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《我多想去看看》教案設(shè)計（通用11篇）
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《我多想去看看》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我多想去看看》教案設(shè)計 篇1
教學(xué)目標：
1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
老師有個問題：誰去過北京?看到了什么?(你們說的太好了，)沒去過北京的同學(xué)有什么感覺?有什么想法嗎?勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個愿望，在一個遙遠的.山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看
二、初讀課文，整體感知：
(1)、教師范讀：請大家打開課本xx頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談?wù)勀懵牰耸裁?
(2)、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。
(3)、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當(dāng)獎品分道組里去。認識偏旁：心方。
提問：你是怎么記住這些字的?(想：木目心;告：謎語一口咬掉牛尾巴;安：寶蓋下面一女孩----)
(過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎?展示課件，增強感受。)
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.欣賞課件：
2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景，心情怎么樣?誰把這種心情讀出來呢?要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣?
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么?
讀后回答。
出示：媽媽的話
4.(出示課件)理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。
相機進行詞的訓(xùn)練：彎彎的()
5.“我”說了什么?
出示：“我”的話。
★我多想去看看----
★我想去看看----
比較這兩種說法有什么不同?說話練習(xí)。
6、“我多想去看看”，看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來讀幾句話。
出示：北京是我國的首都。
對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎?同學(xué)們想去嗎?
出示：五星紅旗是我國的國旗。
你們見過五星紅旗嗎?它是什么樣的?(出示國旗)
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多么激動人心啊!同學(xué)們，你們想去看看嗎?那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來?指導(dǎo)朗讀。
四、激情感悟，指導(dǎo)說話。
1.同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。(課件)
2.有感情的朗讀。男---小男孩，女生---媽媽，分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)了這一課，對你有什么影響?周一升國旗是怎么做?看見升國旗要怎么樣?
4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看-----------(配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲)
聽!這是什么歌!《我愛北京天安門》。一起唱吧!唱著歌離開座位!
《我多想去看看》教案設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
1.認識14個生字，認識1個偏旁“心”字底。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點
1.認識14各生字，認識1個偏旁“心”字底。
2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)言
再過一個多月就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里?有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢?你想知道嗎?那我們一起學(xué)一學(xué)11課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思?
(特別想，非常想)
他那么想去看看，到底要看什么?聽老師讀課文，然后說說你知道了什么?
二、識字
如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多。
1.看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇到生字把它圈起來，把它讀得正確、流利。
2.檢查生字：
同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。
告 是“一口咬掉牛尾巴”。
想 是“木、目、心”的組合。
京 是“影”字的一部分。等等
3.這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。
告訴 小路 走出 遙遠 北京城 天安門 廣場 升旗儀式 壯觀
(1)自拼自讀 (2)指讀正音 (3)齊讀鞏固 (4)去拼音后檢查(請小老師領(lǐng)讀)
4.你們把生詞讀得這么好，我相信這首詩讀得更好，是嗎?
黙讀這首詩，用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。
5.這首詩一共有幾句話? 你最喜歡哪句話?
6.請你仔細讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說說，讀了這句話你知道了什么?
三、指導(dǎo)寫字：“廣”、“升”
1.學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(強調(diào)兩次撇的筆畫。)
2.你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)
師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
全班開火車讀不帶拼音的生字詞，
二、同桌互讀課文，理清課文意思。
1.師：(看課文中的插圖)在我家門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個一起來讀課文。(同桌兩個對讀)
2.指名一對同桌對讀，學(xué)生評議。
3.男女對讀。
三、細讀品味、升華情感。
(一)指導(dǎo)品讀
1.師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V、”“彎彎的小路”、“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)
2.媽媽還告訴我什么?
(出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。)
3.師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解很遠很遠就是“遙遠”，最吸引孩子的就是北京的天安門)
(朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀
4.師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(課件播放天安門廣場升旗儀式錄像片)
看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣?
(讓學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。)
指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
5.學(xué)生合起來朗讀一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
(師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)
6.“我”說了什么?
出示：“我”的話。
我多想去看看，看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來讀幾句話。
出示：北京是我國的首都。
對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎?同學(xué)們想去嗎?
出示：五星紅旗是我國的'國旗。
你們見過五星紅旗嗎?它是什么樣的?
