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小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《好寶寶有禮貌》（精選7篇）
在我們平凡的日常里，我們要有一流的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編精心整理的小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《好寶寶有禮貌》，希望對大家有所幫助。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《好寶寶有禮貌》 1
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，樂意做有禮貌的好寶寶。
2.初步能發(fā)清：zao 、shi 、sheng、shuo等音。
活動準備：
桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。
活動過程：
1.介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學習的興趣。
出示木偶娃娃，引導幼兒和木偶娃娃相互問好。
表演木偶娃娃入園時問好的情境。
提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?
小結(jié)：木偶娃娃是個有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。
2.學習兒歌。
教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
幼兒學習兒歌：練習zao (早)、shi (師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發(fā)音。
3.嘗試表演兒歌。
能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動作表演。
活動建議：
1.應在日常生活中反復練習平舌音和翹舌音。
2.教師要特別關(guān)注個別幼兒的`發(fā)音。
活動評價：
1.愿意做個有禮貌的好寶寶。
2.在日常生活中能發(fā)準平舌音和翹舌音。
(附)兒歌：好寶寶有禮貌
好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，
看見老師問聲早，看見同伴問聲好，
回家會把手兒招，回家會把手兒招，
“老師，老師再見了�！� “XX，XX再見了�！�
活動反思：
小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的發(fā)展。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《好寶寶有禮貌》 2
活動名稱：
藝術(shù)活動《好寶寶有禮貌》
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能按|X—|X—|節(jié)拍做拍手、拍腿的動作。
2、通過活動，知道要做個有禮貌的好孩子。
3、在活動中能夠大聲地跟著老師學唱歌曲。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
活動準備：
歌曲錄音《好寶寶有禮貌》、喜羊羊毛絨玩具。
活動過程：
一、開始部分
1、教師引導幼兒學念兒歌，理解歌詞：
（1）教師念一遍兒歌；
�。�2）聽兒歌《好寶寶有禮貌》。
2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。
3、教師和幼兒互換，幼兒念“小寶寶”，教師念“有禮貌”。
二、中間部分
1、引導幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：
教師示范演唱歌曲：
——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽的歌曲，請大家聽一聽�！�
2、幼兒邊聽音樂邊拍手跟著老師按節(jié)奏念兒歌。
3、師生分句輪流按節(jié)奏念兒歌。
4、幼兒學唱歌曲：
幼兒輕聲跟教師唱歌。
教師引導幼兒分句學唱。
——“你覺得歌曲中哪一句最好聽？”
學聽前奏，幼兒聽好前奏音樂齊聲演唱。
三、結(jié)束部分
1、在幼兒熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。
2、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
[附：歌曲]
好寶寶有禮貌
1=D2/4
稍慢
31 3 | 5 — | 6 6 | 5 — | 6 5 | 3 1 | 22 3 | 2 — |
好寶寶有禮貌，看見老師問聲早；
3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 — ||
老師，您早。老師您早。
3 1 3 | 5 — | 6 6 | 5 — | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 — |
好寶寶有禮貌，回家會把手兒招；
3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 — ||
老師，再見！老師再見！
教學反思
