關于狼教案范文集合十篇
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的狼教案10篇，希望對大家有所幫助。
狼教案 篇1
活動目標
1、能有興趣的仔細觀察，嘗試按物體的基本特征（形狀、大小、顏色等）有規(guī)律的排序。
2、愿意說說自己的排序方法，感受規(guī)律排序的美。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒先前有排顏色、大小的知識儲備。
材料準備：《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，PPT課件，幼兒操作材料，教師自制的皇冠，水彩筆人手一份。
活動過程
一、情景導入，引發(fā)興趣
1、分別出示灰太狼的牙齒、臉、全身的PPT圖片。
師：小朋友們，今天老師請來了一位客人，大家猜猜它是誰？（放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌，并出示圖片）2、灰太狼的煩惱：紅太狼生日送什么？
師：灰太狼來我們班，是想讓小朋友來幫幫忙，紅太狼的生日要到了，灰太狼想送她一份生日禮物，他聽說在很遠很遠的地方有一座寶石島，島上有許多美麗的寶石，他想，如果能用寶石做成漂亮的皇冠送給紅太狼，她一定很喜歡。但是想要找到漂亮的寶石，需要闖關成功才能到達寶石島。那么小朋友們愿意幫助灰太狼先生順利到達寶石島嗎？
幼:愿意！
師:那么現(xiàn)在就讓我們和灰太狼一起去闖關吧�。ú⒊鍪綪PT灰太狼尋寶第一關圖片）
二、仔細觀察，探索規(guī)律
1、按顏色規(guī)律排序：
�。�1）第一關:給小鳥排排隊：
師：看，那邊飛來了一群小鳥，它們一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（顏色）那么它們是按什么規(guī)律排列的呢？（一只紅的，一只黃的）它們有紅的，有黃的，按照顏色的規(guī)律排隊飛行著，看上去整齊又美麗，咦，又飛來了兩只小鳥，它們是什么顏色的呢？如果排在這支隊伍的后面，要怎么排列呢？說說你的看法，并把這兩只小鳥接在隊伍的后面。（ab式紅黃紅黃紅黃PPT）（2）幼兒操作，教師指導。
2、按顏色、大小排列（1）第二關按規(guī)律給船排列師：我們跟著灰太狼繼續(xù)往前走，一條小河擋住了去路，（灰太狼被小河擋住的PPT）有什么辦法能過河？有好幾條船在那里，它們是什么顏色的.呢？大小一樣嗎？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？后面的幾條船，我們會不會根據(jù)剛才所說的規(guī)律來把剩下的小船停好，好方便過河呢？（船按大小abb式，大小小，大小小的PPT）（2）幼兒操作，教師指導。
3、按形狀、大小、顏色排序。
�。�1）第三關寶石排列師：我們好不容易和灰太狼一起到了寶石島，這里有很多很多美麗的寶石，你看到了哪些寶石？它們哪里不一樣？（顏色、形狀、大�。┓謩e是什么？寶石島的主人說了，只有能按規(guī)律幫寶石排序的人才能帶走這些寶石，你們會給這些寶石排排序嗎？你想按什么規(guī)律排序？（請個別幼兒回答）（分別按寶石形狀，大小，顏色排序都要有PPT）（2）請個別幼兒操作，幼兒集體檢驗。
4、動手制作：
�。�1）制作皇冠：
師：我們幫助灰太狼順利地通過了所有關卡，拿到了寶石，老師這里有很多皇冠，但皇冠上面還缺少寶石，灰太狼還想請你們用不同的排序方式幫他把漂亮的寶石畫在皇冠上面，看看誰畫得最漂亮，灰太狼就會選這個皇冠送給紅太狼呢？
�。�2）幼兒動手操作,教師巡回指導。
三、欣賞評價，展示作品。
在黑板上展示幼兒作品，師生共同欣賞評價。
四、給紅太狼送禮物：
師:灰太狼先生看了小朋友們做的皇冠非常開心，覺得大家做的都很好看，所以他啊，邀請大家一起去參加紅太狼的生日宴會！那么小朋友們愿意參加嗎？
幼:愿意！
師:真是太好了，那么讓我們一起把皇冠帶起來去參加紅太狼的生日宴會吧！
教學反思：
數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
狼教案 篇2
教學目的
1.掌握生字生詞，狼·教案示例。
2.學習記敘的順序和結構。
3.理解文章的內(nèi)容和中心意思。
教學設想
學生剛剛接觸文言文，課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都必須知識引路。教師要清醒地認識文言文閱讀的一般規(guī)律，從整體到局部，從熟讀到理解，從語言形式到思想內(nèi)容，一步一步地引導學生自己進入學習的領域，從自己的學習實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。
本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，但字詞、句式難點很多，語言障礙較大，故教學時重點應放在字詞句的串講上。但字詞句的解決一點也不能離開語言環(huán)境，要從上下文意中去掌握字詞的含義。
本文可用兩課時進行教學。第一課時初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時掌握文章的結構形式和思想內(nèi)容。教學方法仍以學生的活動為本，教師只能處在引導、點撥的地位。
第一課時
教學要點
1.朗讀課文熟悉課文。
2.參看注解，理解生字生詞。
3.復述故事大意。
教學過程
1.知識導入。
(1)學習文言文和學習現(xiàn)代文不同的地方有兩點：一點是由于社會生活的變遷，造成內(nèi)容的差距、認識的困難；一點是由于語言的演變，造成文字的差異、理解的障礙。這兩點又以語言障礙為主。
(2)文言文的語言障礙主要在詞和句上，有很多詞和句在意義和用法上都和現(xiàn)代文不同，學習時要特別注意這些不同的詞句。
