實(shí)用的狼教案模板合集8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的狼教案8篇，希望能夠幫助到大家。

狼教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.聽(tīng)辨小兔和狼不同音樂(lè)形象，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2.在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.狼頭飾一個(gè)；樹、石頭等背景。

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熟悉“森林”場(chǎng)景。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

　　一起唱歌。

　　3.了解游戲規(guī)則。

　�。�1）狼來(lái)了，可怎么辦？（啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）

　　大灰狼來(lái)了可怎么辦？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。）”

　　“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí)）

　　“那我們一起來(lái)試一試�！保ㄒ黄鸪�“哎呀，狼來(lái)了”，做躲的動(dòng)作。）

　　4.完整游戲，了解規(guī)則。

　�。�1）邊唱歌邊到樹林里玩。

　　第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)老師當(dāng)大灰狼。

　　重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說(shuō)話了、動(dòng)了）

　　“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢？”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”

　　（2）幼兒休息，說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”（不發(fā)出聲音，不動(dòng)）

　　兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？我們又要去森林里玩嘍！

　　游戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”

　　不要躲到危險(xiǎn)的地方注意安全。

　　5.游戲結(jié)束。

　　隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的.年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

狼教案 篇2

　　一、教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)文言字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　二、大體安排

　　一課時(shí)

　　三、課型結(jié)構(gòu)

　　板塊式。

　　四、預(yù)習(xí)要求

　　自讀、熟讀、正音讀懂注釋。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、導(dǎo)入：

　　由有關(guān)“狼”字的一些成語(yǔ)說(shuō)起（讓學(xué)生說(shuō)），然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入。

　　析書課題后，讓學(xué)生簡(jiǎn)介作者。師稍作補(bǔ)充。

　　2、板塊一：正讀。

　　學(xué)生先讀課文，要求：動(dòng)口、動(dòng)手。

　　自讀第一遍，要求讀準(zhǔn)字音，師注意糾正讀音中的誤處。

　　老師糾正后，學(xué)生讀第二遍。

　　課文中有下列字音需要讀準(zhǔn)、掌握：

　　擔(dān) 綴 窘 薪 苫 眈 瞑 暇 隧 寐 黠

　　學(xué)生再讀，老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏。

　　3、板塊二：點(diǎn)讀。

　　老師指出課文中下列這些字義要認(rèn)讀、掌握：

　　止 綴 從 并驅(qū) 故 敵 顧 犬 暇 方 洞 意 股 蓋 黠 幾何

　　學(xué)生再讀這些字、詞的注釋。

　　學(xué)生再自讀課文。

　　4、板塊三：譯讀。

　　學(xué)生再讀課文，要求再讀得順暢。

　　學(xué)生自讀自譯。

　　老師讀課文，學(xué)生說(shuō)譯文。

　　男生讀課文，女生說(shuō)譯文。

　　女生讀課文，男生說(shuō)譯文。

　　學(xué)生再大聲讀課文。

　　老師順勢(shì)完成對(duì)課文內(nèi)容的板書：第1--4段是敘述故事，第5段是作者的`議論。每1--4段又分別寫了屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

　　5、板塊四：理讀。

　　學(xué)生再讀課文，要求讀得快而流利。讀書時(shí)思考用“課文中有兩個(gè)詞是同義詞”、“課文中有兩個(gè)詞是多義詞”的句子說(shuō)話。要求每個(gè)學(xué)生都能從課文中有所發(fā)展。

　　學(xué)生可能涉及到以下的詞：

　　止 以 之 敵 意 其 前 而 等等。

　　6、板塊五：品讀。

　　請(qǐng)學(xué)生以“……寫（用）得妙，我們可以看出……”“讀了此文后，我認(rèn)識(shí)到……”這樣的句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行品析。

　　學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)做法去理解。

　　7、板塊六：背讀。

　　要求學(xué)生背誦故事的高潮部分：第四段。

　　先自背，再指名試背，最后全班齊背。

狼教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　1．認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

　　2．理解刻劃人物形象的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)２

　　教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo)１

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、三分鐘演講

　　二、導(dǎo)入

　　老師講述另一則狼的故事，（見(jiàn)課后）讓學(xué)生對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師過(guò)度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析

