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小班毛毛蟲的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小班毛毛蟲的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班毛毛蟲的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在“毛毛蟲快樂行動(dòng)”的體驗(yàn)活動(dòng)中，進(jìn)一步掌握滾、爬、跳、繞著走、平衡等動(dòng)作。
2．運(yùn)用感官體驗(yàn)大自然中花草樹木的芬芳美麗，知道它與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體驗(yàn)場地。
2．毛毛蟲胸飾，墊子人手一個(gè)。
3．體驗(yàn)音樂數(shù)段。
活動(dòng)過程：
一、扮演毛毛蟲，感受小草的美，練習(xí)滾、爬動(dòng)作。
1．幼兒自由地和小草玩。
2．談體驗(yàn)后的感受。
3．小結(jié)小草的特性，導(dǎo)出行動(dòng)主題。
二、運(yùn)用各感官，復(fù)習(xí)跳、練習(xí)繞著走的動(dòng)作，感受大自然的美。
1．跳過小溝來到花叢中。
2．體驗(yàn)花的'美麗芬芳，練習(xí)繞著走的動(dòng)作。
3．小結(jié)大自然的美，教育幼兒愛護(hù)大自然。
三、“幫螞蟻搬豆”，練習(xí)彎腰弓著走，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1． 想辦法幫助小螞蟻。
2． 練習(xí)彎腰搬豆動(dòng)作3． 搬豆走障礙。
四、扮大毛毛蟲，結(jié)蛹變成蝴蝶，感受化蝶的快樂。
1．體驗(yàn)變成大毛毛蟲的快樂。
2．感受毛毛蟲化蝶的喜悅。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)探索大自然的美，做大自然的好朋友。
小班毛毛蟲的教案2
設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候，有的表現(xiàn)出好奇，而有的卻非常害怕，然而大多數(shù)幼兒并不知道丑陋的毛毛蟲也會(huì)變成翩然飛舞的漂亮蝴蝶。而身處大城市里的孩子，卻很少接觸大自然，所以我們用充滿大自然氣息的陶泥，讓幼兒去感受自然的芬芳，在玩中激發(fā)幼兒探索生命科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)一步掌握搓圓的技能。
2.能創(chuàng)造性地進(jìn)行圓球組合，表現(xiàn)毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)。
3.逐漸對(duì)陶藝活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn)：能創(chuàng)造性地進(jìn)行圓球組合，組合創(chuàng)作出一條毛毛蟲。
活動(dòng)難點(diǎn)：表現(xiàn)毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛毛蟲圖片、陶泥、范例毛毛蟲一條
活動(dòng)過程
一、出示毛毛蟲范例，導(dǎo)入活動(dòng)
1.小朋友們，看看老師給你們請(qǐng)來了誰？這條毛毛蟲是怎么做出來的？它長什么樣子？
2.教師小結(jié)：這可愛的毛毛蟲是用陶泥做出來的，長著圓圓胖胖的，長長的身體。
二、示范講解毛毛蟲的做法
1.師：小朋友們，你們喜歡毛毛蟲嗎？見過毛毛蟲嗎？在哪里見的？它們?cè)诟陕铮拷裉炖蠋熅秃托∨笥岩黄饋碜鲆粭l毛毛蟲。
2.復(fù)習(xí)搓圓的方法，學(xué)習(xí)泥球與泥球之間的連接方法。
�、儆變哼呎f兒歌邊復(fù)習(xí)：搓搓，用力搓；搓搓，搓圓球；看看，誰的圓球最最圓。
②教師示范、講解泥球的連接方法。
師：先將一個(gè)個(gè)圓搓好，然后將一個(gè)個(gè)圓連接起來，毛毛蟲吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長的.越來越長了。身體連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了。小朋友們，你們想做個(gè)毛毛蟲在干嘛呀？
三、幼兒制作毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)
四、毛毛蟲的聚會(huì)
展示幼兒作品，集體欣賞、交流
課后反思
活動(dòng)一開始我就先讓孩子們欣賞了毛毛蟲范例,孩子們一下子就被吸引了。他們很快就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的特征,有的說長長的,有的說是圓圓的。為了加深孩子們對(duì)毛毛蟲特征的認(rèn)識(shí),我采用了形象的說法:毛毛蟲吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長的越來越長了。
接下來在示范講解的環(huán)節(jié)中，我先從團(tuán)圓中挑出最大的做頭,其余的一個(gè)接一個(gè)的粘連在一起做身體,連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了,這時(shí)我拿出了火柴棒,孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了。
由于幼兒的發(fā)展水平不一致,在毛毛蟲的制作過程中我對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行了指導(dǎo)講解，在活動(dòng)的最后，孩子們都一個(gè)個(gè)完成了作品，他們還評(píng)選出了自己心目中最美的毛毛蟲。
小班毛毛蟲的教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：(同第一次教學(xué))
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))
三、活動(dòng)過程：
1．通過講述《毛毛蟲的故事》結(jié)合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?
