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    《逃家小兔》大班教案

    時(shí)間:2023-01-26 14:16:00 教案 投訴 投稿

    《逃家小兔》大班教案15篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的《逃家小兔》大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《逃家小兔》大班教案15篇

    《逃家小兔》大班教案1

      設(shè)計(jì)意圖:

      《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫了孩子慢慢長(zhǎng)大,而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景,讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立,一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的`身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí),我們一定會(huì)伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩(shī),激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛,加深母子之間的親情。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的親情。

      2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。

      3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“要是……就……”。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、制作《逃家小兔》課件。

      2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅,小魚,花,鳥,帆船等字卡。

      3、 句式卡一張。

      活動(dòng)過程:

      一、激情導(dǎo)入:

      今天,老師給大家?guī)硪粋(gè)好聽的童話故事,它來自一本圖畫書,想不想聽?好,讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧。ㄕn件:童話世界)

      二、閱讀封面,了解作者

      1.讀一本書要從書的封面讀起 ,從封面上我們可以知道書的名字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字?

      指名說。(逃家小兔)

      齊讀書名。

      讀了這個(gè)書的名字,猜猜可能發(fā)生了什么事?小兔為什么要逃出家去?

      3.書名下面還有兩行黑色的小字(介紹作者)

      4、故事的名字叫《逃家小兔》,一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢!它們?cè)谡f什么呢?

      三、進(jìn)入故事

      (一)出示第一頁(yè)圖片和文字

      師:聽到了嗎?原來這是一只要逃家出走的小兔,它覺得自己長(zhǎng)大了,就想逃家出走。有一天,它對(duì)媽媽說:“我要走了."媽媽說:“你還小,我要跟著你!

     。ǘ┏鍪踞烎~圖和文字

      師:可調(diào)皮的小兔說到:“你要跟著我,我就變條小魚,游到小河里!

      媽媽是怎么說的呢?(引導(dǎo)生說:你要是變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你。)

      師:你們看,多可愛的畫面:兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢!

     。ㄈ┏鍪净▓@圖片和文字

      師:可是,剛剛釣起來,小兔又對(duì)兔媽媽說:“你要是變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里!

    《逃家小兔》大班教案2

      活動(dòng)背景:

      《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話,深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

      因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

      2、在理解故事的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果…我就……”的句式,并以此展開想象。

      3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,會(huì)用“如果…我就……”的句式來表達(dá)。

      2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂

      2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語(yǔ)”的視頻。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、出示魔術(shù)小兔子,一起變小魔術(shù)。

      小兔子非常聰明,可是最近他卻非常的淘氣,我們一起來看看吧!

      2、出示圖片:圖片上有誰(shuí)?哪個(gè)是小兔子,另外一只是誰(shuí)?

      師:今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》,什么是“逃家”?

      “逃家”就是逃離家的小兔子,小兔子為什么要逃離家呢?

      我們一起來聽故事《逃家小兔》

      二、講述故事:

      1、播放PPT圖片:

      一天,小兔對(duì)媽媽說:“我要跑走啦!”

      兔媽媽說:“如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌!?/p>

      2、下一張圖片:小兔子在哪里?小兔子會(huì)游泳嗎?誰(shuí)會(huì)游泳?

      繼續(xù)講故事:小兔子說:“如果你來追來,我就變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

      如果你是小兔媽媽,你會(huì)怎樣呢?

      3、繼續(xù)播放圖片,兔媽媽說:“如果你變成溪里的小鱒魚,我就變成捕魚的人去抓你。”

      觀察圖片,兔媽媽變成了誰(shuí)?它怎樣去抓小兔子?用什么當(dāng)魚餌?為什么為胡蘿卜當(dāng)魚餌?

      小結(jié):兔媽媽非常愛她的寶寶,它知道小兔子喜歡吃胡蘿卜,所以用胡蘿卜當(dāng)魚餌。媽媽想的多周到呀。

      4、繼續(xù)講故事:小兔子說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成高山上的石頭,讓你抓不到我!

      猜一猜兔媽媽這次變成什么?觀察圖片。

      兔媽媽:“如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你!

      兔媽媽已背上沉重的行囊,做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備,無(wú)論小兔子走到哪里,兔媽媽都會(huì)跟隨著自己的寶寶。

      5、思考:你覺得這是一位怎樣的媽媽呢?

      小兔子一次又一次地失敗了,此時(shí)此刻,如果你是小兔子,你還會(huì)再生出新的出逃主意嗎?為什么?

      我們一起來看一看小兔子是怎樣做的?

      6、繼續(xù)欣賞圖片,認(rèn)真觀察。

      引導(dǎo)幼兒來說一說:小兔子變成了什么?小兔子怎么說的?

      提醒幼兒用“如果……我就……”

      兔媽媽變成了什么?一起嘗試用“如果……我就……”來說一說。

      “如果你變成爬山的人,我就要變成小花,射到花園里!

      “如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你!

      什么是“園丁”

      園。赫疹櫥ú莸娜。

      7、繼續(xù)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。

      “如果你充成園丁找到我了,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

      “如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就會(huì)變成樹,好讓你飛回家!

      為什么兔媽媽要變成樹?

      猜一猜,小兔子還會(huì)變成什么?

      8、繼續(xù)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。

      “如果你變成樹,我就要變成小帆船,飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

      “如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想要去的地方。”

      9、繼續(xù)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。

      “如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的!

      “如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇見你!

      10、繼續(xù)講故事:

      “如果你變成走鋼絲的人走在半空中,我就要變成小男孩跑回家!

      “如果你變成小男孩跑回家,我正好就是你媽媽,我會(huì)張一手臂緊緊地抱住你!

      11、繼續(xù)講故事:

      小兔子說:“天哪!我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”

      兔媽媽說:“就這么辦吧!來根胡蘿卜吧!”

      小兔子終于不再逃跑上,回到了媽媽身邊。

      三、回顧故事情節(jié)

      1、小兔子都變成了什么?怎么說的'?

      引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來鞏固故事內(nèi)容。

      兔媽媽又變成了什么?怎么說的?

      2、討論:小兔子是心甘情愿留下?還是逼于無(wú)奈逃不了?

      小結(jié):這個(gè)故事一開始,就是小兔子和媽媽在一場(chǎng)幻想中展開的歡快而又奇特的追逐愛的游戲,小兔子想通過這個(gè)游戲,來看一看媽媽愛它嗎?

      3、你們認(rèn)為兔媽媽愛小兔子嗎?

      師:兔媽媽是愛小兔子的,所有的媽媽都是很愛自己的孩子的,不管你有多么淘氣,媽媽時(shí)時(shí)刻刻、形影不離地追隨著你,沒有一句怨言、不怕勞累,直到你長(zhǎng)大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”!

     。ń(jīng)過考驗(yàn)后,小兔子終于知道媽媽是那么那么的愛它,它要回家了,再也不逃跑了,因?yàn)樗乐挥性趮寢屔磉叢攀亲顪嘏畎踩。?/p>

      4、如果你是小兔子給你一種魔力,像孫悟空一樣會(huì)72變,你會(huì)變成什么呢?