(3)文言文閱讀的方法最重要的是熟讀。開始時參看注解，會認會讀；然后就要朗讀，讀得瑯瑯上口、滾瓜爛熟才便于理解。
(4)今天學習課文《狼》，就要按照上述的認識和方法來安排教學活動。
2.關于課文。
這篇課文的有關知識要記住這樣幾點：
�、俪鎏帯１疚墓�(jié)選自《聊齋志異》。
②作者。蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。
③《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉，初中二年級語文教案《狼·教案示例》。
這一部分主要由教師講授。
3.認讀課文。
(1)教師布置學生自讀課文。要求參看注解，劃出生字生詞；試通文句，弄清內(nèi)容大意；
小聲默讀一遍。
(2)學生發(fā)問。
除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發(fā)問，教師當堂解決。
4.朗讀課文。
第一遍：要求讀音準確。
第二遍：要求大體順暢。
第三遍：要求讀出語氣。
每一遍，教師均有講評。
5.默讀課文，準備復述。
教師給三五分鐘讓學生再默讀識記，要求能大體復述故事情節(jié)。
6.復述課文。
找三個學生復述，每一次復述都有不同的要求，教師要作出講評。
第一次，找中間程度的學生，讓他看著課文復述，實際上是對著課文口頭翻譯，大體譯對即可。
第二次，找中間偏上學生，要求對著課文較為準確地翻譯。
第三次，找上等程度學生，背著課文復述，要求不遺漏主要情節(jié)。
7.掌握生字詞。
在這三次復述過程中，其他學生主要熟悉古今不同意義的字詞。教師隨訂正隨理出掌握的主要詞語。
擬挑出常用的、比較容易掌握的單音詞，隨講隨寫黑板，讓學生筆記，以便復習掌握。
常用字詞：
懼：恐懼。 從：跟隨。 故：原來（一樣）。 驅：追趕。
窘：困窘。 恐：恐怕。 顧：看到。 瞑：閉眼。 暴：
突然。 斃：殺死。 股：大腿。 寐：睡覺。 黠：狡猾。
上述的生字生詞要入文作出準確解釋，可讓學生當堂翻譯原句，不要只是單個記詞義。
另有兩個詞用的是引申義，書上有注釋，教師可略加提示，學生懂得文中意思即可，不必深究。這兩個詞是：
綴：原意是連結，文中意是緊跟。
馳：原意是放松，文中意是卸下。
其它不論實詞還是虛詞，可不單獨講解，以能理解文意為準。
布置作業(yè)
1.按照記敘的順序，看看本文敘述的故事可分成幾個部分，用一個詞（或詞組）給每個部分作出概括。
2.用現(xiàn)代語言翻譯最后一個自然段。
3.思考練習一。
4.做練習二、三，答案做在書上。
第二課時
教學要點
1.串講課文。
2.理清順序、掌握結構。 3.正確理解文章中心意思。
教學過程
本課時不單獨檢查作業(yè)，將此過程溶入教學的相應環(huán)節(jié)中。
1.串講課文并理清敘事順序與結構。
(1)本文敘述一個什么樣的.故事？
敘述了屠夫和狼搏斗的故事。
(2)屠夫和狼的搏斗有一個過程，按照自然段的順序來串課文，看看作者是怎樣完整地敘述這個故事的。
教師串講，遇到上節(jié)課列出的重點詞語可提問學生，歸納時也先提問，后訂正。
先看第1段，交代了時間、地點、人物、事件的開端。我們不妨用兩個字來概括，大家想，哪兩個字合適？－－可用屠夫“遇狼”來概括。
再看第2段，寫屠夫投骨拒狼，而狼仍不罷休，照樣追趕。說明狼很貪，而屠夫呢？如果仍用兩個字概括，可借用文中一個字來組詞，這個字是什么？－－可用屠夫“懼狼”來概括。
再看第3段，寫屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，準備搏斗，這寫了屠夫對狼的什么行為？文中似無可用之字，只能另行考慮。－－可用屠夫“御狼”來概括。
再看第4段，寫屠 夫奮起劈狼，隨后又劈一狼。這一段很清楚－－可用屠夫“殺狼”來概括。
(3)據(jù)此，我們可以看出，屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼是一個完整的過程，這個過程恰好是事物發(fā)生、發(fā)展和結局的全過程。
那么，這四個自然段，哪是開端，哪是發(fā)展，哪是高潮，哪是結局呢？
關鍵在于高潮和結局都集中在第4段，第3段不是高潮，第2、3段是故事的發(fā)展。這點學生是能理解的�？梢娫鯓觿澐指叱焙徒Y局，應該以文章本身的情況為準。
(4)文章還有第5段。
先檢查上節(jié)課留的作業(yè)2，讓學生念自己的譯文，教師訂正并講評。
這最后一段如果也用兩個字概括，與上面組詞形式相同，應是“×狼”呢？
可用“評狼”二字概括。
(5)本文前四段與第5段在表達方式上有什么不同？
前四段是記敘，第5段是議論；前四段是講故事，第5段是評故事。
(6)本文的整體結構應該怎樣認識？
本文整體上可分兩大部分：
第一部分為敘事，又分四個層次；第二部分為議論。
這一教學環(huán)節(jié)是本課時的主體部分，包括串講、理順序、明結構。每一個進程均有板書，隨講隨寫。最后形成的板書如下：
敘事順序與結構形式
2.理解中心意思。
(1)本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？即本文的主體是人，還是狼？
讓學生自由討論，要求自己的觀點必須在文中找到根據(jù)。
此處勢必出現(xiàn)分歧意見，可讓雙方爭論，教師不必過早表明傾向。
狼教案 篇3
教學目標：
1、能分角色有感情地朗讀課文，學習續(xù)講故事結尾。
2、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良；感受到對待像狼一樣本性兇惡的壞人，光講道理是沒有用的，應該勇敢機智的與之作斗爭。
3、學習讀課文的方法：邊讀邊想；看提示語讀；邊讀邊體會。
教學重點：