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多么激動人心啊!同學(xué)們，你們想去看看嗎?那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來?指導(dǎo)朗讀。
下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。
四、小結(jié)：
在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水，像黃山、廬山、漓江、西湖......隨著我們年齡的增長，我們要更多地了解我們祖國的秀麗風(fēng)光。愛我們的祖國吧，愛我們的首都吧，愛我們的五星紅旗吧!
五、生字書寫
1.“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)
他們的區(qū)別是什么呢?
2.注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
《我多想去看看》教案設(shè)計 篇3
一、教材分析
《我多想去看看》以山村一個小孩子的口吻，講述自己非常想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往，對首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，浸透著作者的情、流動著作者的情。
二、教學(xué)目標
1．認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認識偏旁“心、方”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)重、難點
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)準備
多媒體教學(xué)課件，生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。
五、教學(xué)課時：
兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
一、 激趣導(dǎo)入：
小朋友，你們最想去什么地方呢？
課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）
板書課題。你有什么好辦法記住“想”？
二、初讀課文：
1.有一個小朋友學(xué)習(xí)非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀課文，學(xué)生認真聽。
2.那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
三、學(xué)習(xí)生字詞語
1. 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯�，這些生字是什么。
2.出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3.想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）
4.比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）
四、再讀課文
看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？ 指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。（課件）
五、生字書寫
1.學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
2.你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）
3.“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）它們的區(qū)別是什么呢？
4.注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
六、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)
1.沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）
2.指名讀。
3.小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？
一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學(xué)文
1.自由讀文，你讀懂了什么？
A“誰想去什么地方？”
指導(dǎo)朗讀。
B理解“遙遠”。
多遠算是“遙遠”？
舉例來說。
課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）
C“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。
指導(dǎo)朗讀“我多想去看看�！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
補充材料：
�。�1）國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓(xùn)練。
（2）國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。
�。�3）升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
2.指導(dǎo)朗讀全文
3.讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。
三、課外拓展
1.說一說，看一看
2.學(xué)會朗讀
2 我多想去看看 教案設(shè)計
設(shè)計說明 《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點。
課前準備
1. 制作多媒體課件。(教師
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)
課時安排 2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、媒體導(dǎo)入，整體感知
1.師生談話，揭示題目。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？
生1：去過。
生2：沒去過。 師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏) 師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻) 生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？
2.導(dǎo)語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3.看，題目中有一個生字是要求會認的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？
設(shè)計意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場升旗的`美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準字音
1.教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。
2.學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3.小組匯報。
4.多種方式檢查字音。
(1)你會讀哪個詞語？(個別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。) (3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。) 設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫字
1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？
2.課件演示書寫，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。
