《火車(chē)的故事》教案(15篇)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《火車(chē)的故事》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《火車(chē)的故事》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)名、發(fā)等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
〖談話引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
初讀課文，識(shí)記生字
�。薄⒔柚匆糇x課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。
�。�、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
３、聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。
結(jié)合插圖，邊讀邊想
�。�、自讀第１、２自然段。
指名讀第１自然段，理解飛馳而過(guò)�？梢圆シ呕疖�(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)做火車(chē)，演示飛馳而過(guò)的樣子。
�。怠⒆x第３自然段。
⑴ 讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？
蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）
電力機(jī)車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）
�、� 磁懸浮列車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的'。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)上海也有）
�、� 朗讀領(lǐng)會(huì)。
�。�、自讀第４、５自然段，提出不懂的問(wèn)題。
⑴ 理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）
⑵ 爸爸還說(shuō)了什么？
⑶ 引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。
《火車(chē)的故事》教案2
教學(xué)內(nèi)容
33、《火車(chē)的故事》第一、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
本文是一篇介紹火車(chē)演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之旁”。會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
2.量詞“列、節(jié)、輛”的正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2.用“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹火車(chē)的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.對(duì)“創(chuàng)舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？有關(guān)火車(chē)的知識(shí)你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用……原來(lái)……的句式說(shuō)話，比如當(dāng)有學(xué)生說(shuō)“問(wèn)了爸爸，知道了……”時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“我問(wèn)了爸爸，原來(lái)火車(chē)……”）
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)，把不會(huì)讀的字從文中劃出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書(shū)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)和第五節(jié)的朗讀。（隨機(jī)正音）
3.學(xué)習(xí)生字
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語(yǔ)寶寶坐著火車(chē)來(lái)了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下，做個(gè)朋友吧。（此環(huán)節(jié)有條件的學(xué)�？芍谱髡n件，詞語(yǔ)坐著火車(chē)出現(xiàn)，沒(méi)有課件的學(xué)校，老師可以在小黑板上畫(huà)一列火車(chē)或讓學(xué)生扮演火車(chē)，把詞語(yǔ)卡片貼在學(xué)生的胸前出現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
①自己看著車(chē)廂里的詞語(yǔ)讀一讀。
②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�、坶_(kāi)小火車(chē)讀一讀。
④齊讀。
�。ǔ鍪镜脑~語(yǔ)：郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē) 一節(jié)車(chē)廂（此處延伸“一輛汽車(chē)”） 修建 世界屋脊 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車(chē) 內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮）
3.我們把詞語(yǔ)寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。
4.再讀生字：（師）現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調(diào)皮的生字寶寶跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？出示原來(lái)的“火車(chē)”，生字去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
三、學(xué)習(xí)課文
孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
預(yù)設(shè)：
1.小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)�；疖�(chē)開(kāi)得很快（借此理解：飛馳而過(guò)）……
2.火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的……
3.我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。
4.我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……（隨機(jī)理解：世界屋脊）
5.小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)……
這些都是小朋友們自己讀明白的，那對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節(jié)課再來(lái)討論、理解。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1.出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。
2.怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
3.反饋，指導(dǎo)：
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫(xiě)。
注：①“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
②“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點(diǎn)。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè) 。
5.優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè) 展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
�。ǘ┱J(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：上節(jié)課，我們通過(guò)自己的努力，知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》這篇課文�，F(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？
�。ǘ⿲W(xué)生各自讀課文，思考。
�。ㄈ┓答伣涣鳎�
注：預(yù)設(shè)
“鼓勵(lì)”什么意思？
�、僬�(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解“鼓勵(lì)”的。學(xué)生自由讀句子——指名讀
�、诤⒆觽儯鎸�(duì)小明的不理解，如果你是爸爸，你會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么？
�、凼堑�，爸爸說(shuō)的這些話，其實(shí)就是對(duì)小明的——鼓勵(lì)。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
④孩子們，再平時(shí)的生活中，誰(shuí)在什么時(shí)候給過(guò)你鼓勵(lì)，他是怎樣鼓勵(lì)你的？
�、葑屛覀円黄饋�(lái)讀讀這段話吧！
“機(jī)車(chē)”是什么？
�、倏磮D，了解機(jī)車(chē)，聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道‘機(jī)車(chē)’的變化，推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
