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    科學(xué)活動教案

    時間:2022-12-16 15:27:50 教案 投訴 投稿

    科學(xué)活動教案(精選15篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)活動教案,希望能夠幫助到大家。

    科學(xué)活動教案(精選15篇)

    科學(xué)活動教案1

      理論依據(jù):

      幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)受到其心理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和水平的限制,他們對數(shù)學(xué)概念真正的理解只能隨著智力的增長而發(fā)展。3~6歲的幼兒以具體形象思維為主,受知覺支配,思維往往無中心性、不可逆性,易受干擾,易絕對化,缺乏穩(wěn)定性和守恒性。

      活動目標(biāo):

      1、嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)、移動、拼擺重合等方法來比較兩組圖形面積的大小,初步感知面積守恒的概念。

      2、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力,在操作實(shí)踐中發(fā)展思維的靈活性。

      活動準(zhǔn)備:

      三角形等圖形積木

      活動過程:

      (一)談話導(dǎo)入,引起興趣

     。ǘ┮杂螒蜻^關(guān)的形式展開活動,通過數(shù)數(shù)、擺放、拼搭等方法感知守恒

      1、比較花園的土地

      教師小結(jié):雖然兩塊地看上去不一樣大小,但是小朋友用了數(shù)數(shù)、移動的方法,比出了原來兩塊地原來——一樣大。

      2、比較屋頂?shù)拇笮?/p>

      分組實(shí)驗(yàn):動手操作拼圖形,感知圖形面積的守恒。

      引導(dǎo)幼兒排除不同圖形形狀的干擾,選用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、長方形的屋頂上。比較每個圖形中三角形的多少,感知面積的相等。引導(dǎo)幼兒用圖加文的形式進(jìn)行記錄。

      教師小結(jié):拼一拼,數(shù)一數(shù)的辦法讓我們知道,雖然兩個圖形形狀不一樣,但其實(shí)他們的的大小是一樣的`。

     。ㄈ┭由旎顒樱涸瓉硪粯哟,去掉一樣多的部分剩下的部分是否一樣多?

      創(chuàng)作感悟:

      從數(shù)理知識的特點(diǎn)出發(fā),幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從作用于事物的一系列動作開始的。在本次活動中,我多次引導(dǎo)幼兒用了觀察法、操作法、比較法、啟發(fā)探索法來激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極思維,獨(dú)立探索并獲取新的數(shù)學(xué)知識。如在測量面積守恒時,我讓幼兒用四塊大小相同的三角形去測量,大班幼兒已能獨(dú)立解決測量,兒童通過同一性、補(bǔ)償性、逆轉(zhuǎn)性實(shí)現(xiàn)了思想的轉(zhuǎn)化,取得了守恒,顯示了幼兒邏輯推理的可接受性和培養(yǎng)的可能性。讓大班幼兒通過操作活動對守恒概念有了初步的認(rèn)識,推理能力有了進(jìn)一步發(fā)展,空間知覺有了一定的提高。

    科學(xué)活動教案2

      一:設(shè)計(jì)意圖:

      幼兒有著天生的好奇心,他們對周圍世界充滿著無限的好奇,渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,因此,及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有益于幼兒整體素質(zhì)的提高。本活動設(shè)計(jì)意圖在于生活中我們發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷、有趣的電線,可以玩,可以變魔術(shù),于是我和孩子們商量,開展一個科學(xué)活動《好玩的電線》,去尋找電線各種各樣有趣的玩法,用開放敏銳的心去感受,在充滿“樂趣”的情境中盡情的享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣,達(dá)到對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

      二:知識背景

      本活動運(yùn)用的知識是有關(guān)電線特性等有關(guān)知識。

      本活動的科學(xué)原理是任意彎折電線可以表現(xiàn)各種造型和使物體站立的方法。

      三:方法背景

      本次活動采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

      1、看一看:

      這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的電線,請幼兒看一看:“這位神秘的朋友是誰?”教師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后,請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的?讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究,引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

      2、說一說:

      本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手操作,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心。“你們幫助電線朋友設(shè)計(jì)了什么形狀?你們用什么辦法讓電線站起來?”教師可以引導(dǎo)幼兒說出各種不同的答案。

      3、做一做:

      本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手操作的方法,在幼兒動手操作時知道怎樣變各種造型,用什么方法可以使電線站起來。

      示范性方案:

      (一)活動內(nèi)容:科學(xué)活動《好玩的電線》

      (二)活動目標(biāo):

      1、感知電線的特性,任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

      2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

      3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,勇于探索與表達(dá)的精神。

      活動重點(diǎn):任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

      活動難點(diǎn):運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

      (三)教案準(zhǔn)備:

      1、粗細(xì)長短不同的彩色膠皮電線若干。

      2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、蘿卜、泡沫、黃沙

      3、花環(huán)、花藍(lán)、棒子、門票

      (四)活動流程:

      猜一猜,激發(fā)活動興趣——玩一玩,感知電線特征——做一做,啟發(fā)思考探索——跳一跳,保持探索興趣

      (五)教案過程:

      一:以“花仙子”引題,激發(fā)活動興趣

      1、“花仙子”跳舞入場。

      2、導(dǎo)語:我是美麗的花仙子,聽說中(四)班的`小朋友可聰明了,今天我給小朋友帶來了一位神秘的朋友,這位神秘的朋友要花仙子用仙女棒才能把它請出來,小朋友看,我變,我變,我變變變,大家看,這位神秘的朋友是誰?

