幼兒園中班語(yǔ)言教案(熱門(mén))
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語(yǔ)。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)�，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。（幼兒自由回答）
可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）
奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理）
烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的'內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛�。课覀冇靡粋�(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎？為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的？一直往前爬
�。ㄎ伵Ｕf(shuō)：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？（青蛙說(shuō)：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎？（沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）
�。▓D3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶�是不說(shuō)話）。
對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？
2、學(xué)念兒歌。
（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，名字叫.....請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？
�。ń處熇收b兒歌，幼兒傾聽(tīng)）
�。�2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）
�。�3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)始。
�。�4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
�。�6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。
師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎？等下，我們?cè)偃ハ胂搿⒄f(shuō)說(shuō)，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？
《烏龜怪脾氣》
烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理。太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
蝸牛說(shuō)：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。
青蛙說(shuō)：“上路滑！”烏龜不理青蛙。
烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”
山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。
摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說(shuō)話。
烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？
活動(dòng)反思
《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開(kāi)口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2、配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜想比賽結(jié)果�！鍪竟适轮械慕巧�。它們是誰(shuí)？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏？為什么？——如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢？為什么？
2、初步理解故事�！営變夯顒�(dòng)材料，講講看到了什么。——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？
3、完整欣賞故事�！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？
4、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式�！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。——組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
活動(dòng)建議
1、動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2、在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事：比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快�！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了�！薄耙欢 毙∏嗤芤坏磐�，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小�！皳渫�，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
反思：
作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的`而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
設(shè)計(jì)思路：
《小熊乘飛機(jī)》是看圖講故事，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察一定順序的、有具體意義、形象生動(dòng)的單頁(yè)單幅畫(huà)面，以觀察圖片來(lái)了解故事內(nèi)容，并了解乘飛機(jī)的基本常識(shí)和注意事項(xiàng)，從而對(duì)幼兒進(jìn)行綜合局部特征猜測(cè)整體這樣一種思維方式的啟蒙教育。《小熊乘飛機(jī)》這個(gè)故事內(nèi)容所營(yíng)造的氣氛充分激起了幼兒的好奇心，并在看圖講述過(guò)程中從頭至尾一直強(qiáng)烈牽動(dòng)著幼兒的心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解乘飛機(jī)的過(guò)程，感受先進(jìn)交通工具為生活帶來(lái)的方便。
2.能正確排列關(guān)于登機(jī)順序的圖片，并按順序完整的`講述登機(jī)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧——引出主題
