精選貓教案范文匯總八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的貓教案8篇，希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
設(shè)計理念：
閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學(xué)生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學(xué)，我引領(lǐng)學(xué)生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學(xué)習(xí)活動中，尊重學(xué)生，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。
2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。
3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產(chǎn)生民族自豪感，進而懂得去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓。
教學(xué)重、難點：
本課的重、難點在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。
教材分析 ：
兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學(xué)生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學(xué)生自主識字。
教學(xué)方法 ：
本文層次清楚，結(jié)構(gòu)分明，中心突出。語言生動優(yōu)美富有兒童情趣，易于理解。教學(xué)中適合采用先扶后放的方法，扶學(xué)導(dǎo)學(xué)第一、二自然段，放手讓學(xué)生自學(xué)品悟三、四自然段。同時把課后的幾個要求融會貫通于課堂教學(xué)中。
網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)大熊貓的圖文資料相當(dāng)豐富，教學(xué)中，宜課內(nèi)外結(jié)合，文本與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合。一方面鼓勵學(xué)生搜集相關(guān)資料理解文意、擴展視野。另一方面，教師課堂教學(xué)中，適時點擊相關(guān)資料或課件，輔助教學(xué)。
教學(xué)過程 ：
一、猜謎語導(dǎo)入新課。
1、猜猜是什么動物？
身穿黑白袍子，
足蹬黑色靴子，
戴副黑邊鏡子，
愛吃嫩綠竹子。
�。ú乱粍游锩�
2、出示大熊貓圖片，引入課題。
3、交流大熊貓相關(guān)資料。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、初讀課文，了解大意。
2、運用學(xué)過的方法自學(xué)生字新詞，利用工具書、聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。
3、提出初讀中想到的問題。
三、想象朗讀，感受熊貓動作的可愛。
�。ㄒ唬⿵摹翱蓯邸叭胧�，整體感知。
打開書，自由地放聲讀2、3、4段，看你還從文中哪些地方讀懂 了它的可愛，在找到的地方標(biāo)注上番號。
�。ǘw會熊貓“吃“得可愛。
1、學(xué)生交流熊貓吃箭竹的句子。
2、“熊貓究竟怎么吃的呢？”師引導(dǎo)學(xué)生將熊貓吃竹的動作打上記號并談體會。
3、（播放熊貓吃竹的錄像）。
師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎么樣，可以用個什么四字詞語來形容？（學(xué)生交流，同時師板書“動作”）。
吃得真香啊，誰能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰(zhàn)式賽讀，再分男女生讀）。
�。ㄈ┫胂罄首x熊貓喝水的姿態(tài)。
1、學(xué)生繼續(xù)交流還從哪些地方體會到了它的“可愛”。
2、學(xué)生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。
3、抽生用自己的話說一說熊貓喝水有哪幾種姿態(tài)。
4、熊貓喝水的哪種姿態(tài)最可愛呢？選你喜歡的部分讀一讀，思考為什么喜歡？
5、學(xué)生交流
�。�1） 一邊喝水一邊看倒影的姿態(tài)。
�。ǔ鍪緯喜鍒D），引導(dǎo)學(xué)生觀察，想想此時大熊貓心情怎樣，會 想些什么，會說些什么？
�。�2） 讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話，誰想試一試。
�。�3） 抽生讀，齊讀。
6、交流一邊喝水一邊聽泉聲的姿態(tài)。
7、交流刨水洼喝水的姿態(tài)。
（1） 說說為什么喜歡？
（2） 從哪些詞看出熊貓貪喝，動筆勾一勾。
