【精品】中班教案模板匯總六篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼闹邪嘟贪�6篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的物體排序，體驗不同的排列方法，初步感知，數(shù)學(xué)中規(guī)律美，并能清楚的說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的多樣多樣性思維。
二、活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備兩組排列有序的彩旗，彩球和兩組排列沒有規(guī)律的彩球。
三、活動過程：
老師分別出示一組排列有序的彩旗和一組排列沒有規(guī)律的彩旗，讓學(xué)生直觀的觀察有什么不同，哪一組更加好看，學(xué)生回答出有序的好看，分別出示一組排列有序的和排練沒有規(guī)律的彩球，讓學(xué)生觀察不同的地方，然后教師，為什么那一組，更加好看，是因為，它們排列得有規(guī)律，指出什么是規(guī)律，當(dāng)一組圖片按順序重復(fù)的`出現(xiàn)就叫做有規(guī)律。六一兒童節(jié)快要到了，那小朋友幫老師擺放一下，布置一下教室，我們用買來的彩球彩旗幫老師按規(guī)律擺放一下，讓學(xué)生實際操作，規(guī)律的方法排列彩球彩旗。讓學(xué)生分組或者個別的上黑板演示一下，排列的順序，老師可以先給出一個例子，讓個列的順序，老師可以先給出一個例子，讓個別學(xué)生上臺演示來看掌握了沒有？
四、活動延伸：
讓學(xué)生思考一下，我們生活中見到的觀察到的哪些物體的排列是有規(guī)律的，哪些圖形啊圖案或物體的擺放是有規(guī)律的，再說一下，想一下。
中班教案 篇2
一．活動目標(biāo)
1、通過嘗試使用多種刷子，了解刷子的不同名稱，探索刷子的使用方法。
2、在親身體驗的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)幼兒對刷子構(gòu)造、種類及用途的認(rèn)識，并按刷子不同用途進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒對生活中小工具產(chǎn)生興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。
二．活動準(zhǔn)備
1、發(fā)動家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷等。
2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆、標(biāo)記等。
三．活動過程
（一）操作實踐活動，讓幼兒親身感知各種刷子的不同用途。
1、出示刷子，引發(fā)幼兒使用刷子的興趣。
2、幼兒自由選擇、觀察、擺弄、交流、嘗試使用各種刷子，相互合作模仿成人的活動。（用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長柄刷刷地，用眉刷相互化妝等等）。
�。ǘ┕膭钣變河懻摫磉_(dá)自己的操作過程與發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒逐一上來交流對刷子的認(rèn)知，教師引導(dǎo)幼兒說說：你剛才玩的是什么刷子？它可以用來干什么？
2、比較一下你們的刷子，有哪些地方不相同及相同點(diǎn)？
3、教師小結(jié)各種各樣的刷子。
4、游戲《送刷子回家》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)刷子的不同用途進(jìn)行分類。（引導(dǎo)幼兒將牙刷送給牙寶寶，將鞋刷送給鞋子……）
�。ㄈ┩卣菇�(jīng)驗：
1、你還見過哪些刷子？在什么地方看到的'？教師出示鍋刷、長柄刷讓幼兒了解。
2、幼兒觀看錄象：隨著刷子科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現(xiàn)了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利。
3、小朋友長大后自己設(shè)計更先進(jìn)的刷子為人類服務(wù)。
中班教案 篇3
設(shè)計意圖：
小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、各種圖形若干，雙面膠
2、幼兒操作紙
活動過程：
1、 出示邀請卡,激起幼兒的興趣。
老師：“今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？”
老師：“親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會，希望你們打扮的漂亮點(diǎn)！”
2、出示一個圖形單一的花環(huán)。
老師：“老師也想去參加音樂會，所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個花環(huán)，我想戴著漂亮的花環(huán)去音樂會，老師戴上這個花環(huán)，好看嗎？”
（老師戴上花環(huán)，激起幼兒的興趣。）
老師：“我們一起來看看這個漂亮的花環(huán)是怎么做的？”
讓幼兒仔細(xì)觀察花環(huán)，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。
老師：“咦！這是什么？”（指著小紅旗）
告訴幼兒觀察花環(huán)的時候要從小紅旗這邊看過去。
老師：“好，我們再來看看這些圖形是怎么排列的？”
小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形……
（可以引導(dǎo)幼兒一起來說一下規(guī)律）
小結(jié)：老師準(zhǔn)備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊的。
3、出示另一個圖形較多的花環(huán)。
老師：“剛才花環(huán)的形狀太簡單了，老師還準(zhǔn)備了一個更多圖形的花環(huán)�！弊層變涸儆^察這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。
小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
老師：“這邊老師還有一條更加漂亮的花環(huán)，不過老師還沒做好，老師想請小朋友來幫幫老師的忙，你們愿意嗎？”