1.誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)？坐飛機(jī)的感受是什么？
2.做哪些事情才能順利登機(jī)？
小結(jié)：飛機(jī)是空中交通工具，它幫助人們快速的到達(dá)很遠(yuǎn)的地方。但是要乘飛機(jī)必須去機(jī)場(chǎng)，所以很多大城市都造了機(jī)場(chǎng)方便人們出行。
二、傾聽(tīng)故事——了解登機(jī)的順序
今天小熊要去坐飛機(jī)看他的爸爸啦，我們一起看看它坐飛機(jī)前要做哪些準(zhǔn)備。
1.熊媽媽把飛機(jī)票換成了什么？山羊大叔把小熊媽媽的行李放到了哪里？
小結(jié)：小熊去機(jī)場(chǎng)做飛機(jī)，先要把機(jī)票換成登機(jī)卡，把行李交給機(jī)場(chǎng)服務(wù)人員，接受安檢后登機(jī)。
哪些東西不能帶上飛機(jī)？（集體討論）
小結(jié)：他們是文明的乘客，通過(guò)安全檢查后才登上飛機(jī)。為了大家的安全，我們都應(yīng)遵守機(jī)場(chǎng)的規(guī)定，不帶違禁物品上飛機(jī)。（違禁物品：槍、刀、打火機(jī)、煙花爆竹、瓶裝水、酒精等易燃易爆，有毒有害有輻射的。）
2.小熊終于乘上飛機(jī)了，我們一起看看飛機(jī)里是什么樣的？它在飛機(jī)上做了哪些事？
了解飛機(jī)上的設(shè)施。為什么要系安全帶？
3.熊寶寶去完洗手間后它想弄明白什么？飛機(jī)上的小便到底到哪里去了呢？
4.小熊覺(jué)得坐飛機(jī)怎么樣？
5.看完這個(gè)故事，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)到底怎么坐飛機(jī)嗎？
小結(jié)：原來(lái)乘飛機(jī)前要做很多事：首先要把機(jī)票換成登機(jī)卡、然后把行李交給機(jī)場(chǎng)工作人員、最后通過(guò)安全檢查后才能登機(jī)。但小熊覺(jué)得乘飛機(jī)真開(kāi)心。因?yàn)轱w機(jī)上有好吃的、好喝的、還可以看書(shū)或者睡覺(jué)。不過(guò)下飛機(jī)時(shí)可別忘記去傳送帶邊取行李。
三、排圖講述——按順序完整講述乘機(jī)過(guò)程
和你的好朋友一起去把《小熊乘飛機(jī)》故事排排說(shuō)說(shuō)�？纯茨膹�?jiān)谇�，哪張�(jiān)诤�？比比哪組說(shuō)的對(duì)又好！
小結(jié)：今天我們跟著小熊一起了解了怎么乘飛機(jī)。乘飛機(jī)真是又快又舒服。但是為了大家的安全，我們必須遵守機(jī)場(chǎng)的規(guī)定。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入
——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）
二、閱讀理解故事
—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？
三、小魚(yú)救太陽(yáng)
—————這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？
—————實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
活動(dòng)結(jié)束：
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的.老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？
�。ǘ⒂螒蚍椒ǎ豪蠋熮D(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
�。ǘⅲㄕ故就队皟x上的幼兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ�、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
�。ㄎ澹⒂變阂来斡^察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū)，根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
�。ǘ�、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
中班語(yǔ)言識(shí)字教案：《親親她》
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。
二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作
教學(xué)過(guò)程：
一、討論法： 今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)） 小朋友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环瑡寢屧诟墒裁�？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽�?親親她！
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
�。ㄒ唬┙裉煳覀儊�(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽(tīng)） （二）這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的.熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書(shū)指讀.....)
（三）用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
三、學(xué)習(xí)生字：
媽：小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽？她：詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥�，所以她表示女的她，如果�?她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧�？梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）
小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)....（出示伸）你怎么把它記�。浚ㄗ筮吺�......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）
四、鞏固練習(xí)：
�。ㄒ唬┙裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）
�。ǘ┟肿謱殞毝加辛嘶锇樗鼈兒芨吲d，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫�？那我們開(kāi)始吧。
（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè)園里）結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2.發(fā)展幼兒想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：照片--桃樹(shù)
2.故事錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示照片：桃樹(shù)
