二年級(jí)語文課文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼亩昙�(jí)語文課文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語文課文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的`關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個(gè)。
2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)?
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?
2、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀?
3、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?說一說。
4、師生游戲：魔方讀詞語。
三、細(xì)讀、品讀課文我是什么課文原文
1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么?
2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀1～2自然段，看看我能變成什么?
3、誰來說說小水珠都會(huì)變成什么呀?隨機(jī)出示貼圖
4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?
5、讀水變成汽的句子，誰來讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點(diǎn)兒
6、課件出示云顏色變化的照片，欣賞感受。指導(dǎo)讀句子，自己提提問題：云為什么會(huì)變顏色?
7、齊讀第一段。
8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。
10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。
11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。
12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。
二年級(jí)語文課文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用簡單的方法積累自己喜歡的成語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、頭飾
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《狐假虎威》。(指名讀課題)
2、狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?大家想知道嗎?(播放故事)
二、理解題意，指導(dǎo)學(xué)法
1、這個(gè)故事還挺長的，但是我說呀，其實(shí)只要一句話就可以把這個(gè)故事講完了，也就是說把“狐假虎威”這個(gè)成語的意思講出來了，這句話就在課文里，你們相信嗎?
2、相信的小朋友從課文里找找看，爭取說服不信的.小朋友。
3、出示句子：“原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。
4、這句話說出了“狐假虎威”這個(gè)成語的意思。我們來試試對(duì)號(hào)入座�！昂本褪恰昂偂保盎ⅰ本褪恰袄匣ⅰ�，“假”呢?句中哪個(gè)詞是“假”的意思?(“借著”)“威”呢?(“威風(fēng)”)
5、我們理解了成語，也了解了故事，那這篇課文就學(xué)完了，好吧?這篇課文還要怎么學(xué)?(出示卡片：讀一讀、議一議、演一演)
三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
(一)精讀第一自然段。
1、這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢?指名讀第一自然段。
2、(出示圖片)：“這只老虎可真兇猛呀!”看到這樣兇猛的老虎，狐貍心驚肉跳，萬分緊張。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“撲過去”、“逮住”)
3、小朋友們自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛，狐貍的緊張。
(學(xué)生練讀)
4、男生讀，相機(jī)評(píng)價(jià)：有點(diǎn)兒緊張的感覺了。
(二)精讀2~5自然段。
1、過渡，狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，它想出了一個(gè)壞主意。大家自己讀讀2~5自然段，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍?(狡猾)(出示圖片)
2、從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢?(結(jié)合指導(dǎo)讀詞、讀句)
(1)“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”(做個(gè)動(dòng)作)
(2)“扯著嗓子”(故意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它)
(3)“老天爺派我來……我看你有多大的膽子!”(故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧!)
3、聽了狐貍的話，老虎先是“一愣”，為什么“一愣”?這時(shí)它會(huì)怎么想?
(覺得很奇怪。指導(dǎo)讀句)
4、聽說狐貍是老天爺派來的，老虎又為什么松開了爪子?這時(shí)它又會(huì)怎么想?
(奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大?說話這么兇?說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀!)
(唉，肚子再餓也不能吃這個(gè)小家伙，它是老天爺派來的，來頭可不小。算了，我還是再到別處找東西填肚子吧!)
5、演讀2~5自然段，讀出不同的語氣。
(三)精讀6~8自然段。
1、過渡：看到老虎半信半疑的樣子，狐貍搖了搖尾巴說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看——(引讀)”那么，狐貍帶著老虎來到森林里以后是怎樣一幅情景呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀一讀7~8自然段。等一下我想請(qǐng)小朋友把這兩個(gè)自然段寫的事表演一下。
2、學(xué)生自由讀書，討論并找伙伴排練。(出示圖片)
3、請(qǐng)5名學(xué)生戴上頭飾表演，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。
4、教師根據(jù)表演評(píng)議，幫助理解有關(guān)詞語。(出示卡片)
理解：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)
半信半疑東張西望
(請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià))
5、(出示圖片)野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，明白是怎么一回事嗎?哪個(gè)詞寫出了不明白?(出示：納悶)這時(shí)，它們會(huì)怎么想呢?(過去狐貍可沒這么威風(fēng)呀，今天怎么這么神氣活現(xiàn)的，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀?)