可以叫小朋友上來繼續(xù)完成，并給予評價表揚(yáng)，再引導(dǎo)小朋友來總結(jié)一下。
5、操作活動：（裝飾花環(huán)）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師：“老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花環(huán)，不過老師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”
老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師：“好，我們開始做，做好了，請雙面膠幫忙�！�
6、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
7、活動評價。
�、倮蠋熣故緜�別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
②表揚(yáng)做的好的幼兒。
8、出示一條排列更復(fù)雜的項鏈。
老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準(zhǔn)備了一條項鏈，這條項鏈很長，你們來看看這條項鏈?zhǔn)窃趺醋龅�？�?/p>
小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形……
小結(jié)：這條漂亮的項鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。
9、操作活動：（裝飾項鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師：“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項鏈呢？”
老師：“老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。
10、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
11、活動評價。
�、倮蠋熣故緜�別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
�、诒頁P(yáng)做的好的幼兒。
③帶領(lǐng)幼兒一起去參加音樂會。
12、老師：“好，音樂會開始了，我們快點(diǎn)戴上漂亮的花環(huán)和項鏈一起去參加吧！”
小結(jié)：
原來這個花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的`，所以很好看。
教學(xué)反思：
這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到邀請卡參加音樂會貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些簡單圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在這次活動過程中，對于一個經(jīng)驗不足的我來說，有很多不好的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計的內(nèi)容對于中班的幼兒來說偏簡單，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平；在幼兒操作前應(yīng)給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固，操作后要給予評價，評價時要圍繞這個活動的目標(biāo)來進(jìn)行，這就需要更加明確活動目標(biāo)；一些細(xì)節(jié)的東西也不容忽視，準(zhǔn)備工作也要做的扎實。
相信通過這樣一次次的鍛煉，我會做的更好！
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、 了解人的各種表情可以表達(dá)自己的感受和情緒。
2、 知道開心的笑有助于身體健康。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂：《粗心的小畫家》《找朋友》不同的臉部表情教具、有笑、生氣、害羞、發(fā)怒的表情
2、一個小朋友的面部輪廓圖，貼有五官
3、幼兒用書、練習(xí)冊
活動過程：
一、教師放《粗心的小畫家》音樂，以談話的形式引出活動的主題
1、 教師：丁丁是個粗心的小畫家，他每次畫畫的時候 總是很粗心。瞧，老師這兒還有丁丁的一幅畫，讓我們看看他的畫上都少了什么？
2、 幼兒觀察后回答問題，并與教師一起一邊往畫上貼五官，一邊說說他們的作用。
二、利用教具引導(dǎo)幼兒了解各種表情（笑、生氣、害羞、發(fā)怒。）
1、 教師拿著貼好的笑的'表情教具，五官貼完了，大家看，小朋友是什么表情呀！（笑了）
2、 老師會變魔術(shù)，在他的臉上動一動�？此F(xiàn)在怎么了（生氣了）
3、 看一看這個小朋友又是什么表情，害羞
4、 小朋友的這個表情又是什么？（發(fā)怒）
三、帶領(lǐng)幼兒玩變臉的游戲，引導(dǎo)幼兒討論為什么笑會有助于身體健康
1、 玩變臉
一個人做表情，大家猜。玩法（開始時大家一起念兒歌，嘴角彎彎，眼睛彎彎，猜猜我的心情怎么樣？小嘴嘟嘟，眉毛皺皺，猜猜我的心情好不好？當(dāng)兒歌念完后，一個人做表情，大家猜，一個人說表情，大家做。玩法（游戲開始相同，只是在念完兒歌后，一個人說表情，大家做。
2、 讓幼兒看幼兒用書，仔細(xì)觀察圖片中小朋友的表情，并進(jìn)行討論
老師今天請來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣？
看后討論：
老師小結(jié)：笑臉代表開心快樂，這樣的表情是最漂亮的，我們大家都喜歡，開心地笑還會有利于我們的身體健康，所以我們對待好朋友都應(yīng)該笑哦！
四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感
我們一起來聽歌曲做游戲，當(dāng)歌曲開始時，你要去一個好朋友，在找到好朋友后要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂
中班教案 篇5
目標(biāo)：
1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。
2、通過拼擺、添畫使圖形發(fā)生變化，激發(fā)幼兒想象力。
3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
