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箭與歌蘇教版高三上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的箭與歌蘇教版高三上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
《箭與歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析幾首歌詞所歌頌的友誼的不同內(nèi)涵。
2、理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。
3、學(xué)會(huì)詩(shī)歌比較閱讀，提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)理解詩(shī)歌意象分析詩(shī)歌表現(xiàn)的友誼的不同內(nèi)涵。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這個(gè)專題我們?cè)谔剿鞯氖侨祟愓鎿础⒇S富、高尚的情感。
學(xué)習(xí)《陳情表》，我們感悟到了孝情的重要；學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》，我們感悟到了親情的意義；而《長(zhǎng)亭送別》、《羅密歐與朱麗葉》則告訴了我們愛(ài)情的高貴。今天我們?cè)賮?lái)探索一下友情，感悟友誼的內(nèi)涵。
友誼是一曲唱不盡的歌，道不盡的情。在我們古詩(shī)中有：
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情——李白
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人——王維
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——王勃
……
友誼是一個(gè)人類的話題，在外國(guó)詩(shī)歌園地里同樣有許多對(duì)友誼的歌頌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三首歌頌友誼的歌詞，他們分別是英國(guó)作家羅伯特？彭斯的《舊日時(shí)光》、美國(guó)作家朗費(fèi)羅的《箭與歌》、中國(guó)作家馮至的《別離》。
二、誦讀研究
1、學(xué)生自讀歌詞，選擇一首獨(dú)特感悟的歌詞進(jìn)行品讀。
……
教師有意識(shí)地分幾個(gè)同學(xué)朗讀這三首歌詞。
……
2、聽(tīng)詩(shī)歌朗讀音頻，體會(huì)詩(shī)歌對(duì)友誼內(nèi)涵的不同詮釋。
提問(wèn)：友誼是說(shuō)不盡的話題，唱不完的歌，不同的作家或讀者對(duì)友誼的理解是不一樣的。反復(fù)誦讀這幾首歌詞，說(shuō)說(shuō)他們分別表現(xiàn)了友誼的哪些不同的內(nèi)涵，從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)。
……
《舊日的時(shí)光》歌頌朋友之間的友誼天長(zhǎng)地久，揭示了友誼的永恒。
主要詩(shī)句有：讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的時(shí)光；……
《箭與歌》說(shuō)明友誼是心心相印，是心靈的應(yīng)答，揭示了友誼彼此默契的特征。
主要詩(shī)句有：很久以后，我找到那支箭，插在橡樹(shù)上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。
《別離》指出友誼是朋友彼此的勉勵(lì)和支持，友情是生活的動(dòng)力，揭示了友誼的價(jià)值。
主要詩(shī)句有：我們招一招手，隨著別離，我們的世界便分成兩個(gè)，身邊感到冷，眼前突然遼闊，像剛降生的兩個(gè)嬰兒；……
3、學(xué)生再朗讀詩(shī)歌。注意讀出情感。
三、理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。
剛才我們分析了這三首歌詞揭示的友誼不同的內(nèi)涵，我們知道，詩(shī)歌是用意象來(lái)表達(dá)這種情感的，請(qǐng)同學(xué)們找找每首詩(shī)選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)友誼的。
……
《舊日的時(shí)光》：作者在這首詩(shī)歌中選取了兩個(gè)意象，一是“山坡游蕩”，一是“漫步溪上”。這兩個(gè)意象的特點(diǎn)是平時(shí)自然，作者用舉杯飲酒及從前故鄉(xiāng)生活為主體，樸實(shí)清新，情感濃郁，具有濃郁的民歌風(fēng)味。特別是“讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的時(shí)光”一句反復(fù)詠嘆還造成回環(huán)跌宕的氣勢(shì)。
