綜合實踐教案模板
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的綜合實踐教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實踐教案模板1
設計思路：
禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容。
“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現(xiàn)象開展一次綜合實踐活動。力爭經(jīng)過兩個月左右時間的努力，讓學生養(yǎng)成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高�；顒訉@生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調(diào)查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。
活動目的：
1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經(jīng)過一段時間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養(yǎng)學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
活動重點：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規(guī)范應用到現(xiàn)實的學習生活中區(qū)。 活動過程：
第一部分 有關禮儀知識
一、引入話題――說話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價值。 “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒�！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結：
跟什么人說什么話
干什么事說什么話
到什么地方說什么話
最重要的是對話的前言后語，交際對象的`文化素養(yǎng)和當時的社會時尚
四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有：
問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。
送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。
請求語：“小靜同學，這道數(shù)學題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。
安慰語：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢�！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！” 贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家。”
提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？”
勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學，有理總是可以講清楚的�！�
2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。
加法――遇物加錢
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說:“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說:“老兄說錯了，我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產(chǎn)生成就感，當然也就使得對方高興。
減法――逢人減歲
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產(chǎn)生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
�。ㄒ唬⿺[正位置，端正態(tài)度
交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內(nèi)容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
（二）交談的禁忌
1 忌打斷對方
雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。
2 忌補充對方
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現(xiàn)這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產(chǎn)生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。 3 忌糾正對方
“十里不同風，百里不同俗�！辈煌瑖�、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。
舉例
美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。
在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。
4 忌質(zhì)疑對方
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質(zhì)疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質(zhì)疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關注。
1 使用稱呼就高不就低
在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是??大學的??老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。 2 入鄉(xiāng)隨俗
一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人？”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人？”這也是你對當?shù)厝说淖鹬兀划斈愕狡渌景菰L時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。
3 擺正位置
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時的基本命題。
4 以對方為中心
在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！ 交往以對方為中心，商務交往強調(diào)客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來，就能妥善地處理好人際關系。
言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。
一、是態(tài)度誠懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時的神態(tài)、表情都很重要。例如，當你向別人表示祝賀時，如果嘴上說得十分動聽，而表情卻是冷冰冰的，那對方一定認為你只是在敷衍而已。所以，說話必須做到態(tài)度誠懇和親切，才能使對方對你的說話產(chǎn)生表里一致的印象。
二、是用語謙遜、文雅。如稱呼對方為"您"、"先生"、"小姐"等；用"貴姓"代替"你姓什么"，用"不新鮮"、"有異味"代替"發(fā)霉"、"發(fā)臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時，則應說："我可以使用這里的洗手間嗎？"或者說："請問，哪里可以方便？"等。多用敬語、謙語和雅語，能體現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。
三、是聲音大小要適當，語調(diào)應平和沉穩(wěn)。無論是普通話、外語、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對方聽清楚為準，切忌大聲說話；語調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語氣詞，使聽者感到親切自然。