�、谧x讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：（學(xué)生讀第三小節(jié)后回答，教師板書(shū)）蒸汽機(jī)車(chē)——內(nèi)燃機(jī)車(chē)——電力火車(chē)、磁懸浮
�、圩髡呤窃鯓影鸦疖�(chē)的變化過(guò)程寫(xiě)清楚的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x這一節(jié)，看看哪些詞把火車(chē)的發(fā)展過(guò)程一步一步寫(xiě)清楚了。
�。ㄗx后學(xué)生反饋，教師板書(shū)（最早）蒸汽機(jī)車(chē)——（后來(lái)）內(nèi)燃機(jī)車(chē)——（再后來(lái)）電力火車(chē)、磁懸浮
A. 讀括號(hào)里的詞。
B. 說(shuō)說(shuō)有了這些詞，你知道了什么？
C. 多媒體或掛圖出示不同時(shí)期的火車(chē)，教師適當(dāng)解說(shuō)，學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
D. 現(xiàn)在你就是火車(chē)，你能用上“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹一下自己的.成長(zhǎng)過(guò)程嗎？
什么叫“綠色環(huán)保型”火車(chē)？
①讀讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車(chē)是指哪些，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。
�、谟懻撜f(shuō)。
�、壑该�知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)�！颉G色環(huán)�！姆Q號(hào)。
什么叫“夕發(fā)朝至”？
�、俳o“夕”和“朝”組組詞。（夕陽(yáng)、朝陽(yáng)）你現(xiàn)在知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？
�、谥懒恕跋Πl(fā)朝至”，那你一定也能說(shuō)說(shuō)“朝發(fā)夕至”的意思了。
�、圩x課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
④指導(dǎo)朗讀第四自然段。
�、葑杂勺x——指名讀——齊聲朗讀。
“世界屋脊”是什么？
�、俪鍪居形菁沟姆孔樱�(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。
�、谀悻F(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。（你覺(jué)得在這樣高的地方修建鐵路，會(huì)遇到什么困難？學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答從地勢(shì)高，工作人員缺氧；地勢(shì)高，運(yùn)輸困難等方面稍作補(bǔ)充。）
這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，像這樣的舉動(dòng)就叫做——?jiǎng)?chuàng)舉。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
�、龠@么了不起的工程，所以課文說(shuō)——“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”指導(dǎo)朗讀句子。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng)舉？
�、郜F(xiàn)在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng)舉的人呢？
�、茉僮x“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”這句話。
是啊，我國(guó)的火車(chē)在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲，相信，等小朋友們長(zhǎng)大了，會(huì)有更多的創(chuàng)舉。
�。ㄎ澹┳屛覀�?cè)倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的自豪吧。
三、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》練習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì)
33、火車(chē)的故事
機(jī)車(chē)：（最早）蒸汽——（后來(lái)）內(nèi)燃——（再后來(lái)）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路 真是了不起
作業(yè)設(shè)計(jì)
《火車(chē)的故事》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀 郊、列、弄等14個(gè)生字和由這些字組成的詞。
2、學(xué)會(huì)名、發(fā)、成等6個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、圖文結(jié)合，讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。了解現(xiàn)代科技成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、圖文結(jié)合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)及特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、玩具火車(chē)、識(shí)字教具。
【設(shè)計(jì)理念】
1、從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識(shí)字、自悟自讀、合作學(xué)習(xí)、展示交流等，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、導(dǎo)入揭題
〖教師活動(dòng)
1、談話導(dǎo)入(師出示玩具火車(chē))大家看，這是什么?對(duì)，是玩具火車(chē)。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車(chē)，能給我們介紹講一講嗎?
2、揭題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車(chē)故事的課文。(依次出現(xiàn)三幅火車(chē)圖畫(huà)，板書(shū)課題。)
〖學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、學(xué)生共同觀察火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)火車(chē)的樣子。
3、齊讀課題。
〖設(shè)計(jì)意圖
組織說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)中。
二、讀課文識(shí)字
〖教師活動(dòng)
1、出現(xiàn)我會(huì)讀圖標(biāo)，交代活動(dòng)內(nèi)容，提示讀課文的要求。
2、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。
〖學(xué)生活動(dòng)
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺(jué)得難讀的句子再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的?
2、多讀幾遍沒(méi)讀通的.句子，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
3、標(biāo)出自然段。
〖設(shè)計(jì)意圖
自讀課文，整體感知;在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書(shū)。
三、自主識(shí)字展示與交流
〖教師活動(dòng)
1、 出示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀認(rèn)識(shí)的字。看清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的識(shí)字方法，并選擇好的方法向全班同學(xué)推薦。
3、 出示帶果子的(字卡)果樹(shù)。
〖學(xué)生活動(dòng)
1、在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。
2、交流，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
3、摘果子游戲。
〖設(shè)計(jì)意圖
1、 體現(xiàn)自主、合作識(shí)字。
2、 在活動(dòng)中識(shí)字。
3、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
〖教師活動(dòng)
1、提出學(xué)習(xí)要求。
2、組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)朗讀。(讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。)
〖學(xué)生活動(dòng)
1、小組合作學(xué)習(xí)，拿出自己的玩具火車(chē)，演示一下飛馳而過(guò)，看哪組演示得好?
2、通過(guò)演示玩具火車(chē)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)火車(chē)是靠什么帶動(dòng)一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂向前跑的。
〖設(shè)計(jì)意圖
1、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過(guò)演示理解詞語(yǔ)，理解課文。
五、學(xué)習(xí)課文第3自然段
〖教師活動(dòng)
1、出示問(wèn)題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
⑴ 讀了課文后，你知道了哪幾種火車(chē)?
⑵ 最早的火車(chē)是什么樣的?