2．結(jié)合故事，邊游戲邊進(jìn)行印畫。
師：今天你們也來當(dāng)毛毛蟲，一起去旅行吧。
1)提出要求：
a．點(diǎn)和點(diǎn)要盡量銜接好。
b．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。
2)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中以游戲的形式，根據(jù)背景圖中故事內(nèi)容的發(fā)展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長變化過程)，隨著音樂邊行進(jìn)邊印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及印畫蝴蝶的翅膀。
3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動(dòng)。
反思：
在作畫過程中，教師按原先預(yù)設(shè)的游戲行進(jìn)路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據(jù)故事內(nèi)容邊游戲邊作畫。但幼兒無法根據(jù)教師設(shè)定的路線進(jìn)行，直接在背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系。2．課件的出示及教師一開始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個(gè)問題：
1．印畫毛毛蟲身體時(shí)，點(diǎn)連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)的現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。
2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。
調(diào)整方向：
思考：行進(jìn)式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對(duì)于幼兒繪畫技能有否幫助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?
1．考慮到行進(jìn)游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復(fù)、作畫過程的中斷，因此將行進(jìn)式游戲的.形式進(jìn)行更改，仍讓幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)。
2．為了避免幼兒印畫表現(xiàn)蝴蝶時(shí)比例的不協(xié)調(diào)(身體較長，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲的形態(tài)加以修改(點(diǎn)的連接減少，不隨故事的發(fā)展而增長)。
3．繪畫的要求要體現(xiàn)表現(xiàn)蝴蝶的特征時(shí)注意比例協(xié)調(diào)。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現(xiàn)。
小班毛毛蟲的教案4
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《指南》指出“要高度重視幼兒的科學(xué)探究、動(dòng)作發(fā)展”，通過平日對(duì)幼兒的觀察來看，大部分幼兒的鉆爬能力尚且不夠，因此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，活動(dòng)中首先讓幼兒對(duì)昆蟲中的一種——“毛毛蟲”有一個(gè)認(rèn)識(shí)，了解蠕動(dòng)昆蟲是怎么走路，并愿意去模仿毛毛蟲爬行，從而發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中感受到爬行的快樂。
2、認(rèn)識(shí)并了解毛毛蟲的外形特征。
3、訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受毛毛蟲爬行的快樂。
難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布袋若干； 寬闊場地。
2、毛毛蟲圖片，音樂《毛毛蟲》。
活動(dòng)過程
一、提問導(dǎo)入。
師：知道蝴蝶是什么變的嗎？
幼：毛毛蟲。
師：你們見過毛毛蟲嗎？（教師可出示毛毛蟲圖片，幫助沒見過毛毛蟲的幼兒對(duì)毛毛蟲的'認(rèn)知）
幼：見過（沒見過）。
師：知道毛毛蟲長什么樣子嗎？
幼：黑黑的身體，身體上有很多的毛。
師：你們知道毛毛蟲是怎么走路的嗎？
幼：毛毛蟲沒有腳。
師：寶寶們真聰明。因?yàn)槊x沒有腳，所以它是蠕動(dòng)昆蟲。那你們知道還有哪些昆蟲（動(dòng)物）是像毛毛蟲那樣爬行的嗎？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多沒有長腳的爬行昆蟲和動(dòng)物）。
二、學(xué)毛毛蟲爬行。
1、教師示范毛毛蟲爬行的動(dòng)作。
①教師示范動(dòng)作，幼兒觀察老師是怎么做的？
�、谡�(qǐng)一名幼兒學(xué)老師的動(dòng)作做一遍。其他幼兒觀察評(píng)價(jià)。
�、塾變涸貙W(xué)習(xí)老師的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。
2、游戲：毛毛蟲過山洞。
教師出示“山洞”——布袋，請(qǐng)幼兒排成一豎排魚貫式鉆進(jìn)布袋，把頭露出來，利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛蟲爬行的動(dòng)作，依次穿過“山洞”，注意在爬行時(shí)保護(hù)好自己，同時(shí)不要去傷害別人，教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)2次。
3、分組比賽：
①共分四組，每組5人進(jìn)行比賽（可根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少進(jìn)行分組）。
�、谝�(guī)則：以接力賽的形式進(jìn)行游戲比賽；每組第一個(gè)幼兒先鉆進(jìn)布袋，聽到教師口令就從起點(diǎn)學(xué)毛毛蟲爬行出發(fā)到對(duì)面的終點(diǎn)，然后又返回到起點(diǎn)把布袋傳給下一個(gè)幼兒，依次循環(huán)，最先完成任務(wù)那一組為冠軍。
三、放松活動(dòng)。
秋天到了，毛毛蟲就變成了繭（受精卵），然后又變成幼蟲，再變成蛹，到春天的時(shí)候就變成了美麗的蝴蝶，請(qǐng)幼兒模仿蝴蝶，跟著音樂做律動(dòng)，然后學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
此次健康活動(dòng)主要是以發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，注意在活動(dòng)中給幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，幼兒通過模仿和實(shí)踐，感受到活動(dòng)帶來的樂趣，注重教學(xué)活動(dòng)游戲化，增添活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)幼兒的參與性。
小班毛毛蟲的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片