教師：?jiǎn)�，這么漂亮的樹(shù)呀，小朋友知道這是什么樹(shù)嗎？（桃樹(shù)）
仔細(xì)看看，桃樹(shù)上開(kāi)的桃花是什么樣子的？花瓣是什么顏色的？
2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹(shù)下還有一個(gè)美麗的故事呢，想不想聽(tīng)呀？
二、展開(kāi)
1.教師講故事：桃樹(shù)下的小白兔
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容
�。�1）故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么樣子的？
豐富詞匯“連蹦帶跳”
“連蹦帶跳”是什么樣子的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
還有什么動(dòng)物喜歡“連蹦帶跳”？
（2）小兔把桃花瓣給了哪些朋友？
�。�3）小動(dòng)物們把桃花瓣當(dāng)成了什么？
豐富詞匯“書(shū)簽”：什么是書(shū)簽？它是干什么用的？
還有什么東西可以當(dāng)做書(shū)簽？
3.請(qǐng)幼兒欣賞故事錄音
�。�1）小動(dòng)物們還會(huì)把花瓣當(dāng)成什么？
�。�2）如果你收到了小白兔寄來(lái)的花瓣你會(huì)把它當(dāng)成什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友？
你覺(jué)得這樣做好嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。
三、結(jié)束
自然談話：你平時(shí)是怎么關(guān)心別人的？
故事《桃樹(shù)下的小白兔》
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來(lái)一個(gè)雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過(guò)來(lái)。老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝說(shuō)：“小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴�！毙“淄命c(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬頭一望，喲，原來(lái)是一樹(shù)桃花。暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)，好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友�！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友。”小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！”
老山羊正在看書(shū)，小白兔的信飛來(lái)了，老山羊拆開(kāi)信封，一片花瓣輕輕地落在他的`書(shū)上，啊，這是一張書(shū)簽?zāi)�！往后，我一翻開(kāi)書(shū)，就能看見(jiàn)這張漂亮的書(shū)簽，有多好呀！
小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來(lái)信了，那是一片花瓣，小貓樂(lè)得跳了起來(lái)，這正是我想要的發(fā)夾。
小松鼠坐在樹(shù)枝上，聽(tīng)媽媽給他講故事。小白兔來(lái)信了，小松鼠見(jiàn)到那粉紅色的花瓣，嚷著說(shuō)：“這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)�！�
小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。他們春游去，這頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒，你和我都變得更美麗了。
睡吧，我的寶貝……金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了，就在這時(shí)候，小白兔來(lái)信了，金龜子?jì)寢尶匆?jiàn)那片花瓣，說(shuō)：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，他說(shuō)：這是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。
一天清晨，一支有趣的隊(duì)伍來(lái)到小溪邊。老山羊夾著書(shū)，書(shū)里露出半張粉紅色的書(shū)簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽(yáng)帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來(lái)一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油�。克麄冋f(shuō)：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說(shuō)：謝謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說(shuō)：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書(shū)簽么？難道這不是小船么？……小白兔說(shuō)：你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)桃花嗎？就是這棵樹(shù)開(kāi)出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹(shù)，原來(lái)小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍著老桃樹(shù)唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來(lái)看桃花！大家說(shuō)�！皝�(lái)吧，來(lái)吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會(huì)開(kāi)得更美！”
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。
2、能用完整連貫的語(yǔ)言自編動(dòng)作表演故事。
3、培養(yǎng)幼兒從身邊小事做起，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒“變廢為寶”的創(chuàng)新意識(shí)，懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
【教學(xué)重點(diǎn)】幼兒能發(fā)現(xiàn)身邊的一些廢舊物品并能重新再利用，變廢為寶。
【教學(xué)難點(diǎn)】幼兒能完整的復(fù)述表演故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音帶（小汽車(chē)真漂亮）、課件（各種各樣的車(chē)）、自制的皮鞋車(chē)一輛、小動(dòng)物頭飾若干、教學(xué)掛圖一張、各種廢舊材料若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣引入，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生一起隨音樂(lè)跳“小汽車(chē)真漂亮”。
