精選《比一比》優(yōu)秀教案3篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《比一比》優(yōu)秀教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《比一比》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。

　　2、認識10個生字，會寫其中5個字。

　　3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

　　教學(xué)準備：

　　教師：準備生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生：了解太陽、地球的相關(guān)知識。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、游戲激趣引入

　　開課時，先搞一個小活動：教師喊起立，學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn)，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)�；顒雍笤賮韺W(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。

　　二、在觀察中比較意思相反的詞

　　1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出手指長、足趾短。

　　2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。

　　從個頭上看：一高一矮

　　從體型上看：一胖一瘦

　　從年齡上看：一大一小

　　從膚色上看：一黑一白

　　從所站的位置上看：一左一右

　　學(xué)習(xí)句子：哥哥高，弟弟矮。學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會有不同結(jié)果。

　　3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。

　　學(xué)習(xí)句子：太陽大，地球小。大、小的'意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。

　　三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　1、游戲一，教師出示生字卡片，如長，學(xué)生就要說意思相反的詞短。

　　2、游戲二，學(xué)生上臺舉起大，學(xué)生齊問：什么大？上臺學(xué)生自主回答后，又舉起小問全班什么小？，并抽其他同學(xué)回答。

　　3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好長、足等。

《比一比》優(yōu)秀教案 篇2

　　1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看看，有什么？

　　2、匯報交流：比一比優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計

　　(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。

　�。�3）學(xué)生匯報：學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

　　1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

　　2．小組合作探究方法。

　　3．小組匯報。

　　學(xué)生可能說出：

　�。�1）看出來的。

　�。�2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

　�。�3）兩頭兒都不對齊。如圖： 從而比出物體的長、短。

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　�。ㄓ捎谟^察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）

　　4．揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的`特點：一般把要比的幾個物體的一端對齊。

　　5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　反饋練習(xí)

　　1.教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　鞏固練習(xí)：

　　1、練習(xí)一的第6題：

　　先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

　　2、第5題：

　　學(xué)生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。

　　整理學(xué)具

　　教師提出要求：

　　1．原來學(xué)具袋中的東西不動，/把書和自己的東西收拾好。

　　2．每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

　　3．把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進袋里。

　　4．各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進袋里。

　　5．把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

《比一比》優(yōu)秀教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1. 知識目標：通過比較分數(shù)的大小，加深對分數(shù)意義的理解。

　　2. 能力目標：能比較分母相同的或分子是1的兩個分數(shù)的大小。

　　3. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手觀察﹑比較和初步對比、總結(jié)的能力，在引導(dǎo)探索知識的過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　將例題交給學(xué)生去自學(xué)，探究比較分數(shù)大小的方法。學(xué)生更容易理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境激趣

　　同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。

　　講述（故事大意）豬八戒在取經(jīng)的路上，忽然找到一個大西瓜，他剛要吃，悟空一個筋斗翻到了他的跟前：八戒，這個西瓜我們分開吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，(師板書:1/2)八戒聽了滿臉不高興，這個西瓜是我發(fā)現(xiàn)的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4(師板書1/4)

　　師:同學(xué)們說，八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我們必須解決一個什么問題呢？

　　師：這節(jié)課我們就來研究比較一下分數(shù)的大�。ò鍟�課題：比大小）

　　二、互動解疑

　　1. 比較分子是1的分數(shù)大小

　　（1）質(zhì)疑：

　　下面我們就來比較以下1/2和1/4（指板書）誰大誰��？為了直觀地比較出誰大誰小，請同學(xué)們四人一組，拿出手中的正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案。

　　（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說一說。

　�。�3）交流匯報。

　�、俪鍪緢D(見課本61頁右上圖)。

　�、谛〗M選代表說出自己的小組比較的思維過程(師適當引導(dǎo)并小評)

　�。�4）小結(jié)：把兩張完全相同的正方形的紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一張紙平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分 的份數(shù)越多，得到的一份越少，所以1/21/4。

　　剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數(shù)，都取其中1份，這樣的兩個分數(shù)誰大誰小，而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份，取不同的份數(shù)，這樣的兩個分數(shù)，哪一個大哪一個小呢？

　　2. 比較分母相同的分數(shù)的大小。

　�。�1）質(zhì)疑

　　3/4和1/4誰大?(同時板書)你們是怎么想的，用比較1/2和1/4的方法，四人一組分一分，比一比。

　�。�2） 四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比、說一說。

　�。�3） 交流匯報。

　　①出示圖（見課本61頁左上圖）。

　�、谛〗M選代表發(fā)言說出小組比較的思維過程。

　　（4）小結(jié)：把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份，表示其中的3份也就是3個1/4，而另一張紙表示其中的1份，也就是1個1/4，所以3/41/4。

　　3. 試一試，讓學(xué)生獨立完成。

　�。�1）填分數(shù)，比大小。（見課本61頁中間圖）。

　�。�2）給分數(shù)先涂上顏色再比較大�。ㄒ娬n本61頁下圖）。

　　要求學(xué)生獨立先獨立完成，再說一說是怎樣想的。

　　三、啟思導(dǎo)疑

　�。�1）分類。

　　把上述六組分數(shù)比大小進行分類。

　　一類：分母相同的分數(shù)比大小。

　　二類：分子是1的分數(shù)比大小。

　�。�2）小組交流總結(jié)比較大小的方法。

　�。�3）全班交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　分母相同的分數(shù)，分子大的.分數(shù)大，分子小的分數(shù)小。分子相同的分數(shù)，分母大的分數(shù)，反而越小。

　�。�4）拓展延伸

　　為什么？說明：分母相同，表示把一個整體平均分成的份數(shù)相同，那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數(shù)多，分數(shù)就大。

　　分子是1的分數(shù)，表示取其中的一份，分母小的表示把一個整體平均的分數(shù)少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份數(shù)多，其中的一份反而小。

　　四、實踐應(yīng)用

　　1. 按分數(shù)涂料顏色并比較分數(shù)的大小（出示圖形）

　�。�1）學(xué)生獨立，看 一看，涂一涂，比一比。

　�。�2）小組交流。

　　（3）全班匯報交流。

　　2. 在下面的圖形中，涂出它們的1/4，（出示圖形）

　�。�1）學(xué)生獨立，畫一畫，涂一涂。

　�。�2）小組比一比。

　�。�3）全班交流并個別展示。

　　五、總結(jié)評價

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們對分數(shù)有了進一步的理解，學(xué)會了比較分數(shù)大小的方法，知道了比較分數(shù)的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時，看分子，分子越大分數(shù)越大，當分子是1時，分母越大，分數(shù)反而越小。

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