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《記金華的雙龍洞》教案九篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的《記金華的雙龍洞》教案9篇,希望能夠幫助到大家。
《記金華的雙龍洞》教案 篇1
教學(xué)要求:
1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、了解作者的游覽順序。
3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀(guān)賞、盤(pán)曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)。
4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。
2、理清課文的條理。
教具準(zhǔn)備:介紹雙龍洞的VCD,課文錄音帶
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、談話(huà):
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪些城市去旅游呢?它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢?今天,我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,你想去嗎?
2、播放配樂(lè)的課文錄音。
3、出示課題,釋題引入。[板書(shū):記金華的雙龍洞]
(1)課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。)
。2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫(xiě)這篇游記的呢,讓我們隨著課文再觀(guān)賞這神奇的雙龍洞,好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文。
二、探尋游蹤,理清條理。
1、文中寫(xiě)到洞中雙龍的句子有哪些?(這是“雙龍洞”名稱(chēng)的由來(lái))
2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)
3、課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序,畫(huà)一張游覽示意圖。(四人小組合作)[板書(shū)]
4、匯報(bào)交流,理清作者游覽的路線(xiàn)。
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
三、品讀交流,理解深化。
(一)品賞路上的見(jiàn)聞。
1、從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。
2、交流:作者看到了什么?聽(tīng)到了什么?[板書(shū):山色水聲]
3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。
4、理解句子“一路迎著……變換調(diào)子!保ɡ蠋熇首x,學(xué)生想象,播放VCD)
。ǘ┯斡[外洞和內(nèi)洞。
1、自由讀第4自然段,外洞有什么特點(diǎn)?(洞口寬,洞內(nèi)大)[板書(shū):寬、大]
2、導(dǎo)讀“洞口很寬,像……。走進(jìn)去很大,仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。
3、我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞,必須干什么?四人小組研讀第5自然段,體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。
4、交流:讀了第5自然段,你知道了什么?
A:孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書(shū):窄、矮]
B:作者的感受——好奇、險(xiǎn)[板書(shū):險(xiǎn)]
5、朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了!边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形。
6、我們來(lái)到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。
A:內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書(shū):黑、奇、大]
B:作者的感受——變化多端、顏色各異、很大
四、情境再現(xiàn),總結(jié)延伸。
1、觀(guān)看游外洞內(nèi)洞的VCD。
2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖,注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。)
。ㄏ人娜诵〗M練說(shuō),再個(gè)別上臺(tái)表演。)
3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。
4、總結(jié):葉老游完此洞后依然興致
網(wǎng)
勃勃,又沿著溪水往上走,去觀(guān)賞上一個(gè)洞——冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光,他寫(xiě)了另一篇游記,編在中學(xué)課本里,大家可以找來(lái)一讀,也可以查閱有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、讀準(zhǔn)字音。
浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)是翹舌音;
臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。
多音字:“盤(pán)曲(qū)而上”、“系(jì)著繩子”、“像橋洞(shì)的”
2、注意字形。
蜒、臀
3、理解新詞。
盤(pán)曲而上——盤(pán)繞著,彎彎曲曲地上去。
明艷——指色彩明亮鮮艷。
突兀森郁——山高聳著,山上樹(shù)木繁密。
蜿蜒——原指蛇看爬行的`樣子,這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。
變化多端——端,項(xiàng)目。變化多種多樣。
顏色各異——異,不同。顏色各不相同。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?
2、作者游覽的路線(xiàn)是怎樣的?每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?
三、整體回歸。
1、簡(jiǎn)單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。
2、根據(jù)圖示,對(duì)照課文,按照游覽的順序給課文劃分段落,歸納段意。
一(1)交代游覽的時(shí)間和目的地。
二(2—3)講路上的見(jiàn)聞。
三(4)介紹游覽外洞的情景。
四(5)介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。
五(6—7)介紹游覽內(nèi)洞的情景。
六(8)講乘船出洞。
3、課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
。ㄕn文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。)
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、敘述有條理,貫穿全文有兩條線(xiàn)索:一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線(xiàn):深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎著溪流上山入洞的。
2、作者移步換景,情隨景變,既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達(dá)出自己的感受。
課外作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》
3、有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的自然。
《記金華的雙龍洞》教案 篇2
1教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字(包含1個(gè)多音字:系)及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫(xiě)作方法和過(guò)渡句在文中的作用。
3. 學(xué)習(xí)“孔隙”的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà),從不同方面圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體,養(yǎng)成留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。
4.了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的情感。
2學(xué)情分析
學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉,因此他們有想象的能力和基礎(chǔ),同時(shí),有些學(xué)生可能已經(jīng)去過(guò)金華的雙龍洞,這些學(xué)生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的想象力。但有感情地朗讀寫(xiě)景的文章,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)恐怕有一定難度,還需教師指導(dǎo)。寫(xiě)法的學(xué)習(xí)還需在深入閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握,大膽嘗試。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、準(zhǔn)確把握金華雙龍洞洞口、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),體會(huì)景觀(guān)的奇異、美麗。
2、掌握孔隙寫(xiě)法,進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語(yǔ)。理清文章層次。
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評(píng)
1、難點(diǎn):明確文章兩條線(xiàn)索
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、揭題、釋題,讀第一段
1、揭題:
今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉび浗鹑A的雙龍洞。
2、釋題:
“記”是什么意思?
3、讀第一段。
活動(dòng)2【講授】二、初讀課文
1、激趣:
聽(tīng)說(shuō),雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對(duì)雙龍洞有些了解,課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。
2、自由讀課文。
3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。
活動(dòng)3【講授】三、理清順序
1、看,這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰(shuí)用的?說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水,F(xiàn)在,有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì),你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,就我一個(gè)游客。(讓一個(gè)女生起立)導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線(xiàn)?教你一個(gè)方法,可以畫(huà)一張游覽示意圖。怎么畫(huà)?細(xì)細(xì)讀課文,借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線(xiàn)?你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、學(xué)習(xí)第二段
1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。(出示相機(jī))看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來(lái),并且配上解說(shuō)詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時(shí),要拍一個(gè)你最喜歡的景物,配解說(shuō)詞時(shí),要使用文章的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2~3段。
2、學(xué)生自由朗讀2~3段。
3、討論:
⑴你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生出示圖,補(bǔ)充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。
、七有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。
、遣乱徊,油桐開(kāi)的花是什么顏色的?出示圖。
、瘸鍪緦(shí)物,新綠。
4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,不過(guò),我有一個(gè)問(wèn)題。(出示問(wèn)題:溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象,看完后討論。指導(dǎo)朗讀。
5、一路上,有山有水,景色美麗,請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞──明艷,你用什么詞?