     。ǔ鍪緢D片)提供關(guān)于動(dòng)物、植物、景物等等圖片,幼兒大但想像并表達(dá)。

      四、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛

      今天師老師也給你們帶來了一份禮物,想不想看:

      播放《媽媽的愛》:孩子的媽媽給寶寶錄的愛的視頻。

      五、活動(dòng)結(jié)束

    《逃家小兔》大班教案3

      設(shè)計(jì)意圖

      《逃家小兔》是大班上學(xué)期教材《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。《逃家小兔》是一本著名的繪本,也是小朋友們都非常喜愛的一個(gè)故事。本故事通過小兔子與兔媽媽之間的對(duì)話從而體驗(yàn)變變變的有趣情節(jié),從一開始引出讓幼兒猜測(cè)在他們的心中小兔子是什么形象的,再出現(xiàn)小兔子要逃走,讓幼兒產(chǎn)生興趣。小兔子變成小魚逃走,媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來,因?yàn)橹挥袐寢尣胖雷约旱暮⒆幼類鄢允裁礀|西。之后一一引出高山上的巖石等等,讓幼兒感受到媽媽對(duì)自己孩子的那份無(wú)私的母愛。

      活動(dòng)名稱《逃家小兔》

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話,體味母子間的親情,感受母愛的偉大。

      2、欣賞理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)“你變,我也變”的 精神。

      3、在理解故事的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式,并以此展開想象,創(chuàng)作對(duì)話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備繪本 PPT ,小兔頭飾,音樂一段。

      活動(dòng)過程

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

      師:我給小朋友帶來一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜的'又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng),尾巴短短,愛蹦愛跳。(小白兔)

      二、激發(fā)想像

      1、師:小兔子還給小朋友帶來了兩個(gè)好朋友,咱們一起瞧瞧。(出示PPT1,封面)。猜猜看,他們?cè)谡f什么?(幼兒自由討論)

      師:你們看,可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著,兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng),她是多愛自己的小兔啊。愿意聽它們的故事嗎?這個(gè)故事叫《逃家小兔》。

      2、出示故事名字:《逃家小兔》

      師:知道了故事的名字,你們有什么問題要提出來嗎?(小兔為什么要逃呀?逃到哪里去呀?)

      三、想像與表達(dá)

      1、了解故事內(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏(閱讀PPT2)。

      師:我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。

      老師有感情的朗誦第一頁(yè)。

      提問:小兔子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么辦呢?

      2、師:你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?(繼續(xù)閱讀PPT3,小兔子變鱒魚,教師讀小兔的對(duì)話):你們想想,媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦?我們看看誰(shuí)最聰明,猜中了這個(gè)方法。

      教師有感情地朗誦兔媽媽的話。

      3、觀察畫面細(xì)節(jié)。(出示PPT4)

      提問:看看圖上有什么?這些是干什么用的?(魚竿、魚網(wǎng)、膠鞋,魚簍,是捕魚用的。)媽媽要變成什么追小兔呀?(捕魚人)。

      4、出示PPT5看彩圖

      兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?(紅蘿卜);媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?

      小結(jié):哦,原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

      師:可小兔子不甘心就此跟媽媽回家,它又要變了,這次他會(huì)變成什么呢?

      5、出示PPT6、7、8,教師有感情的講述故事。

      講述第二次變化,仔細(xì)觀察PPT6、7、8,提問:小兔子變成了什么?

      媽媽變成了什么?(兔子變成了大石頭,媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn);(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家,媽媽愛小兔嗎?)

      6、頑皮的小兔還要逃,出示PPT9、10、11,教師講述后提問。

      師:那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎?小朋友知道園丁是干什么的嗎?

      7、哎,不懂事的小兔呀還要變,它又變成什么呢?媽媽又變成了什么呢?出示PPT12---19教師完講述。

      師:不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子,可以不顧一切。

      四、動(dòng)作表演

      師:現(xiàn)在啊,我們來做一個(gè)游戲,我來當(dāng)兔媽媽,小朋友來當(dāng)小兔子,咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。

      師幼一起邊說邊做動(dòng)作,學(xué)說“如果,就”的句式。

      五、情感遷移,升華主題

      師:無(wú)論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,這是為什么呀?

      (因?yàn)槟闶俏业男氊愌,媽媽愛小兔,媽媽的懷抱最溫暖。?/p>

      小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?(愛)那媽媽為你做過哪些事情呀?

      幼:媽媽為我買好吃的,買玩具,為我做飯,洗衣服

      師:媽媽那么愛你們,那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛

      幼:幫媽媽刷碗,掃地,做家務(wù)

      師:好的,真棒,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句:“媽媽,我愛你”

      六、活動(dòng)結(jié)束

      小兔子給我們帶來一首好聽的歌曲,讓我們一起來唱,一起來跳吧,(播放《小兔子乖乖》,師幼隨音樂跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

      七、活動(dòng)延伸

      我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽,并且做一件讓媽媽開心的事來感謝媽媽的愛。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲,如:一幼兒說:“如果我變小鳥,”另一幼兒說:“我就變成大樹!比绱搜h(huán),加上動(dòng)作,使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。

      活動(dòng)反思今天的語(yǔ)言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》,也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用PPT形式出示繪本內(nèi)容,雖然我們農(nóng)村幼兒園沒有電子白板等設(shè)備,但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代,我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的PPT播放出來,能直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的興趣,吸引了幼兒的注意力。

      這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。特別有意思的是,畫面中兔媽媽想讓變成魚的小兔子回到自己的懷抱,就用一根紅蘿卜當(dāng)魚餌去釣它,真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能,但是每一次冒險(xiǎn)的最后,都是被媽媽“捉”回來。這樣的故事,既滿足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛,所以給他們帶來了一種妙不可言的安全感。

      當(dāng)我講述到兔媽媽說“如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí),孩子們的表情就開始豐富起來了,他們就想著逃和追了,而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛的詞再結(jié)合圖畫,讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛。

      最后,我和孩子們通過舞蹈《小兔子乖乖》來結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。

      我覺得我整堂課的語(yǔ)言比較有激情,在出示PPT的同時(shí)向幼兒提問,并且層層深入,不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無(wú)限的,他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計(jì),幼兒通過感知這本繪本作品,學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言,并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟發(fā)。特別是提升了語(yǔ)言的表達(dá)能力,使幼兒想說、敢說、會(huì)說,而且說得非常好。

    《逃家小兔》大班教案4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解故事內(nèi)容,能體會(huì)母子間的親情。

      2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

      3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話。

      4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

      5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      歡快的樂曲;《兔子舞》曲;兔子胸貼;圖譜。

      活動(dòng)過程

      (一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

      1、師:“今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

      2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。

      提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來,因?yàn)槭撬男母螌氊悾?/p>

     。ǘ┙處熢俅沃v述故事,將圖片貼到圖譜上。

      1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

      師:你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

      師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的'話說說你們變什么,趕快動(dòng)腦筋,快快快哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?烧(qǐng)個(gè)別說,師出示小鯉魚圖)

      師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說:如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

      2、以同樣的形式,說出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容,師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

      3、啟發(fā)幼兒想象

      師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說!保ㄒ酝瑯有问,講出生活中的配對(duì)物,增貼圖譜)

     。ㄈ┙巧缪萦螒颍河脛(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物

      師: “讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。聽到音樂時(shí),小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚)。大家的動(dòng)作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”

      以同樣的形式表演數(shù)次。

     。ㄋ模┣楦薪逃

      1、師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”(幼兒坐好)

      2、師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

      “你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”

      小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個(gè)聽話愛家的乖孩子!

