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學前班拼音教案：üe（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的學前班拼音教案：üe，希望對大家有所幫助。
學前班拼音教案：üe 篇1
教學目標：
1、學會復韻母üe的發(fā)音。
2、看圖說話。
3、會讀四聲。
4、j、q、x與üe相拼兩點省去。
教學重點、難點：
1、學會整體認讀音節(jié)yue。
2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。
教學準備：
音節(jié)卡片，課本配圖圖片。
教學過程：
一、復習檢查，激趣導入
ai ei ui ao ou iu
二、合作探究，學習新知
1、教學üe正確書寫üe
2、發(fā)音（先發(fā)ü音，很快地向e滑動，ü重e輕，變成了üe）
3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起來，熱心的.大y來幫忙了，它對üe說："快把眼淚擦干凈，我在前邊領你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。
4、教師板書yue
三、小組練習
üe，yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè
四、我和爸爸一起學
教學反思
教學中üe的四聲標調(diào)，與j、q、x相拼üe的兩點省去。學生易混淆，不容易掌握，教師應多強調(diào)。
學前班拼音教案：üe 篇2
活動設計背景
因為還有一個學期他們就升入一年級了，為了讓他們能很好地適應一年級的生活，為以后的學習奠定一定的基礎，所以讓他們先學一些簡單的拼音。
活動目標
1、學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。
2、初步了解學習漢語拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中，感受學習拼音的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。
教學難點：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準e的音。
活動準備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
一、 導入部分。
小律動：請你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡單了解學習拼音字母的作用。
1、談話：小朋友，下學期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學習新的本領！而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。
2、教師：（出示拼音字母卡片）教師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（教師引導幼兒跟拼音字母問好）
3、教師：那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）
4、教師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學習字母ɑ o e的音和形。
1、學習ɑ的`音和形。
�。�1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（教師引導幼兒跟拼音寶寶問好）
（2）教師：在認識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）
�。�3）教師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
�。�4）出示ɑ的教學圖卡，教師帶領幼兒學習ɑ的發(fā)音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。
�。�5）引導幼兒學習順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。
�。�6）觀察和掌握字母的外形。
教師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學習o的音和形。
�。�1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。
�。�2）出示公雞圖片。
教師：在認識拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。
提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學一下？
�。�3）教師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。
（4）出示o的教學圖卡，教師帶領幼兒學習o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。
（5）引導幼兒學習順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。
�。�6）觀察和掌握字母o的外形。
3、學習e的音和形。
�。�1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。
�。�2）出示大白鵝圖片。
教師：在認識拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）
�。�3）教師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。
（4）出示e的教學圖卡，教師帶領幼兒學習e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。
�。�5）引導幼兒學習順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。
�。�6）觀察和掌握e的外形。
四、通過小游戲，鞏固復習所學字母。
1、點蟲蟲
