幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
活動目標(biāo)： 1、鼓勵幼兒用（目測、計量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個物體等份成兩份。
2、體會二等分給我們生活帶來的便捷、美化作用。
活動材料； 教具：小螞蟻兩個、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學(xué)具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活動過程： 1、幼兒將長方形紙進(jìn)行二等份。
(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰？它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？
(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）
(3)教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份？
(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。（邊與邊對折、對角折）請幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的`圖形有什么變化？
(5)教師小結(jié)：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。
(1)小螞蟻邀請你們到螞蟻王國去參觀，愿意嗎？參觀時小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么？教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
(2)幼兒>自由操作，教師重點指導(dǎo)天平秤量、實物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。
第二組：毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼兒講述操作過程、方法。
(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么？怎樣分的？
(2)幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時候用過目測、數(shù)數(shù)法----
(3)教師小結(jié)：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對樂園里的東西進(jìn)行了二等份。
4、游戲“看誰說得對”
小螞蟻想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等份？比一比誰說得又對又快？
5、延伸
在生活中，除了進(jìn)行過二等份，還可以分成幾份？以后我們還會繼續(xù)試試四等份、五等份……
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
【活動目標(biāo)】
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系。
2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的`PPT、魔術(shù)袋一個。
【活動過程】
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示PPT。
講完故事設(shè)計問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個人一樣多，怎么分？
2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結(jié)果展示在黑板上。
3、請全體幼兒參與進(jìn)行二等分。
�。�1）教師出示“魔術(shù)袋”，引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進(jìn)行二等分。
�。�2）幼兒嘗試進(jìn)行二等分。
�。�3）每組選代表說說怎么分？如何驗證？
4、比較、理解二等分的意義。
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結(jié)：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分。
�。�1）PPT上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時有四個人，應(yīng)該怎樣分蛋糕？
�。�2）提問：什么叫四等分？
�。�3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分？每組至少討論兩種方法？
�。�4）幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作。
�。�5）幼兒展示自己的操作結(jié)果。
�。�6）提問：你是怎樣進(jìn)行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。
6、活動延伸：
出示不規(guī)則橡皮泥，這個可以進(jìn)行二等分、四等分嗎？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3
活動目標(biāo)
1、通過活動能過掌握《擺花》的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維及空間方位能力、推理能力。
3、感受用數(shù)學(xué)解決實際問題的樂趣。
重點難點
1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。
2、能夠用不同的空間方位進(jìn)行擺花。
活動準(zhǔn)備
16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份（16朵花）、記錄紙、花壇圖片
活動過程
�。ㄒ唤榻B游戲名稱，引起幼兒興趣。
1、：“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。（2個2個的數(shù)）�！�
2、教師：“一共16朵花，今天我們玩的游戲就叫做擺花�！�
（一）教師示范，發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。
1、擺花要求：“老師這里有一個四邊形的花壇，需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周，但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花，哪個小朋友愿意來試一試？�！�
2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。
3、教師總結(jié)：“他擺的對不對呢？我們一起來數(shù)一數(shù)�！�
4、教師進(jìn)行示范：“老師這里有一種方法，來看一看我是怎樣擺的。”
“老師擺成功了嗎？擺成了什么形狀？老師擺成功的秘訣在哪里？”
教師小結(jié)：我種了兩個橫排，兩個豎排，4個角上的花數(shù)了2次，即在橫排數(shù)了，也在豎排數(shù)了。
�。ǘ┯變簢L試擺花
1、給每位幼兒一套小花教具（16朵花），幼兒嘗試操作。
2、強調(diào)要求：“16朵花要擺4排（橫排豎排都可以），每排5朵花�！�
3、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
4、點數(shù)進(jìn)行驗證
5、介紹記錄紙：“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法，那誰的方法和他一樣請舉手，說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來，老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙，請把我們驗證過的方法記錄下來（花可以用圓圈表示）�！�
�。ㄈ﹪L試擺花的其他方法。
第二種方法：
老師：“其實擺花的方法還有很多，請小朋友在嘗試擺一擺吧�！�
1、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗證。
3你覺得這種方法像什么？（桌子、凳子、小結(jié)：“上面的5朵花不動，左邊5朵花不動，右邊的`5朵不動，下面的三朵向上移了�！�
5、提問：“你覺得這兩種方法有什么相同的地方？（有2個橫排，2個豎排）有什么不同的地方？（種出的樣子不一樣）”
�。ㄋ模├^續(xù)嘗試其他的擺法
老師：“那請小朋友試一試還有沒有其他方法，看誰的方法和其他人不一樣。”
2、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗證。
3你覺得這種方法像什么？（桌子、凳子、。）
你看看她像什么？（井字）
活動總結(jié)
幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標(biāo)，對大班幼兒來說，通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力，能夠更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
在本次活動中，我先用幼兒平時最常見的花壇引出，讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念，將游戲的難點拋給幼兒，啟發(fā)他們思考其他的擺法。
在幼兒自由操作中，我用電子設(shè)備將幼兒擺花的方法實時拍照記錄，并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察，通過這種方式，幼兒的擺花方法得到了再次的驗證，也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花，且一朵花在橫排和豎排能夠重復(fù)數(shù)”的難點。
