關于中班教案集錦10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標：
1．能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
2．感受編講圖片故事的樂趣。
3．運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4．樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備
1．經驗準備：請家長結合親子手冊《荷》的`內容，用通俗的語言引導幼兒認識荷花、荷葉、藕和蓮子。
2．物質準備：荷葉或荷葉圖片。
3．材料配套：幼兒活動操作材料《語言一張荷葉》，親子手冊《領域活動荷》。
活動過程：
一、出示荷葉或荷葉圖片，引發(fā)聯(lián)想。
提問：這是一張又大又軟的荷葉。這張荷葉可以做什么呢?
二、組織幼兒打開操作材料《一張荷葉》，引導幼兒觀察、討論圖片內容。
�。ㄒ唬┱堄變嚎纯�、說說：小雞把荷葉當作什么?可以做什么用?
（二）小結：小雞把荷葉當成陽傘、雨傘、小船和花籃。荷葉可以在太陽下遮陽光，在下雨時遮雨，過河時當船用，還可以編成花籃插上五顏六色的鮮花。荷葉的用處很多。
三、引導幼兒分組講述圖片內容。
提問：你最喜歡哪幅圖?圖上小雞把荷葉當作了什么?你為什么喜歡這種用法?
請幼兒選出自己最喜歡的圖，將圖片內容介紹給本組伙伴聽。
四、完整講述圖片內容，引導幼兒完整欣賞。
將四幅圖片的內容聯(lián)系起來，完整地講述給幼兒聽，然后請幼兒給圖片取名。
五、啟發(fā)幼兒擴展想象。
引導幼兒發(fā)揮想象，談一談：荷葉還能做什么用?你想用荷葉做什么?
根據幼兒的回答簡要小結，結束活動。
教學反思：
本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經有所進步,孩子們已經能夠根據掛圖來說一句話,這是通過本次活動我發(fā)現比較明顯的一個進步。但是還是不夠,孩子明顯詞匯量不足。
小百科：荷葉，又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。
中班教案 篇2
設計意圖
幼兒的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給他們提供了廣闊的想象空間——綠綠的自然角植物、蔚藍色的天空、紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子……
活動目標：
1．會按顏色的特征進行排序和設計序列。
2．體驗打扮自己帶來的快樂。
活動準備：
小魚、小兔、小雞動物圖片；白色紙條、彩色圓片若干。
活動過程：
一、幫助小動物
1．師：節(jié)日到了，小動物們要參加時裝表演，它們都精心打扮了自己，我們來找找小動物衣服上都藏著什么秘密。
2．學習尋找規(guī)律（紅黃藍、紅黃藍……）
1）出示小魚，請幼兒找找小魚肚子上彩珠的排列規(guī)律。
2）出示分隔線，請一幼兒根據找出的規(guī)律把序列分成若干組。
3）請小朋友讀一讀規(guī)律，驗證自己的`發(fā)現。
3．學習按規(guī)律接著排（紅藍藍、紅藍藍……）
1）出示小兔，請幼兒觀察小兔裙子上花紋的排列規(guī)律。
2）請幼兒讀出規(guī)律，嚴整自己的發(fā)現。
3）如果要繼續(xù)幫小兔把裙子裝飾好，幼兒教育網接著應該排什么顏色的圖案？幼兒集體用語言指揮，個別幼兒操作接著排。
4． 嘗試根據規(guī)律進行補缺(黃黃藍、黃黃藍……)幼兒教育網
1）出示小雞，請小朋友觀察小雞上的圓片排列有什么規(guī)律。
2）請小朋友想想在這些空缺處應該補上什么顏色的圖案。
3）補缺好后集體讀規(guī)律驗證。
二、打扮我自己
1．今天我們也來打扮自己，開個小小時裝表演會。
2. 幼兒選用彩色圓片貼花邊，讓幼兒說說花邊的顏色序列。
3．提醒同伴間互相檢查，看看同伴制作的物品排列是否有規(guī)律。
三、時裝表演
1. 幼兒分組展示自己的花邊。
2. 引導幼兒感知不同顏色的各種排序方法。
活動反思
數學活動《顏色小分隊》，首先孩子們進行裝飾小動物（小兔），還有小魚，現觀察小兔裙子上的小花，有幾種顏色，又是怎樣排序的（紅藍藍），再是小魚兒吹出的小泡泡（紅黃黃），幼兒教育網孩子們自己說出是什么規(guī)律排序的，接著就是，讓孩子們裝飾小手鐲，把小手鐲裝飾，提高難度（用三種顏色紅黃藍）進行排序，自己進行自由排序，可以ABC-ACB-CBA，幼兒按照自己的喜歡的方式進行“顏色小分隊”。
中班教案 篇3
設計意圖：
小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。因此，我就根據我們班近期發(fā)現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據圖形的排列進行排序。
活動目標：
1、能根據圖形的排列規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。
活動準備：
1、各種圖形若干，雙面膠
2、幼兒操作紙
活動過程：
1、 出示邀請卡,激起幼兒的興趣。
老師：“今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？”
老師：“親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會，希望你們打扮的漂亮點！”
2、出示一個圖形單一的花環(huán)。
老師：“老師也想去參加音樂會，所以我已經準備好了一個花環(huán)，我想戴著漂亮的花環(huán)去音樂會，老師戴上這個花環(huán)，好看嗎？”
�。ɡ蠋煷魃匣ōh(huán)，激起幼兒的興趣。）
老師：“我們一起來看看這個漂亮的花環(huán)是怎么做的？”
讓幼兒仔細觀察花環(huán)，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。
老師：“咦！這是什么？”（指著小紅旗）
告訴幼兒觀察花環(huán)的時候要從小紅旗這邊看過去。
老師：“好，我們再來看看這些圖形是怎么排列的？”
小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形……
�。ǹ梢砸龑в變阂黄饋碚f一下規(guī)律）
小結：老師準備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊的。
3、出示另一個圖形較多的花環(huán)。
老師：“剛才花環(huán)的形狀太簡單了，老師還準備了一個更多圖形的花環(huán)�！弊層變涸儆^察這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進行比較。
小紅旗：黃三角形藍圓形 黃三角形 藍圓形……
4、引導幼兒根據圖形排列規(guī)律接著排圖形。
老師：“這邊老師還有一條更加漂亮的花環(huán)，不過老師還沒做好，老師想請小朋友來幫幫老師的'忙，你們愿意嗎？”
可以叫小朋友上來繼續(xù)完成，并給予評價表揚，再引導小朋友來總結一下。
5、操作活動：（裝飾花環(huán)）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師：“老師也給小朋友們準備了花環(huán)，不過老師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”
老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師：“好，我們開始做，做好了，請雙面膠幫忙�！�
6、幼兒操作活動，教師巡回指導。
7、活動評價。
�、倮蠋熣故緜�別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
②表揚做的好的幼兒。
8、出示一條排列更復雜的項鏈。
老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準備了一條項鏈，這條項鏈很長，你們來看看這條項鏈是怎么做的？”
小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形……
小結：這條漂亮的項鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。
9、操作活動：（裝飾項鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師：“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項鏈呢？”
老師：“老師已經幫你們準備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。
10、幼兒操作活動，教師巡回指導。
11、活動評價。
�、倮蠋熣故緜�別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
�、诒頁P做的好的幼兒。
�、蹘ьI幼兒一起去參加音樂會。
12、老師：“好，音樂會開始了，我們快點戴上漂亮的花環(huán)和項鏈一起去參加吧！”
小結：
原來這個花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。
教學反思：
這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到邀請卡參加音樂會貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現一些簡單圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現規(guī)律的基礎上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在這次活動過程中，對于一個經驗不足的我來說，有很多不好的地方要進一步完善：設計的內容對于中班的幼兒來說偏簡單，這要求我要去更多的了解幼兒現在所能達到的能力水平；在幼兒操作前應給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導，可以讓幼兒相互檢查所做的內容，讓他們能夠得到進一步的鞏固，操作后要給予評價，評價時要圍繞這個活動的目標來進行，這就需要更加明確活動目標；一些細節(jié)的東西也不容忽視，準備工作也要做的扎實。
相信通過這樣一次次的鍛煉，我會做的更好！
中班教案 篇4
【活動目標】
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。
【活動準備】
小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。
【活動過程】
一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來一個謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么？
2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的'嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來會發(fā)生什么事情呢？
二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）
2、老師出示圖，你聽到歌里說了什么？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛說了什么？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？
三、學習歌曲。
1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？
2、告訴幼兒這是一首臺X童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？
3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。
6、請個別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢？為什么？
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
四、音樂活動：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。
中班教案 篇5
【活動背景】
1、 活動來源及整體思考
主題活動《春天來了》正在開展中，班里的孩子對觀察、了解春天的秘密很感興趣。我們發(fā)現他們對周圍生活中顯性的景物更為關注，比如春天的植物、春天的動物，于是前期組織開展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養(yǎng)蠶寶寶和小蝌蚪、尋找周圍的動物朋友等一系列活動。
我們認為春風、春雨、春雷是非常能反應季節(jié)特點的自然現象，而中班孩子的年齡特點又決定了他們較容易忽視這些隱性的變化。怎么將孩子們的關注焦點吸引到相關探索中去呢？正好前幾天下了幾場雷陣雨，我覺得是開展本次集體活動比較適宜的契機。既可以對前期探索進行提升，進一步激發(fā)幼兒了解春天的興趣，又能引起對春天自然現象的關注，推動主題的后繼發(fā)展。比如隨著雨天的增多，將逐步開展一系列有關春雨的探索活動。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們準備嘗試開展的活動。
2、 教材分析
我選擇運用新教材中的故事《響亮的大鼓》為載體，引起孩子們對春雷的關注。為了更好地挖掘出故事蘊涵的教育價值，我結合班級孩子的已有經驗（小班開展過主題活動《小兔乖乖》、中班開展過主題活動《我愛動物朋友》），分析了他們的發(fā)展水平（認識一些常見的動物，初步了解它們的外形特征、生活習性，對動物朋友有較深的情感等）對原有故事內容進行了一些修改，將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚全部用冬眠的動物蛇、狗熊、烏龜替代，更為密切地揭示春雷與動物的關系。并將故事的發(fā)生發(fā)展有機滲透于整個活動過程中，引導孩子們與這些動物朋友共同尋找答案。
3、 教學法介紹
多媒體技術是我很感興趣也比較擅長的一種教學手段。通過區(qū)級課題《多媒體運用于幼兒園教學活動的適切性研究》，我對何時運用、怎樣運用這種手段積累了初步的經驗。并在進一步的實踐探索中，更好地發(fā)揮其輔助教學的優(yōu)勢。
班上的孩子們也非常喜歡這種方法。在運用此手段的活動中，孩子們參與的積極性更高，對提高注意力、傾聽能力等非常有好處。