2、談話：
小朋友們，我們的日常生活中有各種各樣的車(chē)，它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便（出示課件，各種各樣的車(chē)）
師：：小朋友們剛才看到了哪些車(chē)？
幼兒：小轎車(chē)、出租車(chē)、救護(hù)車(chē)、滑板車(chē)、110、120——
師：誰(shuí)還知道有哪些車(chē)？
幼兒a：摩托車(chē)
幼兒b：自行車(chē)
幼兒c：電動(dòng)車(chē)
幼兒d：還有三輪車(chē)
幼兒e：我有許多玩具車(chē)，都是媽媽給我買(mǎi)的。
……
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車(chē)都是用什么材料做成的？
幼兒a：我知道——是鐵的。
幼兒b：還有塑料的。
……
師：大家知道的可真多，你們看看我的車(chē)是用什么材料做的？（出示自制的皮鞋車(chē)，啟發(fā)幼兒想像）
幼兒a：易拉罐
幼兒b：塑料
幼兒c：我看像只鞋子
……
師：小朋友們說(shuō)了那么多，這輛車(chē)到底是用什么做的呢？聽(tīng)完故事你們就知道了。（放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車(chē)》）
二、學(xué)習(xí)故事，表演故事。
1、師：（再次出示自制皮鞋車(chē)）現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這輛小汽車(chē)是用什么材料做的`呢？
2、幼兒齊說(shuō)：“破皮鞋（幼兒大笑）
幼兒a：“哇！舊鞋子還可以變成漂亮的玩具啊？”
3、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)并思考問(wèn)題。
（1）故事的名字叫什么？
幼兒齊說(shuō)：鼴鼠的皮鞋車(chē)
�。�2）都有誰(shuí)看見(jiàn)了草地上的破皮鞋？
幼兒：小兔、小松鼠、小鼴鼠
�。�3）小兔和小松鼠為什么不喜歡破皮鞋？
幼兒a因?yàn)樗K了
幼兒b因?yàn)樗袅?/p>
（4）小鼴鼠見(jiàn)到又臟又臭的破皮鞋，它說(shuō)了些什么？
幼兒：多好的一只皮鞋啊！我來(lái)給它打扮一下！
（5）為什么小鼴鼠和其他小朋友的看法不一樣呢？
引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē)。
（6）小鼴鼠開(kāi)著漂亮的皮鞋車(chē)做了些什么呢？
幼兒a：送小兔去上學(xué)
幼兒b：給小松鼠送去了新鮮的水果。
師：一只又臟又臭的舊皮鞋通過(guò)小鼴鼠的巧手裝扮，變成了一輛漂亮的皮鞋車(chē)，給小動(dòng)物們帶來(lái)了很多的方便，我們應(yīng)該向小鼴鼠學(xué)習(xí)。
�。�7）師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē)，我們生活中也有許多的舊東西，（出示各種廢舊材料：（易拉罐、塑料瓶、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、方便面碗等）請(qǐng)大家想一想，你能用這些材料做成什么呢？（幼兒可以利用教師提供的材料操作或者繪畫(huà)）
幼兒a：我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。
幼兒b：我會(huì)用絲襪做漂亮的花。
幼兒c：我也可以用舊皮鞋做皮鞋車(chē)。
幼兒d：我可以用易拉罐做成漂亮的煙灰缸。
幼兒e：我還能用方便面盒做小魚(yú)。
幼兒f：我能用易拉罐方便面盒組合做小火車(chē)。
師：你們真棒！能做成這么多的東西，老師給你們鼓鼓掌。
4、復(fù)述表演故事，《鼴鼠的皮鞋車(chē)》
（1）幼兒自由講述，老師巡回指導(dǎo)。（不管幼兒講的如何，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽進(jìn)行講述，口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。）
�。�2）幼兒自由結(jié)伴，商量各自扮演的角色，戴上頭飾表演故事里的小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
三、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家尋找廢舊材料和爸爸媽媽一起動(dòng)手做成自己喜歡的玩具。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
車(chē)來(lái)了--活動(dòng)背景：
這是針對(duì)另一群孩子所開(kāi)展的有關(guān)車(chē)的活動(dòng)。
新中班的孩子，對(duì)車(chē)也感興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)前，我依然帶著上一頁(yè)“小車(chē)迷”的設(shè)計(jì)思想，針對(duì)我班孩子學(xué)習(xí)能力尚顯稚嫩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次與“小車(chē)迷"有所不同的關(guān)于車(chē)的活動(dòng)，旨在我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)中，表達(dá)開(kāi)放的思想，即不同的孩子對(duì)于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)視角可以是不同的。就是說(shuō)，我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，即使同一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)也應(yīng)該是有所不同的，它的依據(jù)來(lái)源于孩子。
車(chē)來(lái)了--內(nèi)容與要求：
1、了解各種各樣的車(chē)，知道它們的特殊用處。
2、按車(chē)輛上所具有的數(shù)字元素分類。用雙面對(duì)稱的方法做做自己喜歡的車(chē)。
車(chē)來(lái)了--活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種玩具車(chē)若干。
2、以數(shù)字劃分的停車(chē)場(chǎng)。
3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。
4、馬路上的情景圖。
車(chē)來(lái)了--過(guò)程與指導(dǎo)：
一、我上幼兒園：說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式
——把孩子的眼光引向馬路。
老師：今天，你是怎么上幼兒園的?
幼兒：我是坐爺爺?shù)淖孕熊?chē)來(lái)的……我是乘14路來(lái)的……哦，那是公共汽車(chē)……我是乘爸爸的小轎車(chē)來(lái)的`……我是乘爸爸的面包車(chē)來(lái)的……我是乘媽媽的助動(dòng)車(chē)來(lái)的……
老師(小結(jié))：馬路上，有各種各樣的車(chē)，可以送我們上幼兒園。
二、玩玩喜歡的車(chē)：了解車(chē)的外形和用處
1、玩玩：這里有許多玩具車(chē)，你去選一輛最喜歡的車(chē)，和它一起玩玩。
2、說(shuō)說(shuō)：你為什么喜歡它?
