小班教案走
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班教案走，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教案走1
教材設(shè)計(jì)：
在民間，到下雨天的時(shí)候，人們習(xí)慣將一張硬紙板墊在家門口，防止鞋子上的臟泥水帶進(jìn)家里，以此來保持屋內(nèi)整潔。由此我突發(fā)奇想，可以將這些硬紙板運(yùn)用到孩子們的健康游戲活動(dòng)中來，通過踩著硬紙板走路，讓孩子在游戲中不僅學(xué)習(xí)鍛煉身體的基本動(dòng)作技能，也讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自己探索、嘗試，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
設(shè)計(jì)理念：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)健康領(lǐng)域的要求幼兒園開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力;要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與;用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。根據(jù)這些要求，我設(shè)計(jì)了有趣的“小熊走泥路”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 鍛煉幼兒身體的基本動(dòng)作技能
2、 在游戲中學(xué)會(huì)自己探索、嘗試，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
八張正方形硬紙板(25厘米寬) 呼啦圈四個(gè){用椅子固定}
活動(dòng)過程：
設(shè) 計(jì) 流 程設(shè)計(jì)意圖
一、引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
1、 有只小熊，要到外婆家玩，外婆家門前有條彎彎的泥路。下過雨的泥路，又濕又滑，小熊不想弄臟他的新鞋子。于是，小熊想出了一個(gè)好辦法。2、 教師出示兩張硬紙板，“看，小熊拿了兩張硬紙板，咦?猜猜看，小熊拿來做什么?”
3、 引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)。{墊在腳下走過泥路}
4、 “只有兩塊硬紙板，小熊怎么走到外婆家呢?”引導(dǎo)幼兒猜想。
二、教師示范游戲玩法，幼兒準(zhǔn)備游戲。
1、 帶領(lǐng)幼兒來到操場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)，將剛才幼兒的猜想融入熱身運(yùn)動(dòng)中。
2、 教師示活動(dòng)的游戲玩法。
a. 說明游戲路徑，起點(diǎn)處為小熊的家，終點(diǎn)處為外婆家，路徑的中點(diǎn)設(shè)置障礙，將一個(gè)呼啦圈豎起固定。
b. 教師示范：手拿兩塊硬紙板站在起點(diǎn)處，將一塊硬紙板放地上，雙腳踩住，將另一塊硬紙板鋪在前面，雙腳踩住后將后面的硬紙板撿起來繼續(xù)向前鋪，走到中點(diǎn)處要鉆過呼啦圈，整個(gè)過程雙腳不能踩到“泥路”上。
3、 幼兒嘗試“小熊走泥路”。
4、 游戲重復(fù)進(jìn)行，可將幼兒分成兩組，兩組小熊進(jìn)行比賽，看看哪組小熊先到外婆家。以“小熊去外婆家玩”的故事引題，既激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)為游戲的開展做了鋪墊。
將幼兒自己的猜想作為熱身運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了說說做做的教學(xué)理念。
整個(gè)游戲過程既充滿樂趣，又有一定的`挑戰(zhàn)性，能充分激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自己探索、嘗試。
三、游戲結(jié)束，做放松活動(dòng)。
1、 一起歡呼跳躍比賽贏的那一組，鼓勵(lì)動(dòng)作稍慢的那一組。大家一起歡呼“耶!”