通過對幼兒作品成功和失敗的分享，幼兒更清晰地理解了擺花的方法，再通過豐富的材料讓幼兒操作，激發(fā)幼兒的探索欲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4
活動目標(biāo)：
1. 能仔細(xì)觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理，嘗試解決問題。
2. 活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。
3. 感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣，體驗到游戲成功的快樂。
4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備：
1.《數(shù)字捉迷藏》 PPT課件。
2. 筆記本電腦8臺。
3.數(shù)字卡片。
活動過程：
一、 游戲?qū)?/p>
師：今天我們來玩一個有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽數(shù)字，找朋友。老師說數(shù)字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。
二、 找數(shù)字的游戲
1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)
師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)
師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。
2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。
3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。
三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲
1.出示PPT中的數(shù)字表格。
師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)
師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。
2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
3.繼續(xù)播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?
請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的'數(shù)字，然后運用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數(shù)字。
幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。
4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。
四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲
1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。
老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出回答，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。
2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。
五、活動結(jié)束
師：今天我們玩了好幾個有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!
教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5
活動目標(biāo)：
1、通過擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運算。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標(biāo)記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)10的組成。
開展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。
二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。
1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記后說出這兩個空心圓圈是誰的`家。
2、誰來將圖片按標(biāo)記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。
三、學(xué)習(xí)交集分類。
1、出示圖六，引導(dǎo)幼兒觀察兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)
2、出示圖七，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?
3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
四、運用交集分類經(jīng)驗。
1、出示圖八：請你們想一想板上的標(biāo)記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形?(現(xiàn)在請小朋友想一想。)
2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標(biāo)記。
五、幼兒操作。
1、小朋友先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標(biāo)記，想想在每個圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
六、結(jié)束活動。
1、表揚上課表現(xiàn)好的孩子。
2、和孩子一起收拾活動用具。
活動反思：
這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記�；顒雍�，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進(jìn)行分類。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》�！�
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備：
課件、人民幣、籃子等。
活動過程：
�。ㄒ唬⒄J(rèn)識人民幣
1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕�！�
2.猜測(課件)：a、“這是什么？”“對了，這就是錢�！�
B、“請小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）
C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
4、對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
�。ǘ┖献鹘涣鳎骄啃轮�
1. 認(rèn)一認(rèn)、說一說
課件：你都認(rèn)識哪些人民幣嗎？你認(rèn)識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
�。�1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。
�。ㄕn件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數(shù)字1？教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉(zhuǎn)動。
�。�2）互動游戲
a、師取錢，幼兒說。
b、老師說，幼兒取。
�。ㄈ┯螒颉皽愬X”
老師交待活動要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？
1、小結(jié)：學(xué)會湊錢
2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動反思：
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中，認(rèn)識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的`關(guān)系，是個重點，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進(jìn)行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)意圖：
隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異�！墩l輕誰重》是大班的數(shù)學(xué)活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各類輕重不同的物品。
2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。
3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗平衡。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。
二、感知體驗
引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重，哪個物品輕。
三、交流討論：
1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的`物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來�！�(學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)
2、說一說，兩個物體之間誰重誰輕?