�。�3） 這些詞勾勒出了一個什么樣的大熊貓？（師根據(jù)學(xué)生回答板 書：“遲緩有趣”）。
�。�4） 抽生學(xué)大熊貓的樣子在講臺上走一走。
�。�5） 指導(dǎo)朗讀，讀出它的遲緩、有趣。
�。ㄋ模┬〗M學(xué)習(xí)，感悟熊貓溫和的性情。
組織學(xué)生自讀，小組內(nèi)談學(xué)習(xí)的收獲，再全班交流。（師根據(jù)學(xué)生交流板書“性情 溫和穩(wěn)重”）。
�。ㄎ澹R聲朗讀，贊美熊貓的.可愛。
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞板書說說熊貓為什么逗人喜愛。 2、引導(dǎo)齊讀文中最后一自然段的第一句話。
3、師：同學(xué)們，正是因為這些原因，正是因為大熊貓是我們中國才特有的，因此它被稱為我們中國的國寶，正因為它的珍奇，因為它的可愛，我國把大熊貓作為國禮，贈送給了一些友好國家，帶去我們對朋友的祝福，對和平的向往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個字，學(xué)生齊說。）
4、此時，你對大熊貓產(chǎn)生了一種什么情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。
四、資料拓展，喚起保護熊貓的意識。
1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓快樂生活的圖片，學(xué)生觀看。
2、抽生說說看了照片后最大的感受。
3、抽生交流，由此讓學(xué)生產(chǎn)生保護熊貓，保護動物的意識。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心里話告訴給遠在國外的大熊貓。
板書設(shè)計：
可愛的大熊貓：
形象 逗人喜愛
動作 遲緩有趣
性情 溫和穩(wěn)重
——和平友好的使者
貓教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：1、了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因。
技能目標(biāo)：2、積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言。
情感目標(biāo)：3、關(guān)注大熊貓中的特殊群體，給這些熊貓更多關(guān)懷。
二、教學(xué)重點：
1、了解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因。
2、積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言。
三、教學(xué)難點：
1、積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言。
四、課前學(xué)習(xí)：
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書，能夠舒暢地熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、《教我如何不想它》字詞學(xué)習(xí)導(dǎo)入：
今天，老師想帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個動物，但凡見過這個動物，你就會對它一見鐘情，時而發(fā)出這樣的感嘆：“教我如何不想它”。
它出生在人煙稀少、海拔三千的秦嶺 （nán lù），拒做“酒肉和尚”。 它隱逸在云霧繚繞、煙波（浩瀚、浩繁）的山林間，成了“竹林隱士”。 它喜愛四處流浪，沒有固定的 （棲息、居�。﹫鏊�。
它喜愛獨來獨往，養(yǎng)成
它是計劃生育的標(biāo)兵，一般每胎 （fen miǎn）一仔。
它是世上最負(fù)盛名的 （bīn weī）物種。
它是一顆 （cuǐ càn ）的東方明珠。
啊!教我如何不想它!
“它”是誰呢？今天我們就跟隨葉永烈先生，與大熊貓來一次秋天里的約會。請同學(xué)們看到課文《國寶——大熊貓》。
二、鑒寶
問題情境：作者葉永烈把大熊貓稱為“國寶”，他有什么依據(jù)嗎？就請我們同學(xué)做一次民間鑒寶人，走進《鑒寶》系列節(jié)目之“魅力熊貓”，來共辨真?zhèn)�，判斷價值。
要求：（1）仔細(xì)閱讀課文，努力獲取有關(guān)大熊貓的有效信息；
�。�2）根據(jù)鑒定書上的條目，直接在書中劃出相關(guān)的語句。
�。�3）小組交流學(xué)案后派代表發(fā)言。
寶物學(xué)名
寶物現(xiàn)用名: 熊貓 外號: 獏
寶物外在特征: 可愛、俊俏、溫馴
寶物來歷: 我國四川、甘肅、陜西海拔20xx-3500米的崇山峻嶺
鑒定結(jié)論: 國寶
鑒定依據(jù): 我國特有、最富盛名、數(shù)量稀少、活化石
三、秀寶
問題情境：我們的民間鑒寶人下了比較權(quán)威的結(jié)論：大熊貓是當(dāng)之無愧的國寶，它身上有太多的東西吸引我們?nèi)ネ诰�、去了解�?/p>
下面就請同學(xué)們扣住課文內(nèi)容，選擇文中你最感興趣的一個方面，用第一人稱來介紹一下大熊貓。
要求：1、思考作者從哪些方面介紹大熊貓的.