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
3、指導(dǎo)朗讀。
〖學(xué)生活動(dòng)
1、各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
〖設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞句，進(jìn)而讀懂課文。
六、學(xué)習(xí)課文4-6自然段
〖教師活動(dòng)
1、提出學(xué)習(xí)要求。
2、組間巡視，隨時(shí)指導(dǎo)。
3、組織交流、匯報(bào)。
4、講解海拔、世界屋脊。
5、指導(dǎo)朗讀 。
〖學(xué)生活動(dòng)
1、各小組自由讀課文，交流自己的學(xué)習(xí)所得。
2、各小組選出代表，匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
(重點(diǎn)理解提速、夕發(fā)朝至)
〖設(shè)計(jì)意圖
體現(xiàn)自悟自讀，展示交流。
七、整體朗讀感悟課文
〖教師活動(dòng)
組織朗讀。
〖學(xué)生活動(dòng)
1、你喜歡哪個(gè)自然段就站起來(lái)讀哪個(gè)自然段?
2、朗讀課文。
〖設(shè)計(jì)意圖
1、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
2 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)。
八、總結(jié)
學(xué)習(xí)了課文，你有什么感想? 學(xué)生自由發(fā)言，拓展思維。
九、實(shí)踐活動(dòng)
設(shè)計(jì)新型的高速火車(chē)。
《火車(chē)的故事》教案4
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫(xiě)“各、發(fā)等6
個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，多媒體課件。
第一課時(shí)
一、談話引入。
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍
2、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車(chē)的什么故事
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
2、讀第三自然段，
a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢
蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）
電力機(jī)車(chē)（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量。）
磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)正在研討中。）
c．朗讀領(lǐng)會(huì)。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
b爸爸還說(shuō)了什么？
C引導(dǎo)理解不懂的地方。
如；教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的`鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。
d指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路�！�
讀第六自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語(yǔ)。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。
2、拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來(lái)的火車(chē)，大家交流。
三、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
《火車(chē)的故事》教案5
《火車(chē)的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、以讀為本，學(xué)生合作探究。
在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)"以讀為本"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)："你從種了解到了什么？"根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著提問(wèn)："你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的'三種類型的火車(chē)嗎？然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車(chē)？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎？比一比，看看誰(shuí)讀得有感情。
二、啟發(fā)求異思維
《火車(chē)的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片，以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車(chē)的幾種類型及發(fā)展歷史。
孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，磁懸浮火車(chē)這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來(lái)武廣高鐵的開(kāi)通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
《火車(chē)的故事》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
小朋友見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)火車(chē)的樣子？學(xué)學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音？
小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，請(qǐng)齊讀課題。
快看，一列小火車(chē)開(kāi)進(jìn)我們教室了，每節(jié)車(chē)廂上都有一個(gè)詞語(yǔ)娃娃，咱們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)他們，好嗎？
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車(chē)的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見(jiàn)……（課件：一列火車(chē)飛馳而過(guò)）
1、他們看見(jiàn)什么？
2、讀詞：飛馳而過(guò)。
3、看到這飛馳而過(guò)的火車(chē)，小明想到一個(gè)問(wèn)題，你能解答小明的疑問(wèn)嗎？
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車(chē)，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、讀句子：
�、判∨笥褌冋鏁�(huì)讀書(shū)。（出示句子）
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。（自由讀、指名讀、齊讀）
�、坪髞�(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上，制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
⑶再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。（自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）
4、學(xué)段。
⑴出示：
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)車(chē)裝到火車(chē)上，制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
�。▊�(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀）
5、排序。（給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由）再讀，想一想怎么排序？（指名排）
6、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車(chē)的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說(shuō)一說(shuō)。
7、教師展示。
�、耪�(qǐng)火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。
�、坡�(tīng)完介紹，你又了解到什么？
�、抢蠋熯@兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車(chē)娃娃貼，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
�、葘W(xué)生讀。
⑸指名貼，說(shuō)理由。
�。ㄏ鄼C(jī)出示句子：這樣的火車(chē)速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。）
指名讀，問(wèn)：這樣的火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē)，還指什么火車(chē)嗎？再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車(chē)了。”
9、如果讓你坐火車(chē)，你最愿意坐哪種火車(chē)？為什么？
10、火車(chē)變得越來(lái)越好，是因?yàn)槭裁矗?/p>
四、課間休息
播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。（學(xué)生拍手跟唱，做開(kāi)火車(chē)的游戲）
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了，下車(chē)吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對(duì)嗎？
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車(chē)在不斷更新，我國(guó)的火車(chē)也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么？
1、學(xué)生自由讀。
2、匯報(bào)：你知道了什么？
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、火車(chē)是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車(chē)站，我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請(qǐng)大家讀讀第五自然段，你就知道了。
�、艑W(xué)生自由讀。
�、茀R報(bào)。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)幔浚ㄖ该卮穑?/p>
�。ǔ鍪厩嗖馗咴瓐D片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎？
（課件出示圖片）
師解說(shuō)：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹０翁�，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū)，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車(chē)都陷進(jìn)去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng)。
聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)什么？
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀：
⑴迎著風(fēng)沙，頂著烈日，斗著嚴(yán)寒，冒著危險(xiǎn)，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力�。∵@真是一個(gè)
生：了不起的創(chuàng)舉！
�、拼┭┥竭^(guò)荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊！
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！
�、强朔刂乩щy，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！