總之，語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學習，加強修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進一步的發(fā)揚光大。 文明禮貌的五句話和十字用語指的是什么？
文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：
文明禮貌，使你添風采；進步成績，使你增自信；
周到服務，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；
綜合實踐教案模板2
一、活動背景
在類型多樣、內(nèi)容豐富的媒體傳播領域，“廣告”是被賦予商業(yè)意義最強烈的一種傳播形式。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告，對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導學生通過收集資料、調(diào)查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。
二、活動準備
1、學生通過多種途徑開展調(diào)查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）并進行整理、分類。
2、廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。
3、收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。
4、學生自主創(chuàng)作廣告。
三、活動過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，談話導題
同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調(diào)查，相信大家一定收獲不少。這節(jié)課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優(yōu)秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。）
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1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語？
2、生多種形式展示收集到的優(yōu)秀廣告語。
提煉主題一：廣告的表達藝術
3、還有誰有收獲呢？
4、生匯報自己就“廣告”開展的調(diào)查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談論發(fā)現(xiàn)的問題。
提煉主題二：廣告的`種類與特征
5、有誰收集到了不一樣的廣告？
生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區(qū)別。
提煉主題三：中外廣告探趣
6、聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）
學生生表演小品
這么精彩的表演，誰導演的？
學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。
提煉主題四：廣告的利與弊
7、還有誰想上來一展身手？
展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。
補充第三個小主題：古今中外廣告探趣
8、欣賞了這么多優(yōu)秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設計一個廣告？想為誰打廣告呢？
提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學校捐資助學等活動擬一條廣告。
反饋交流，評出“最佳創(chuàng)意獎”。
（三）總結課堂，分組實施
這節(jié)課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。
綜合實踐教案模板3
一、活動目的
1、讓學生在所喜歡扔游戲活動中，激發(fā)對電現(xiàn)象探究的興趣。
2、在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強弱變化等現(xiàn)象。
3、在滿足學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培養(yǎng)動手操作實踐能力。
二、活動準備
干電池、小電珠、電線。
三、活動過程
1、激趣引題
同學們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？
還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？
2、游戲、探究、發(fā)現(xiàn)
�。�1）用干電池檢查小電珠是否完好。
�、倏纯锤呻姵氐膬蓸O有什么不同？
�、诟呻姵芈菁y處和底部凸起處分別與什么連接？
�。�2）電路中小電珠的發(fā)光道理。
①提出問題：檢查結果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發(fā)亮？
②游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。
�、壅f說小電珠通電后發(fā)亮的道理。
�。�3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發(fā)亮。
�、儆螒颍弘娭榱翜绲腵情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區(qū)。
�、趯W生動手游戲并填寫結果、
③說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）組裝使一個或兩個小電珠發(fā)亮的不同電路。
�、賹W生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發(fā)光強弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。
�、趨R報組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。
3、延伸拓展
根據(jù)所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。
4、評價激勵
學生自評、互評。
綜合實踐教案模板4
課前導入：
師：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。學校是我們大家共同生活和學習的場所，在這里，我們就像生活在一個快樂的大家庭里，處處洋溢著歌聲和歡笑。可是，校園中也會發(fā)生安全事故：廊道擁擠造成學生被踩傷，課間嬉鬧跌落牙齒，不慎從二樓護欄上摔下造成終身殘疾，甚至在校園事故中付出生命??輕則受皮肉之苦，重則給學生的身心帶來危害，給家庭帶來痛苦，給社會帶來損失。
一、問題與思考：
1.我們現(xiàn)在已經(jīng)是三年級的學生了，你可曾經(jīng)歷或聽說過哪些校園意外事件？導致這些意外的原因是什么？
2.校園中可能會存在哪些安全隱患呢？
�。ㄏ旅嫖覀兙瓦M行分組調(diào)查。）
二、實踐與活動：
1.確定探討問題，分組調(diào)查：
�。�1）全班分成兩個組：實地考察組；調(diào)查采訪組。
�。�2）分組調(diào)查了解校園里還存在哪些安全隱患？
A實地考察組：利用課間巡視校園各個角落，仔細尋找安全隱患，了解可能會發(fā)生的.事故。如：如果在樓梯口打鬧的話，就會發(fā)生事故；在沒有看管的情況下使用體育活動器材，會產(chǎn)生危險；教室里的電源插座??
B我們采訪了學校的老師和同學，了解過去在校園里發(fā)生的校園事故??
C完成以下調(diào)查表。
2.安全金點子
不同語言的各國人民，更好地提醒人們注意安全，在危險地帶和需要注意的地方，常常設置安全警示標志或標語，通過醒目的圖片和精簡的文字來警示人們注意危險，防止事故發(fā)生。師出示常見的幾種安全警示標志。讓學生認識說出這幾種安全警示標志。
師：你想為我們的校園設計安全警示嗎？那么請大家參考以上標志，選擇好校園隱患設置點，為他們設計安全警示標志和標語，設計的標志、標語要美觀、醒目奧！
三、研究與討論：
1.師：除了為校園設計安全警示標志、標語，我們還可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？
2.讓學生積極討論。
3.分小組匯報。
生：出一期安全主題的黑板報。
生：舉行一次校園安全知識競賽。
生：成立校園安全巡警隊。
生：平校園安全先進小組、個人。
4.師生歸納整理，得出結論。
四、收獲與總結：
1.選擇上述討論中的任何一種方式（如出黑板報、寫倡議書等），向全校師生進行宣傳。
2.選擇合適的表現(xiàn)形式，把下面的校園安全常識介紹給大家。