6、景色美,文章美,我們來(lái)把它背下來(lái),請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話(huà)背給同桌聽(tīng)。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
這堂課,我們游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開(kāi)心嗎?今天回去,把你的見(jiàn)聞告訴給你的.爸爸媽媽聽(tīng)。
4.2第二學(xué)時(shí)
4.2.1教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀,感受金華雙龍洞自然景觀(guān)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2.通過(guò)感悟按課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。
4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
1、了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),分清文章主次。
2、感受孔隙的低矮、窄小。
4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)詞句描繪事物和表達(dá)情感的寫(xiě)作方法。
《記金華的雙龍洞》教案 篇3
教學(xué)要求:
1。通過(guò)語(yǔ)言文字了解金龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2。了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱。
3。學(xué)習(xí)課文生字新詞。
4。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):1。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn),以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
、搀w會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
、。理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)難點(diǎn):1。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn),以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
、搀w會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
、场@砬逭n文的條理,練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀配樂(lè)磁帶。
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1。初步了解課文內(nèi)容,了解作者的游覽順序。
2。自學(xué)本課生字新詞,老師檢查自學(xué)情況。
3。練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):了解作者的游覽順序,能給課文分段。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引人課題。
同學(xué)們都喜歡游覽,旅游后還有寫(xiě)寫(xiě)游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后,就寫(xiě)了一篇游記,這篇游記就是——記金華的雙龍洞(板書(shū)課題)
葉圣陶先生是怎樣寫(xiě)的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。
1。同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容?
2。通過(guò)讀課外書(shū),收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)?
生答:我知道葉圣陶是我國(guó)著名的文學(xué)家、教育家和語(yǔ)言學(xué)家。
生答:葉圣陶解放前當(dāng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師,編輯,解放后任人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等職務(wù)。
生答:繁忙的工作之余,葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀(guān)游覽,并寫(xiě)下了許多清新優(yōu)美的游記,《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一!皟蓚(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞:雙龍洞和冰壺洞。
生答:目前,雙龍洞已被列入國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),每天游人如織。
、忱蠋熜〗Y(jié):同學(xué)們了解的情況真豐富,看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。
三、聽(tīng)老師范讀課文,思考問(wèn)題。
、甭(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。
⒉學(xué)生思考:⑴想一想每段講什么?
⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?
⑶把講到洞中雙龍的.句子畫(huà)下來(lái)。
、秤懻撘陨纤伎碱}。
四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。
、遍_(kāi)火車(chē)分析生字的音、形、義。
、渤樽x課文。(了解學(xué)生通讀課文情況。)
、忱斫馍~。(學(xué)生在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查。如:蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。)
五、給課文分段。
、蹦x課文給課文分段。
、餐?wù)摲侄魏投我狻?/p>
⒊老師總結(jié)歸納。
六、作業(yè):⒈抄寫(xiě)生字。 ⒉朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
、蓖ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
⒉了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
、 體會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。
、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
、绷私馔舛、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
⒉體會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí):⒈聽(tīng)寫(xiě)生詞。
、舱(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文分幾段,段意是什么?
、匙髡叩挠斡[路線(xiàn)是怎樣的?
二、學(xué)習(xí)第一段。
、背閷W(xué)生讀本段。
、菜伎迹孩湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見(jiàn)了什么?(請(qǐng)用:“ ”畫(huà)出來(lái))。作者用了什么方法去描寫(xiě)?
⑵“明艷”是什么意思?為什么作者會(huì)“眼前一片明艷”?
、窍疄槭裁磿(huì)變換調(diào)子?這里寫(xiě)溪水實(shí)際上是寫(xiě)什么?這溪水是從哪里流出來(lái)的?
、 配樂(lè) 有感情地朗讀本段,感受作者是什么心情。
、醋x完本段你眼前有什么景物,請(qǐng)你說(shuō)出來(lái),你是怎樣的心情。(讓學(xué)生產(chǎn)生想象)
、悼偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。
學(xué)生總結(jié):⑴了解作者描寫(xiě)了什么景物。
⑵作者用了什么方法描寫(xiě)。
⑶體會(huì)作者有怎樣的感受。
、认胂笞髡呙枥L的景色。
三、學(xué)習(xí)第二段。
、睂W(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。
、矊W(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。
、迟|(zhì)疑問(wèn)難。
、蠢蠋熖釂(wèn):⑴你來(lái)到了雙龍洞 看見(jiàn)了什么樣的景觀(guān)?你有怎樣的感受?
、迫奈恢迷谀睦?
⒌配樂(lè)有感情地朗讀本段。想象作者描寫(xiě)的外洞是什么樣子的。
四、學(xué)習(xí)第四段。
、睂W(xué)習(xí)方法同上1 ~3步。
、怖蠋熖釂(wèn):⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞,必須干什么?(生:坐船)
、迫~圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢?葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢?
、沁@小船是順?biāo),還是逆流而上?
、澄覀円瞾(lái)感受在船上進(jìn)洞的感覺(jué)。聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。
⒋老師題問(wèn):“擠壓”是什么意思?葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺(jué)?你有怎樣的感覺(jué)?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)
五、學(xué)習(xí)第五段。
⒈學(xué)生自學(xué)方法同上。
、怖蠋燁}問(wèn):坐船進(jìn)入內(nèi)洞,內(nèi)洞是什么樣子的?當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么?
、撑錁(lè)有感情地朗讀課文,想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。
、醋x完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)
⒌老師題問(wèn):現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎?
六、齊讀第六段。
七、總結(jié)全文。
⒈有感情地配樂(lè)朗讀全文。
、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受?