是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國(guó)人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀這一段。（齊讀）
七、拓展練習(xí)
1、了解到這一切，小明有了一個(gè)美好的心愿，是什么？自由讀最后一段。
2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車(chē)在祖國(guó)的大地上飛馳？請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車(chē)。（小組活動(dòng)）
3、學(xué)生匯報(bào)。
小朋友們，放飛你們的夢(mèng)想，駕駛著你們?cè)O(shè)計(jì)的`新型火車(chē)飛起來(lái)吧�。úシ鸥枨骸痘疖�(chē)快飛》，學(xué)生跟唱）
課后反思：
本文屬說(shuō)明文，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較枯燥難懂，課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué)，有兩個(gè)方面，我感覺(jué)效果較好：
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步了解了火車(chē)的歷史，再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí)，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
2、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說(shuō)修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉
《火車(chē)的故事》教案7
【教學(xué)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字和１個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。病�(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等６個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
�。�、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、投影。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒆x通課文，初步感知課文。
�。�、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字和１個(gè)新偏旁建之，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。�、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)名等６個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字，能力的提升，良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、投影、課件。
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入
１、今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
�。病⑺麄円o我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書(shū)出示課題：３３ 火車(chē)的故事。
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知
�。�、聽(tīng)課文錄音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
�。�、你想讀讀這《火車(chē)的故事》嗎？
那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
�。�、反饋：
�、� 你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
⑵ 指名分自然段讀。
�、� 小組競(jìng)賽讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）
三、自主學(xué)習(xí)生字
�。薄⑦^(guò)渡：在這故事中有１４個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái)，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的１４個(gè)生字。
�。�、同桌合作學(xué)習(xí)生字：
�、� 在課文中圈出生字。
�、� 讀準(zhǔn)字音。
�、� 組組詞或用別的辦法記記生字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
三、反饋
１、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)──做小老師，帶大家拼拼讀讀──開(kāi)火車(chē)讀。
２、交流識(shí)記生字的好辦法。
�。场⒄J(rèn)讀詞語(yǔ)：
郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē)
修建 世界 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生
�。�、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見(jiàn)中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、出示要書(shū)寫(xiě)的６個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的'字，并組組詞。
�。病⒃鯓釉谔镒指裰袑�(xiě)好這６個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
３、反饋，指導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫(xiě)。
注：⑴ 成字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
�、� 晚的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
４、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
�。�、優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹(shù)立規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)的意識(shí)；讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒆x懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
２、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
讀懂課文，感知火車(chē)的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒖ㄆ樽x生字。
２、認(rèn)讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文
�。薄⑦^(guò)渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀《火車(chē)的故事》會(huì)讀明白些什么呢？
�。�、學(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書(shū)讀百遍，其義自顯。
３、反饋交流：指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會(huì)讀明白
�、� 小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)�；疖�(chē)開(kāi)得恨快
⑵ 火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是有機(jī)車(chē)帶動(dòng)的
⑶ 我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。
�、� 我國(guó)正在修建世界最高的鐵路
⑸ 小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難，探究感悟。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
�、� 針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。）
注：預(yù)設(shè)。
�、� 鼓勵(lì)什么意思？
對(duì)策：a、請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
b、聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解鼓勵(lì)。
�、� 機(jī)車(chē)是什么？
對(duì)策：a、看圖，了解機(jī)車(chē)，聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道機(jī)車(chē)的變化，推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
b、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車(chē)──內(nèi)燃機(jī)車(chē)──電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
c、觀看錄象，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注意走出書(shū)本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車(chē)的理解。）
�、� 什么叫綠色環(huán)保型火車(chē)？
對(duì)策：a、讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車(chē)是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車(chē)。
b、討論說(shuō)。
c、指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)�；蚓G色環(huán)保的稱號(hào)。
④ 什么叫夕發(fā)朝至？
對(duì)策：a、說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。
b、讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。
c、讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
d、自我推薦朗讀，說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。
e、齊聲朗讀。
�、� 世界屋脊是什么？
對(duì)策：a、出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找屋脊。
b、你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)世界屋脊什么意思了嗎？
c、看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。
�、� 創(chuàng)舉什么意思？
對(duì)策：a、結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
b、你還知道哪些創(chuàng)舉？
c、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，注重課堂的生成性。）
�。怠⒂懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展
�。�、火車(chē)的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：⑴是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；⑵是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；⑶發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。）
〖板書(shū)
火車(chē)的故事
機(jī)車(chē)： 蒸汽──內(nèi)燃──電力、磁懸浮綠色環(huán)保型
夕發(fā)朝至： 北京──上海
創(chuàng)舉： 青藏鐵路 了不起
《火車(chē)的故事》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句
教學(xué)準(zhǔn)備：
火車(chē)的資料、教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。(板書(shū)：火車(chē)的故事)齊讀課題
火車(chē)會(huì)有什么故事呢?
