《渡河少年》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《渡河少年》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語句，體會少年的倔強(qiáng)個性。

　　2、學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)本課的生字，理解“倔強(qiáng)”“奇葩”“滑進(jìn)”“擎”等詞語的意思。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、理解重點詞語、句子含義。

　　2、體會人物的內(nèi)心世界及內(nèi)在精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們當(dāng)你清晨準(zhǔn)備坐車上學(xué)時，發(fā)現(xiàn)身上沒有半毛錢，你對售票員說沒錢能讓我坐車嗎?可是被拒絕了。你會怎么辦?怎么想呢?(走著去或者不去了等)曾經(jīng)有一位少年也遇到了類似的情況。一條大河擺在他面前，又被船家拒絕了，那這個孩子會怎么辦呢?讓我們一起走進(jìn)課文，看個究竟。板書課題。齊讀課題。

　　二、檢測預(yù)習(xí)感知大意。

　　1、根據(jù)自己的預(yù)習(xí)用簡短的話說一說課文講了一件什么事。

　　2說一說課文時按什么順序來寫的?

　　(起因經(jīng)過結(jié)果)

　　三、精讀課文感知內(nèi)涵

　　(一)弄懂事情的起因

　　1、自由讀文要求讀準(zhǔn)字音讀通句子找出事情的起因。

　　2瀏覽課文找出少年與老人的對話，你認(rèn)為這是怎樣的老人，怎樣的少年?(生匯報師板書：誠實)

　　3、抓住老人當(dāng)時的兩個動作彎腰低頭體會老人是無心的拒絕。

　　4、出示：少年向當(dāng)頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。體會修辭方法的好處。

　　(二)分析事情的經(jīng)過

　　1、默讀課文找出作者和老人面對河中少年的不同反應(yīng)。畫出老人說的話。

　　2、生補(bǔ)充作者想喊沒喊出來的話可能是什么?

　　3、指導(dǎo)分角色朗讀老人說的話體會老人的好心少年的倔強(qiáng)。

　　4、指導(dǎo)朗讀10--12自然段完成填空

　　5、配樂朗讀

　　(三)事情的結(jié)果

　　1、少年為什么會給老人寫信?想一想信中可能會寫些什么?

　　2、課文中少年除了具有誠實、倔強(qiáng)、感恩這三種品質(zhì)外還有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢? (出示填空學(xué)生自由補(bǔ)充)

　　3、如果你在今后的學(xué)習(xí)生活中遇到了困難你會怎么面對呢?

　　四、教師總結(jié):

　　作者不僅為我們塑造了一位倔強(qiáng)、自立、自強(qiáng)、執(zhí)著的少年，也給我們塑造了一位有感恩之心的少年。相信這位少年的品質(zhì)將永遠(yuǎn)激勵、鼓舞著我們�，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲告訴我今后你在遇到困難時你會采取怎么樣態(tài)度呢?是躲避還是挑戰(zhàn)呢?

　　五、拓展延伸

　　課堂小練筆

　　相信學(xué)完這節(jié)課大家都會有自己獨特的感受，面對今后的生活也會有一些新的想法�，F(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆用簡短的語言把自己的感受寫下來。

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