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    大班語言教案:小兔過河

    時間:2023-01-17 12:27:43 教案 投訴 投稿
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    大班語言教案:小兔過河

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案:小兔過河,歡迎閱讀與收藏。

    大班語言教案:小兔過河

    大班語言教案:小兔過河1

      設(shè)計意圖:

      近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學(xué)習(xí)生動講述,主要是描述性講述,“即用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講述內(nèi)容上,做到中心突出,內(nèi)容豐富,用詞恰當(dāng)、形象、生動!(《幼兒語言教育》)。而本班幼兒在看圖講述中,能圍繞中心進(jìn)行講述,但講述內(nèi)容常常不夠豐富,較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達(dá)到生動講述的目的。

      活動目標(biāo):

      1、喜歡看圖講故事,能在集體面前膽地表達(dá)自己。

      2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

      3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

      活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅

      活動過程:

      一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

      引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

      二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

      (1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

      提問:1、誰先來說說你看到些什么?

      2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

      (2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

      1、小兔這時是什

      么表情?為什么會有這種表情?

      2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

      (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。

      師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

      師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

      (4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的'神情和對話。

      提問:1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

      2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

      三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

      師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

      四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。

      師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

      (1)每個人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。

      (2)說的時候要聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

      (3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

      五、集中交流分享故事。

      師:“誰愿意和家分享一下你的故事嗎?”

    大班語言教案:小兔過河2

      設(shè)計意圖:

      鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達(dá)到生動講述的目的。

      活動目標(biāo):

      1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達(dá)自己。

      2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

      3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

      4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的`形式充分感受故事的童趣。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅

      活動過程:

      一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

      引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

      二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

     。1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

      提問:1、誰先來說說你看到些什么?

      2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

     。2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

      1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

      2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

     。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。

      師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

      師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

     。4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

      提問:1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

      2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

      三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

      師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

      四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。

      師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

     。1)每個人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。

     。2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

     。3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

      五、集中交流分享故事。

      師:“誰愿意和大家分享你的故事嗎?”請小朋友踴躍分享

      活動反思:

      幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

    大班語言教案:小兔過河3

      設(shè)計意圖:

      近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學(xué)習(xí)生動講述,主要是描述性講述,“即用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講述內(nèi)容上,做到中心突出,內(nèi)容豐富,用詞恰當(dāng)、形象、生動!保ā队變赫Z言教育》)。而本班幼兒在看圖講述中,能圍繞中心進(jìn)行講述,但講述內(nèi)容常常不夠豐富,較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達(dá)到生動講述的目的。

      活動目標(biāo):

      1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達(dá)自己。

      2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

      3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

      4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

      5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅。

      活動過程:

      一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的`興趣。

      引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

      二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

     。1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

      提問:

      1、誰先來說說你看到些什么?

      2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

     。2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

      1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

      2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

     。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。

      師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

      師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

      (4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

      提問:

      1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

      2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

      三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

      師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

      四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享……

      師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

     。1)每個人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。

     。2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

     。3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

      五、集中交流分享故事。

      師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

    大班語言教案:小兔過河4

      設(shè)計意圖:

      鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達(dá)到生動講述的目的。

      活動目標(biāo):

      1、喜歡看圖講故事,能在集體面前膽地表達(dá)自己。

      2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

      3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

      活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅

      活動過程:

      一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

      引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

      二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

      (1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

      提問:

      1、誰先來說說你看到些什么?

      2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

      (2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

      1、小兔這時是什么表情?"礁來自:為什么會有這種表情?

      2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

      (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。

      師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

      師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

      (4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

      提問:

      1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

      2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

      三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

      師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

      四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。

      師:剛才小朋友都觀察的.很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

      (1)每個人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。

      (2)說的時候要聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

      (3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

      五、集中交流分享故事。

      師:“誰愿意和家分享你的故事嗎?”請小朋友踴躍分享

      活動思:

      幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

    大班語言教案:小兔過河5

      設(shè)計意圖:近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學(xué)習(xí)生動講述,主要是描述性講述,“即用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講述內(nèi)容上,做到中心突出,內(nèi)容豐富,用詞恰當(dāng)、形象、生動!(《幼兒語言教育》)。而本班幼兒在看圖講述中,能圍繞中心進(jìn)行講述,但講述內(nèi)容常常不夠豐富,較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達(dá)到生動講述的目的。

      活動目標(biāo):

      1、喜歡看圖講故事,能在集體面前膽地表達(dá)自己。

      2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

      3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

      活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅

      活動過程:

      一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

      引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

      二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

      (1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

      提問:1、誰先來說說你看到些什么?

      2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

      (2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

      1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

      2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

      (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。

      師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

      師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

      (4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

      提問:1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

      2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

      三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

      師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

      四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。。

      師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

      (1)每個人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。

      (2)說的時候要聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

      (3)說的'時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

      五、集中交流分享故事。

      師:“誰愿意和家分享一下你的故事嗎?”

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