　　三、分析課文

　　1．獨(dú)立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。

　　提問(wèn)后交流評(píng)價(jià)歸納：

　　（l）開端：遇狼。 （2）發(fā)展：俱狼、御狼。 （3）高潮和結(jié)局：殺狼。

　　2．獨(dú)立思考：課文中哪些語(yǔ)句寫出狼的什么本性？

　　提問(wèn)后歸納：

　�。�1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又

　　至；而兩狼之并驅(qū)如故。

　�。�2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入

　　以攻其后也。

　　3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析

　　交流后歸納：

　�。╨）心理描寫

　　懼——投骨避狼。／ 大窘——骨盡狼仍從。／ 恐——前后受其敵。／ 悟——刀劈兩狼。

　　一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。

　　（2）動(dòng)作描寫

　　“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無(wú)效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。 “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

　　這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。

　　4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

　　歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的'勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

　　5．片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）

　　要點(diǎn)：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

　　四、作業(yè)

　�。�1．課后練習(xí)第一、三題。２．預(yù)習(xí)短文兩則

　�。拢常�默寫課文

　　[說(shuō)課精要]

　　本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),才能取得勝利.在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中結(jié)合說(shuō)寫講的方法。

狼教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、理解故事，發(fā)展幼兒思維，學(xué)會(huì)用表情動(dòng)作展現(xiàn)語(yǔ)言內(nèi)容。

　　2、體會(huì)、感受“無(wú)聊”“得意”“害怕”三種情緒，試著在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用這三組詞語(yǔ)。

　　3、在活動(dòng)中充分享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，從中感受“誠(chéng)實(shí)做人”的重要。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)三種不同的情緒。

　　2、明白“誠(chéng)實(shí)”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、flash課件—（動(dòng)畫故事，無(wú)聊、得意、害怕三組表情（咋準(zhǔn)備？）和詞組）

　　2、《狼來(lái)了》故事音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 游戲?qū)�入，引出主題

　　玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲引出主題。

　　二、演示課件，學(xué)會(huì)用表情動(dòng)作表達(dá)語(yǔ)言內(nèi)容。

　　1、觀看故事《狼來(lái)了》。

　　師:這個(gè)故事的名字是什么？

　　幼：——

　　師：那請(qǐng)你們想一想，故事中的小孩一個(gè)人在山上放羊，沒(méi)人說(shuō)話，沒(méi)人玩，一天又一天，時(shí)間長(zhǎng)了他會(huì)覺(jué)得怎么樣？

　　幼：——（總結(jié)無(wú)聊，難受等）

　　2、演示圖片一：

　　無(wú)聊，煩——

　　那你們覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)候是什么樣子的`？你來(lái)做一做。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒做無(wú)聊難受的表情動(dòng)作，可以將特別幼兒的動(dòng)作大家一起示范）。

　　3、演示圖片二：

　　師：呀，快看！他得意高興的樣子，他為什么這么得意？

　　幼：因?yàn)樗�欺騙了農(nóng)民伯伯，伯伯們上了當(dāng)——

　　師：他是怎么得意的？那你得意高興的時(shí)候是什么樣子的，做給大家看看。

　�。�可找個(gè)別幼兒來(lái)演示一下自己得意高興的樣子）。

　　4、師：小朋友們，狼來(lái)了——（老師做狼狀沖到幼兒中間）。

　　幼：害怕，叫等

　　師：你們?nèi)绻�真的�?jiàn)到狼來(lái)了，會(huì)怎么樣？

　　那故事中的小孩看到狼真的來(lái)了，他害怕么？

　　幼：害怕

　　演示圖片三：看！狼真的來(lái)了，他害怕極了。（師做發(fā)抖狀）。

　　三、認(rèn)識(shí)總結(jié)三種表情動(dòng)作，認(rèn)識(shí)詞組。

　　1、師：剛才我們做了幾個(gè)表情動(dòng)作，我們來(lái)看看哪些詞寶寶來(lái)了。

　　A、師：這是什么表情

　　幼：無(wú)聊

　　點(diǎn)擊出示無(wú)聊詞組 你有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)無(wú)聊？什么時(shí)候？

　　B、師:看這個(gè)！

　　幼：得意

　　誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？ 瞧你得意的，你一定認(rèn)識(shí)，來(lái)給大家說(shuō)說(shuō).