八、文字訓(xùn)練。
片段練習(xí):根據(jù)課文所描寫(xiě)的場(chǎng)景,你選擇一處產(chǎn)生想象,寫(xiě)出百字以上的短文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
記金華的雙龍洞
路上 洞口 外洞 內(nèi)洞 出洞
映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑
油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍
比外洞大
溪流 泉水 泉水 泉水
。ㄗ儞Q調(diào)子) (靠洞右邊) (孔隙流出) (緩緩、源頭)
附學(xué)生的片段練習(xí)。
“ 我”乘車(chē)穿過(guò)金華城,大約行了五公里來(lái)到了羅甸。只見(jiàn)一座紅色的山映入眼簾。還有幾分亮綠點(diǎn)綴著。是那么另人心醉!汽車(chē)迎著山路盤(pán)曲而上,仔細(xì)看那些紅色的小東西,原來(lái)是一朵朵紅色的油桐花。這些花開(kāi)得太繁了,太密了,就象一團(tuán)團(tuán)的紅園球,不仔細(xì)看還以為是些紅色的絨球呢!“嘰嘰嘰……”我朝樹(shù)枝上一看,一只黃色的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱著歡快的歌,伴著溪流的溪聲,它唱起了歌兒,真有節(jié)奏。
學(xué)生:黃秦
溪流之女滾滾地流動(dòng)著,潔白、清透。她唱著婉轉(zhuǎn)的歌:有時(shí)咕咚咕咚、有時(shí)叮當(dāng)叮當(dāng)。她很溫柔,如一個(gè)和藹可親的母親,輕柔地扶摸著水里的石頭,在她的呵護(hù)下石頭靜靜地進(jìn)入了夢(mèng)想,當(dāng)它們醒來(lái)時(shí)以換上了新衣。溪流之女時(shí)時(shí)變換著身姿,搖動(dòng)著它的長(zhǎng)裙。“它無(wú)時(shí)無(wú)刻不帶給我們以米的感受”只聽(tīng)見(jiàn)耳邊所有的事物都在贊嘆。突然,一束太陽(yáng)射下的金光,穿透了溪流之女的心。她的歌聲更加動(dòng)聽(tīng)了。
學(xué)生:喻涵
我坐船來(lái)到內(nèi)洞,見(jiàn)內(nèi)洞漆黑得沒(méi)有一絲光亮。工人拿著油燈在前面引路。這時(shí)我才感覺(jué)內(nèi)洞比外洞大多了。里面的鐘乳石千奇百怪,有的像人、有的像動(dòng)物、有的像孫悟空的“定海神針”。再往里走,洞里安靜得出奇。乳石的水滴下來(lái),發(fā)出“嘀,嘀”的聲音,人走在里面覺(jué)得很陰森。突然,一滴水滴在我的臉上,涼涼的,嚇我一大跳。又走了一段,聽(tīng)見(jiàn)有水流聲,原來(lái)是溪流的來(lái)源。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞太大了,人在里面只不過(guò)是一個(gè)微生物罷了。接著,我排著隊(duì)出了洞。
學(xué)生:閆墨鋒
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
1。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
2。圍繞中心,根據(jù)游覽順序,學(xué)著給課文列提綱。
3。指導(dǎo)背誦課文
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)著給課文列提綱。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)
1。有感情地朗讀課文。
2。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的?
二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
想一想:⒈課文的主要內(nèi)容是什么?
⒉作者通過(guò)記敘有表達(dá)什么思想感情?
三、學(xué)習(xí)給課文列提綱。
、被痉椒ǎ孩磐ㄟ^(guò)審題明確題目的要求,確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。
、埔x擇好材料按一定的順序排列,并確定分幾段寫(xiě)。
、墙o每一段寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)短的段意或列個(gè)小標(biāo)題。
、哺袷剑孩蓬}目。
、莆恼轮行。
、遣牧习才拧
、硨W(xué)生學(xué)著給本課列題綱。
⒋評(píng)講學(xué)生列出的題綱。
四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。
五、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
《記金華的雙龍洞》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、了解課文內(nèi)容,使學(xué)生感受到浙江金華雙龍洞的奇異景觀(guān)。
。、了解作者按游覽順序連段成篇的方法及過(guò)渡句在文章中的作用。
。、概括景物特征,了解作者把景物特征寫(xiě)具體的方法,培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
4、學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫(xiě)方法,寫(xiě)一段話(huà),指導(dǎo)學(xué)生把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、了解過(guò)渡句在文章中的作用。
2、概括景物特征,了解作者把景物特征寫(xiě)具體的方法,培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫(xiě)方法,寫(xiě)一段話(huà),指導(dǎo)學(xué)生把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,知道葉圣陶老先生從金華出發(fā),經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山,山路上的景象一片明艷,耳邊溪流潺潺,帶著愉悅的心情,來(lái)到了雙龍洞。
。ò鍟(shū):金華→羅甸→山路)
二、默讀課文,理清作者寫(xiě)作順序,明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)
。、請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文四至八自然段,想一想作者游覽了雙龍洞的哪些地方?用圓圈在書(shū)上圈出。
。▽W(xué)生按教師提示板書(shū):→外洞→孔隙→內(nèi)洞)
。病⒆髡哌\(yùn)用六句話(huà)把描寫(xiě)這些景點(diǎn)的段落連接起來(lái),默讀課文,畫(huà)出這些句子,讀一讀,體會(huì)他們的作用:
、 學(xué)生匯報(bào)、教師投影、學(xué)生朗讀。
、 教師:
這樣各段落構(gòu)成一個(gè)整體,使課文的結(jié)構(gòu)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)。
。、過(guò)渡:
作者重點(diǎn)描寫(xiě)了外洞、孔隙和內(nèi)洞,這三處景觀(guān)有各自不同的特點(diǎn),這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者怎樣把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
三、細(xì)讀課文,了解景物特點(diǎn),體會(huì)作者寫(xiě)法
。、自由朗讀課文第四自然段,想一想:
外洞有什么特點(diǎn)?
⑴ 學(xué)生匯報(bào)。(板書(shū):寬敞)
投影:
走進(jìn)去,仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì),一定不覺(jué)得擁擠。
教師:
運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明,可以使表達(dá)更清楚。
、 通過(guò)朗讀表達(dá)你對(duì)外洞寬敞特點(diǎn)的理解。
過(guò)渡:
外洞高大,讓人豁然開(kāi)朗,內(nèi)洞卻有另一番景象!