二、初讀課文
1.指生讀課文
2.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字，再讀兩遍。
3.師生開(kāi)火車(chē)讀課文。
4.學(xué)生評(píng)議
5.指名讀課文思考：看課文講了火車(chē)的什么故事?
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1.學(xué)習(xí)第一段
(1)指名讀第一段
(2)指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的'是什么?
(3)第二句講的是什么?
(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)理解朝發(fā)夕至
(2)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板畫(huà)，幫助理解。
(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)第4段。
(三)讀全文，鞏固練習(xí)
四、課內(nèi)升華，課外延伸。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1.小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家匯報(bào)。
2.對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。
二、識(shí)字練習(xí)
1.開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。
2.給字?jǐn)U詞。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生仿寫(xiě)。
四、總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
《火車(chē)的故事》教案9
【教學(xué)目的】
１、正確流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教學(xué)課件──各種類型的火車(chē)動(dòng)畫(huà)。
�。�、師生均準(zhǔn)備玩具火車(chē)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示玩具火車(chē)，談話導(dǎo)入
�。�、大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車(chē)。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車(chē)嗎？能來(lái)給我們講一講嗎？
２、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這列玩具火車(chē)，看看火車(chē)是什么構(gòu)造。
�。�、下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車(chē)的'故事。（出示掛圖）
４、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
�。�、學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
�。病W(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來(lái)讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟
１、學(xué)習(xí)第一、二段。
�、拧⌒〗M內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過(guò)”是什么意思。用玩具火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
�、啤∷伎贾该x第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車(chē)演示一下“帶動(dòng)”的樣子。
�、恰≈笇�(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
�。病W(xué)習(xí)第三段。
�、拧〕鍪締�(wèn)題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
�、佟∽x了課文后，你知道了哪幾種火車(chē)？
② 最早的火車(chē)是什么樣的？最先進(jìn)的火車(chē)是什么樣的？
�、啤「餍〗M合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�、恰≈笇�(dǎo)朗讀第三段。
２、自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。
⑴ 各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
① 提速：提高速度，即火車(chē)開(kāi)的速度不斷提高。
�、凇∠Πl(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語(yǔ)氣。）
�、啤〗處熤v解：
① 海拔：畫(huà)圖表示。
② “世界屋脊”：語(yǔ)言描述。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
四、朗讀全文
《火車(chē)的故事》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
2、運(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂(lè)曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
插入式圖片、卡片、記號(hào)筆、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事的結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭+中間+結(jié)尾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事火車(chē)，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：
1、請(qǐng)幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車(chē)”。（講述故事的'首尾內(nèi)容）
2、提問(wèn)：
�、偈裁吹胤胶芴貏e？
3、引導(dǎo)幼兒以火車(chē)的結(jié)構(gòu)來(lái)感知故事的結(jié)構(gòu)：
車(chē)頭——故事的開(kāi)頭
車(chē)廂——故事的過(guò)程
車(chē)尾——故事的結(jié)尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗(yàn)樂(lè)趣：
1、提問(wèn)：中間的車(chē)廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢？
2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂(lè)、幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)）
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。
三、對(duì)比欣賞樂(lè)曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂(lè)曲。
2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂(lè)曲。
1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂(lè)故事火車(chē)”。
四、延展故事火車(chē)，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：
1、提問(wèn)：故事火車(chē)到底有多長(zhǎng)？
2、欣賞老師的音樂(lè)故事火車(chē)，留下空白的車(chē)廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
《火車(chē)的故事》教案11
一、教材簡(jiǎn)析
自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車(chē)正式運(yùn)行到現(xiàn)在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車(chē)。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車(chē)種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
生字卡片
小黑板
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，初讀課文
揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的？火車(chē)會(huì)有什么故事呢？
（二）自主學(xué)習(xí)課文
1.用“六畫(huà)讀書(shū)法”借助拼音讀課文。
2.小組互相檢查學(xué)習(xí)情況，討論解決疑難問(wèn)題
（三）教師檢查學(xué)習(xí)情況
1.說(shuō)說(shuō)幾個(gè)自然段
2．指名讀生字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
注意：
“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學(xué)習(xí)“建之”時(shí)，注意和“走之”區(qū)分開(kāi)。
認(rèn)記字形舉例：“�！肌薄ⅰ澳尽�、“林—夕—夢(mèng)”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難（修）”。
3．說(shuō)自己、小組解決了哪些疑難問(wèn)題
4．說(shuō)哪些問(wèn)題不能解決，集體討論解決。
5．說(shuō)你最喜歡的地方
6．指名讀課文思考：
看課文講了火車(chē)的什么故事？
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字
觀察――教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空――描紅――仿寫(xiě)。
注意：本課要求寫(xiě)的6個(gè)字中，有三個(gè)獨(dú)體字（發(fā)、書(shū)、成），三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（動(dòng)、晚、新）。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上�！鞍l(fā)”字可借助“歲”的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)�！皶�(shū)”字要強(qiáng)調(diào)中間一豎要寫(xiě)在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)
1．檢查識(shí)字情況
2．指名讀課文思考：