玩法：教師念口令：點蟲蟲，點蟲蟲，點蟲蟲。當老師念完的時候，最后點到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令�？蛇m當加速。
4、教師小結(jié)
教師：今天我們認識了多少個拼音字母，分別是什么？
ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。
教學反思
本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。
學前班拼音教案：üe 篇3
漢語拼音
a o e
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，‘教案’學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。
2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。
教學重點：
a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點：
e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準備：
投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。
4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的'帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。
(七)課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時
課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號
學前班拼音教案：üe 篇4
設計理念
一年級的漢語拼音要差不多兩個月時間來學習，是“授之以魚”，還是“授之以漁”？答案顯然是后者。通過媒體創(chuàng)設情境，引導學生積極參與小組學習活動，通過“看插圖-──讀準音──記清形──拼音節(jié)──想漢字”的步驟，讓學生在生動、愉悅的氛圍中學習漢語拼音，掌握一定的學習方法，真正成為課堂學習的主人。
教學目標
1、讓學生在游戲活動中認識3個復韻母ieüeer，讀準音，記清形，熟練拼讀音節(jié)。
2、能根據(jù)圖畫正確拼讀雙音節(jié)詞，進一步掌握漢語拼音的拼讀方法。
3、繼續(xù)運用“看、讀、記、拼、想”的方法學習本課，初步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學準備
自制多媒體課件。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，復習導入
1、談話導入小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（課件顯示拼音樂園的上空飄著不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學過的聲母、韻母、音節(jié)。）
2、生摘氣球
師你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個老師就點擊哪個，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，才會有掌聲送給你喲。
這一環(huán)節(jié)通過課件創(chuàng)設出“拼音樂園”的情境，既激發(fā)了學生的學習興趣，又復習了前面學過的漢語拼音知識，使其輕松愉快地投入下面的學習。
二、學習ieüeer
1、師孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個復韻母不高興了。他們說，你們必須認識了我們，闖過了“智力關”，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音的？
總結(jié)方法看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想
2、出示第一幅圖：
看一看圖上畫著什么？（兩片紅紅的楓葉）
讀一讀ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？（口型由i快速滑向ê發(fā)出來的。）
記一記看看誰是亮眼睛，能很快記住它？（i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。）
拼一拼聲母哥哥x來了，它要和韻母iě做朋友，你能拼出“xiě”這個音節(jié)來嗎？它的字寶寶朋友是“寫”，你以前認識它嗎？是怎么認識的？
想一想，我們誰的名字中含有復韻母“ie”？課件顯示“niè聶”字卡，告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？（聶老師的“聶”含有韻母ie）
3、孩子們剛才學得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學習嗎？
�、磐阑锇榘础翱础⒆x、記、拼、想”的方法，學習韻母üe，教師巡視指點。
�、瞥樾〗M匯報學習情況。（我們是這樣學的.我們看見圖上畫了一道彎彎的月兒，這個韻母讀üe，它的四聲讀作……，我們這樣記它……，x和ué拼出來就是“學”，這是“學習”的“學”；我們班“周雪”的“雪”，“薛一”的“薛”都有韻母üe。請大家跟我讀雪、薛。）教師根據(jù)學生發(fā)言，出示相關姓名卡。
�、切〗M匯報后，其他同學進行補充、評價。
�、雀鶕�(jù)學生發(fā)言，隨機出示xué字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ü上兩點去掉了）為什么會這樣？教師編故事幫助學生記憶。（x住在寒冷的北方，üe住在炎熱的南方，üe到x家里作客，天太熱了，他就把頭上的帽子取下來了。）
4、自學第三個韻母er。教師友情提醒發(fā)er時，是由e加翹舌動作發(fā)出來的。er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友，所以它的字寶寶朋友特別少。自學er的四聲及三個漢字“兒”“耳”“二”。反復練讀，比賽組詞。