通過各種形式的朗讀，讀出人物說話的語氣，感受狼的兇惡。
教學難點：
學習讀書的方法，體會對待像狼一樣的壞人，光講道理是沒有用的,要善于斗爭
教具準備：
多媒體課件、頭飾。
教學過程：
一、動畫激趣，導入新課
多媒體演示課文動畫
師：小朋友們，我們已經(jīng)學習了《狼和小羊》這課文，現(xiàn)在老師帶你們看這部動畫好嗎？
師：這部動畫片講的是什么故事呢？
生：狼想吃小羊，就故意找碴兒。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習《狼和小羊》這課文。
師：讀讀課題。
二、細讀品味，讀中悟理
（一）精讀第一段，感受新學法
多媒體出示第一段內(nèi)容
師：這是課文的第一自然段，請大家輕輕地讀讀：
第一遍讀，讀正確。
第二遍讀，邊讀邊想：你好像看到、聽到了什么？
板書：邊讀邊想
生讀課文后，交流體會：狼流著口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我聽到狼的笑聲，他想今天有口福了！/……
師：哎呀，你們說得我都緊張了，小羊很危險啦！誰來讀出這種緊張、危險？2
師：看看誰的朗讀最能讓大家感覺到危險正在一步步靠近小羊。你讀。
師：讓我們都來讀讀這一個自然段。
（二）研讀二、三兩段，整體把握
1、自己自由的讀一讀二、三段吧，先看看讀的要求：
出示：第一遍讀，讀正確、流利。
第二遍讀，讀出狼說話的樣子。
2、生自由讀課文課件出示第二段找碴兒
1）請一位同學讀狼說的話，其他小朋友認真聽。評:它把狼說話的樣子讀出來了嗎？
2）生：他讀得讓我感覺狼很兇狠/他讀出了狼故意找碴的樣子（“找碴”就是什么意思？找借口）/他讀出了狼在故意找借口（找借口就是課文里用的哪個詞的意思？板書：找碴兒）指好找碴兒這兒那兒
3、（體會狡猾）
1）狼可是個厲害的動物，他想吃小羊就吃唄，干嗎還要找借口，他是怎么想的？
我要吃得讓人心服口服，讓別人知道我吃小羊有道理，是應該的。我得找個借口把它吃掉，嘿嘿嘿嘿……
課件出示“狼”
2）觀察圖讀出狡猾的語氣：這只狼還挺狡猾的呢。大家看，看到小羊口水直流，眼珠轱轆轆直轉，正在想借口吃小羊呢！誰來學著這只狼的樣子讀讀這段話，
指名讀，再讀。2人
師：一起來讀一讀這只狡猾的狼。
4課件出示小溪圖理解不講道理倒流
1）老師帶你們來到故事中的小溪邊，你們知道溪水是怎么流的嗎？
生：從高處流到低處的/從上面流向下面來的。老師畫一畫
師：那水會不會從低處流向高處呢？（不會）也就是說水是不會“倒流”的。通常河流的高處叫做上游，低處叫做下游。水是不會從下游流向上游的。
2）師：狼說小羊弄臟了它喝的水，這有道理嗎？（沒有）
點擊出示狼和羊
生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是從狼那里流到小羊這里來的。
5、狼說的話沒有道理，所以小羊聽了之后――（吃了一驚）小羊是怎么說的呢？1）（溫和地說，板書）怎樣是溫和的說呢？出示小羊的話誰來讀讀？
評：你怎么知道要這樣讀呢？板書：看提示語讀。我們又學到了一個讀書的方法
出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”這句話是什么意思呢，自己讀讀看
2）比較點擊出示“我不會把您喝的水弄臟�！�
師：這兩句，看有什么不同呀？全班讀上句，老師讀下句。
生：標點，語氣不同。
師：哪句語氣更強些？（第一句，反問句）我們都來讀一讀。
出示小羊說話圖
6、分角色讀。好，讓我們來邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理。誰先來？
出示第一次對話圖
師：請一些小朋友來分角色讀。
師：現(xiàn)在讓我們來合作讀讀，男同學讀狡猾的`大灰狼，女同學讀善良的小羊。
分角色朗讀點擊出示“邊讀邊體會”
師：剛才我們是用邊讀邊體會的方法來讀課文的，老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文，你們會越讀越精彩的。
（三）品悟四、五段，讀中求新
1、狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了，第二次它是怎么找借口的呢？請同桌分角色讀四、五自然段，體會一下，你們覺得怎么讀精彩，就怎么去讀！
同桌合作讀
2、哪兩位先來展示一下你們的朗讀？其他同學認真聽，等會兒請你來當小評委，
請兩個三組，比讀完評點：狼最兇惡不講理
板書“氣沖沖”“喊道”
大家體會的真好。我們來男生女生分角色讀好嗎？
（四）朗讀，補充第三次對話
狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了，你們猜猜接下來狼會怎么做？
出示最后一段續(xù)講故事結尾
1、我們來讀最后一段吧！把狼兇惡的本性都讀出來，表現(xiàn)出來。
2、續(xù)結尾：狼不想再爭辯，就往小羊身上撲去。這個故事會有怎樣的結果？
生：正在這時，一聲槍響，狼被獵人打死了。/小羊的親人沖了過來，用它們的角頂向狼。
師：看來省略號里的內(nèi)容還很豐富呢！課后小朋友可以把自己想到的結果補上去。
三、播放無聲動畫片
1、你們看，現(xiàn)在這段動畫片被老師去掉了聲音，你們讀得那么好，待會兒老師請小朋友來給它配音，大家按四人小組在下面分好角色練一練，準備讀出你們的最高水平�。�
生記話、練習配音。
2、讓我們來展示一下吧！
生帶上頭飾配音
師：大家覺得他們配音配的怎么樣？
師：感謝你們精彩的配音，掌聲送給你們。
四、揭示寓意，課后延伸
師：課文讀完了，大家來說說這是怎樣的一只狼呢？
1、兇狠、不講理、狡猾的狼。
2、老師請大家大膽地設想：如果你是小羊遇到這只狼會怎樣做呢？
生：想辦法跑掉/托時間，等別的小動物來幫忙/……
師：看來同學們都接受了小羊的教訓，懂得了對象狼這樣的壞家伙是沒有道理好講的，要敢于同他作斗爭。
