我不能失信教案（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的我不能失信教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我不能失信教案 1
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。
教學重難點：
聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。
教學過程：
談話導入
1、哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的.最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？
利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。
3、挑三四個小組進行比賽。
4、同學評議，推選優(yōu)勝組。
討論深化
1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
板書：
8、我不能失信
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
誠實守信
我不能失信教案 2
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學重點、難點
1、小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內(nèi)容。
2、如何使學生透過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學習本文的難點。
教學準備
布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。
教學課時
1課時
教學流程
一、練習導入
1、口頭找反義詞練習：
前進──簡單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──
誰能用它們說說話？
2、根據(jù)學生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡單介紹宋慶齡
1、自由讀資料袋里的內(nèi)容。
2、交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡。
三、初讀感知
1、讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3、以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。
四、深入體會
1、請同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談談你的理解。
教師點撥時注意讀寫結(jié)合，根據(jù)學生的匯報情況，引導學生認識宋慶齡的'這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機板書：語言、動作、表情。
2、提示：本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。
3、根據(jù)學生的匯報指導朗讀。
4、分角色朗讀課文。
五、布置作業(yè)，課外拓展
通過大家的朗讀，一個誠實守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時此刻大家一定想要更多地了解這位關注我們少年兒童的偉大女性，那就請同學們完成這樣一個課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報。
我不能失信教案 3
�。劢虒W目標］
1、會認5個生字。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會并學習宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
�。劢虒W重難點］
1、聯(lián)系生活實際，理解“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒有失信”的含義。
2、培養(yǎng)學生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。
［教學課時］
1課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1、問題交流：同學們，你們和自己的好朋友交往時，有過說話不算數(shù)的時候嗎？你的心情是怎樣的呢？（學生自由發(fā)言，教師相機總結(jié)交流，重點強調(diào)“守信用”）
2、導入課題：同學們，今天我們一起來學習宋慶齡小時候誠實守信的故事，題目是《我不能失信》。（板書課題）
3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢？請同學們讀讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、自學要求：
�。�1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標注自然段。
（2）默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？
�。�3）解決課前提出的疑問。
�。�4）你從哪句話可以看出宋慶齡是一個守信的孩子？將句子勾畫下來，與同桌交流你的理由。
2、這篇課文講了一件什么事呢？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請，留在家里，做到了守信。）
三、精讀課文，深入探究
1、默讀全文，你從哪句話看出宋慶齡是一個守信的孩子呢？
�。�1）課件出示宋慶齡與父母的對話。
�。�2）宋慶齡一開始就這樣堅定地要留在家中嗎？她真的不想去伯伯家嗎？找出相關句子，讀一讀。
①課件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了。（板書：盼著）
②哪個詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）
�、勰隳茏x出這種期盼的語氣嗎？（指名讀）
師過渡：宋慶齡正準備和父母一起出門時，突然想起了什么？讀一讀他們之間的對話吧。
�。�3）你從宋慶齡與父母的對話中感受到了什么？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的決定）
（4）與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對話，從哪些詞可以看出她是一個守信的'孩子呢？（連忙、堅決、拒絕）
師小結(jié)：通過同學們的朗讀，我們從中體會到宋慶齡是個守信的人。（板書：堅決留下誠實守信）
（5）宋慶齡等來了小珍嗎？
�。�6）課件出示：一個人在家，是很沒勁�？墒牵也⒉缓蠡�，因為我沒有失信。
�、倌銖倪@句話中感受到了什么？（宋慶齡誠實守信的品質(zhì)）
②聯(lián)系生活說說，如果是你，你會怎樣做呢？
2、分角色再次朗讀課文
四、討論深化
1、假如你和好朋友約好去游樂園玩，好朋友卻失約了，你會怎么辦呢？（小組交流，派代表發(fā)言，學生評價，師隨機總結(jié)）
2、小結(jié)：誠實守信是我們做人的準則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。
�。劢虒W板書］
特別高興早就盼著
想起約定堅決留下
誠實守信
［教學反思］
本篇課文是一篇略讀課文，我在設計教學過程中，緊扣閱讀提示，并設計出合理的自學要求，針對重點語句的理解，我將能輔助理解的句子進行質(zhì)疑設計，發(fā)揮學生自主探究能力。學完了課文，我請學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的事。引導學生聯(lián)系生活，使課堂教學不僅僅是傳授知識，還將做人的道理融入其中。