通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念；另外，教學不應局限在班級內(nèi)部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習慣。
小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據(jù)這一特點，針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節(jié)社會課《寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。幫助幼兒理解社會。考慮到幼兒良好的禮貌行為，是在各種實踐中通過不斷的感受而形成的。各種活動是幼兒獲得知識和經(jīng)驗的.重要途徑，也是調(diào)動幼兒學習積極性的催化劑。根據(jù)幼兒的年齡特點，我是這樣安排教學的：
活動剛開始，我和孩子們對什么是“有禮貌的寶寶”進行討論：問題剛提出，蘇子軒小朋友搶著說：早上來幼兒園時要說老師早、老師好。我啟發(fā)說：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢？孩子們接嘴說：也要向叔叔、阿姨、小朋友問早、問好。我首先肯定了孩子們說得很好，但同時指出：在課堂上要舉手發(fā)言，才是有禮貌的寶寶。接下來邢悅卿小朋友舉手發(fā)言了，她說：放學的時候要和老師、小朋友說再見�！顒又虚g環(huán)節(jié)采用情景教學方式，使孩子們不知不覺地接受教育。出示喜羊羊毛絨玩具：“小朋友，你們好！”我引導說：“喜羊羊在問你們好，你們應該說什么��？”鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語。孩子們很興奮，齊聲說：喜羊羊，你好。喜羊羊要走了：“小朋友，再見�！毙∨笥褌冎鲃雍拖惭蜓蛟僖姟Ｎ矣孟惭蜓虻目谖潜頁P孩子們與人見面能主動問好，分手的時候主動說再見，是個有禮貌的好孩子。接著場景游戲：打電話。設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見�！比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉�小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習禮貌用語。最后，通過豐富多彩的游戲滲透禮貌行為。請中班老師來我們班作客，引導小朋友熱情接待。孩子們?yōu)榭腿死蠋煴硌荨堕_火車》、《小寶寶有禮貌》等節(jié)目。接著客人老師和小朋友一起玩游戲，客人老師“不小心”撞倒了胡心遙小朋友，客人老師連忙說：“對不起！”胡心遙說：“沒關(guān)系�！本瓦@樣，孩子們在游戲中還學習了“請”、“謝謝”等禮貌用語。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《好寶寶有禮貌》 3
活動準備：
布偶娃娃三個；積木搭成的一個幼兒園，一個家。
活動過程：
一、情境導入
師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
教師出示三個布偶娃娃
幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說
同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好
評析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點：“教師是一個觀察者，課程應該建立在對幼兒興趣的觀察的基礎(chǔ)上。”教師用布偶娃娃導入活動，有效地引發(fā)了幼兒的興趣，自然地進入了本節(jié)活動的主題。
師：現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的？
教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境
提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的��？他們是怎么說的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說，老師早！再見！
幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。
評析：教師表演布偶娃娃問好，引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學目的的.安排及時發(fā)揮主導作用，引導幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達出來，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》
師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌
好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，
看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，
回家會把手兒招， 回家會把手兒招，
“老師，老師再見了�！� “XX，XX再見了。”
