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    《記金華的雙龍洞》教案

    時間:2022-07-30 20:09:37 教案 投訴 投稿

    《記金華的雙龍洞》教案九篇

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的《記金華的雙龍洞》教案9篇,希望能夠幫助到大家。

    《記金華的雙龍洞》教案九篇

    《記金華的雙龍洞》教案 篇1

      教學(xué)要求:

      1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

      2、了解作者的游覽順序。

      3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。

      4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      教學(xué)重點:

      1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。

      2、理清課文的條理。

      教具準(zhǔn)備:介紹雙龍洞的VCD,課文錄音帶

      教學(xué)課時:兩課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

      1、談話:

      同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢?它有什么獨特的風(fēng)光呢?今天,我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,你想去嗎?

      2、播放配樂的課文錄音。

      3、出示課題,釋題引入。[板書:記金華的雙龍洞]

     。1)課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

     。2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞,好嗎?請同學(xué)們快速朗讀課文。

      二、探尋游蹤,理清條理。

      1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是“雙龍洞”名稱的由來)

      2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)

      3、課文主要寫了哪些景點?根據(jù)作者游覽的順序,畫一張游覽示意圖。(四人小組合作)[板書]

      4、匯報交流,理清作者游覽的路線。

      金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

      三、品讀交流,理解深化。

     。ㄒ唬┢焚p路上的見聞。

      1、從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。

      2、交流:作者看到了什么?聽到了什么?[板書:山色水聲]

      3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

      4、理解句子“一路迎著……變換調(diào)子!保ɡ蠋熇首x,學(xué)生想象,播放VCD)

     。ǘ┯斡[外洞和內(nèi)洞。

      1、自由讀第4自然段,外洞有什么特點?(洞口寬,洞內(nèi)大)[板書:寬、大]

      2、導(dǎo)讀“洞口很寬,像……。走進去很大,仿佛……”體會打比方的獨到之處。

      3、我們隨葉圣陶爺爺來到外洞,必須干什么?四人小組研讀第5自然段,體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。

      4、交流:讀了第5自然段,你知道了什么?

      A:孔隙的特點——窄、矮[板書:窄、矮]

      B:作者的感受——好奇、險[板書:險]

      5、朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了!边呑x邊想象當(dāng)時的情形。

      6、我們來到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。

      A:內(nèi)洞的特點——黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書:黑、奇、大]

      B:作者的感受——變化多端、顏色各異、很大

      四、情境再現(xiàn),總結(jié)延伸。

      1、觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。

      2、說話訓(xùn)練:假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖,注意導(dǎo)游的用語。)

      (先四人小組練說,再個別上臺表演。)

      3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。

      4、總結(jié):葉老游完此洞后依然興致

      網(wǎng)

      勃勃,又沿著溪水往上走,去觀賞上一個洞——冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光,他寫了另一篇游記,編在中學(xué)課本里,大家可以找來一讀,也可以查閱有關(guān)的資料。

      第二課時

      一、學(xué)習(xí)生字新詞。

      1、讀準(zhǔn)字音。

      浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)是翹舌音;

      臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。

      多音字:“盤曲(qū)而上”、“系(jì)著繩子”、“像橋洞(shì)的”

      2、注意字形。

      蜒、臀

      3、理解新詞。

      盤曲而上——盤繞著,彎彎曲曲地上去。

      明艷——指色彩明亮鮮艷。

      突兀森郁——山高聳著,山上樹木繁密。

      蜿蜒——原指蛇看爬行的`樣子,這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

      變化多端——端,項目。變化多種多樣。

      顏色各異——異,不同。顏色各不相同。

      二、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?

      2、作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點有什么特點?

      三、整體回歸。

      1、簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。

      2、根據(jù)圖示,對照課文,按照游覽的順序給課文劃分段落,歸納段意。

      一(1)交代游覽的時間和目的地。

      二(2—3)講路上的見聞。

      三(4)介紹游覽外洞的情景。

      四(5)介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。

      五(6—7)介紹游覽內(nèi)洞的情景。

      六(8)講乘船出洞。

      3、課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

     。ㄕn文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。)

      四、學(xué)習(xí)寫法。

      1、敘述有條理,貫穿全文有兩條線索:一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線:深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎著溪流上山入洞的。

      2、作者移步換景,情隨景變,既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達(dá)出自己的感受。

      課外作業(yè):

      1、抄寫生字新詞。

      2、完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

      3、有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的自然。

    《記金華的雙龍洞》教案 篇2

      1教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會本課13個生字(包含1個多音字:系)及新詞,認(rèn)讀2個字。

      2.正確、流利地朗讀課文。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫作方法和過渡句在文中的作用。

      3. 學(xué)習(xí)“孔隙”的寫法寫一段話,從不同方面圍繞一個意思寫具體,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

      4.了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛祖國秀麗山河的情感。

      2學(xué)情分析

      學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉,因此他們有想象的能力和基礎(chǔ),同時,有些學(xué)生可能已經(jīng)去過金華的雙龍洞,這些學(xué)生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調(diào)動其他學(xué)生的想象力。但有感情地朗讀寫景的文章,對學(xué)生來說恐怕有一定難度,還需教師指導(dǎo)。寫法的學(xué)習(xí)還需在深入閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握,大膽嘗試。

      3重點難點

      1、準(zhǔn)確把握金華雙龍洞洞口、孔隙、內(nèi)洞的特點,體會景觀的奇異、美麗。

      2、掌握孔隙寫法,進行仿寫練習(xí)。

      4教學(xué)過程

      4.1第一學(xué)時

      4.1.1教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識本課生字詞,理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      4.1.2學(xué)時重點

      1、重點:理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。理清文章層次。

      4.1.3學(xué)時難點評

      1、難點:明確文章兩條線索

      4.1.4教學(xué)活動

      活動1【導(dǎo)入】一、揭題、釋題,讀第一段

      1、揭題:

      今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉび浗鹑A的雙龍洞。

      2、釋題:

      “記”是什么意思?

