人教版梅花魂教案

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的人教版梅花魂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版梅花魂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元第七課《梅花魂》

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)“撩”、“眷”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)品讀、研讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花，眷戀祖國(guó)的情感。

　　策略與方法：整體感知內(nèi)容，品讀重點(diǎn)句、段體會(huì)思想感情;加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練;課后拓展延伸。

　　課前準(zhǔn)備：

　　查找有關(guān)梅花的資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　1、全班齊背古詩(shī)《梅花》。

　　2、交流自己搜集的有關(guān)梅花的知識(shí)。

　　師：“魂”是什么意思?梅花是一種植物，它的精神是什么?帶著疑問(wèn)讓我們走進(jìn)文本。

　　二、初讀課文，掃出障礙。

　　1、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

　　2、準(zhǔn)確地朗讀課文。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　2、默讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞梅花寫(xiě)哪幾件事?

　　3、討論、交流。

　　第一件事：教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞。

　　第二件事：特別愛(ài)惜“墨梅圖”。

　　第三件事：因年老不能回國(guó)而難過(guò)。

　　第四件事：離別前把“墨梅圖”送給外孫女。

　　第五件事：臨別時(shí)又把繡著梅花的手絹送給外孫女。

　　四、小組合作、品讀課文、交流評(píng)析

　　1、自讀課文畫(huà)出自己感受最深的句子，并寫(xiě)下自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句來(lái)品讀。

　　2、如果你有感受，就與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把感受傳遞給別人。

　　3、誰(shuí)愿意把感受與大家一起分享?

　　(全班交流朗讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，從他人的發(fā)言中汲取有價(jià)值的觀點(diǎn)。)

　　根據(jù)學(xué)生讀的，重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句：(課件出示)

　　(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書(shū)房罩那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得”。

　　比較句子：

　　“惟獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà)，他分外珍惜，家人碰也碰不得�！�

　　“書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà)，他很珍惜�！�

　　說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的異同，哪個(gè)句子更好?為什么?

　　(從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛(ài)。)

　　(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎?’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈�！�

　　a、理解”清白””玷污”

　　b、從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動(dòng)作中你看出了什么?你能讀好它嗎?

　　(通過(guò)老人的語(yǔ)言，行動(dòng)來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛(ài)。)

　　(3) “幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”

　　討論：

　　a、梅花的秉性像什么?

　　b、由此可見(jiàn)，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么?

　　C、美讀升華：你能似外祖父般把他的`這番話讀出來(lái)嗎?。

　　(4)從“聽(tīng)到不能回國(guó)，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來(lái)了……”一句，體會(huì)老人一直思念著祖國(guó)，卻不能回去，他難過(guò)地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。

　　(5)從“赤道吹來(lái)的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。”體會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。

　　(6)從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。”體會(huì)到老人把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國(guó)，成了卻自己的心愿。

　　(7)“小時(shí)候，外祖父常常叫我被唐詩(shī)宋詞，每逢念到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！� “春草明年綠，王孫歸不歸�！� “自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁�！边@些詩(shī)句外祖父總會(huì)落下淚來(lái)。

　　體會(huì)：

　　a、常常教我讀唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明：老人時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國(guó)的文化。

　　b、適當(dāng)解釋說(shuō)明三句詩(shī)的出處、意思及其表達(dá)的情感，明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。

　　(因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)”

　　師小結(jié)：幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物，他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是"梅花魂"。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。

　　五、感情朗讀。

　　六、延伸拓展

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：“故鄉(xiāng)、祖國(guó)”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無(wú)盡的相思與眷戀，幾千年來(lái)，多少文人墨客吟誦出了無(wú)數(shù)“思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)”的詩(shī)篇，你會(huì)吟誦嗎?

　　學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩(shī)篇。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、吟詩(shī)落淚

　　2、珍愛(ài)梅花圖思念祖國(guó)

　　3、不能回國(guó)而落淚愛(ài)國(guó)之心

　　4、送墨梅圖

　　5、遞梅花手絹

人教版梅花魂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

　　2、理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。

　　3、體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花，眷戀祖國(guó)的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　一、激情導(dǎo)入，初讀課文

　　1、播放一幅幅梅花圖片，配《梅花三弄》背景音樂(lè)。

　　在樂(lè)聲中，教師導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)梅花嗎?梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。由于它不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，在萬(wàn)花凋零的初春時(shí)節(jié)開(kāi)放，所以深受人們的喜愛(ài)。因此，梅花，歷來(lái)是我國(guó)詩(shī)人、畫(huà)家贊美的對(duì)象，你能背出一兩句與梅花有關(guān)的詩(shī)句嗎?

　　2、指名學(xué)生背一背課前收集的詩(shī)句：

　　師：正像詩(shī)人們贊美的一樣，梅花不愧是花中君子。每當(dāng)梅花盛開(kāi)的時(shí)候，那朵朵冷艷、縷縷幽芳，總會(huì)使作家陳慧瑛想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。讓我們來(lái)讀一讀她講的故事。

　　3、齊讀課題：

　　梅花有魂嗎?這個(gè)“魂”在課文中指的是什么呢?請(qǐng)默讀課文，看看通過(guò)自學(xué)，你能讀懂哪些內(nèi)容?在感受深的地方畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，有不明白的.地方記下來(lái)，稍后一起討論。

　　4、學(xué)生默讀、自學(xué)、畫(huà)批。

　　二、了解大意，理清結(jié)構(gòu)

　　1、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容?教師相機(jī)板書(shū)：思念故鄉(xiāng)、喜愛(ài)梅花

　　2、認(rèn)讀本課新詞。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文大意。(板書(shū)：外祖父)

　　4、課文是通過(guò)哪幾件事向我們展現(xiàn)了一位有著濃濃愛(ài)梅情結(jié)的、思念故鄉(xiāng)的老人的?請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。

　　5、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)，邊引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)的內(nèi)容。

　　6、學(xué)生交流、讀書(shū)的過(guò)程中，教師提煉板書(shū)(或出示電子板書(shū))：

　�、抛x詩(shī)落淚。

　�、普鋹�(ài)梅圖。

　�、遣荒芑貒�(guó)。

　�、荣�(zèng)送梅圖。

　�、伤兔坊ń�。

　　7、師小結(jié)：

　　《梅花魂》這篇課文，寫(xiě)了外祖父——一位華僑老人“思念故鄉(xiāng)”、“喜愛(ài)梅花”，課文深情回憶了他讀詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、因不能回國(guó)而哭泣以及送墨梅圖和梅花手絹給外孫女，并讓她好好保存的幾件感人的故事:

　　第1自然段：作者由梅花想到葬身異國(guó)的外祖父。

　　第2～15自然段：回憶了5件具體的事。

　　第16自然段：作者從珍藏的梅花圖想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。

　　整篇文章寄托了一位華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。

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