2、 材料，以開火車的方式進(jìn)教室。 結(jié)束部分以開火車的方式，既緩解了幼兒游戲時(shí)的高漲情緒，又有利于幼兒有秩序的結(jié)束游戲。
小班教案走2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
2、通過觀看錄象《不跟陌生人走》以及討論的形式，知道對(duì)不認(rèn)識(shí)的人不要相信。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄象片《不跟陌生人走》錄象地址：
活動(dòng)過程：
1、幼兒觀看錄象《不跟陌生人走》
※教師：我們小朋友在幼兒園認(rèn)識(shí)老師和許多小朋友，在家里，認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽和爺爺、奶奶等，我們的城市里還有很多很多的人，里面有好人也有壞人，小朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？下面我們一起來看一段錄象《不跟陌生人走》
2、幼兒觀看錄象后，教師引導(dǎo)幼兒討論：
※小雨認(rèn)識(shí)那位阿姨嗎？她為什么要跟陌生人走呢？
※對(duì)陌生人講的話，小朋友能不能相信呢？為什么？
※小強(qiáng)認(rèn)識(shí)那位阿姨嗎？他看見小雨跟陌生人走，是怎么做的？
※想一想，哪個(gè)做得對(duì)？對(duì)不認(rèn)識(shí)的人，我們應(yīng)該怎么做？
3、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)：
※我們小朋友不認(rèn)識(shí)的陌生人有的是好人，有的是壞人，可是我們看不出來。有的陌生人拿出你喜歡吃的東西、拿出你喜歡的玩具來騙你，還有人會(huì)說出有趣的.事情、好聽的話或關(guān)于你爸爸媽媽的話來欺騙你，想讓我們小朋友相信他、聽他的話或跟他走，我們小朋友一定不要相信他，這樣就不會(huì)上壞人的當(dāng)了。
小班教案走3
目標(biāo)：
1、讓幼兒探索不同的玩法，促進(jìn)幼兒腳底等部位的血液循環(huán)。
2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
玩法：
一、活動(dòng)身體
二、走小路：家長(zhǎng)和孩子一起走鵝卵石小路，并鼓勵(lì)幼兒不怕疼，勇敢的走下去。
三、探索不同的.玩法。家長(zhǎng)讓幼兒自己在小路上玩耍，對(duì)幼兒的創(chuàng)造給予及時(shí)表揚(yáng)，做好記錄，并跟孩子一起做。
四、按摩腳底：大人和孩子坐在草地上自己按摩腳底，并互相交流感受。
建議：
1、要求幼兒赤腳走。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，幼兒積極、主動(dòng)，興趣盎然，盡管動(dòng)作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動(dòng)作的一致性，這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要提醒幼兒注意安全。
小班教案走4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過情境活動(dòng)，讓學(xué)生知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。
2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)過程
一、營(yíng)造情景，真情體驗(yàn)。
(一)學(xué)校里的陌生人
1、真情講述，故事導(dǎo)入。在校園場(chǎng)景中，--的小朋友沒有人來接，這時(shí)來了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)
2、互動(dòng)表演，真實(shí)流露。請(qǐng)幼兒參與，教師扮“陌生人”與學(xué)生對(duì)話，引誘學(xué)生跟隨“陌生人”走。
(二)社區(qū)里的'陌生人
1、轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場(chǎng)景中，再次講述故事：--小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時(shí)又來了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?
2、利用資源，真情表演。學(xué)生與假扮的陌生人對(duì)話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察學(xué)生的反應(yīng)。
二、經(jīng)驗(yàn)分析，情感升華
小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)：向?qū)W生提問?
1、什么是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?為什么?
3、“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦?
三、游戲鞏固，行為強(qiáng)化。
1、游戲《不跟陌生人走》學(xué)生隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。小朋友是怎么辦的?(集體表演)
2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。
小班教案走5