2、盡量運用文中語句，語言生動，語氣活潑。
參考話題：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的`名星路；我的飲食；我的生育；我的價值……
四、關(guān)注現(xiàn)狀，獻計獻策（愛寶）
1、師：正因為大熊貓人見人愛，所以它成為我國的友好使者，頻頻出訪他國。然而大熊貓在我國卻僅存1000只左右，瀕臨滅絕。結(jié)合課文內(nèi)容，說說大熊貓瀕臨滅絕的主要原因有哪些？
明確：原因一是生存不易：生活地域十分狹窄，生活環(huán)境要求苛刻，食物種類比較單一，進食數(shù)量十分驚人。原因二是繁殖艱難：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期長。
2：再請閱讀搜集到的一則材料，說說除了文中介紹的幾條原因，造成大熊貓瀕臨滅絕的現(xiàn)狀還有哪些因素？
材料：大熊貓經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展而能夠生存到今天，反映了它具有頑強的生命力。但是，由于受歷史發(fā)展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中，其內(nèi)在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行為的高度特化。外在原因則是棲息環(huán)境受到破壞，形成互不聯(lián)系的孤島狀分布，導(dǎo)致種群分割，近親繁殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開花死亡，人為的捕捉獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構(gòu)成了對大熊貓生存的嚴(yán)重威脅，使其面臨瀕危的境地。
生：閱讀學(xué)案積累的資料交流
3、閱讀以上材料后，請你再讀課文，思考：我們能為大熊貓做些什么？ 生：討論交流
師：總結(jié)：開辟保護大熊貓的自然保護區(qū)：人工飼養(yǎng)、繁殖、培育大熊貓：這些在文中均有交代，另外同學(xué)們還想出了開辟生態(tài)竹園、為大熊貓?zhí)峁┴S富食源：甚至還想到利用克隆技術(shù)來提高大熊貓的繁殖率。確實很有見地。然而更重要的是我們每一個人都能把這份對大熊貓的喜愛轉(zhuǎn)化為保護它的行動。所以保護大熊貓，從我做起。
五、品味語言
過渡：我們同學(xué)的“秀”作得非常好，不僅語氣活潑逼真，語言也很生動，老師向大家再推薦另外一段介紹大熊貓的文字，請你來看看這與文中的語言有什么不同？
1、學(xué)生閱讀《辭海》上介紹大熊貓的文字，說說不同之處。
�。ˋ）體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。 ―――《辭�！�
�。˙）大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。 ―――《國寶—大熊貓》
明確：
A）平實說明：客觀地說明事物，不帶有作者的主觀色彩。
B）生動說明：巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來說明，并帶有作者的主觀色彩。
2、交流理由，明確本文生動說明的語言。從課文中再找?guī)滋庮愃频恼Z言進行分析。
六、課后學(xué)習(xí)：
1、擬寫幾條保護大熊貓公益標(biāo)語；
2、擬寫一份保護大熊貓倡議書；
3、設(shè)計一個保護大熊貓的活動方案；（從以上要求中選擇一個完成。）
貓教案 篇3
一、課題分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點、難點。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，
1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。
2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）
3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。
�。�1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?
（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。
（通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
4、表現(xiàn)小貓的形象。
師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）
師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。
�。ㄒ唬�、故事導(dǎo)入引出課題
1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意�。〉诙�，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
�。ㄌ崾荆簬熞呎f邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象）
�。ㄍㄟ^老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）
2、學(xué)生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。
�。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]
（二）、寓教于樂
設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲
師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。
（設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！
師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時值。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）
3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
�。�1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
�。�2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽學(xué)唱
�。�3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。
�。�4）集體演唱第一段歌詞
�。�5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
�。�6）完整演唱全曲
�。�7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
�。�8）集體歌表演《貓虎歌》
（三）、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的'聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）
3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學(xué)生提供幫助。
四、完美結(jié)課
同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。
【教學(xué)反思】