。病⒛x文章第六、七自然段,概括內(nèi)洞的特點(diǎn):
、 學(xué)生匯報(bào)談體會(huì)。(板書(shū):漆黑、寬廣、奇異)
、 投影文字、圖片,學(xué)生談感受。
投影:
黃龍、青龍、神仙、動(dòng)物、宮室、器用、名目四十多。
教師:
運(yùn)用舉例子的方法,也可以使表達(dá)清楚、明白。
、 自由朗讀指名讀。
小結(jié)學(xué)法:
寫(xiě)什么有什么特征怎樣寫(xiě)具體。
四、精讀課文,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
教師:
內(nèi)外洞之間有巨大的屏石相隔,形成了一個(gè)特別的通道孔隙。這是雙龍洞最鮮明的特色,堪稱(chēng)游覽方式的一絕,有水石奇觀(guān)之美譽(yù)。
。、自學(xué)第五自然段,概括孔隙的特點(diǎn):
。ò鍟(shū):低矮、窄小、昏暗)
。、說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的':
投影:
、 兩個(gè)人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這樣小的小船。
、 能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)擦破額角,擦傷鼻子。
。、朗讀體會(huì):
教師:
這樣小的小船,這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì),這樣奇特的乘船感覺(jué),是多么有趣!作者寫(xiě)船小、行船方式、乘船姿勢(shì)、乘船感覺(jué)都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點(diǎn)介紹清楚。
我們今天學(xué)習(xí)了用數(shù)字說(shuō)明、舉例子和借助對(duì)其他事物的描述體現(xiàn)本事物的特征的方法。
4、寫(xiě)作練習(xí):
⑴ 出示話(huà)題。
、 口頭表達(dá)。
、 出示范文。
、 動(dòng)筆練習(xí)。
、 交流指導(dǎo)。
五、總結(jié)所學(xué)
。薄⒆プ∈挛锾攸c(diǎn),把一事物寫(xiě)具體。
。病⒔處煯(huà)圖,引導(dǎo)再讀書(shū)。
六、布置作業(yè)
修改短文
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
記金華的雙龍洞:
低矮 奇異
寬敞 窄小 寬廣
昏暗 漆黑
金華→羅甸→山路→外洞→孔隙→內(nèi)洞
《記金華的雙龍洞》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞義。
2. 了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3. 有感情地朗讀課文,體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。
4. 領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn),體會(huì)并運(yùn)用作者將見(jiàn)聞和感受結(jié)合,把事物寫(xiě)得具體形象的表達(dá)方式。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1. 學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。
難點(diǎn):1. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的事物,結(jié)合自己游覽的感覺(jué),把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體,使人身臨其境的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、自主預(yù)習(xí)作業(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題
1.談話(huà):五十年前的 4 月 14 日,著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過(guò)一個(gè)地方,并且把他游覽的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了下來(lái),這個(gè)地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧!
2.出示課題,(板書(shū):記金華的雙龍洞) 指名讀,齊讀。
課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。)
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、展示資料,了解雙龍洞
同學(xué)們,你對(duì)雙龍洞了解了多少?請(qǐng)你根據(jù)自己查找的資料,向大家介紹一下。(教師補(bǔ)充材料)
2、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、欣賞課文朗讀錄音。
4、出示生詞:“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁” ,指名認(rèn)讀,教師和學(xué)生共同正音理解。教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè ,不要讀成zhé ;“蜿”的讀音是wān,不要讀成wǎn;“蜒”字中間是“廴”,不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)注意。
5、相機(jī)理解如下詞語(yǔ):油桐、溶洞、石鐘乳、石筍(教師相機(jī)展示圖片資料,幫助學(xué)生理解)。
6、交流多音字
7、再默讀課文,這篇課文主要寫(xiě)了什么?(作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。)
三、探尋游蹤,理清條理
1.再讀課文,作者從金華出發(fā),是按怎樣的順序來(lái)游覽雙龍洞的?(游覽順序)課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序,畫(huà)一張游覽示意圖。(可以各自進(jìn)行,也可與幾個(gè)同學(xué)討論完成。)
2.匯報(bào)交流,理清作者游覽的路線(xiàn)。
金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞(板書(shū))
3.指名出示畫(huà)好的示意圖,并按圖說(shuō)清圖意,然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。
四、對(duì)照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀
五、品讀交流,理解深化
1.品賞路上的見(jiàn)聞,講讀課文第一至第三自然段。
(1)作者出了金華城,去雙龍洞的路上看到了什么?
默讀課文,畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。(映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。)
(2)這些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受是怎樣的?邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。(板書(shū):一片明艷)
(3)媒體展示沿途風(fēng)光圖片親自感受。你覺(jué)得路上的景色如何?指導(dǎo)有感情地朗讀。
。4)作者還聽(tīng)到了什么?(課件出示句子:“隨著山勢(shì)……變換調(diào)子!保┢渲小半S著、時(shí)而、時(shí)時(shí)”加點(diǎn),說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句:溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄,時(shí)而寬,時(shí)而緩,時(shí)而急的變化?學(xué)生想象、體會(huì),課件播放,練讀此句。
2.小結(jié):作者一路上迎著小溪,看到了美麗的山景,這令他多么愉悅啊!那么他又是怎樣游覽外洞和內(nèi)洞的呢?下節(jié)課我們接著研讀。
板書(shū)設(shè)計(jì):
記金華的雙龍洞
金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生詞。
2.用“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而”造句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,弄清了作者的游覽順序,誰(shuí)還記得作者的游覽路線(xiàn)是怎樣的嗎?(結(jié)合板書(shū):先指名說(shuō),再各自練說(shuō)。)
二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。你最想了解哪個(gè)景點(diǎn)?選擇其一,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
教師提供自學(xué)提示:
1、這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?自己是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?
2、作者的感受是什么?
3、體會(huì)作者的描寫(xiě)方法。
3、你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎?