活動(dòng)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境和主要工作人員。
�、苍诟绺缃憬愕膸ьI(lǐng)下，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
和大（1）班的哥哥姐姐在園內(nèi)走走瞧瞧。
活動(dòng)過程：
一、走一走、瞧一瞧、說一說。
⒈（大哥哥、大姐姐）他們是誰？你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是大班的大哥哥、大姐姐。我們來和他們問聲好“大哥哥、大姐姐好！”（幼兒互相問好）你知道他們來做什么呢？讓幼兒學(xué)著問一問。我們一起來問一問：“大哥哥、大姐姐，你們來干什么？”大班的幼兒回答。今天，熱情的大班哥哥姐姐要帶領(lǐng)我們?nèi)ビ變簣@走一走、瞧一瞧，用明亮的眼睛找一找幼兒園有些什么？
哥哥姐姐來拉著弟弟妹妹的手，弟弟妹妹也要拉好哥哥姐姐的手，（幼兒一對(duì)一拉好手后），那我們出發(fā)吧。
⒉先到廚房：你們知道這是哪兒？（廚房）幼兒一起學(xué)說：廚房。廚房是干什么用的？里面有誰？（叔叔、阿姨）我們向廚房的叔叔、阿姨問好。幼兒一起向叔叔、阿姨問好。叔叔、阿姨在做什么？（有的.在切菜、有的在煮飯……）
廚房里還有些什么？（鍋?zhàn)�、灶、有菜刀等�?/p>
依次看科探室、閱覽室、醫(yī)務(wù)室、院長(zhǎng)辦公室、建構(gòu)室、傳達(dá)室……這是什么地方？你們有沒有來過這里？這里有些什么呢？是怎么玩的？問一問大班的哥哥、姐姐他們是怎么玩的？讓哥哥、姐姐告訴你們吧！傳達(dá)室是干什么的？里面有誰？他們?cè)谧鍪裁�？認(rèn)識(shí)傳達(dá)室的金阿姨和保安叔叔。
二、體驗(yàn)快樂。
今天，哥哥姐姐帶我們?nèi)チ撕芏嗟胤剑吹搅撕芏鄸|西，你們玩得開心嗎？（開心）為什么你會(huì)覺得很開心呢？（看到了很多東西……）
小班教案走6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2．有初步的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
3．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)二個(gè)幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”
2．玩具手機(jī)一個(gè)活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境1．教師在室外幼兒看不見處觀察，“陌生人”走進(jìn)教室，陌生人：“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個(gè)幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝�？”（教師注意觀察幼兒的各種反應(yīng)，當(dāng)“陌生人”準(zhǔn)備帶幼兒走時(shí)，走進(jìn)教室。）2．教師：“×××，你認(rèn)識(shí)這個(gè)阿姨嗎？”
3．繼續(xù)表演情境：“陌生人”見教師來了，想逃。教師：“小朋友，你們認(rèn)識(shí)她吧？請(qǐng)問你是誰？”
陌生人：“我……我……”
4．教師用“手機(jī)”撥打“110“警察同志，我們這里來了個(gè)陌生人，要帶走孩子，請(qǐng)你們趕快來”。
5．警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請(qǐng)你到警察局走一趟”。
�。ǘ┱勗�，了解不能跟陌生人走。
1．剛才來的那個(gè)人是什么人呀？
2．什么是陌生人呢？
3．能不能跟陌生人走？為什么？
4．陌生人要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：游戲“陌生人來了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進(jìn)行游戲，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，鞏固簡(jiǎn)單的自我保護(hù)辦法。
2．家園共育：在日常生活中教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的自我保護(hù)辦法。
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的'過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
小班教案走7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不能跟陌生人走。2、模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起來有禮貌地離園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。
活動(dòng)過程：
1、情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東這兩位幼兒坐著不動(dòng)，懷疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽媽的同事，跟我走吧我把好吃的都分給你們，好嗎？（拿出包裝漂亮的糖果、薯片等）這時(shí)毛毛和東東走向陌生人。又有幾個(gè)幼兒要陌生人手里的食品。陌生人：還有誰想跟我走？我們還要去游樂園�。ㄓ钟袃蓚�(gè)幼兒跟著陌生人走）教師：（攔住）你們干什么去�。磕銈冋J(rèn)識(shí)她嗎？幼兒搖搖頭。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的`媽媽叫什么名字？陌生人：不知道。教師：你知道小朋友的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。教師：這位阿姨，不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還跟她走嗎？幼兒：不能（小朋友紛紛走回了自己的坐位）。