這一環(huán)節(jié)的設計，一是讓學生在老師“由扶到放”的過程中，繼續(xù)采用“看、讀、記、拼、想”的步驟來學習漢語拼音，通過學生動眼、動口、動腦，引導學生積極參與學習活動，在自主學習中，初步培養(yǎng)孩子的自學能力；同時，注重拼音與識字、課內(nèi)與課外的結(jié)合，使學生不僅學會課本上的生字，而且認識了班上老師、同學的名字，既增強了學生在生活中識字的積極性，又促進了師生之間、生生之間的情感交流。
三、學習三組音節(jié)詞
師闖過“智力關”，三個復韻母可高興啦，它們給我介紹了新朋友認識。這些新朋友是誰呢？先聽一段音樂吧�。种续B叫聲）原來是小鳥來歡迎我們了，是什么鳥呢？要拼出它的名片了，它們才肯出來見我們呢！
1、依次出現(xiàn)三只鳥兒的名片máquè、zhuómùniaǒ、xǐquè，哪個小巧嘴試著來拼一拼？拼對了它就可以停在“拼音樂園”的大樹上了。
2、這三只鳥兒長得什么樣，讓我們一起呼喚它們。（點擊課件，出現(xiàn)和音節(jié)詞對應的鳥兒）同桌小伙伴一起拼讀音節(jié)詞，還不認識的，請小老師教一教。
3、你在剛才的學習中有什么困難，是怎么克服的？你有什么要提醒大家嗎？（zhuó、niaǒ是三拼音節(jié)，拼讀是時要快速連讀成音。）
4、師小朋友，你們知道這些鳥兒對人類有什么好處嗎？現(xiàn)在，你想對它們說些什么呢？
把音節(jié)詞當成鳥兒的名片，讓孩子在新奇快樂中學會拼讀，認識了三種鳥兒，交流平日積累的知識，將拼音與說話結(jié)合，既滲透了愛護動物的意識，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力，加強了漢語拼音的實效性。
四、玩玩游戲，輕松鞏固
師告別了鳥兒，我們到樹下坐坐吧。咦，是誰在說話呢？（點擊課件“小朋友，你們真能干，是拼音家族的好朋友。我們一起玩?zhèn)�游戲輕松輕松吧！”
1、游戲名稱打靶
2、游戲規(guī)則分小組比賽，快速開火車，讀準課件中的復韻母、音節(jié)或漢字一個，計100分，得分最多的小組被授予“小小神槍手”稱號。
3、宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。
創(chuàng)設有趣的游戲情境，可使學生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛，互相促進，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學生提高了學習興趣，獲得了認知與情感的全面發(fā)展。
五、談話結(jié)束
師小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學到了哪些本領？大家一起來交流交流吧。
通過交流使學生對所學知識的理解更深入，也有利于教師發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補。
學前班拼音教案：üe 篇5
教材分析：
本課漢語拼音教學內(nèi)容是單韻母a o e，教材包括三個主要部分，一是a o e 的讀音和形體，二是4個聲調(diào)符號和四聲的讀法，三是漢語拼音四線三格和a o e 的書寫規(guī)則。
教學目標：
1、學會單韻母a o e ，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、認識聲調(diào)符號，能正確讀出的四聲。
3、認識漢語拼音四線格并學習使用。
教學重點難點：
學會三個單韻母，認識四個聲調(diào)符號，能在四線格中正確書寫。
教學用具：
掛圖、卡片
教學時間：
兩課時
第一課時
一、教學內(nèi)容：
指導看情境圖說話，認識并正確書寫三個單韻母
二、教學要求：
1、學會a o e 3個單韻母，能讀準音、認清形，按筆順正確描紅。
2、學會看筆順符號。認識和學習使用漢語拼音四線格。
三、教學過程：
一、看圖激趣，揭示課題
1、談話導入
小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多書，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課就開始學漢語拼音。
2、指導看圖，引出字母
（1）、出示掛圖，說說圖上的內(nèi)容（圖上畫了小學生、阿姨、白鵝、大公雞？?）。
�。�2）、老師總結(jié)圖意，相機出示三個單韻母。
a:阿姨帶我去湖邊，
o:大公雞，o o啼，
e:大白鵝，e e叫
（3）連起來說說圖意
3、教師小結(jié)，指導朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問我：“早上好！”
�。�4）、揭示課題：今天我們就學習第一課a o e
二、指導字音字形
1、學習a
出示字形圖，認讀。
試著編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。
認識四線三格，齊讀三遍�！笇鴮�，先按筆順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。
2、同樣的方法學習o e
公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o
一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e
3、練讀——單韻母（讀三遍）
三、小結(jié)：
1、這節(jié)課小朋友學到了很多本領，誰來再給我們介紹一下？
�。ㄕJ識了三個單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學會了在四線三格中正確書寫，知道他們都要寫在中間一格）
2、鞏固讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。
四、課堂作業(yè)：
把這三個單韻母抄寫在作業(yè)本上（指導認識作業(yè)本，如何使用它，強調(diào)正確的書寫姿勢）
第二課時 9/3
一、教學內(nèi)容：
學習三個單韻母的四聲，并能在四線三格中正確書寫
二、教學過程：
一、復習導入：
1、按順序認讀三個單韻母
2、抽卡認讀
二、學習a的四聲
1、創(chuàng)設情境，說說你當時會怎么說？