      3、讀第一段。

      活動2【講授】二、初讀課文

      1、激趣:

      聽說,雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對雙龍洞有些了解,課文會告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。

      2、自由讀課文。

      3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

      活動3【講授】三、理清順序

      1、看,這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導(dǎo)游這個職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水,F(xiàn)在,有一個當(dāng)導(dǎo)游的機會,你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,就我一個游客。(讓一個女生起立)導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個方法,可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細(xì)細(xì)讀課文,借助課文中地點轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?你這個導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?這個旅游帽作為獎品獎給你。

      活動4【活動】四、學(xué)習(xí)第二段

      1、剛才就我一個游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請你注意欣賞沿途景物。(出示相機)看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來,并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時,要拍一個你最喜歡的景物,配解說詞時,要使用文章的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2~3段。

      2、學(xué)生自由朗讀2~3段。

      3、討論:

      ⑴你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個鏡頭?隨學(xué)生出示圖,補充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

     、七有誰也拍了這個鏡頭,你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。

     、遣乱徊,油桐開的花是什么顏色的?出示圖。

      ⑷出示實物,新綠。

      4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,不過,我有一個問題。(出示問題:溪聲為什么會變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象,看完后討論。指導(dǎo)朗讀。

      5、一路上,有山有水,景色美麗,請你能否用一個詞來形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個詞──明艷,你用什么詞?

      6、景色美,文章美,我們來把它背下來,請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。

      活動5【作業(yè)】作業(yè)

      這堂課,我們游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開心嗎?今天回去,把你的見聞告訴給你的.爸爸媽媽聽。

      4.2第二學(xué)時

      4.2.1教學(xué)目標(biāo)

      1.通過閱讀,感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

      2.通過感悟按課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實。

      4.2.2學(xué)時重點

      1、了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點,分清文章主次。

      2、感受孔隙的低矮、窄小。

      4.2.3學(xué)時難點

      學(xué)會運用恰當(dāng)詞句描繪事物和表達(dá)情感的寫作方法。

    《記金華的雙龍洞》教案 篇3

      教學(xué)要求:

      1。通過語言文字了解金龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      2。了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱。

      3。學(xué)習(xí)課文生字新詞。

      4。有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點:1。了解外洞內(nèi)洞的特點,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

      ⒉體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      ⒊。理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

      教學(xué)難點:1。了解外洞內(nèi)洞的特點,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

     、搀w會作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

     、。理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀配樂磁帶。

      第一課時

      教學(xué)要求:

      1。初步了解課文內(nèi)容,了解作者的游覽順序。

      2。自學(xué)本課生字新詞,老師檢查自學(xué)情況。

      3。練習(xí)朗讀課文。

      教學(xué)重難點:了解作者的游覽順序,能給課文分段。

      教學(xué)過程:

      一、談話引人課題。

      同學(xué)們都喜歡游覽,旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后,就寫了一篇游記,這篇游記就是——記金華的雙龍洞(板書課題)

      葉圣陶先生是怎樣寫的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

      二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

      1。同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容?

      2。通過讀課外書,收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識?

      生答:我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。

      生答:葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師,編輯,解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務(wù)。

      生答:繁忙的工作之余,葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽,并寫下了許多清新優(yōu)美的游記,《記金華的兩個巖洞》就是其中之一!皟蓚巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞:雙龍洞和冰壺洞。

      生答:目前,雙龍洞已被列入國家級風(fēng)景名勝區(qū),每天游人如織。

     、忱蠋熜〗Y(jié):同學(xué)們了解的情況真豐富,看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。

      三、聽老師范讀課文,思考問題。

     、甭犂蠋熍錁防首x課文。

     、矊W(xué)生思考:⑴想一想每段講什么?

     、谱髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[雙龍洞的?

     、前阎v到洞中雙龍的.句子畫下來。

     、秤懻撘陨纤伎碱}。

      四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。

     、遍_火車分析生字的音、形、義。

      ⒉抽讀課文。(了解學(xué)生通讀課文情況。)

     、忱斫馍~。(學(xué)生在讀課文時隨機檢查。如:蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。)

      五、給課文分段。

     、蹦x課文給課文分段。

     、餐?wù)摲侄魏投我狻?/p>

     、忱蠋熆偨Y(jié)歸納。

      六、作業(yè):⒈抄寫生字。 ⒉朗讀課文。

      第二課時

      教學(xué)要求:

      ⒈通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

     、擦私馔舛础(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

     、 體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進行片段練習(xí)。

     、 有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點:

     、绷私馔舛、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

      ⒉體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí):⒈聽寫生詞。

     、舱堈f說本文分幾段,段意是什么?

      ⒊作者的游覽路線是怎樣的?

      二、學(xué)習(xí)第一段。

     、背閷W(xué)生讀本段。

      ⒉思考:⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么?(請用:“ ”畫出來)。作者用了什么方法去描寫?

      ⑵“明艷”是什么意思?為什么作者會“眼前一片明艷”?

      ⑶溪水為什么會變換調(diào)子?這里寫溪水實際上是寫什么?這溪水是從哪里流出來的?

     、 配樂 有感情地朗讀本段,感受作者是什么心情。

     、醋x完本段你眼前有什么景物,請你說出來,你是怎樣的心情。(讓學(xué)生產(chǎn)生想象)

     、悼偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。

      學(xué)生總結(jié):⑴了解作者描寫了什么景物。

     、谱髡哂昧耸裁捶椒鑼。

      ⑶體會作者有怎樣的感受。

     、认胂笞髡呙枥L的景色。

      三、學(xué)習(xí)第二段。

     、睂W(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。

      ⒉學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。

      ⒊質(zhì)疑問難。

      ⒋老師提問:⑴你來到了雙龍洞 看見了什么樣的景觀?你有怎樣的感受?

      ⑵泉水的位置在哪里?

      ⒌配樂有感情地朗讀本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。

      四、學(xué)習(xí)第四段。

     、睂W(xué)習(xí)方法同上1 ~3步。

      ⒉老師提問:⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞,必須干什么?(生:坐船)

     、迫~圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢?葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢?