本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的'狀態(tài)，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰(zhàn)。其挑戰(zhàn)主要集中在四個角色的出現方式上，需要孩子們根據一定的條件，運用觀察、比較、討論等方法推測出每種動物。比如青蛙關注于對外形特征的了解，逐步累加的條件引導孩子們學習一種思考的方法――即全面、綜合地考慮問題。而這四次挑戰(zhàn)也是層層推進的，從最簡單的對外形特征的了解、到細節(jié)的觀察、到聽覺的運用、到對生活習性的分析，孩子們面臨的思維挑戰(zhàn)越來越大，獲得的成功體驗也越來越強烈。
【活動過程】
一、 回憶、交流發(fā)現的春天的秘密
1、引出話題
今天，金老師又發(fā)現一個春天的秘密……
你還發(fā)現了哪些春天的秘密？
2、結合周圍版面內容交流
3、師生共同小結（注：加粗部分為幼兒即時回應）
我們發(fā)現了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物出生
春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現。
二、 聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。
�。ㄒ唬┓纸夤适�，體驗春雷與冬眠動物的關系。
第一段
1、 引出故事角色一――青蛙
�。�1）幼兒隨意猜
今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？
�。�2）根據逐步給出的外形特征猜
這個朋友有四條腿
這個朋友有四條腿，大嘴巴
這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮
這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。
�。�3）演示出課件，并用兒歌小結
2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？
冬天小青蛙在干嗎？
它在哪兒冬眠？
3、演示課件，講述故事第一段。
討論：小青蛙在哪兒冬眠？
小青蛙怎么會醒過來？
青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？
第二段
1、 邊演示課件邊講述，引出故事第二段
2、 猜測故事角色二――蛇
�。�1）看影子猜朋友
（2）放大頭部特征后猜測
�。�3）演示課件驗證
3、 繼續(xù)講述故事
第三段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段
2、 猜測故事角色三――熊
�。�1）聽腳步聲猜測
（2）演示課件驗證
小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發(fā)出的聲音就很響。
3、繼續(xù)講述故事
第四段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段
2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜
這個朋友是從蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陸地上。
它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗證
4、引導幼兒參與講述故事
青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？
烏龜怎么說？
演示課件，揭曉答案
三、想想、說說自己對雷聲的感受。
1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？
你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？
2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。
四、延伸：引發(fā)對春天（春雨等）自然現象的關注
打雷時要注意哪些問題？
雷公公來了，誰也會跟著來？
【內容與要求】
1、 通過故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現象的關注。
2、 嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題，并能較完整地表達自己的想法。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設】
1、 教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》
自制多媒體課件、多媒體設備
前期活動照片布置而成的版面
2、 幼兒：聽到、看到過春雷、春雨
認識一些動物，對它們的特征及生活習性有一些了解
開始探索、發(fā)現春天的秘密，有一些經驗。
中班教案 篇6
設計思路
1、 現階段正在開展主題“在動物園里”，幼兒對于觀察動物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動物他們非常喜歡，對他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過觀察發(fā)現本班幼兒對動物們的外形特征如耳朵的本領了解還不夠，其實動物們的耳朵都有其特殊的本領，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動物耳朵的特殊本領作為切入點，進一步引發(fā)幼兒對動物的喜愛和對動物外形的細致關注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡單，故事的內容是講述小公雞這個角色在向別的動物借耳朵的過程中發(fā)現不同的動物們的耳朵都有其特殊的本領，幼兒在自主閱讀過程中，通過對畫面的'觀察從而發(fā)現別的動物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進行細致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點的，所以我選擇這個故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經驗。
3、 本班幼兒對于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導幼兒正確的翻閱圖書對于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對動物外形特征的關注，從而推動主題的進一步開展。
內容與要求
通過閱讀和討論理解故事內容，了解不同動物耳朵的特殊本領，進一步引發(fā)對動物的喜愛和關注。
活動重難點
閱讀和討論理解故事內容，了解不同動物耳朵的特殊本領
活動準備
大圖書、小圖書若干、動物圖片
活動流程
導入活動，引出話題——自主閱讀，理解故事——問題討論，遷移經驗
活動過程
一、導入活動，引出話題
�。▋r值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認識故事的主人公，同時激發(fā)幼兒對故事情節(jié)發(fā)展的興趣）
1、公雞叫聲導入
師：聽！誰來了？
原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）
�。�1）小公雞怎么了？小公雞為什么會苦惱呢？
（2） 小公雞的耳朵只有兩個小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個好辦法吧。