(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評價書寫，學(xué)生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。 投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學(xué)生。 設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點。在進行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。
四、初讀課文
1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標句子序號。)
2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。) (出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。 學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。 設(shè)計意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。 預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？
生1：去過。
生2：沒去過。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏) 師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)
《我多想去看看》教案設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：
識字、寫字
朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實況錄像
學(xué)習(xí)時間：
兩課時
第一課時
一、看圖導(dǎo)入新課，認識北京。
1、出示課件，觀察圖一：
談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。
你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）
2、放大天安門的圖片。
請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡介北京
鼓勵學(xué)生說說看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
2、在文中標出生字，讀給同桌聽。
3、出示課件，認讀生字。
4、誰能給這些生字組詞？
三、識記字型
1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識記字型的`方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學(xué)情況：
說說你用什么方法記住了哪個字？
重點指導(dǎo)：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”來記憶，認識心字底。
比較形近字：北-比，走-足，升-開
四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
1、誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。
2、誰能說說他們讀得怎么樣？
3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？
從書上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。
請學(xué)生說說你聽出了什么？
播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。
談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕�？理解“壯觀”。
范讀，渲染壯觀的氣氛。
誰能像老師這樣讀？
4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？
一起讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？
5、我們一起把全文讀一讀吧。
五、小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。
第二課時
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看！（出示課題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
�。�2）理解遙遠（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠比較）；
（3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看！指名讀這句話。（提倡個性朗讀）
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀我會讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
《我多想去看看》教案設(shè)計 篇5
預(yù)設(shè)目標：
1、能理解課文內(nèi)容，發(fā)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：
天安門圖片和升旗儀式錄象片。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那局面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的'句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
�。�2）理解"遙遠"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠"比較）；
（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個性朗讀）
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀"我會讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫。
指導(dǎo)同學(xué)寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)同學(xué)愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
《我多想去看看》教案設(shè)計 篇6
教學(xué)目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、
方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京祖國的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
重點：認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”，激發(fā)熱愛祖國北京的思想感情。
難點：激發(fā)熱愛祖國北京的思想感情。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.上課前，老師先來考大家一個問題：2008年奧運會將在哪個城市舉行？
2.出示“北京”一詞和圖片，認識“北京”。讀準“京”（后鼻音）。請去過北京的小朋友來談?wù)勛约簩Ρ本┑挠∠�。老師這里就有幾張北京的照片，我們一起來看看（課件出示圖片）師描述：“北京是我國的首都，是一座非常美麗的城市。北京城的中央有天安門廣場，廣場的中心有一座天安門，出示“天安門”一詞及圖片,教師范讀,學(xué)生跟讀.所以,我們可以這樣說:(出示：北京有一座天安門）自由練讀,指名讀,齊讀
3.有這樣一個小朋友，他非常想去北京看看，他在心里無數(shù)遍地對自己說,說什么呢？出示課題“我多想去看看”，自由讀,指名讀（把這個小朋友的心里話讀出來給大家聽聽,鼓勵個性化朗讀）,齊讀.認識“想”字，新偏旁“心”，再讀課題.