     、沁@小船是順?biāo),還是逆流而上?

     、澄覀円瞾砀惺茉诖线M洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。

      ⒋老師題問:“擠壓”是什么意思?葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺?你有怎樣的感覺?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)

      五、學(xué)習(xí)第五段。

      ⒈學(xué)生自學(xué)方法同上。

     、怖蠋燁}問:坐船進入內(nèi)洞,內(nèi)洞是什么樣子的?當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么?

     、撑錁酚懈星榈乩首x課文,想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。

      ⒋讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)

      ⒌老師題問:現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎?

      六、齊讀第六段。

      七、總結(jié)全文。

     、庇懈星榈嘏錁防首x全文。

     、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受?

      八、文字訓(xùn)練。

      片段練習(xí):根據(jù)課文所描寫的場景,你選擇一處產(chǎn)生想象,寫出百字以上的短文。

      板書設(shè)計:

      記金華的雙龍洞

      路上 洞口 外洞 內(nèi)洞 出洞

      映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑

      油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍

      比外洞大

      溪流 泉水 泉水 泉水

     。ㄗ儞Q調(diào)子) (靠洞右邊) (孔隙流出) (緩緩、源頭)

      附學(xué)生的片段練習(xí)。

      “ 我”乘車穿過金華城,大約行了五公里來到了羅甸。只見一座紅色的山映入眼簾。還有幾分亮綠點綴著。是那么另人心醉!汽車迎著山路盤曲而上,仔細(xì)看那些紅色的小東西,原來是一朵朵紅色的油桐花。這些花開得太繁了,太密了,就象一團團的紅園球,不仔細(xì)看還以為是些紅色的絨球呢!“嘰嘰嘰……”我朝樹枝上一看,一只黃色的小鳥在樹枝上唱著歡快的歌,伴著溪流的溪聲,它唱起了歌兒,真有節(jié)奏。

      學(xué)生:黃秦

      溪流之女滾滾地流動著,潔白、清透。她唱著婉轉(zhuǎn)的歌:有時咕咚咕咚、有時叮當(dāng)叮當(dāng)。她很溫柔,如一個和藹可親的母親,輕柔地扶摸著水里的石頭,在她的呵護下石頭靜靜地進入了夢想,當(dāng)它們醒來時以換上了新衣。溪流之女時時變換著身姿,搖動著它的長裙。“它無時無刻不帶給我們以米的感受”只聽見耳邊所有的事物都在贊嘆。突然,一束太陽射下的金光,穿透了溪流之女的心。她的歌聲更加動聽了。

      學(xué)生:喻涵

      我坐船來到內(nèi)洞,見內(nèi)洞漆黑得沒有一絲光亮。工人拿著油燈在前面引路。這時我才感覺內(nèi)洞比外洞大多了。里面的鐘乳石千奇百怪,有的像人、有的像動物、有的像孫悟空的“定海神針”。再往里走,洞里安靜得出奇。乳石的水滴下來,發(fā)出“嘀,嘀”的聲音,人走在里面覺得很陰森。突然,一滴水滴在我的臉上,涼涼的,嚇我一大跳。又走了一段,聽見有水流聲,原來是溪流的來源。這時我發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞太大了,人在里面只不過是一個微生物罷了。接著,我排著隊出了洞。

      學(xué)生:閆墨鋒

      第三課時

      教學(xué)要求:

      1。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

      2。圍繞中心,根據(jù)游覽順序,學(xué)著給課文列提綱。

      3。指導(dǎo)背誦課文

      教學(xué)重難點:

      學(xué)著給課文列提綱。

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1。有感情地朗讀課文。

      2。請說說作者的游覽順序是怎樣的?

      二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

      想一想:⒈課文的主要內(nèi)容是什么?

      ⒉作者通過記敘有表達(dá)什么思想感情?

      三、學(xué)習(xí)給課文列提綱。

      ⒈基本方法:⑴通過審題明確題目的要求,確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。

      ⑵要選擇好材料按一定的順序排列,并確定分幾段寫。

      ⑶給每一段寫個簡短的段意或列個小標(biāo)題。

      ⒉格式:⑴題目。

      ⑵文章中心。

      ⑶材料安排。

     、硨W(xué)生學(xué)著給本課列題綱。

     、丛u講學(xué)生列出的題綱。

      四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。

      五、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

    《記金華的雙龍洞》教案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、了解課文內(nèi)容,使學(xué)生感受到浙江金華雙龍洞的奇異景觀。

     。、了解作者按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文章中的作用。

     。场⒏爬ň拔锾卣,了解作者把景物特征寫具體的方法,培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

     。、學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法,寫一段話,指導(dǎo)學(xué)生把事物特點寫具體。

      【教學(xué)重點】

     。、了解過渡句在文章中的作用。

      2、概括景物特征,了解作者把景物特征寫具體的方法,培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

      【教學(xué)難點】

      學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法,寫一段話,指導(dǎo)學(xué)生把事物特點寫具體。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      幻燈片。

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,知道葉圣陶老先生從金華出發(fā),經(jīng)過羅甸就漸漸入山,山路上的景象一片明艷,耳邊溪流潺潺,帶著愉悅的心情,來到了雙龍洞。

     。ò鍟航鹑A→羅甸→山路)

      二、默讀課文,理清作者寫作順序,明確學(xué)習(xí)重點

     。薄⒄埻瑢W(xué)們迅速默讀課文四至八自然段,想一想作者游覽了雙龍洞的哪些地方?用圓圈在書上圈出。

     。▽W(xué)生按教師提示板書:→外洞→孔隙→內(nèi)洞)

     。、作者運用六句話把描寫這些景點的段落連接起來,默讀課文,畫出這些句子,讀一讀,體會他們的作用:

      ⑴ 學(xué)生匯報、教師投影、學(xué)生朗讀。

     、 教師:

      這樣各段落構(gòu)成一個整體,使課文的結(jié)構(gòu)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)。

      3、過渡:

      作者重點描寫了外洞、孔隙和內(nèi)洞,這三處景觀有各自不同的特點,這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)作者怎樣把事物的特點寫具體的。

      三、細(xì)讀課文,了解景物特點,體會作者寫法

     。、自由朗讀課文第四自然段,想一想:

      外洞有什么特點?