小結：你們想的辦法真不錯，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事
�。▋r值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀察畫面來了解故事內容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有成功。）
教師觀察重點：
1、 關注幼兒是否有目的的閱讀，及時提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。
2、 引導幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。
三、問題討論，遷移經驗
�。▋r值：在討論中進一步理解故事內容，知道不同的動物耳朵都有其特殊的本領）
�。ǜ鶕變旱幕卮鹫归_討論）
【預設1】 遇見黃狗
小公雞看見黃狗說了什么？
黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？
小結：黃狗的耳朵能聽到很遠的聲音，怎么能借給你呢。
【預設2】 遇見大象
小公雞會對大象說什么呢？
大象伯伯會把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什么本領呢？
小結：原來天氣熱的時候，大象的耳朵可以當做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預設3】遇見蝙蝠姐姐
小公雞會對她說什么？
蝙蝠的耳朵有什么本領呢？她會把耳朵借給小公雞嗎？
小結：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來戴眼鏡的呢？
小結：對呀，原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事
師：這個故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！
師：原來動物們的耳朵都有自己的本領，不同的動物它的耳朵的本領也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領嗎？——出示松鼠圖片
小結：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護它的眼睛不被樹枝刮傷。
四、延伸活動
�。▋r值：通過圖片激發(fā)幼兒對其他小動物耳朵的特殊本領的探知欲望，進一步引發(fā)幼兒對動物的喜愛和關注。）
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領呢？我們一起去發(fā)現好嗎？
中班教案 篇7
活動來源
一次美術活動，張標小朋友的紙畫臟了，他對周圍的孩子說，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說，不能洗，紙會爛……聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“洗紙”有這么多疑問，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學探索活動，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達，讓孩子在實際操作中自己發(fā)現答案，自己整理經驗，自主獲得發(fā)展，使他們的學習更為主動積極，培養(yǎng)好學、探究的品質。
活動目標
1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備
1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復印紙、瓦楞紙、報紙等。
2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。
3、記錄紙（見附頁），與上述紙對應的紙卡（5×10cm2）一套。
活動過程
一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。
請張標小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。
1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？
2、洗洗——驗證剛才猜想的結果。在張標將畫紙放入水中洗的過程中，教師以參與者的身份，通過積極的語言和表情誘導孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……
3、議議——畫紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現。 小結：剛才我們用比較的方法（給孩子一個學習的線索），發(fā)現宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。
表揚大膽說出發(fā)現的孩子。
二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡
自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。
1、找找——哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。
2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。
3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？
三、呈現經驗
1、講講——將探索過程中的發(fā)現說給大家聽。
2、貼貼——根據自己實驗中的發(fā)現將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內相應水漕里，記錄探索的真實結果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。
四、拓展經驗
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導 幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
五、活動延伸：自主選擇，分組游戲
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動反思
尊重孩子，往往體現在一個微笑中、一種手勢上、一句話語里�！督o“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據孩子離奇的想法，設計的科學探索活動。主題從孩子的當前需要產生，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴�！毒V要》指出，教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，要關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感察覺他們的需要，及時以適當的.方式應答。
