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八年級物理教案壓強
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的八年級物理教案壓強，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級物理教案壓強1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。
2、能理解壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)。
3、能掌握壓強的增大和減小的主要方法。
4、能熟練應(yīng)用壓強公式進行計算。
二、重點難點
重點：壓強概念的理解。
難點：壓力與受力面積的正確理解。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、力的作用效果是：改變物體的_________和___________。
2、力的三要素是_________、_________、_________。
四、自主學(xué)習(xí)
（一）壓力
問題學(xué)法指導(dǎo)
1、已知物體A的重力GA=10N，物體B的重力GB=20N，F(xiàn)=20N，F(xiàn)1=15N，試試判斷下列各圖中，表面受到的壓力的大小。
甲乙丙丁戊
甲圖中地面受到的壓力是______N；乙圖中地面受到的壓力是______N；丙圖中地面受到的壓力是_____N；丁圖中地面受到的壓力是_____N；戊圖中頂面受到的壓力是______N。
小組內(nèi)討論（小組間相互檢查）
2、請你分別畫出長方體受到的重力（左圖）和對斜面壓力（右圖）的示意圖
小組內(nèi)討論
3、通過上面1和2你認為：壓力是不是始終等于重力，______。壓力的方向是否和重力的方向始終相同，___________。壓力是不是就是重力，____________。
小組討論
（二）壓強（閱讀課本，完成下面的問題：）
問題學(xué)法指導(dǎo)
1、由圖可知，兩人對雪的__________大小差不多，但一個人陷下去了，而另一個卻沒有，從而可以看出這兩個力的作用效果________（填“相同”或“不同”）
閱讀、討論
2、小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破，此時口器對皮膚有壓力；重重的駱駝?wù)驹谏持�，它的腳對沙地有壓力，這兩個壓力一樣大嗎？如果不一樣大，哪個產(chǎn)生的壓力大？______________________________。這兩個壓力的作用效果一樣嗎？認為哪個壓力的作用效果更明顯些？_______________________________________________________________
閱讀、討論
3、如圖所示，同時對一端削尖，另一端未削的鉛筆施力，手指有什么感覺？________________________________________________。
繼續(xù)施力，同一手指的感覺相同嗎？__________________________
組內(nèi)做實驗探究
4、通過上述事例和實驗，你猜想壓力對物體的作用效果與哪些因素有關(guān)？并說說你猜想的依據(jù)：_______________________________小組內(nèi)討論完成。
5、實驗：探究影響壓力作用效果的因素
在這個實驗中，用到的物理研究方法是____________________，
分析甲圖和乙圖中，讓小桌腿朝下是保持____________不變，而探究壓力的作用效果與__________之間的關(guān)系；乙圖和丙圖中，是保持_________不變，而探究壓力的作用效果與______________之間的關(guān)系。
由甲圖和乙圖可以得出：在______________一定時，______________越大，海綿被壓下的深度越_____，說明力的作用效果跟______________有關(guān)；由乙圖和丙圖可以得出：在_______________一定時，_______________越大，海綿被壓下的深度越______，說明壓力的作用效果與_____________有關(guān).綜合可以得出：壓力的作用效果跟____________和____________有關(guān)。
閱讀、實驗、小組分析討論
6、①用F1=20xxN的力壓在4m2的面積上和用F2=3000N的力壓在4m2的面積上，哪個壓力的作用效果更明顯？____________
�、谟肍1=20xxN的力壓在2m2的`面積上和用F2=20xxN的力壓在4m2的面積上，哪個壓力的作用效果更明顯？____________
�、塾肍1=20xxN的力壓在4m2的面積上和用F2=3000N的力壓在3m2的面積上，哪個壓力的作用效果更明顯？
你是怎樣判________________________________________________
小組內(nèi)討論完成
7、壓強是表示________________________的物理量。物體_____________________________叫做壓強。在物理上用字母____表示壓強，____表示壓力，_____表示物體的受力面積，計算壓強的公式是________，其中壓力的單位是_____，受力面積的單位是_____，壓強的單位是_____，壓強還有一個專用單位叫________，簡稱______，符號是______。