3、比一比，三個事物之間比較誰最重，誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。
四、完成畫冊上的練習(xí)。
五、拓展幼兒思維
生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?
教師小結(jié)：
大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。
六、活動延伸：
請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。
教學(xué)反思：
幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8
活動目標(biāo)
1.嘗試看情景圖片編應(yīng)用題。
2.學(xué)習(xí)8的第三、四組加減，進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
3.提高分析、推理能力、思維的靈敏性及嘗試精神，鍛練運算速度和準(zhǔn)確性。
活動準(zhǔn)備
1.數(shù)學(xué)卡
2.圖片：樹葉飄零的大樹，樹葉8片(有大有小)，小猴吃桃;有云朵的天空。
3.白兔圖片一個，8以內(nèi)數(shù)字若干，7以內(nèi)的加減算式若干。
活動過程
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減。
1.游戲：開火車
教師：今天老師要帶小朋友坐火車去游玩，你們高興嗎?
那我們的火車幾點開?
2.老師出示式題卡
教師：我們的火車幾點開?
(如3+1=，6-2=，0+4=……)
幼兒：我們的火車4點開。
(幼兒隨音樂做開火車的律動)
3.游戲：又有香蕉又有梨(復(fù)習(xí)8的組成)
教師：你們看主人用什么來招待我們小朋友的呢?
教師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡5)
幼兒：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。
教師：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡7)
幼兒：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。
二、看情境圖學(xué)習(xí)8的第三、四組加減
教師：小朋友們表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在讓我們來看看還有什么題目吧!
1.出示情境圖：一棵落葉大樹，學(xué)習(xí)8的第二組加法。
(1)教師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(5片)風(fēng)一吹，又落下了3片樹葉，那么地上一共有幾片落葉呢?(8片)
你用什么方法算的?
(幼兒嘗試回答：5片和3片合起來是6片樹葉，或說出：用加法算出來的)
(2)列成算式怎么列呢?(幼兒：5+3=8)
這式子中的數(shù)字5.3.8分別表示什么意思呢?幼兒嘗試回答"5"表示先落下的5片落葉，"3"表示又落下的3片樹葉，"8"表示一共落下的落葉數(shù)量。
(3)教師：我們再看看這8片落葉一樣大嗎?
(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(3片)幾片小一些?(5片)
現(xiàn)在我請誰來根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟5+3=8不同。
(4)幼兒嘗試編：地上有一些落葉，3片大一些，5片小一些，地上總共有幾片落葉呢?
(5)教師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?(幼兒3+5=8)這式子中的3.5.8分別是什么意思呢?教師指5+3=8、3+5=8兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。
(6)教師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數(shù)字相同只是互相換了位置，
他們的得數(shù)是不變的，是相等的。
2.學(xué)習(xí)8的`第三組減法
(1)教師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，
你們看看，8片落葉被白兔姐姐拾去5片，還剩下幾片落葉呢?
(列式8-5=3，式中的8.5.3分別表示什么?)
(2)教師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?
誰能用圖片上的事情把8-3=5編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)
3.學(xué)習(xí)8的第四組加減法
(1)教師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?
(2)小猴吃桃"情景圖：
圖上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁邊4只桃核。
幼兒列式：8-4=4B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來4朵，天上一共有幾朵云彩?