本次活動，教師借助張標等幾個孩子的心血來潮，從調協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動入手，對孩子的問題“紙能不能洗干凈再用？”作了積極應答。提供適宜的探索材料，營造平等、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。
在洗的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發(fā)散思維的火種。同時，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動中，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識也得到了增強。
兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調節(jié)教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現實需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。
中班教案 篇8
教學目標：
1.理解兒歌內容，知道秋天有許多樹葉會飄落。
2.會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。
教學準備：
1.配套磁帶。
2.已帶領幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。
教學重點與難點：會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。
教學方法與手段：經驗遷移法、談話法、提問法。
教學過程：
開始部分
談話導入活動。
提問：小朋友們，現在是什么季節(jié)？秋天來到了，你看到了些什么？
基本部分
1.回憶已有經驗，說說看落葉、撿落葉的情境。
�。�1）提問：秋天，你見過哪些顏色的.樹葉？這些樹葉都是什么形狀的？像什么？你知道這些都是什么樹的樹葉嗎？
�。�2）師：這些樹葉都是怎么從樹上落下來的？我們一起來學一學。
2.欣賞兒歌。
�。�1）教師有感情地朗誦兒歌。
師：秋天的落葉可真美，老師這里也有一首好聽的兒歌寫的就是秋天的落葉，我們一起來聽一聽。
�。�2）聽兒歌錄音，再次欣賞兒歌。
提問：你聽到了什么？聽了這首兒歌你有什么感覺？
3.練習朗誦兒歌。
�。�1）教師念一句，幼兒跟著念一句。
�。�2）幼兒跟隨教師有感情的念兒歌。
結束部分
表演兒歌。
鼓勵幼兒大膽為兒歌內容配動作，練習邊念兒歌邊創(chuàng)編動作。
教學反思：
這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對于幼兒來說不易理解。因此根據語言綱要和小班幼兒的年齡特點，我制作了課件，通過課件與錄音兒歌巧妙的結合幫助幼兒更好的理解兒歌。在最后我請幼兒模仿落葉們的肢體形態(tài)慢慢飄落，孩子們很感興趣，一起嘗試用肢體語言來展示兒歌，讓幼兒在動一動中進一步感受兒歌。本次活動的不足之處是孩子們雖然對表現兒歌內容很感興趣，但是真正對于兒歌內的一些優(yōu)美的詞匯還是理解不了。
中班教案 篇9
設計思路本活動設計的價值
一、重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力逐漸增強，邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經驗，依據動物的部分特征推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行分析、歸納，在不斷地假設、否定、肯定、驗證過程中，讓幼兒學習運用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物，促進幼兒形成良好的思維品質。學習的方法與能力隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經驗，在此基礎上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現，學習有意識地收集信息，主動獲得經驗，從而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們在記錄時常常會感到“無從下手”，缺乏操作經驗，記錄的內容讓人難以琢磨，因此今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的.過程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務等，使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不斷提高。
二、重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對動物情感與態(tài)度活動中，以“我喜歡的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動物相互關心相互依存的關系，使幼兒愛動物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛的一種責任感。對新聞事件關注的態(tài)度在“動物主題”開展的過程中，我偶爾看到了兩則關于動物和人相互關心愛護的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享�；顒又�，我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象呈現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關系，同時引發(fā)幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。教育方案
主題：
在動物園里源自：教材《學習》(中班)P197頁
內容與要求：
1、觀察了解動物特征，關注它們的不同特征，并比較異同。
2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。
集體教學活動之五：我喜歡的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青
補充要求：
1、通過視、聽等感官游戲，嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。
2、感受人類與動物之間親密友好的關系，增進幼兒熱愛動物的情感。
活動準備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。
2、新聞故事圖畫書一本。
活動過程：
1、交流我喜歡的動物朋友引導幼兒結合記錄，交流自己最喜歡的動物朋友。
2、猜猜老師喜歡的動物朋友
(1)孔雀：課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。
(2)獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。
(3)貓頭鷹：課件展示順序：夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)→眼睛→整個身體。
3、了解人類與動物互相關心愛護的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒
2、)交流自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣?為什么?