《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來表演歌曲，以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊，學(xué)生們對貓和老虎的性格把握的比較好。
在整個教學(xué)活動中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多；在對聲音要求上沒做到細(xì)致到位。
實踐證明，低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
貓教案 篇4
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電腦設(shè)備，鋼琴等
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過音樂劇《貓》了解音樂劇的基本特點，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《貓》起到烘托，串聯(lián)，升華的作用。
2.以西方音樂劇的文化現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對中國音樂劇發(fā)展前景的思考。
3.通過賞析，提問，討論，演唱等手段，學(xué)生能夠大膽表達對于音樂劇的想法。 教學(xué)重點：欣賞音樂劇《貓》 中的幾個視頻片段，初步理解音樂劇的表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點：
通過音樂劇《貓》看中國音樂劇的發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對中國音樂劇發(fā)展前景的理
性思考。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入:
1. 學(xué)生進入教室時，教室播放音樂memory
2. 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉音樂劇《貓》
�。ǘ� 視聽體驗(1)
1. 欣賞音樂劇《貓》---精彩片段
思考：片段中有那些貓給你留下了深刻的'印象？
2. 欣賞音樂劇《貓》---魔術(shù)貓和搖滾貓
思考：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）魔術(shù)貓和搖滾貓分別做了什么？
3. 學(xué)生根據(jù)前2段視頻片段，試著總結(jié)音樂劇的特征
4.音樂劇是20世紀(jì)出現(xiàn)的一門新興的綜合舞臺藝術(shù)，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術(shù)，不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結(jié)合。
（三） 視聽體驗(2)
1. 熟悉音樂劇《貓》中重要音樂《memory》
(1).教室彈唱《memory》的旋律（片段）
.學(xué)生哼唱《memory》，并熟悉旋律
2. 欣賞音樂劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現(xiàn)的片段)
—思考：(1).4次memory的區(qū)別在哪里？
— (2).為什么memory要出現(xiàn)這么多次？
— (3).memory在整部音樂劇起到什么作用？
3.音樂與音樂劇的關(guān)系：
音樂在整部音樂劇中起到串聯(lián)，烘托，對比，升華等作用，音樂往往中整部音樂劇點睛之筆，成敗之關(guān)鍵。
4 . 小趣事：創(chuàng)造memory的背景。
�。ㄋ模� 課堂討論：
1. 思考：（討論）
�。�1） 中國什么時候引進西方的音樂�。�
�。�2） 為什么中國引進西方的音樂��？
�。�3） 為什么這么多的音樂劇要改為中文版的？
2. 引發(fā)學(xué)生理性思考中國音樂劇的發(fā)展前景
�。ㄎ澹� 課堂小結(jié)
1. 音樂劇又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結(jié)合的一種音樂表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒等情感引發(fā)劇情，再通過演員的語言、音樂、動作以及固定的演繹傳達給觀眾。
2. 中國已經(jīng)有了自己的音樂劇《雪狼湖》，《斷橋》，《弘一法師》等，相信在不久的將來，中國的音樂劇也會走向世界！
貓教案 篇5
【教材分析】
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言細(xì)致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
【學(xué)情分析】
貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)重難點】
1、重點：
通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。
2、難點：
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實，具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們都見過貓是嗎?貓是一種可愛的小動物，有不少同學(xué)還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的，他從那幾個方面來描酥述他們家的貓。
板書課題：
貓
齊讀課題。
二、自瀆課文，初知大意
1、自由讀文：
借助字典或拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況，鞏固生字新詞。
3、課文是從哪幾個方面來寫貓的?
填空：
這是一只________的貓。 我是從__________看出來的。
學(xué)生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1、再讀課文，思考：
�、� 作者分別寫了什么時候的貓，分別在哪幾個自然段中?
�、� 每個自然段都寫了貓的什么特點?
2、指名讀第一自然段：
嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來歸納貓的`古怪表現(xiàn)。
(既老實又貪玩，既貪玩又盡職。)
3、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實、貪玩、盡職?
理解：
“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。
4、個別讀，師問生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。
5、自由讀二、三自然段，想：
自己喜歡哪些句子為什么?
小組交流品味：
大花貓動作的溫柔可親。
理解：
“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。
貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來?
(它什么都怕，總想藏起來，可是它又那么勇猛。)
6、指導(dǎo)感情朗讀1～3自然段，你們感受到了貓的古怪嗎?
四、小結(jié)
師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪貓。
五、積累運用
背誦自己喜歡的部分。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語：
責(zé)打 遭殃 無憂無慮 淘氣 生氣勃勃
2、指名背誦課文的一、二 、三自然段。
二、學(xué)習(xí)第四自然段
1、自由讀課文四自然段，思考：
你是從哪些方面感受到”小貓滿月的時候更可愛?
2、小組交流：
哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?