     。ㄎ澹┨锻米游琛烦龌顒(dòng)室

      師:“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來歡樂。小兔們,來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

      教學(xué)反思

      《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚,媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥,媽媽就變成藍(lán)天……這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂,其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn),符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容,體會(huì)母子間的親情,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話,啟發(fā)幼兒以同樣形式,講出生活中的配對(duì)物。

      在學(xué)習(xí)的過程中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話,同時(shí)角色扮演游戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物,聽到音樂時(shí),小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚動(dòng)作)。孩子們能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,大膽地發(fā)言,學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動(dòng)起來時(shí),擠在一塊兒,甚至有的孩子被擠倒了很危險(xiǎn)。下次上課要把孩子們組織好,告訴他們不能擠在一塊兒,注意安全?傊,整個(gè)活動(dòng)效果較好。

    《逃家小兔》大班教案5

      4月18日,聽了平湖市第一幼兒園陳冬梅老師執(zhí)教的大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》,給我留下了很深的印象。

      《逃家小兔》是一本講述了一個(gè)關(guān)于母愛的繪本故事。故事中小兔總是不停地變化自己來達(dá)到離家的目的,而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。一幕幕對(duì)話和畫面,盡現(xiàn)孩子的頑皮和媽媽的寬厚溫柔。書中把一個(gè)媽媽對(duì)孩子的愛在有趣的問答接龍中表現(xiàn)得淋漓盡致,對(duì)話簡(jiǎn)單而又富于韻味、詩(shī)意盎然,每次讀到時(shí),無(wú)論是話語(yǔ)還是圖畫都給人以無(wú)盡的溫暖感。通過這個(gè)故事讓孩子們感受到媽媽對(duì)孩子的深深關(guān)愛之情,感受到父母親對(duì)自己的濃濃愛意。

      《逃家小兔》總是能讓年幼的孩子感到一種安詳寧?kù)o的愉快。因?yàn)閹缀趺總(gè)幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家,用這樣的方式來考驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛,而這個(gè)小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣,給他們帶來了一種妙不可言的安全感。本次活動(dòng)抓住孩子的年齡和心理特點(diǎn),大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),有幾個(gè)獨(dú)到之處:

      一、凸顯“情”

      整個(gè)活動(dòng)的情感基調(diào)是溫馨的,溫暖的。通過環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)將感情一步步推向高潮。開始的情是淡淡的,隨著故事的深入,一步步加深,幼兒對(duì)媽媽的`愛也逐漸推進(jìn),其中“幼兒談?wù)勛钭屪约焊袆?dòng)的畫面,感受媽媽對(duì)小兔的愛”這一環(huán)節(jié),是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)所在,較好的體現(xiàn)了重點(diǎn)突出的效果。而在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),讓孩子把對(duì)媽媽的愛大聲喊出來,使孩子對(duì)媽媽的情感得到了完全的釋放,可謂畫龍點(diǎn)晴。

      二、關(guān)注“趣”

      《綱要》要求我們做到:“為幼兒提供游戲的條件 ,尊重幼兒游戲的意見,使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展!

      幼兒園教育以游戲?yàn)橹匾绞,是符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的,前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲?yàn)椤皟和男睦砭S生素”。幼兒園的很多活動(dòng)中,游戲貫穿于健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)各項(xiàng)領(lǐng)域中,幼兒通過各種游戲獲得了知識(shí),開發(fā)了智力,各方面都得到了不同程度的發(fā)展。

      情景創(chuàng)設(shè) 營(yíng)造寬松氛圍

      《逃家小兔》是語(yǔ)言繪本活動(dòng),而繪本教育離不開情感的作用,幼兒的情感

      往往在情境中產(chǎn)生,所以情境的創(chuàng)設(shè)激起了幼兒的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

      學(xué)習(xí)的氛圍的創(chuàng)設(shè),讓幼兒自主地參與到語(yǔ)言活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高認(rèn)知能力,引導(dǎo)幼兒去感受活動(dòng)的情感,并根據(jù)故事作出相應(yīng)的反應(yīng),在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,營(yíng)造寬松的氛圍,讓幼兒樂學(xué)。

      游戲輔助 激發(fā)閱讀興趣

      活動(dòng)中多次采用游戲的形式,沒有生硬讓孩子去理解“逃”,讓孩子在游戲中來感知“逃”的情趣。

      采用游戲的形式,教師扮演兔媽媽,小朋友扮演小兔子,進(jìn)一步體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛。最后的互換角色體驗(yàn)親情,同樣以游戲的形式,別有一番情趣。

      三、體現(xiàn)“效”

      本次活動(dòng)充分挖掘《逃家小兔》這一文學(xué)活動(dòng)的思想性,讓母愛表現(xiàn)得淋漓盡致。整節(jié)活動(dòng)的有效策略有三個(gè)。

      有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      活動(dòng)中,教師給幼兒營(yíng)造了充分的心理環(huán)境,通過教師的溫情伴讀,一個(gè)個(gè)溫暖的閱讀情景的組成,營(yíng)造了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

      如:導(dǎo)入部分“封面引出,展開討論”,引發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的猜想,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,不僅吸引了幼兒的興趣,還能幫助幼兒更好地理解繪本作品,為下一環(huán)節(jié)的展開做準(zhǔn)備。

      有效的提問

      教師在活動(dòng)中的提問能激發(fā)幼兒大膽去感悟 ,讓幼兒的想像力拓展到了一個(gè)無(wú)限的空間。

      如:提問“媽媽變成了什么,為什么要變成這樣呢?”此環(huán)節(jié)運(yùn)用了交流討論法,讓幼兒嘗試著來分析,對(duì)與否并不重要,重要的是他把自己的感覺說出來,同時(shí)也讓幼兒之間學(xué)會(huì)了彼此交流自己的想法。

      有效的互動(dòng)

      整個(gè)活動(dòng),老師—媽媽—孩子完全融在一起。

      四、享受“樂”

      本活動(dòng)讓幼兒充分享受到繪本閱讀的快樂,通過人手半本繪本閱讀、兩兩閱讀、幼兒自主閱讀、小圖片幫助提煉故事梗概,結(jié)合討論、猜測(cè)等手段,從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),溫情閱讀法為幼兒打開了閱讀一扇窗;顒(dòng)中教師一個(gè)親昵的動(dòng)作、一副贊賞的表情、一句積極的鼓勵(lì),喚醒孩子積極的情感,激發(fā)和強(qiáng)化孩子閱讀的愿望。

    《逃家小兔》大班教案6

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡參與閱讀活動(dòng),感受母愛的偉大。

      2、通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,大膽推測(cè)故事情節(jié)。

      3、理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對(duì)話。

      二、活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對(duì)話。

      難點(diǎn):通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,大膽推測(cè)故事情節(jié)。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《逃家小兔》PPT;優(yōu)美的`背景音樂。

      四、活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┏鍪痉饷,引出故事。

      1、出示封面ppt1,猜測(cè)故事內(nèi)容。

      ——今天,老師帶來了兩個(gè)朋友,我們猜猜看,他們?cè)谡f什么?

      2、介紹故事名字:逃家小兔。

      ——知道了故事的名字,你有什么問題想要提出來嗎?

     。ǘ┯^察畫面,猜測(cè)故事內(nèi)容,嘗試創(chuàng)作對(duì)話。

      1、出示P2,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面,大膽想象。

      ——小兔子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么辦呢?

      ——如果你是小兔會(huì)逃到哪里去?

      ——如果給你一個(gè)法寶,讓你像孫悟空一樣72變,你會(huì)變成什么讓媽媽找不到你?

      2、出示P3、P4,初步感受兔媽媽的愛,熟悉句型“如果……我就……”

      ——你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?

      ——媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦?

      ——看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?

     。ㄓ變豪斫夂,嘗試分角色朗誦,學(xué)說句式“如果……我就……”)

      3、出示P5、P6,繼續(xù)推測(cè)故事情節(jié),嘗試用“如果……我就……”的句式創(chuàng)作對(duì)話。

      ——你們看到小兔子在哪里嗎?兔媽媽要怎樣才能追到小兔?