3、)小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、愛護，真快樂!
活動反思：
1、對目標達成情況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)
(1)通過T課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標1的達成度較好。
(2)情感培養(yǎng)也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動中，教師過于強調幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環(huán)節(jié)，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。
2、對教學活動設計的反思：
(1)本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋友”;師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發(fā)現孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動最后，教師又布置給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒日常學習生活中，并在實踐中不斷積累經驗。
(2)活動課件的制作非常細膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學習正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。
(3)第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。
3、對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：
(1)整個活動中孩子的思維積極主動，師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
(2)聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時，雖然活動已接近尾聲，老師沒有阻止幼兒，依然給幼兒表達的機會，并且鼓勵幼兒學做有心人，學習關注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。
4、活動后的調整設想：
(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓練游戲內容與材料，進一步促進幼兒思維的發(fā)展。
(2)從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步具有關注新聞事件的意識。在活動室，將設立“小小說新聞”活動角，引發(fā)孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。
中班教案 篇10
社會活動：《馬路上的車輛》的目標為
知道馬路上常見的幾種車輛名稱，了解常見車輛的用途。2.能自覺聽從交警的指揮，不亂穿馬路。在活動中孩子們都很積極，對于我提出的“馬路上有什么車輛?”展開了談話活動，孩子們的思維很活躍，講出了很多車子的種類，基本上PPT上有的車子孩子們都講到了，還講到了一些PPT上沒有的，對于車輛的用途大部分孩子能說出來。在怎樣安全過馬路的環(huán)節(jié)，孩子們知道了要先看有沒有車，再看紅綠燈，然后從人行道上穿過馬路。目標基本達成，整個活動中孩子們也很積極地參與談話。但是活動中對于我本身還存在著很多的問題，我對這些問題進行了反思：
一、前期準備不足。
在上課前我沒有把每種車子的用途和種類進行歸類和梳理，導致有孩子說馬路上還有挖土機，我卻否定了孩子的說法，我說挖土機只在工地上的，其實它也在馬路上開過。還例如孩子們講到救護車時，我卻將救護車的電話120失誤說成了119，這些都是前期準備的不夠充分所造成的，我應該將每種車子孩子們可能會回答的情況都作一個猜想，這樣就不會出現以上這些失誤了。
二、針對性引導不夠。
在孩子們講到警車時，我問了警車的用途，很多孩子都說是抓壞人的，但是壞人對于孩子來說太遙遠了，其實我們可以從身邊的例子舉例告訴孩子們警察的作用。例如：和爸爸媽媽出去玩，走失了，迷路了，我們就可以找警察叔叔。還有若孩子被爸爸媽媽關在了屋子里，出不去，如果屋子里有電話我們可以打110報警讓警察叔叔來救我們，可以防止孩子一著急跳窗的事件。
孩子們還講到了出租車，我將上出租車的一個流程和孩子們一起交流探討了，但是卻忘記告訴孩子們你招手的'時候出租車在怎樣的情況下會停下來呢?可以告訴孩子們看前面的紅燈牌，紅燈牌亮就說明能上車，這樣也是給孩子一個經驗的提升。應該想得周全一點，及時抓住一個點展開。
三、幼兒主導性不夠。
在我問馬路上這么多車輛都要聽誰的指揮呀?孩子們都說不出來，其實我應該先問馬路上那么多得能亂開嗎?為什么?那它們是怎么開的?都要遵守交通規(guī)則，在繁忙的時候我們的警察叔叔也會來幫忙。這樣充分體現了幼兒的主導性，孩子們就能自己去發(fā)現馬路上的交通規(guī)則。另外自行車和電瓶車所走的道路除了有欄桿攔住，在沒有欄桿的情況下我們會有一個圖標，告訴你哪里是開電瓶車和自行車的，但是我在講的過程中忽視了這點。
四、可以采用動靜結合的方法。
由于這節(jié)課是以談話活動為主，都是靜得活動，在活動的最后我們可以采用一個小游戲，讓孩子們來做小汽車，一起在馬路上開開小汽車，記得看好紅綠燈。這樣可以防止一些坐不住的孩子，也可以讓孩子們去感受一下馬路上開車時的交通規(guī)則。比起活動中原本的念兒歌要好!
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