3、四人小組讀寓言故事：小小的寓言故事中藏著大大的道理、大大的智慧，小朋友們今天帶來了寓言故事書，現(xiàn)在四人小組里來講故事吧，最后評出講的最好聽的一個故事。
4、課外，請小朋友們兩天開展一次四人小組講故事的活動好嗎？
五、下課
今天大家認真讀書、認真思考，真是可愛的小主人。這節(jié)課就上到這里。
六、課后作業(yè)：
四人小組讀寓言故事，選出一個同學來講給全班同學聽。
板書：
邊讀邊想
狼小羊
看提示語讀
找碴兒
氣沖沖喊道溫和地說
兇惡狡猾不講道理善良
狼教案 篇4
設計意圖動畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動。同時《七士進階》這首丹麥民間舞曲，樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強。B段有延長音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂特質；歡快、神秘且富于變化�；谝陨咸攸c，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容，設計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時也引導幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。
活動目標
1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進階》的結構和變化。
2、能夠分辨音樂中的重音和長音，結合故事并隨音樂合拍地進行角色扮演、做出游戲動作。
3、能積極地投入到音樂游戲中去，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力
5、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
活動重點能夠結合故事隨音樂的結構和變化形象合拍地做出游戲動作，完整流暢的在音樂中玩耍。
活動難點能夠結合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動作表現(xiàn)A部分的音樂，通過靈活多變、形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗。
活動準備經(jīng)驗準備：幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
物質準備：（1）音樂《七士進階》；音樂圖譜1張，音樂分為三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂，B部分用直線"——"圓點"●"分別表示長音和重音；（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；（3）幼兒操作紙、筆若干；（4）喜羊羊與灰太狼場景圖一張，喜羊羊與灰太狼場地布置的道具。
活動過程一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）1、教師講述故事，幫助幼兒了解動作表演的基本內(nèi)容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好！走著走著，走到了一個黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒看清楚對方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼嗎？你覺得喜羊羊會怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會怎么做？（追、抓）看清楚了對方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺得它會追到喜羊羊嗎？（不會）2、邀請幼兒創(chuàng)編簡單動作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導語：請小朋友用動作表示羊和狼，想想看，怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創(chuàng)編）請一個小朋友展示一下，還有誰愿意？（動作簡單使之不成為游戲負擔）嚇了一大跳的喜羊羊會有怎么樣的動作表情呢？請你做做看？灰太狼呢？
二、欣賞音樂，整體感知音樂（2分鐘）1、第一遍欣賞音樂指導語：今天我們就要根據(jù)這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來聽聽音樂，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作；音樂聽起來怎么呀？（歡快）你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方？（引導幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音）2、出示圖譜，分析音樂結構指導語：圖譜上有什么？（~~~~~ —— ●）那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示？（波浪線"~~~~~"）拉得長長的音呢？（直線"——"）重音呢？（圓點"●"）咱們再來聽一遍音樂，請你用~~~~~ —— ●把聽到的音樂畫下來，好嗎？看看你是老師這樣畫的嗎？