活動(dòng)過程：
通過課件引出故事，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來一個(gè)小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？
幼：毛毛蟲！
師：你們會(huì)學(xué)毛毛蟲走路嗎？
我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬，毛毛蟲爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。
師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。
2、師：你們做的很棒！
教師出示毛毛蟲的圖片。
師：那這只毛毛蟲爬了沒有？它為什么不動(dòng)？
幼：因?yàn)樗灭I、想睡覺、沒力氣、不開心……
師：這個(gè)小朋友說得很好，這是一只好餓的毛毛蟲。
今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》，小朋友一起說一說，故事的名字叫……
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（語言＋動(dòng)作）
師：這只毛毛蟲好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？
幼：蘋果。
師：吃了幾個(gè)？
幼：一個(gè)。
師：好，那我們完整的說一遍。第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。
那它是怎么吃的？
幼：啊嗚！
師：很好�，F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個(gè)蘋果一聲啊嗚。
第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。啊嗚！（它吃了一個(gè)蘋果）。
師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動(dòng)作，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
師：可是，到了晚上，毛毛蟲的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么？
幼：梨子。
師：吃了幾個(gè)梨子呢？
幼：兩個(gè)。
師：小朋友們快，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？
教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。
師：現(xiàn)在你們來吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子？
幼兒練習(xí)說完整的語句，并表演。
第二天，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個(gè)梨子。
師：小朋友們聽一聽，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音��？毛毛蟲的.肚子怎么了？
幼：肚子的聲音、餓……
師：哎呦喂，毛毛蟲還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。
哇，看到了什么？
幼：香蕉、三個(gè)香蕉……
師：毛毛蟲趕緊爬過來，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西？
再次讓幼兒說完整。
第三天，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師：到了第四天，毛毛蟲想吃草莓了，你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢？
幼：5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……
師：我們一起來數(shù)一數(shù)，它究竟吃了幾個(gè)草莓？
你們真棒！我來請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說一遍。
第四天，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師：接下來，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個(gè)東西？
幼：5個(gè)。
師：真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀？我們來看看它吃了五個(gè)什么？
幼：……
師：小朋友一起說一說。
第五天，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？（語言復(fù)述，不要?jiǎng)幼鞅硌�。�?/p>
第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。
第二天，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。
第三天，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。
第四天，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。
第五天，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。
7、師：毛毛蟲還想吃什么？
擴(kuò)散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。
三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
1、師：哎呀，毛毛蟲吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。
它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺了。
毛毛蟲睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎？
幼：想。
師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲，趕緊閉上小眼睛，睡覺了。
毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個(gè)星期，終于醒來了。哎呀，毛毛蟲該醒了。（幼兒睜開眼睛）
師：毛毛蟲變成什么啦？
毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的？
師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧！
師幼共同隨音樂離場。
活動(dòng)延伸：
觀看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。
幼兒仿編故事并表演。
活動(dòng)反思：
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
小班毛毛蟲的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣。
2、了解進(jìn)餐要合理適量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里去了，你們知道嗎?