　　C、師：這個(gè)呢？

　　幼：害怕

　　點(diǎn)擊出示害怕詞組 你害怕過(guò)嗎？你看到什么會(huì)害怕？

　　2、我們來(lái)做表情變變變的游戲，我們來(lái)看看大家有沒(méi)有記得詞寶寶的名字。

　　打亂順序出示詞組三組（幼兒可念出）

　　四、動(dòng)作表演故事，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　師：小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)用動(dòng)作來(lái)講故事,想不想來(lái)試一試？現(xiàn)在我們就用動(dòng)作來(lái)表演狼來(lái)了的故事。

　　教師帶幼兒語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作

　　五、故事討論，從中得到誠(chéng)實(shí)教育。

　　總結(jié)：你們喜歡故事中的小孩么？為什么？我們應(yīng)該怎么做？因?yàn)樗�不誠(chéng)實(shí)，也得不到別人的信任，我們不能像他一樣，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，勇敢的好孩子。

　　六、 跟隨音樂(lè)表演故事。能夠合拍的表演。

　　自由結(jié)束……

狼教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出xx來(lái)看看。

　　2、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大大書《大灰狼的新娘》。

　　2、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：“今天早上，老師收到了一張請(qǐng)?zhí)�，森林王�?guó)有人要結(jié)婚了，想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們?cè)敢鈫�？�?/p>

　　“開起小火車，我們出發(fā)了。嗚，咔嚓咔嚓……”

　　“森林王國(guó)到了，好，請(qǐng)小客人入座！”

　　“讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘�！�

　　二、觀看大大書《大灰狼的新娘》。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出xx來(lái)看看！”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

　　1、第一頁(yè)：大灰狼先生

　　“原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿！他的新娘怎么不在��？”

　　（放錄音：我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟惪刹灰粯�，要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí)，瞧！我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰(shuí)，才肯出來(lái)，這下可怎么辦��？”）

　　2、第二頁(yè)：一塊紅布

　　出現(xiàn)一塊紅布，引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí)。

　　3、第三頁(yè)：紅布后面伸出了一只手

　　師：“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢？他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢？”（幼兒回答）

　　師：“你們內(nèi)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？”（播放錄音：新娘，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看�。�

　　幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字“新娘，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看！”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

　　師：“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？”

　　4、第四頁(yè)：紅布后面伸出一只腳

　　師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí)，瞧！他又叫新娘伸出了什么？他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話）

　�。ǔ鍪疚淖郑骸靶履�、新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看！”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”）

　　師：“新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？”

　　5、第五頁(yè)：文字“新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看！”

　　師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？”（幼兒回答）

　　教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看！”

　　“尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢？答案就在這里！”（出示畫面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的`話。）

　　師：“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣？會(huì)是誰(shuí)呢？”

　　6、第六頁(yè)：紅布后面伸出一只嘴巴（畫面）以及文字“新娘、新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看！”

　　師：“大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么？他是怎么說(shuō)的呢？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。）

　　師：“你們?cè)趺粗�道這兩個(gè)字念‘嘴巴’，你是從哪里看出來(lái)的？”

　　師：“新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣？會(huì)是誰(shuí)呢？”

　　7、第七頁(yè)：大灰狼的新娘

　　師：“大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長(zhǎng)的尾巴，還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰(shuí)呀？”

　　“原來(lái)，大灰狼的新娘還是一只大灰狼！”

　　8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎新娘。

　　三、幼兒操作。

　　“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí)，真高興！可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí)，我們一起去幫助他們，好嗎？”

　　交代任務(wù)及要求：

　　1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

　　2、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰(shuí)？

　　四、揭示答案。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果，說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí)。

　　2、教師一一打破氣球，一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里，二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里，依次類推，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