三、分段欣賞音樂，帶領幼兒將故事與音樂對應起來，并嘗試分段隨音樂游戲（1）欣賞第一段音樂，引導幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的'具體動作指導語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂，請你結合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么？（幼兒自由發(fā)言）我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，（隨音樂講故事在B部分"啦——當"音樂按節(jié)奏出示范舉重動作）聽清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運動呀？他是怎么做的的請你學一學，做了有幾次呀？（4次）請你想想還可以做其他什么運動？請你做做看。（鼓勵幼兒大膽發(fā)言試做）我們一起用你剛剛想到的運動跟著音樂來講講故事好嗎？
�。�2）欣賞第二段音樂，表現(xiàn)狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導語：我們再來聽聽藍色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦——當"你覺得音樂講的是什么？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。（隨音樂再現(xiàn)故事場景）我們跟著音樂學一學他們的樣子。
�。�3）隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的游戲動作，通過形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗指導語：看清楚對方是誰后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽聽他們是怎么追跑的吧！你聽到最后有幾次"啦——當"的音樂呢？（4次）想想看這段音樂他們可以做什么？原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法（在長音處羊做各種動作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發(fā)現(xiàn)直線"——"這段音樂羊在做什么呀？圓點"●"的音樂出現(xiàn)時發(fā)生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細聽好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦！現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲
教學反思
在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發(fā)設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升�；顒拥慕虒W形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
狼教案 篇5
一、課型設計：意在創(chuàng)新一種文言文教學的“說讀課”。
二、預習要求
1．理解注釋，熟讀課文，了解作者及課文內(nèi)容。
2．就課文內(nèi)容，每人用“……寫出了……”“……表現(xiàn)了……”這樣的句式準備說一句話。
三、教學內(nèi)容
1．落實字詞 2．朗讀課文 3．品讀文章
四、教學重點： 品讀課文
五、教學環(huán)節(jié)
(一) 教學鋪墊。
1．導入。
2．搶答：檢查預習。
(二) 一讀：讀準字詞，讀懂詞義，翻譯文章。
1．請同學們齊讀課文，老師聽音。
2．請同學們注意以下字詞的讀音：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠
3．同學們讀課文、讀注釋。
4．學生向老師自由提問，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的意思弄不懂。
5．教師強調(diào)以下字詞。
�、� 指出用法：止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )
�、� 理解字意：去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )
�、� 理解詞意：少時( ) 頃刻( ) 變詐 ( ) 幾何( )
④ 辨析字意： 目似瞑，意暇甚。 恐前后受其敵。
意將隧入以攻其后也。 蓋以誘敵。
(三) 二讀：讀順句子，理清思路，把握情節(jié)。
1．請同學們習讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。
2．教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。
3．學生進行讀法實踐，理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的'關系。演讀全篇課文。
(四) 三讀：讀美文句，品讀課文。
1．教師再教給一種朗讀的方法——“表現(xiàn)情景法”。《狼》是一篇小說，有扣人心弦的情節(jié)，要運用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說的情景。
2．學生再進行讀法實踐。朗讀課文，表現(xiàn)課文情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚。也就是讀出情景，讀出語氣。