6、它們?yōu)槭裁础叭鐾染团堋?(指導(dǎo)讀出害怕的語氣)
7、看了表演，相信大家再讀課文的時(shí)候，肯定能讀得特別有感情。(練讀，指名讀，齊讀)
(四)學(xué)習(xí)第九自然段。
1、過渡：小朋友，當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想呢?(板書：受騙)
2、其實(shí)百獸是看到誰才跑的?(老虎)根本就不是怕狐貍。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)——(引讀)。這就是成語“狐假虎威”(引)
3、這個(gè)成語也比喻生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒什么本事，所以我們看事情不要看表面，以免上當(dāng)受騙。
四、拓展延伸。
想一想：如果老虎知道自己受了狐貍的騙，會(huì)怎么樣呢?
五、教學(xué)生字。
1、觀察生字結(jié)構(gòu)，交流識(shí)字方法。
2、講解書寫要領(lǐng)，教師范寫。
3、學(xué)生描紅。
二年級(jí)語文課文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。能體會(huì)父親愛鳥之情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情趣導(dǎo)入揭示課題
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹林與鳥的故事。
2、齊讀課題
3、你們喜歡樹林和小鳥嗎?能把你了解的有關(guān)樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎?(播放課件鳥叫聲)
二、識(shí)字寫字
1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的。方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。
4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫ⅰ安�、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的.短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律。
(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。
(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。
建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入這節(jié)課我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。
2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。
3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。
4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指#二年級(jí)# #二年級(jí)# 導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。
5、選讀得好的小組表演讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。
2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。
四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。
二年級(jí)語文課文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。
信息資料
1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶：
1、談話引入：同學(xué)們，在20xx年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五號(hào)載人飛船升上太空，楊利偉是第一個(gè)登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí)，那么在太空中生活是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》(板題)
(聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(學(xué)生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!(板題)
(充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。)
自讀
1、先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。
3、重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)
(通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。)
識(shí)字
1、請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等(根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：塑是平舌音;嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：
(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、嗽
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字?jǐn)U詞。
(5)用要想必須、要想得、為了都各說一句話。
(本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識(shí)字效果得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。)
寫字
1、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個(gè)字左右大致相等。教師范寫。
2、學(xué)生先描紅，再臨寫。師生評(píng)議。
朗讀：
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的`原因。
(尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對(duì)趣事的感知。)
第二課時(shí)
導(dǎo)入
拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。
精讀
1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
感悟
1、小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?
2、匯報(bào)交流，教師板書，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板)引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因?引導(dǎo)學(xué)生了解失重現(xiàn)象。
(引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。)
擴(kuò)展
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的，誰來向大家介紹?
(把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。)
2、以我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么?
3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
(樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。)
二年級(jí)語文課文教案5
教材分析：
這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來，親切自然，孩子應(yīng)該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家�！逼压⒌姆N子會(huì)在哪兒安家落戶呢?這很能激發(fā)孩子的好奇心，引起他們的思考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奧妙。
2、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語。
3、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。(還有2個(gè)留到第二課時(shí))
教學(xué)用具：
課件、實(shí)物
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)自然，揭示課題
1、課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。(教師邊__作邊介紹，學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)。)學(xué)習(xí)“種子”一詞(1分鐘)
2、畫面定格：出現(xiàn)蒲公英，同時(shí)播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的`小花�！�
學(xué)習(xí)“蒲公英”一詞。
揭題，讀題。
二、背詩句，悟詩情
1、學(xué)生反復(fù)練說第一句詩，直到會(huì)背誦。
學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞。
看、摸、猜、說：
毛茸茸的()
()毛茸茸的
再一齊說第一句詩。
2、背第二句詩：
播放錄音：第二句詩“微風(fēng)輕輕一吹，我離開了親愛的媽媽。”
學(xué)生說詩句。
學(xué)生吹。理解“微風(fēng)”一詞
一齊背誦一二兩句。
3、背誦第三句詩
播放錄像“飛呀”
學(xué)生在座位上飛，說。
指學(xué)生飛，說。
問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了?