（1）當你聽到一個很奇怪的消息時，比如說有人告訴你他家的'公雞下了一個很大的蛋，你會怎么說？
（覺得驚奇，語調(diào)往上揚：��！有這樣的事情啊！）
�。�2）當你突然明白了一件事情的真實情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護我們的眼睛，你有會用什么語氣？
�。ㄕZ調(diào)下降：��！我明白了！）
這時我們就要用到韻母的聲調(diào)，如覺得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。
2、出示a的四聲（教師邊寫邊讀）
3、請小朋友自己試著根據(jù)聲調(diào)的形狀來讀一讀，并說說你是怎樣記住這四個聲調(diào)的。
4、指導正確朗讀，學習聲調(diào)記憶兒歌：
一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳。
5、學生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。
6、指導在四線三格里正確書寫
單韻母寫在中格，聲調(diào)標在字母的正上方，占據(jù)上格。
7、學生練寫（在書上的四線三格中各抄寫一遍，老師個別指導）
三、同樣的方法學習o e的四聲，主要以學生自學為主
四、齊讀這三個單韻母及其四聲，小結(jié)本課內(nèi)容
五、課堂作業(yè)：
抄寫這三個單韻母的四聲，每個寫兩遍。
學前班拼音教案：üe 篇6
教學目的
1、學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。
2、認識聲調(diào)符號，掌握a o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母都占中格。
教學時間
2課時
教學重點
1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、掌握三個單韻母的聲調(diào)。
教學難點
1、指導學生正確讀好陽平音。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學準備
1、本課的教學掛圖
2、拼音卡片和學生用漢語拼音格本
教學過程
第一課時
教師談話：同學們，從今天開始，我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學習的好幫手，你們愿意學好它嗎？
今天我們就來學習第一課aoe。
�。ń處熢诤诎迳习鍟鴄oe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）
一、學習字母a
（一）教師出示a的掛圖，讓學生進行觀察，然后提出下面的問題請學生回答。
問：1、圖上畫了誰？他們在做什么？
�。▽W生應回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）
2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？
�。ń璋〉囊簦瑢W習字母a的讀音）
講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。
教師范讀a。
學生學讀a。
�。ń處熞⒁鈱W生齊讀后，多叫幾名同學獨立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
�。ǘ┙處熤笇W生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進行教學。
問：
1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？
2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？
3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？
教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
�。ㄈ┱J識漢語拼音本的四線三格指導寫字母
講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：
先寫左半圓，豎彎在右邊。
（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學生在老師指導下學寫1—2個字母。
課中休息：
兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。
二、學習字母o
�。ㄒ唬┙處煶鍪緊的掛圖，學生觀察后提問。
問：圖上畫的是什么？
講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學生學讀o讓學生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。（教師要注意，這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學生讀，一定要把音讀圓。）
（二）學寫字母o
請同學們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。
�。ㄈ┲笇鴮�
講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
學生學寫1—2個字母。
三、學習字母e
�。ㄒ唬┙處煶鍪緀的掛圖，學生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學習e
問：圖上畫的是什么？
講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。
教師范讀e。
學生學讀e。
�。ǘ┱埻瑢W們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。
�。ㄈ┲笇鴮�
講：e的'筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。
�。▽W生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）
學生學寫1—2個字母。
四、鞏固練習
1、看黑板讀字母。