（三）減小或增大壓強（閱讀課本，完成下面的問題：）
問題學(xué)法指導(dǎo)
1、推土機具有寬大的履帶是通過_____________的方法來______壓強的（填“增大”或“減小”下同），而它鋒利的土鏟是通過______________的方法來_______壓強的；篆刻刀的刃很鋒利是通過________________的方法來________壓強的；鐵軌鋪在一根根枕木上是通過______________的方法來_________壓強的。閱讀、討論
2、總結(jié)得出：
增大壓強的方法有___________________________________。
減小壓強的方法有_________________________________。小組內(nèi)討論
五、自主小結(jié)
1、請同學(xué)們在下面總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。
2、在本課學(xué)習(xí)中運用什么學(xué)習(xí)方法？
六、隨堂檢測
1、壓力的作用效果與__________和_____________有關(guān)。
2、某人對地面的壓強是1.5×104Pa，它的物理意義是______________________________。
3、如圖所示是研究壓力作用效果的實驗：
�。�1）比較甲、乙兩個實驗可知，壓力作用效果跟______________________有關(guān)系。
�。�2）比較乙、丙兩個實驗可知，壓力作用效果跟______________________有關(guān)系。
4、下列事例中，為了增大壓強的是（）
A、書包帶很寬B、鐵軌鋪在枕木上C、刀磨得很薄D、推土機安裝履帶
5、你購買紙包飲料時，一般配有一根塑料吸管，吸管一端是斜面的，一頭是平的，正確的使用方法是（）
A、將任意一頭插入飲料管孔均可
B、將平面一頭插入飲料管孔
C、將斜面一頭插入飲料管孔
D、不用塑料管也可以
6、我們在用螺絲固定物體時，往往在螺絲下面墊上一個墊圈，這樣做的目的是（）
A、減小摩擦B、美觀C、增加硬度D、減小壓強
7、一個人在公園結(jié)冰的湖面上行走，不小心壓破冰面掉進了冰窟窿，工作人員需要接近冰窟窿去救他，旁邊有長、寬都差不多的梯子和木板，為了救人，應(yīng)該（）
A、立即跑向冰窟窿
B、將木板鋪子冰面上，從上面爬過去救落水者
C、將梯子鋪在冰面上，從上面爬過去救落水者
D、從冰面上爬過去救落水者
8、如圖所示，物體A的重力為30N，物體B的重力為40N，已知A的底面積為1×10-2m2，B的底面積為2×10-2m2，則物體B對A的壓強是______________Pa，物體A對地面的壓強是_____________Pa。
隨堂檢測答案：
1、壓力受力面積
2、地面每平方米受到人1.5×104N的壓力
3、壓力受力面積
4、A
5、C
6、D
7、B
8、4×1037×103
八年級物理教案壓強2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1 .理解壓力的概念，知道壓力的作用效果眼壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。
2 .掌握壓強的概念，知道壓強的計算公式，國際單位制中醫(yī)強的單位及其意義，會進行壓強的簡單計算。
�。ǘ┙叹�
演示用：壓力小桌， 10×10 × 5 厘米 3 的塑料泡沫，質(zhì)量為 200 克的破碼 2 個，細砂、玻璃杯。
學(xué)生用：壓力小桌， 10 × 10 × 5 厘米 3 的塑料泡沫，質(zhì)量為 200 克的破碼 2 個（以上器材兩人一組，由實驗室準備人
（三）教學(xué)過程
一、新課引入
1 .請同學(xué)們閱讀本節(jié)課文開頭的“？”和圖 10 — 1 ，猜一猜兩人對雪的壓力差不多，為什么一個人陷下去了，另一個人沒有陷下去？
2 .請同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺得寬帶子好，還是細帶子好，為什么？
對以上問題，可能同學(xué)們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，自己猜的是否正確，要經(jīng)過事實來檢驗。同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識，就會得到滿意的回答（板書課題：第十章壓強液體的壓強第一節(jié)壓力和壓強）。
二、進行新課
1. 請同學(xué)們在草稿本上畫出下列各圖中物體對表面的壓力示意圖。
同時請三位同學(xué)在黑板上畫，三人各畫一圖（有意識地請能正確畫出的同學(xué)，以便借此講解壓力的概念）。同學(xué)們作圖時，教師可走到學(xué)生中去，來回巡視，了解學(xué)生作圖中的錯誤。
2. 學(xué)生停筆后，先講評下面學(xué)生作圖情況，然后講評黑板上畫的圖，進行糾正，并用紅色粉筆把壓力突出出來。請同學(xué)們思考后舉手回答，以上圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點？