      ——它們會(huì)怎么說?請(qǐng)你試著用“如果……我就……”的句式表達(dá)出來。

     。ㄈ┩暾蕾p,猜測(cè)故事結(jié)尾。

      1、完整欣賞,幼兒適當(dāng)補(bǔ)充。

      ——這個(gè)故事是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最后找到小兔沒有呢?咱們來一起看看這本書吧。(有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,留白讓孩子補(bǔ)充,邀請(qǐng)孩子共同講述,鞏固句式。)

      2出示P7P8,猜測(cè)故事結(jié)尾。

      ——小兔和媽媽最后快樂的在一起了,猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說什么呢?

     。ㄋ模┙涣鞣窒,感受母愛的偉大。

      ——你最喜歡兔媽媽變的什么?兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢?兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢?

      ——小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢?

    《逃家小兔》大班教案7

      設(shè)計(jì)意圖

      《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書,讓人一看就愛不釋手。親情,應(yīng)該說是人世間最真、最深、也最難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚的感情,有關(guān)的名篇佳作何其之多。但是在這本書里,卻用一種簡(jiǎn)單、純真的母子間的對(duì)話的方式展現(xiàn)出來,不得不讓人佩服作者的巧妙構(gòu)思。而且其中的彩色畫頁(yè)是一個(gè)特色。有的人說是因?yàn)楫?dāng)時(shí)彩色印刷的費(fèi)用高,所以這樣印能節(jié)省費(fèi)用。盡管可能是這樣的,但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書,看到彩頁(yè)時(shí),孩子們的驚呼聲此起彼伏:"哇!小兔子真的變成了小魚耶!""哈哈,小兔子的小帆船真好玩"我想,這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強(qiáng)烈刺激造成的。而且,我認(rèn)為,這種洋溢其間的被書感動(dòng)的激情才是早期閱讀的真正價(jià)值,也是綱要中提出的培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵所在。根據(jù)這本書獨(dú)有的特色以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班的多元式的早期閱讀活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動(dòng)表演等,多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容,感受作品中濃濃的親情。

      2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品,對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣,能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒人手一本《逃家小兔》;兩人一份排序表格及小圖片(見圖1)。

      2、兔媽媽的頭飾一個(gè)、小兔手偶一個(gè);小蘿卜若干(見圖2);教學(xué)用的排序表格(同幼兒的排序表格);小圖片(見圖3—)。

      3、音樂磁帶《天下的.媽媽都是一樣的》。

      活動(dòng)過程

      1、教師木偶表演,引導(dǎo)幼兒初步理解故事,并引發(fā)幼兒閱讀的興趣。

      師:"今天我要扮演一個(gè)動(dòng)物,你們看是誰(shuí)?(戴上兔媽媽頭飾)我是兔媽媽。(操作手偶)我還帶來了我的孩子小兔子。今天我們要表演一段我們之間的對(duì)話,小朋友聽聽我們說了些什么?

     。ū敬位顒(dòng)教師的指導(dǎo)策略基本上都是參與其中,以兔媽媽的身份進(jìn)行的。所以,為了跟故事情節(jié)更匹配這里,可以穿件白背心或白衣服。表演時(shí)教師要"拿"出所有的語(yǔ)言功底,聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對(duì)話。)2、幼兒自主合作閱讀,給圖片排序,理解故事發(fā)展的線索。

     。1)師幼共同排第一幅圖,明確排序規(guī)則。

      師:剛才表演中小兔子第一次變成了什么?哪幅圖上小兔子變成了小魚?你怎么看出來的?那就把這幅圖放到小兔子標(biāo)記下面第一個(gè)格子里。

      小兔子變成了魚,兔媽媽變成了什么?是哪幅圖呢?你怎么知道的?那就把這幅圖放到兔媽媽標(biāo)記下面的第一個(gè)格子里。

     。2)幼兒兩兩合作排序,培養(yǎng)觀察圖片的能力及相互合作的能力。

      師:小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢?媽媽變成了什么呢?小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片,反面是小圖,可以撕下來,貼到正面的格子里。有的小朋友要著急了,后面的記不得了怎么辦呢?別著急,剛才的表演就在這本書里呢,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友兩人一組看一本書用一套卡片,一起合作解決這個(gè)問題。

     。3)師幼共同排序,并學(xué)說書中的對(duì)話。

      師:老師這兒還沒排完,誰(shuí)來幫幫我?其他小朋友一起來說說。

     。4)討論:小兔子一共變了幾次?媽媽呢?為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢?理解媽媽對(duì)小兔子的牽掛。

      (這是一個(gè)典型的"多元閱讀",反映在三個(gè)方面。首先是內(nèi)容的多元。在這個(gè)活動(dòng)中,教師并沒有局限于對(duì)書中文字的閱讀,而是畫面、符號(hào)等都作為閱讀的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面,捕捉畫面信息的能力。其次是途徑的多元,如活動(dòng)中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。最后是價(jià)值的多元。本次活動(dòng)中絕不局限于閱讀能力的提高,而是著眼于從興趣、認(rèn)知、情感等多種角度體現(xiàn)閱讀價(jià)值。 總之,多元閱讀就好比為幼兒提供了一個(gè)立體的萬(wàn)花筒,讓幼兒從多個(gè)角度進(jìn)入,欣賞到不同的美麗景致,從而產(chǎn)生出對(duì)作品的感動(dòng)。)3、師生共同看書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

     。1)認(rèn)識(shí)封面,讀一讀上面的文字。

      師:先來看一看封面上的字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?逃家是什么意思?

     。2)共同看書,幼兒根據(jù)自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。

      師:請(qǐng)小朋友翻到第一頁(yè),老師來讀,認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一起讀,其他小朋友可以指著字也可以看看圖。

     。3)共同觀看書中彩頁(yè)并討論,理解兔媽媽對(duì)小兔的愛。

      如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔?""兔媽媽走鋼索時(shí)心里會(huì)怎么樣?為什么還要走呢?"(總結(jié):天下的媽媽都是一樣的,不管孩子走到哪里,媽媽的心總是會(huì)跟他們?cè)谝黄鸬。)(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師重點(diǎn)要放在觀察變小魚和馬戲團(tuán)兩幅圖上,因?yàn)檫@兩幅圖最能表達(dá)媽媽對(duì)孩子的牽掛。為了找到自己的孩子,就算冒生命危險(xiǎn)也不怕。)4、創(chuàng)編動(dòng)作并表演,進(jìn)一步理解媽媽對(duì)孩子的愛。

      師:這么好聽的故事我們來表演表演吧,那先一起來動(dòng)動(dòng)腦筋:小魚動(dòng)作怎么做呢?大石頭?……這樣吧,我當(dāng)兔媽媽,你們就是……?

    《逃家小兔》大班教案8

      教材分析:

      《逃家小兔》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)—獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事情,向往一個(gè)獨(dú)立的天空;但無(wú)論小兔怎么變,都逃不開媽媽的愛。故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對(duì)大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn),滿足了孩子想象、創(chuàng)造的需要。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過觀看圖書、課件,多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容,感受作品中濃濃的親情。

      2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品,對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣,能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

      3、引導(dǎo)幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在理解作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式,并以此展開想象,創(chuàng)作對(duì)話。

      4、.學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):以情境中讓孩子展開想象,讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

      難點(diǎn):幼兒自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么,并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》

      活動(dòng)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      出示愛心:這是什么?它也代表了一個(gè)字:愛。你們知道什么是愛嗎?(幼兒自由回答)

      有一只可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它,它就想出了一個(gè)游戲,是什么游戲呢,它找到答案了嗎?我們一起來看這本書《逃家小兔》。(揭示書的主題,讓幼兒循著這條線索,帶著疑問有目的的看書。)

      二、看PPT引入情境,練習(xí)說話。

      1、師:(讓孩子們看圖)有一天,小兔子對(duì)媽媽說:“我要跑走了!”這時(shí)候,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說些什么呢?幼兒自由發(fā)言,老師注意傾聽、引導(dǎo)。

      小結(jié):孩子們想得真好,你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎?請(qǐng)仔細(xì)看,仔細(xì)聽,看看誰(shuí)的想法和書上的兔媽媽一模一樣?