看課文講了火車(chē)的什么故事？
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
�。�2）指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第三段
（1）這段有幾句話？
�。�2）第一句講的是什么？（小明查了許多書(shū)）出示生字卡片“書(shū)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（3）第二句講的是什么？機(jī)車(chē)就是火車(chē)頭，指出第一幅圖上的機(jī)車(chē)。引讀。老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。
�。�4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上面的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤炭，從上面的.煙囪冒出濃重的黑煙。）
內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫(huà)的就是內(nèi)燃機(jī)車(chē)。）
電力機(jī)車(chē)（師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋�提供能量。）
磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)在研究制造中。）
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)第四段
�。�1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的
是早上，“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā)，早上就到了。
�。�2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？
5.學(xué)習(xí)第五段
（1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
�。�2）“海拔”什么意思？板畫(huà)，幫助理解。
�。�3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”
（4）“創(chuàng)舉”：以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。
6.學(xué)習(xí)第六段
�。�1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？
�。�2）指導(dǎo)感情朗讀。
（三）讀全文，鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)形難字：動(dòng)、發(fā)、成。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車(chē)
你想象中新型的高速火車(chē)是怎樣？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。
《火車(chē)的故事》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。
2．讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3．了解火車(chē)的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、新詞。
結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，了解火車(chē)的演變歷程
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、識(shí)字教具。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
2．檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3．聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車(chē)的什么故事。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1．自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
2．讀第三自然段，A．讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢?
蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）
電力機(jī)車(chē)（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)我國(guó)正在研制中。）
3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?（晚上出發(fā)，早上就到了。）
B．爸爸還說(shuō)了什么?
C．引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山 勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。
D．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路�！�
4．讀第六自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎?你想駕駛什么樣的火車(chē)呢?
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
1．學(xué)生讀生字卡片。
2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1．觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。
2．拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流。
四、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?關(guān)于火車(chē)的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》。在文中，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．借助拼音讀課文。
同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求，看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字，你想怎么辦?
對(duì)，我們可以把生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2．檢查識(shí)字。
老師這兒有許多生字寶寶，看看誰(shuí)能把它送回家?（多媒體出示生字）
你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請(qǐng)大家再大聲地念出他們的名字好嗎?
你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請(qǐng)大聲地喊出他的名字好嗎?
3．初讀課文
請(qǐng)大家聽(tīng)錄音，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車(chē)的什么故事呢?
三、結(jié)合課文的多媒體動(dòng)畫(huà)，理解課文
1．讀一、二自然段
誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一、二自然段?
聽(tīng)了這位同學(xué)的讀，你知道了什么?
老師有個(gè)詞不太了解，什么是“飛馳而過(guò)”?（學(xué)生自由理解）大家看（出示多媒體畫(huà)面），剛才我們看到的就是火車(chē)飛馳而過(guò)的場(chǎng)景，我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車(chē)，來(lái)表演“飛馳而過(guò)”，和老師一起來(lái)做。
2．學(xué)習(xí)第三自然段
讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?教師板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)，對(duì)于這三種類型的火車(chē)，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?
你喜歡哪一種?為什么?
你還知道有什么樣的火車(chē)?給大家介紹介紹?還要簡(jiǎn)單介紹出它的特點(diǎn)
你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?
比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。
3．自讀四、五自然段。
請(qǐng)大家自己來(lái)讀第四、五自然段，有什么不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。
�。�1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來(lái)，連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?（指名回答）
�。�2）爸爸還說(shuō)了什么?
�。�3）教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
�。�4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。
4．讀第六自然段
同學(xué)們，如果你長(zhǎng)大了，想駕駛火車(chē)嗎?那你說(shuō)一說(shuō)想駕駛什么樣的`火車(chē)?
第二課時(shí)
一、朗讀課文
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車(chē)的故事》這篇課文，誰(shuí)愿意給大家讀一讀?
我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來(lái)讀，你會(huì)怎樣讀?
二、復(fù)習(xí)生字詞
1．我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來(lái)組詞嗎?
請(qǐng)大家注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?
“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎?
2．老師這兒有幾個(gè)字，你能找到另一個(gè)字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過(guò)的字嗎?誰(shuí)愿意試一試?（多媒體出示）
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
請(qǐng)同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看?