3．請同學們以“……寫出了……”或“……表現(xiàn)了……”說一句品析課文語言的話。
狼教案 篇6
一、活動名稱：音樂游戲《兔子和狼》
二、設計思路：
小班幼兒情感外露，注意力易分散，特別是我班孩子，剛剛入園一個半月，情緒剛剛穩(wěn)定．因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學習活動的特點：（只關心活動的過程，不關心活動的結果）我選擇了這個音樂游戲。小班教學活動時要更加注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發(fā)展�！锻米雍屠恰愤@個游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復感受音樂的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學。
三、活動目標：
1、掌握小兔跳的動作，并能有節(jié)奏地跳躍。
2、體驗音樂游戲情景營造所帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力以及初步的自我保護意識。
四、活動準備
兔子頭飾若干，狼頭飾一個
錄音磁帶、錄音機
五、活動過程：
1、幼兒聽音樂開小汽車進場。
2、聽故事《兔子和狼》
一天，兔媽媽帶著孩子到樹林里去玩，孩子們在媽媽身邊玩得可高興了。他們歡快的蹦啊，跳啊，好像把呼呼的風聲和沙沙的樹葉聲都給忘了。
忽然，兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來，他趕緊說：“孩子們，快躲到家里，不然就被大灰狼抓走了�！焙⒆觽児怨缘穆犃藡寢尩脑挕Ｄ侵淮蠡依钦娴膩砹�，他惡狠狠的瞪著眼睛，東瞅瞅，西望望，摸摸這兒，抓抓那兒。沒有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子，它什么也沒有抓著，只好灰溜溜的走了。
3、復習歌曲《兔子和狼》
這個故事好聽嗎？我們還把這個故事編成了一首好聽的歌曲《小兔子》。我們一起來表演給大家聽聽吧！唱歌之前，我們先來練練嗓子吧
4、游戲《兔子和狼》
那咱們就來玩這個游戲吧。你們扮演兔寶寶，我當兔媽媽。不過在玩的時候，我可要看兔寶寶是不是耳朵豎得直直的，小腳落在地上輕輕的，像我一樣，
腳尖輕輕地跳，低低地跳，還要有節(jié)奏(老師示范，幼兒模仿)。當聽到大灰狼的音樂響起，大灰狼就要來了，你們可要趕緊躲回家，不要讓大灰狼抓走。記住了嗎？
5、糾正幼兒動作
剛才，可真危險��！幸虧媽媽聽見大灰狼來的聲音了，不然，我們都會被抓走。而且有的兔寶寶沒有像媽媽這樣，雙腳并攏、輕輕地跳，這樣，大灰狼很快就能聽到我們的聲音，要來抓我們。所以，兔寶寶一定要雙腳并攏、輕輕地跳。我們再玩一次吧！
6、第二遍游戲
這一次啊，兔寶寶跳的很好，可是，你們沒有一下一下有節(jié)奏地跳，一會跳得快，一會跳得慢，這樣，很容易互相撞在一起，被大灰狼抓去。我們都來按節(jié)奏一下一下地跳。
7、再次游戲
8、小結
天黑了，我們回家去吧。
反思：
一個好的選材，往往是一節(jié)成功活動的一半。我班幼兒剛剛入園一個半月，對于遵守上課紀律，和遵守游戲規(guī)則還不能很好的控制自己。因此針對我班孩子情況，我在選材上下足了工夫。經(jīng)過反復斟酌、權衡后選定了《兔子和狼》這個音樂游戲。
這個題材，有著朗朗上口的曲調(diào)，活潑明快的旋律，特別符合我班幼兒特點。
當孩子們踏著歡快的樂曲以“開小汽車”的游戲進入活動室后，在我的引導下，孩子們瞬間安靜了下來。我順勢將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生動的故事。迅速地將孩子帶入情景，回憶了歌詞，復習了歌曲，使孩子對自己扮演的角色更加明朗化。
教師作為活動的引導者和參與者，我抓住了孩子學習的`最佳時機，及時引導孩子學習“兔跳”的基本動作。孩子們一個個躍躍欲試，開始了第一次游戲，初次嘗試，孩子肯定有不足，如果我直接與孩子交流、糾正動作，那么這個以游戲情景一線貫穿的活動就會變得機械、生硬。我大膽地將活動中的重、難點交給了游戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)現(xiàn)兔子和要抓住兔子的游戲口吻，來指出孩子的不足，提醒孩子：要雙腳并攏，腳尖輕輕地按節(jié)奏跳。這樣，孩子們更容易接受和強化。
在第二次練習中，不會因為游戲玩的太盡興而忽視動作的要領。實踐證明，這次突破是成功的。孩子們一聽完大灰狼的話后，馬上跑到我身邊，在我的引導下主動地說出了再次游戲應注意的地方。
在整個活動中，我充分調(diào)動幼兒積極性，每個環(huán)節(jié)層層遞進，注重師生互動和生生互動。引導孩子主動地在游戲中學習，注意孩子傾聽能力的培養(yǎng)，獲得地了較好的效果。
當然，活動中，如果在場景布置上選擇更符合游戲情景的布置，就更有游戲的氛圍了。
狼教案 篇7
創(chuàng)設意圖：
動物的食物鏈是自然界保持生態(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們生活在美好、舒適的環(huán)境中。我國幅員遼闊，動植物種類繁多。但是，由于人類活動對大自然的破壞相當嚴重，導致生態(tài)嚴重失衡，我國已由一個多林國變成了一個少林國，許多野生動物數(shù)量逐漸減少，以至滅絕。本世紀的幼兒，是21世紀的主人，從小對他們進行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響21世紀人類生存的質量。因此，設計本次活動旨在讓幼兒學習通過多種活動，掌握知識的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