——讓孩子說(shuō)說(shuō)自己喜歡的車(chē)的明顯特征。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車(chē)的部分特征，逐漸歸納為對(duì)車(chē)特征比較完整的了解。
當(dāng)然，一些特殊用途的車(chē)因其特征明顯而引起孩子特別的興趣。在這里也可以一起交流共享。
幼兒：我喜歡這輛垃圾車(chē)，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。
老師：是啊，垃圾車(chē)可以讓我們的生活很干凈。
幼兒：我喜歡這輛小轎車(chē)，它有四扇門(mén)。
老師：是啊，車(chē)都有門(mén)的。
幼兒：我喜歡公共汽車(chē)，它可以坐許多人。
老師：車(chē)都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。
幼兒：我喜歡這雙層汽車(chē)，它的位子還要多。
老師：是啊，它是兩層的。
幼兒：我喜歡這輛轎車(chē)，它的顏色綠綠的，很好看的。
老師：車(chē)還有好看的顏色和圖案呢。
幼兒：我喜歡警車(chē)，因?yàn)樗梢宰綁娜恕?/p>
老師：警車(chē)的用處就是讓大家安全。
幼兒：我喜歡這輛車(chē)，它有五個(gè)輪子。
老師：車(chē)都有輪子。一般都是幾個(gè)輪子?這是什么車(chē)?有什么用處?為什么要有五個(gè)輪子?
幼兒：可以到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去的。一個(gè)輪子壞了，這個(gè)就換上去。
老師：它叫越野車(chē)，可以到很遠(yuǎn)的地方去。
幼兒：到蘇州去。
老師：是啊，蘇州很遠(yuǎn)的。
——在孩子的理解里，蘇州代表很遠(yuǎn)的地方。
幼兒：我喜歡這車(chē)，它可以運(yùn)黃沙。
老師：這是卡車(chē)，一般是運(yùn)東西的。所以，有的車(chē)是乘人的，有的車(chē)是運(yùn)貨的。
——這里，老師和孩子一起梳理車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
3、談?wù)劊撼诉@些車(chē)，你還看見(jiàn)馬路上有哪些車(chē)?
可以介紹一些孩子沒(méi)有講到的特殊車(chē)輛，如攪拌車(chē)、工程車(chē)、大吊車(chē)等等。
4、老師(小結(jié))：有了車(chē)，我們就方便多了。
三、我的車(chē)開(kāi)來(lái)了：做做音樂(lè)游戲
馬路上各種各樣的車(chē)，為我們做著各種各樣的事情。現(xiàn)在請(qǐng)你做小司機(jī)，開(kāi)著你的車(chē)為大家做事情。你的車(chē)可以為大家做什么事呢?
1、音樂(lè)游戲：“小司機(jī)”。
——出示馬路上的情景圖，孩子看情景將相對(duì)應(yīng)的車(chē)開(kāi)出來(lái)。
老師：(先示范)你們看，爸爸媽媽要上班了，我開(kāi)公共汽車(chē)來(lái)。(歌表演) 你們看，這是什么事情?(另一個(gè)老師出示情景圖)
幼兒：我們開(kāi)救護(hù)車(chē)吧。(跟老師一起歌表演)
——依次將消防車(chē)、小轎車(chē)、警車(chē)等開(kāi)來(lái)。在游戲中，孩子漸漸地熟悉了歌曲，兩遍以后就迫不及待地跟唱起來(lái)。在表演中，由于教師營(yíng)造的真實(shí)氣氛，孩子很投入，尤其是警車(chē)捉小偷，孩子的，隋緒好像在真的做壞人，緊張而有趣。車(chē)子開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)：觀察車(chē)上不同的數(shù)字表示。
2、(唱著歌將車(chē)子開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng))時(shí)間不早了，我們的車(chē)要進(jìn)停車(chē)場(chǎng)了。這里的停車(chē)場(chǎng)都有數(shù)字的，你看看，這個(gè)數(shù)字，表示你車(chē)上什么東西?比如：數(shù)字1表示我的車(chē)有一扇門(mén)?