找出來讀一讀。要讀出小貓的可愛。
3、師引導(dǎo)感情朗讀四自然段，體會小貓的可愛：
師：這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?
老舍先生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價。
(生氣勃勃、天真可愛)
4、比較積累詞語，說出與“生氣勃勃”相似的詞語：
生機蓬勃、生機勃勃。
師：這些詞語在用法上有什么不同?分別用這些詞語各說一句話。
5、你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣嗎?舉例說一說。
(喜歡、喜愛)
6、齊讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。
三、閱讀鏈接、學(xué)習(xí)寫法
1、指名朗讀課后“閱讀鏈接”：
師：這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不同?
2、小結(jié)：
要想寫好小動物，必須具備一下幾個方面的要求。
�、� 要對小動物充滿喜愛之情。
�、� 要細(xì)致觀察小動物，并能恰當(dāng)想像。
�、� 要能找出小動物與眾不同的獨特之處進行細(xì)描。
【板書設(shè)計】
老實 貪玩 盡職 大____古怪
高興時 溫柔 不高興時 一聲不吭
15、貓
膽小 勇猛 作者 喜愛
小____淘氣可愛
【相關(guān)作業(yè)】
1、仿例寫詞語：
生氣勃勃(含疊音詞)_____ _____ _____
粗細(xì)各異(含反義詞)_____ _____ _____
2、這是一只怎樣的大花貓?從哪些地方看出來的?
___________________________
3、小練筆：
選擇自己最喜歡的小動物，用一兩段話把這種小動物的特點寫下來。
貓教案 篇6
一、知識與能力：
1．學(xué)會7個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。
2．初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。
3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
二、過程和方法：
1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價值觀：
感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。
【教學(xué)重點】
運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。
【教學(xué)難點】
體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語言魅力。
2、布置學(xué)生觀察貓。
第一教時
【教學(xué)目標(biāo)】
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的.貓？
2、指名說。
3、揭示課題。
�。�1）如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。
（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。
4、齊讀課題。
5、說說老舍。
老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。
二、自學(xué)課文
1、要求：
（1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。
�。�2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？
�。�3）課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？
2、交流反饋
�。�1）做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。
（2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。
�。�3）說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。
第一段：第1——3自然段
第二段：第4自然段
貓教案 篇7
【設(shè)計意圖】
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進行連貫講述。
2、體會故事中小動物們相互幫助，團結(jié)友愛的'良好品質(zhì)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
【活動準(zhǔn)備】
大背景圖、小動物圖片若干。
【活動過程】
一、以故事情節(jié)引題
前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫(yī)生過河？
二、幼兒自由講述圖片
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫(yī)生？它們在干什么？”和幼兒一起講述故事前半段。
三、續(xù)編故事
1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。
2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進行澄清。
教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”
3、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
4、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。
5、品德教育。
A：你們從小動物身上學(xué)會了什么？
B：今后看到別人有困難你會怎么做？
四、延伸活動
1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。
2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行性情景表演。
【活動反思】
在續(xù)編這個環(huán)節(jié)里，運用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力；活動是在寬松、自然的氛圍中進行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時，由于教師對能力強弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會了關(guān)心幫助他人。
貓教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、觀察熊貓的外形特點，了解熊貓的生活習(xí)性。
2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸類，并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。
3、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：幻燈片-熊貓
活動過程：
一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。
教師：小朋友猜一猜，這是什么動物?
謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。
二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。
1、提問：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。
2、教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護區(qū)，知道熊貓是雜食動物。
三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。
1、講述熊貓的外形特征。
2、提問：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?
3、引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。
表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。
教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?
四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。
1、教師：熊貓為什么是我們中國的動物寶貝?
(熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的`數(shù)量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，
媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。)
2、教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家，你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。
小百科：
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”，世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護的旗艦物種。據(jù)第三次全國大熊貓野外種群調(diào)查，全世界野生大熊貓不足1600只，屬于中國國家一級保護動物。截止20xx年10月，全國圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只。大熊貓最初是吃肉的，經(jīng)過進化，99%的食物都是竹子了，但牙齒和消化道還保持原樣，仍然劃分為食肉目，發(fā)怒時危險性堪比其它熊種。野外大熊貓的壽命為18-20歲，圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。
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