我不能失信教案 4
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。
課前準備：
發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
教學流程
一、談話導入
1、（出示資料袋內(nèi)容）請大家讀一讀，你對宋慶齡有了哪些了解？除此，你還知道哪些關于宋慶齡的事？
2、今天我們就來學習一個她小時侯的故事——《我不能失信》（板書課題）
二、初讀感知
1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）
3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？
4、討論交流，學生匯報自己讀懂的內(nèi)容。
預設學生交流的`內(nèi)容如下：
故事發(fā)生的時間、人物、事件
完整地說說課文主要講了一件什么事。
三、分角色讀課文
1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習，老師巡視。
3、組與組之間進行朗讀比賽。
4、評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
質(zhì)疑寫泡泡
1、（宋慶齡是一個誠實守信的孩子）
2、（練讀幾個重點語句）
3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類似的情況，你會怎么做？
4、小節(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。
五、自選一個作業(yè)完成
1、收集誠信的格言名句
2、讀一個有關誠信的故事
3、寫幾句讀后感
我不能失信教案 5
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
重點：
感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。
難點：
透過人物對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界及性格特點。
教學準備：
發(fā)動學生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
課時安排
1課時
教學過程
一、談話導入
1.（出示人物圖片）同學們，你們認識照片上的這位慈愛的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔任過中華人民共和國副主席、名譽主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個人物，誰來說一說。
2.學生交流搜集的資料。
3.導入課題：今天我們就來學習一個關于宋慶齡奶奶小時候的故事（板書課題）。
4.解題、指導讀題。
二、初讀感知
1.檢查預習情況，指名認讀詞語。
2.（播放課文動畫）聽老師讀課文，邊聽邊想：
（1）故事發(fā)生在什么時間？（2）都提到了哪些人？
3.集體交流。
4.自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。
5.交流，補充講述課文主要講了一件什么事。
本文講了一個（ ），宋慶齡全家準備到（ ）家去�？墒撬螒c齡想起要在當天（ ），雖然父母都勸她（ ），可是宋慶齡還是堅決（ ）的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個（ ）的孩子。
三、再讀感悟
1.默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的語句，并圈出其中你認為重要的字詞。
2.集體交流:重點抓住以下三組句子談自己的感受。
�。�1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢!
a、朗讀句子。
b、抓住啊“特別”、“ 早就盼著”、“ 尖尖的”、“ 紅紅的”、“ 漂亮極啦”這些詞來體會宋慶齡 想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進而體會慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。
c、補充說話：宋慶齡多么想（ ），多么想（ ）。
d、指導有感情地朗讀。
(2) “不行！不行！小珍來了會撲空的'，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
a、朗讀句子談感受。
b、其他學生補充。
c、想象說話：此時小慶齡的心里在想什么？
d、有感情地朗讀。
e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（ ）和（ ）來展現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的。
�。�3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”
a、朗讀句子談感受。 b、有感情地朗讀。
三、分角色朗讀課文
1.小組長分配角色。
2.各小組練習朗讀，教師巡視指導。
3選派四名代表上臺進行分角色朗讀，其他同學評議。
四、課本劇表演
1.代表表演。
2.小評委點評
五、討論深化
1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事，你是怎么處理的？
2.讀了本文后你有何感想？
3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
六、拓展延伸
1.宋慶齡講誠信的故事。
2.古人誠信小故事 （曾子殺豬）。
3.關于誠信的成語。
七、作業(yè)布置。
1.讀有關名人的故事。
2.講有關名人的故事。
3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。
我不能失信教案 6
一、復習引入
1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？
2、教師：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。
二、創(chuàng)設情境，引導學生討論
在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）
2、活動：悄悄話信箱
A、把你遇到的類似的事情和當時自己的`心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）
B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發(fā)。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？
�。ㄒ饘W生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）
C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。
三、課堂
1、通過剛才的活動你有什么感受？
2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？
四、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
板書設計：
朋友失信當時
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
我不能失信教案 7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、想想課文講了一件什么事，再聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受.