     、 學(xué)生匯報。(板書:寬敞)

      投影:

      走進去,仿佛到了個大會堂,在那里聚集一千或八百人開個會,一定不覺得擁擠。

      教師:

      運用數(shù)字說明,可以使表達(dá)更清楚。

      ⑵ 通過朗讀表達(dá)你對外洞寬敞特點的理解。

      過渡:

      外洞高大,讓人豁然開朗,內(nèi)洞卻有另一番景象!

     。、默讀文章第六、七自然段,概括內(nèi)洞的特點:

     、 學(xué)生匯報談體會。(板書:漆黑、寬廣、奇異)

     、 投影文字、圖片,學(xué)生談感受。

      投影:

      黃龍、青龍、神仙、動物、宮室、器用、名目四十多。

      教師:

      運用舉例子的方法,也可以使表達(dá)清楚、明白。

      ⑶ 自由朗讀指名讀。

      小結(jié)學(xué)法:

      寫什么有什么特征怎樣寫具體。

      四、精讀課文,學(xué)習(xí)寫作方法

      教師:

      內(nèi)外洞之間有巨大的屏石相隔,形成了一個特別的通道孔隙。這是雙龍洞最鮮明的特色,堪稱游覽方式的一絕,有水石奇觀之美譽。

     。、自學(xué)第五自然段,概括孔隙的特點:

     。ò鍟旱桶、窄小、昏暗)

      2、說說從哪些詞句中體會出來的':

      投影:

      ⑴ 兩個人并排仰臥,剛合適,再沒法容第三個人,是這樣小的小船。

     、 能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準(zhǔn)會擦破額角,擦傷鼻子。

      3、朗讀體會:

      教師:

      這樣小的小船,這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢,這樣奇特的乘船感覺,是多么有趣!作者寫船小、行船方式、乘船姿勢、乘船感覺都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點介紹清楚。

      我們今天學(xué)習(xí)了用數(shù)字說明、舉例子和借助對其他事物的描述體現(xiàn)本事物的特征的方法。

      4、寫作練習(xí):

     、 出示話題。

     、 口頭表達(dá)。

     、 出示范文。

     、 動筆練習(xí)。

     、 交流指導(dǎo)。

      五、總結(jié)所學(xué)

      1、抓住事物特點,把一事物寫具體。

     。、教師畫圖,引導(dǎo)再讀書。

      六、布置作業(yè)

      修改短文

      【板書設(shè)計】

      記金華的雙龍洞:

      低矮 奇異

      寬敞 窄小 寬廣

      昏暗 漆黑

      金華→羅甸→山路→外洞→孔隙→內(nèi)洞

    《記金華的雙龍洞》教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞義。

      2. 了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛大自然的情感。

      3. 有感情地朗讀課文,體會雙龍洞內(nèi)孔隙的特點。

      4. 領(lǐng)悟移步換景的游記特點,體會并運用作者將見聞和感受結(jié)合,把事物寫得具體形象的表達(dá)方式。

      教學(xué)重難點

      重點:1. 學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點。

      難點:1. 指導(dǎo)學(xué)生運用常見的事物,結(jié)合自己游覽的感覺,把景物特點寫具體,使人身臨其境的表達(dá)方式。

      教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、自主預(yù)習(xí)作業(yè)

      教學(xué)設(shè)計

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1.談話:五十年前的 4 月 14 日,著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個地方,并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來,這個地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧!

      2.出示課題,(板書:記金華的雙龍洞) 指名讀,齊讀。

      課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

      二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

      1、展示資料,了解雙龍洞

      同學(xué)們,你對雙龍洞了解了多少?請你根據(jù)自己查找的資料,向大家介紹一下。(教師補充材料)

      2、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      3、欣賞課文朗讀錄音。

      4、出示生詞:“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁” ,指名認(rèn)讀,教師和學(xué)生共同正音理解。教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zhè ,不要讀成zhé ;“蜿”的讀音是wān,不要讀成wǎn;“蜒”字中間是“廴”,不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時注意。

      5、相機理解如下詞語:油桐、溶洞、石鐘乳、石筍(教師相機展示圖片資料,幫助學(xué)生理解)。

      6、交流多音字

      7、再默讀課文,這篇課文主要寫了什么?(作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過。)

      三、探尋游蹤,理清條理

      1.再讀課文,作者從金華出發(fā),是按怎樣的順序來游覽雙龍洞的?(游覽順序)課文主要寫了哪些景點?根據(jù)作者游覽的順序,畫一張游覽示意圖。(可以各自進行,也可與幾個同學(xué)討論完成。)

      2.匯報交流,理清作者游覽的路線。

      金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞(板書)

      3.指名出示畫好的示意圖,并按圖說清圖意,然后相互補充或糾正不當(dāng)之處。

      四、對照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀

      五、品讀交流,理解深化

      1.品賞路上的見聞,講讀課文第一至第三自然段。

     。1)作者出了金華城,去雙龍洞的路上看到了什么?

      默讀課文,畫出有關(guān)詞語。(映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。)

      (2)這些景物有什么特點?給作者的感受是怎樣的?邊讀邊想象文中描寫的景象。(板書:一片明艷)

     。3)媒體展示沿途風(fēng)光圖片親自感受。你覺得路上的景色如何?指導(dǎo)有感情地朗讀。

     。4)作者還聽到了什么?(課件出示句子:“隨著山勢……變換調(diào)子!保┢渲小半S著、時而、時時”加點,說說從帶點的詞語中體會到了什么。

      教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句:溪聲有什么特點?為什么會有時而窄,時而寬,時而緩,時而急的變化?學(xué)生想象、體會,課件播放,練讀此句。

      2.小結(jié):作者一路上迎著小溪,看到了美麗的山景,這令他多么愉悅!那么他又是怎樣游覽外洞和內(nèi)洞的呢?下節(jié)課我們接著研讀。

      板書設(shè)計:

      記金華的雙龍洞

      金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

      六、布置作業(yè)

      1.抄寫生詞。

      2.用“時而……時而……時而……時而”造句。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,弄清了作者的游覽順序,誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?(結(jié)合板書:先指名說,再各自練說。)

      二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,學(xué)習(xí)課文的重點部分。你最想了解哪個景點?選擇其一,進行小組合作學(xué)習(xí)。

      教師提供自學(xué)提示:

      1、這個景點有什么特點?自己是從哪些語句看出來的?