——意圖是將數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累融合在孩子的活動(dòng)中。這活動(dòng)也可以獨(dú)立進(jìn)行，孩子很喜歡的。
幼兒：1表示我車(chē)有一扇后門(mén)……4表示我車(chē)有4個(gè)輪子……我有四扇門(mén)……我的車(chē)有四個(gè)位子……5表示我有5個(gè)輪子……我大吊車(chē)上的鉤子很像5的……我車(chē)上的這朵花是5瓣的……
老師：把車(chē)在停車(chē)場(chǎng)里停穩(wěn)。
3、我們的車(chē)有許多不一樣的地方，因?yàn)椴灰粯�，我們才能一下子就認(rèn)出它。
四、讓我們做做不同的車(chē)
1、欣賞不同的紙車(chē)：我們來(lái)做一輛你喜歡的車(chē)吧。
2、自主制作。(可以放在區(qū)角活動(dòng)里)
乘乘老師的小轎車(chē)。(為活動(dòng)“在轎車(chē)?yán)铩狈e累經(jīng)驗(yàn))
——在活動(dòng)中，孩子坐老師的車(chē)與平時(shí)坐自家的車(chē)的感受大不相同，他們一下子變得敏感起 來(lái)，開(kāi)始關(guān)注平時(shí)熟視無(wú)睹的事物，這是活動(dòng)的目的。
附歌曲：
小司機(jī)
1=2/4號(hào)
笛 笛笛， 笛笛笛， 我是 一個(gè) 小司 機(jī)
白)爸爸 媽媽 上班 去， 公共 汽 車(chē) 開(kāi) 得 去。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
設(shè)計(jì)意圖：
家是每個(gè)人溫馨的港灣，對(duì)于孩子來(lái)言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當(dāng)幼兒姍姍來(lái)園，幼兒園是他們生命中的第二個(gè)家，在這陌生的大環(huán)境里，剛?cè)雸@的孩子或許存在著許多的恐懼。對(duì)于中班的孩子來(lái)講，幼兒園是他們熟悉又快樂(lè)的家，他們?cè)谶@里成長(zhǎng)，歡笑，擁有許多美好的回憶。對(duì)于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出自己對(duì)幼兒園這個(gè)大家庭的情感，用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)幼兒園的愛(ài)，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂(lè)，更自在，更懂得如何在這個(gè)大家庭里學(xué)會(huì)互愛(ài)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系，萌發(fā)互愛(ài)的情感。
2.觀察照片，圖表，錄象，實(shí)物等，選擇信息大膽交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)幼兒園生活的圖片
2.晨檢牌，營(yíng)養(yǎng)食譜，鏟子等實(shí)物，記號(hào)筆，白紙，相關(guān)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一．經(jīng)驗(yàn)回憶
1.教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問(wèn)：“照片上記錄了哪些我們的歡樂(lè)時(shí)光？”，幼兒自由回答。
2.教師小結(jié)：幼兒園開(kāi)心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應(yīng)老師，還有誰(shuí)呢？
二．重點(diǎn)解讀
1.解讀值日老師的工作
值日老師每天都在門(mén)口歡迎你們，給你們發(fā)牌子，你們知道值日老師為什么要發(fā)牌子嗎？
2.解讀司機(jī)叔叔的工作
司機(jī)叔叔每天都安全的.把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來(lái)看看。
3.解讀廚師工作
是誰(shuí)把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？
師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗(yàn)廚房叔叔阿姨工作的辛苦。
三．拓展話題
1.幼兒園里有那么多人在為我們辛勤勞動(dòng)，我們能為他們做點(diǎn)什么呢？我們?cè)趺锤兄x和關(guān)心他們呢？
提示幼兒選擇自己要感謝的對(duì)象用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)幼兒園工作人員的
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事, 提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表演臺(tái)、VCD、錄像等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的`手”
�、僮龊�(jiǎn)單的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。
T：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。
�、谧錾钪谐Ｒ�(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。
2、手勢(shì)像什么
①教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。
T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。
3、看手勢(shì)編故事
T：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢！
�、倏词謩�(shì)表演故事。
�、谟變焊鶕�(jù)手勢(shì)自由編故事。
�、壑v述故事。
4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。
�、俾�(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)，提問(wèn)：
T：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話？ 你還在哪里見(jiàn)過(guò)？ 為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
�、诮處熥鍪终Z(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
5、結(jié)束部分：欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！
觀摩意見(jiàn)和建議：
該活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的，又是我們?nèi)菀缀雎缘�，教師選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事，通過(guò)手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性。 建議教師給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