　　五、結(jié)束語(yǔ)。

　　師：“今天有這么多對(duì)新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢�！保òl(fā)喜糖，活動(dòng)結(jié)束）

狼教案 篇6

　　教材分析：

　　本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理審辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理的撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個(gè)自然段。第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理審辯，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠的撲向小羊。全文篇幅較短，結(jié)構(gòu)精練，寓意深刻。課文配有插圖，形象的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。

　　學(xué)情分析：

　　〈〈狼和小羊〉〉的故事學(xué)生已經(jīng)從課外書中讀過(guò)，因此對(duì)故事的內(nèi)容很熟悉。學(xué)生對(duì)于這樣的課文，很感興趣。學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生借助拼音輕聲自由練讀課文。朗讀訓(xùn)練時(shí)，要教學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖，聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。朗讀時(shí)，讓學(xué)生抓住對(duì)象的特點(diǎn)，讀好不同的情況下人物的對(duì)話。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)意思；

　　3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總會(huì)找理由借口干壞事，他們是不講道理的。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)初讀課文，了解課文大意。正確書寫生字。

　　第二課時(shí)學(xué)習(xí)理解課文，體會(huì)課文內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀。

　　第一課時(shí)（總）

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀的書寫。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、（出示狼圖）它是誰(shuí)？你對(duì)它有什么了解？狼都是怎樣的？

　　2、板書：狼

　　（1）指名拼讀，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）學(xué)生描紅狼字。

　　3、（出示羊圖）它又是誰(shuí)？小羊都是怎樣的？

　　4、板書課題：狼和小羊

　　（1）齊讀課題。

　�。�2）看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的生字。

　　3、檢查自讀情況：

　�。�1）出示生字。

　�。�2）自己讀讀詞語(yǔ)。

　　（3）正音。

　　狼、弄、臟、驚、爭(zhēng)都讀后鼻音。

　　親讀前鼻音。

　　狼讀邊音，不讀鼻音。

　　弄讀鼻音，不讀邊音。

　　臟讀平舌音，不讀翹舌音。

　　爭(zhēng)讀翹舌音，不讀平舌音。

　�。�4）帶讀，指名讀，開火車讀。

　�。�5）去掉拼音讀，齊讀。

　　4、把生字詞語(yǔ)帶入課文中再讀一讀，把課文讀順、流利。

　　5、（出示長(zhǎng)句子）

　　我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？

　　罵我的不是你，就是你爸爸。

　�。�1）自己讀句子。

　　（2）指名讀，齊讀句子。

　　三、初步理解課文內(nèi)容。

　　1、指名分段試讀課文，師生共同糾正、評(píng)議。

　　2、想一想：課文主要講了一件什么事？

　　3、為了吃小羊，狼共找了幾次碴兒？

　　每次是怎樣找碴的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)生字。

　　1、你在字形上有什么要提醒同學(xué)的？

　　2、自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。

　　3、反饋檢查。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　�。�1）本課所有左右結(jié)構(gòu)的字，除撲外都是左窄右寬。

　�。�2）弄下面一橫最長(zhǎng)，親中間一橫最長(zhǎng)。

　　倒中間部分寫在豎中線上。

　　爭(zhēng)中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭。

　　5、教師范寫

　　6、學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)（總）

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)分角色有感情的朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事情的，他們是不講道理的。

　　3、擴(kuò)展學(xué)生想象思維能力，續(xù)寫狼和小羊。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片

　　卡片

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀詞語(yǔ)。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、新授。

　　1、精讀第一自然段：

　�。�1）（出示投影片）圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。�2）指導(dǎo)說(shuō)具體。

　　一只（）小羊在（）小溪邊喝水。一只（）狼走來(lái)，想（）。

　�。�3）指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

　�。�4）指名讀第一自然段。

　　誰(shuí)先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來(lái)或看出來(lái)的呢？

　　（5）齊讀第一自然段。

　　2、精讀第二六自然段：

　　（1）指名分段朗讀。

　�。�2）思考：這五個(gè)自然段主要講了什么？

　　狼一共找了幾次碴兒？小羊又是怎樣說(shuō)的？

　　分別用和﹏畫出來(lái)？

　�。�3）同桌互相讀三次對(duì)話，體會(huì)一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。