二、看一看，猜一猜。
1、出示PPT引入。
師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來嗎?。因?yàn)槊x想請(qǐng)小朋友一起來看看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。
2、出示PPT1：
師：小朋友，你們都看到了什么呢?
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會(huì)是什么蛋呢?小朋友你們來猜猜這會(huì)是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來看，那到底是什么蛋?
5、出示PPT4——7：
師：那我們接著看，毛毛蟲接下來幾天都會(huì)吃什么東西呀?
星期二，他吃了兩個(gè)xx。可是，肚子還是好餓。
星期三，他吃了三個(gè)xx�？墒�，肚子還是好餓。
星期四，他吃了四個(gè)xx�？墒牵亲舆�是好餓。
星期五，他吃了五個(gè)xx�？墒牵亲舆�是好餓。
6、出示PPT8：
師：星期六的時(shí)候，毛毛蟲吃了很多的東西，毛毛蟲都吃了什么呀?
星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……
師：毛毛蟲一下子吃了什么多，會(huì)怎么樣呢?它為什么會(huì)肚子痛呢?
師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的東西呢?
7、出示PPT9：
師：你們看，第二天，又是一個(gè)星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢?。
師：請(qǐng)小朋友說一說，你們一天當(dāng)中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?
8、出示PPT10-11：
師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?
師：恩，小小的.毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的來.源:qulao.shi教,案.網(wǎng)毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。
9、出示 PPT12：
師：哇!毛毛蟲都長大了，它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!
三、幼兒隨樂表演。
聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。
小班毛毛蟲的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴合作共同完成游戲的樂趣。
2、學(xué)習(xí)原地向上縱跳和助跑向上縱跳動(dòng)作。
3、能按照自己學(xué)則的活動(dòng)規(guī)則分組并完成游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)用腳尖、腳跟交替走，會(huì)一個(gè)接著一個(gè)踩著標(biāo)志向前走。
2、材料準(zhǔn)備：雞媽媽的頭飾，皺紋紙做的毛毛蟲，長繩，筐子兩個(gè)，即時(shí)貼制作的腳尖、腳跟標(biāo)志。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：將毛毛蟲系在長繩上，把長繩兩端固定在一定高度上（高度歲孩子課堂的展現(xiàn)水平隨時(shí)調(diào)節(jié)）。將腳尖和腳跟標(biāo)志分成兩組，呈縱隊(duì)間距擺放。
活動(dòng)過程：
1、教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)《聞雞起舞》。
2、動(dòng)作練習(xí)：雞媽媽帶領(lǐng)小雞做游戲。
● 幼兒站成一個(gè)大圓圈，雞媽媽手中拿起毛毛蟲，站在幼兒的身體前側(cè)，請(qǐng)每位幼兒進(jìn)行原地向上縱跳捉蟲子，雞媽媽可根據(jù)幼兒的'能力調(diào)節(jié)毛毛蟲的高度。
● 幼兒站成一個(gè)大圓圈，雞媽媽手中拿起毛毛蟲，站在圓圈中間，請(qǐng)每一位幼兒助跑到老師跟前向上跳捉蟲子，雞媽媽可根據(jù)幼兒的能力調(diào)節(jié)毛毛蟲的高度。
3、分組游戲：
● 雞媽媽交代游戲規(guī)則：小雞們自愿選擇不同的標(biāo)記進(jìn)行分組，按照不同的標(biāo)志做不同的動(dòng)作：選擇腳尖標(biāo)志的幼兒用腳尖走；選擇腳跟標(biāo)志的用腳跟走。然后助跑到毛毛蟲下，向上縱跳捉一條蟲，放到筐子里，返回。
● 小雞們分組游戲，反復(fù)進(jìn)行，每次根據(jù)小雞的情況調(diào)整毛毛蟲的高度，增加游戲難度。
● 小雞們合作游戲：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)伙伴，然后共同選擇一組標(biāo)志，一前一后站好；后面的幼兒拉住前面幼兒的衣服，齊心協(xié)力地走過標(biāo)志，助跑、捉毛毛蟲，放進(jìn)筐子，返回。
4、放松游戲：律動(dòng)《可愛的小雞》。
活動(dòng)延伸：游戲材料放到體育角，幼兒進(jìn)區(qū)練習(xí)，教師可變換繩子上的食物。
小班毛毛蟲的教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)做毛毛蟲的手工活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)制作成毛毛蟲的成功感。
2、能自己收拾操作材料，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)將圓片連續(xù)的粘貼，來表現(xiàn)毛毛蟲的特征。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲范例一幅;畫好的樹葉圖每人一份;漿糊;棉簽;各種不同顏色圓片若干;毛巾若干;背景音樂。
三、活動(dòng)過程
1、觀察范例，引起活動(dòng)興趣。
(1)教師出示毛毛蟲，引起幼兒興趣。
提問：這是什么?毛毛蟲是由什么形狀組成的?毛毛蟲生活在什么地方?