設(shè)計(jì)思路： 春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密�！洞禾斓碾娫挕肥且粋�(gè)有趣的童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)打電話，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫(huà)面展示法、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法。
本活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。有趣的開(kāi)頭，吸引幼兒的注意。
環(huán)節(jié)二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過(guò)教師提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。
環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話。在學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛(ài)好。
環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗(yàn)的內(nèi)容，真正接近大自然，欣賞春的美景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解春天來(lái)了的一些特征學(xué)說(shuō)動(dòng)物對(duì)話。
2、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感。
材料準(zhǔn)備：
1、《春天的電話》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 1、師：冬天的時(shí)候，小黑熊在干什么呢？（冬眠）
2、師：可是，“轟隆隆”的'一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來(lái)看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。
二、欣賞故事、討論 1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論：
1）故事中有誰(shuí)？(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)
2）他們?yōu)槭裁创螂娫挘浚ǜ嬖V好朋友春天到了的消息）
3）你從哪些話里可以聽(tīng)出春天來(lái)了？
3、師：春天來(lái)了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們究竟是怎么說(shuō)的。
三、理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話 1、教師播放PPT，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話，并說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)為什么這么說(shuō)。
3、小結(jié)：原來(lái)，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲(chóng)子出來(lái)了、花開(kāi)了，這些都告訴了大家“春天來(lái)了”。
四、尋找春天 教師：剛才我們聽(tīng)了故事《春天的電話》，故事中說(shuō)了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。
2、按照兒歌的語(yǔ)言格式創(chuàng)編兒歌。
3、用紙變出不同的物體，體驗(yàn)快樂(lè)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來(lái)歷的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、 紙碗 、紙盤(pán)、 信紙、小紙傘、 繪畫(huà)紙、 報(bào)紙、 皺紋紙、 圖書(shū)、 紙箱） 人手一張圖畫(huà)紙、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、拿出各種紙質(zhì)品，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)
——這些東西都是用什么做的？
——在哪里見(jiàn)過(guò)？
——還知道有哪些紙質(zhì)品？
——人們?cè)趺从茫?/p>
小結(jié)：紙經(jīng)過(guò)工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來(lái)了很大的'方便！請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學(xué)過(guò)的一首歌“紙愛(ài)變花樣”，我們一起來(lái)演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛(ài)變花樣”，并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語(yǔ)言格式改編歌詞。
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
——小朋友們剛才唱了紙會(huì)變成什么呢？
——那么你除了會(huì)卷棍子，還會(huì)用紙折什么？
（2）引導(dǎo)幼兒改編歌詞。
例如：幼兒說(shuō)“我會(huì)折扇子。”教師引導(dǎo)幼兒改成“折一折，變成小扇子�！�
3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。
——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來(lái)？
幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西，教師巡回指導(dǎo)，記錄幼兒折出的各種紙玩具。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。
2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動(dòng)詞，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物小圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。
2、觀察課件提問(wèn)：
(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物，有誰(shuí)?還會(huì)有誰(shuí)?
(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢?
(3)小動(dòng)物怎么辦呢?誰(shuí)可以做它的傘?