      環(huán)節(jié)分析:這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的電線,請幼兒看一看:“這位神秘的朋友是誰?”教師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后,請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的?讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究,引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

      二:指導(dǎo)幼兒觀察、探索,感知電線的特征

      1、導(dǎo)語:電線家族有許多的兄弟姐妹,它們今天都來到我們班做客,看,它們在桌子上呢!小朋友請出電線朋友,玩一玩、摸一摸、看一看它們是什么樣子?有什么特點(diǎn)?

      2、幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,說一說電線的特點(diǎn)

      1)你剛才發(fā)現(xiàn)你的電線朋友是什么樣子的?

      2)電線像什么?

      3)電線有什么特點(diǎn)?

      環(huán)節(jié)分析:這是本活動第二環(huán)節(jié),為了讓幼兒感知電線的特征,請幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索發(fā)現(xiàn),幼兒觀察時,教師可參與幼兒的活動,并給予指導(dǎo),同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議,提醒幼兒觀察電線過程注意安全。

      三:玩一玩,鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

      1、導(dǎo)語:今天花仙子收到了一張請柬,請柬上邀請電線朋友參加一個變身舞會,每個電線都要變成不同的形狀,才能得到門票入場,可是花仙子昨天想了一個晚上,只想出這么幾種形狀,怎么辦呢?電線朋友可著急了,花仙子想請小朋友幫助電線多設(shè)計(jì)幾種樣子,大家愿意嗎?

      2、幼兒帶者問題試一試、做一做。

      3、師:小朋友你們幫助電線設(shè)計(jì)了什么形狀?

      環(huán)節(jié)分析:這是本活動第三環(huán)節(jié),教師精心設(shè)計(jì)了一個情境,讓電線朋友參加“變身舞會”而激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的愿望,教師還利用電線設(shè)計(jì)了一幅美麗的范圖,讓幼兒感受到可以用電線變成許多東西,引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出許多造型。

      四、做一做,啟發(fā)思考探索

      1、導(dǎo)語:變身舞會就要開始了,可是電線朋友站不起來可傷心了,怎么辦呢?花仙子為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,大家試一試,讓電線快快站起來吧!

      2、幼兒帶者問題試一試、做一做。

      3、師:你用什么辦法讓電線站起來?

      環(huán)節(jié)分析:這是本活動第四環(huán)節(jié),教師在“變身舞會”開始時又設(shè)置一個懸念,電線朋友站不起來跳舞怎么辦,激發(fā)幼兒思考探索的愿望,啟發(fā)幼兒動手操作,引導(dǎo)幼兒與同伴、教師交流說出自己的辦法。

      五:評一評:保持探索興趣

      師:小朋友真棒,你們的電線朋友可以得到門票,變身舞會開始了!小朋友和你們的電線朋友一起跳舞吧!

      環(huán)節(jié)分析:這是本活動最后環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了讓電線朋友參加變身舞會,使教案過程很流暢、圓滿,孩子也覺得有始有終,“今天我們經(jīng)過努力終于可以參加舞會了”,保持幼兒探索興趣。

      活動評價(jià):

      科學(xué)活動《好玩的電線》很適合中班的孩子,中班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

      觀察記錄:

      參加本活動的幼兒共40名,每位幼兒在活動中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次觀察電線和用電線變造型時,幼兒能根據(jù)自己的意愿變出許多造型,如有位小朋友變出一條魚還變出一個魚鉤,把魚釣起來。

      在第二次讓電線站起來中,幼兒都知道利用很多的輔助材料幫助電線站起來,大部分幼兒都能將電線站起來,有些幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的電線站起來了!

    科學(xué)活動教案3

      動機(jī):

      在“我最喜歡吃的”談話活動中,發(fā)現(xiàn)這一年齡段的孩子對味道非常感興趣,為此生成了這一活動。

      目標(biāo):

      1、通過品嘗,感受酸、甜、苦、辣等各種各樣的味道,并知道相應(yīng)的名稱,大膽表達(dá)。

      2、根據(jù)喜好調(diào)制一份蔬果,感受自己動手的樂趣。

      工具材料:糖、醋、辣醬等調(diào)料,青瓜、西紅柿等切片,小碗等。

      過程實(shí)錄:

      師:你們喜歡吃怎樣的味道?

      幼1:我喜歡吃甜甜的東西!

      幼2:我喜歡吃蛋糕!

      幼3:我最喜歡吃用醬油燒的東西了!

      師:這些味道在哪里能找到呢?

      幼1:在家里!

      幼2:可以到飯店里去吃!

      幼3:廚房里也有!

      師:在我們的幼兒園里也有。

      教師即時帶領(lǐng)幼兒去幼兒園的廚房尋找各種各樣的味道。

      一、了解酸、甜、苦、辣

      1、自由品嘗分別放在紅、黃、藍(lán)、綠盤子里的'食物:

      師:一樣的青瓜,你嘗到的味道是怎么樣的?

      幼兒自由表達(dá)。

      2、再次驗(yàn)證。

      師:嘗一嘗紅色盤子里的。(幼兒品嘗)

      師:很酸,因?yàn)榉帕撕芏啻住?出示醋)

      …… 用同樣的方法了解苦、辣、甜以及相應(yīng)的苦瓜汁、辣椒醬、糖

      幼1:糖甜甜的,很好吃。

      幼2:酸酸的也很好吃。

      幼3:真苦,真辣,舌頭要掉了!