學(xué)生說：“飛呀飛呀，我飛到()，()就是我的家。
4、背誦整首詩
三、讀讀詩，認(rèn)認(rèn)詞
1、翻開書，讀一讀
自己讀，標(biāo)上行號(hào)。
同桌互查，給同桌打個(gè)小五星。
看大屏幕讀，聽行號(hào)讀。
2、認(rèn)一認(rèn)詞
聽編號(hào)認(rèn)詞
開小飛機(jī)認(rèn)詞。
四、寫一寫
公、種(讓學(xué)生展示)事先要會(huì)用實(shí)物投影。
五、拓展錄像
《植物的種子》
六、延伸作業(yè)
給別的種子也寫一首美麗的詩。
二年級(jí)語文課文教案6
教材簡析：
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎?有過不愉快的事情嗎?指名述說。(學(xué)生各抒己見)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況
(1)學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。
A、他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
B、松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”
C、可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
D、過了幾天，松鼠再也受不了啦。
(2)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。
課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)
1、學(xué)習(xí)1——6自然段
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到( )時(shí)，我覺得很( )，因?yàn)? )。
(2)學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。
具體操作：借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。
(3)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的。?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。
師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會(huì)快樂吧!挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。
生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。
過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患埽瑥拇�，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
2、學(xué)習(xí)7——11自然段
(1)這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的?到7——11自然段中找找答案吧。
(2)匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的?
相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。
(3)松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀!(課件出示)誰愿意讀給大家聽?
指導(dǎo)讀11自然段。
(4)(課件出示)此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會(huì)默默對(duì)小熊說上一句話，他會(huì)說些什么呢?(指名說)
四、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。)
2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。
二年級(jí)語文課文教案7
教材分析
這是一篇感情真摯的課文。文中通過描寫一位小姑娘尋找一片最紅的楓葉、并親手做成一張賀卡送給老師的情景、表達(dá)了師生間濃濃的情誼。
教學(xué)目的
1、識(shí)字16個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合教師節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師愛師教育、加深師生感情。
學(xué)情分析
1、本課有"尋、然、而、玫、瑰、朝、霞"等生字比較難記。
2、要使學(xué)生明白可以有許多不同的方法來表達(dá)對(duì)老師的愛。
教學(xué)策略
1、用智力比賽的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理解課文內(nèi)容。
2、以讀為本、在讀中激發(fā)學(xué)生敬師愛師的思想感情。
教學(xué)過程
一、同學(xué)們、你們見過楓葉嗎?(學(xué)生自由回答)對(duì)、到了秋天、楓葉就會(huì)變成紅色、今天我們就來學(xué)一篇課文《火紅的楓葉》。(板書課題、齊讀。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自讀課文、遇到不認(rèn)識(shí)的字用查一查、拼一拼、猜一猜、問一問等方法解決。
2、小組內(nèi)讀課文、互教互學(xué)、并標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、你在讀課文時(shí)還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?提出來、一起解決。
4、全班齊讀課文、讀到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。
5、指名分段讀課文、讀后、自評(píng)互評(píng)。
6、你能把課文讀得正確、流利嗎?讀給同桌聽聽、好的地方夸夸他、不好的`地方指出來。
7、男女生智力比賽。
(1)課文中的小姑娘想找什么?找到了嗎?
(2)課文中怎樣描寫這片楓葉顏色和樣子呢?
(3)小姑娘用這片楓葉做什么?
(4)她把賀卡送給誰?為什么?
8、小姑娘用火紅的楓葉表達(dá)了對(duì)老師的愛、讓我們有感情地朗讀一遍課文。
三、同學(xué)學(xué)字
1、讀詞語
今天、尋找、拾起、然而、對(duì)比、朝霞、玫瑰、潔白、詩歌、一張、賀卡
2、師出示生字卡片、學(xué)生搶讀。
3、火車組詞讀。
4、小組內(nèi)檢查識(shí)字情況。
四、發(fā)散思維練習(xí)
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?
2、在這一天里、、你想跟老師說些什么呢?
3、你喜歡用什么方法來表達(dá)自己尊敬老師、熱愛老師的感情呢?
小結(jié)：教師節(jié)就要來到了、用你的實(shí)際行動(dòng)來祝賀老師們節(jié)日快樂吧!
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