      師:“如果你跑走了,”媽媽說,“我就要去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊惏!?/p>

      2、小兔子可不想被媽媽追上,于是,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

      哎呀,這下了兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子,快快來幫幫兔媽媽吧。(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法

      (看黑白圖)師:“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你!

     。ǹ床噬珗D)師:你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么呢?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁(yè),理解故事表達(dá)的情感。教師:“兔媽媽在干什么?“它為什么不用魚鉤和魚餌而用胡蘿卜?“

      幼兒:“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物!”教師:“兔媽媽是多么的學(xué)小兔,所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它,而不用容易傷害到小兔的魚鉤!

      3、可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,”小兔說,“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”

      “如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說,“我就要變成爬山的人,爬到高山上去找你!

      師:“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢?這座山這么高、這么危險(xiǎn),媽媽會(huì)去找小兔嗎?能找到嗎?”(幼兒回答)

      這么危險(xiǎn)的事情媽媽為什么還要做呢?(幼兒回答)(看彩色圖)說說你觀察到了什么?

      4、“如果你變成了變成爬山的人,”小兔說,“我就要變成小花,躲在花園里!薄叭绻阕兂尚』,”媽媽說,“我就要變成園丁,我還是會(huì)找到你!

      師:“園丁是什么意思?她是做什么的?”“為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢?”(幼兒回答)

      5、“如果你變成園丁找到了我,”小兔說,“我就變成馬戲團(tuán)的空中飛人,飛得高高的。”

      “如果你變成馬戲團(tuán)的空中飛人,”媽媽說,“我就要變成走鋼絲的'人,走到半空中好遇到你!

      小兔變成了什么人?飛得高嗎?危險(xiǎn)嗎?媽媽心里會(huì)怎么想?那媽媽怎樣才能保護(hù)自己的孩子呢?媽媽變成了什么人?她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上,害怕嗎?可媽媽為什么要這么做呢?(幼兒回答)

      6、“如果你變成走鋼絲的人,”小兔說了,“我就變成小男孩跑回家!

      “如果你變成小男孩跑回家,”媽媽說,“我正好就是你媽媽,我就要張開手臂好好地抱住你!

      “天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,做你的小寶貝吧!彼瓦@么辦了!皝砀}卜吧!”媽媽說。

      師:這次小兔變成什么人?媽媽呢?

      7、你學(xué)得如果小兔子不逃回家,它還會(huì)變成什么,那媽媽又會(huì)變成什么?(引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)編)

      三、明道理

      1、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢?

      2、你想對(duì)這只小兔子或兔媽媽說些什么?(幼兒自由回答)

      師:這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱,看來,無(wú)論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕跑得再遠(yuǎn),也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長(zhǎng)大了,離開了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛!

      3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧,說說媽媽為你們做了什么事情最讓你感動(dòng)?(幼兒回答)

      4、媽媽做了這么多的事情,我們能為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)大聲的去說愛:媽媽,我愛你。

      四、手語(yǔ)表演:《感恩的心》

      我們有很多感謝的話在心里,那我們除了告訴媽媽我學(xué)你,還可以怎樣表達(dá)我們的愛呢?(幼兒討論、回答)

      引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演《感恩的心》作為對(duì)媽媽愛的答謝。

    《逃家小兔》大班教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來。

      2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達(dá)的母愛。

      3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      視頻展示臺(tái)、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙

      活動(dòng)過程:

      1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面,介紹圖書名稱《逃家小兔》。

      教師:“書的名字叫什么?”幼兒猜測(cè)。

      教師介紹圖書的名字:“逃家是什么意思?”幼兒猜測(cè)。

      教師:“書的封面上還有什么?”幼:“兩只兔子!草……”

      教師:“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系?”“它們?cè)诟墒裁?”“猜猜兔媽媽和小兔子?huì)談些什么?”

      教師:“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了,我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?”

      2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。

     。1)引導(dǎo)幼兒理解第一段的.內(nèi)容。

      翻開第一頁(yè),教師:“這是誰(shuí)?”“它在干嗎?”幼兒:“在跑!”

      教師閱讀第一、二行。

      教師:“兔媽媽在做什么?”教師閱讀第三、四行!

     。ǖ诙(yè))教師:“小兔子變成了什么?”教師閱讀第二頁(yè)

     。ǖ谌(yè))教師:“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”教師閱讀第三頁(yè)。

     。2)引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。

     。ǖ诙(yè))教師:“我們看第二頁(yè),這上面畫的是誰(shuí)說的話?”

     。ǖ谌(yè))教師:“第三頁(yè),這上面畫的是誰(shuí)說的話?”

     。ú薯(yè))教師:“這畫的又是什么內(nèi)容?”

     。3)引導(dǎo)幼兒觀察整本書的句式特點(diǎn)。

      教師:“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。

      3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

      請(qǐng)幼兒翻到變成捕魚人彩頁(yè),我們一起來看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?

      幼兒自主閱讀。

      4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

      教師:“在書里,小兔都變成了什么?”幼兒回答,教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。

      教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

      5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。

      6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁(yè),理解故事表達(dá)的情感。

     。ㄍ脣寢尣遏~圖)教師:“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜?”

      幼兒:“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物!”教師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它,而不用容易傷害到小兔的魚鉤!

      (兔媽媽園丁圖)教師:“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師:“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”

      教師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以不愿?jìng)λ!?/p>

      教師:“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛呢?”

      7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式,續(xù)編故事。

      教師:“如果你是一只逃家小兔,你會(huì)變成什么?你媽媽會(huì)變成什么來找到你?”

      教師:“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來!

      8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

    《逃家小兔》大班教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

      2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

      3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

      4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

      2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《逃家小兔》PPT課件

      活動(dòng)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

      二、理解故事

     。úシ疟尘耙魳罚┮惶,兔寶寶對(duì)媽媽說自己要逃走了。

      1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說些什么呢?

      2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

      師:如果你們出走了,媽媽也會(huì)去追你的,因?yàn)槟阋彩撬男氊愌剑?/p>

      3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

      提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)

      出示課件一

      師提問:仔細(xì)看看這幅圖,兔媽媽在干什么?

      她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

      總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢!

      4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里。”

      提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

      播放課件二

      兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你。”

      師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

      總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

      5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

      提問:這時(shí),媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

      播放課件三

      你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

      兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。

      兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,好讓你飛回家!

      總結(jié):“因?yàn)闃涫切▲B的家,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

      6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

      提問:這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?

      播放課件四

      兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方!

      提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

      師:“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn),帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助。 

      7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的。”

      提問:媽媽聽了,又會(huì)怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

      播放課件五

      兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你!