　　（4）理解找碴兒這個(gè)詞語(yǔ)。

　�、僦该�讀第2-3自然段。狼對(duì)小羊說(shuō)了什么？小羊是怎樣駁斥它的？

　　狼在上游，羊在下游，羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟的.，可狼偏說(shuō)小羊弄臟了水，這是書上說(shuō)的什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。

　�、谧杂勺x第4-5自然段。

　　狼又對(duì)小羊說(shuō)了什么？小羊又是怎樣駁倒它的狼騙小羊說(shuō)去年小羊在狼的背后說(shuō)狼的壞話，可小羊去年還沒(méi)有出生，狼無(wú)中生有指責(zé)小羊，這叫（出示：找碴兒）齊讀兩遍。

　�、劢處熥x第6自然段。

　　這一次狼找了什么理由？誣賴小羊不成，又無(wú)中生有硬講說(shuō)壞話的是小羊的爸爸，這又叫做什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。

　�、墁F(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)找碴兒什么意思？

　　（5）這一次又一次的找碴兒，應(yīng)該讀出什么樣的預(yù)期？三次語(yǔ)氣相同嗎？（一次比一次兇狠）

　�。�6）你安的什么心是什么意思？能換個(gè)說(shuō)法嗎？我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？換個(gè)說(shuō)法。

　�。�7）氣沖沖、溫和、可憐、反正、再也通過(guò)觀察、想象，理解這些詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)朗讀。

　�。�8）分角色朗讀課文。

　�、僮杂烧彝瑢W(xué)組合表演朗讀，比賽讀。

　�、谀信�生分角色朗讀課文。

　�、鄯謨纱蠼M分角色朗讀課文。

　�。�9）小結(jié)第2-6自然段。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)用先再最后的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。

　　②教師小結(jié)：兇餓的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見(jiàn)狼是多么的蠻橫，不講道理，溫和善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，一次又一次的跟狼講道理，結(jié)果是沒(méi)有用的。

　　讀了這篇課文，你有什么想法？

　　三、擴(kuò)散思維、啟發(fā)想象

　　1、如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭(zhēng)？

　　2、小組討論，指名說(shuō)，評(píng)議。

　　四、課文劇比賽。

　　小組隨意組合表演這篇課文，比賽讀。

　　教后小記：

　　從一年級(jí)起，就要重視讀詞讀句的常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的起點(diǎn)要低，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀每一個(gè)詞，每一個(gè)句子，每一篇文章。在教學(xué)此文時(shí)，針對(duì)課文內(nèi)容，狼為了吃小羊故意找碴兒說(shuō)了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)真討論體會(huì)，并做多次的師范，聲情并茂。這樣，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，舊能正確、流利、有感情地進(jìn)行朗讀。學(xué)生讀時(shí)，做到了速度較快，語(yǔ)氣較重，一次比一次急促，一次比一次兇惡，表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急切地想吃到小羊的心情。同時(shí)，通過(guò)感情朗讀，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，也提高了朗讀水平。

狼教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1.理解、積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力。

　　2.把握文章的內(nèi)容和故事情節(jié)，理解文章的主旨。

　　3.能聯(lián)系生活，多角度理解本文主旨。

　　二、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1.通過(guò)誦讀，更好地理解文意。

　　2.能借助注釋自行疏通文意，積累詞匯。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言的揣摩，認(rèn)識(shí)本文狼和屠戶的形象以及描寫方法。

　　4.通過(guò)故事之“奇”和作者的議論，把握本文的主旨。

　　三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于同壞人壞事作斗爭(zhēng)的正義和勇氣。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　一、重點(diǎn)