幼兒列式：4+4=8
4.編題
教師：好，現(xiàn)在我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這六道式子隨你編。
5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5，8-4=4，4+4=8)
三、幼兒作業(yè)
教師：小朋友編得真好，你們一定還能完成下列作業(yè)。
1.填空格、列算式。
先填出空格里的數(shù)，再根據(jù)組成式用三個數(shù)列出四道加減算式題。
2.吹泡泡。
算算泡泡里的算式，給得數(shù)是8的泡泡涂黃色，得數(shù)是7的泡泡涂粉紅色。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9
活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)6的組成，體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。
3.能大膽地表達(dá)自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。
4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件、數(shù)字卡片；
2、幼兒用書。
活動過程：
1、集體活動。
�。�1）"碰球"游戲。
教師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
�。�2）ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。
�。�3）學(xué)習(xí)7的分合。
在已經(jīng)學(xué)會6的組成基礎(chǔ)上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。
請幼兒齊讀一讀7的`分合式。
（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據(jù)小狗的不同特征分類。
�。�5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。
2、操作活動。
�。�1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
（2）看分合式填空。
觀察點卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點填寫分合式。
�。�3）觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。
3、活動評價。
�。�1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認(rèn)識。
�。�2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。
活動反思：
在學(xué)習(xí)7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10
幼兒園大班計算活動：比較輕重
溫州三幼得勝園區(qū) 潘雪如
活動目標(biāo)：
1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
活動過程：
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
�。�1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？
�。�2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
�。�3） 小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
�。�1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。
�。�2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。（三個玩具）
（1） 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？
�。�2） 那到底誰排的對呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的.時候，那我們就需要一個準(zhǔn)確的測量工具。他就是天平。
�。�3） 我們先將兩個物品進(jìn)行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進(jìn)行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。
�。�4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）
�。�5） 教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
�。�1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
�。�2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
�。�3） 找出不一樣的檢測一次。
�。�4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
大班數(shù)學(xué)活動：保齡球館
舟山海娃幼兒園 虞 益
設(shè)計意圖：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
活動過程：
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果
1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗
1、交流結(jié)果
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻�人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動，遷移經(jīng)驗
1、交待規(guī)則
師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領(lǐng)取獎品
3、交流分享
師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11
設(shè)計意圖
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。
活動目標(biāo)
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做月歷。月歷有年類之分，種類之別。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動重點難點：
1、重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2、難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
活動準(zhǔn)備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、月歷。
活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2.出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做月歷。了解月歷有年類之分，種類之別。
6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、月歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？
活動延伸：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看月歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
附：
自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。
自編謎語：一個小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。
活動反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的月歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識月歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對月歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的月歷是那一年的.？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的月歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的月歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂”。在尋找月歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了月歷上的數(shù)字顏色�！薄盀槭裁床灰粯幽�？”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課�！庇械暮⒆诱f：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的月歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、遷移已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。并在此基礎(chǔ)上嘗試探索不同的測量方法。
2、會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結(jié)果。
3、較細(xì)心地進(jìn)行測量，樂意參加測量活動。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有測量圖形邊長的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。
教學(xué)過程：
1、長長的蔬菜有多長?(導(dǎo)入活動)——教師：這段時間我們認(rèn)識了很多的蔬菜，而且找到了很多長長的蔬菜，我們一起看看有哪些長長的蔬菜?
——那這些長長的蔬菜有多長呢?你有什么方法可以知道?(量一量)，
2、遷移測量經(jīng)驗。
——用什么量?怎樣量?引導(dǎo)幼兒遷移測量圖形邊長的經(jīng)驗。
——請一個幼兒作演示用一個接著一個的測量方法測量絲瓜。
——量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢?
——教師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢?(圓點、圖形等)
3、嘗試測量蔬菜。
——提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來。
——幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。
——請一組兩個小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長?教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢?引出測量方法的問題。
——教師依次出示三張圖：請小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題?教師小結(jié)：測量時如果出現(xiàn)了這樣的問題那就容易量錯。
——幼兒第二次測量，教師重點觀察并指導(dǎo)測量的正確方法。記錄好后讓兩個孩子相互驗證測量的結(jié)果是否一致。
4、嘗試用多種工具測量蔬菜。
——剛才我們用了一種工具來測量蔬菜，現(xiàn)在請你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
——幼兒操作。
5、延伸活動——教師出示兩根棉簽和一根長長的絲瓜：現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來量這根長長的.絲瓜，怎么量呢?
