- 相關(guān)推薦
初二英語(yǔ)教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的初二英語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初二英語(yǔ)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
1.語(yǔ)音：1)復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2)學(xué)習(xí)音標(biāo)及字母組合[(+] ure, ua
2.語(yǔ)法：1)小結(jié)本單元所學(xué)to be going to+動(dòng)詞原形的用法;2)小結(jié)本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
二、教具
錄音機(jī);音標(biāo)卡片、小黑板等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
教師出示事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有形容詞原級(jí)的小黑板，要求學(xué)生迅速寫(xiě)出其比較級(jí)、級(jí)形式。
2.教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[u:] [u]兩個(gè)元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這兩個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上，并用彩色粉筆寫(xiě)出讀這些音的字母或字母組合。
教[(+]這個(gè)雙元音的讀音。學(xué)生初步掌握其讀音后，重復(fù)上一步驟。
3.放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。
4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例詞、例句。教師小結(jié)該要點(diǎn)中所列兩項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課第1、2部分中的音標(biāo)、單詞、短語(yǔ)和句子;2)結(jié)合書(shū)后有關(guān)語(yǔ)法講解，溫習(xí)本單元語(yǔ)法項(xiàng)目;3)抄寫(xiě)復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例句及詞語(yǔ);4)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
形容詞比較等級(jí)(Ⅰ)形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的.變化：
1)一般在詞尾加-er或-est，分別構(gòu)成比較級(jí)和級(jí)。例如： small----smaller----smallest。
2)以字母e結(jié)尾的形容詞，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。
3)重讀閉音節(jié)詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。
4)以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加-er或-est。例如： easy----easier----easiest。
此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認(rèn)真記憶。例如：
good----better----best; many----more----most等。
初二英語(yǔ)教案2
一．步驟
1、審題：審清作文體裁（類(lèi)型）時(shí)態(tài)、人稱(chēng)等細(xì)節(jié)；
2、列提綱（文章結(jié)構(gòu)框架）：分幾段，以及每段大體內(nèi)容；
3、寫(xiě)作：在提綱的基礎(chǔ)上補(bǔ)充要點(diǎn)；
4、復(fù)查：看查拼寫(xiě)、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題，靠語(yǔ)感檢查語(yǔ)句是否通順、連貫等；
5、謄抄：不允許做任何的更改。
1.動(dòng)筆之前，認(rèn)真審題
《中考考試說(shuō)明》指出，書(shū)面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫(huà)面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫(huà)、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來(lái)審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。
2.圍繞中心，擬定提綱
要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫(xiě)作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。根據(jù)短文的中心思想考慮如何開(kāi)頭、展開(kāi)和結(jié)尾，設(shè)想幾個(gè)承上啟下的連詞，將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)草草記下，形成提綱，寫(xiě)時(shí)切忌結(jié)構(gòu)分散，廢話連篇，嚴(yán)重跑題。書(shū)面表達(dá)，內(nèi)容廣泛，題材多樣，要弄清考題的要求是寫(xiě)人、敘事、介紹、評(píng)論、圖表、書(shū)信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫(xiě)縮寫(xiě)。如果是日記，要寫(xiě)清年、月、日和天氣情況；如果是書(shū)信，則要注意書(shū)信的格式，注意短文字?jǐn)?shù)不要低于或超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)太多。
3.中考作文時(shí)，由于時(shí)間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯(cuò)在所難免。
因此，改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評(píng)卷是根據(jù)要點(diǎn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來(lái)給分，根據(jù)錯(cuò)誤多少來(lái)扣分。因此，中考時(shí)花幾分鐘時(shí)間用來(lái)檢查錯(cuò)誤顯得尤為重要。檢查錯(cuò)誤應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：(1)格式是否有錯(cuò)。 (2)拼寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤。 (3)語(yǔ)言是否用錯(cuò)。 (4)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤。 (5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。