師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的�。楷F(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。
幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作
評析：由于小小班幼兒語言發(fā)展還不夠完善，所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時，老師結(jié)合先前的情境鼓勵幼兒大膽地進行動作表演，進一步加深了幼兒對兒歌意思的理解。但我覺得在這個環(huán)節(jié)老師應該對幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注，因為該首兒歌中涉及翹舌音方面的很多，幼兒在這個方面很容易讀錯，教師應及時的進行糾正、指導。
三、改編兒歌
師：現(xiàn)在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時看見了樂樂樂樂為小小班的一名小朋友，我們應該說“樂樂、樂樂再見了！”
老師請小朋友們上臺嘗試改編兒歌，并引導幼兒付諸身體動作向同伴問好。這時氣氛頓時熱鬧了起來，小朋友們紛紛舉手要求上臺表演
評析：這個改編雖然很簡單，但對于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對兒歌的進一步把握，培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習慣。同時也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、活動結(jié)束
師：今天我們跟寶寶們一起學習了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好，回到家時還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好，這樣我們的寶寶才是個有禮貌的好孩子。
教學反思
該活動通過一首兒歌來幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。教師在整個活動設(shè)計中，根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容，多層次、多維度、多形式地引導幼兒主動學習，并始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面，收到了預期的效果。但是我認為對于小小班的幼兒來講，一節(jié)語言活動重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音，糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯誤，并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準的幼兒進行個別指導，著重對待那些平時比較沉默、不愿說話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語言發(fā)展。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《好寶寶有禮貌》 4
一、活動目標
1. 讓幼兒學會說“你好”“謝謝”“對不起”等禮貌用語。
2. 通過兒歌學習和角色扮演，引導幼兒在日常生活中自覺使用禮貌用語。
3. 培養(yǎng)幼兒良好的禮貌習慣，體驗禮貌待人帶來的快樂。
二、活動準備
1. 兒歌《好寶寶有禮貌》的音頻及視頻。
2. 相關(guān)的禮貌用語圖片，如“你好”“謝謝”“對不起”等。
3. 玩具若干，布置簡單的場景，如娃娃家、玩具店等。
三、活動過程
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播放兒歌《好寶寶有禮貌》的音頻，吸引幼兒注意力，引導幼兒跟著音樂節(jié)奏拍手。
�。ǘ⿲W習禮貌用語
1. 教師出示“你好”的圖片，向幼兒示范說“你好”，并引導幼兒跟著說。鼓勵幼兒相互之間用“你好”打招呼。
2. 以同樣的方式依次教授“謝謝”“對不起”等禮貌用語，通過簡單的情景舉例讓幼兒理解其含義和使用場合。
�。ㄈ﹥焊鑼W習
1. 播放兒歌視頻，讓幼兒觀看并傾聽。
2. 教師一句一句地教幼兒朗誦兒歌，多重復幾遍，讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容和節(jié)奏。
�。ㄋ模┙巧缪�
1. 將幼兒分成小組，分別布置娃娃家、玩具店等場景。
2. 幼兒在場景中進行角色扮演，如去玩具店買玩具，見面要說“你好”，買到玩具后要說“謝謝”，不小心碰到別人要說“對不起”等。
3. 教師巡回指導，引導幼兒正確使用禮貌用語。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
1. 請幼兒分享自己在角色扮演中的感受。
2. 教師再次強調(diào)禮貌用語的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中做一個有禮貌的好寶寶。
四、教學反思
在本次活動中，幼兒對禮貌用語的學習表現(xiàn)出了一定的興趣。通過兒歌和角色扮演的形式，大多數(shù)幼兒能夠初步掌握“你好”“謝謝”“對不起”等常用禮貌用語，并在活動中嘗試使用。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