      師:每樣?xùn)|西放少一點(diǎn)、放多一點(diǎn),或者放在一起,味道都會不一樣。

      師:你們想不想自己來試試?

      幼:想!

      二、調(diào)制蔬果

      幼兒自助式地在切片的蔬果里添加調(diào)料,品嘗味道,并把嘗到的味道和老師、小朋友交流。

    科學(xué)活動教案4

      目標(biāo):

      1.認(rèn)識幾種常見的蘿卜,知道蘿卜的外形特征。

      2、通過觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu),知道蘿卜皮和肉的顏色有的一樣,有的不一樣。

      3、初步了解蘿卜的食用方法,培養(yǎng)愛吃蔬菜的習(xí)慣。

      準(zhǔn)備:

      1、事先去蘿卜地里觀察蘿卜的生長環(huán)境,并嘗試拔蘿卜。

      2、幾種常見的實(shí)物蘿卜、PPT課件。

      3、盤子、牙簽、蘿卜丁若干。

      過程:

      一、出示蘿卜實(shí)物,幼兒感知。

      ——昨天,我們一起去蘿卜地里拔蘿卜,拔出來的是什么蘿卜?白蘿卜是長在哪里的?今天,老師也給你們帶來了一個白蘿卜,白蘿卜上面是什么?(綠綠的葉子)下面是它的身體,這是它的根。我們平常吃蘿卜是吃蘿卜的什么?(根)

      ——這是什么蘿卜?(胡蘿卜)請小朋友比一比白蘿卜和胡蘿卜有什么不一樣的'地方。(幼兒通過摸一摸、看一看、聞一聞比較兩種蘿卜的不同之處)

      ——品嘗白蘿卜丁和胡蘿卜丁,比較兩種蘿卜的不同。

      ——白蘿卜的味道比較辣,平時大家都會把白蘿卜炒著吃、煮著吃等等(逐一出示PPT圖片)蘿卜很有營養(yǎng),對小朋友的身體健康很有好處。引導(dǎo)幼兒愛吃蘿卜,養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。

      二、出示PPT,認(rèn)識各種各樣的蘿卜。

      ——除了這兩種蘿卜,你還認(rèn)識什么不一樣的蘿卜?(逐一出示紫胡蘿卜、紅蘿卜和紫心蘿卜)

      三、觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

      ——根據(jù)蘿卜的外皮,啟發(fā)幼兒逐一猜想蘿卜里面的肉是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒觀察哪些蘿卜的皮肉顏色是一樣的,哪些蘿卜的皮肉顏色是不一樣的。

      ——觀察PPT圖片,比較皮肉的顏色

    科學(xué)活動教案5

      活動目標(biāo):

      1.了解物體與物體之間的各種相連方法,萌發(fā)探索興趣。

      2.能用較完整的語言大膽表述自己發(fā)現(xiàn)的相連現(xiàn)象。

      活動準(zhǔn)備:

      回形針、夾子、小西紅柿、竹簽、白紙、繩子、雙面膠、積木。

      活動過程:

      1.游戲:找朋友

     。1)聽到音樂響時,去找朋友。當(dāng)音樂停下時,用自己喜歡的方法和朋友連起來。

     。2)引導(dǎo)幼兒說說你和好朋友是怎樣連在一起的?

     。3)教師小結(jié)。

      2.兩兩連一連

     。1)教師出示操作材料,幼兒說出名稱

     。2)找兩件相同的東西,用你喜歡的方法把它們連在一起。幼兒嘗試操作。

     。3)分享交流:你是選用哪兩件東西的?用什么方法把它們連在一起的`?

     。4)教師小結(jié)。

      3.借助他物連一連

     。1)有些東西兩兩連在一起很牢固,有些東西兩兩連在一起一碰就散了。能否讓連在一起一碰就散的東西也連得更牢固些。

     。2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助。

     。3)分享交流:你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法使它們牢固地連在一起的?

     。4)教師小結(jié)。

      4.生活中的連一連

     。1)請幼兒說一說平時還見過哪些東西是連在一起的?會給我們的生活帶來哪些好處或方便?

     。2)延伸。除了我們剛剛發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象外,生活中這樣相連的現(xiàn)象還很多,我們回家再找找,把你的發(fā)現(xiàn)記下來告訴大家。

    科學(xué)活動教案6

      教材分析:

      小鳥有著自己特有的本領(lǐng)。本節(jié)活動力圖讓幼兒去發(fā)現(xiàn)小鳥會飛翔、會筑巢的共同本領(lǐng),知道這些都是小鳥區(qū)別于其他動物最明顯的特點(diǎn)。同時,在觀察交流中,發(fā)現(xiàn)啄木鳥、鸚鵡、貓頭鷹等鳥的特殊本領(lǐng),并了解鳥的特殊本領(lǐng)與人類的關(guān)系,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的情感。

      活動目標(biāo):

      1.了解鳥的共同本領(lǐng)和個別鳥的特殊本領(lǐng),知道它們與人類的關(guān)系。

      2.能說出啄木鳥、鸚鵡等鳥的特殊本領(lǐng),與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3.了解鳥與人類的關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。

      活動準(zhǔn)備:

      1.幼兒搜集有特殊本領(lǐng)的鳥的相關(guān)信息。

      2.啄木鳥、信鴿、貓頭鷹、鸕鶿、鸚鵡等有特殊本領(lǐng)的.鳥的圖片。

      3.鳥飛行、筑巢的視頻。

      活動過程:

      1.請幼兒結(jié)合收集的圖片,自由談?wù)撟约赫J(rèn)識的鳥:它長什么樣子?有什么特點(diǎn)?有哪些本領(lǐng)?讓幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒興趣。

      2.播放鳥飛行、筑巢的視頻,了解鳥特有的本領(lǐng)。

      (1)組織幼兒討論交流,知道飛翔是鳥類最重要的本領(lǐng)。

      討論:鳥都具有什么特點(diǎn)?鳥為什么會飛?飛翔給鳥朋友們帶來什么好處?請幼兒模仿小鳥的樣子飛來飛去,體驗(yàn)小鳥自由飛翔的快樂。

      小結(jié):飛翔是鳥的一大本領(lǐng)。因?yàn)轼B有翅膀,身體輕,所以它能

      避開地面的障礙在空中飛翔。飛翔可以幫助鳥類躲避危險(xiǎn),保護(hù)自身的安全,但并不是所有的鳥都可以飛起來,比如:鴕鳥雙翅已退化,不能飛翔;企鵝是退化了的海鳥,雙翅變成鰭狀,失去了飛翔能力。

      (2)幼兒看鳥筑巢的視頻,了解鳥類筑巢的過程。提問:鳥的家是什么樣的?它們怎樣建造自己的窩?

      小結(jié):大多數(shù)的鳥都是建筑師,它們能夠自已選擇材料建造出各種各樣的鳥巢,筑巢也是它們的本領(lǐng)之一。筑巢讓鳥類的繁殖更安全,鳥巢還能給鳥類一種歸屬感。

      3.觀看啄木鳥、貓頭鷹等鳥的圖片,探索鳥的特殊本領(lǐng)。

      (1)請幼兒相互交流自己認(rèn)識的鳥,它們有怎樣的本領(lǐng),與同伴分享已有經(jīng)驗(yàn)。

      (2)游戲“連連看”,豐富鳥的特殊本領(lǐng)。

      圖片的左面豎排依次出示啄木鳥、鸚鵡、信鴿、鸕鶿、貓頭鷹的圖片,右面豎排依次出示魚、大樹、信封、人說話、夜晚的圖片,請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)將左右的圖片進(jìn)行連線,探索說出這些鳥類的特殊本領(lǐng)。

      小結(jié):啄木鳥能為大樹治病,鸚鵡會學(xué)舌,信鴿能傳遞消息,鸕鶿能捕魚,貓頭鷹有夜眼。

      (3)了解鳥的特殊本領(lǐng)與人類的關(guān)系。

      討論交流:鳥的特殊本領(lǐng)對人類有哪些幫助?我們應(yīng)該怎樣對待我們的鳥朋友?

      小結(jié):鳥類為我們消滅了很多的害蟲,是我們的好朋友,讓我們都行動起來保護(hù)我們的鳥類朋友,讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!

    科學(xué)活動教案7

      活動目標(biāo):

      1.初步了解肚臍的由來,知道肚臍的作用。

      2.知道在媽媽肚子里住過的小動物都有肚臍,沒住過的小動物沒有肚臍,樂于探索動物的身體奧秘。

      活動準(zhǔn)備:

      PPT、動物圖片

      活動過程:

      一、說說肚臍,引發(fā)興趣

      1.出示幻燈片

      你們認(rèn)識這是誰嗎?

      媽媽的肚子里有誰呢?

      小結(jié):寶寶出生前都會住在媽媽的肚子里。

      媽媽的肚子里除了有小寶寶還有什么呢?

      2.了解肚臍的形成過程

      你們知道這根長長的像繩子一樣的是什么嗎?猜一猜,他有什么作用?

      小結(jié):這是媽媽給寶寶輸送營養(yǎng)的`管子,它叫肚臍。

      寶寶在媽媽的肚子里一天天長大,等他長得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的時候就會從媽媽的肚子里出來了。

      寶寶出來了,這個醫(yī)生在干什么呢?

      醫(yī)生為什么要剪掉臍帶呢?

      小結(jié):寶寶從媽媽的肚子里出來后,就可以吃媽媽的奶長大,不需要用臍帶輸送營養(yǎng)了,醫(yī)生阿姨就會用剪刀把臍帶剪斷,用夾子夾好,過幾天這段被剪掉的臍帶也會慢慢脫落,肚子上原來長著臍帶的地方就會留下一個特別的痕跡。

      就是這個,這是什么?

      二、看一看、比一比我們的肚臍什么樣?

      看一看你的肚臍是什么樣子的?

      有什么特別的地方嗎?

      你的肚臍和其他小朋友一樣嗎?

      和好朋友比一比,你們的肚臍長得一樣嗎?有什么不一樣?

      總結(jié):每個小朋友都長得不一樣,肚臍的形狀也各不相同,有圓圓的,有長長的,有往里凹的,有往外凸的。

      三、了解動物的肚臍

      1.猜一猜動物有沒有肚臍

      小寶寶們在媽媽的肚子里住過一段時間,出來后都有一個與眾不同的肚臍,那小動物們有肚臍嗎?