3、交流平時自己或同學守信的事，做到誠實守信。
課前準備：
發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的.故事。
談話導入：
師：還記得我們班隊會的主題嗎？（講誠信）。那么我們的中隊儲蓄目標是：（說到就要做到�。�
師：這都是要求我們要守信用，今天，我們再走進一位名人，她有列寧、高爾基那樣大度，那么熱愛少年兒童，當然也有李四光那么地博才好問。她是
生：宋慶齡
師：我們就來學習關于她的一篇課文。
出示課題：我不能失信
1、師：有沒有收集到關于宋奶奶的資料。（結(jié)合資料袋，初步認識宋慶齡）
生反饋，老師及時補充。
2、師：這位了不起的奶奶，在她小時候有這么件小事，事雖小，意義重大，請同學們自由讀課文。
注意：讀準字音，把課文讀通順。（注好自然段號）
3、分組讀自然段。
4、討論，粗略了解大意。
�。ㄉ懻摚卮鹨约盎ハ嘌a充。）
5、了解課文中主要寫哪三個人之間對話？
生：爸爸宋慶齡媽媽
請問不用的符號注明，并練習朗讀。
分角色朗讀。
選擇自己喜歡的角色，朗讀練習。
師：選擇自己喜歡的角色，讀一讀吧，請注意語氣。
生練習。老師巡視指導。
師生合作
師：老師為旁白，同學分別為“爸爸，媽媽，我”輪到你的角色的時候，起立讀，明白了嗎？
合作朗讀
小組合作
師：請你們四人小組，以剛才的形式分好角色練習。
師：四人小組進行表演擂臺賽。
深入討論：
討論題：你認為宋慶齡做得對不對，好不好？
同學之間有沒有類似的事情，你碰到過嗎？又是怎么處理的呢？
小結(jié)：
希望同學們今后都做一個重諾言，守信用的君子，而不是說話不算話的小人。送給大家一句話：“說到不如做到，要做就做得最好�！�
我不能失信教案 8
教學目標
知識與能力
1．會認5個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文 中描寫的人物形象，感受人物品質(zhì)。
3．引導學生聯(lián)系自己的生活實際，理解“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒有失信”這兩句話的深刻含義。
過程與方法
1．安排學生自讀課文，理解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次，概括文章主旨。
2．安排學生在文中勾畫出描寫人物對話和動作的語句，抓住重點詞句，聯(lián)系上下文來理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學習本課，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義，學會誠信待人。
重點難點
教學重點
1．理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括文章主旨。
2．了解人物形象，感受人物品質(zhì)。
教學難點
通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課，揭示課題
孔子曾說過：“人而無信，不知其可也。”意思就是，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。誠信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學的這篇課文的主人公宋慶齡小時候為了履行自己對朋友的諾言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機會。讓我們一起品讀這個故事，去學習宋慶齡誠實守信的美好品質(zhì)吧！(板書課題)
二、字詞學習，基礎積累
1．教師范讀生字。重點指導前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。
2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字新詞。
(1)多音字。
奇
qí：奇妙 奇形怪狀
jī：奇數(shù) 奇偶
漂
piào：漂亮
piāo：漂流 漂洋過海
piǎo：漂白 漂洗
(2)重點詞語釋義。
準備：打算 。
特別：格外。
解釋：說明含義、原因、理由等。
忘記：應該做的或原來準備做的事情因為疏忽而沒有做；沒有記住。
歉意：抱歉的`意思。
道歉：表示歉意，特指認錯。
失信：答應別人的事沒做，失去信用。
三、通讀課文，整體感知
1．全文可以分成幾個部分？分別講了什么？
明確：
可以分成兩個部分。
第一部分(1)：寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。
第二部分(2～10)：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅持留在家里。
2．用自己的話概括本文的中心思想。
明確：
課文講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家 去，而宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花 籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅決留了下來，履行了自己的諾言。故事贊揚了宋慶齡誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課文研讀，突破重難
1．閱讀第1自然段，思考并回答問題。
(1)從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會到什么？
明確：
從“早”“盼著”可以體會到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。
(2)宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？
明確：
因為伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“ 紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。
2．閱讀第2～ 10自然段，思考并回答問題。