首先，部分幼兒在發(fā)音上還不夠準確，需要更多的練習和糾正。在今后的`教學中，可以增加一些發(fā)音練習的環(huán)節(jié)，如游戲“我說你猜”，教師說禮貌用語，幼兒通過發(fā)音來猜測。
其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些幼兒可能只是為了完成任務(wù)而機械地說出禮貌用語，并沒有真正理解其內(nèi)涵。后續(xù)可以在日常生活中加強引導，及時表揚幼兒在真實情境中使用禮貌用語的行為，讓他們切實體會到禮貌待人的好處。
另外，活動的形式還可以更加多樣化。例如，可以邀請幼兒上臺表演簡單的禮貌小故事，或者制作禮貌用語小卡片，讓幼兒帶回家與家長一起互動學習。
總體而言，本次活動在培養(yǎng)幼兒禮貌習慣方面取得了一定的成效，但仍需不斷改進和完善教學方法，以更好地促進幼兒的發(fā)展。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《好寶寶有禮貌》 5
一、活動目標
1. 引導幼兒理解禮貌用語“你好”“謝謝”“對不起”的含義，并能正確發(fā)音。
2. 通過兒歌學習和互動游戲，鼓勵幼兒在日常生活中主動使用禮貌用語。
3. 培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習慣，感受禮貌待人的快樂。
二、活動準備
1. 制作相關(guān)的禮貌用語卡片，如“你好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等。
2. 準備兒歌《好寶寶有禮貌》的音頻及視頻資料。
3. 布置簡單的場景，如幼兒園門口、玩具區(qū)等，用于角色扮演。
三、活動過程
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1. 教師在教室門口迎接幼兒，主動向幼兒說“你好”，引導幼兒回應。
2. 提問幼兒在生活中還知道哪些禮貌用語，引出活動主題。
�。ǘ⿲W習禮貌用語
1. 教師依次出示禮貌用語卡片，教幼兒認讀并講解其含義和使用場景。
拿著“你好”卡片說：早上見到老師和小朋友要說“你好”。
拿著“謝謝”卡片說：別人幫助我們了要說“謝謝”。
拿著“對不起”卡片說：不小心做錯事了要說“對不起”。
2. 多次重復練習，讓幼兒跟讀并模仿發(fā)音。
�。ㄈ﹥焊鑼W習
1. 播放兒歌《好寶寶有禮貌》視頻，讓幼兒觀看。
2. 教師逐句教幼兒唱兒歌，引導幼兒跟著節(jié)奏做簡單的動作。
（四）游戲互動
1. “禮貌用語大接龍”游戲：教師說出一種場景，如“得到別人的禮物”，幼兒接龍說出相應的禮貌用語“謝謝”，依次進行。
2. 角色扮演游戲：設(shè)置幼兒園門口、玩具區(qū)等場景，讓幼兒分別扮演不同的角色，在場景中練習使用禮貌用語。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
1. 回顧今天學習的禮貌用語和兒歌。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中做一個有禮貌的好寶寶。
四、教學反思
通過本次活動，幼兒對禮貌用語有了一定的認識和了解，在游戲和兒歌學習中表現(xiàn)出較高的積極性。但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
優(yōu)點方面，通過多種形式的.教學，如卡片認讀、兒歌學習和游戲互動，幼兒能夠較好地參與其中，初步掌握了禮貌用語的使用。角色扮演游戲讓幼兒在模擬的情境中體驗到了禮貌待人的重要性，增強了他們的實際應用能力。
不足之處在于，部分幼兒對于“對不起”和“沒關(guān)系”的理解和運用還不夠熟練，需要在今后的生活中進一步加強引導。在游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒過于興奮，導致秩序有些混亂，下次組織活動時需要更好地把控課堂秩序。另外，在教學中可以更多地融入實際生活案例，讓幼兒更深刻地理解禮貌用語在不同場景中的應用�？傮w來說，本次活動為培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣奠定了一定基礎(chǔ)，后續(xù)還需不斷改進和完善教學方法，以促進幼兒更好地發(fā)展。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《好寶寶有禮貌》 6
一、教材與活動目標
教材：《好寶寶有禮貌》
活動目標：
1. 知識目標：了解基本禮貌用語（如“你好”、“謝謝”、“對不起”等）。
2. 能力目標：能夠在日常生活中主動使用禮貌用語。
3. 情感目標：培養(yǎng)幼兒對禮貌行為的認同，讓幼兒愿意做講文明、有禮貌的好寶寶。
二、活動準備
1. 教具/學具：
禮貌用語卡片（每種用語一張）
音樂播放器（播放兒歌）
幼兒用的小禮物（如貼紙）
2. 環(huán)境布置：
教室布置溫馨，呈現(xiàn)有禮貌的場景（如分享玩具、請老師等）。
三、活動過程
1. 引入活動（5分鐘）
教師與幼兒建立良好的情感聯(lián)系，講述一個小故事，比如《小熊學禮貌》的故事，引導幼兒思考小熊是如何變得有禮貌的。
2. 學習禮貌用語（10分鐘）
教師出示卡片，教幼兒如何使用禮貌用語。
逐一展示：“你好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等。
教師示范如何在情境中使用這些用語，并請幼兒模仿。
3. 游戲環(huán)節(jié)：禮貌接龍（10分鐘）