      2、作者的感受是什么?

      3、體會作者的描寫方法。

      3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和作者的感受嗎?

      三、匯報自學(xué)情況

     。ㄒ唬岸纯凇辈糠

      1、"洞口"的'特點是"寬"。洞口像橋洞似的,很寬。[板書:寬](相關(guān)句子)

      2、體會作者的描寫方法:打比方

     。ǘ巴舛础辈糠

      1、“外”洞的特點是“大”。 [板書:大]走進去,……一定不覺得擁擠。(相關(guān)句子)

      2、體會作者的描寫方法:打比方

      (二)"孔隙"部分

      1、"孔隙"的特點是"窄、矮、險"。[板書:窄、矮、險]從以下幾方面可以看出來:

     。1)船大小的描寫(讀有關(guān)句子)

      (2)對進洞方式的描寫(讀有關(guān)句子)

     。3)對自己感受的描寫(讀有關(guān)句子)

      學(xué)生互相補充,各抒己見。

      2、教師用多媒體課件演示作者通過"孔隙"的特點和經(jīng)過。

      3、學(xué)生繼續(xù)就這一部分進行朗讀匯報,互相評論。

      教師重點指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀。

     。1)我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說了一聲"好了",船就慢慢移動。

     。2)眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子。

      指出要重讀的詞語,以強調(diào)作者的感受(作者的描寫方法),突出孔隙的特點。

      4、讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過"孔隙"的特點。

     。ㄈ"內(nèi)洞"部分

      1、"內(nèi)洞"的特點是黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書:黑、奇、大](相關(guān)句子)

      2、課件出示,欣賞體會。

      3、讀到這里,你知道雙龍洞名的來歷了嗎?哪個句子講明了?(指名讀出有關(guān)句子)

      教師重點指導(dǎo)以下句子的朗讀。

      “這些石鐘乳和石筍……也很值得欣賞!

      著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。

      、教師小結(jié)。

      同學(xué)們,通過本課的學(xué)習(xí),我們了解作者游覽雙龍洞路線,領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么,你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎?(1、按游覽的順序?qū)憽?2、抓住特點有重點地寫。)

      五、拓展閱讀: 《鼎湖山聽泉》

      課后教學(xué)反思:

      本課有一個重要目標(biāo)是解決“從課文中獲取游覽的各個地點,畫出游覽路線示意圖,從而歸納本文寫作順序!睂W(xué)生從文中獲取信息時,大多數(shù)學(xué)生能抓住“洞口、外洞、內(nèi)洞”對于“沿途、孔隙、出洞”的提取比較困難,在引導(dǎo)上我還需多下功夫。當(dāng)學(xué)生把整個路線梳理出來后,就能很容易概括本文是按照游覽順序介紹的。

    《記金華的雙龍洞》教案 篇6

      教學(xué)要求:

      1.通過語言文字了解金龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      2.了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱。

      3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。

      4.有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點:

      1.了解外洞內(nèi)洞的特點,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

     、搀w會作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

     、.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

      教學(xué)難點:

      1.了解外洞內(nèi)洞的特點,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

     、搀w會作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

     、.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀配樂磁帶。

      第一課時

      教學(xué)要求:

      1.初步了解課文內(nèi)容,了解作者的游覽順序。

      2.自學(xué)本課生字新詞,老師檢查自學(xué)情況。

      3.練習(xí)朗讀課文。

      教學(xué)重難點:了解作者的游覽順序,能給課文分段。

      教學(xué)過程:

      一、談話引人課題。

      同學(xué)們都喜歡游覽,旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后,就寫了一篇游記,這篇游記就是——記金華的雙龍洞(板書課題)

      葉圣陶先生是怎樣寫的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

      二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

      1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容?

      2.通過讀課外書,收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識?

      生答:我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。

      生答:葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師,編輯,解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務(wù)。

      生答:繁忙的工作之余,葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽,并寫下了許多清新優(yōu)美的游記,《記金華的兩個巖洞》就是其中之一。“兩個巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞:雙龍洞和冰壺洞。

      生答:目前,雙龍洞已被列入國家級風(fēng)景名勝區(qū),每天游人如織。

     、忱蠋熜〗Y(jié):同學(xué)們了解的情況真豐富,看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。

      三、聽老師范讀課文,思考問題。

     、甭犂蠋熍錁防首x課文。

     、矊W(xué)生思考:⑴想一想每段講什么?

      ⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?

      ⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。

     、秤懻撘陨纤伎碱}。

      四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。

     、遍_火車分析生字的音、形、義。

     、渤樽x課文。(了解學(xué)生通讀課文情況。)

      ⒊理解生詞。(學(xué)生在讀課文時隨機檢查。如:蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。)

      五、給課文分段。

     、蹦x課文給課文分段。

     、餐?wù)摲侄魏投我狻?/p>

     、忱蠋熆偨Y(jié)歸納。

      六、作業(yè):

     、背瓕懮帧

     、怖首x課文。

      第二課時

      教學(xué)要求:

      ⒈通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

     、擦私馔舛、內(nèi)洞的.特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

      ⒊ 體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進行片段練習(xí)。

     、 有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點:

      ⒈了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

     、搀w會作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí):

     、甭爩懮~。

     、舱堈f說本文分幾段,段意是什么?

     、匙髡叩挠斡[路線是怎樣的?