活動反思：
《長長的蔬菜》這一數(shù)學(xué)活動，主要內(nèi)容是比長短。所選的比較材料就是孩子熟悉的蔬菜，練習(xí)的要求是在最長的后面打鉤，在最短的后面畫○。在上課時小朋友們都很認(rèn)真都能找對，當(dāng)一拿到書本叫他們做。一個個都在叫老師我不會做，我很納悶，當(dāng)我走到他身邊教時問他們會了沒都說會了，結(jié)果一看作業(yè)本上的作業(yè)一部分小朋友都是亂涂亂畫，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們能夠找出最長和最短的，但對于那些不是最長和最短的蔬菜，他們就不知道怎么處理，有的把剩下的都打里鉤，也有的都打差。 我覺得數(shù)學(xué)活動最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將有一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。本課我設(shè)計了“猜一猜、擺一擺”等活動，牢牢地把握住了小朋友的特點，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 讓學(xué)生在合作中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。合作學(xué)習(xí)，相互交流是很有效的方式。本堂課中，讓學(xué)生合作交流做得比較扎實。如在利用學(xué)習(xí)擺規(guī)律，讓小朋友合作交流自己做法和想法，在交流中學(xué)生發(fā)言積極主動，討論認(rèn)真活躍，互相啟發(fā)，使每位小朋友感受到合作的快樂，同時也受到了思維的訓(xùn)練，獲得了知識發(fā)展能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13
活動設(shè)計背景
《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認(rèn)識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。
2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。
3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
1、重點認(rèn)識正方體，知道它的顯著特征。
2、難點學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。
活動準(zhǔn)備
包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料
活動過程
一、導(dǎo)入部分：
故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?
二、基本部分：
1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?
2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的`特征
3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。
4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。
5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。
6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。
7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)
8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?
9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。
三、結(jié)束部分
1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。
教學(xué)反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14
活動目標(biāo)：
1、用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計項鏈。
2、表達(dá)對媽媽的熱愛之情。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
重點與難點：
用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計項鏈。
活動準(zhǔn)備：
1、知道媽媽的生日。
2、掛歷一份、操作材料人手一份。
活動過程：
一、說媽媽生日
幼兒交流，說說自己媽媽生日是幾月幾日?
小結(jié)：通過交流，每個人不但知道了自己媽媽的生日，還知道了其他小朋友媽媽的生日。
二、送媽媽禮物
1、媽媽過生日了，你會送媽媽什么禮物?
小結(jié)：過生日可以送給媽媽很多很多禮物，可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。
過渡語：一位小朋友的媽媽要生日了，她為媽媽親手串了一根項鏈。
2、項鏈美嗎，為什么?
小結(jié)：項鏈很美，因為項鏈上有各種各樣的圖形，而且排列的很整齊，是有規(guī)律排列的。又是小朋友自己親手制作。
3、幼兒觀察討論項鏈?zhǔn)侨绾斡幸?guī)律的排列。
小結(jié)：要想讓項鏈上漂亮，一定要有規(guī)律。
三、設(shè)計項鏈
為自己的媽媽設(shè)計一根項鏈，要求項鏈一定要有規(guī)律。
1、幼兒用AAB的排序規(guī)律為媽媽設(shè)計項鏈。
2、你是怎么樣給項鏈排列的?
活動延伸：
1、媽媽生日除了送項鏈，還可以送什么禮物?
2、在個別化學(xué)習(xí)過程中，可以按照AAB的排序規(guī)律給媽媽設(shè)計蛋糕等。
活動反思：
整個活動設(shè)計層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的'生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15
設(shè)計意圖：
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。
活動內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)對圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。
2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的.靈活性。
3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。
活動難點：不受外部因素變化的影響認(rèn)識面積守恒。
活動準(zhǔn)備：
1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。
2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。
活動過程：
(一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。
教師提問：今天老師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物?小動物里面藏著哪些圖形呀?
1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形?
2、教師小結(jié)：是的，這些動物里面有許多三角形和正方形。
(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進(jìn)行組合。
1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。
2、讓幼兒將圖案中的圖形進(jìn)行組合。教師引導(dǎo)四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大
通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。
3、教師小結(jié)：一個正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。
(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。
2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形?折了多少個?老師是怎么折的?
幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。
(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。
(五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。
2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進(jìn)行講評。)
3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
延伸活動：
教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)再進(jìn)行操作。
活動反思：
1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探索的精神，師幼互動好。
3、圍繞目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動中運用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。
最大的亮點：
體現(xiàn)在教師多次運用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動手?jǐn)[弄操作材料的活動中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，這是本次活動成功的關(guān)鍵。
活動中的不足：
讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。
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