幼兒圍成一個圈，教師開始說一個禮貌用語，順時針傳遞，幼兒需在接到時重復上一個用語，并加上新的用語，比如“謝謝——你好——對不起”等。
在游戲中適度給與幼兒鼓勵和表揚，增強參與感。
4. 唱兒歌（10分鐘）
教師教幼兒唱一首與禮貌相關(guān)的.兒歌，例如《好寶寶有禮貌》。歌詞可簡單易記，內(nèi)容鼓勵幼兒使用禮貌用語。
聽完后一起跟著節(jié)奏唱歌，配合簡單的動作，使活動更加生動有趣。
5. 角色扮演（10分鐘）
教師分組，讓幼兒通過角色扮演（如小朋友、老師、家長等場景）來練習使用禮貌用語。
每組表演結(jié)束后，其他幼兒可以給予評價與鼓勵。
6. 總結(jié)分享（5分鐘）
教師邀請幼兒分享自己在日常生活中使用禮貌用語的經(jīng)歷，并鼓勵他們繼續(xù)保持。
對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予小禮物獎勵，例如貼紙，以激勵他們。
四、教學反思
在此次活動中，幼兒表現(xiàn)積極，參與熱情高漲。在學習禮貌用語的過程中，他們可以很好地模仿和運用。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒展現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力和表達能力。
反思如下：
1. 時間控制：活動整體安排上較為順暢，但在兒歌學習時，時間稍顯緊迫，建議下次多留一些時間進行唱歌和動作的配合練習，使幼兒更好地記住歌詞。
2. 個別關(guān)注：部分幼兒在學習禮貌用語時，表現(xiàn)出一些羞澀，沒有主動發(fā)言。下次可以考慮在活動中設(shè)置更多的小組討論，給這些幼兒更多的機會發(fā)言，增加他們的自信心。
3. 持續(xù)關(guān)注：禮貌是一個長期培養(yǎng)的過程，在日常活動中，需要教師持續(xù)引導和提醒幼兒使用禮貌用語，讓他們在生活中不斷實踐。
綜上所述，本次教學活動有效地達到了教案目標，幼兒在愉快的氛圍中學習了禮貌用語，提升了他們的社交能力。希望未來能在此基礎(chǔ)上，進一步豐富活動內(nèi)容，深化幼兒對禮貌行為的理解與應用。
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《好寶寶有禮貌》 7
一、活動目標
1. 讓幼兒學會并能主動使用“你好”“謝謝”“對不起”等基本禮貌用語。
2. 通過兒歌學習和互動活動，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌習慣和文明行為。
3. 引導幼兒體驗禮貌待人帶來的愉悅感受，增強與他人交往的自信心。
二、活動準備
1. 收集并制作有關(guān)禮貌用語的圖片、卡片，如“你好”“謝謝”“對不起”“再見”等。
2. 準備兒歌《好寶寶有禮貌》的音頻及視頻資料，以及相關(guān)的動畫課件。
3. 布置一個溫馨的活動場景，擺放一些玩具、圖書等物品，設(shè)置簡單的角色扮演區(qū)域。
4. 準備小獎品若干，如貼紙、小徽章等，用于獎勵表現(xiàn)出色的幼兒。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
1. 教師帶著親切的笑容迎接每一位幼兒進入教室，主動向幼兒說“你好”，引導幼兒回應。
2. 播放一段輕松愉快的音樂，教師和幼兒一起隨著音樂做簡單的律動，營造輕松愉快的氛圍。
�。ǘ┱J識禮貌用語（7 分鐘）
1. 教師出示“你好”的圖片卡片，用生動的表情和聲音說：“小朋友們，看這是什么呀？這是‘你好’，我們早上見到老師、小朋友，還有去別人家里做客的時候，都要先說‘你好’哦�！币龑в變焊黄鹫f“你好”，并鼓勵幼兒相互之間用“你好”打招呼。
2. 以同樣的方式依次出示“謝謝”“對不起”的圖片卡片，結(jié)合簡單的情景舉例講解其含義和使用場合。例如，教師拿起一個玩具遞給幼兒，說：“寶寶，老師給你一個玩具，你應該說什么呀？”引導幼兒說出“謝謝”。然后教師故意不小心碰到幼兒的玩具，說：“哎呀，老師不小心碰到了，老師要說什么呢？”引導幼兒說出“對不起”。
（三）兒歌學習（10 分鐘）
1. 教師播放兒歌《好寶寶有禮貌》的視頻，讓幼兒觀看動畫中可愛的小動物們是如何有禮貌地交往的。視頻播放過程中，教師適時暫停，引導幼兒觀察畫面并簡單說一說看到了什么。
2. 視頻播放結(jié)束后，教師逐句教幼兒朗誦兒歌，一邊教一邊做相應的動作，如說“好寶寶，有禮貌”時，雙手豎起大拇指在胸前晃動；說“見到人，微微笑”時，用手指著臉做出微笑的表情等。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習兒歌，感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
3. 帶領(lǐng)幼兒多遍朗誦兒歌，直到幼兒能夠較為熟練地跟著一起朗誦。然后鼓勵幼兒分組朗誦、個別朗誦，給予積極表現(xiàn)的幼兒小獎品作為獎勵。
（四）互動游戲（15 分鐘）
1. “禮貌用語連連看”游戲
教師將準備好的禮貌用語圖片卡片和相應的情景圖片分別貼在教室的不同位置。
向幼兒說明游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲。老師會說出一個情景，你們要快速跑到對應的禮貌用語圖片和情景圖片那里，用線把它們連起來哦�？纯凑l跑得又快又準！”
例如，教師說：“小明不小心把小紅的書碰到地上了，小明應該說什么？”幼兒們迅速跑到“對不起”的圖片和這個情景圖片處，用線將它們連接起來。