第三四節(jié)，詩(shī)人更是滿懷深情地回憶了與童年時(shí)代朋友共同度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光，那時(shí)他們?cè)鴿M山遍野地奔跑，采摘美麗芬芳的野花。那時(shí)，他們?cè)?jīng)漫步溪上，在晨曦與落日中歡歌笑語(yǔ)。然而童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方，為了生計(jì)，他們四處顛沛流離，歷盡滄桑，直到精疲力竭。洶涌的餓大海則橫臥在朋友之間，使他們不能相見(jiàn)。這兩節(jié)詩(shī)歌從時(shí)間和空間兩個(gè)角度，贊美經(jīng)受時(shí)間和空間，以及經(jīng)歷磨難考驗(yàn)真誠(chéng)的友誼。我們油然而起一種人生的蒼涼感，感受到生活的坎坷與波折。但時(shí)空阻滯并沒(méi)有使友情黯然失色。
《箭與歌》：運(yùn)用“箭”與“歌”兩個(gè)意象，構(gòu)成比喻關(guān)系。生活中，“箭”和“歌”本是極普通的事物，詩(shī)人運(yùn)用這兩個(gè)意象寫(xiě)出了一種人生體驗(yàn)：有時(shí)我們隨意唱一首歌（或者說(shuō)一句話、做一件事），時(shí)過(guò)境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚(yáng)的歌聲，永遠(yuǎn)銘記在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那樣：“當(dāng)你遺忘的時(shí)候，我依然還記得”。這就是友情，一種寶貴的人生體驗(yàn)。無(wú)論時(shí)光怎樣流逝，愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之，在付出中我們得到朋友，品嘗友誼的快樂(lè)。
特別是最后一節(jié)：很久以后，我找到那枝箭，插在橡樹(shù)上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。這四句詩(shī)可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛，詩(shī)人將“箭”與“歌的相似關(guān)系擴(kuò)展到新的層面：很久之后詩(shī)人在一棵橡樹(shù)上找到了那枝箭，同樣，也在朋友心中找到了那一支歌——原來(lái)朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。
《別離》：運(yùn)用“揮手”“遼闊”“工作”“相逢”等意象，刻畫(huà)出“別離的場(chǎng)景”。
但最后一節(jié)卻在前面三節(jié)的基礎(chǔ)上融入了作者的思考，“一生里有幾回春幾回冬，我們只感受時(shí)序的輪替，感受不到人間規(guī)定的年齡�！彼磉_(dá)了這樣的內(nèi)在情緒：我們的人生仿佛是由一次次別離和歡聚組成，既彼此融合又各自獨(dú)立，只要保持精神狀態(tài)的年輕，會(huì)使人覺(jué)得不知老之將至。這些內(nèi)容很具有哲理的光輝。
四、學(xué)生再次朗讀三首詩(shī)歌。
五、小結(jié)
對(duì)友誼，我們?nèi)祟愖x出了不同的內(nèi)涵：
孤獨(dú)如“此地為一別，孤蓬萬(wàn)里征”；癡迷如“斜陽(yáng)落盡天山外，望斷天涯路”；豁達(dá)如“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”。
我們認(rèn)為：友誼不僅是相聚時(shí)的互相扶持，更是別離后的互相勉勵(lì)。
《箭與歌》備課參考
〖學(xué)習(xí)引導(dǎo)〗
朗費(fèi)羅（1807——1882），美國(guó)詩(shī)人。生于美國(guó)緬因州波特蘭，是當(dāng)?shù)赜新曂囊泼窦易宓暮蟠�，少年時(shí)代在家鄉(xiāng)沿海城市波特蘭度過(guò)。他熟悉大海和家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，熟悉當(dāng)?shù)乩弦淮泼竦墓适潞陀嘘P(guān)印第安人的傳說(shuō)。朗費(fèi)羅從博多因大學(xué)畢業(yè)后赴歐深造，1826年至1829年間在英國(guó)、法國(guó)、西班牙、意大利、德國(guó)等國(guó)研讀外國(guó)語(yǔ)，后來(lái)還曾幾度赴歐，熟悉歐洲古老和近代的文化。從1836年起，朗費(fèi)羅開(kāi)始在哈佛大學(xué)教書(shū)。在近二十年的教書(shū)生涯中，朗費(fèi)羅一直在寫(xiě)詩(shī)，其主要詩(shī)集有《夜吟胍奴隸之歌撇海邊與爐邊》《候鳥(niǎo)集》等，其著名長(zhǎng)詩(shī)有《伊凡吉林淵海華沙之歌》和《邁里斯·斯坦狄什的求愛(ài)記》等。在30年代后期，朗費(fèi)羅已作為哈佛大學(xué)教授和當(dāng)代詩(shī)人而負(fù)有盛名，在他的著名長(zhǎng)詩(shī)《邁里斯·斯坦狄什的求愛(ài)記》（1858）出版發(fā)行的第一天，就在波士頓和倫敦分別賣出了15 000冊(cè)。在他晚年出國(guó)訪問(wèn)時(shí)更是受到很高的禮遇。1854年，朗費(fèi)羅辭去教職，專事創(chuàng)作，后期主要致力于十四行詩(shī)的寫(xiě)作，同時(shí)翻譯歐洲文學(xué)名著。