一、活動目標：
1、 通過觀察與操作，提高幼兒對探索活動的興趣，能通過多種活動了解動物的'食物鏈現(xiàn)象。
2、使幼兒知道生態(tài)平衡的淺顯道理，初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，樹立正確的生態(tài)觀，并教育幼兒愛護動植物。
二、活動準備：教學課件《食物鏈》、圖片
三、活動重點：使幼兒感知動物的食物鏈現(xiàn)象，同時了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進行環(huán)保教育。
四、活動難點：使幼兒明白食物鏈的概念以及動植物之間相互依存的關系。
三、活動過程：
一、 通過看動畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。
問：小朋友們，你們認識辛巴嗎？辛巴是誰？（獅子王國的大王）問：那么，你們想不想知道獅子王國是什么樣的？（想）那么讓我們一起到獅子王國看一看吧。播放《獅子王》片段，感受獅子王國的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國美麗嗎？獅子王國里都有什么動物？你們知道平時他們吃什么食物嗎？(幼兒充分討論回答)
二、操作探索——了解動物的食物鏈。
1、今天，我把小動物們請到了咱們大四班做客，它們在哪呢？就在你們的桌子上�，F(xiàn)在，我請小朋友動腦筋、想一想它們最愛吃的食物是什么，誰會被誰吃掉？請你為它們排排隊。
2、幼兒操作，感知食物鏈現(xiàn)象。
將幾種動物圖片放置桌上，幼兒分組共同討論，粘貼。
3、總結食物鏈概念。
�。�1）提問：大家請仔細看一看，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的規(guī)律？（都是吃和被吃的關系，而且他們排列的順序都是從弱小的植物或動物開始，到兇猛的動物結束）。
�。�2）小結：他們連在一起象什么？就象一條鏈子，象這樣你吃我、我吃他，而形成的鏈狀關系，我們叫做食物鏈。（課件演示）這是自然界中的正�，F(xiàn)象，因為大自然中的動物和動物、動物和植物之間要相互依靠，只有你吃我、我吃他才能夠生存。
三、了解生態(tài)的不平衡對自然界的影響。
有一天，獅子王國的食物鏈遭到了破壞，發(fā)生了一件可怕的事情，到底是怎么回事呢？讓我們?nèi)オ{子王國看一看。
1、在去獅子王國之前，我先問小朋友們一個問題：你們見過狼嗎？你喜歡它嗎？為什么？你認為狼該不該讓人殺光？為什么？
2、播放動畫講故事。
羊媽媽被狼殺死--獅子王發(fā)怒--狼全被殺光--羊不停生寶寶--吃光草原上所有的植物--草原不再美麗--羊全部餓死。
�。�1）問：小朋友想一想，草原上的草被誰吃光了？（羊）問：羊為什么會吃光草？（因為羊越來越多）
�。�2）問：羊是吃草的動物，那狼是吃什么的動物？（吃肉的動物）羊會老老實實等著狼來抓它嗎？（不會）它會怎樣？（會跑）那為什么有的羊會被狼吃掉而有的羊不會被狼吃掉？被狼吃掉的大多是什么樣的羊？（狼吃掉的大多是 老弱的、生病的、沒有力氣的）
�。�3）問：現(xiàn)在你認為狼該不該讓人殺光？為什么？（幼兒充分討論，教師指導）。
狼教案 篇8
活動目標：
1、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗、技能大膽創(chuàng)編動作。
3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
背景圖片、人物圖片、音樂CD、小動物頭飾。
活動過程：
一、開始部分：
教師出示背景圖片(美麗的大森林)，放音樂請幼兒閉上眼睛想一想：美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情?
二、基本部分：
1、請幼兒發(fā)言
引導幼兒大膽的說出，聽了音樂后覺得大森林里面發(fā)生了什么事情?
2、分段聽音樂
引導幼兒感受音樂的變化。
提問：誰聽出來剛剛老師放的第一段音樂和第二段音樂有什么不一樣的地方?
幼兒：第一個慢，第二個快。第一個好聽第二個不好聽。
3、講故事
今天老師要給小朋友講一個發(fā)生在大森林里的故事。(放背景音樂)
提問：故事里面都有誰?發(fā)生了什么事?
幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……
引導幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。
4、分角色表演
每個小朋友選一個小動物頭飾。和老師一起做模仿動作。
三、結束部分：
幼兒與老師一起跟隨音樂進行表演。
要求幼兒表演時與伙伴友好交流。
活動反思：
音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的'聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。
狼教案 篇9
一、設計意圖：
《喜羊羊與灰太狼》是幼兒非常喜愛和熟悉的動畫片。里面的每個人物都有其鮮明的個性特點、優(yōu)點和不足。比較全面的評價他人和自己，是大班孩子社會性發(fā)展中自我意識的重要內(nèi)容。幼兒期的孩子，對于他人的評價，更多地關注別人的不足；對于自己的評價，不少孩子不敢展示自己的優(yōu)點，更不愿意面對自己的不足。本活動立足幼兒喜歡的動畫人物，力求在人物大討論中，大膽表達自己的意見，引發(fā)幼兒關注評價，認識到誰都會有優(yōu)缺點。并且遷移到自我及同伴的評價，給予幼兒認識自我和同伴的機會，學習正確地評價，讓孩子懂得尊重別人，悅納自己。