(6)人稱(chēng)是否用錯(cuò)。
二．作文一般框架：文章分3段：
�。�1）綜述：概括性強(qiáng)，最多2句話引入主題；
�。�2）正文——主要內(nèi)容：層次性強(qiáng)，一定要有過(guò)渡型連接詞。最多展開(kāi)3個(gè)方面，每個(gè)方面最多2句話；
�。�3）結(jié)尾：緊扣主題，2句話內(nèi)結(jié)束，盡量升華。
三．技巧
上下文要連貫。上下文的連貫性也是評(píng)分的一條原則，因此同學(xué)們應(yīng)把寫(xiě)好的句子，根據(jù)故事情節(jié)，事情發(fā)生的先后次序（時(shí)間或空間），使用一些表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞進(jìn)行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。
2.不會(huì)表達(dá)時(shí)
(1)迂回而行：當(dāng)漢語(yǔ)詞義不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可以想一個(gè)與這個(gè)漢語(yǔ)詞義相似的幾種詞義。擴(kuò)展思路，然后從英語(yǔ)中找出一個(gè)與其詞義相近的'代替。這樣可有異曲同工之妙。
(2)小詞大用：漢語(yǔ)中有些語(yǔ)意看來(lái)很復(fù)雜很文雅，但在英語(yǔ)中可用一些常用詞表達(dá)。下面這些詞可能在你的書(shū)面表達(dá)中很有用：take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help等。
(3)借花獻(xiàn)佛：有時(shí)書(shū)面表達(dá)中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)。因?yàn)閯倓傋鲞^(guò)題，記憶猶新，那么就可信手拈來(lái)，為我所用。
四.注意事項(xiàng)
1.時(shí)態(tài)一致
必須注意所用時(shí)態(tài)符合上下文。如果用過(guò)去時(shí)敘述一個(gè)故事，就要保證通篇都用過(guò)去時(shí)，不要在作文中間變成現(xiàn)在時(shí)。同樣，如果是在談?wù)撈毡閱?wèn)題、現(xiàn)狀或日常習(xí)慣，就要用現(xiàn)在時(shí)，而不要用過(guò)去時(shí)
Yesterday I did my takes me three hours.
His father thought he is good at
2.主語(yǔ)一致
應(yīng)該保持全文人稱(chēng)一致，這樣讀者才能跟隨一個(gè)邏輯思維順序。否則讀者會(huì)感到困惑。 you may fail the exam, he can still be useful to the主謂一致/人稱(chēng)一致
確保語(yǔ)法正確。
I hate to do is doing homework.
Every people start to learn
3.詞序/語(yǔ)序
它能夠幫助準(zhǔn)確表達(dá)作者本意并并避免意義含糊不清。注意要讓句子盡量保持英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。
already have had lunch.
She with her mum traveled to Italy
In China, he knew there were big
4.避免詞的重復(fù)。
in all, we had a wonderful travelled acro Sydney, Canberra and saw the beautiful coast of toured all of had a great visit with we will go again next winter.
初二英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo)：
1)能掌握以下單詞：anyone,any過(guò)去時(shí)間之前的行為。
2、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫(xiě)與分類(lèi)，描寫(xiě)物體，和敘述等語(yǔ)言功能項(xiàng)目；
3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是每單元的A部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，該部分是以一幅新語(yǔ)言功
能在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖畫(huà)展開(kāi)的，所有重點(diǎn)詞匯都在圖畫(huà)中描繪出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是每單元的B部分。B部分是每個(gè)單元知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的同時(shí)引出新的`詞匯。
教學(xué)措施
一、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。
聽(tīng)力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合在一起的，為了使學(xué)生更好地掌握，采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書(shū)中所有對(duì)話都配有錄音，每部分第一個(gè)活動(dòng)都需要學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。然后讓學(xué)生確認(rèn)錄音中提及的物體，說(shuō)話人或被談話人，或者填出確實(shí)單詞。
二、開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)
可以為學(xué)生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開(kāi)展結(jié)隊(duì)活動(dòng)之前，要確保每個(gè)人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動(dòng)如何進(jìn)行。
三、運(yùn)用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，精講基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。
在訓(xùn)練中，要盡量使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言本身相聯(lián)系，不要做過(guò)多地語(yǔ)法及語(yǔ)言形式的練習(xí)。
四、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
初二英語(yǔ)教案4
課前準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片。
學(xué)生：英語(yǔ)點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具
Teaching procedures(教學(xué)步驟) :
Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí)) (導(dǎo)入)
1.Greetings and free talk .
