語文課文《假如》教案設計

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的語文課文《假如》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一．引入

　　昨天老師給小朋友們講了神筆馬良的故事，你們喜歡嗎？

　　神筆神在哪里？你們聽了故事有什么想法？

　　是呀，我們都想有一支馬良的神筆，來幫助所有需要幫助的人。有一首小詩表達了我們的愿望，這就是我們今天要學習的《假如》

　　二．自由讀詩

　　請小朋友們自由朗讀小詩。

　　討論：小詩中誰需要我們的幫助？

　　板書：冬天的小樹

　　饑餓的小鳥

　　不幸的西西

　　讀一下板書。

　　問：你們想先幫助誰？

　　三．第一段教學預設

　　1．指讀第一段

　　2．冬天的小樹遇到什么困難？（冷）

　　出示：它在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。

　　朗讀，讀出冷。

　　討論：它會怎樣嘆息？

　　3．寒風中的小樹最需要什么？（溫暖、太陽）

　　好，讓我們來幫助小樹吧。

　　出示：假如我有一支神筆，我要給窗前的小樹，畫一個紅紅的太陽。

　　朗讀。

　　有了太陽，小樹怎么樣了？

　　出示：有了太陽，小樹

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　　4．在陽光里，小樹笑了。讓我們再為快樂地朗讀第一段。

　　5．小樹得到了幫助，下面我們來幫助誰？

　　四．第二段教學預設

　　1．自由讀第二段

　　2．討論：小鳥遇到什么困難？（饑餓）

　　它為什么餓得哭泣？（它媽媽去尋食還沒回來）

　　3．出示：鳥媽媽到遙遠的地方去尋食。

　　朗讀。讀出遙遠的感覺。

　　讀這一句，小朋友們明白什么？想到什么？它為什么要飛這么遠呢？

　　4．鳥媽媽飛呀飛，天黑了還沒找到食物，還沒回來，小鳥在家里怎么樣？

　　出示：小鳥在家里苦苦等待，餓得哭泣。

　　朗讀。

　　想象，小鳥在家里會怎樣等待？

　　5．如果我們有一支神筆，會怎么做？

　　出示：假如我有一枝

　　馬良的神筆

　　我要給樹上的小鳥

　　畫許多好吃的谷粒。

　　我畫了怎么樣的谷粒？朗讀指導。（許多、好吃）

　　6．許多有多少？鳥窩有多大？那么這里的許多能畫多少？

　　對呀，鳥窩太小，其實畫不了多少谷粒？可能一次就吃完了，或者二次就吃完了。那么怎么辦呢？你們能不能想個更好的辦法，讓小鳥天天有吃不完的谷粒，鳥媽媽再也不用去尋食。（畫一棵神稻，吃了會自己長出來。或者一棵神稻，只要說芝麻芝麻，我要谷粒，它就會長出來�；蛘弋嬕粋�聚寶盤似的鳥窩，盤里會自動長出谷粒。）

　　7．小朋友們真有辦法。下面我們再來有感情朗讀第二段。

　　還有誰正等待我們的幫助呀？

　　五．第三段

　　1．自由讀，誰來說說西西的不幸？

　　它為什么失去雙腿呢？

　　當西西看到小伙伴們……西西多么希望自己……多么希望自己……

　　2．我們忍心看著他天天流眼淚嗎？

　　讓我們來幫助他吧，讀前五行。有感情朗讀。

　　出示：有了一雙好腿，西西。

　　六．第四段

　　假如你有一支神筆，你還會幫助哪些人？

　　放苦難的畫面。世界上有太多需要我們幫助的人，讓愛心灑滿這個世界吧。

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