三、匯報(bào)自學(xué)情況
。ㄒ唬岸纯凇辈糠
1、"洞口"的'特點(diǎn)是"寬"。洞口像橋洞似的,很寬。[板書(shū):寬](相關(guān)句子)
2、體會(huì)作者的描寫(xiě)方法:打比方
。ǘ巴舛础辈糠
1、“外”洞的特點(diǎn)是“大”。 [板書(shū):大]走進(jìn)去,……一定不覺(jué)得擁擠。(相關(guān)句子)
2、體會(huì)作者的描寫(xiě)方法:打比方
。ǘ"孔隙"部分
1、"孔隙"的特點(diǎn)是"窄、矮、險(xiǎn)"。[板書(shū):窄、矮、險(xiǎn)]從以下幾方面可以看出來(lái):
。1)船大小的描寫(xiě)(讀有關(guān)句子)
。2)對(duì)進(jìn)洞方式的描寫(xiě)(讀有關(guān)句子)
(3)對(duì)自己感受的描寫(xiě)(讀有關(guān)句子)
學(xué)生互相補(bǔ)充,各抒己見(jiàn)。
2、教師用多媒體課件演示作者通過(guò)"孔隙"的特點(diǎn)和經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)生繼續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報(bào),互相評(píng)論。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀。
(1)我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒(méi)有一處不貼著船底了,才說(shuō)了一聲"好了",船就慢慢移動(dòng)。
。2)眼前昏暗了可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。
指出要重讀的詞語(yǔ),以強(qiáng)調(diào)作者的感受(作者的描寫(xiě)方法),突出孔隙的特點(diǎn)。
4、讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過(guò)"孔隙"的特點(diǎn)。
。ㄈ"內(nèi)洞"部分
1、"內(nèi)洞"的特點(diǎn)是黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書(shū):黑、奇、大](相關(guān)句子)
2、課件出示,欣賞體會(huì)。
3、讀到這里,你知道雙龍洞名的來(lái)歷了嗎?哪個(gè)句子講明了?(指名讀出有關(guān)句子)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀。
“這些石鐘乳和石筍……也很值得欣賞!
著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。
四、教師小結(jié)。
同學(xué)們,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們了解作者游覽雙龍洞路線(xiàn),領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么,你能總結(jié)一下作者是怎樣寫(xiě)好這篇游記的嗎?(1、按游覽的順序?qū)憽?2、抓住特點(diǎn)有重點(diǎn)地寫(xiě)。)
五、拓展閱讀: 《鼎湖山聽(tīng)泉》
課后教學(xué)反思:
本課有一個(gè)重要目標(biāo)是解決“從課文中獲取游覽的各個(gè)地點(diǎn),畫(huà)出游覽路線(xiàn)示意圖,從而歸納本文寫(xiě)作順序!睂W(xué)生從文中獲取信息時(shí),大多數(shù)學(xué)生能抓住“洞口、外洞、內(nèi)洞”對(duì)于“沿途、孔隙、出洞”的提取比較困難,在引導(dǎo)上我還需多下功夫。當(dāng)學(xué)生把整個(gè)路線(xiàn)梳理出來(lái)后,就能很容易概括本文是按照游覽順序介紹的。
《記金華的雙龍洞》教案 篇6
教學(xué)要求:
1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2.了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱。
3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn),以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
、搀w會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
、.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)難點(diǎn):
1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn),以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
⒉體會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
、.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀配樂(lè)磁帶。
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.初步了解課文內(nèi)容,了解作者的游覽順序。
2.自學(xué)本課生字新詞,老師檢查自學(xué)情況。
3.練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):了解作者的游覽順序,能給課文分段。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引人課題。
同學(xué)們都喜歡游覽,旅游后還有寫(xiě)寫(xiě)游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后,就寫(xiě)了一篇游記,這篇游記就是——記金華的雙龍洞(板書(shū)課題)
葉圣陶先生是怎樣寫(xiě)的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。
1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容?
2.通過(guò)讀課外書(shū),收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)?
生答:我知道葉圣陶是我國(guó)著名的文學(xué)家、教育家和語(yǔ)言學(xué)家。
生答:葉圣陶解放前當(dāng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師,編輯,解放后任人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等職務(wù)。
生答:繁忙的工作之余,葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀(guān)游覽,并寫(xiě)下了許多清新優(yōu)美的游記,《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一!皟蓚(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞:雙龍洞和冰壺洞。
生答:目前,雙龍洞已被列入國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),每天游人如織。
、忱蠋熜〗Y(jié):同學(xué)們了解的情況真豐富,看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。
三、聽(tīng)老師范讀課文,思考問(wèn)題。
、甭(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。
、矊W(xué)生思考:⑴想一想每段講什么?
、谱髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[雙龍洞的?
、前阎v到洞中雙龍的句子畫(huà)下來(lái)。
⒊討論以上思考題。
四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。
⒈開(kāi)火車(chē)分析生字的音、形、義。
、渤樽x課文。(了解學(xué)生通讀課文情況。)
、忱斫馍~。(學(xué)生在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查。如:蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。)
五、給課文分段。
、蹦x課文給課文分段。
、餐?wù)摲侄魏投我狻?/p>
、忱蠋熆偨Y(jié)歸納。
六、作業(yè):
、背瓕(xiě)生字。
、怖首x課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
⒈通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
、擦私馔舛础(nèi)洞的.特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
、 體會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。
、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
、绷私馔舛、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
、搀w會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí):
、甭(tīng)寫(xiě)生詞。
⒉請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文分幾段,段意是什么?
、匙髡叩挠斡[路線(xiàn)是怎樣的?
二、學(xué)習(xí)第一段。
、背閷W(xué)生讀本段。
、菜伎迹
、湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見(jiàn)了什么?(請(qǐng)用:“ ”畫(huà)出來(lái))。作者用了什么方法去描寫(xiě)?
、啤懊髌G”是什么意思?為什么作者會(huì)“眼前一片明艷”?
、窍疄槭裁磿(huì)變換調(diào)子?這里寫(xiě)溪水實(shí)際上是寫(xiě)什么?這溪水是從哪里流出來(lái)的?