      二、學(xué)習(xí)第一段。

     、背閷W(xué)生讀本段。

      ⒉思考:

     、湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么?(請用:“ ”畫出來)。作者用了什么方法去描寫?

     、啤懊髌G”是什么意思?為什么作者會“眼前一片明艷”?

     、窍疄槭裁磿儞Q調(diào)子?這里寫溪水實際上是寫什么?這溪水是從哪里流出來的?

     、 配樂 有感情地朗讀本段,感受作者是什么心情。

     、醋x完本段你眼前有什么景物,請你說出來,你是怎樣的心情。(讓學(xué)生產(chǎn)生想象)

     、悼偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。

      學(xué)生總結(jié):

     、帕私庾髡呙鑼懥耸裁淳拔铩

     、谱髡哂昧耸裁捶椒鑼。

     、求w會作者有怎樣的感受。

      ⑷想象作者描繪的景色。

      三、學(xué)習(xí)第二段。

     、睂W(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。

     、矊W(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。

      ⒊質(zhì)疑問難。

     、蠢蠋熖釂枺

      ⑴你來到了雙龍洞 看見了什么樣的景觀?你有怎樣的感受?

     、迫奈恢迷谀睦?

      ⒌配樂有感情地朗讀本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。

      四、學(xué)習(xí)第四段。

     、睂W(xué)習(xí)方法同上1 ~3步。

      ⒉老師提問:

     、盼覀兣c葉圣陶爺爺游到外洞,必須干什么?(生:坐船)

     、迫~圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢?葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢?

     、沁@小船是順?biāo)校是逆流而上?

     、澄覀円瞾砀惺茉诖线M洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。

     、蠢蠋燁}問:“擠壓”是什么意思?葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺?你有怎樣的感覺?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)

      五、學(xué)習(xí)第五段。

     、睂W(xué)生自學(xué)方法同上。

     、怖蠋燁}問:坐船進入內(nèi)洞,內(nèi)洞是什么樣子的?當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么?

     、撑錁酚懈星榈乩首x課文,想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。

     、醋x完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)

     、道蠋燁}問:現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎?

      六、齊讀第六段。

      七、總結(jié)全文。

     、庇懈星榈嘏錁防首x全文。

     、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受?

      八、文字訓(xùn)練。

      片段練習(xí):根據(jù)課文所描寫的場景,你選擇一處產(chǎn)生想象,寫出百字以上的短文。

      第三課時

      教學(xué)要求:

      1.概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

      2.圍繞中心,根據(jù)游覽順序,學(xué)著給課文列提綱。

      3.指導(dǎo)背誦課文

      教學(xué)重難點:學(xué)著給課文列提綱。

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1.有感情地朗讀課文。

      2.請說說作者的游覽順序是怎樣的?

      二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

      想一想:⒈課文的主要內(nèi)容是什么?

     、沧髡咄ㄟ^記敘有表達(dá)什么思想感情?

      三、學(xué)習(xí)給課文列提綱。

     、被痉椒ǎ

     、磐ㄟ^審題明確題目的要求,確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。

     、埔x擇好材料按一定的順序排列,并確定分幾段寫。

     、墙o每一段寫個簡短的段意或列個小標(biāo)題。

     、哺袷剑

     、蓬}目。

      ⑵文章中心。

     、遣牧习才。

     、硨W(xué)生學(xué)著給本課列題綱。

     、丛u講學(xué)生列出的題綱。

      四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。

      五、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

    《記金華的雙龍洞》教案 篇7

      教學(xué)準(zhǔn)備

      投影儀。

      教學(xué)時間

      3課時。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、板書課題:記金華的雙龍洞

      二、介紹課文及作者

      1.課文,游記。記敘了作者游雙龍洞的`情景。

      2.作者,葉圣陶(1894~1988)原名葉紹鈞,江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》,童話集《稻草人》。

      1957年葉圣陶先生60多歲時,游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”,見《小傳十篇》。

      三、初讀課文,自學(xué)生字、新詞

      1.自由讀文。

      利用工具書學(xué)習(xí)生字、新詞,劃出不懂的詞語。

      2.集體討論難字、新詞。

      ①讀音

      wānjírǔsǔn

      蜿蜒即使石鐘乳石筍

     、谛略~

      孔隙突兀森郁進

      四、讀熟課文

      1.散讀。

      2.小組讀。

      五、思考寫作順序,試著劃段

    《記金華的雙龍洞》教案 篇8

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天我們就隨著葉圣陶爺爺,一起去游覽金華的雙龍洞,好不好?

      (板書課題:記金華的雙龍洞

      二、新授

      1、下面,請同學(xué)們自由讀課文,看看能讀懂什么,把不明白的地方劃下來。

      (師副板書)

      ⑴ 你都讀懂了什么?(4人)

      (如果學(xué)生只從句段說,提前安排一人)

      板書:入山、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞

      請你來你說你來,同學(xué)們知道得真多。

     、 那么你還有哪些不明白的地方?(5人)

      對問簡單的詞語,可以說:

      你來誰來幫幫他?你明白了嗎?

      請你說你能幫他解答嗎?懂了嗎?

      對學(xué)生有創(chuàng)造性的提問,可以說:

      你的想法很獨特!多么獨特的想法呀!

      與眾不同,有創(chuàng)意。

      敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),了不起!

      這個問題值得我們研究。這個問題待會解決(副板書)老師把它記下來也把它記在這。

      相信這些問題講完課文后,你就會明白。

      2、(指板書)那么,在這幾部分中你最喜歡哪部分,用你喜歡的方式來學(xué)習(xí),可以自己讀,合作讀,還可以畫畫,談體會。聽明白了嗎?開始。

      全班匯報交流:

      剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高,現(xiàn)在我們來交流一下!

      入山:

      誰喜歡入山這部分?(字幕:2~3段)

      你來。

      你準(zhǔn)備用什么方式來交流?

      生:朗讀、談體會。

      開始吧!

      師:多美的景色啊!

      誰還想交流?

      (入山時見到的溪流。字幕:將“一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪流聲也時時變換調(diào)子。”畫線.)