(2)幼兒討論，教師小結(jié)。
毛毛蟲的身體是由一個(gè)一個(gè)的圓組成的，它生活在樹葉上。
2、教師進(jìn)行示范，幼兒仔細(xì)觀察。
(1)教師介紹操作材料，幼兒認(rèn)識(shí)。
(2)教師示范操作，幼兒學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)語：
手拿棉簽蘸漿糊，涂在圓紙上，站在紙上按一按，一個(gè)接著一個(gè)來，毛毛蟲就出現(xiàn)了。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師在此環(huán)節(jié)著重指導(dǎo)幼兒蘸漿糊以及不同顏色的圓片一個(gè)挨著一個(gè)的連續(xù)粘貼。
4、展示并評(píng)價(jià)幼兒作品。
(1)幼兒互評(píng)。
提問：你最喜歡誰的毛毛蟲?為什么?
(2)教師評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
1、游戲活動(dòng)“毛毛蟲和小雞”：邊念兒歌邊玩追逐跑的游戲：毛毛蟲爬呀爬，小雞小雞嘰嘰嘰，看見小蟲爬呀爬，追著蟲子嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
課后反思：
從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時(shí)，總有幾個(gè)幼兒在喊：“老師，我不會(huì)!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后，他們還是說“我不會(huì)!”那我就在想，幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說，他們沒有錯(cuò)�？墒侵v解得那么清楚還是不會(huì)，是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的.積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì)，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小朋友個(gè)別上來當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵(lì),孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張，使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。
2、小班數(shù)學(xué)公開課可愛的毛毛蟲教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
在毛毛蟲變長的過程中，感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。
體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖
紅黃兩色的大圓小圓許多(其中一些貼有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數(shù)量和幼兒相當(dāng))
大樹葉四片(大紅、大黃、小紅、小黃)
活動(dòng)過程：
一觀察、發(fā)現(xiàn)
●每人佩戴一個(gè)掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導(dǎo)幼兒觀察同伴發(fā)現(xiàn)大小也不同。
二游戲：毛毛蟲變出來
●顏色匹配：
------教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。
----請(qǐng)其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。
----毛毛蟲吃樹葉
----說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么?黃色的毛毛蟲吃什么樹葉?
●大小匹配：
----教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導(dǎo)幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。
----請(qǐng)其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。
----毛毛蟲吃樹葉
----說說大毛毛蟲會(huì)喜歡吃哪些樹葉，為什么?小毛毛蟲吃什么樹葉?
三制作毛毛蟲
●提供紅、黃兩色大圓小圓
請(qǐng)幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜歡的毛毛蟲
●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的?
本次的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師通過了圓圓的變毛毛蟲，然后毛毛蟲去吃樹葉這樣一個(gè)符合小班年齡特點(diǎn)的情景開展的，帶領(lǐng)幼兒對(duì)于集合和分類數(shù)學(xué)能力進(jìn)行了初步嘗試和接觸體驗(yàn)。那在活動(dòng)中我們老師都運(yùn)用了什么策略呢?我們一起來談?wù)劙?
1.幼兒積極地參與和表達(dá)是目標(biāo)達(dá)成的重要因素。本次活動(dòng)中教師使用了哪些策略，讓幼兒積極地參與和表達(dá)?