(1)第3自然段運用了什么描寫手法？表現(xiàn)了什么？
明確：
運用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。
(2)第4自然段的語言描寫交代了什么？
明確：
交代了宋慶齡不能去伯 伯家的原因。
(3)第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達效果？
明確：
這是一個反問句，它強調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。
教師點撥：
反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。
反問的作用是加強語氣，把本來已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力，而且感情色彩更鮮明。
將反問句改為陳述句的方法：
(1)將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。
(2)將反問句中的反問詞“難道”等去掉。
(3)將句末的 語氣詞去掉，把問號改為句號。
(4)爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認為這兩種做法好嗎？為什么？
明確：
這兩種做法看似可行，但都不好。因為這些都是不守信用的表現(xiàn)。
(5)第6自然段寫道：“‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來�！蹦銖乃螒c齡的語言和動作中能體會到什么？
明確：
宋慶齡的話說明她已認識到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會熱別失望、難過；如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫(因為慶齡僅僅說明她當天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了)，那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”的動作，則直截了當?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。
(6)從第8自然段“不，媽媽。如果我 忘記了這件事，明 天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信��！”的回答中，你感受到了什么？
明確：
宋慶齡明明白白地表達了自己因為沒有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對，進一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。
(7)第9自然段中對媽媽進行了哪些描寫？有何作用？
明確：
對媽媽進行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點明了文章中心。
五、課堂小結(jié)，效果強化
談話小結(jié)：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。“言必信，行必果”，“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人的立身之本。讓我們向宋慶齡學習，做一個守信的人。
六、練習設計，鞏固提升
請完成本 課對應訓練。
七、板書設計，知識構(gòu)架
我不能失信
準備去伯伯家
①特別高興
②早就盼著
堅持留下來
①想起約定決定不去
�、诟改竸裾f慶齡拒絕
�、坌≌錄]來堅守約定
誠實守信
我不能失信教案 9
教學目標：
1. 理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
2. 培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，通過默讀、朗讀等方式，深入理解課文內(nèi)容。
3. 引導學生聯(lián)系生活實際，學習宋慶齡誠實守信的精神，并運用到自己的生活中。
教學重難點：
1. 重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里履行諾言的原因，感受其誠實守信的可貴品質(zhì)。
2. 難點：如何使學生透過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
教學準備：
1. 準備與宋慶齡相關的背景資料，包括她的生平和事跡。
2. 制作課件，包含課文的主要內(nèi)容和關鍵語句。
教學過程：
一、導入新課
1. 談話導入：同學們，你們知道宋慶齡是誰嗎？她是我們國家的一位偉大女性，以誠實守信著稱。今天我們要學習的課文就是關于她小時候誠實守信的故事。
2. 板書課題：《我不能失信》。
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2. 分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
三、深入探究，理解內(nèi)容
1. 默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？宋慶齡為什么決定不去伯伯家看鴿子，而要留在家里？
2. 小組討論：從課文中找出能說明宋慶齡守信的語句，并談談自己的理解。
3. 全班交流：教師引導學生從語言、動作、表情等方面分析宋慶齡的性格特點，感受其誠實守信的可貴品質(zhì)。
四、拓展延伸，聯(lián)系實際
1. 聯(lián)系生活實際，說說自己或身邊的人有沒有過守信或失信的經(jīng)歷。
2. 引導學生思考：在我們的生活中，為什么要誠實守信？我們應該怎樣做到誠實守信？
五、總結(jié)全文，升華情感
1. 總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)誠實守信的重要性。
2. 鼓勵學生將宋慶齡誠實守信的`精神運用到自己的生活中，做一個誠實守信的人。
六、布置作業(yè)
1. 背誦課文中的關鍵語句。