2、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等）。
3、看書（認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。
第二課時
教師談話：上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。
一、復習三個單韻母，要求讀準音
a o e
二、學習拼音的四聲
�。ㄒ唬⿲W習a的四聲
講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
板書：1234
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
�。ń處熯呏v邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）
讀：1、按順序教師范讀，速度要慢。
2、按順序?qū)W生學讀，音要準確。
3、按順序指名讀，檢查學生讀準確。
�。ㄟ@四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）
同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌：
一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4、打亂順序練習讀。
�。▽ψx不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）
�。ǘ⿲W習o的四個聲調(diào)（方法基本同上）
講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？
練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。
課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。
�。ㄈ⿲W習e的四個聲調(diào)
教師板書：1234
學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。
三、鞏固練習：
1、讀卡片：（要用大量的時間進行讀的練習，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練，每個同學都必須讀準）。
2、抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。
3、練習書寫。
學前班拼音教案：üe 篇7
教學目標：
1、學會復韻母üe的發(fā)音。
2、看圖說話。
3、會讀四聲。
4、j、q、x與üe相拼兩點省去。
教學重點、難點：
1、學會整體認讀音節(jié)yue。
2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。
教學準備：
音節(jié)卡片，課本配圖圖片。
教學過程：
一、復習檢查，激趣導入
ai ei ui ao ou iu
二、合作探究，學習新知
1、教學üe正確書寫üe
2、發(fā)音（先發(fā)ü音，很快地向e滑動，ü重e輕，變成了üe）
3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起來，熱心的`大y來幫忙了，它對üe說："快把眼淚擦干凈，我在前邊領你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。
4、教師板書yue
三、小組練習
üe，yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè
四、我和爸爸一起學
教學反思
教學中üe的四聲標調(diào)，與j、q、x相拼üe的兩點省去。學生易混淆，不容易掌握，教師應多強調(diào)。
學前班拼音教案：üe 篇8
活動背景
聲母和韻母的學習首先是要會讀，然后是要會寫，最后是要會用，要做到這些事情，對于幼兒來說也是一個難題，就需要讓幼兒對于學習拼音有興趣，這堂課教師精心準備了一些有趣的教學方法，希望能讓幼兒更好的學習好拼音。
教學目標
1、學會e，讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識聲調(diào)符號，掌握e、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3、認識四線格，學習使用四線格。
重點：e的音、形教學。
難點：掌握e的發(fā)音，學會e、的四聲。
教學目標
1、學會e,單韻母，讀準音，認清形。
2、認識聲調(diào)符號，掌握e、的四個聲調(diào)，
一、導入新課
小朋友們，有不認識的'字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習e單韻母，齊說“單韻母”
3、教學單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給e戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在e上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在e上后，e要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，e戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
學前班拼音教案：üe 篇9
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊漢語拼音第11課。
背景知識
課標指導下的漢語拼音教學不再是傳統(tǒng)的“孤立地、單純地”學拼音，而是“以人為本”多元化的整體教學。本課拼音穿插了看圖認字，還安排了一首有趣的兒歌，把漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際各個方面有計劃地安排在一個有機的整體里，不但起到了鞏固拼音教學的作用，還增加了學拼音的趣味性，使學生體驗學會拼音的成就感，培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。
教學理念