、 配樂(lè) 有感情地朗讀本段,感受作者是什么心情。
⒋讀完本段你眼前有什么景物,請(qǐng)你說(shuō)出來(lái),你是怎樣的心情。(讓學(xué)生產(chǎn)生想象)
、悼偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。
學(xué)生總結(jié):
、帕私庾髡呙鑼(xiě)了什么景物。
、谱髡哂昧耸裁捶椒鑼(xiě)。
⑶體會(huì)作者有怎樣的感受。
、认胂笞髡呙枥L的景色。
三、學(xué)習(xí)第二段。
、睂W(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。
⒉學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。
⒊質(zhì)疑問(wèn)難。
、蠢蠋熖釂(wèn):
、拍銇(lái)到了雙龍洞 看見(jiàn)了什么樣的景觀(guān)?你有怎樣的感受?
、迫奈恢迷谀睦铮
、蹬錁(lè)有感情地朗讀本段。想象作者描寫(xiě)的外洞是什么樣子的。
四、學(xué)習(xí)第四段。
、睂W(xué)習(xí)方法同上1 ~3步。
、怖蠋熖釂(wèn):
、盼覀兣c葉圣陶爺爺游到外洞,必須干什么?(生:坐船)
、迫~圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢?葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢?
、沁@小船是順?biāo),還是逆流而上?
、澄覀円瞾(lái)感受在船上進(jìn)洞的感覺(jué)。聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。
、蠢蠋燁}問(wèn):“擠壓”是什么意思?葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺(jué)?你有怎樣的感覺(jué)?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)
五、學(xué)習(xí)第五段。
、睂W(xué)生自學(xué)方法同上。
、怖蠋燁}問(wèn):坐船進(jìn)入內(nèi)洞,內(nèi)洞是什么樣子的?當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么?
、撑錁(lè)有感情地朗讀課文,想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。
、醋x完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)
、道蠋燁}問(wèn):現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎?
六、齊讀第六段。
七、總結(jié)全文。
、庇懈星榈嘏錁(lè)朗讀全文。
、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受?
八、文字訓(xùn)練。
片段練習(xí):根據(jù)課文所描寫(xiě)的場(chǎng)景,你選擇一處產(chǎn)生想象,寫(xiě)出百字以上的短文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
1.概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
2.圍繞中心,根據(jù)游覽順序,學(xué)著給課文列提綱。
3.指導(dǎo)背誦課文
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)著給課文列提綱。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)
1.有感情地朗讀課文。
2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的?
二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
想一想:⒈課文的主要內(nèi)容是什么?
、沧髡咄ㄟ^(guò)記敘有表達(dá)什么思想感情?
三、學(xué)習(xí)給課文列提綱。
、被痉椒ǎ
⑴通過(guò)審題明確題目的要求,確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。
、埔x擇好材料按一定的順序排列,并確定分幾段寫(xiě)。
⑶給每一段寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)短的段意或列個(gè)小標(biāo)題。
、哺袷剑
、蓬}目。
、莆恼轮行摹
、遣牧习才。
、硨W(xué)生學(xué)著給本課列題綱。
、丛u(píng)講學(xué)生列出的題綱。
四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。
五、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
《記金華的雙龍洞》教案 篇7
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題:記金華的雙龍洞
二、介紹課文及作者
1.課文,游記。記敘了作者游雙龍洞的`情景。
2.作者,葉圣陶(1894~1988)原名葉紹鈞,江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》,童話(huà)集《稻草人》。
1957年葉圣陶先生60多歲時(shí),游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”,見(jiàn)《小傳十篇》。
三、初讀課文,自學(xué)生字、新詞
1.自由讀文。
利用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、新詞,劃出不懂的詞語(yǔ)。
2.集體討論難字、新詞。
、僮x音
wānjírǔsǔn
蜿蜒即使石鐘乳石筍
、谛略~
孔隙突兀森郁進(jìn)
四、讀熟課文
1.散讀。
2.小組讀。
五、思考寫(xiě)作順序,試著劃段
《記金華的雙龍洞》教案 篇8
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天我們就隨著葉圣陶爺爺,一起去游覽金華的雙龍洞,好不好?
(板書(shū)課題:記金華的雙龍洞
二、新授
1、下面,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看能讀懂什么,把不明白的地方劃下來(lái)。
(師副板書(shū))
、 你都讀懂了什么?(4人)
(如果學(xué)生只從句段說(shuō),提前安排一人)
板書(shū):入山、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞
請(qǐng)你來(lái)你說(shuō)你來(lái),同學(xué)們知道得真多。
、 那么你還有哪些不明白的地方?(5人)
對(duì)問(wèn)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),可以說(shuō):
你來(lái)誰(shuí)來(lái)幫幫他?你明白了嗎?
請(qǐng)你說(shuō)你能幫他解答嗎?懂了嗎?
對(duì)學(xué)生有創(chuàng)造性的提問(wèn),可以說(shuō):
你的想法很獨(dú)特!多么獨(dú)特的想法呀!
與眾不同,有創(chuàng)意。
敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),了不起!
這個(gè)問(wèn)題值得我們研究。這個(gè)問(wèn)題待會(huì)解決(副板書(shū))老師把它記下來(lái)也把它記在這。
相信這些問(wèn)題講完課文后,你就會(huì)明白。
2、(指板書(shū))那么,在這幾部分中你最喜歡哪部分,用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),可以自己讀,合作讀,還可以畫(huà)畫(huà),談體會(huì)。聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始。
全班匯報(bào)交流:
剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高,現(xiàn)在我們來(lái)交流一下!
入山:
誰(shuí)喜歡入山這部分?(字幕:2~3段)
你來(lái)。
你準(zhǔn)備用什么方式來(lái)交流?
生:朗讀、談體會(huì)。
開(kāi)始吧!
師:多美的景色啊!
誰(shuí)還想交流?
(入山時(shí)見(jiàn)到的溪流。字幕:將“一路迎著溪流。隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”畫(huà)線(xiàn).)
為什么喜歡?
生:用上了“時(shí)而”、“時(shí)而”、“時(shí)而”、“時(shí)而”這些詞,寫(xiě)出了溪流的變化。(課件:將4個(gè)“時(shí)而”變色)
師:那誰(shuí)能讀出溪流的變化呢?