2. 寫一篇關于自己或他人守信或失信的小故事，并談談自己的感想。
我不能失信教案 10
教學目標：
1. 理解并感悟“我不能失信”這句話的深層含義，體會宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
2. 培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，學會通過默讀、朗讀等方法理解文章。
3. 引導學生聯(lián)系生活實際，反思自己在做人做事上是否誠實守信，從而獲得啟示。
教學重難點：
重點：理解“我不能失信”這句話的深層含義，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
難點：如何讓學生真正體會到誠實守信的重要性，并能夠在日常生活中踐行。
教學準備：
教師：搜集有關宋慶齡的資料、圖片，制作課件。
學生：預習課文，了解文章大意。
教學過程：
一、導入新課
1. 板書課題：《我不能失信》，引導學生討論“失信”的含義及反義詞。
2. 提問：“我”指的`是誰？她在哪件事情上不能失信？
3. 簡要介紹宋慶齡，引導學生對宋慶齡有一個初步的認識。
二、初讀課文，感知大意
1. 學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2. 教師范讀課文，引導學生注意停頓、重音等朗讀技巧。
3. 學生再次自讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？
三、深入理解，感悟品質(zhì)
1. 默讀課文，找出描寫宋慶齡誠實守信的句子，并做標記。
2. 小組討論：為什么宋慶齡要留下來教小珍疊花籃？她是怎么想的？
3. 全班交流，引導學生體會宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點。
4. 引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己在做人做事上是否誠實守信，并說說自己的體會。
四、拓展延伸，深化理解
1. 提問：如果你在生活中遇到了類似的情況，你會怎么做？為什么？
2. 引導學生思考：誠實守信對于一個人來說有多重要？它會給我們的生活帶來哪些好處？
3. 小組討論：我們應該如何培養(yǎng)自己的誠實守信品質(zhì)？
五、總結(jié)歸納，提升認識
1. 總結(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)誠實守信的重要性。
2. 引導學生將誠實守信作為自己的座右銘，并在日常生活中踐行。
六、布置作業(yè)
1. 背誦課文中的重點句子。
2. 寫一篇關于“誠實守信”的日記，記錄自己在日常生活中的所見所聞和所思所感。
我不能失信教案 11
教學目標：
1. 知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，能夠概括課文的主要內(nèi)容。
掌握生詞、短語，并能正確使用。
2. 過程與方法：
培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，學會通過默讀、朗讀等方法理解課文內(nèi)容。
引導學生通過討論、交流等方式，深入理解“我不能失信”的內(nèi)涵。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，激發(fā)學生誠實守信的意識。
引導學生聯(lián)系生活實際，反思自己在做人做事上是否誠實守信。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
學會通過朗讀感悟、思考和交流等方式深入理解課文。
教學難點：
如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
教學準備：
教師準備：搜集與宋慶齡有關的`資料、圖片，制作課件。
學生準備：預習課文，搜集與宋慶齡有關的課外資料。
教學過程：
一、導入新課
1. 談話導入：
詢問學生“失信”的反義詞是什么？（守信）
引入課題《我不能失信》，并提問：“我”指的是誰？她在哪件事情上不能失信？
2. 揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2. 思考并回答：課文主要講了一件什么事？
三、深入研讀，理解感悟
1. 默讀課文，思考：宋慶齡為什么決定留下來履行自己的諾言？
2. 小組討論，交流感受。
3. 匯報交流，教師點撥：
引導學生關注宋慶齡的語言、動作和神態(tài)描寫，體會她的內(nèi)心世界和性格特點。
引導學生理解“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒有失信�！边@句話的含義，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
四、拓展延伸，聯(lián)系實際
1. 引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己在做人做事上是否誠實守信。
2. 小組討論，分享誠實守信的故事和感受。
3. 教師總結(jié)：誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，只有“言必信，行必果”才能收獲友誼，收獲成功。我們要學習宋慶齡誠實守信的美好品質(zhì)，做一個誠實守信的人。
五、作業(yè)布置
1. 背誦課文中的精彩段落。
2. 搜集并閱讀有關誠實守信的故事或文章，寫下自己的感受。
教學反思：
反思學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。
總結(jié)教學經(jīng)驗，針對教學中出現(xiàn)的問題進行改進。
思考如何更好地引導學生聯(lián)系生活實際，深入理解課文主題。
我不能失信教案 12
教學目標：
1. 理解并感悟文章的主要內(nèi)容，通過朗讀、感悟、思考和交流，理解“一個人在家，是很沒勁�？墒牵也⒉缓蠡�，因為我沒有失信�！边@句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
