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《我愛你,漢字》教案最新
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《我愛你,漢字》教案最新，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我愛你,漢字》教案最新1
教學(xué)內(nèi)容：
�。�、漢字的演變。
�。病⒓坠盼牡陌l(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
了解漢字的演變過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
閱讀材料的相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。
二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少
�。�、猜一猜：
中國(guó)最早的漢字是什么？
�。�、說一說：
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來(lái)介紹（展示相關(guān)資料）。
３、看一看：
漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的.？
甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。
從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。◤囊陨霞坠俏摹⒔鹞�、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）
�。�、故事串：
⑴一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）
�、乒沤裰型庖�?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
�、枪沤裰型庖�?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）
三、小結(jié)
這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)力所能及的事。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
《我愛你,漢字》教案最新2
教學(xué)內(nèi)容：
我愛你，中國(guó)的漢字
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“詣、殷、挫、抑、隸”等１３個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
�。�、增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。
�。场⑦M(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)生字，有感情地讀課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，祖國(guó)的語(yǔ)言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我愛你，中國(guó)的漢字》這篇課文。
二、初讀課文，了解大意
�。�、讀課文，認(rèn)生字：
�、抛杂勺x讀課文，要求：
邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。
�、瞥閷W(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，并隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如�！薄ⅰ澳缰钡仍~語(yǔ)的.大意。
２、再讀文，知大意：
⑴請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？
�、瞥樯f說主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
１、出示閱讀提示：
默讀課文，想想：
�、耪n文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“～～～”畫下來(lái)。
⑵課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？將最能表達(dá)作者思想感情的句子用“──”畫下來(lái)。
⑶將畫出來(lái)的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。
２、小組交流，談感受。
�。场⒊樯嘟涣鳎罨瘜W(xué)生感受。
４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)全文，完成作業(yè)
�。�、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。
�。病⒔處熆偨Y(jié)：
通過《我愛你，中國(guó)的漢字》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。
�。�、作業(yè)：
將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。
《我愛你,漢字》教案最新3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字的起源，獨(dú)特之處。
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2、選擇與漢字有關(guān)的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)了解更多的漢字。那么，在漢字幾千年的發(fā)展進(jìn)程中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽�？讓我們一同走進(jìn)《我愛你，漢字》。
二、整體閱讀，了解漢字文化
1、自由讀材料1—5，具體了解漢字的歷史和文化。
2、教師出示閱讀要求：
�。�1）認(rèn)真閱讀材料1—5，想想這5則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。
�。�2）除了上述5個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？
3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
5、生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
�。�1）《漢字字體的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的'演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。
（2）《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。
�。�3）《書法欣賞》：學(xué)生仔細(xì)觀察三種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。
（4）《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后談一談自己的看法。
�。�5）《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》：自主學(xué)習(xí)，知道研究報(bào)告分為哪幾個(gè)部分，這篇研究報(bào)告中是這樣處理收集到的信息資料的。
三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)
師總結(jié)：通過上面閱讀材料的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、組內(nèi)交流信息
1、以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要地說說自己搜集到的相關(guān)資料。
2、組內(nèi)匯總搜集到的所有資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1、閱讀研究報(bào)告《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
�。�1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。
�。�2）課堂交流。
�、俳o搜集到的信息分類。
�、诤Y選搜集到的信息，去掉與研究課題無(wú)關(guān)的部分。
2、對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。
（1）討論并確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）閱讀資料，分類。
3、對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。
（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：首先，是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪去。其次，這個(gè)資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論、篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1、認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。
2、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)作出結(jié)論，就需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也沒必要。要注意是否有不同的觀點(diǎn)，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。
四、補(bǔ)充資料
1、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充的資料是屬于哪些方面的。
2、分頭繼續(xù)搜集資料，進(jìn)一步分類、篩選、討論，形成自己小組的觀點(diǎn)。
五、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告
1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：
�。�1）我們要研究的問題是什么？如何擬定研究報(bào)告的標(biāo)題？
�。�2）我們有哪些資料？可以怎樣表達(dá)？
�。�3）我們研究得出的結(jié)論是什么？
�。�4）我們應(yīng)采取哪一種研究報(bào)告的寫法？
（5）研究性報(bào)告可分幾部分來(lái)寫？
2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。
3、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。
六、小組合作，撰寫研究報(bào)告
1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。
2、一邊討論一邊擬寫初稿。
七、組內(nèi)討論，修改研究報(bào)告
1、研究報(bào)告的標(biāo)題的表述是否清楚？
2、信息資料的表述是否準(zhǔn)確？
3、語(yǔ)句是否通順？
4、是否還可以用圖表等方式更清晰、更直觀地表達(dá)信息？
5、結(jié)構(gòu)是否清晰？
6、格式是否正確？
7、修改、制作研究報(bào)告。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了研究報(bào)告的寫作方式。我在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集對(duì)自己有用的信息，使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行完善。
為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，我設(shè)計(jì)了一個(gè)根據(jù)所搜集資料的討論環(huán)節(jié)，把學(xué)生喜歡的題目作為這次調(diào)查報(bào)告的題目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為撰寫研究報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。
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