2.Check their Homework(家庭作業(yè)) :Ask two or three Ss to speak out what they wrote down .(教師作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))
Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))
1.Go over what we learnt yesterday .(復(fù)習(xí)昨天所學(xué)的`知識(shí))
2.通過(guò)三種時(shí)間的對(duì)比簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)。
Step 3 While-task(任務(wù)中活動(dòng))
SB Page 4 , 3a .
1.Point to the three picture and say :This is Sally .The first picture is Sally five years ago ,the second one is Sally now ,and the third one is Sally five years in the future .
2.Read the instructions .
3.Complete filling in the blanks individually .
4.Check the answers .
5.Practise reading .Then ask some Ss read them out .
SB Page 4 , 3b .
1. Look at activity 3a .Make predictions about Sally .
2. Point to the example in the sample dialogue .Ask two Ss to read the dialogue to the class .
3. Practise reading .
4. Pairwork .Make their predictions about Sally .
Step 4 Post-task(任務(wù)后活動(dòng))
1. Write about yourself .
With the help of the sample of Sally .We can write sth about ourselves five years ago ,today and in five years .
2. Complete the work individually .
3. Review the task .Ask a few more Ss for answers .
Homework(家庭作業(yè)) :
Draw a picture of the city in 20 years .Describe it to the class .
教學(xué)后記:
初二英語(yǔ)教案5
Unit 1 Will people have robots ?
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .
2、will 構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句、否定句、疑問(wèn)句及回答.
3、There be 句型的一般將來(lái)時(shí). 4、more , less , fewer 的用法.
5、學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè).
單元重難點(diǎn)：
1、will構(gòu)成一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式。 2、There be 句型的一般將來(lái)時(shí)態(tài)。
3、more , fewer , less 的'用法。 4、How to make predictions .
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)、所學(xué)物品的圖片。
學(xué)生：英語(yǔ)點(diǎn)金教練、練習(xí)本及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具
教學(xué)步驟：
Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))
1.Greetings: Welcome to school .
What’s the date today ? Who’s on duty today ?
Do you enjoy your winter holiday ?(你喜歡你的寒假嗎?)
Do you finish your Homework(家庭作業(yè)) ?(你完成你的假期作業(yè)了嗎?)
Do you want to live on the moon ?(你想去月球嗎?)
Can you guess what will happen in ten years ?(你能猜出十年后將會(huì)發(fā)生什么嗎?)
Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .
Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))
SB Page 2 ,1a .
1.Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .
2.Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .
3.Read the instructions .Make sure Ss know what they should do .
4.Do it by themselves .
5.Talk about the answers with the class .
Explain :一般將來(lái)時(shí)態(tài)
構(gòu)成: will / be going to +動(dòng)詞原形=
Step 3 While-task(任務(wù)中活動(dòng))
SB Page 2 ,1b .
1.Practise reading the six predictions .
2.Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on the recording .
3.Play the tape twice .(放錄音，兩次)
4.Play the tape a third time .At the same time ,check the answers .
SB Page 2 , 1c .
1、Pay attention to the dialogues .
2、Read the dialogues fluently .
3、Pairwork .Work in pairs to make predictions according to the sample .
4、Ask several pairs to share their conversations to the class .
SB Page 3 , 2a & 2b .
1、Read the predictions .
2、Read the instructions and point out the sample answer .
3、Play the tape twice .Ss circle the word they hear in each sentences: more , less , fewer .
4、Check the answers .
學(xué)生探究: less , fewer 的區(qū)別。
Step 4 Post-task(任務(wù)后活動(dòng))
1、Point to the example in the sample dialogue .Practice reading .
2、Look at activity 2b .Groupwork:Take turns to make conversations about the predictions .
Grammar Focus:
1.、Review the grammar box .Ss say the statements and responses .
2、Make summaries about “will” ,“fewer” and “l(fā)ess” .
Homework(家庭作業(yè))(家庭作業(yè))：
1、Make predictions about yourself in 10 years .Write down 5 sentences .
2、Go over the new words .
教學(xué)后記:
英語(yǔ)教案反思03-29
小班英語(yǔ)教案03-29
幼兒英語(yǔ)教案07-12
牛津英語(yǔ)教案09-22
小學(xué)英語(yǔ)教案09-07
小學(xué)英語(yǔ)教案01-02
英語(yǔ)教案模板12-15
小學(xué)英語(yǔ)教案(15篇)06-15