      提問:孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

      總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危險(xiǎn)。∑鋵(shí)兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

      8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

      播放課件六

      小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧。”

      播放課件七

      媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”

      師:這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

      三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛

      1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

      2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

      3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。

      4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?請(qǐng)找到你的家人,把你們對(duì)她們的愛也大聲的說出來。

      四、活動(dòng)結(jié)束。

      案例反思:

      一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

      在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂,為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

      二、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)愛的情感。

      我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對(duì)自己的愛。

      在教學(xué)活動(dòng)中,所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性,達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去觀察畫面,并且非常享受表達(dá)的樂趣。

      三、遷移故事主題,滲透情感教育。

      問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的'?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛的不同方式,獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

      激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛,也再次體驗(yàn)了家人的愛,歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

      最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

      鼓勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛,其樂融融。

      整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛,感受著兔媽媽無(wú)私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng),要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用,進(jìn)一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

      總之,活動(dòng)中我能以孩子為主體,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,提問設(shè)計(jì)具有開放性,給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達(dá)到了教育目標(biāo)。

      活動(dòng)背景:

      《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話,深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

      因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

    《逃家小兔》大班教案11

      設(shè)計(jì)意圖:

      《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出了:對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣,知道文字表示一定的意義。因此,我根據(jù)指南目標(biāo)結(jié)合《逃家小兔》關(guān)于母愛的故事。把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:幫助幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒知道書中的文字表達(dá)的是一個(gè)媽媽對(duì)孩子的愛,體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛。同時(shí),《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)1:認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言中也指出:能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。要求根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。因此,根據(jù)《指南》的.要求結(jié)合《逃家小兔》的句式特點(diǎn)“如果......就...... ”。將本次活動(dòng)難點(diǎn)點(diǎn)位于引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式“如果.....就...... ”,大膽猜測(cè),積極表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛。

      2.嘗試運(yùn)用句式“如果......就...... ”大膽猜測(cè),積極表達(dá)自己的想法。

      3.初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件、圖譜,繪本人手一本。

      活動(dòng)過程:

      一、猜謎導(dǎo)入,引起興趣。

      耳朵長(zhǎng),尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一蹦一跳總在笑。(小兔)

      二、出示閱讀封面,幼兒猜測(cè)。

      1.師:(1)書的封面上有什么?(兔子、草、花)(2)這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

      2.師:這兩只兔子是母子關(guān)系,大只的是兔媽媽,小只的是小兔子。它們呀在談話呢。談什么呢?老師也不知道,讓我們一起來看看故事《逃家小兔》。

      三、出示PPT一~五,引導(dǎo)幼兒閱讀故事《逃家小兔》。

      1.出示畫面一:

      師:小兔子在做什么?兔媽媽呢?為什么小兔子要逃跑呢?

      師小結(jié):原來啊,小兔子長(zhǎng)大了,他想要離家出走。有一天,他對(duì)媽媽說:“我要逃跑啦!”媽媽說:“如果你跑走了,“我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌!?/p>

      2.出示畫面二:

      師:哎,瞧!小兔子變成什么?

      師小結(jié):小兔子變成了小鱒魚。她說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!毙⊥米幼兂闪诵△V魚,兔媽媽會(huì)追到小兔子嗎?兔媽媽會(huì)變成了什么追到小兔子呢?

      3.出示畫面三:

      師:瞧,兔媽媽變成了什么?

      師小結(jié):兔媽媽變成了捕魚的人,她說:如果你變成溪里的小鱒魚,我就變成捕魚的人去抓你。

      師:它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?兔媽媽有調(diào)到小兔子嗎?

      師小結(jié):媽媽在用紅蘿卜釣小兔的,兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是因?yàn)橥脣寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜。

      4.出示畫面四:

      師:小兔子跑到哪里來了,他變成了什么?

      師小結(jié):小兔子跑到高山上,變成了大石頭。她說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”兔媽媽會(huì)追到小兔子嗎?他會(huì)變成了什么追到小兔子呢?

      5.出示畫面五:

      師:小兔子變成高山上的大石頭,兔媽媽變成什么來追他?

      師小結(jié):兔媽媽變成了爬山的人,她說:如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你。”

      師:看一看兔媽媽身上都有什么?為什么要拿這么多東西?

      師小結(jié):媽媽身上行李、繩子、拐杖,之所以拿這么多東西是因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔,不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家。

      四、幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

      提出要求:

     、倏磿鴱牡10頁(yè)開始一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻看書本。

     、谧屑(xì)觀看畫面,看看小兔子變成什么?兔媽媽又變成什么追到小兔子?③嘗試用“如果......就.....”的句式輕聲的與小朋友講述故事。

      五、出示PPT六~十一,引導(dǎo)幼兒用句式:用句式:如果......就.....講述1.出示畫面六~十:

      師:小兔子在哪里?他變成什么?兔媽媽又變成什么?誰(shuí)能用:如果......就.....把小兔子跟兔媽媽的話說出來。

      教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上(花兒,花匠、小鳥,大樹、帆船,風(fēng)、空中飛人,走鋼索的人),引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式:如果......就.....講述。 2.出示畫面十一:

      師:小兔子跟兔媽媽在做什么?他們是怎么說的?

      師小結(jié):兔媽媽在喂小兔子吃蘿卜。小兔子說:天哪!我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。兔媽媽說:來根胡蘿卜吧!

      六、完整閱讀。(結(jié)合音樂?)

      師:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硗暾拈喿x這本書本。

      師小結(jié):小兔子變變變,沒想到還能變出這么多樣子。小兔子上天入地,可是不管他扮成小河里的一條魚,花園里的一朵花,一塊高山上的石頭,還是一只小鳥,身后緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后,小兔子逃累了,依偎在媽媽的身邊說我不再逃了,于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。

      七、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式,續(xù)編故事。

      1.師:“如果你是一只逃家小兔,你會(huì)變成什么?你媽媽會(huì)變成什么來找到你?”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來!

      2.在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

    《逃家小兔》大班教案12

      設(shè)計(jì)意圖:

      圖畫書《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)之作。它講述了一只小兔和媽媽用語(yǔ)言玩捉迷藏的簡(jiǎn)單故事,畫面設(shè)計(jì)充滿童真和想象,其特有的黑色和彩色的畫面呈現(xiàn),體現(xiàn)圖書繪制者的獨(dú)具匠心。這不失為一本非常適合親子互動(dòng)、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫書。而《指南》中指出:鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。

      本次的親子閱讀活動(dòng)的主旨也在于讓媽媽成為活動(dòng)的主體之一,在親子共讀時(shí)給予孩子自主閱讀的空間,鼓勵(lì)孩子在閱讀時(shí)自主去觀察畫面,體驗(yàn)小兔和兔媽媽的心理變化,并積極和媽媽交流閱讀時(shí)的想法和感受。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對(duì)該圖書的理解,真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,成為孩子閱讀時(shí)的好伙伴。同時(shí),在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀,像書中的小兔子母子一樣的親密擁抱,也能在親子閱讀活動(dòng)中親身體驗(yàn)來自媽媽的關(guān)愛和呵護(hù)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,理解故事,感受母愛的偉大。

      2、親子共同表述對(duì)圖畫書的理解,感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。

      3、親子合作仿編對(duì)話,促進(jìn)母子間的情感交流。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《逃家小兔》小書人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音樂

      活動(dòng)過程:

      一、閱讀封面,激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。

      師:今天老師帶來了一本書,書的名字叫什么?

      師:《逃家小兔》是什么意思?小兔跑去哪兒?請(qǐng)你們和媽媽一起到書里去尋找答案把!