2. 培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，運用默讀、朗讀等方法，深入理解文本。
3. 引導學生聯(lián)系生活實際，使自己在做人做事上獲得啟示，學習并傳承誠實守信的美德。
教學重點：
理解“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒有失信。”這句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
教學難點：
如何使學生透過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
教學準備：
1. 教師搜集關于宋慶齡的資料、圖片，制作課件。
2. 布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。
教學過程：
一、導入新課
1. 板書課題：《我不能失信》。
2. 談話導入：同學們，今天我們要學習一篇關于名人小時候的故事，題目是《我不能失信》。你們知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）那么，你們知道這個故事的主人公是誰嗎？她在什么事情上不能失信呢？
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
三、研讀課文，深入體會
1. 以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。
2. 默讀課文，找出能說明宋慶齡守信的語句，并談談自己的理解。教師點撥時注意讀寫結(jié)合，引導學生認識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機板書：語言、動作、表情。
3. 分角色朗讀課文，注意把握人物的.語言、動作和表情，進一步感受宋慶齡的誠實守信。
四、感悟升華
1. 引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己對誠實守信的理解，以及在生活中如何做到誠實守信。
2. 教師總結(jié)：誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個人應該具備的品質(zhì)。只有“言必信，行必果”，我們才能收獲友誼，收獲成功。讓我們一起學習宋慶齡，做一個誠實守信的人。
五、作業(yè)布置
1. 抄寫并背誦課文中描寫宋慶齡守信的語句。
2. 寫一篇關于誠實守信的日記，記錄自己在生活中誠實守信的故事或感受。
我不能失信教案 13
教學目標
1. 理解課文主要內(nèi)容，感悟宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
2. 學會運用默讀、朗讀等方法進行獨立閱讀，提升閱讀能力。
3. 培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，體會文章主題的能力。
教學重點
理解“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒有失信�！边@句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
教學難點
如何讓學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
教學準備
1. 教師準備：搜集與宋慶齡有關的資料、圖片，制作課件。
2. 學生準備：預習課文，尋找、搜集與宋慶齡有關的'課外資料。
教學過程
一、導入新課
1. 板書課題：《我不能失信》。
2. 談話導入：同學們，今天我們要學習一篇有關名人小時候的故事，題目是《我不能失信》。你們知道“失信”是什么意思嗎？它的反義詞是什么？（學生回答）
二、初讀課文，感知“信”
1. 學生借助拼音自讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。
2. 檢查自讀情況，糾正字音。同時出示本文生詞及幾個難讀的詞學生認讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。
3. 小組探討交流：課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？（提示概括課文內(nèi)容的方法）
三、精讀課文，理解主題
1. 默讀課文，找出描寫宋慶齡守信的句子，并思考這些句子表達了宋慶齡怎樣的品質(zhì)。
2. 重點指導理解“一個人在家，是很沒勁�？墒牵也⒉缓蠡�，因為我沒有失信�！边@句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
3. 分角色朗讀課文，注意讀出人物的語氣和內(nèi)心世界。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1. 聯(lián)系自己的生活實際，談談你是否有過守信或失信的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷給你帶來的啟示。
2. 小組討論：在日常生活中，我們應該如何做到誠實守信？
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1. 總結(jié)：通過學習《我不能失信》這篇課文，我們深刻感受到了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。在今后的學習和生活中，我們也要像宋慶齡一樣，做到誠實守信，做一個有道德、有品質(zhì)的人。
2. 作業(yè)：寫一篇讀后感，談談你對誠實守信的理解以及如何在生活中做到誠實守信。
以上就是《我不能失信》這篇課文的教學設計，希望對您有所幫助。
我不能失信教案 14
一、教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。
2. 通過朗讀感悟、思考和交流，理解“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒有失信�！边@句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
