荷花優(yōu)秀教案通用
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的荷花優(yōu)秀教案通用，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)理念：
“美”是大自然絢麗多姿的真實(shí)體現(xiàn)，也是人對大自然情意的自然流露。
《荷花》一課以優(yōu)美的語言贊揚(yáng)了大自然的景物──荷花的美。本文教學(xué)時(shí)旨在以讀為主，“體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容�！弊寣W(xué)生通過初讀課文感知美，細(xì)讀品味欣賞美，情感升華想象美，課外拓展延伸美。以達(dá)到“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，”培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和閱讀優(yōu)秀詩文語感的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會本課１２個(gè)生字，能正確讀寫由這些生字組成的生詞。
２、欣賞荷花的美，感受大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過語言文字感受荷花的美，并能聯(lián)系課文內(nèi)容發(fā)揮想象，從中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，感知新課
同學(xué)們，大自然是神奇而美麗的。宋代周敦頤寫過這樣的詩句“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”。意思是說從淤泥里出來不被污染，用清水洗過，它粉得似霞，白得如雪，美麗極了，但它從不炫耀自己的美。你們猜猜這是在贊美哪種植物？今天我們一起來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的《荷花》。請同學(xué)們看老師寫課題。把課題齊讀一遍。預(yù)習(xí)過這篇課文的同學(xué)舉手。那老師來檢查一下生字的讀音。請同學(xué)們看大屏幕。先自由讀讀這些生詞。
二、初讀課文，感知美
１、請同學(xué)們自由讀讀讀文，讀完以后說說你的感受。
（板書：美）
�。�、學(xué)生交流感受。請同學(xué)們回顧一下課文內(nèi)容，看看這篇課文先講什么，再講什么？
三、細(xì)讀品味，欣賞美
學(xué)習(xí)第一自然段：
�。薄⒆杂勺x文的第一自然段，說說作者懷著怎樣的心情去看荷花的？
�。病⒛銖哪膫�(gè)句子中體會出來的？形容一個(gè)人的心情很急切的，除了用急迫以外，還可以用什么詞。你能把作者這種急迫的心情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
�。�、他為什么這么急切地想看到荷花呢？
�。ò鍟合悖�
指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第二自然段：
作者迫不及待地來到荷花池邊，看到荷葉是什么樣的，荷花有是什么樣的呢？
�。�、小聲地讀這一段，把描寫荷葉和荷花的句子做上不同的記號。
２、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
�。场⒊鍪镜诙匀欢�，讀讀這幾句話，你認(rèn)為哪個(gè)句子美，把你的原因說給大家聽聽。
�。�、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
５、美讀課文。
�。�、欣賞荷花池美景。
學(xué)習(xí)第三自然：
�。�、自由讀文，看看誰在真心誠意地夸獎(jiǎng)荷花。
�。�、如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那位了不起的畫家是誰呢？
�。�、在文中找出贊美大自然的句子讀一讀。
四、情感升華，想象美
學(xué)習(xí)第四自然段：
�。薄熍錁纷x文，生邊聽邊想象畫面。
�。病⒆杂勺x文，師生配合讀。
�。�、聯(lián)系課文內(nèi)容發(fā)揮想象。
學(xué)習(xí)第五自然段：
１、齊讀這一句話，說說你的理解。
�。�、師小結(jié)。
五、課外拓展，延伸美
�。�、學(xué)完這一課，你想對荷花說點(diǎn)什么？
�。�、你準(zhǔn)備給自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)？
板書設(shè)計(jì)
荷 花
荷葉： 多 大 圓
美
荷花： 香 冒 姿勢
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