準(zhǔn)備：
幾何圖形學(xué)具；畫紙若干
過程：
一：鞏固幾何圖形
1、師：今天老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認(rèn)識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。
二、播放圖形組合PPT，激發(fā)幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（提問：請小朋友仔細(xì)看一看，這些東西都是由哪些圖形組合變出來的？（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)）老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些東西都是圖形組合變出來的`，那小朋友想不想自己也動手操作一下呢？
三：分組操作，老師巡回指導(dǎo)。
第一組：操作幾何學(xué)具的圖形
第二組：找畫中的幾何圖形，根據(jù)提示涂色
第三組：對幾何圖形進(jìn)行添畫。
四、作品評價
1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？
你的畫中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫了什么把它變成了什么？
2、表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
中班教案 篇6
一、設(shè)計意圖：
自信是指一個人對自己能力的確信，是堅信自己有能力克服困難，取得成功的一種情感傾向。自信可以使人產(chǎn)生積極向上的行為，增強(qiáng)進(jìn)取心，激勵人們運(yùn)用自己的智慧，堅持不懈地完成既定目標(biāo)，實現(xiàn)自己的理想。這種良好心理素質(zhì)的形成，對幼兒的成長具有非常重要的意義。
幼兒時期是自我意識發(fā)展的萌芽時期，是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可能達(dá)到的`目標(biāo)估計不準(zhǔn)，對許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨(dú)生子女對成人的過度依賴，致使幼兒的獨(dú)立意識較差，缺乏獨(dú)立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達(dá)自己的愛好和愿望，參與活動的積極性、主動性差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認(rèn)識和探索事物。作為教師和家長，應(yīng)該根據(jù)這個年齡段幼兒的心理和生理特點(diǎn)，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件，鼓勵他們勇敢地去嘗試探索，體驗成功的快樂。當(dāng)孩子成功時，我們送上祝賀；當(dāng)孩子失敗時，我們送去鼓勵；當(dāng)孩子遇到困難時，我們送去指導(dǎo)和幫助。幫孩子樹立起堅強(qiáng)的自信，相信自己一定“能行”，為將來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
基于以上理由，特設(shè)計以下活動。
二、活動名稱：《小燕子學(xué)飛翔》
三、活動目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實生活中，當(dāng)幼兒遇到困難時，讓其遠(yuǎn)離“我不行”，幫助幼兒樹立“我能行”的信念。
2、鼓勵幼兒增強(qiáng)自信心。
3、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，體驗取得成功后的喜悅。
四、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)大膽嘗試，遇到困難不灰心，不喪氣，不氣餒，要有自信心的心理氛圍，通過故事、游戲引導(dǎo)幼兒體驗成功后的喜悅。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒擺脫“我不行”的信念，使幼兒增強(qiáng)自信，堅持到底。
五、活動準(zhǔn)備：
故事《小燕子學(xué)飛翔》，實物投影儀，故事圖片，玩具若干。
六、活動過程
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入：
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動作《小燕子》，引起幼兒活動興趣。
（二）活動展開：
1、教師邊放圖片邊講故事《小燕子學(xué)飛翔》。
2、教師提問：
1)小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？
2）小燕子是怎樣回答媽媽的？
3）小燕子第一次時飛起來了嗎？
4）它是怎么對媽媽說的？
5）媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？
6）最后怎么樣了？
3、總結(jié)故事，教育幼兒在現(xiàn)實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說“我能行”。
4、教師將故事引申，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒回憶成功的經(jīng)歷。
5、游戲 《我能行》
玩法：小朋友平分成兩組，由出發(fā)點(diǎn)走到對面，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙點(diǎn)。當(dāng)回到出發(fā)點(diǎn)時，輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續(xù)。最后看哪一組小朋友先完成。
規(guī)則：每個小朋友必須都經(jīng)過障礙物，回來后輕輕拍下一個小朋友的手，以示繼續(xù)。
�。ㄈ┗顒咏Y(jié)束：
教師帶領(lǐng)幼兒通過游戲體驗、感受成功的喜悅。
�。ㄋ模┗顒友由欤�
家園滲透，家長可為幼兒制作一個“我最棒”的卡片，記錄幼兒的大膽嘗試的事件，以激發(fā)幼兒的興趣，更加增強(qiáng)自信心。
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