3. 聯(lián)系生活實際，使學生在做人做事上獲得啟示，同時培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
二、教學重難點
1. 重點：理解宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，感受她的內(nèi)心世界。
2. 難點：如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
三、教學準備
1. 教師：搜集宋慶齡的`相關資料、圖片，制作課件。
2. 學生：預習課文，尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。
四、教學過程
（一）導入新課
1. 談話導入：同學們，你們知道什么是“失信”嗎？“失信”的反義詞又是什么呢？今天，我們要學習的課文《我不能失信》就講述了一個關于守信用的故事。
2. 板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1. 學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3. 概括課文的主要內(nèi)容，思考：“我”指的是誰？“我”在哪件事情上不能失信？
�。ㄈ┥钊塍w會，感悟品質(zhì)
1. 默讀課文，找出你認為能說明宋慶齡守信的語句，并談談你的理解。
2. 小組討論，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。
3. 教師點撥，引導學生認識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來的（語言、動作、表情），并相機板書。
4. 分角色朗讀課文，進一步感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
�。ㄋ模┞�(lián)系實際，拓展延伸
1. 聯(lián)系生活實際，談談你對“我不能失信”這句話的理解。
2. 思考：你在生活中有沒有失信于人的經(jīng)歷？你又是怎么做的？
3. 小組討論，交流感受。
（五）總結(jié)全文，升華情感
1. 總結(jié)：通過今天的學習，我們感受到了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。希望同學們在以后的生活中也能做到誠實守信，做一個讓人信賴的人。
2. 布置作業(yè)：寫一篇讀后感，談談你對《我不能失信》這篇課文的感受和啟示。
五、板書設計
我不能失信
宋慶齡——誠實守信
語言 動作 表情
我不能失信教案 15
一、教學目標
1. 知識與技能：
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學生能夠概括課文的主要內(nèi)容，理解“我不能失信”的含義。
學生能夠通過閱讀，感受到宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
2. 過程與方法：
通過默讀、朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力。
引導學生聯(lián)系生活實際，理解誠實守信的重要性。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的誠實守信意識，引導學生樹立正確的價值觀。
二、教學重點
理解“我不能失信”的含義，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
引導學生聯(lián)系生活實際，理解誠實守信的重要性。
三、教學難點
如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
四、教學準備
搜集關于宋慶齡的生平資料、圖片等相關信息，制作多媒體課件。
提前讓學生預習課文，了解課文大意。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1. 展示宋慶齡的圖片，簡要介紹宋慶齡的生平和成就。
2. 提問：你們知道什么是“失信”嗎？“失信”的反義詞是什么？
3. 揭示課題：《我不能失信》。
�。ǘ┏踝x課文
1. 學生默讀課文，了解課文大意。
2. 提問：課文主要講了什么故事？宋慶齡為什么說她不能失信？
�。ㄈ┥钊肜斫庹n文
1. 分段閱讀課文，討論以下問題：
宋慶齡為什么想去伯伯家看鴿子？
宋慶齡為什么決定留下來教小珍疊花籃？
宋慶齡是如何拒絕父母的建議的？
宋慶齡最后是怎么想的？
2. 引導學生體會宋慶齡的.內(nèi)心世界和性格特點，感受她誠實守信的可貴品質(zhì)。
3. 提問：你們在生活中有沒有遇到過類似的情況？你們是怎么做的？
4. 聯(lián)系生活實際，引導學生理解誠實守信的重要性。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1. 分組討論：如何做一個誠實守信的人？
2. 分享交流：每組選一名代表匯報討論結(jié)果。
3. 教師總結(jié)：誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個人應該具備的品質(zhì)。只有誠實守信，我們才能贏得別人的信任和尊重，才能在社會中立足。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1. 抄寫課文中的生字詞，并注音。
2. 寫一篇關于“誠實守信”的短文，表達自己的看法和感受。
六、教學反思
反思學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們是否能夠體會到宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
反思教學方法和手段是否得當，是否有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。
反思如何更好地引導學生聯(lián)系生活實際，理解誠實守信的重要性，并培養(yǎng)他們的誠實守信意識。
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