2.本次活動(dòng)哪些方面體現(xiàn)了目標(biāo)的層次性?
小婷婷回答：
1、首先教師選擇毛毛蟲的題材與幼兒生活緊密相連，吸引孩子學(xué)習(xí)興趣;其次每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著截然不同的差別，教師及時(shí)做好個(gè)別幼兒的協(xié)助工作;最后，由于幼兒的判斷分析能力較弱，極易產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷，讓幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)，不僅可以使幼兒感知操作過程的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)也可讓幼兒感受獲得成功的喜悅，教師及時(shí)肯定幼兒的回答，最終達(dá)到提高幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
2、本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)在毛毛蟲變長的過程中，教師引導(dǎo)幼兒感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。教師首先讓幼兒先觀察圓在進(jìn)行比較，先顏色后大小，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒匹配，知識(shí)點(diǎn)的連續(xù)性、整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性、全體幼兒的接受能力,在問與答之間比較多地采用集體的形式,對(duì)于幼兒能力的差異點(diǎn)關(guān)注很多。
尹俊峰回答：
1、教師選材貼近幼兒生活，吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣，然后教師面向全體幼兒，對(duì)個(gè)別幼兒比較關(guān)注;最后教師對(duì)幼兒的回答給與及時(shí)的肯定，最終達(dá)到提高幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
2、本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,希望通過探索,讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來,讓不同發(fā)展水平的幼兒都能夠成為活動(dòng)的主人,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性,而且能幫助他們?cè)谠械幕A(chǔ)上獲得提高。
活動(dòng)反思：
爬是幼兒體育活動(dòng)中六個(gè)基本動(dòng)作之一，它是手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，它不僅可以增強(qiáng)幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進(jìn)幼兒大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬，所以就根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
幼兒在整個(gè)游戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng)，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。
小班毛毛蟲的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
2、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠葉子。
活動(dòng)過程：
一、到戶外感受春天的氣息。
1、春天來了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，隨音樂做律動(dòng)。
二、結(jié)合故事《毛毛蟲變蝴蝶》，幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
1、學(xué)習(xí)毛毛蟲卷曲身體的動(dòng)作。
看，草地上有許許多多的小毛毛蟲。它們?cè)谀桥姥脚姥脚�，我們也來學(xué)學(xué)毛毛蟲爬的動(dòng)作。
2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
小朋友知道毛毛蟲長大了會(huì)變成什么？
我們一起來聽聽《毛毛蟲變蝴蝶》的故事。
春天到了，一個(gè)小蟲卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽生起來了。砰！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲。它餓急了，它開始尋找吃的東西，它找了很多東西吃都覺得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會(huì)兒，它感到肚子稍微有點(diǎn)飽了。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒爬到圓圈中去吃葉子。
毛毛蟲爬呀怕呀爬，它感覺到肚子又餓了，它又要開始找葉子吃了。
啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的`學(xué)毛毛蟲往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃。
（2）教師引導(dǎo)幼兒爬到場地的一邊吃葉子。
毛毛蟲又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒爬到場地的另一邊吃葉子。
有的毛毛蟲還是沒有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過去吃葉子。
3、感受毛毛蟲變蝴蝶的情景。
哇，現(xiàn)在毛毛蟲再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲了。
毛毛蟲蓋了一個(gè)小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個(gè)星期過去了，又一個(gè)星期過去了，毛毛蟲把小房子咬了一個(gè)洞，它從里面鉆了出來。
小朋友，你們知道毛毛蟲現(xiàn)在又變成什么樣子了？
毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶！
三、在故事情景中結(jié)束。
哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。
小班毛毛蟲的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
教師：今天，劉老師給你們請(qǐng)來了一位小客人�？�，是誰呀？它長得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說不出來時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體長的是什么樣子的？長不長呀？
教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、通過觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。
（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）
教師小結(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，劉老師是怎么做毛毛蟲的？