啟發(fā)學(xué)生回答出：壓力作用在受力面上，壓力的方向跟受力面垂直，指向受力面。
3. 教師重復(fù)一遍學(xué)生的回答（板書：壓力：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。）
4 學(xué)生分組做課本圖 10 — 3 壓力小桌的實驗，并講述壓強的概念。
�。� l ）介紹實驗器材、實驗步驟和要觀察的現(xiàn)象。
首先照圖 10 — 3 甲做，觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙圖做，比較與甲圖有什么不同，又有什么相同（受力面積不同，壓力相同），觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。 最后請同學(xué)們回答圖下面的圖注中提出的問題，并得出結(jié)論。（板書：“壓力作用的效果跟受力面積的大小有關(guān)。”）
�。� 2 ）照圖 10 － 3 甲那樣，放上一個破碼和放上兩個破碼，想一想塑料泡沫受到的壓力相等嗎？
塑料泡沫的受力面積相等嗎？觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。實驗后由學(xué)生得出結(jié)論。（板書：“壓力作用的效果還跟壓力的大小有關(guān)�！保�
�。� 3 ）講述壓強的概念
壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。為了比較壓力作用的效果，物理學(xué)中引人壓強的概念（板書：壓強）。
講述：要比較壓力作用的效果，應(yīng)取相同受力面積上受到的壓力，物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強（板書這一定義）。
（ 4 ）壓強的計算
例：一臺機器重 1000 牛頓，與地的接觸面積是 2 米 2 ，這臺機器對地面的壓強是多大？
請同學(xué)們說一說該怎樣計算？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：壓強等于壓力除以受力面積。
（教師板書：壓強 =）
告訴學(xué)生，物理上用戶表示壓強，用 F 表示壓力，用 S 表示受力面積。請學(xué)生在黑板上寫出用字母表示的壓強公式：
P=
�。� 5 ）講述壓強的單位：在國際單位制中，力的單位是“牛頓”，面積的單位是“米 2 ”，壓強的單位是“牛／米‘”（板書：壓強的單位是“牛／米‘”，又叫帕斯卡人該單位讀作“牛頓每平方米”，它有一個專門名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，帕斯卡是法國科學(xué)家，為了紀念他在物理學(xué)研究方面作出的貢獻，以他的名字作為壓強單位的名稱。
1 帕 =1 牛／米 2 ，表示“每平方米面積上受到的壓力是 1 牛頓”。
寫出“ 5 帕”，指導(dǎo)學(xué)生說出它的意思是：每平方米面積上受到的壓力是 5 牛頓。列舉課文中一張報紙子放在桌面上對桌面的壓強和成年人站立在地面上時對地面的壓強。
請同學(xué)們利用剛學(xué)的壓強公式、單位，計算下面所述例題。
5. 例題：
〔例題〕：根據(jù)課本圖 10 — 4 和圖 10 － 5 所給條件，比較芭蕾舞演員足尖和大象對地面的壓強，哪個大？
教師一邊念題，一邊請同學(xué)們看圖，并思考，念完題后，請學(xué)生說出已知條件，教師寫在黑板上，利用公式 P=進行解答。
解題過程中和解題完后進行評講，強調(diào)單位必須使用規(guī)定的單位：力用牛頓，受力面積用米？，所得到的壓強單位才是帕斯卡。
三、歸納本課的內(nèi)容和課堂鞏固練習(xí)
1 .利用黑板上的板書，簡明扼要地把本課所學(xué)知識敘述一遍。
2 .請學(xué)生對課本的圖 10 － 1 問題作出回答；再請一位學(xué)生說一說書包帶子寬的比窄的好的理由。
3 .討論章后習(xí)題第 5 題。討論后教師補充、完善。
4 .教師把玻璃杯開口向上和開口向下的兩種方式放在細砂上，請同學(xué)們說出觀察到的現(xiàn)象。并回答為什么會有這種現(xiàn)象？
四、布置作業(yè)
1 .對第一節(jié)教材后的練習(xí)第 1 、 2 、 3 、 4 題進行思考。把你的思考簡要地寫在題目的旁邊，下節(jié)物理課時準備課內(nèi)回答。
2. 把節(jié)后練習(xí)的第 5 、 6 題做在作業(yè)本上。
提示：在做練習(xí)第 6 題之前，思考一下：
1 米 2 =______ 厘米 2 ， 1 厘米 2 =_______ 米 2 ，那么 150 厘米 2 ＝ _____ 米 2 。計算時，要用科學(xué)記數(shù)法。
�。ㄋ模┱f明
1 .課本中圖 10 一 3 的實驗，如果沒有恰當(dāng)?shù)乃芰吓菽�，可用砂子代替，效果一樣。這一實驗，安排為學(xué)生分組實驗，其課堂效果好于演示實驗，學(xué)生通過自己動手得出結(jié)論比看老師的演示實驗印象更深刻。
2 .關(guān)于壓力和重力，在本課只就課本中所述的“壓力并不都是由重力產(chǎn)生，也不一定都與重力的方向相同”進行講述。不宜在本課內(nèi)進行拓寬或加深。如果有學(xué)生說“壓力就是重力”，教師必須加以糾正，不要造成概念上的錯誤。至于壓力與重力的區(qū)別，可放在章未復(fù)習(xí)時進行，以免充談本課“壓強”這一重點知識。
