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河南小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教案急求：小學(xué)木工教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的河南小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教案急求：小學(xué)木工教案，希望能夠幫助到大家。
河南小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教案急求：小學(xué)木工教案1
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、咦，小朋友快來看，這是什么地方呀？（稍作停頓）噢，原來是小熊新開了一家餐廳，小熊非常歡迎我們到他的餐廳來，你們高興嗎？那我們趕快去吧�。ㄓ變阂来螐牟贾玫牟蛷d門走進(jìn)去坐到位置上）。
2、師：啊，小熊的餐廳里已經(jīng)來了這么多客人（以手勢(shì)指向周圍的老師）小熊都來不及炒菜了，誰愿意來幫忙當(dāng)廚師呀？噢，小朋友們真熱心幫忙，那我們就來當(dāng)一回小廚師吧！
二、出示蔬菜圖片，引起聯(lián)想。
1、師：啊，這有一個(gè)大冰箱，我們看看小熊的冰箱里都有些什么菜。引導(dǎo)幼兒說出所知道的菜名及菜的顏色。
2、啟發(fā)幼兒說出多一些同顏色的菜。師：冰箱里有這么多綠色（或黃色、紅色……）的菜，你還知道有什么菜也是綠色（紅色、黃色……）的嗎？
3、小結(jié)：小廚師們真能干，知道這么多菜，綠色的菜有菠菜……紅色的菜有西紅柿……黃色的菜……（同時(shí)舉起相同的色紙）
三、說出菜名、做法。
1、師：小廚師們，你們今天想給客人炒什么菜？你炒的菜是什么顏色的？
2、師：你打算怎樣炒呢？是切成絲呢還是切成塊，還是做一個(gè)美味的大拼盤？
3、引導(dǎo)幼兒大膽地將自己要炒的菜的菜名、做法說出來。
四、幼兒動(dòng)手炒菜。
1、師：噢，小朋友說得真好，我想做出來的`菜也一定美味可口。你們看客人們都等急了。我們趕快動(dòng)手做菜吧。
2、幼兒在一次性小盤子內(nèi)進(jìn)行自由、大膽地創(chuàng)作。教師根據(jù)幼兒的需要及時(shí)給予相應(yīng)的幫助。
五、評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)做好菜的小廚師把用不著的材料收拾整齊，放入廢物筐里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己做的菜。
師：哪位小廚師來向大家介紹一下自己做的美味可口的菜呀！
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地向別人講述自己的作品。
師：小廚師們把自己做的菜介紹給客人，請(qǐng)他們品嘗吧！
4、結(jié)束。
河南小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教案急求：小學(xué)木工教案2
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任三（3）班的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在每個(gè)班都有幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。
二、教材分析
本冊(cè)教材主要對(duì)剪紙、制作勞動(dòng)做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理方面的3篇，制作航模方面的3篇，有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的3篇。
三、預(yù)期目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)的意識(shí)。
2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)各種工具。
2、初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。
3、教學(xué)生學(xué)會(huì)制作拉花的方法。
4、教學(xué)生學(xué)會(huì)制作對(duì)稱圖形的方法。
五、教學(xué)措施
1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。
2、勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。
3、每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
4、教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的`方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次授課內(nèi)容節(jié)數(shù)備注
第1周材料與工具
第2周剪刀的使用方法與技巧
第3周刻刀的使用方法與技巧
第4周節(jié)日的彩帶
第5周中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)休假
第6周美麗的紙花
第7周編紙繩
第8周紙繩蔬菜
第9周栽盆蔥
第10周整理房間
第11周養(yǎng)金魚
第12周會(huì)飛的孫悟空
第13周“迷你”桌椅
第14周吊蘭的養(yǎng)護(hù)
第15周有趣的蛋糕燈
第16周袖珍小汽艇
第17周制作紙飛機(jī)模型
河南小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教案急求：小學(xué)木工教案3
一、游戲活動(dòng)背景：
我園地處農(nóng)村，充分挖掘地方資源，整合周圍環(huán)境，創(chuàng)造適合幼兒發(fā)展的游戲環(huán)境是本園游戲的重點(diǎn)，圍繞這一重點(diǎn)，我班選擇了以木塊為主題材料的游戲研究。
一年多來，游戲材料從剛開始單一的木條、木塊逐步發(fā)展到現(xiàn)在各種大小、厚薄、形狀各異的木制材料，如木樁、樹枝等。這些材料雖然比較粗糙、原始，色彩也不鮮艷，但它具有較大的可塑性、還原性、耐玩性。