      吳老師在你們每個人的后面都藏了一只小動物,請你們把他拿出來看看是誰?

      想一想,這只小動物有沒有肚臍?(可以跟你的小伙伴商量一下)

      商量好了嗎?

      如果你覺得你拿的這只小動物有肚臍就把它送到這邊來,如果你覺得你拿的這只小動物沒有肚臍就把它送到這邊來。

      2.了解動物是否有肚臍

      這些小動物到底有沒有肚臍呢?我們一起來看一看吧!

      這是誰?

      那它有沒有肚臍?仔細(xì)找一找。

      小狗的肚臍藏在毛里,看,小狗的肚子上有一小撮毛翹起來,這里就是它的肚臍。

      再來看看大鯨吧,鯨媽媽在干什么呢?

      鯨媽媽正在生下小鯨,這根長長的是什么?

      那你們覺得鯨有肚臍嗎?

      從媽媽肚子里出來的鯨也有一個又大又長的肚臍,還有蝙蝠、海豹、猩猩,他們都在媽媽的肚子住過一段時間,都用臍帶吸收營養(yǎng),所以他們都有臍帶。

      小雞、小魚、烏龜、鱷魚他們在媽媽的肚子里生活過嗎?

      它們是從哪里出來的呢?

      那他們有沒有肚臍呢?

      四、結(jié)束活動

      還有哪些小動物有肚臍呢?我們一起去找一找吧!

    科學(xué)活動教案8

      教學(xué)內(nèi)容

      科學(xué)活動:《瓶子和蓋子》

      教學(xué)目標(biāo)

      1、了解瓶蓋的作用,會根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

      2、積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、設(shè)置“小熊的家”場景

      2、師幼共同收集各種不同的瓶蓋(不同大小,形狀,開啟方法)與瓶子,小筐。

      3、白板課件教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解瓶蓋的作用,通過探索的方法根據(jù)瓶口特征找到合適的瓶蓋。教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法,探索操作法,練習(xí)鞏固法

      活動過程:

      教師活動

      幼兒活動

      設(shè)計(jì)意圖

      一、做情景游戲

      1、老師:小朋友們,今天呀,老師請小朋友一起到熊媽 媽家做客。

      2、師:“熊媽 媽正在家著急呢!你們看,她一不小心把瓶蓋子全弄亂了!

      二、師生共同討論,了解瓶蓋的作用。

      1、老師:你們猜一猜,沒有瓶蓋會怎么樣?

      2、幼兒猜想,相互討論。

      3、小結(jié):沒有蓋子,瓶里的東西會跑出來,會被弄臟,吃的東西會變得不衛(wèi)生,小朋友吃的要肚子痛,生病。去熊媽 媽家做客,聽老師講述情況。

      幼兒思考猜測沒有瓶蓋會發(fā)生什么事創(chuàng)設(shè)情景,引起興趣,通過討論,不僅是對已有經(jīng)驗(yàn)的回顧,而且還了解瓶蓋的作用

      三、提出要求,幼兒探索嘗試。

      1、老師:“誰來幫助熊媽 媽?教師給每個幼兒發(fā)個小筐!

      2、教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的。

      3、講蓋好的瓶子送給熊媽 媽。教師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。

      4、幼兒相互交流是怎樣找到合適的蓋子的。幼兒嘗試為瓶子選擇合適的瓶蓋,擰緊。

      交流成功的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的`瓶蓋。

      通過分享經(jīng)驗(yàn)增進(jìn)幼兒的交流能力,同時能幫助沒成功的幼兒。

      四、再次嘗試,鞏固練習(xí)。

      1、老師:“這里還有瓶子沒有找到蓋子呢!”

      2、幼兒用擰,按的方法蓋瓶蓋,教師重點(diǎn)幫助未成功的幼兒仔細(xì)觀察瓶口后再選擇。幼兒再次嘗試鞏固練習(xí),給沒有成功的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。五、運(yùn)用情景游戲的方法結(jié)束活動。

      老師:“熊媽 媽說,謝謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子,再見!焙托軏 媽說再見情景結(jié)束活動,首尾呼應(yīng)。

    科學(xué)活動教案9

      活動目標(biāo):

      1、通過操作、擺弄,體驗(yàn)物體的一一對應(yīng)關(guān)系。

      2、發(fā)現(xiàn)物體、圖形的相似之處,進(jìn)行初步而簡單的求同和分類。

      活動準(zhǔn)備:

      1、在娃娃家提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。

      2、紅、綠兩個玩具筐。

      活動過程:

      1、利用娃娃家中(或幼兒自己的)混成一堆的.小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注,教師:"小娃娃們要出去玩游戲,可是找不到一樣的襪子和手套了,誰能幫他找找呢?"

      2、提示幼兒找一找、看一看、分一分,如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志,等等。

      3、找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒,如拿出一雙襪子或手套中的一只,請幼兒尋找另一只。

      4、也可請幼兒找錯或創(chuàng)設(shè)有錯的問題情境,請幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子,對幼兒說:"我覺得對嗎?"如果幼兒認(rèn)為不對,可以接著問:"你們說說它們哪兒不一樣?"引導(dǎo)幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

      5、教師:"幾只小襪子是好朋友呀?"鼓勵幼兒嘗試點(diǎn)數(shù)1、2。

      6、教師:"有什么好辦法可以使兩個好朋友不分開呢?"鼓勵幼兒自己想辦法,并動手嘗試。如果小夾子夾上,把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里,把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后,教師給予鼓勵:"小朋友真能干,小娃娃謝謝你們!"