3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的.幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)習(xí)兒歌句式，
場(chǎng)景1：小鳥(niǎo)在雨中干什么?(飛，一起做飛的動(dòng)作。)它會(huì)飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)小鳥(niǎo)讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹(shù)枝上)小鳥(niǎo)找的這把傘可真大，誰(shuí)來(lái)給大傘取個(gè)名字?(引出大樹(shù)傘。)螞蟻會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè)，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)
場(chǎng)景2：看看，誰(shuí)也在玩(小雞、瓢蟲(chóng))下雨的時(shí)候，他們會(huì)怎么辦呢?一起來(lái)看看(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲(chóng)爬到花瓣下，花瓣傘。小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋。)
4、完整欣賞課件《動(dòng)物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。
6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩(shī)歌。
場(chǎng)景3：雨越下越大，還有兩個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來(lái)，看它們是誰(shuí)?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(烏龜縮進(jìn)甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)
7、游戲《幫動(dòng)物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的傘呢?老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)是什么，我們做一個(gè)游戲：聽(tīng)到雨聲，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語(yǔ)言編詩(shī)歌。
8、聽(tīng)音樂(lè)到戶外玩耍。
小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個(gè)舞吧。
附：兒歌《動(dòng)物的傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起荷葉，荷葉傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲(chóng)爬到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能分辨基本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等，并對(duì)表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）
——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。
2、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音（笑聲等），也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。（如我們春游去了）
3、情景圖若干，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。
4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲：誰(shuí)來(lái)了
聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音：
老師：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？你就舉什么表情娃娃？
——游戲開(kāi)始一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的.想法
老師出示情景圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子）：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么？
——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
老師：說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開(kāi)心（傷心）的表情？
——從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義。
老師：如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)？
——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
老師（小結(jié)）：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開(kāi)心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃！
三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)
老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩！
幼兒：選擇操作表情游戲。
四、交流分享
老師：你玩了什么？你怎么玩的？
——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。
活動(dòng)反思
情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開(kāi)一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問(wèn)題，做開(kāi)心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
【設(shè)計(jì)思路】
每個(gè)人都有朋友，我們的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友？朋友之間應(yīng)如何相處？朋友的重要性，離開(kāi)朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開(kāi)森林思念朋友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。
2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。
【活動(dòng)難點(diǎn)】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征，并能用簡(jiǎn)單的話描述。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示風(fēng)鈴，導(dǎo)入話題。
師：聽(tīng)，猜猜這是什么？（風(fēng)鈴）對(duì)，這是一串思念的風(fēng)鈴，這串風(fēng)鈴是小兔子離開(kāi)森林，搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候，朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友，朋友們對(duì)小兔子說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)，就是我們?cè)谒寄钅��！保ㄕZ(yǔ)氣必須舒緩，輕柔，如淡淡的風(fēng)，代表著淡淡的'思念）
二、觀察畫(huà)面，大膽想象。
1、出示大背景圖：師：小兔子，來(lái)到了熱鬧的城市，看到了什么?（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面）
小結(jié)：城市里的一切都那么新鮮，小兔子見(jiàn)到了很多以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。但這些以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。
�。�1）師：這是什么？（手指高高的大樓），小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友？為什么？
（2）師：小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰(shuí)？這又是什么原因呢？(大象)
�。�3）師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會(huì)想起誰(shuí)？（斑馬）
�。�4）師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會(huì)想起誰(shuí)？哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的？
小結(jié)：看到高高的大樓，小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿；看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛(ài)噴水玩的大象；看到馬路上畫(huà)著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬；看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛(ài)睡覺(jué)的貓頭鷹。
三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事：一天傍晚，小兔子看著黑壓壓的烏云，他想起了朋友黑熊。小兔子說(shuō)：“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我？”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來(lái)，掛到窗邊。掛好以后，她就搬了椅子，坐在旁邊等著風(fēng)鈴響�？墒侵钡教焱耆谙聛�(lái)，雨從小變大，又從大變小，風(fēng)鈴都安安靜靜，一聲不出。
提問(wèn)：小朋友，你有朋友嗎？當(dāng)你想你的朋友的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候，可以給朋友打電話，寫(xiě)信、發(fā)短信，要告訴他，你很想他。
四、情景表演：《打電話》
師：小兔子認(rèn)為打電話的方法最好，那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲。
小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物，小動(dòng)物可以打電話，講講心里話。
小結(jié)：如果和好朋友分開(kāi)了，距離很遠(yuǎn)，你很想他，有個(gè)好聽(tīng)的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫(xiě)信、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。
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