(fā)

　　1．活動：詩歌朗誦

　　(1)創(chuàng)作介紹：汪國真的詩歌，在主題上積極向上、昂揚而又超脫。其著眼點是生活的導向實踐，并從中略加深化，拿出一些人所共知的哲理。

　　(2)全班同學一起朗讀詩歌《我微笑著走向生活》。

　　(3)說說詩歌給你的啟發(fā)。

　　提示：以積極樂觀的態(tài)度面對初三畢業(yè)所面臨的現(xiàn)實問題以及人生中可能遇到的困難，相信所有這一切都是對個人成長的磨練，是人生不可缺少的財富。2.活動：畢業(yè)活動我設計

　　(1)閱讀教材“探究與分享”：成長的見證。

　　(2)學生可以分小組設計活動方案。方案內容包括：①活動主題；②活動時間、地點；③活動流程；④活動參與人員；⑤學生發(fā)表畢業(yè)感言；⑥結束。

　　提示：①活動主題：畢業(yè)儀式：成長的見證；②活動時間、地點：略；③活動流程：略；④活動參與人員：父母、爺爺奶奶、朋友、以前的同學等；⑤學生發(fā)表畢業(yè)感言：略；⑥結束。

　　3．教師提問：根據(jù)學生的邀請，請學生說說邀請的原因。被邀請人會為自己慶賀什么？如果讓你去參加一個同伴的畢業(yè)儀式，你愿意選誰？你會為他慶賀什么？

　　提示：學生討論回答。

　　4．小結：走向畢業(yè)的過程，也是不斷走向成熟的過程。讓我們帶著自信，帶著憧憬，帶著同學的友誼、老師的祝福和父母的期待，踏上新的征程。

　　三、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了暢想未來的目的和要求，知道了面向未來離不開實際行動，要正確理解自己的人生規(guī)劃，而且要積極關切人類與世界發(fā)展的前途和命運，在學習和實踐中走向未來。同時理解了踏上新征程的機遇和挑戰(zhàn)，明確了帶著自信，帶著憧憬，帶著同學的友誼、老師的祝福和父母的期待，踏上新的征程。

　　3 板書設計

　　走向未來

　　4 教學反思

　　本節(jié)課學習了兩方面的內容，一個是暢想未來，結合情境學習了暢想未來的目的、暢想未來的要求和面向未來，既需要對未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實地的行動。另一個是踏上新征程，重點學習了踏上新征程的機遇和挑戰(zhàn)，通過小組活動，探討了對自身選擇的認識和理解，提高了自己的認識水平。

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