      為什么喜歡?

      生:用上了“時而”、“時而”、“時而”、“時而”這些詞,寫出了溪流的變化。(課件:將4個“時而”變色)

      師:那誰能讀出溪流的變化呢?

      你來讀。

      師:同學(xué)們來評價一下,他讀的怎么樣?

      師:那你能不能把溪流的變化讀出來呢?生讀。(讀得好時)

      師:你這一讀,老師仿佛聽見了溪流變換調(diào)子的聲音。誰能讀的比他還要好?生。告訴老師,為什么溪流會時時變換調(diào)子呢?

      生:因為山勢在不斷變化。(讀得不好時)

      師:誰來教教他?你再來試一試!如果都讀的不好,師范讀,加手勢。

      師:聽老師來讀一讀。

      看誰能把溪流的變化讀出來,表揚。聽老師來讀。誰來和老師比賽?

      師:為什么溪流會時時變換調(diào)子呢?

      生:因為山勢在不斷變化。

      師:我們一起來讀讀吧!

      3、外洞:

      師:你還喜歡哪部分?

      生:我喜歡外洞,(放圖片)走入里面就仿佛走進了大會堂,在那里聚集一千或八百人開個會,一定不覺得擁擠。

      師:請大家閉上眼睛想象,我們學(xué)校的階梯教室大約只能坐二、三百人,而內(nèi)洞中一千或八百人開會也不覺得擁擠。能想象出外洞有多大嗎?(字幕)誰能讀出外洞的大?一生讀。他讀的外洞大不大?你能讀讀嗎?

      4、孔隙:

      生一:我最喜歡孔隙這一部分。(課件:第4段的字幕)

      師:你準(zhǔn)備用哪種方式來交流?

      生:我準(zhǔn)備用朗讀的方法來交流。生交流。

      師:讀了這部分你有什么感受?

      生:我感覺孔隙又窄又小。

      師:從哪可以看出孔隙很小呢?

      生:只容得下一只小船進出,兩人并排仰臥,剛合適,再沒法容第三個人。

      (課件:點擊熱區(qū),將此句劃線)

      師:誰還有?

      生補充:感覺要是把頭稍微抬起一點,準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子。

      (課件:熱區(qū)--劃線)

      師:找得非常準(zhǔn)確。你是通過讀體會出孔隙又窄又小的特點。

      師:誰還想來交流這一部分?

      生二:我們組是以畫圖的方式來介紹這一部分的。(實物投影)大家看,我把由外洞進入內(nèi)洞上面的石頭畫得這么低,是因為孔隙很窄小,高度大概只有從人的腹部到臀部的距離。船很小,只能并列躺著兩個人。船兩頭都系著繩子,從內(nèi)洞里拉動繩子,船就進來,再從外洞向外拉繩子,船就出去。多么有趣啊!我想這大概是世界上獨一無二的方式吧!

      (師馬上帶頭鼓掌。)你是通過畫圖來體會的。

      師:老師也給大家?guī)砹艘环鶊D。(出示孔隙的動畫)請看。這兩位游客上船了,

      剛才通過朗讀、畫圖,我們知道了孔隙又窄又小,F(xiàn)在誰能把這一整段課文讀一讀?(出示此段的字)

      先自己練練。誰來試試?你來。評:他讀得怎么樣?

      生(讀得不好)

      哪兒不好?你能把這兒讀一讀嗎?讀得很好。你再把這一段讀一讀。

      5、內(nèi)洞:

      師:你還喜歡那部分?

      生:我很喜歡內(nèi)洞。

      師:你想以什么方式來介紹內(nèi)洞(談體會)?

      生:進入內(nèi)洞就好像置身仙境龍宮了。那里有蜿蜒在洞頂?shù)?雙龍,還有千姿百態(tài),顏色各異的石鐘乳和石筍。

      師:你為什么喜歡它?

      生:因為它形狀──,顏色──。

      師:你能不能用課本上的詞來表示?(變化多端、顏色各異)

      師:那些石鐘乳和石筍是什么樣的?

      生談:形狀像神仙、動物以及宮室、器用。

      師:除此之外,洞中的石鐘乳和石筍還有什么樣的?讓我們一起走進內(nèi)洞。

      (放內(nèi)洞部分錄象)

      師:他們像什么?請你來,誰再來說?

      其實我們看到的只是其中的一部分,內(nèi)洞里的景物還有很多。張開你想象的翅膀,誰再談?wù)?

      (如果沒有談的)

      師:比如猴子觀海、海底撈月、哪吒鬧海等……

      誰再說說?

      同學(xué)們的想象力真豐富。

      說了這么多,現(xiàn)在能把內(nèi)洞變化多端、顏色各異的特點讀出來嗎?

      (字幕:首先當(dāng)然是……值得觀賞。)

      先自己練一練。請你來。(一生讀)同學(xué)們,他讀的怎么樣?自己練練,誰來?讀得怎么樣?老師也認(rèn)為很好,喜歡讀的站起來讀。

      三、練習(xí)

      告訴大家一個好消息:暑假即將來臨,陽光旅行社要招聘一批雙龍洞景區(qū)的小導(dǎo)游。

      (課件:招聘條件“熟悉各處景點,普通話標(biāo)準(zhǔn),舉止文明,待人熱情大方!)

      同學(xué)們愿意來試試嗎?

      師:首先以小組為單位作準(zhǔn)備,每人介紹一處景點,介紹時可以把課前收集的資料充實進來。各小組要選出最優(yōu)秀的一名同學(xué)參加競聘。

      誰想來介紹入山?(找一人)誰來介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞?(四人在前面一字排開)來,

      (掛導(dǎo)游牌,發(fā)小旗)

      師:我們由金華城出發(fā)。小導(dǎo)游們,開始吧!

      生1:(出示錄象──入山圖)

      如果導(dǎo)游開始沒自我介紹,師要喊停。

      問:平時我們外出旅游,見到的導(dǎo)游也是這么說的嗎?