二、初讀課文，隨文識字
1.讓我們好好地來讀讀課文。要求：把課文讀通順、把字音讀準。(你可以讀一遍,兩遍,甚至更多遍)
2.數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？剛才在讀課文的`時候,很多同學(xué)都讀了好幾遍,那幾遍下來,你覺得自己哪句話讀得特別好，很想讀給小朋友聽？(其他小朋友一定要豎起耳朵認真聽,睜大眼睛仔細看,等下要請你說說他哪里讀得好)
第一句:強調(diào):訴的訴是輕聲,彎彎的小路,走出
重點讀好第二句。這句話生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意讀準字音，注意標點符號的停頓。
老師把這句話里難讀的詞語寶寶都用紅字顯示出來，只要把它們讀好了，讀句子就不怕了.自由讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀,齊讀.
�。S機識字“城”“旗”）城，左邊土字旁，表示城樓的建造與土有關(guān)。旗:方字旁.國旗都是方形的
五星紅旗是我國的國旗。我們愛五星紅旗。
3.把詞語寶寶放到句子中再來讀一讀,自由練,指名讀,齊讀
4.出示：中國,小朋友你們看，這就是中國的地圖，五角星標出的位置就是首都北京。我們在浙江，如果坐汽車，我們要坐兩天一夜才能到達北京，如果步行，我們要走155天呢！北京離我們真遠。課文里哪個詞語說明了北京很遠？誰能讀好“遙遠的北京城” ，自由練讀，指名讀。
5.遙遠的北京城有什么呢？(出現(xiàn)兩種情況:看天安門,讀有一座天安門;看升旗儀式,讀廣場上升旗儀式非常壯觀.跟我們學(xué)校每周一舉行的升旗儀式一樣嗎？我們一起通過錄像來看一下。老師描述。“這就是國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們，每天擔(dān)任全國最莊嚴的任務(wù)。他們每天在太陽升起的時候準時升國旗，他們的每一個動作，每一個步伐都是要嚴格訓(xùn)練的。你們看，這樣的升旗儀式多么壯觀呀！”誰能讀出這種壯觀，自由練讀，指名讀句“廣場上的升旗儀式非常壯觀”。齊讀
6.指導(dǎo)朗讀第二句話.自由練讀,指名讀,齊讀
7.這么壯觀的升旗儀式吸引著我們，也一直深深吸引著課文中的那個小朋友，看看他是怎么說的？指名讀第三句話。齊讀
三、鞏固生字
1.游戲：登山
四、指導(dǎo)寫字“升、廣”
《我多想去看看》教案設(shè)計 篇7
教學(xué)目標
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
課前準備
1、師生共同收集有關(guān)北京、天安門和升旗儀式的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片（學(xué)生）。
4、《我愛北京天安門》的歌曲。
教學(xué)時間 2課時
第一課時
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、教師板書課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流）
2、教師補充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
5、生字詞你們都認識了嗎？老師來考考你們。
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、四人一組讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。
3、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。
4、用手勢表示課文有幾句話。
5、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個問題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？
2、你是從課文中哪里知道的？
3、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
4、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的
�。ǘ┙鉀Q第二個問題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
四、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音《我愛北京天安門》這支歌，你們會唱這支歌嗎？咱們一起來唱唱這支歌。
2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
3、指名讀。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時
一、談話導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？
2、指名讀課文。
二、練習(xí)背誦課文。
1、評議同學(xué)讀文情況。
2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背，背不下來的同學(xué)可以看著填空來練一練。
3、指名讀。
三、鞏固本課生字。
1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。
�。�4）集體交流。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。請同學(xué)們看書104頁中《我會寫》中的`生字。誰來給大家讀一讀？
2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認為哪個字難寫呢？
4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、生交流、互相幫助。
7、把每個字寫一遍。
8、指導(dǎo)、評議、修改；再評議、欣賞。
9、每個學(xué)生再寫幾個，寫到你認為掌握了為止。
10、聽寫這四個字。再予以指正、欣賞。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。
教學(xué)小結(jié)：
“北京”這是山村孩子有的只是聽過；有的甚至聽也沒聽過的一個到底怎樣的大城市。因此，教學(xué)時，我讓學(xué)生課前向爸爸媽媽或課外書了解一下北京，對課文中的小作者為什么那么想去北京才有話可說。教學(xué)時，我充分利用投影向?qū)W生介紹北京這個歷史悠久的城市。讓學(xué)生多點了解我國的首都。
《我多想去看看》教案設(shè)計 篇8
一、 教學(xué)目標
1、 認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁
2、 正確流利朗讀課文，背誦課文
3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情
二、教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情
三、教學(xué)難點：
長句子的讀法
四、教學(xué)時數(shù)：
2課
教學(xué)過程
第一課時
一、 看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練
1、 出示北京的風(fēng)景圖片
2、 北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的`景色，你有什么想說一說嗎？
3、 有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看
（出示課題）個人讀，全班讀
二、初讀詩歌
1、 師范讀
2、 剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么
3、 同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好
4、 朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識字
1、 認讀詞語
�。�1） 這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快
�。�2） 出示詞語，生自由讀
�。�3） 比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）
2、 認讀生字
�。�1） 剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字