教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？
2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲做好了�，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，好嗎？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達(dá)生存在的.阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過提問引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。
小班毛毛蟲的教案11
《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的`歌曲，讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。
3.熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2.毛毛蟲手偶
3.音樂鋼伴
教學(xué)過程
1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長過程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
(3)教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
【活動(dòng)反思】
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
小班毛毛蟲的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲的身體結(jié)構(gòu)，知道毛毛蟲的身體是一個(gè)圓一個(gè)圓連接在一起的，頭上有觸角，有許多小腳丫。
2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色條狀彩色卡紙；眼睛
2、漿糊、抹布
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，激發(fā)幼兒的'參與興趣
今天老師請(qǐng)大家到毛毛蟲樂園去玩，大家準(zhǔn)備好出發(fā)了。
�。ǘ┎シ琶x的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲圖片
1、看看可愛的毛毛蟲她的身體怎么樣的？（胖胖的、圓圓的。一個(gè)圓連著一個(gè)圓的。）頭上有什么呢？腳呢？
2、小朋友一個(gè)拉一個(gè)蹲著學(xué)毛毛蟲走路。
�。ㄈ⿲W(xué)學(xué)做做
1、教師邊講故事邊示范
肚子餓了，毛毛蟲出來找東西吃了，走著走著看見一個(gè)黃黃的梨一口把它吃掉了，結(jié)果長出了一截黃色的身體；（教師示范在頭后面貼一個(gè)黃色的身體）看見一個(gè)桃子，一口吃了長出了一截粉紅的身體（再粘一個(gè)粉紅的和藍(lán)色的）你們猜，她還吃了什么呢？
2、重點(diǎn)介紹首尾相接
先拿彩色的紙條，蘸一蘸，涂一涂，彎一彎，粘一粘，把一節(jié)一節(jié)的身體做好后，黏在一起變成一條毛毛蟲。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。
3、幼兒與家長共同制作毛毛蟲
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
將毛毛蟲粘貼在樹葉上布置墻面
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
小班毛毛蟲的教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。
2、能積極作畫，體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。
難點(diǎn)：體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、毛毛蟲圖片一個(gè)，添畫好曲線的衣服一件。
2、紙制衣服人手一件。
3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。
4、棉簽每人三根。
【活動(dòng)過程】
一、以"毛毛蟲"激發(fā)幼兒的興趣，引入：
1、今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。(掌聲把它請(qǐng)出來)
2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個(gè)招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
3、毛毛蟲跟老師說了，它待會(huì)要去參加一個(gè)舞會(huì)，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學(xué)一學(xué)。
4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學(xué)一學(xué)。
5、毛毛蟲呀還會(huì)很多扭扭舞呢，我們可以用手指頭來橫著扭一扭，豎著扭一扭。(幼兒跟隨老師做動(dòng)作)
6、小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用什么來模仿毛毛蟲跳舞?(手臂)那我們用手臂也來橫著扭一扭，豎著扭一扭。
二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線，裝飾毛毛蟲的衣服：
1、小朋友都跳得真好看!毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會(huì)。你們看(出示沒有畫曲線的白色衣服)，這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎?(不漂亮)
2、瞧!老師給毛毛蟲準(zhǔn)備了一件漂亮的`衣服。(出示畫好的衣服)這件衣服上多了什么?(線條)對(duì)了，就是我們剛才學(xué)毛毛蟲跳的舞，這個(gè)線條叫曲線。跟老師念一遍。
3、那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。
4、我們是用什么來畫的呢?(出示棉簽)對(duì)了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。
5、我們來橫著扭一扭，畫的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開始嘍：
"上山、下山、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座座高原大山。"(綠色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里。"(紅色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海。"(藍(lán)色)呀，終于到了舞會(huì)廳。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會(huì)嘍!
6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀?(想)那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎么畫啊?(豎的)嗯真棒，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服，分成5個(gè)組，每組4個(gè)小朋友，桌子上三種顏色，每人三根棉簽，畫完一種顏色換一根棉簽哦，不要讓顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束：
小朋友今天都很棒!我們穿上衣服去參加舞會(huì)咯!