      生:對,要先自我介紹。再來說說。

      導(dǎo)游:雙龍洞屬于巖溶景觀,以洞中有洞、臥船入洞為特色。我們現(xiàn)在正通往雙龍洞。你們看,山上開滿了映山紅,是不是花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花,這兒一叢,那兒一簇,很不少。粉紅色的山、各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前真是一片明艷。

      隨著山勢,迎著溪流,我們繼續(xù)往前走。

      導(dǎo)游:再往前走,就到了雙龍洞口,溪水就是從那兒流出來的。

      師:(拍肩)該輪到你了!

      生2:外洞

      我叫XX,大家叫我X導(dǎo)好了,將由我和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望,山相當(dāng)高,突兀森郁,很有氣勢。你們看,洞口的形狀真像橋洞,這么寬。

      導(dǎo)游:讓我們走進去看看吧。它高大明亮,洞高66余米,廣、深各33余米,面積1200多平方米。周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在這兒聚集一千或八百人開個會,一定不會覺得擁擠,像不像個大會堂。你看,泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外洞的常年洞溫保持在17攝氏度左右,冬暖夏涼,特別是在炎炎夏日,更是人們納涼的好去處,比起天然空洞,更是過之而不可及。古人形容的好:“上山汗如雨,入洞一身涼。”

      師:誰還查找了其他有關(guān)外洞的資料?

      一生讀:我還知道了外洞廳北有一掛黃色“石瀑”(生出示圖片)大家看,它儼然是古人衣袍,這就是傳說的“呂先生藏身”景點。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此,又有傳說是,有個村姑誓不嫁搶她的財主,被鎖困在洞中,呂洞賓就是從這里去營救洞中的村姑的。

      師:你是從哪兒知道的?(上網(wǎng))

      師:利用上網(wǎng)來查閱資料是一種便捷的方式,可起著事半功倍的作用。

      生3:孔隙

      導(dǎo)游:(圖)我叫XX,大家叫我X導(dǎo)好了。請看,這就是孔隙,可以容下一只小船進出!@就到了內(nèi)洞。

      生4:內(nèi)洞(錄象)

      導(dǎo)游:讓我們一起去看看雙龍洞內(nèi)最神奇的自然景觀──內(nèi)洞吧!大家看,洞頂上有兩條龍,一條黃龍,一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,顏色各異,你可以依據(jù)其形狀自由想象,即使不比作什么,我覺得也很值得觀賞。如果你在內(nèi)洞轉(zhuǎn)一圈后,你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞比外洞大得多。接下來,請大家自由游覽。

      師:導(dǎo)游工作結(jié)束了,現(xiàn)在請大家評價一下他們的表現(xiàn)?

      祝賀你們!

      四、談收獲

      1、(指副板書)這些問題你明白了嗎?

      2、這節(jié)課你有哪些收獲呢?

      五、布置作業(yè)

      課后,請同學(xué)們用做詩、畫畫、唱歌、寫廣告語等方式表達(dá)自己對雙龍洞的喜愛,下課。

    《記金華的雙龍洞》教案 篇9

      目的要求

      1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

      2、了解作者的游覽順序,練習(xí)理清文章的條理。

      3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

      4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)重點

      1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及如何由外洞進入內(nèi)洞。

      2、練習(xí)理清文章的條理。

      教學(xué)難點

      練習(xí)理清文章的條理。

      教具學(xué)具

      自制幻燈片多媒體鵬博士軟件

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入。

      二、檢查預(yù)習(xí)。

      1、指名讀導(dǎo)讀。

      2、開火車按自然段朗讀課文。

      3、同桌輪流讀課文,邊讀邊議每個自然段的意思。

      4、指名說作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的。

      三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。

      1、哪幾個自然段是講游覽路上景色的?

      2、自由朗讀2、3自然段,想想路上的景色有什么特點。

      3、討論路上景色的特點。幻燈片顯示討論題。

      在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,著重理解以下詞句。

     。1)映山紅就是指杜鵑花。

     。2)新綠指春天新長出的'草和樹葉的綠色。

     。3)明艷指顏色明亮鮮艷。

     。4)時而指有時候。溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,就是指溪

      有時候?qū),有時侯窄,有時候慢,有時侯快。

      四、練習(xí)朗讀第四自然段。

      1、個人自由朗讀。

      2、同桌互讀,指正錯誤。

      3、指名朗讀。

      五、布置作業(yè)。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      二、布置自學(xué)。

      1、提出自學(xué)要求,認(rèn)真讀讀下面的課文,想一想外洞和內(nèi)洞各有什么特點,作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

      2、學(xué)生開始自學(xué),可以在書上圈圈畫畫。

      三、討論外洞的特點。

      1、課文中是怎樣介紹外洞的?找出相關(guān)的詞句。

      2、外洞的主要特點是什么?是從哪些詞語中體會出來的?

      四、討論內(nèi)洞的特點。

      1、課文中是怎樣介紹內(nèi)洞的?找出相關(guān)的詞句。

      2、內(nèi)洞的主要特點是什么?是從哪些詞語中體會出來的?

      3、為什么說即使不比作什么,也很值得觀賞如果把這些石鐘乳和石筍比作什么呢?

      4、你知道為什么這個洞這叫做雙龍洞嗎?

      五、討論作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

      1、課文哪部分是講作者由外洞進入內(nèi)洞的?

      2、這一段講了哪幾層意思?

      3、作者進入外洞的感受是什么?

      六、練習(xí)有感情的朗讀。

      第三課時

      一、檢查背誦。

      1、分段背誦。

      2、誰能把幾段連起來背誦?

      二、理解泉水流經(jīng)的路線。

      1、學(xué)生閱讀思考,同桌相互討論,教師巡視指導(dǎo),學(xué)生討論。

      2、集體討論。

      三、小結(jié)。

      四、播放錄音,學(xué)生對課文邊聽邊思考。

      五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

      六、布置作業(yè)。

      1、練習(xí)背誦全文。

      2、預(yù)習(xí)《可愛的草塘》。

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