�。�2） 四人小組互相讀一讀
（3） 全班齊讀
�。�4） 師抽讀
（5） 小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們
四、讀詩歌
1、 小組分角色讀
2、 全班讀
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩歌
1、 看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？
2、 指導(dǎo)感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）
3、 背誦
《我多想去看看》教案設(shè)計 篇9
教學(xué)目標：
1.會認“想、告、訴、京、安、門、廣、非、常、壯、觀”12個生字，會寫“會、走、北、京、門、廣”6個字。
2.認識結(jié)構(gòu)，規(guī)范書寫，
3.會正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解“遙遠”“壯觀”等詞語的意思，積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。
5.初步感知感嘆號的作用。
6.感受作者向往美好和熱愛祖國的思想感情。
7.試著以“我多想……”開頭往下續(xù)寫。
教學(xué)重點：
1.認識12個漢字，會寫6個字，并能規(guī)范書寫。
2.會正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1.初步感知感嘆號的作用。
2.感受作者向往美好和熱愛祖國的思想感情。
3.試著以“我多想……”開頭往下續(xù)寫。
課前準備：
多媒體課件、生字此卡片
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1.出示圖片：故宮，萬里長城，頤和園，鳥巢。播放歌曲：我愛北京天安門。
2.老師：看著這北京城迷人的風(fēng)景圖片，聽著這好聽的兒歌，你有什么想說一說的嗎？（學(xué)生們暢所欲言。）
3.導(dǎo)入新課，板書課題：我多想去看看。
二、自讀課文，整體感知
1.自讀課文。
�。�1）借助拼音自讀課文，圈出生字，看看課文有幾個自然段，想想通過課文你知道了什么？
�。�2）小組交流，說說你有什么好辦法可以記住這些生字。
�。�3）全班匯報。
2.老師范讀，注意你圈出的生字。
3指名讀，要求：能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
4.正確、流利、有感情地朗讀。
三、反復(fù)練習(xí)，識記生字
1.出示生字（我們會讀課文了，本課的生字你都學(xué)會了嗎？）
想、告、訴、路、京、安、門、廣、非、常、壯、觀
2.指名讀，加上拼音自主識記，多種形式練習(xí)。
3.重點強調(diào)
�。�1）比較認知“想”和“安”：兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上另一部分組成的，比較容易識記。
（2）“告”輔助猜謎語完成識記。
4.猜謎語：
一口咬掉牛尾巴——告。
門下有一女——安。
再一次見面——觀。
5.多種形式練習(xí)識字。
四、朗讀課文，情景感知。
1，老師：北京那么美，你想去看看嗎？有一個小朋友也想去北京看看，我們看看他是怎么想的，心情怎么樣？
2.出示第一段：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！
問：從第一段可以看出作者什么樣的心情？（向往北京）
3.出示第二段：爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看�。ㄗx出“多想”的強烈愿望�。�
3.結(jié)合圖片，結(jié)合情境，讀好課文。
五、感受感嘆號的用法
1.朗讀句子，體會感嘆號！
我多想去看看，我多想去看看！
�。ㄎ覀冊谑裁磿r候用感嘆號呢？）
2讀句子感悟。
我多想去看看，我多想去看看！
廣場上的升旗儀式非常壯觀。
雪山上盛開著潔白的雪蓮。
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示生字：會、走、北、京、門、廣。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。
3.強調(diào)注意：
會，上面的書寫要注意不是“人”字；京，注意扁“口”在田字格里的中間位置占格；走，兩“豎”要分開寫；廣，“丿”這一筆要在左上起筆，往左下寫。）
4.學(xué)生描紅練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
六、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)生字規(guī)范書寫。
2、練習(xí)題一張。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字，多種形式練習(xí)加深印象。
2.辨析形近字，練習(xí)組詞。
3.指名讀課文，評議。
4.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
二、精讀課文，品味感情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1.自由讀第一自然段，想一想，你你從第一段里知道了什么？（抓住重點詞語品讀。）
2文中說的是誰？他想去干什么？
3.“遙遠”是什么意思？
雄偉的天安門、壯觀的升旗儀式，出示圖片進行聯(lián)系。（播放升國旗曲子）
4.你見過升旗儀式嗎？能給大家描述一下嗎？
5.出示天安門廣場升旗儀式視頻，理解“壯觀”的意思。
6.填空：（）的北京城；（）的天安門；（）的升旗儀式。
7.現(xiàn)在你想去北京看看嗎？下面帶著這樣的心情齊讀第一段，注意帶感嘆號的句子要讀出感嘆的語氣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1.你知道雪蓮是什么嗎？（出示雪蓮圖片，講解有關(guān)知識）
2.出示天山、雪蓮，等代表新疆的圖片，體會新疆的美麗景色，問：你現(xiàn)在想去新疆看看嗎？
3.自讀課文第二段，讀出作者想去新疆看看的強烈愿望。
4.填空：
�。ǎ┑墓罚唬ǎ┑男陆�；（）的'天山；（）的雪蓮。
三、拓展練習(xí)，情感升華。
1.我們學(xué)了課文知道了祖國的首都北京和新疆都是好地方，大家都想跟著課文中的小朋友去看看。咱們中國還有好多美麗的地方你能說一說嗎？
2.以“我多想……”開頭寫下自己的愿望，再和同學(xué)交流。
四、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)
課件出示課堂練習(xí)，學(xué)生口頭作答。
五、作業(yè)布置
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.把好詞好句寫到積累本上。
知識匯總
一.會認的字
想 告 訴 路 京 安 門 廣 非 常 壯 觀
二.會寫的字
會 走 北 京 門 廣
三.易錯的字
走：先寫“土”，再寫下面的部分。
北：第四筆是“丿”，不要寫成“一”。
廣：上面有“丶”，不要寫成“廠”。
四.多音字
會 [huì] （開會） [kuài]（會計）
五.近義詞
潔白——雪白 壯觀——壯麗
六.反義詞
雄偉——渺小 壯觀——渺小
盛開——凋謝 潔白——烏黑
七.詞語搭配
彎彎的小路 彎彎的月牙 彎彎的小河
遙遠的北京城 遙遠的新疆 遙遠的地方
雄偉的天安門 雄偉的高山 寬寬的公路
寬寬的街道 潔白的雪蓮 潔白的雪花
八，好句積累
1.遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。
2.遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。
九，組詞
會（大會）（不會）（工會）（開會） 走（走火）（走開）（走動）（出走）
北（北方）（北斗）（東北）（西北） 京（北京）（京華）（上京）（南京）
門（門口）（門牙）（大門）（開門） 廣（廣大）（廣告）（廣義）（廣東）
《我多想去看看》教案設(shè)計 篇10
�。劢滩姆治觯荩�
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
�。劢虒W(xué)設(shè)想］：
《新課標》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。
�。劢虒W(xué)目標］：
1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽
一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）
3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？
�。ㄔu析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
�。�1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
�。�3）、分句讀課文。
�。ㄔu析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）
2、再讀課文：
�。�1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
（2）、交流：
A：理解遙遠。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀
B：理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯
觀的含義。指導(dǎo)朗讀。
C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。
�。ㄔu析：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）
�。�3）、對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
�。ㄔu析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）
�。ㄔu析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的國旗是）
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達到課已盡，而意未了的境界）
教后反思：
本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的.心情。具體做法是：
一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象升國旗的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
《我多想去看看》教案設(shè)計 篇11
教學(xué)重點：
是識字、寫字和練習(xí)朗讀。
難點：
是讀好詩中的長句子。
1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
�。ㄒ唬┳R字寫字
1、識字。
�。�1）在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。
�。�2）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據(jù)“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”。
�。�3）鞏固認字的方法。
�、僮鲆蛔觥敖Y(jié)蘋果”的游戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發(fā)給學(xué)生。黑板畫上蘋果樹，教師導(dǎo)語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學(xué)生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上，隨機復(fù)習(xí)生字。
②做一做“摘蘋果”游戲：由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋果”過程當(dāng)中復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、寫字。
要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別�！吧钡谝还P要寫得短且稍平�！白摺毕葘憽巴痢�，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。
�。ǘ├首x感悟
1、讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞，如“遙遠”，可聯(lián)系生活實際來理解，告訴學(xué)生山里的'人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠。可讓學(xué)生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、朗讀時，第一、二句語速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，要指導(dǎo)學(xué)生讀通順。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復(fù)的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈愿望。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
3、采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。
�。ㄈ┱n后練習(xí)
課后的“我會讀”是對課文內(nèi)容的擴展和深化。通過朗讀，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。
（四）實踐活動
1、收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
2、學(xué)唱《我愛北京天安門》。
3、請去北京旅游過的學(xué)生介紹北京風(fēng)光。
（五）教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2—3課時。
（一）揭示課題
觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
�。ǘ┏踝x課文，識記生字
1、教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字新詞。
2、借助拼音朗讀課文，讀準字音。
3、再讀課文，結(jié)合上下文理解字詞的意思。
4、自主識字，交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。
根據(jù)班級情況重點指導(dǎo)學(xué)生識記相對難認的字。
（三）朗讀感悟，背誦課文
1、學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機指導(dǎo)。
2、比賽讀，學(xué)生互相評議。教師適當(dāng)點撥。
3、再次練讀，同桌評議，爭取讀出向往北京的強烈感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。
（四）練習(xí)“我會讀”中的句子
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)鞏固生字詞
�。┲笇�(dǎo)寫字
（七）課外延伸
可以參考“教學(xué)建議”第四部分的“實踐活動”。
天安門廣場
天安門廣場位于北京城的中心，南北長880米，東西寬500米，總面積440，000平方米，可容納100萬人集會。
天安門廣場北端，是雄偉壯麗的天安門城樓，天安門正對面，飄揚著中華人民共和國國旗，廣場中央矗立著人民英雄紀念碑，紀念碑南面是莊嚴肅穆的毛主席紀念堂，東側(cè)是中國國家博物館，西側(cè)是人民大會堂。整個廣場宏偉壯觀，整齊對稱，渾然一體，氣勢磅礴。
天安門廣場升旗時間
天安門廣場每天升國旗的時間在特設(shè)的公告牌上公布。執(zhí)勤的國旗護衛(wèi)隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規(guī)定每天日出時間升旗，以象征五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。
《我愛北京天安門》歌詞（金果臨）
我愛北京天安門，天安門上太陽升，偉大領(lǐng)袖毛主席，指引我們向前進。
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關(guān)于《我多想去看看》教案范文05-07