二、活動目標
1．討論《喜羊羊與灰太狼》中主要角色的特點，學習正確的評價他人和自己。
2．能大膽地表達自己的意見。
三、活動準備
《喜羊羊與灰太狼》主題曲視頻、圖片。
四、活動過程
（一）觀看《喜羊羊與灰太狼》視頻，激發(fā)幼兒興趣
�。ǘ断惭蜓蚺c灰太狼》人物大討論
1.《喜羊羊與灰太狼》里有誰？
2．討論部分角色的`特點。
�。�1）你最喜歡誰？給自己最喜歡的xx投票。
�。�2）xxx是怎么樣的羊？（用簡單的話概括角色特點）
喜羊羊：聰明、勇敢、做事動作快、樂觀、羊村小英雄。（優(yōu)點很多，缺點很少，被大多數(shù)人喜歡）
美羊羊：愛美、會打扮、愛干凈、手很巧，有時會臭美。（優(yōu)點被大多女孩認同，有些人（特別是男孩）會有爭議。）
懶羊羊：貪吃貪睡、可愛、小聰明、膽小自私。（看起來缺點多于優(yōu)點。）
�。�3）PPT出現(xiàn)慢羊羊和沸羊羊局部特點，幼兒猜一猜。
慢羊羊：很有學問，愛搞發(fā)明，但是說話做事都很慢。
沸羊羊：長得健壯、愛運動，但是有點魯莽。
小結：羊村的每只羊都很特別，都有自己的特點。它們有很棒的地方，也有不夠棒的地方，但是都很招人喜愛。
�。�4）你喜歡灰太狼嗎？
灰太狼：貪婪、容易被喜羊羊捉弄、愛老婆、會想辦法、堅持不懈、永不放棄。（看起來很壞，其實也有不少優(yōu)點）
小結：《喜羊羊與灰太狼》里，有的角色看起來很壞，其實也有優(yōu)點；有的角色看起來很棒，其實也會有不足。
�。ㄈ┻w移
1．你最像《喜羊羊與灰太狼》里的誰？（引導幼兒關注自己的特點）
2．你覺得自己有什么地方很棒？輪流自信大膽地表述。
3．你能記住幾個朋友的優(yōu)點？（學著去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，那是一件快樂的事。）
4．你愿意告訴大家你不夠棒的地方嗎？你想變得更棒嗎？（朋友的優(yōu)點可以幫助自己，讓自己變得更棒。）
5．小結：相信自己一定有優(yōu)點，也承認自己一定有缺點。互幫互助可以共同進步。
�。ㄋ模┯螒颍骸段沂腔姨恰�
運用《喜羊羊與灰太狼》中主要角色的特點，快樂游戲，感受互幫互助。
【游戲規(guī)則】幼兒做不同的羊，五人一組拉成圓圈。教師做灰太狼，“我是灰太狼，今天我抓羊，xxxxxxxxx（不同羊的特點），那是什么羊？”。被點到的羊趕緊躲進圓圈。
狼教案 篇10
教學目標：
1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。
2、了解西方音樂和樂器，提高學生的鑒賞水平和審美能力，增進對藝術學習的綜合理解能力。
教學準備：
1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關的影視資料。
2、學生自己制作“樂器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。
課時建議：1課時
教學活動建議：
活動一：交響音樂童話《彼得與狼》
1、在課前分配角色，學生以不同角色特有的語言風格朗誦童話故事。
師生共同聽賞俄羅斯20世紀最偉大的作曲家之一——普羅柯菲耶夫的交響音樂童話《彼得與狼》，聽音樂之前，先請同學們想想，如果你是作曲家，你要用什么樂器來表現(xiàn)這些形象呢？為什么？引導學生主動參與，富有想象的欣賞音樂作品。
2、再聽聽作曲家是用什么樂器和有特點的手段表現(xiàn)各個角色。學生朗誦普羅柯菲耶夫為這首交響樂親自撰寫的朗誦詞。
3、教師引導，聽了這些介紹，大家肯定會對這部作品發(fā)生興趣，我們既能夠聽到用音樂講述的童話故事，又能夠對那個發(fā)出美妙音響的、龐大的樂器家族——管弦樂隊的成員有所了解，真是一舉兩得。
4、配合樂器的展示，學生朗誦介紹樂曲內(nèi)容。
5、分小組討論：用音樂講述的《彼得與狼》的故事真是娓娓動聽。
活動二：看！我們表演的《彼得與狼》
1、提前布置學生自己查找關于音樂童話《彼得與狼》的相關資料。
2、根據(jù)童話《彼得與狼》各個角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂的伴奏下，采用啞劇的表演形式共同表演這個童話，注意利用自己的肢體語言形象的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
3、在音樂聽賞的基礎上，引導學生利用自己身邊的'繪畫工具和材料，畫出音樂童話劇中的故事（情節(jié)或者是其中的任務和樂器）。
教學內(nèi)容：
聽賞音樂童話《彼得與狼》、根據(jù)劇情進行想象畫
教學目標：
1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。
2、了解西方音樂和樂器，提高學生的鑒賞水平和審美能力，增進對藝術學習的綜合理解能力。
教學準備：
1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關的影視資料。
３、 學生自己制作“樂器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。
課型：綜合
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、新課導入：
同學們，你們聽說過音樂童話故事嗎？
介紹音樂童話故事。
今天，我們要一起欣賞一部音樂童話故事《彼得與狼》。請同學們仔細聽，看你能說出故事中有幾種角色？你能聽出他們分別是由什么樂器演奏的？
【狼教案】相關文章：
《狼》教案01-31
狼教案07-11
狼優(yōu)秀教案02-26
狼教案范文01-09
狼與小羊教案03-08
蒲松齡狼的教案03-05
關于狼教案01-04
關于狼的教案01-08
有關狼教案03-28
小兔與狼教案03-21