游戲過程中，教師要不斷鼓勵幼兒積極參與，及時糾正幼兒的'錯誤，并對正確完成的幼兒給予表揚和獎勵。
2. 角色扮演游戲“有禮貌的小客人”
在教室的一角設(shè)置一個簡單的“家”場景，有桌椅、玩具等；在另一角設(shè)置一個“商店”場景，有貨架和一些商品。
讓幼兒分組進行角色扮演，一部分幼兒扮演小主人，一部分幼兒扮演小客人。小客人去小主人家做客或者去商店買東西。
在游戲過程中，教師引導幼兒使用禮貌用語進行交流。如小客人進門要說“你好”，小主人要熱情地回應“你好，請進”；小客人離開時要說“再見”，小主人要說“再見，歡迎下次再來”；在商店買東西時，小客人要對售貨員說“你好，我想買這個玩具，謝謝”等。
教師巡回觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵，讓幼兒在游戲中充分體驗使用禮貌用語的樂趣。
（五）總結(jié)與延伸（5 分鐘）
1. 總結(jié)
教師與幼兒一起回顧今天學習的內(nèi)容，提問幼兒學到了哪些禮貌用語，在什么情況下應該使用它們。
再次強調(diào)禮貌待人的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中做一個有禮貌的好寶寶，無論在哪里都要記得使用禮貌用語。
2. 延伸
在班級的圖書角投放更多有關(guān)文明禮儀的圖書，讓幼兒在自由閱讀時間可以閱讀和交流。
在日常生活中，教師要時刻關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并表揚幼兒使用禮貌用語的良好行為，為其他幼兒樹立榜樣。同時，對于幼兒不禮貌的行為要及時給予糾正和引導，幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮貌習慣。
四、教學反思
通過本次活動，幼兒對禮貌用語有了一定的認識和理解，并且在活動中積極參與，表現(xiàn)出了較高的興趣。大多數(shù)幼兒能夠?qū)W會并主動使用“你好”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，在兒歌學習和游戲互動中也體驗到了禮貌待人的快樂。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。
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1. 活動形式多樣，符合小班幼兒的年齡特點。通過圖片、卡片、兒歌、動畫、游戲等多種形式，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。尤其是角色扮演游戲，讓幼兒在模擬的生活場景中親身體驗使用禮貌用語的樂趣，增強了他們的實際應用能力和交往能力。
2. 教師的引導和示范作用比較明顯。教師在活動中始終保持親切、熱情的態(tài)度，用生動的語言和形象的動作向幼兒傳授禮貌用語，為幼兒樹立了良好的榜樣。在游戲過程中，教師能夠及時給予幼兒指導和鼓勵，幫助幼兒順利完成游戲任務(wù)，增強了幼兒的自信心和參與度。
3. 活動內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合。從幼兒日常生活中常見的情景入手，如打招呼、接受幫助、道歉等，讓幼兒更容易理解和接受禮貌用語的含義和使用場合。同時，通過在日常生活中的延伸和鞏固，有助于幼兒將所學的禮貌知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成良好的禮貌習慣。
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1. 部分幼兒在發(fā)音上還存在一些困難，尤其是“謝謝”和“對不起”這兩個詞，需要進一步加強發(fā)音練習。在今后的教學中，可以采用更多的發(fā)音訓練方法，如游戲“我說你猜”（教師說一個禮貌用語的發(fā)音，讓幼兒猜猜是哪個詞）、繞口令練習等，幫助幼兒糾正發(fā)音，提高語言表達能力。
2. 在游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒過于興奮，導致游戲秩序有些混亂。雖然教師及時進行了引導和調(diào)整，但還是影響了部分幼兒的參與體驗。下次組織活動時，需要在游戲開始前更加明確游戲規(guī)則和要求，同時加強對幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習慣和秩序意識。
3. 活動的時間安排不夠合理，在兒歌學習和游戲互動環(huán)節(jié)花費的時間較多，導致最后的總結(jié)和延伸部分有些倉促。在今后的教學設(shè)計中，要更加合理地分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠充分展開，讓幼兒有更充足的時間進行學習和體驗。同時，也要注意根據(jù)幼兒的實際情況靈活調(diào)整教學進度，保證教學活動的順利進行。
總體而言，本次活動在培養(yǎng)幼兒禮貌習慣方面取得了一定的成效，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，優(yōu)化教學方法和活動設(shè)計，為幼兒提供更加豐富、有趣、有效的教育活動，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
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