你來(lái)讀。
師:同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下,他讀的怎么樣?
師:那你能不能把溪流的變化讀出來(lái)呢?生讀。(讀得好時(shí))
師:你這一讀,老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)了溪流變換調(diào)子的聲音。誰(shuí)能讀的比他還要好?生。告訴老師,為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢?
生:因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。(讀得不好時(shí))
師:誰(shuí)來(lái)教教他?你再來(lái)試一試!如果都讀的不好,師范讀,加手勢(shì)。
師:聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。
看誰(shuí)能把溪流的變化讀出來(lái),表?yè)P(yáng)。聽(tīng)老師來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)和老師比賽?
師:為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢?
生:因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。
師:我們一起來(lái)讀讀吧!
3、外洞:
師:你還喜歡哪部分?
生:我喜歡外洞,(放圖片)走入里面就仿佛走進(jìn)了大會(huì)堂,在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì),一定不覺(jué)得擁擠。
師:請(qǐng)大家閉上眼睛想象,我們學(xué)校的階梯教室大約只能坐二、三百人,而內(nèi)洞中一千或八百人開(kāi)會(huì)也不覺(jué)得擁擠。能想象出外洞有多大嗎?(字幕)誰(shuí)能讀出外洞的大?一生讀。他讀的外洞大不大?你能讀讀嗎?
4、孔隙:
生一:我最喜歡孔隙這一部分。(課件:第4段的字幕)
師:你準(zhǔn)備用哪種方式來(lái)交流?
生:我準(zhǔn)備用朗讀的方法來(lái)交流。生交流。
師:讀了這部分你有什么感受?
生:我感覺(jué)孔隙又窄又小。
師:從哪可以看出孔隙很小呢?
生:只容得下一只小船進(jìn)出,兩人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人。
(課件:點(diǎn)擊熱區(qū),將此句劃線(xiàn))
師:誰(shuí)還有?
生補(bǔ)充:感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn),準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。
(課件:熱區(qū)--劃線(xiàn))
師:找得非常準(zhǔn)確。你是通過(guò)讀體會(huì)出孔隙又窄又小的特點(diǎn)。
師:誰(shuí)還想來(lái)交流這一部分?
生二:我們組是以畫(huà)圖的方式來(lái)介紹這一部分的。(實(shí)物投影)大家看,我把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞上面的石頭畫(huà)得這么低,是因?yàn)榭紫逗苷。叨却蟾胖挥袕娜说母共康酵尾康木嚯x。船很小,只能并列躺著兩個(gè)人。船兩頭都系著繩子,從內(nèi)洞里拉動(dòng)繩子,船就進(jìn)來(lái),再?gòu)耐舛聪蛲饫K子,船就出去。多么有趣啊!我想這大概是世界上獨(dú)一無(wú)二的方式吧!
(師馬上帶頭鼓掌。)你是通過(guò)畫(huà)圖來(lái)體會(huì)的。
師:老師也給大家?guī)?lái)了一幅圖。(出示孔隙的動(dòng)畫(huà))請(qǐng)看。這兩位游客上船了,
剛才通過(guò)朗讀、畫(huà)圖,我們知道了孔隙又窄又小,F(xiàn)在誰(shuí)能把這一整段課文讀一讀?(出示此段的字)
先自己練練。誰(shuí)來(lái)試試?你來(lái)。評(píng):他讀得怎么樣?
生(讀得不好)
哪兒不好?你能把這兒讀一讀嗎?讀得很好。你再把這一段讀一讀。
5、內(nèi)洞:
師:你還喜歡那部分?
生:我很喜歡內(nèi)洞。
師:你想以什么方式來(lái)介紹內(nèi)洞(談體會(huì))?
生:進(jìn)入內(nèi)洞就好像置身仙境龍宮了。那里有蜿蜒在洞頂?shù)?雙龍,還有千姿百態(tài),顏色各異的石鐘乳和石筍。
師:你為什么喜歡它?
生:因?yàn)樗螤瞟ぉ,顏色──?/p>
師:你能不能用課本上的詞來(lái)表示?(變化多端、顏色各異)
師:那些石鐘乳和石筍是什么樣的?
生談:形狀像神仙、動(dòng)物以及宮室、器用。
師:除此之外,洞中的石鐘乳和石筍還有什么樣的?讓我們一起走進(jìn)內(nèi)洞。
(放內(nèi)洞部分錄象)
師:他們像什么?請(qǐng)你來(lái),誰(shuí)再來(lái)說(shuō)?
其實(shí)我們看到的只是其中的一部分,內(nèi)洞里的景物還有很多。張開(kāi)你想象的翅膀,誰(shuí)再談?wù)?
(如果沒(méi)有談的)
師:比如猴子觀(guān)海、海底撈月、哪吒鬧海等……
誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)?
同學(xué)們的想象力真豐富。
說(shuō)了這么多,現(xiàn)在能把內(nèi)洞變化多端、顏色各異的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎?
(字幕:首先當(dāng)然是……值得觀(guān)賞。)
先自己練一練。請(qǐng)你來(lái)。(一生讀)同學(xué)們,他讀的怎么樣?自己練練,誰(shuí)來(lái)?讀得怎么樣?老師也認(rèn)為很好,喜歡讀的站起來(lái)讀。
三、練習(xí)
告訴大家一個(gè)好消息:暑假即將來(lái)臨,陽(yáng)光旅行社要招聘一批雙龍洞景區(qū)的小導(dǎo)游。
(課件:招聘條件“熟悉各處景點(diǎn),普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),舉止文明,待人熱情大方。”)
同學(xué)們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?
師:首先以小組為單位作準(zhǔn)備,每人介紹一處景點(diǎn),介紹時(shí)可以把課前收集的資料充實(shí)進(jìn)來(lái)。各小組要選出最優(yōu)秀的一名同學(xué)參加競(jìng)聘。
誰(shuí)想來(lái)介紹入山?(找一人)誰(shuí)來(lái)介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞?(四人在前面一字排開(kāi))來(lái),
(掛導(dǎo)游牌,發(fā)小旗)
師:我們由金華城出發(fā)。小導(dǎo)游們,開(kāi)始吧!