      備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p143頁。

    科學(xué)活動教案10

      活動目標(biāo):

      1、了解螞蟻的生活習(xí)性和生存環(huán)境,探索用各種方法尋找螞蟻。

      2、體驗(yàn)觀察螞蟻的樂趣,激發(fā)愛護(hù)螞蟻的情感。

      活動準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有對螞蟻的初步認(rèn)識及捉螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:昆蟲瓶、樹葉、羽毛、冷飲棍、瓶蓋等。

      活動過程:

      1、喚起先前經(jīng)驗(yàn),激發(fā)探究興趣。

     。1)師:最近我們在幼兒園里找到了許多的小螞蟻,誰來說說你在哪里發(fā)現(xiàn)了小螞蟻?

     。2)師:前幾天我們一起來捉螞蟻,我們發(fā)現(xiàn)如果用手捉螞蟻,螞蟻很容易死掉?為什么?

      2、自主探索捉螞蟻的方法,體驗(yàn)觀察螞蟻的樂趣。

     。1)師:那我們還可以怎么捉螞蟻呢?

     。2)師:你想用哪些工具?

      (3)介紹材料:今天我給你們準(zhǔn)備了很多工具,去試試看能不能捉到螞蟻?

      3、比較捉螞蟻較好的方法,培養(yǎng)愛護(hù)螞蟻的`情感。

     。1)師:你用了什么方法捉螞蟻,捉到螞蟻了嗎?

     。2)師:哪種方法捉到的螞蟻?zhàn)疃啵?/p>

     。3)小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)用食物引誘螞蟻就能捉到更多的螞蟻,但是當(dāng)我們觀察完,就要把螞蟻給放回家,不然它們就會悶死、餓死,在捉螞蟻的同時,我們也要學(xué)會保護(hù)螞蟻。

    科學(xué)活動教案11

      活動目標(biāo):

      1、根據(jù)問題探索變長的方法,有解決問題的信心。

      2、能完整地表達(dá)自己的想法和做法。

      3、在嘗試過程中感受幫助朋友的快樂,能積極參與活動。

      活動準(zhǔn)備:

      1、黑板上貼一棵大樹。

      2、小樹枝一根,插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

      3、兩只小螞蟻,問號。

      活動過程:

      1、故事導(dǎo)入

      師:今天給大家?guī)硪粋故事,這是個帶問號的故事。

     。1)教師講述故事開頭,理解詞語樹梢,

     。2)思考第一個問題:點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么美麗的美景?

      2、嘗試把各種材料變長,營救小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)。

     。1)繼續(xù)講述故事創(chuàng)設(shè)情境,提出第二個問題:點(diǎn)點(diǎn)一小心掉了下去,危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友,你們能把這些生活中常見的物品變長嗎?

     。2)探索變長的方法,引導(dǎo)孩子說出變長的方法。

      (3)集體分享變長的方法。

      師:你用了什么方法變長的`?

      教師小結(jié):有的材料可以用擰呀自己可以變長,有的材料要借助工具才能變長。

     。4)出示第三個問題:你們一共用了多少個辦法呀?

      總結(jié):只要你愿意想、愿意去試一試,辦法總比問題多。

      3、嘗試不借助工具把紙條變長,結(jié)束活動。

     。1)師:你用什么方法把紙條變長了?

     。2)如果只有一張報(bào)紙你能把它變長嗎?

    科學(xué)活動教案12

      設(shè)計(jì)意圖:小班第二學(xué)期孩子們已經(jīng)了解了有的東西放在水里會沉下去,有的東西放在水里會浮起來。而且對鹽溶解于水的現(xiàn)象也有一定的了解。基于中班孩子的年齡特點(diǎn),他們對科學(xué)知識有探究的愿望,愿意去嘗試。因此我將二者相結(jié)合設(shè)計(jì)了這次活動,讓孩子自己動手試驗(yàn),自己參與探究。感知鹽不僅溶解于水還能增加水的浮力,讓孩子初步了解科學(xué)的神奇。提高了孩子主動探索和學(xué)習(xí)的積極性。

      活動目標(biāo):

      1.通過實(shí)驗(yàn),知道鹽可以增加水的浮力。

      2.發(fā)展幼兒的動手觀察力和操作能力。

      3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。活動重點(diǎn):通過活動,知道鹽可以增加水的浮力。

      活動難點(diǎn):幼兒動手操作,成功地讓雞蛋浮上來。

      活動準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:教師:裝有水的透明杯子一個,雞蛋一個,攪拌棒一支,鹽一杯;視頻《死海的秘密》。幼兒:裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份,毛巾每組一條。

      活動過程:

      一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣 1.出示材料,幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮 師:小朋友們,這里有一杯水,雞蛋寶寶要去水里游泳了,你們看,蛋寶寶會游泳嗎?(不會,沉到水底了) 2.教師演示魔術(shù)“蛋寶寶浮起來” 今天張老師要為大家表演一個魔術(shù)。這個魔術(shù)可以讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術(shù)粉(鹽),我要把它倒進(jìn)去,用魔術(shù)棒攪一攪。(用攪拌棒慢慢攪拌,邊說“變變變”直至蛋浮起來) 提問:蛋寶寶怎樣了? (浮起來了)

      二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來?引發(fā)幼兒猜想與假設(shè) 1.幼兒猜測,魔術(shù)粉到底是什么?你覺得我的魔術(shù)粉是什么?(幼兒自由發(fā)言,教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒) 2.教師設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒探索欲望剛才有的小朋友猜的是鹽、有的猜的是糖、有的猜的是味精,其實(shí)你們每組的桌子上都有一份魔術(shù)粉呢!等會兒請你們自己去看一看,或用手指占取嘗一嘗到底是什么?