      二、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子共讀,幫助幼兒理解圖畫書內(nèi)容。

      1、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。

      2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察主畫面及畫面的細(xì)節(jié)部分,共同討論對(duì)圖畫書內(nèi)容的理解。(親子閱讀過程中,教師重點(diǎn)觀察幼兒在閱讀中的興趣點(diǎn)和存在的困難,并關(guān)注家長(zhǎng)的指導(dǎo)行為是否合理)

      三、幼兒、家長(zhǎng)、教師一起分享與交流閱讀感受。

      1、師:小朋友,你最喜歡哪一頁(yè)?這頁(yè)講了什么?

      2、師:媽媽喜歡哪一頁(yè)?為什么?如果你是兔媽媽?你的感受是什么?為什么會(huì)這么做?還可以怎么做?

      3、教師根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升。

      彩色的頁(yè)面:

      (1)變成捕魚的人這時(shí)候兔媽媽變成什么呢?為什么她要變成捕魚的人?

     。2)變成爬山的人這時(shí)候兔媽媽變成什么?

      你看她的身上帶著什么去爬山?為什么帶這些東西?如果小兔發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的話,她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。

     。3)變成園丁這時(shí)候兔媽媽變成了什么?為什么變成園?園丁是干什么的?他想變成園丁照顧她的寶寶。

      (4)變成大樹這時(shí)候兔媽媽變成了什么?你看她做看一個(gè)什么動(dòng)作?為什么是擁抱?

     。5)變成大風(fēng)這時(shí)候兔媽媽變成了什么?為什么變成大風(fēng)?因?yàn)楹I系牟ɡ撕艽,兔媽媽?dān)心小兔受到傷害,所以變成大風(fēng)把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的,時(shí)時(shí)刻刻都在擔(dān)心著我們。幫我們遮風(fēng)擋雨,害怕我們收到傷害。

     。6)變成走鋼索的人兔媽媽這時(shí)候變成什么?你們覺得走鋼索難不難?有多難?你看兔媽媽在走鋼索的時(shí)候眼睛看著哪里?為什么?你看,走鋼索這么危險(xiǎn),可是兔媽媽為了小兔,連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣,為了讓我們健康成長(zhǎng),不管有多苦,有多累她都愿意為我們?nèi)プ觥?/p>

     。7)小兔子回到了家躲進(jìn)了媽媽的懷抱里,幸福的吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自己的媽媽,不管我走的有多遠(yuǎn),離家有多遠(yuǎn),媽媽的菜都是全世界做好吃的,媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小朋友們,今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來個(gè)大擁抱吧!感謝她對(duì)我們的付出。

      四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》,重溫書中溫情有趣的親子對(duì)話。

      師:讓我們跟隨兔媽媽和小兔,再次走進(jìn)圖書。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

      五、親子合作仿編對(duì)話,在對(duì)話中體會(huì)媽媽濃濃的'母愛師:如果媽媽要來追你,你會(huì)變成什么?媽媽們又會(huì)想什么辦法追到自己的孩子呢?(請(qǐng)媽媽和孩子用書里的:如果……就……"的句式說一段話)

      活動(dòng)反思:

      《逃家小兔》這個(gè)繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來達(dá)到離家的目的,而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。通過這個(gè)故事讓孩子們感受到媽媽對(duì)孩子的深深關(guān)愛之情,感受到父母親對(duì)自己的濃濃愛意。

      在活動(dòng)導(dǎo)入后,我請(qǐng)幼兒思考了兩個(gè)問題:小兔為什么要逃跑?媽媽為什么要追?孩子們非常爽氣地回答了第二個(gè)問題:因?yàn)樾⊥眠小,媽媽要撫育它長(zhǎng)大。我反復(fù)問了兩次后,孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓我想到,孩子們也和小兔一樣,是渴望"逃跑"嗎?我何不借此機(jī)會(huì)探究一下孩子們的內(nèi)心世界呢。由此我問:"如果你是這只小兔,你為什么要逃跑,離開媽媽呢?"小朋友沒有舉手回答,有的只是想說又不敢說的微笑,要不就是在私下里悄悄的說。面對(duì)這樣的情景我說:"沒事,大膽說,老師會(huì)怪你的,我想聽聽你們的想法。"林鑫誠(chéng)舉手說:"媽媽煩死了,整天不停地嘮叨,所以要逃跑。"邱詩(shī)恬說:"外面的風(fēng)景非常地美,想一個(gè)人靜靜地欣賞一下,沒有人來打擾。"予墨說:"我跑,媽媽追,很好玩,所以要跑。"就這樣,孩子們開始了講出了自己的想法。我靜靜地聽著孩子們的訴說,他們的答案也給了我很大的震撼。透過他們的訴說,我總結(jié)出了孩子們基本的三個(gè)心理:第一種,孩子覺得爸爸媽媽或者說是成人,與自己的溝通太羅嗦,管的太寬,大小事都要管,沒有自己自主空間,展現(xiàn)不了自己的想法。第二種,與成人的相處是很愉快的,并不想逃離成人,但是,還是希望擁有獨(dú)立的私有的空間,讓自己擁有屬于自己的秘密和那一份靜靜的天空,享受屬于自己那一份特有的寧?kù)o。第三種,則是讓我們感受到孩子對(duì)父母的渴望,渴望父母的關(guān)注,渴望父母的陪同。然而用這種方式來引起成人的關(guān)注不得不讓我們震撼。因?yàn)橥\(yùn)用這樣方法的孩子,會(huì)發(fā)現(xiàn)父母關(guān)注的是孩子的物質(zhì)生活,忽略了孩子心理、精神上的需求。這樣就導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來引起成人的關(guān)注。這也就是我們常常說的懂事卻十分調(diào)皮的孩子,怎么說都收效甚微。

      由此,我們可以感受到,孩子內(nèi)心世界所受關(guān)注的缺乏,也讓我感受到自己對(duì)孩子心理不夠留心。孩子雖小,可是內(nèi)心世界與成人一樣,有著豐富的想法、思考、需求,而這些正是要我們要引起注意的。因此,親愛的家長(zhǎng)們、老師們,請(qǐng)多聆聽孩子的心聲吧!不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑,而是要像兔媽媽一樣讓孩子內(nèi)心感受到成人對(duì)他們的關(guān)注、對(duì)他們的愛,請(qǐng)用孩子理解的方式、接受得了的方式來表達(dá)吧!孩子在期待著呢,我們一起努力吧!

    《逃家小兔》大班教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,理解故事,感受母愛的偉大

      2、在理解作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式,并以此展開想象,創(chuàng)作對(duì)話。

      3、喜歡閱讀活動(dòng),能積極參與討論。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂、

      歌曲<心甘情愿>、繪畫紙水彩筆

      活動(dòng)過程:

      一、激發(fā)想像

     。、(出示PPT1,封面)

      師:今天,朱老師帶來了兩個(gè)朋友,我們瞧瞧。

      師:猜猜看,他們?cè)谡f什么?

      2、出示故事名字:逃家小兔

      師:知道了故事的名字,你們有什么問題要提出來嗎?

      二、想像與表達(dá)

      (了解故事內(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏)

      1、(閱讀PPT2)

      師:我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。

      老師有感情地朗誦故事第一頁(yè)。

      師:小兔子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么辦呢?

      師:如果自己是小兔會(huì)逃到哪里去?

      師:如果給你一個(gè)法寶,讓你象孫悟空一樣72變,你會(huì)變成什么?讓媽媽找不到你?

      2、(繼續(xù)閱讀PPT3)

      師:你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?

      (出示圖畫:小兔子變鱒魚,教師讀小兔的對(duì)話)

      師:你們想想,媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦?

      我們看看哪個(gè)媽媽最聰明,猜中了這個(gè)方法。

      教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話

      3、觀察畫面細(xì)節(jié)。

      師:看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?

      師:媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?