孩子們?cè)谕娴倪^程中無拘無束，動(dòng)手動(dòng)腦和解決問題的能力獲得了很大的提高，玩的水平也從簡(jiǎn)單的敲敲打打發(fā)展到能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行復(fù)雜的建構(gòu)和組合。幼兒在與材料充分接觸的過程中，不僅獲取了豐富的造型經(jīng)驗(yàn)和樂趣，還融入對(duì)大自然的熱愛之情。
二、環(huán)境準(zhǔn)備：
將區(qū)角設(shè)置在專用木工活動(dòng)區(qū)，那里有木制的小房屋、涼亭，有濃厚的游戲氛圍。同時(shí)，將幼兒前期的部分游戲成果及新產(chǎn)生的游戲內(nèi)容的前期準(zhǔn)備以展臺(tái)、展板的形式呈現(xiàn)，以創(chuàng)造利于幼兒進(jìn)入游戲的環(huán)境。
三、具本目標(biāo)內(nèi)容：
觀察重點(diǎn)
1、幼兒用敲打、拼裝的方法制作家具。
2、讓幼兒在相互合作的過程中，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
木板、頭、釘子、木塊積木、工具、房屋積木幼兒用？頭敲打的方法進(jìn)行家具制作幼兒能否在遇到困難時(shí)主動(dòng)與同伴商量協(xié)作。拼圖幼兒能自主地用各種圖形按自己的意愿用螺絲進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)成功的快樂。
幾何圖形木片、螺絲、螺帽、扳手
1、幼兒選擇圖形拼。
2、用螺絲、螺冒固定。
幼兒能否拼插出與別人不同的物品。建構(gòu)幼兒在共同商量下，用木樁及一些輔助材料建構(gòu)房屋、城堡等建筑物。
木樁，木條，樹枝用木樁及木條進(jìn)行搭建房屋等建筑物。幼兒能否共同商量進(jìn)行城市規(guī)劃，能否利用木樁的不同高度進(jìn)行建構(gòu)。
木樁裝飾幼兒能用木樁和廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的臉譜表現(xiàn)。木樁、即時(shí)貼、蠟光紙、毛線、剪刀、雙面膠等
1、確定裝飾形象。
2、剪貼
3、在木樁上組合粘貼。
幼兒能否裝飾出人種的主要特征。
板畫
1、幼兒能用小木片有規(guī)律地裝飾版面。
2、能用樹技、木樁等材料制作板畫。
木膠、小木塊、夾板若干塊，木樁及一些裝飾材料。
1、幼兒裝飾版面。
2、選取材料，制作板畫幼兒能否按自己意愿創(chuàng)造性地完成板畫內(nèi)容，注意版畫的合理構(gòu)圖。
四、活動(dòng)組織指導(dǎo)：
1、請(qǐng)小朋友說說今天的新玩法；
2、幼兒各自進(jìn)入自己選擇的區(qū)域進(jìn)行游戲。
觀察重點(diǎn)：
�、儆變涸谛掠螒蛑信龅降碾y題是什么？該如何引導(dǎo)與解決？
②幼兒同伴之間的合作交流如何？
3、評(píng)價(jià)總結(jié)：
�、僬�(qǐng)幼兒介紹游戲情況及提出碰到的困難；
②幼兒間的相互評(píng)價(jià)；
�、厶岢鱿麓斡螒虻脑O(shè)想。游戲反思：木工產(chǎn)品有著悠久的歷史。
在我們的生活中木工制品無處不在，簡(jiǎn)單實(shí)用的家具，精雕細(xì)琢的藝術(shù)觀賞品，都是人們創(chuàng)造性智慧的結(jié)晶，木工制品的加工過程是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的綜合過程。我園身處農(nóng)村集鎮(zhèn)，幼兒不僅無時(shí)無刻接觸到各種各樣的木制品，還能看到木制品的加工過程，他們對(duì)工人的鋸、刨、鑿等有著濃厚的興趣，幼兒耳濡目染的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為我班開設(shè)木工游戲創(chuàng)造了良好的條件。
剛開始我們給幼兒提供了一些零碎的木塊、木條。他們敲敲打打，說這是板凳、那是桌子。
看著孩子們這么喜歡玩木工，我們從幼兒的興趣出發(fā)，及時(shí)請(qǐng)木匠師傅設(shè)計(jì)了一些較規(guī)范的桌面、凳腳。在孩子們玩的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在敲打時(shí)很難將桌面與凳腳固定。
因而我們又將這些木塊的背面鑿出凹面。這樣嘗試下來，幼兒每到游戲時(shí)間，就拿起？頭敲敲打打，制作了一些方形的桌凳，孩子們又提出在家具店看見過橢圓形和圓形的.餐桌，我們又增添了相關(guān)的材料。
在材料的逐漸發(fā)展和豐富中，幼兒的動(dòng)手操作能力和合作能力得到了很大的提高。在游戲的過程中，幼兒不斷地提出新的玩法。
我們根據(jù)幼兒的要求，逐漸增添了動(dòng)物拼圖、樹枝、木樁、鏡框畫等材料及鋸子、扳手、擰子等工具，使小木工的游戲內(nèi)容更加豐富，孩子們也百玩不厭，樂此不疲地置身于游戲中。在游戲中我們認(rèn)真觀察幼兒，更加了解幼兒的個(gè)性、特點(diǎn)及存在問題。
文文是我班一位組織能力較強(qiáng)的孩子，經(jīng)常做小組長(zhǎng)，在一次游戲中，他需要孩子們鋸下的小木片，就走到鋸木片的一組說：“喂，你們快一些鋸，我要用的。 ”儼然一副老大的樣子，孩子們就說：你又不是老師，便不再理睬他，文文一下火了，就把裝木片的籮筐整個(gè)朝天一灑，扔得到處都是。
在游戲中我發(fā)現(xiàn)沈凱文雖然是一個(gè)組織能力較強(qiáng)的孩子，但他個(gè)性太強(qiáng)，缺乏與同伴溝通、合作的能力，我想在游戲中教師對(duì)幼兒的細(xì)心觀察，更有利于在以后的游戲中有針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這里我要提出來的是可能大家覺得木樁、木塊這些材料的顏色灰暗，形狀粗糙、原始，但它具有較大的可塑性、還原性、耐玩性，孩子們?cè)谕鏁r(shí)無拘無束，不必?fù)?dān)心會(huì)損壞材料，符合了幼兒好動(dòng)，控制能力差的天性。
本次活動(dòng)中，在游戲的開始時(shí)，我們尊重幼兒的意愿，按照他們提出的想法，開展游戲，幼兒也能夠自主分配，自由進(jìn)入喜歡的區(qū)域游戲。在游戲中我發(fā)現(xiàn)孩子們獨(dú)立能力和解決問題的能力提高了：如在做鏡框畫的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)原先一直提供的取木膠的工。
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