      三、幼兒實(shí)驗(yàn),讓“蛋寶寶浮起來” 1.交代實(shí)驗(yàn)要求每組的桌子中間都有一份魔術(shù)粉,每個小朋友的`位子上都有一杯水和一個雞蛋,請小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中,再用勺子舀進(jìn)魔術(shù)粉,輕輕攪拌,注意魔術(shù)粉要放得足夠多才會成功哦!2.教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn):觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌,注意魔術(shù)粉的用量。引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。(討論交流分享)

      四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

      揭示魔術(shù)粉的真實(shí)身份 說一說水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來?(鹽)

      2.引發(fā)幼兒對鹽溶解于水增加水的浮力的思考 我們知道鹽加入水里會溶解,為什么鹽在水里溶解了,雞蛋寶寶就能很快浮上來呢?(自由討論)

      3.介紹詞語:浮力 那是因?yàn)辂}溶解在水里,增加了水的浮力,浮力增大了,雞蛋就能浮上來了。

      五、知識遷移

      1介紹“死海的秘密” 師:地球上有一個神奇海洋叫“死!。很久以前有個將軍抓了一群士兵,想把他們放到死海里淹死,可是士兵都浮在海面上,沒有沉下去,結(jié)果一個都沒淹死

      2.幼兒觀看視頻“死海的秘密”。

      3.知識遷移:提問:在死海里的人為什么不沉下去呢?你發(fā)現(xiàn)了死海的秘密了嗎?

      4.教師與幼兒總結(jié):原來,鹽可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。同樣,死海的海水里含有大量的鹽,所以士兵們都浮上來了,沒有淹死。

      六、延伸活動今天的發(fā)現(xiàn)可真神奇啊,鹽的作用真奇妙,它還有很多奇妙的地方等我們來發(fā)現(xiàn)呢,小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)一定要跟我們分享哦!

    科學(xué)活動教案13

      活動內(nèi)容:

      面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物,但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學(xué)活動中,和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。

      活動重點(diǎn):

      為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境,提供多樣的操作材料,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

      活動難點(diǎn):

      引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

      活動目標(biāo):

      1、在“真假面粉”活動中,激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛,并從中體驗(yàn)到探索的快樂。

      2、在提高幼兒的操作能力時,讓幼兒形成較強(qiáng)的觀察力及初步的對比分析能力。

      3、通過探索實(shí)踐,讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

      活動準(zhǔn)備:

      百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

      活動建議:

      一、導(dǎo)入:通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒:饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的?

      幼兒:“面粉”

      教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。

      二、展開:

      幼兒的操作記錄分兩部分:

      1)猜想記錄:要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識經(jīng)驗(yàn)判斷誰是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽)如:

      1、面粉

      2淀粉

      3、糯米粉

      4、鹽

      2)驗(yàn)證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。

      3)可用多種方法進(jìn)行探索交流)

      驗(yàn)證后的記錄:

      三、師幼交流驗(yàn)證結(jié)果:(教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計(jì)記錄總?cè)藬?shù)36人)

      1、面粉

      2淀粉

      3糯米粉

      4鹽

      猜想統(tǒng)計(jì)

      驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)

      在交流中幼兒各自說出了驗(yàn)證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗(yàn)證面粉的真假方法多多,興奮無比。通過驗(yàn)證幼兒知道了4號盤的是鹽因?yàn)樗淌怯米靽L出來的;2號不是因?yàn)橐姷剿筒灰娏,有的幼兒說出了這是淀粉,教師給予了鼓勵;1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮,出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉,則判斷出真正的面粉是1號。

      結(jié)束:

      師幼一起歸納總結(jié)面粉的'特點(diǎn),對幼兒在活動時的表現(xiàn)做出了評價(jià),并強(qiáng)調(diào)安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認(rèn)識的事物的。

      活動自評:

      根據(jù)《綱要》精神,我在活動中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中,展開幼兒的思維,讓他們盡情探索,而我在活動中早以成為他們活動中的朋友,傾聽者的角色!墩婕倜娣邸坊顒又校變赫f的多,操作多,精力非常集中,并體會到了成功了快樂。通過操作幼兒也了解到了很多常識如:鹽是咸的、淀粉遇見水就會融化、糯米團(tuán)煮熟后是粘的,真正體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的思想。

    科學(xué)活動教案14

      活動目標(biāo):

      1、通過活動,幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

      2、能積極思考,大膽想象,探索報(bào)紙的玩法和用報(bào)紙剪出越長越好的紙條。

      3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣,體驗(yàn)游戲活動的快樂。

      4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準(zhǔn)備:

      望遠(yuǎn)鏡圖片一張、黑板、磁鐵、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐。

      活動重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動重點(diǎn):通過談話活動,讓幼兒了解報(bào)紙的用途。

      活動難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒探索舊報(bào)紙的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

      活動過程:

      一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

      T:“小朋友們,今天老師給你們帶來一個小禮物,你們猜猜是什么?”