1、根據(jù)學生年齡特點，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。
2、鏈接生活，豐富生活體驗，發(fā)展兒童語言。
3、激活學生的主體意識，讓學生成為識字的主人。
教學目標預設
1、知識和能力：
能借助拼音認讀漢字“家、飛、機、有、兒、河、入、校”八個生字；能朗讀詞語、句子和兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。
2、過程和方法：
充分憑借情景圖，根據(jù)兒童直映式思維的特點，聯(lián)系學生的生活實際，采用直觀形象的教學手段來激發(fā)學生學拼音認字的興趣。
3、情感、態(tài)度和價值觀：
感受識字的樂趣，體驗學會生字的成就感；培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。
教學準備
1、課件。
2、蘋果樹，寫有生字的紙?zhí)O果。
3、每個小組長準備8張生字卡片。
教學過程
一、情境再現(xiàn)，引入新課
1、課件出示“課前拍攝下來的學生課間活動中做的一些游戲。”
2、師：你看到了什么？（老師適時對有意義的課外活動給予鼓勵）
3、小朋友剛才說的是你們大家在課間活動中做的一些游戲，這節(jié)課我們還要到另一所學�？纯茨抢锏男∨笥颜n后干些什么？
〔課前拍攝學生課間活動做的一些游戲，豐富學生的生活情景，喚起學生對生活的再認識，激活學生的生活經(jīng)驗�！�
二、看圖讀句子，自主識字
1、課件出示“課后”情境圖。師：這些小朋友在干些什么呢？（學生看圖說話）
�、鸥鶕�(jù)學生回答，點擊課件，出示3個音節(jié)詞：“飛機、大家、有趣”。指名學生當小老師帶讀。
�、泣c擊“飛機”一詞。師：你認識這兩個字寶寶嗎？你是怎么認識的？（師隨機對學生說出的不同識字方法給予鼓勵）你能給“飛”和“機”各找?guī)讉�朋友嗎？我們再來讀一讀吧！
�、屈c擊“家”字：
�、賻煟哼@個字寶寶你見過嗎？在哪里見過它？
�、谡n件播放大街上拍攝來的帶有“家”字的廣告牌。師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到大街上去找“家”字，看誰的眼睛亮，找到了就大聲地讀出來。
�、蹘煟和ㄟ^剛才這個活動，你明白了什么？（引導學生說出：生活中到處都可以識字）是啊！只要大家做個生活的有心人，你認的字會越來越多。
⑷你能用上“有趣”這個詞來說說剛才這個活動嗎？
2、課件隨機出示句子：“課后，大家一起疊飛機，做貼畫，捏泥娃娃，有趣極了。”
�、艓煟何覀兩险n很有趣，其實下課后也有很多有趣的活動。不信，你去讀讀。（讓學生自由讀句子）
⑵請你把這句話讀給六人小組的`其他小朋友聽。
〔在豐富多彩的現(xiàn)實生活中，漢字是到處都有，隨時可見。我們“要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用�！北经h(huán)節(jié)設計目的是為了引導學生走出課堂，走出學校，走進生活，自己去發(fā)現(xiàn)漢字的資源，感受生活中的漢字文化。這樣不僅可以增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，還可以讓生活成為學生的教材�！�
三、識字讀兒歌，培養(yǎng)語感
1、課件出示兒歌《月兒彎彎》的情境圖。師：小朋友你們瞧，月亮、小溪、大河、街道，這是一幅多美的畫面呀！有個小朋友把它寫成了一首兒歌，題目就是《月兒彎彎》。點擊課件，出示兒歌。
2、師配樂朗誦。
3、初讀兒歌，自主識字：
師：小朋友，《月兒彎彎》是一首非常有趣的兒歌，老師相信你們借助拼音，一定能學會的。（生自己試著讀一讀）
師：在讀的過程中，小朋友一定碰到了“生字寶寶”，你是怎么認出它的呢？（引導學生交流出多種認生字的方法。比如：讀拼音、問同學、問老師等）
師：老師要強調(diào)，當自己確實沒辦法時，可以及時請教別人，但老師不喜歡自己一點也不努力，馬上就去麻煩別人……
師：現(xiàn)在小朋友可以選擇自己喜歡的方法去認識這些“生字寶寶”。
4、小組長出示生字卡片“兒、河、入、�！睓z查小組內(nèi)小朋友掌握生字情況。
5、給生字找朋友：
師：我不得不佩服你們，在這么短的時間內(nèi)就認識了這么多“字”朋友，如果能為這幾個字找朋友，那就更了不起了。（兒、河、入、校）
老師和學生一起玩“一字開花”游戲。
〔學生在學習生字時，中國是不一樣的，同樣是學習四個生字，有的同學面對的可能是四個生字，有的同學面對的可能是兩個生字，因為其余的他在課外已經(jīng)認識了。在教學過程中，承認這種差異的存在，甚至巧妙地運用這種差異，采用有趣的形式讓學生互動識字，提高課堂識字效率�！�
6、黑板上貼出一棵大蘋果樹，兒歌中的字都寫在紙?zhí)O果上：
師：兒歌中的生字大家已經(jīng)認識了，除了這四個生字，兒歌中還有很多沒學過的字，你還認識哪些字，請你上臺把這個字貼在蘋果樹上，帶大家讀一次，并說說你是怎么認識的。（學生自由選擇會認的字貼到蘋果樹上）
〔語文教學是母語教學。母語教學對學生來說是有一定基礎的。本環(huán)節(jié)通過貼“蘋果”讓學生讀自己認識的生字，展示學生課外識字的方法、途徑，既鼓勵了這些學生，又對其他學生起到了潛移默化的作用，鼓勵他們在課外多識一些字。〕
7、讀兒歌：
師：剛才這些小朋友教大家認讀了兒歌中的很多生字，你想不想自己去讀一讀兒歌呢？請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把你不會讀的字圈出來，在小組內(nèi)合作認生字，合作讀兒歌。（生合作讀兒歌圈生字）
師：誰愿意站起來讀這首兒歌。（指名讀）
師：聽了這首兒歌心情怎樣？誰說說。（學生暢所欲言）
�。ǜ鶕�(jù)學生的表達，師指導句子中的停頓。）
月兒彎彎／掛／藍天。
小溪彎彎／出／青山。
大河彎彎／流入／海。
街道彎彎／到／校園。
師：讓我們歡快地讀一讀兒歌。（齊讀）
師：誰能加上動作和表情來讀讀，表達你的心情。（生自由準備，指名加動作讀）
〔朗讀是學生對兒歌理解認識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應該是帶有濃厚個性化色彩的。本設計不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的齊整的朗讀效果，而是引領學生參與活動，談心情，說感受，充分地進行語言實踐與體驗，使學生心底迸發(fā)出對兒歌喜愛的情感，再將情感自然而然地釋放于朗讀之中�！�
