《大禹治水》的優(yōu)秀教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《大禹治水》的優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
教學(xué)分析
課文是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚了他一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神。全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前--治水--治水后”的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。
教學(xué)要求
�。薄⒌拢豪斫庹n文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。
�。�、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
３、學(xué)會本科生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。
教學(xué)方法
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點詞句來理解整篇課文的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
教學(xué)時間
�。痴n時
第一課時
一、揭示課題。
�。薄鍟n題。
２、簡介大禹。
二、初讀課文，了解課文大意。
�。�、學(xué)生自由練讀課文。
�。�、檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
３、范讀課文。
思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？
４、口頭填空：
課文主要講的詩大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。
三、細(xì)讀課文。
１、指名讀課文。
�。病⒂懻摚�
�。ǎ保┻@一段主要告訴我們什么？
�。ǎ玻⿵哪膬嚎闯龊樗畠疵停�
�。ǎ常盁o家可歸”是什么意思？
�。ǎ矗┻@些情況發(fā)生在什么時候？
�。�、指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。
四、教學(xué)生字。
�。薄⒊鍪旧郑褐�、洪、姓，指名讀。
�。�、引導(dǎo)說字形記憶方法。
五、作業(yè)：學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
�。�、抽讀生字卡片。
�。�、說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。
二、細(xì)讀課文。
�。�、第２自然段。
�。ǎ保┲该x課文。
�。ǎ玻┐笥硎窃趺聪氲模渴窃趺醋龅�？
�。ǎ常┐笥硐雀墒裁�？后干什么？
�。ǎ矗┠男┰~語告訴我們大禹治水很辛苦？
（５）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？
�。ǎ叮熬艞l大河、九座大山”表示什么？
�。ǎ罚巴谕ň艞l大河，劈開九座大山”說明什么？
�。ǎ福┫胍幌氪笥砜赡軙允裁纯啵�
�。ǎ梗┲览首x。
�。�、細(xì)讀第３自然段。
�。ǎ保┲该x課文。
�。ǎ玻┱页霰硎緮�(shù)量的詞。
�。ǎ常┻@些數(shù)量詞強調(diào)什么？表現(xiàn)了什么？
�。ǎ矗┲览首x。
３、細(xì)讀第４段。
�。ǎ保R讀課文。
（２）為什么說大禹是一位偉大英雄？
（３）老百姓會怎樣感激大禹？
�。ǎ矗R讀課文。
三、練習(xí)背誦。
１、引導(dǎo)背誦。
�。病⒆杂删毩�(xí)。指名背誦。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
�。薄⒍嘁糇纸M詞。（出示小黑板）
２、口頭擴詞。
治（）（）（）久（）（）（）
理（）（）（）偉（）（）（）
二、教學(xué)生字。
�。�、教學(xué)字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法記。
指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。
２、指導(dǎo)書寫。
�。�、學(xué)生描紅。
三、課堂練習(xí)
讀一讀，抄一抄。
洪水沖倒治理很久很久
地形引導(dǎo)父親偉大英雄
按要求填空：
洪：有（）畫，第七畫是（）
父：有（）畫，第三畫是（）
理：有（）畫，第十畫是（）
姓：有（）畫，第三畫是（）
四、作業(yè)
�。�、抄寫生字。
�。�、背誦課文。
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