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
小班毛毛蟲的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、交流和體態(tài)動(dòng)作中感受毛毛蟲的特征和可愛。
2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲，感受用海綿印章作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可操作教具：毛毛蟲。
2、材料與工具：水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。
活動(dòng)過程：
一、出示活動(dòng)的“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天，黃老師給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰？
二、引導(dǎo)幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語：毛毛蟲是什么樣的？它的身體是什么樣的？頭上有什么？
（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿毛毛蟲）
三、操作“毛毛蟲”教具，引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作感受毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征。
引導(dǎo)語：毛毛蟲會(huì)變哦，扭呀扭，變成什么樣子了？它像什么？毛毛蟲又變成什么樣子了，像什么呀？
四、創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進(jìn)行印畫。
引導(dǎo)語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦！
�。ㄒ唬┯變毫私鈩�(chuàng)作工具：圓形海綿印章和顏料。
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重點(diǎn)講解：印章的使用；點(diǎn)與點(diǎn)的銜接
�。ㄈ┱�(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲。
（四）教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。
五、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關(guān)注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接，最后進(jìn)行添畫。
六、欣賞與評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)語：毛毛蟲吃水果的時(shí)候是什么樣子的？
教學(xué)反思：
本次繪畫《毛毛蟲》，內(nèi)容的選擇是比較適宜的，毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的，在圖片和繪本還有故事中經(jīng)常出現(xiàn)，它的造型簡單，身體特征明顯，有益于小班孩子用印章進(jìn)行表現(xiàn)。
在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具，它直觀生動(dòng)，印象深刻，有助于幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動(dòng)過程中，我將欣賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來，比如，在一開始欣賞時(shí)問孩子：毛毛蟲的身體是什么樣子的？用語言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的印章畫做好了鋪墊。另外，還用動(dòng)作，比如：爬一爬、扭一扭等，感受毛毛蟲身體的`多變。
在示范環(huán)節(jié)，我又采用了情景導(dǎo)入和游戲化的語言，比如說：我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來；請(qǐng)海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，同時(shí)在示范的時(shí)候，還采用了個(gè)別示范和書空練習(xí)。在構(gòu)圖上也給孩子語言的提示，比如：我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲了，可是有許多毛毛蟲都想出來玩，怎么辦？我們把它變?cè)谑裁吹胤剑亢⒆觽冋f：變?cè)诳瞻椎牡胤�、變�(cè)谔O果上、變?cè)诶孀舆吷希瑤椭麄冞M(jìn)行構(gòu)圖。
在材料的投放上，今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙，還提供了兩種色系的顏料：橙色系和綠色系，不是單個(gè)色彩，所以使畫面比較有豐富性，可以增加美感。也提供了小棉簽，把毛毛蟲的細(xì)節(jié)：五官表現(xiàn)出來。從今天孩子們的作品來看，在空白的地方表現(xiàn)了不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲，非常不錯(cuò)，但也存在一些不足之處：
1、提供的水果背景太淡，導(dǎo)致整張畫面看起來都是毛毛蟲，情景性不夠突出。
2、提供的兩種色系的顏料，每一排可以錯(cuò)開來放，這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色，在畫紙上通過合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲，讓作品更加豐富，不那么單一。
小班毛毛蟲的教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用手指印畫、拖畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．感受邊印畫邊游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。
三、活動(dòng)過程：
1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?
2．教師邊講故事邊示范如何用手指進(jìn)行印畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫。
4．幼兒自由印畫。
1)提出要求：
a．不和同伴擠在一起。
b．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。
2)幼兒進(jìn)行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。
5．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束游戲活動(dòng)。
反思：
活動(dòng)時(shí)通過多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對(duì)故事十分感興趣，在觀看課件時(shí)能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲的身體變化，并結(jié)合故事的內(nèi)容進(jìn)行印畫。同時(shí)背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進(jìn)行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行印畫。多數(shù)幼兒在印畫時(shí)能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點(diǎn)與點(diǎn)的銜接)，最后在毛毛蟲的基礎(chǔ)上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實(shí)踐中出現(xiàn)以下幾點(diǎn)不足：
1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時(shí)，點(diǎn)連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)。也出現(xiàn)了點(diǎn)和點(diǎn)沒有連接起來的現(xiàn)象。
2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會(huì)降低幼兒作品完成的成就感。
3．游戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現(xiàn)邊印畫邊游戲的過程。
調(diào)整方向：
1．在下次活動(dòng)過程中，將游戲融入于幼兒的.印畫過程，增設(shè)毛毛蟲身體變化的行進(jìn)路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗(yàn)邊游戲邊印畫的快樂。
2．降低目標(biāo)(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環(huán)節(jié)，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗(yàn)印畫帶來的輕松與快樂。
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