朗費(fèi)羅是將歐洲的古典詩(shī)歌形式嫻熟地運(yùn)用于表達(dá)新情感新主題的第一位美國(guó)詩(shī)人，也是美國(guó)最優(yōu)秀的抒情詩(shī)人之一。他的較短的抒情詩(shī)和十四行詩(shī)仍然是美國(guó)浪漫主義詩(shī)歌中最好的篇章。語(yǔ)言淳樸，韻律諧和，雅俗共賞，抒情味濃，是朗贅羅詩(shī)歌的共同特點(diǎn)。他的詩(shī)歌的體裁和風(fēng)格非常的多樣化：歌謠、十四行詩(shī)、敘事記、抒情詩(shī)、詩(shī)劇，他都一樣的嫻熟。其詩(shī)歌的風(fēng)格也能呈現(xiàn)出異彩而迥異：在《生之贊歌》《村里的鐵匠》里，我們看到了作者講奮斗、講拼搏、兢兢業(yè)業(yè)、務(wù)實(shí)的詩(shī)歌風(fēng)格，而在《樓梯上的舊鐘表》《有魂兒縈繞的房子》《浮木燃起的柴火》里則體現(xiàn)了作者飄逸詭譎的詩(shī)風(fēng)，《箭與歌》《金色的夕照》等詩(shī)見(jiàn)出了作者凝練、雋永的詩(shī)風(fēng)，《夜之頌》和《夜的降臨壩IJ表現(xiàn)了作者輕靈、溫馨的詩(shī)風(fēng)，《候鳥(niǎo)撇雨天》《雪花》則使我們看出了作者在情與景的融合中創(chuàng)造出奇特的意境美的才能；《船的建造》是作者諸創(chuàng)作手法（敘事、抒情、比喻、象征）并用而構(gòu)成的一個(gè)完美的統(tǒng)一體；《失去的青春》則體現(xiàn)了作者淳而又淳的抒情才能；作者也并不乏有活潑以及凄婉的詩(shī)風(fēng)，前者是在《孩子的時(shí)辰》、后者是于《積雪形成的十字架》和¨頃遂自然》中得到了體現(xiàn)。而且作者也善于化典籍為神奇，譬如《安狄米恩》，一個(gè)月神和安狄米恩牧童，在作者筆下化出了一首意境多么美的愛(ài)情抒情詩(shī)。
〖語(yǔ)句透視〗
[語(yǔ)句]很久以后，我找到那枝箭，插在橡樹(shù)上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。
[透視]這四句詩(shī)畫(huà)龍點(diǎn)睛，在前兩節(jié)貌似平淡的敘述后，忽然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折：很久以后，發(fā)現(xiàn)箭插在一棵橡樹(shù)上，同樣，那支歌也自始至終活在朋友心中。詩(shī)人將“箭”與“歌的相似關(guān)系擴(kuò)展到新的層面：很久之后詩(shī)人在一棵橡樹(shù)上找到了那枝箭，同樣，也在朋友心中找到了那一支歌——原來(lái)朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。
〖片段掃描〗
片段一：我把一枝箭向空中射出，
它落下地來(lái)，不知在何處；
那么急，那么快，眼睛怎能
跟上它一去如飛的蹤影？
賞析：這一節(jié)寫(xiě)“箭”：“我”曾經(jīng)隨意射出一枝箭，眼睛跟不上箭飛翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。寫(xiě)的是生活中普通的小事，細(xì)細(xì)品味，我們發(fā)現(xiàn)它寓意豐富，耐人尋味。生活中許多事情就像射出的箭一樣，我們不知道會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，時(shí)間一長(zhǎng)便忘記了。
片段二：我把一支歌向空中吐出，
它落下地來(lái)，不知在何處；
有誰(shuí)的眼力這么尖，這么強(qiáng)，
竟能追上歌聲的飛揚(yáng)？
賞析：這一節(jié)寫(xiě)“歌”：隨隨便便哼支歌，歌聲飄揚(yáng)，自認(rèn)為沒(méi)人會(huì)記住它。在日常生活中，我們也會(huì)毫不費(fèi)力地將一句話、一個(gè)微笑、一個(gè)理解的眼神等施予別人�；蛟S我們覺(jué)得這無(wú)足輕重。友愛(ài)、幫助等等被我們隨隨便便地施予，輕輕松松地忘卻。表面上看，第二節(jié)與第一節(jié)毫無(wú)關(guān)系，其實(shí)是以箭作為歌的喻體。詩(shī)人的描繪揭示出某種相似：歌也像箭那樣飛逝了，再也見(jiàn)不到蹤跡。
〖文章賞析〗
意象鮮明寓意深刻