在這些字中，有兩個(gè)獨(dú)體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫(xiě)過(guò)的“友”字的寫(xiě)法相近，“成”字在寫(xiě)斜鉤時(shí)要寫(xiě)的有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)的太直。
四、拓展練習(xí)
如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一款新型的火車(chē)，會(huì)是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)。
學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)，可說(shuō)明，也可動(dòng)手畫(huà)下來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)好的火車(chē)給大家展示展示。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)。
五、教師小結(jié)
《火車(chē)的故事》教案13
1、教材分析
本文是一篇介紹火車(chē)種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速，修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的興趣。
本文的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確流利地朗讀課文。
本文的難點(diǎn)：（1）、第三段介紹的幾種火車(chē)專業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解
�。�2）、對(duì)課文中出現(xiàn)的幾個(gè)詞語(yǔ)，如：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”，“創(chuàng)舉”“海拔”也較難理解。
�。�3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。
2、教學(xué)建議
（1）識(shí)字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會(huì)意，又不是形聲詞，所以建議應(yīng)突出二點(diǎn)。
①呈現(xiàn)多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。
提、速、查：讓學(xué)生自主運(yùn)用已過(guò)的“是、束、旦”加全偏旁進(jìn)行識(shí)字，為今后“歸類識(shí)字”打下基礎(chǔ)。
郊：用跟熟字“校”比一比的方法進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
斷、修、夢(mèng)、弄：可用猜字謎的方法進(jìn)行教學(xué)，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）�！耙蝗艘回Q短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”（修）“林中看夕陽(yáng)，像在夢(mèng)幻中”（夢(mèng)）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。
�、趧�(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。
兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識(shí)字尤為重要。如本課的“建、創(chuàng)、列、世”，這些生字平時(shí)也很少用到，認(rèn)教時(shí)也沒(méi)有好的識(shí)字方法，也只能通過(guò)多次反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)它們。但機(jī)械的重復(fù)出現(xiàn)學(xué)生又覺(jué)乏味，這就不光在課堂上做游戲識(shí)字，又在教室的一角布置“我會(huì)認(rèn)”園地，把最容易忘記的生字寫(xiě)在各種有趣的物體上，如：“蘋(píng)果、梨、樹(shù)葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時(shí)布置成“果園”，有時(shí)布置成“樹(shù)林”，有時(shí)布置成“草地”，每過(guò)幾天換一背景，這樣的情景教學(xué)鞏固生字，學(xué)生很樂(lè)意接受。
（2）、寫(xiě)字。
本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)字中四個(gè)是合體字 “名、動(dòng)、晚、新”，其中“名”是上下結(jié)構(gòu)，“動(dòng)、晚、新”是左右結(jié)構(gòu)。四個(gè)合體字都是由已寫(xiě)過(guò)的熟字組成，不是難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點(diǎn)代表眼睛。另外二個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”。指導(dǎo)“發(fā)”時(shí)，可與“友”進(jìn)行比較，指導(dǎo)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
3、朗讀感悟
我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)�？杀疚氖浅ＷR(shí)性課文，對(duì)農(nóng)村孩子既沒(méi)見(jiàn)過(guò)，又沒(méi)有坐過(guò)火車(chē)，課文語(yǔ)言沒(méi)有童趣，學(xué)生對(duì)這類課文最不感興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
�、賹�(shí)物演示激發(fā)興趣。
A、出示一列玩具火車(chē)，在講臺(tái)上演示轉(zhuǎn)幾圈后，教師卸下機(jī)車(chē)讓學(xué)生來(lái)操作，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面的車(chē)廂走不動(dòng)時(shí)，老師隨機(jī)問(wèn)：這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？這時(shí)學(xué)生肯定紛紛舉手回答問(wèn)題。(靠機(jī)車(chē)帶動(dòng))
B、應(yīng)當(dāng)堂卸下機(jī)車(chē)中發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊的電池，再讓卸下電池的機(jī)車(chē)帶著車(chē)廂在講臺(tái)讓學(xué)生演示開(kāi)車(chē)，可機(jī)車(chē)沒(méi)法帶著車(chē)廂開(kāi)動(dòng)。這時(shí)老師問(wèn)：機(jī)車(chē)發(fā)動(dòng)還要靠什么？學(xué)生也一定知道靠“電”，機(jī)車(chē)發(fā)動(dòng)還靠什么呢？
�、谡n件演示激發(fā)興趣，邊講解。
A、蒸汽機(jī)車(chē)(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。
B、內(nèi)燃機(jī)車(chē)(它燒汽油、柴油或煤氣，產(chǎn)生少量的煙)。
C、電力機(jī)車(chē)(電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線提供能量)。
D、懸磁浮火車(chē)(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。)隨機(jī)追問(wèn)，你最喜歡哪種火車(chē)？學(xué)生一定回答最喜歡磁懸浮火車(chē)。哪為什么？學(xué)生有的說(shuō)因?yàn)樗艿每�，有的說(shuō)它沒(méi)有冒煙。老師說(shuō)：“對(duì)呀，那才是‘綠色環(huán)保型’火車(chē)”。學(xué)生也容易理解了“綠色環(huán)保型”火車(chē)了，也知道演變帶來(lái)了好處：“速度快，污染小”。
4、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
（1）課件演示飛馳而過(guò)時(shí)理解“飛馳”。也可結(jié)合日常生活中，舉例，如：汽車(chē)、摩托車(chē)從我身邊飛馳而過(guò)。