四、拓展延伸，換個說法
月兒彎彎掛藍天。彎彎的月兒掛藍天。
小溪彎彎出青山
大河彎彎流入海
街道彎彎到校園
學前班拼音教案：üe 篇10
教學要求：
1、學會復韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
教學重點難點：
讀準復韻母和特殊韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。
能區(qū)分韻母和音節(jié)。
教學具準備及輔助活動：
教學掛圖、拼音卡片。
作業(yè)設計、安排：
課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。
會讀韻母，會拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程：
第一課時
一、復習
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容
4、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。
5、聽語境歌，相機出示ie ye üe yue er。
三、教學復韻母ie和音節(jié)ye
1、教學復韻母ie。
(1)ie 的發(fā)音。
�、俜蹲x，講述發(fā)音要領。
�、趯W生自由練讀，指名試讀。
�。�2）ie的四聲練習。
�、僭鯓咏oie標調(diào)，為什么。
�、谥该氉x，集體讀。
2、教學整體認讀音節(jié)ye。
�。�1）講故事。
�。�2）出示：ye，它是整體認讀音節(jié)，不要拼。
領讀，指名讀，開火車讀，集體讀。
（3）出示ye的四聲。指名認讀。
�。�4）用ye的四聲組詞。
四、教學復韻母üe和整體認讀音節(jié)yue。
1、教學復韻母üe。
�。�1）教學復韻母üe的讀音。
根據(jù)ie的.讀法試讀üe。
�。�2）教學復韻母üe的四聲。
指名加聲調(diào)，說說理由。
練讀復韻母üe的四聲。
2、教學整體認讀音節(jié)yue。
�。�1）故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。
�。�2）出示yue。領讀，指名讀。
3、比較：ieye üeyue
要求學生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯。
五、鞏固練習
1、指讀書上的內(nèi)容。
2、開火車讀ie ye üe yue
六、作業(yè)
第二課時
一、復習檢查
1、認讀卡片ie üe ye yue
3、認讀ju qu xu，說說這三個音節(jié)的韻母是什么。
二、教學特殊韻母er
1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）
2、告訴學生：兒子的兒去掉第二聲，就和我們今天要學的一個韻母的讀音有點像。
3、出示：er
老師讀，講解發(fā)音方法。
4、板書er的四聲，自由練讀。
5、說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
三、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則。
1、n l與üe相拼。
�。ǎ。┏樽xl 和n，讀準邊音和鼻音。
（2）出示：nüe→nüe
學生自由練拼，指名拼讀。
�。�3）出示：lüe→lüe
教法同上。
�。�4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片j q x。
�。�2）出示：jüe→( )
qüe→( )
xüe→( )
(3)學生在本子上自由練習填空。
（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節(jié)。
�。�5）自由練拼，指名拼讀。
四、鞏固練習
1、做游戲，看誰拿得準，拿得快。
2、合成音節(jié)。
jüe→( ) qüe→( )
nüe→( ) lüe→( )
五、作業(yè)
第三課時
一、復習檢查
1、抽讀韻母卡片：ie üe er
2、抽讀音節(jié)卡片：ye yue er
3、說說er是什么韻母。
二、看圖讀拼音詞
1、出示：布鞋和皮靴圖。
指名說說圖意。
2、出示：xié→xié
說說聲母，韻母各是什么，練習拼讀。
出示bù xié，指名連讀拼音詞。
3、出示：xüē→xuē
說說音節(jié)x后是什么韻母。
練習拼讀。
出示pí xuē，指名連讀拼音詞。
三、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
2、學生自由拼讀音節(jié)。
3、按要求找音節(jié)。
�。�1）找出三拼音節(jié)。
�。�2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。
4、找出后多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說說小立立怎樣愛學習。
四、作業(yè)
學前班拼音教案：üe 篇11
教學目標 ：
1.學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會整體認讀音節(jié)ye、yue。
3、學習聲母與復韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學重點：
1、學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2、讀準聲母與復韻母ie üe 組成的音節(jié)。
教學難點：
1、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。
2、讀準聲母與復韻母ie üe 組成的音節(jié)。
教學過程：
第一課時
一、提出學習目標(3分鐘)
(一)檢查復習，溫故導入：
師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了六個復韻母朋友，老師看看同學們把他們忘了沒有?(ai ei ui ao ou iu，開火車讀，教師及時糾正錯誤讀。)
師：(出示白每水老頭九)，誰能給生字組詞或說一句話?