生1:(出示錄象──入山圖)
如果導(dǎo)游開(kāi)始沒(méi)自我介紹,師要喊停。
問(wèn):平時(shí)我們外出旅游,見(jiàn)到的導(dǎo)游也是這么說(shuō)的嗎?
生:對(duì),要先自我介紹。再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
導(dǎo)游:雙龍洞屬于巖溶景觀(guān),以洞中有洞、臥船入洞為特色。我們現(xiàn)在正通往雙龍洞。你們看,山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅,是不是花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花,這兒一叢,那兒一簇,很不少。粉紅色的山、各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前真是一片明艷。
隨著山勢(shì),迎著溪流,我們繼續(xù)往前走。
導(dǎo)游:再往前走,就到了雙龍洞口,溪水就是從那兒流出來(lái)的。
師:(拍肩)該輪到你了!
生2:外洞
我叫XX,大家叫我X導(dǎo)好了,將由我和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望,山相當(dāng)高,突兀森郁,很有氣勢(shì)。你們看,洞口的形狀真像橋洞,這么寬。
導(dǎo)游:讓我們走進(jìn)去看看吧。它高大明亮,洞高66余米,廣、深各33余米,面積1200多平方米。周?chē)鞘,頭上是高高的石頂,在這兒聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì),一定不會(huì)覺(jué)得擁擠,像不像個(gè)大會(huì)堂。你看,泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外洞的常年洞溫保持在17攝氏度左右,冬暖夏涼,特別是在炎炎夏日,更是人們納涼的好去處,比起天然空洞,更是過(guò)之而不可及。古人形容的好:“上山汗如雨,入洞一身涼!
師:誰(shuí)還查找了其他有關(guān)外洞的資料?
一生讀:我還知道了外洞廳北有一掛黃色“石瀑”(生出示圖片)大家看,它儼然是古人衣袍,這就是傳說(shuō)的“呂先生藏身”景點(diǎn)。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此,又有傳說(shuō)是,有個(gè)村姑誓不嫁搶她的財(cái)主,被鎖困在洞中,呂洞賓就是從這里去營(yíng)救洞中的村姑的。
師:你是從哪兒知道的?(上網(wǎng))
師:利用上網(wǎng)來(lái)查閱資料是一種便捷的方式,可起著事半功倍的作用。
生3:孔隙
導(dǎo)游:(圖)我叫XX,大家叫我X導(dǎo)好了。請(qǐng)看,這就是孔隙,可以容下一只小船進(jìn)出。……這就到了內(nèi)洞。
生4:內(nèi)洞(錄象)
導(dǎo)游:讓我們一起去看看雙龍洞內(nèi)最神奇的自然景觀(guān)──內(nèi)洞吧!大家看,洞頂上有兩條龍,一條黃龍,一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,顏色各異,你可以依據(jù)其形狀自由想象,即使不比作什么,我覺(jué)得也很值得觀(guān)賞。如果你在內(nèi)洞轉(zhuǎn)一圈后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞比外洞大得多。接下來(lái),請(qǐng)大家自由游覽。
師:導(dǎo)游工作結(jié)束了,現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下他們的表現(xiàn)?
祝賀你們!
四、談收獲
1、(指副板書(shū))這些問(wèn)題你明白了嗎?
2、這節(jié)課你有哪些收獲呢?
五、布置作業(yè)
課后,請(qǐng)同學(xué)們用做詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、唱歌、寫(xiě)廣告語(yǔ)等方式表達(dá)自己對(duì)雙龍洞的喜愛(ài),下課。
《記金華的雙龍洞》教案 篇9
目的要求
1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、了解作者的游覽順序,練習(xí)理清文章的條理。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2、練習(xí)理清文章的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)理清文章的條理。
教具學(xué)具
自制幻燈片多媒體鵬博士軟件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀導(dǎo)讀。
2、開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文。
3、同桌輪流讀課文,邊讀邊議每個(gè)自然段的意思。
4、指名說(shuō)作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的。
三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。
1、哪幾個(gè)自然段是講游覽路上景色的?
2、自由朗讀2、3自然段,想想路上的景色有什么特點(diǎn)。
3、討論路上景色的特點(diǎn);脽羝@示討論題。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,著重理解以下詞句。
。1)映山紅就是指杜鵑花。
。2)新綠指春天新長(zhǎng)出的'草和樹(shù)葉的綠色。
(3)明艷指顏色明亮鮮艷。
。4)時(shí)而指有時(shí)候。溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,就是指溪
有時(shí)候?qū),有時(shí)侯窄,有時(shí)候慢,有時(shí)侯快。
四、練習(xí)朗讀第四自然段。
1、個(gè)人自由朗讀。
2、同桌互讀,指正錯(cuò)誤。
3、指名朗讀。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、布置自學(xué)。
1、提出自學(xué)要求,認(rèn)真讀讀下面的課文,想一想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn),作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
2、學(xué)生開(kāi)始自學(xué),可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)。
三、討論外洞的特點(diǎn)。
1、課文中是怎樣介紹外洞的?找出相關(guān)的詞句。
2、外洞的主要特點(diǎn)是什么?是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?
四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。
1、課文中是怎樣介紹內(nèi)洞的?找出相關(guān)的詞句。
2、內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么?是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?
3、為什么說(shuō)即使不比作什么,也很值得觀(guān)賞如果把這些石鐘乳和石筍比作什么呢?
4、你知道為什么這個(gè)洞這叫做雙龍洞嗎?
五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
1、課文哪部分是講作者由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的?
2、這一段講了哪幾層意思?
3、作者進(jìn)入外洞的感受是什么?
六、練習(xí)有感情的朗讀。
第三課時(shí)
一、檢查背誦。
1、分段背誦。
2、誰(shuí)能把幾段連起來(lái)背誦?
二、理解泉水流經(jīng)的路線(xiàn)。
1、學(xué)生閱讀思考,同桌相互討論,教師巡視指導(dǎo),學(xué)生討論。
2、集體討論。
三、小結(jié)。
四、播放錄音,學(xué)生對(duì)課文邊聽(tīng)邊思考。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
六、布置作業(yè)。
1、練習(xí)背誦全文。
2、預(yù)習(xí)《可愛(ài)的草塘》。
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