3 .關(guān)于壓強的單位“帕斯卡”，一定要讓學(xué)生懂得它的意義，在運用時才知道為什么要把受力面積“厘米‘”或“毫米‘”換算成“米‘”的道理；同時面積單位的換算，對于初二學(xué)生來說有一定的難度，需要在課前給予輔導(dǎo)，特別是采用科學(xué)記數(shù)法和涉及負指數(shù)的問題時，可能就更加困難，教師備課時應(yīng)考慮到這一問題。
4 .芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象對地面的壓強大小的比較這一例題，安排給學(xué)生自己在課內(nèi)做，可鞏固本課所學(xué)知識。學(xué)生做后教師進行講評，在書寫格式、解題思路、公式運用和單位換算上，給予指導(dǎo)，這樣對學(xué)生理解和掌握知識，效果更佳。
5 .把空玻璃杯開口向上和開口向下分別放在細砂上的演示實驗，可以布置給學(xué)生課后回家自己做一做，并說明理由，以達到復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識的目的。
第 2 課 時
（一）教學(xué)目的
1. 鞏固對壓強概念的理解。
2 .知道減小和增大壓強的`辦法，并能對一些簡單現(xiàn)象進行解釋。
3 .通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步懂得物理知識不僅有趣。更是有用的。
�。ǘ┙叹�
演示用：鈍刀口和鋒利刀口的剪刀各 1 把，斷了尖和沒有斷尖的錐子各 1 個，硬紙片或布條，肥皂塊， 1 ～ 2 厘米寬的塑料帶和細棉線各一根。
（以上器材兩人一組）
學(xué)生用：肥皂一小塊， 1 — 2 厘米寬的塑料帶和細棉線各一根。
�。ㄈ┏鰧W(xué)過程
一、復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)知識
1 .什么叫壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？
2. 什么叫壓強？寫出計算壓強的公式和壓強的單位。
3 .回答第 1 課時布置的思考練習(xí)題。
4. 說出你測物理課本 1 張紙對桌面的壓強的辦法。
以上問題，均由學(xué)生回答，由另外的學(xué)生補充、糾正。然后由教師進行評講。
二、進行新課
1 .根據(jù)學(xué)生對玻璃杯開口向上和開口向下兩種情況放在細砂陷入細砂深度不同的回答，引導(dǎo)學(xué)生分析：玻璃杯對細砂的壓力不變，玻璃杯對細砂的受力面積發(fā)生了變化，使玻璃杯對細砂的壓強發(fā)生了變化。（板書：減小和增大壓強的辦法）
2. 講述
（ 1 ）任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度物體將會被壓壞。
（ 2 ）舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對地面的壓力就越大，如果墻基的受力面積不足夠大，樓房對地的壓強就很大，可能會使地面下陷，樓房倒塌，造成損失，所以修建高樓大廈，必須加寬地基，以減小樓房對地面的壓強。
（ 3 ）讀圖：學(xué)生閱讀課本圖 10 一 6 ，讀后說一說履帶拖拉機和雪上飛機是采用什么辦法來減小壓強的？教師對學(xué)生回答補充、完善后板書“在壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強�！�
3 .實驗：
�。� 1 ）學(xué)生隨堂實驗：
同學(xué)們桌上放有一小塊肥皂、有一條較寬的塑料帶和一條細棉線，請同學(xué)們先想一想，然后做一做，看怎樣才能較容易地把肥皂塊切斷？做完后舉手發(fā)言，說一說你的做法和你這樣做的理由。
（ 2 ）教師演示實驗：
分別用鈍刀口和鋒利刀口的剪刀剪硬紙片或布條。
用斷了尖和沒有斷尖的錐子向硬紙片穿孔。
做時請同學(xué)們觀察，什么剪刀容易剪斷布條？什么錐子對硬紙片穿孔較容易？
由以上學(xué)年隨堂實驗和教師演示實驗，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論，教師板書：“壓力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強�！�
（ 3 ）讀圖：學(xué)生閱讀課本圖 10 — 7 ，讀后說一說圖中所述的是采用什么辦法來增大壓強的。
三、鞏固練習(xí)（課堂討論）
1 .第 1 課時完后，布置同學(xué)們做課文后的練習(xí)第 2 、 3 、 4 題。請同學(xué)們利用小組討論的機會，說一說你是怎樣答的，通過本課的學(xué)習(xí)，回答：為什么啄木鳥關(guān)嘴變鉤了，就不能成為“森林醫(yī)生”了？為什么說駱駝是“沙漠之舟”？
2 繼續(xù)討論章后的習(xí)題第 6 題，比較梯子和木板，哪個對冰的壓強�。�
四、歸納本課內(nèi)容
1 .教師復(fù)述本課的學(xué)習(xí)過程
教師復(fù)習(xí)提問～講述～同學(xué)們隨堂實驗和老師的演示實驗～同學(xué)們的分組討論。