《箭與歌》是朗費(fèi)羅歌頌友誼的一首著名抒情短詩(shī)，入選各種英語(yǔ)詩(shī)歌讀本，在西方可謂家喻戶曉。這首詩(shī)看似意思淺顯，其實(shí)內(nèi)容深刻；看似信手拈來(lái)，其實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)。
生活中，“箭”和“歌”本是極普通的事物，詩(shī)人運(yùn)用這兩個(gè)意象寫(xiě)出了一種人生體驗(yàn)：有時(shí)我們隨意唱一首歌（或者說(shuō)一句話、做一件事），時(shí)過(guò)境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚(yáng)的歌聲，永遠(yuǎn)銘記在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那樣：“當(dāng)你遺忘的時(shí)候，我依然還記得”。這就是友情，一種寶貴的人生體驗(yàn)。無(wú)論時(shí)光怎樣流逝，愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之，在付出中我們得到朋友，品嘗友誼的快樂(lè)。
構(gòu)思巧妙
《箭與歌》之所以成為名篇，不僅由于它歌頌了深厚的友情，而且由于它構(gòu)思妙。詩(shī)人把箭與歌以同樣的結(jié)構(gòu)、同樣的語(yǔ)氣敘述出來(lái)——都是送人“空中”，都“不知落于何方”，又都是眼睛跟不上。詩(shī)人的描繪抓住兩者的相似處。構(gòu)成比喻文系，化抽象為具體，使詩(shī)句充滿形象感。更妙的是，前兩節(jié)戛然而止，并不急于道出用意，而是給讀者以思索玩味的余地，為第三節(jié)“卒章顯志”打下基礎(chǔ)。這樣第三節(jié)指出箭與歌的歸宿，就讓我們豁然領(lǐng)悟到詩(shī)的主題。
語(yǔ)言形象
這首詩(shī)用形象的詩(shī)歌語(yǔ)言概括了生活中的普遍現(xiàn)象，毫無(wú)說(shuō)教之感。詩(shī)中并無(wú)“生死與共”、“忠貞不渝”之類的豪邁誓言，而是刻畫(huà)了朋友之間心靈的默契友疽的深沉真摯表現(xiàn)得生動(dòng)感人。通讀全篇，我們聽(tīng)到的是歌聲，看見(jiàn)的是藍(lán)天、綠樹(shù)、利箭，它們?nèi)侨粘Ｉ钪械钠胀ㄊ挛�，而且彼此結(jié)合得和諧自然，天衣無(wú)縫，譯文與原詩(shī)韻腳一致，讀起來(lái)朗朗上口，仍能體會(huì)到原作淡雅飄逸的情韻。
〖練習(xí)指要〗
1、友情是說(shuō)不盡的話題，唱不完的歌。反復(fù)誦讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)了友情的哪些內(nèi)涵，并對(duì)它們的意象和語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行分析。
[審題提示]設(shè)題意圖在于引導(dǎo)我們理解詩(shī)歌的思想感情。
[答題要點(diǎn)]這首詩(shī)歌頌了真摯美好的友情，內(nèi)涵上側(cè)重說(shuō)明友情就是心心相印，是心靈的應(yīng)答，揭示友情的彼此默契的特征。意象和語(yǔ)言運(yùn)用有特色。《箭與歌》用“箭”和“歌”這兩個(gè)意象，構(gòu)成比喻關(guān)系，化抽象為具體，使詩(shī)句充滿形象感。
2、下面是朗費(fèi)羅《箭與歌》的原文和另一種譯文。比較品味，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種譯文。有興趣的話，你也可以嘗試著翻譯。
[答題要點(diǎn)]兩種版本都譯得不錯(cuò)，各有千秋。題目不是要求比較譯文的優(yōu)劣，而是談更喜歡哪種譯文，要具體談喜歡的理由，讓學(xué)生在反復(fù)比較、仔細(xì)揣摩中、或動(dòng)手翻譯后，加深對(duì)原作精美之處的體會(huì)，從而提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。
《箭與歌》基礎(chǔ)鞏固
1、詩(shī)歌中“箭”的意象有什么豐富的寓意？
2、詩(shī)歌中“歌”的意象與第一節(jié)有什么關(guān)系，
3、這首詩(shī)表現(xiàn)了友情的哪些內(nèi)涵？
4、請(qǐng)從語(yǔ)言美的角度來(lái)點(diǎn)評(píng)下列這節(jié)詩(shī)。
很久以后，我找到那枝箭，
插在橡樹(shù)上，還不曾折斷；
也找到那支歌，首尾俱全，
一直藏在朋友的心間。
5、本詩(shī)作者是是將歐洲的古典詩(shī)歌形式嫻熟地運(yùn)用于表達(dá)新情感新主題的
美國(guó)詩(shī)人，也是美國(guó)最優(yōu)秀的詩(shī)人之一。他的較短的抒情詩(shī)和十四行詩(shī)仍然是美國(guó)浪漫主義詩(shī)歌中最好的篇章。代表作品有、等。
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