      小結(jié):哦,原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

      4、分角色朗誦,學(xué)習(xí)句型:“如果……我就……”

      師:我想和小朋友一起來表演一下,我演兔媽媽,你們一起演我的?(兔寶寶),我們來說說小兔和媽媽的話。

      師:頑皮的小兔子又要變了,這次他會(huì)變成什么呢?

      5、小組討論,猜想故事情節(jié)

      出示PPT4

      師:你們看到小兔子在哪里嗎?你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法,怎樣追到小兔?

      師:每組選一副圖,和你的好朋友討論討論,有哪些好辦法,可以幫助兔媽媽?

      三、原文賞析(flash)

      師:是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最后找到小兔沒有呢?咱們來一起看看這本書吧(有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,留白讓孩子補(bǔ)充,邀請(qǐng)孩子共同講述,鞏固句式。)

      觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾

      小兔和媽媽最后快樂的在一起了,猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說什么呢?

      四、情感體驗(yàn)

      師:你最喜歡兔媽媽變的什么?并同時(shí)追問一句兔媽媽對(duì)小兔子的'愛。如:兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢?兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢?

      師:小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢?

      可請(qǐng)客人老師總結(jié)

      五、延伸:

      語(yǔ)言游戲《捉迷藏》

      師:你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎?你們想變成什么,把你的想法畫在小卡片上,請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽,也邀請(qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語(yǔ)言游戲,如:“如果我是小兔,我就變成小魚游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!”“如果你變成小魚,我就變成…”

    《逃家小兔》大班教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過閱讀交流,讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛。

      2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情境想象練說,并復(fù)述完整的故事,培養(yǎng)幼兒的說話興趣和閱讀理解能力。

      3、引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,學(xué)編淺顯的童話故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):在情境中讓孩子展開想象,讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

      2、難點(diǎn):幼兒自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么,并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。

      2、圖書和課件。

      3、句式卡片。

      活動(dòng)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

      孩子們,老師給大家介紹兩位新朋友(出示兔子頭飾)他們是(兔媽媽和兔寶寶)

      兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶,可是這只兔寶寶卻有點(diǎn)調(diào)皮。

      二、讀圖,引入情境,練習(xí)說話。

      1、師:(讓孩子們看圖)有一天,他對(duì)媽媽說:“我要跑走啦!”

     。ǚ桨敢唬┱f完,小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追,一邊追,一邊叫:“孩子,別跑,你是我的小寶貝!“但是,這只小兔子不聽媽媽的話,還是跑啊跑啊跑啊,他會(huì)跑到哪里去呢?出示圖畫。

     。ǚ桨付┻@時(shí)候,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說些什么呢?

      幼兒自由發(fā)言,師注意傾聽、引導(dǎo)。

      小結(jié):孩子們想得真好,你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎?請(qǐng)仔細(xì)看、認(rèn)真聽?纯凑l(shuí)的想法和書上的兔媽媽一模一樣?

      師:“如果你跑走了,”媽媽說,“我就要去追你,因?yàn)槟闶俏业?小寶貝呀!”

      2、小兔子可不想被媽媽追上,于是,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

      哎呀,這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子,快快來幫幫兔媽媽吧!幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。

     。ǹ春诎讏D)師:“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你!

     。ǹ床噬珗D)師:仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:兔媽媽的穿著、她的釣餌——————

      師:你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么呢?

      3、可是,小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,”小兔說,“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!

      “如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說,“我就要變成爬山的人,爬到高山上去找你!

     。ǹ床噬珗D)說說你觀察到了什么?

      三、明道理。

      師:這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?磥恚瑹o(wú)論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長(zhǎng)大了,離開了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛!

     。1)兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢?

     。2)你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說些什么?

     。3)你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?

      四、看表演。

      師、生表演這個(gè)故事。

      活動(dòng)反思:

      在活動(dòng)中,孩子們的積極性很高,再加上有課件的演示及相應(yīng)的故事圖片,他們聽故事也特別的認(rèn)真,所以在回答問題的過程中孩子們也能夠很準(zhǔn)確的描述出故事的整個(gè)內(nèi)容。特別在仿編故事情節(jié)的環(huán)節(jié)中,他們充分發(fā)揮了自己的想象來進(jìn)行創(chuàng)編,而且他們的語(yǔ)氣也很生動(dòng),表述完整,這是我沒有預(yù)料到的,也讓我充分感受到了孩子們的聰明、機(jī)智。

      但是在語(yǔ)言的表達(dá)上還是需要老師的提醒及輔助,提點(diǎn)幼兒在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中也要用到“如果……就……”這個(gè)好聽的詞語(yǔ),使整個(gè)故事更加動(dòng)聽完整,所以在這方面還是需要在平時(shí)就加以指導(dǎo)和提醒,讓幼兒慢慢自覺體會(huì)到說話的完整性。在演唱歌曲時(shí)他們是用心在唱,表達(dá)對(duì)媽媽的愛和感謝,讓我很感動(dòng)。

    《逃家小兔》大班教案15

      活動(dòng)過程:

      1.出示故事封面,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑。

      師:今天老師帶來了一幅畫(邊出示PPT課件一),請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看,想一想。你有什么問題想問嗎?

      2.分段欣賞,初步理解故事內(nèi)容。

      故事導(dǎo)入:這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會(huì)說些什么呢?我們一起來聽故事。

      教師講述故事第一段。

      引導(dǎo)幼兒猜想: 兔媽媽會(huì)怎么說呢?

     、胖v述第一次變化。

      小兔子可不想被媽媽追上,于是他說:“如果你來追我,我就變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

      引導(dǎo)幼兒猜想:哎呀,這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子,快來幫幫兔媽媽。

      請(qǐng)幼兒說說,師用完整的語(yǔ)言說一說。

      請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看,兔媽媽是用什么來釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣?zāi)?

      你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么?

     、朴^察第二次變化。

      請(qǐng)幼兒觀察畫面,小兔又想變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?

      請(qǐng)幼兒說一說,注意媽媽身上的東西:看來不管山路有多遠(yuǎn),有多艱難,一定找到自己的孩子,媽媽是多么愛自己的孩子。

      請(qǐng)E讀一讀,然后大家一起再說一說。

     、怯^察第三次變化。

      這一次小兔又想變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?

      請(qǐng)孩子用剛才學(xué)過的好聽的話說一說。

      問:兔媽媽為什么不變成采花的人,而要變成園丁?體現(xiàn)媽媽的愛。

     、葒L試創(chuàng)編故事情節(jié)。

      導(dǎo)入:小兔子還不甘心,還想繼續(xù)變化著離開家,猜一猜,小兔子還會(huì)變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起說一說。

      然后請(qǐng)幼兒上來表演對(duì)話。

     、衫^續(xù)觀察第四—七次變化。

      逐幅觀察圖片,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的變化。

     、蕟枺鹤罱K小兔逃離家了嗎?(沒有)

      小結(jié):這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?磥頍o(wú)論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。

      3.完整欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

      邊欣賞課件,邊聽故事錄音。

      ⑴引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑:聽完故事你還有什么問題想問嗎?

     、铺釂枺盒⊥脼槭裁聪敕皆O(shè)法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?

      你覺得這是一只怎樣的`小兔呢?兔媽媽又是一個(gè)怎樣的媽媽呢?

      4.給故事命名。

      引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,給故事取一個(gè)合適的名字。

      教案效果:

      1.理解故事的內(nèi)容及事物之間的關(guān)系,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行質(zhì)疑、想像。

      2.掌握句型“如果……就……”,豐富詞語(yǔ):逃家。

      3.能深刻的感受母子間的親情。

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