2. 學(xué)生自己歸納本課內(nèi)容：說一說減小和增大壓強的辦法，并各舉 1 ～ 2 例。
3 .教師小結(jié)：壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強；壓力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強。在日常生活中和生產(chǎn)實際中，要根據(jù)不同情況和需要采取恰當(dāng)?shù)霓k法來減小或增大壓強。
五、布置作業(yè)
1 .閱讀課文，并聯(lián)系實際舉出 l ～ 2 個例子。
2. 把章后習(xí)題第 1 、 2 、 3 題做在作業(yè)本上。要求注意書寫格式規(guī)范、公式、單位正確。
3 .思考第一節(jié)課文后的“想想議議”，可以互相討論，看誰說的辦法多。
（四）說明
1 .本課時是在第一課時的基礎(chǔ)上進行，當(dāng)由學(xué)生回答的，盡量讓學(xué)生回答，教師不要包辦代替，要調(diào)動學(xué)生的積極性，積極主動地學(xué)習(xí)，以練習(xí)、鞏固已學(xué)過的知識。
2 .本課安排的演示實驗，目的在于增強學(xué)生的實感，也可以請學(xué)生上臺演示，演示后把自己的感受說給大家聽，并說明理由。然后教師再進行小結(jié)。
3 .本課重點、難點都不多，課內(nèi)時間也較充分，布置的書面作業(yè)，也可以放在課內(nèi)完成一部分。
八年級物理教案壓強3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1．通過觀察、實驗，檢驗大氣壓的存在。能通過實例說出大氣壓在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
2．能簡單描述托里拆利實驗，能說出標(biāo)準大氣壓的數(shù)量級，能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。
3．能說出液體沸點跟氣壓的關(guān)系。
4．了解活塞式抽水機的工作過程和原理。
�。ǘ┻^程與方法
1．通過實驗和生活中的例子，證明大氣壓強的存在。
2．了解托里拆利實驗的測量原理，掌握大氣壓的測量方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1．通過實驗觀察和思考，培養(yǎng)認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．通過了解大氣壓的應(yīng)用，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。
二、教學(xué)重難點
學(xué)生在前一章已學(xué)過固體壓強和液體壓強，對壓強知識有所了解。但由于氣體看不見、摸不著，氣體的壓強也容易被人們忽視。大氣壓強更為抽象，雖然我們生活在大氣中，但卻很難感學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！受大氣的存在，因此通過實驗和生活實例讓學(xué)生體驗到大氣壓的存在是本節(jié)課的一個重點。大氣壓強的存在很難感受到，學(xué)生對大氣壓的認識不深甚至不正確，在教學(xué)中應(yīng)通過實驗加深或糾正學(xué)生的認識。用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象，對學(xué)生來說難度也比較大。教師在教學(xué)中可以聯(lián)系學(xué)生身邊的實際情況，有針對性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，以強化學(xué)生運用知識的能力和規(guī)范表達的能力。大氣壓的測量是本節(jié)教學(xué)的.難點，但不是重點。教學(xué)中，可以采用播放托里拆利實驗視頻的方式，使學(xué)生形成直觀的認識。學(xué)好本節(jié)知識，有利于加深對已學(xué)的固體、液體壓強知識的理解，還能加強運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
重點：大氣壓的存在、用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。
難點：大氣壓的測量。
三、教學(xué)策略
本課的基本教學(xué)思想是──通過大量的實驗和生活實例使學(xué)生感受大氣壓確實存在；知道大氣壓以及大氣壓對生活的影響。通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象和分析問題的能力，認識實驗在科學(xué)探究中的重要性。其基本教學(xué)思路是──由學(xué)生設(shè)計實驗證明大氣壓的存在，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而后展開教學(xué)。在教學(xué)中，通過對實驗的觀察及幻燈片的展示，由淺入深，層層遞進，增強學(xué)生對大氣壓知識的了解。
四、教學(xué)資源準備
多媒體課件、一只空杯、吸盤兩個、飲料瓶、水、大小試管等。
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