�。�2）夕發(fā)朝至：“夕”與“朝”在識(shí)字中學(xué)過(guò)，也理解了它們的意思，只要告訴學(xué)生“發(fā)”就是“出發(fā)”，“至”就是“到”，所以，“夕發(fā)朝至”連起來(lái)的意思，放手讓學(xué)生去說(shuō)。
�。�3）、海拔：教師在黑板上作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解。
�。�4）、創(chuàng)舉：這個(gè)詞非常抽象，如果老師向?qū)W生解釋說(shuō)是世無(wú)前例的舉動(dòng)，那學(xué)生會(huì)更糊涂，所以“創(chuàng)舉”這個(gè)詞的'理解是本課的難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題來(lái)理解創(chuàng)舉，問(wèn)：看看我國(guó)的鐵路修到了海拔超過(guò)4000米的世界屋脊上，你想說(shuō)什么？(學(xué)生回答：真也不起!)對(duì)呀!從來(lái)沒(méi)有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng)舉呀!(隨機(jī)板書(shū)：創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學(xué)生在朗讀時(shí)也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語(yǔ)氣。
5、實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）、提出問(wèn)題：你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的？
（2）、展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)畫(huà)下來(lái)。
�。�3）、把學(xué)生的作品貼出來(lái)展示交流。
《火車(chē)的故事》教案14
本文是一篇介紹火車(chē)種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
這樣的課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片，以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的'興趣，輕松地了解火車(chē)的幾種類型及發(fā)展歷史。
除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，與同學(xué)交流，效果不錯(cuò)。
《火車(chē)的故事》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
2、運(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂(lè)曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
插入式圖片、卡片四張、記號(hào)筆、小動(dòng)物若干、音樂(lè)、一塊大的布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事火車(chē)，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：
1、請(qǐng)幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車(chē)”。（講述故事的首尾內(nèi)容）
2、提問(wèn)：什么地方很特別？剛才你們聽(tīng)了故事火車(chē)有沒(méi)有覺(jué)得它什么地方很特別呢？跟我們以前聽(tīng)過(guò)得故事有什么不一樣嗎？
3、引導(dǎo)幼兒以火車(chē)的結(jié)構(gòu)來(lái)感知故事的結(jié)構(gòu)：
咦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)故事和火車(chē)之間有什么關(guān)系呢？
車(chē)頭—故事的開(kāi)頭車(chē)廂—故事的過(guò)程車(chē)尾—故事的結(jié)尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗(yàn)樂(lè)趣：
1、提問(wèn)：中間的車(chē)廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢？可是這輛故事火車(chē)中間的車(chē)廂是空空的，到底藏著一個(gè)什么樣的故事過(guò)程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來(lái)想想看。（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂(lè)小夜曲反復(fù)播放、幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)）
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。（請(qǐng)四名幼兒分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō)）
重點(diǎn)所在教師要關(guān)注幼兒的創(chuàng)編并對(duì)此進(jìn)行：評(píng)價(jià)
1、創(chuàng)造性（內(nèi)容）；
2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）
三、對(duì)比欣賞樂(lè)曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂(lè)曲。
小朋友看，現(xiàn)在車(chē)廂即有了故事又配了音樂(lè)，可開(kāi)心了，但是車(chē)頭和車(chē)尾很不高興，因?yàn)樗鼈冞�沒(méi)有配音樂(lè)呢，怎么辦呢？我準(zhǔn)備了兩段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、配一配，幫車(chē)頭和車(chē)尾也配上音樂(lè)。
2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂(lè)曲。
播巡邏兵進(jìn)行曲和夢(mèng)幻曲
這是第一段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。接下來(lái)我們聽(tīng)第二段的音樂(lè)。你們覺(jué)得第一段的音樂(lè)聽(tīng)
起來(lái)感覺(jué)怎樣？你會(huì)怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯(lián)系故事情節(jié)來(lái)說(shuō)）（比較悲傷，給故事開(kāi)頭配比較合適。）
3、師生共同講述故事，分享完整的“音樂(lè)故事火車(chē)”。
播放三段音樂(lè)
小朋友真能干，在大家的努力下，我們的`音樂(lè)故事火車(chē)可以順利的出發(fā)了。請(qǐng)大家跟我一起來(lái)講述這列音樂(lè)故事火車(chē)吧。
�。ㄖ虚g的車(chē)廂部分教師選擇一幅幼兒剛才創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行講述）
四、延展故事火車(chē)，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：
1、提問(wèn)：故事火車(chē)到底有多長(zhǎng)？
小朋友講的真好，看看我們剛才編的故事火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂？（去掉最后的梯子）現(xiàn)在張老師把車(chē)廂變的長(zhǎng)一些，有幾節(jié)車(chē)廂？我先來(lái)試試把故事編編看。播放三段音樂(lè)
2、欣賞老師的音樂(lè)故事火車(chē)，留下空白的車(chē)廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
【《火車(chē)的故事》教案】相關(guān)文章：
火車(chē)的故事的教案02-13
《火車(chē)的故事》教案06-15
火車(chē)的故事教案01-13
《火車(chē)的故事》教案15篇01-03
《火車(chē)的故事》的教案精選15篇04-03
《火車(chē)的故事》教案通用15篇01-03
《火車(chē)的故事》教案匯編15篇01-21