　　1.疏通文意，了解故事情節(jié)和內(nèi)容。

　　2.分析狼和屠戶的形象，理解主旨。

　　二、難點(diǎn)：

　　通過(guò)故事之“奇”和作者的議論，把握本文的主旨。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀，教師點(diǎn)撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，最近有部動(dòng)漫叫《喜洋洋與灰太狼》非常受到歡迎，里面不僅有善良、聰慧的小羊們，還有一個(gè)讓人討厭的大灰狼。說(shuō)到狼，人們就把它和貪婪兇狠聯(lián)系在一起;帶“狼”字的成語(yǔ)也往往帶有貶義，如狼子野心、狼狽為奸等;而“東郭先生與狼”、“狼來(lái)了”等故事更是家喻戶曉，現(xiàn)在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼與人斗爭(zhēng)，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?清代小說(shuō)家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個(gè)精彩的描述和精辟的見(jiàn)解，讓我們共同欣賞。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　學(xué)生簡(jiǎn)介，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　三、誦讀(檢查預(yù)習(xí))

　　1.請(qǐng)一位學(xué)生背誦。

　　2.請(qǐng)學(xué)生讀下列字音

　　綴行甚遠(yuǎn)屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛擔(dān)持刀眈眈相向少時(shí)

　　目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣

　　3.請(qǐng)學(xué)生劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

　　后狼止而前狼又至兩狼之并驅(qū)如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚

　　意將隧入以攻其后也屠自后斷其股禽獸之變?cè)p幾何哉

　　4.全體學(xué)生誦讀一遍。

　　四、疏通文意

　　1.請(qǐng)學(xué)生就預(yù)習(xí)中遇到的不能疏通的詞句提問(wèn)，師生共同解答。

　　2.教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。

　　3.小組合作，疏通文意

　　分五組，每組一段。教師點(diǎn)評(píng)。

　　五、把握故事情節(jié)和內(nèi)容

　　1.本文可明顯分為幾個(gè)部分?

　　(兩個(gè)部分：敘事部分和作者的議論)(板書)

　　2.學(xué)生概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　(遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?(板書)

　　六、分析狼和屠戶的形象，感悟主旨。

　　1.你認(rèn)為故事中的狼給你什么樣的.印象?給你最深的印象是什么?(狡猾)

　　2.你認(rèn)為故事中的屠戶給你什么樣的印象?給你最深的印象是什么?(機(jī)智)3.文中主要通過(guò)什么描寫來(lái)刻畫狼和屠戶的形象的?試舉例說(shuō)明。(動(dòng)作、神態(tài))

　　4.作者是怎樣議論這件事的?《聊齋志異》一書的“志異”二字，是“記述奇異的故事”之意，本文的故事奇異在哪兒?由此可以看出，本文的主旨是什么?

　　教師明確：無(wú)論狼多么狡詐，也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

　　5.當(dāng)然，我們還可以根據(jù)這個(gè)主旨，聯(lián)系生活，多角度地去感悟這個(gè)故事給人的啟發(fā)。你有怎樣的啟發(fā)呢?

　　教師明確：①諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣的狡詐，終歸要失敗的;②對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想，妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

　　七、表演感知

　　教師可安排學(xué)生按照角色不同，把這篇短文排成小話劇，學(xué)生在參與其中之后，能夠更加深刻的體會(huì)到狼的狡猾，屠戶的機(jī)智，對(duì)文章有了更深入的了解。

　　八、拓展遷移

　　狼是這樣的兇狠狡詐，令人討厭甚至恐懼，那么，我們是不是要將它們趕盡殺絕呢?

　　教師明確：狼的名聲是不太好，但很大的一個(gè)原因是文藝作品將它過(guò)分渲染的。作為一種自然的生物，它也是維持生態(tài)平衡的食物鏈的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，我們不能夠?qū)⑺鼈冓s盡殺絕。如今，這種生物的數(shù)量也在急劇減少，我們還是有必要加以保護(hù)的。

狼教案 篇8

　　鹿和教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、激發(fā)興趣 揭示課題

　　1、多媒體出示：鹿和狼的圖片

《狼》教案01-31

關(guān)于狼教案01-04

狼優(yōu)秀教案02-26

有關(guān)狼教案03-28

蒲松齡狼的教案03-05

狼與小羊教案03-08

小兔與狼教案03-21

狼的教案范文03-04

關(guān)于狼的教案01-08

狼教案范文01-09