      利用小禮物紙飛機(jī)吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果.

      T:“孩子們,你們知道這只紙飛機(jī)的材料是什么?

      二、設(shè)計(jì)層遞提問,幫助幼兒初步了解報(bào)紙。

      T:“孩子們,生活中誰最愛看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?這張報(bào)紙是x月x日,是昨天的報(bào)紙,今天是x月x日說明這張報(bào)紙?jiān)趺戳?這張報(bào)紙過了日期了,我們把過了日期的報(bào)紙叫過期的報(bào)紙。

      T:人們會把過期的報(bào)紙干什么用呢?小朋友會用過期的報(bào)紙干什么?

      三、做做玩玩。

     。1)出示望遠(yuǎn)鏡的圖片。

      T提問:這是什么?你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?

     。2)請幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的`比剛才長。

      T提問:你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?

      四、幼兒探索用報(bào)紙剪出越長越好的紙條。

      我們要用剪刀來剪報(bào)紙,要求剪出的紙條要越長越好,你覺得比剛才難嗎?有沒有信心?

     。1)第一次剪紙條。

      T提問:你們這些紙條是剪出來的。你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長,你們想想她是怎么剪得?

      教師和幼兒一起小結(jié):紙的長邊和短邊連起來剪,且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。

      (2)幼兒第二次剪紙條,比賽誰剪紙條要越長越好,就是冠軍。

      教師和幼兒一起小結(jié):同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細(xì)有關(guān)。

      五、整理。

      今天,我們玩過期報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙,請你們把報(bào)紙揉成團(tuán),紙團(tuán)有什么用?現(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!

      活動反思:

      在本活動中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂中積極參與、主動探索,并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。

      在本活動中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動的興趣,獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

    科學(xué)活動教案15

      活動目標(biāo):

      1.愿意參加數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

      2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。

      3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

      活動重點(diǎn):

      愿意參加數(shù)學(xué)活動,初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。

      活動難點(diǎn):

      嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

      活動準(zhǔn)備:

      ppt課件

      活動過程:

      一、以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動的興趣。

      教師:秋天是個豐收的季節(jié),許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了,我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)

      二、出示ppt第3-4張,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。

      1.教師出示第三張ppt,引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量,引出“一一對應(yīng)”的概念。

      教師:這么多的果子堆在一起,我們怎么知道哪種果子的數(shù)量多呢?于是,小刺猬把所有果子摘下來之后,對他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話,再出示第三張ppt。)

      重點(diǎn)提問:

     。1)蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?

      (2)你是怎么知道的.?

      (3)還有別的方法嗎?

      教師請幾名幼兒說說自己的答案,然后引導(dǎo)幼兒觀察畫面:小刺猬今天給大家?guī)砹艘粋非常簡便的方法,叫做“一一對應(yīng)”,用這個方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來看看吧!蘋果從左到右排在第一行,梨也是按照從左到右的順序排在第二行,并且每個梨都排在每個蘋果的下面,這樣從左到右、從上到下的一個蘋果、一個梨的對應(yīng)來看,最后沒有和梨對應(yīng)的蘋果了,那就說明梨比蘋果多。明白了嗎?

      2.出示第四張ppt,引導(dǎo)幼兒用“一一對應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。

      教師:接下來,小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們愿意嗎?(說完教師出示第四張ppt。)

      重點(diǎn)提問:

      (1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?

      (2)你是怎樣比較的?

      三、出示ppt第5-8張,引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。

      1.教師出示ppt第5-6張,提出重點(diǎn)提問,引發(fā)幼兒思考。

      教師:現(xiàn)在小刺猬說了,我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多,該怎么辦呢?

      重點(diǎn)提問:

     。1)如果增加蘋果,那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢?

     。2)除了增加蘋果,還有什么好方法呢?(引導(dǎo)幼兒說出減少一個梨,也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)

      2.教師出示ppt第7-8張,引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。

      教師:剛才我們想的方法都不錯,現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來,那提問同上;如果幼兒能自己說出來,那么請教師注意幫助幼兒將意思表達(dá)完整。)

      四、創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。

      1.教師出示ppt第9張,并講述:現(xiàn)在,小刺猬們要把摘下來的果子運(yùn)回家,每個刺猬只能運(yùn)一個果子,我們來看一看它們能不能一次性就把果子運(yùn)走呢?

      重點(diǎn)提問:現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋果,它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出用“一一對應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同,所以小刺猬能一次性就把蘋果運(yùn)走。)

      小結(jié):原來,只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時候,小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。

      2.教師出示ppt第10-11張,并講述:這次小刺猬要來運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬)

      3.教師出示ppt第12-13張,并提問:那怎樣使小刺猬們一次性把梨運(yùn)回家呢?(增加一個梨或者去掉一只刺猬。)

      五、用“一一對應(yīng)”的方法分奶片,鞏固新知識。

      教師:小朋友們真是太聰明了,幫我解決了這么多問題,為了報(bào)答你們,我給你們準(zhǔn)備了健康營養(yǎng)的奶片,每人一片?墒俏也恍⌒陌衙拷M數(shù)量分錯了,你們想一想怎樣才能使每個小朋友都拿到奶片呢?

      延伸活動:

      教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲,通過親身體驗(yàn)來感知“一一對應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。

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