生：(略)
師：同學們，我們今天再來認識三個新的復韻母朋友。
( 二)、引導學生(結(jié)合單元導讀及課文提示)提出學習目標。
1、學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue。
3、學習聲母與復韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
4、能結(jié)合對課文的理解，進行個性創(chuàng)作。
二、自主探究，學習新知。(20-30分鐘)
要求：1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。
2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。
(一)基礎知識展示(小組內(nèi))
1、生：我看這幅圖畫的是一片綠葉。這是我們今天認識的第一位朋友ie，我會讀
2、生：單韻母i和e連起來寫就是ie。
3、生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。
4、生：我編了一首兒歌，一片綠葉ie ie ie.
5、生：今天我認識的第二位朋友就是月亮的üe。我會讀也會寫。
6、生： 耳朵的er就是我們的第三位朋友，我會讀也會寫。
7、生：我會根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：
(1)關于üe的兒歌：“約，約，約，約會的.約�！薄霸�，月，月，月亮的月�！薄皹�，樂，樂，音樂的樂�！薄霸�，越，越，越來越多的越�！�
(2)關于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒�！薄岸�，而，而，而且的而�！薄岸�，耳，耳朵的耳�！薄岸�，二，二，一二三的二�！�
(3)er是特殊韻母，不像別的復韻母一樣由兩個單韻母組成。
8、生：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省去。
9、生：我會讀xuē，聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。(邊說邊板書：x― üē→xuē)看，小ü見到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節(jié)。
10、生：我會讀一組音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue 我們要注意：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。
11、 生：我會讀音節(jié)：nüe lüe
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀ie、üe er ye、yue及其四聲
2、小組朗讀聲母與復韻母ie üe 組成的音節(jié)。
3、小組展示自己編的小故事
4、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的兒歌來表現(xiàn)個性。
5、小組展示做游戲?qū)W習ie、üe er ye、yue的音形。
(小組展示的形式多種多樣)
三、激發(fā)知識沖突(適時進行)(5分鐘)
1、學習三個復韻母ie、üe er和整體認讀音節(jié) ye、yu要注意什么
2、學習聲母與復韻母ie üe組成的音節(jié)，要注意什么
(此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體)
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固復韻母ie üe，特殊韻母er。
2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、�！�8個生字，并能在一定的語境中使用。
5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
6、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學重點：
認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
教學難點：
認識8個生字.
教學過程：
一、提出學習目標(3分鐘)
(一)復習檢查。
1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學xué 耳ěr
2、找整體認讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
(1)、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復習j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。)
(2)、練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強)
( 二)、引導學生(結(jié)合單元導讀及課文提示)提出學習目標。
1、復習鞏固復韻母ie üe，特殊韻母er。
2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、�！�8個生字，并能在一定的語境中使用。
5、能結(jié)合對課文的理解，進行個性創(chuàng)作。
二、自主探究，學習新知。(20-30分鐘)
要求：1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。
2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。
(一)基礎知識展示(小組內(nèi))
1、生：我會看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?還能看圖說幾句話。
2、生：我會拼拼讀讀圖中的音節(jié)，還能用這些詞語說一句話。
3、生：我會拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，并連成句子讀一讀。
4、我會拼讀兒歌《月兒彎彎》。
5、生：我會認生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。
6、生：我會給這些生字找找朋友。
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀兒歌。
2、小組展示自己編的小故事
3、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的兒歌來表現(xiàn)個性。
4、小組展示做游戲?qū)W習兒歌。
5、小組唱《月兒彎彎》
(小組展示的形式多種多樣)
三、激發(fā)知識沖突(適時進行)(5分鐘)
怎樣能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。學習生字。
(此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體)
四、知識拓展延伸(2分鐘)
展示自已收集的資料
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