資料在線：
危險游戲不可取，出格玩笑不適宜：
課間游戲不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發(fā)射子彈的玩具槍）、含有化學物質(zhì)的玩具；不攀爬高屋或從高處跳下。不搞“突然襲擊”式玩笑，如突然在同學背后大喝一聲或猛拍對方的頭等。
上下樓梯守規(guī)則，不在樓內(nèi)跑和跳：
不要在教學樓內(nèi)做游戲、跑或跳，上下樓梯要遵守規(guī)則，盡量靠右側通行，不要將手放在衣兜里；不在樓梯上玩耍，更不能和同學在此打鬧，以免被推倒而滾下樓梯。一旦發(fā)生樓梯或通道擁擠，要盡量側過身體靠向墻面，將背部對著他人，將臉部、胸部等貼向前面。如果摔倒趕快爬起來，若爬不起來，要縮起身子、抱著、住頭部，盡量護住身體重要部位，以免被踩傷。
體育運動好處多，自我防護要掌握：
體育課前換好能防滑并且增加彈性的腳底鞋，衣兜里不要裝堅硬物品，女生要摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，以免摔倒時被扎傷或運動時劃傷其他同學。要認真做好全身準備活動，避免肌肉拉傷、扭傷甚至骨折；要在有老師或同伴的保護下做器械運動，并嚴格按照老師的講解去做。一旦摔傷，先不要急于起來，也不要亂搬動受傷的同學，等校醫(yī)或老師來處理。夏天運動后不要喝涼水，可以喝一些淡鹽水，防止中暑；運動后及時擦凈汗水穿好衣服，不要立即到電風扇或用冷水沖涼，以防感冒。
五、拓展與創(chuàng)新：
選擇下面任意一個題，作出最佳設計方案，注意和你身邊的同學多交流。
1．根據(jù)活動中所調(diào)查到的校園安全隱患，給校長寫一份校園安全建議書。
2．為了降低意外傷害給人們帶來的損失，“保險”應運而生。每年，在交納學雜費時，同學們也交納了30元的保險費，入了“學生安全保險”。你知道這項保險的內(nèi)容嗎？趕緊了解一下吧！
綜合實踐教案模板5
活動內(nèi)容：小學五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”活動目的：1使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。
1.培養(yǎng)學生動手操作的能力。
活動準備：1.學生課前收集的有關資料
2.課件
3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡電池木棍實驗報告卡片
活動過程：
一、導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產(chǎn)遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》
二、幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現(xiàn)場圖片，看后讓學生談感受。
1．問：看了這些你有什么感受？
2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。
三、幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。
四、小實驗。教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。
1．實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。
2．學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。
3．展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
4．指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）
5．師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。
6．出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！
五、雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。
1．指名說說畫面上那樣做的`危害？
2．生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯誤？
六、既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。
1．討論并記錄。
2.指名說說自己總結的小招。
3.介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。
師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？
七、“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。
八、播放防止觸電的視頻。
九、總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。
十、課后練習：
1．和家人找找用電安全隱患。
2．寫一篇“安全用電”的文章。
綜合實踐教案模板6
課前導入：
生命系于千鈞一發(fā)――意外發(fā)生時，第一時間為傷病著提供有效救護的人就是我們自己，贏得時間意味著留住生命。走進急救知識天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅強起來。
一、問題與思考：
1．同學們活潑好動，難免會發(fā)生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經(jīng)歷或目睹其他同學受到哪些傷害？
2．遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？
二、實踐與活動：
活動一：校園急救大搜索
1．校園中發(fā)生的意外傷害還有很多，請你用自己喜歡的方式搜集更多的急救知識。讓學生說出自己喜歡的方式。
生：我上網(wǎng)搜查資料??
生：我想向校醫(yī)咨詢??
生：我到圖書館查閱圖書??
生：我媽媽是護士，我回家請教她??
2．交流搜集到的.急救知識。
【你知道嗎？】
眼進沙子急救：
當沙子隨風飛入眼內(nèi)時，千萬不要用手或手絹揉擦眼睛，這不僅不解決問題，反而容易使異物嵌入眼內(nèi)組織而難以取出。這時你應該請老師或同學幫忙：用兩個手指頭捏住上眼皮，輕輕向前提起，救助者像眼內(nèi)輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵沖出。
擦傷急救：
玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝關節(jié)等處皮膚擦傷，表現(xiàn)為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時可用干凈的清水將表皮的污物沖洗干凈，然后用紅藥水或紫藥水涂擦傷處表面。擦傷無需包扎只要保持局部干燥即可。
鼻腔出血急救：
鼻出血是很常的現(xiàn)象，特別是在氣候干燥的季節(jié)，鼻出血的現(xiàn)象更多�？刹捎靡韵路椒ǎ阂皇抢浞蠓ǎ菈浩确�，預防鼻出血，要多飲水，多吃薺菜等富含維生素C的蔬菜和桔、橙子、蘋果等水果，因為維生素C有止血功能。
崴腳（扭傷）急救：
（1）立即脫下鞋子，舉起傷腳。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在傷部。（3）固定。冷敷后用彈力繃帶扎緊扭傷部位。（4）將傷部抬高，減輕疼痛并保持安靜。（5）經(jīng)過24小時，腫脹和疼痛過后，沒有發(fā)現(xiàn)骨折征象，可用熱敷，促進局部血液循環(huán)，以利于血腫及時吸收。
活動主題：我是小小急救員
1．分組模擬眼進沙子、鼻腔出血、崴腳、擦傷、中暑等意外傷害情景。面對這些意外傷害，你將如何進行急救呢？
2．分組模擬后分組匯報。
三、研究與討論：
1.當遭受到意外傷害時，除了需要正確的急救，較為嚴重的情況還需要及時撥打急救電話叫救護車。你知道急救電話嗎？該怎樣撥打呢？
2.學生分組研究討論。
�。ㄔ鯓訐艽颉�120”急救電話：通話一般采用急救中心詢問，求救者回答的方式。撥打急救電話時，一定要冷靜說明你的詳細地址、聯(lián)系人、需要急救者的年齡、性別、姓名、既往病史及發(fā)病的簡單過程和病人現(xiàn)狀。）
3.分組模擬撥打急救電話的情景。
四、收獲與總結：
1.你知道燒傷該如何處理嗎？說說燒傷處理的步驟。
2.把你了解的校園自救常識，用你喜歡的方式介紹給大家。
五、拓展與創(chuàng)新：
校園是人群比較集中的地方，當發(fā)生火災或地震或其他意外災害時，需要緊急逃生到安全地帶，你知道怎樣進行逃生嗎，逃生應該注意什么？請你為學校設計最佳逃生方案，注意和你身邊的同學多交流。
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