2、提問引導(dǎo)：教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。幼兒：我媽媽說：壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？幼兒：不走。幼兒：好吃的東西可能有毒藥。教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩，你去嗎？幼兒：不去。
3、小結(jié)教師：不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來接時(shí)千萬不要跟她走。如果陌生人拿出好吃的，要帶我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？幼兒：等爸爸、媽媽來接。教師：對(duì)！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時(shí)候不要急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽都來接時(shí)，你們也不要急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景，等教師叫到名字后才能站起來離開位置，自然走到操場(chǎng)里游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。
附兒歌：《媽媽沒來我不急》
幼兒園，大門開，爸爸媽媽都來接。毛毛媽媽沒有來，急得毛毛哭起來。陌生人，走過來，千萬不要去理睬。別亂跑，慢等待，爸爸媽媽一定來。
小班教案走8
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、聽懂故事。
2、知道什么叫粗心。
3、有幽默感。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、和幼兒一起談?wù)撏米樱核拈L(zhǎng)相特征。它做偵探了，――引出故事（會(huì)走的手套）。提問手套怎么會(huì)走呢？
2、講故事。邊講邊依次請(qǐng)幼兒看相應(yīng)的圖，以幫助理解。
3、提問：誰是耳朵偵探？
誰丟了手套？
手套是什么顏色的？
耳朵偵探撞著誰了？
他在雪地里扒出來什么了？
他為什么要揪公雞的冠子？
手套為什么會(huì)走呢？
4、為什么說耳朵偵探是個(gè)粗心的偵探呢？告訴幼兒做事要細(xì)心，不然就會(huì)出錯(cuò)。請(qǐng)幼兒回家給爸爸媽媽講故事。
附：
會(huì)走的手套
有個(gè)兔子偵探。
他是長(zhǎng)耳朵的耳朵偵探，是個(gè)粗心的耳朵偵探。
今天，地上和山上一片白，堆著雪。耳朵偵探剛起床，揉著才睡醒的眼睛，開始吃早飯。他把奶油涂到烤面包上，剛“吧唧”咬了一口，“咚咚咚”，有人敲門了。
“誰呀？請(qǐng)進(jìn)來�！�
“耳朵偵探，早上好！”
“早上好！小貓，你最怕冷了，干嗎這么早就來了？”
小貓伸出兩只手給他看，只有一只手戴著手套。
“哦，這可是大事件！請(qǐng)放心，我是有名的大偵探，馬上就會(huì)給你找到的�！�
耳朵偵探放下面包就出去了。
“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探在雪地上跑，沒想到，“咕咚”一聲撞上了誰的
胖身子。
“我大沒禮貌了，對(duì)不起。你能不能不擋路，讓我過去呢？”
不管耳朵偵探怎么請(qǐng)求，對(duì)方總是一聲不吭。耳朵偵探往后退一步仔細(xì)看，原來站著的是個(gè)大眼睛的雪人。
“嗨，白道歉了！”
耳朵偵探生氣了，“嘭”地踢了一下雪人的肚子，忽然，他看見那里面有一塊紅顏色的東西。
“啊，發(fā)現(xiàn)了！真棒，真棒，是手套�。 �
耳朵偵探扒開雪，拽著紅色的'東西說：“天冷，凍上了，真硬��！”
等扒出來一看，不是手套，是一把紅色的鐵鏟。
“哎呀哎呀，這當(dāng)然硬啦！再到別處去找吧�！�
“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探向小山跑去。山下有公雞的家。籬笆上露出紅顏色。
“呀，太好了！是誰撿到了手套，好心好意地掛在這兒�！�
耳朵偵探抓住手套就拽。奇怪，不管他怎么拽，也拽不下來。他又盡力一拽。
“咯――咯――咯――多疼��！”紅色的東西叫了起來“耳朵偵探，你干嗎拽我的冠子？你這淘氣包！”
“啊，是公雞先生啊，我……我以為您是手套……”
“說傻話，我是公雞！”
“對(duì)……對(duì)不起�！�
耳朵偵探鞠了一個(gè)躬，逃走了。再到別處找吧�！鞍舌舌�、吧嗒吧嗒”他跑上了小山。在山上，他遇見一個(gè)小怪物。
那是紅色的小怪物，腳在雪地上走得很快。
“咦？倒很像手套，可是手套不會(huì)走啊�！�
失敗了兩次，這次他小心了，沒有伸手。再說，要是被咬了，那是很疼的。
他一步一步在后面跟著，忽然，這個(gè)手套怪物“唧唧”地叫開了。
“哎呀！”
“你干嗎吃驚呀，耳朵偵探？”
“啊，什――什么呀，這不是小雞嗎？”
那是小雞蒙著手套在走。
“這不是手套嗎？”
“是呀，是誰丟的手套，我把它當(dāng)成大衣了�！�
“那是貓的手套，貓求我來找的。請(qǐng)你給我吧�！�
耳朵偵探把貓的手套戴在自己的長(zhǎng)耳朵上，抱著小雞，把它送到山下的家里。
剛才只吃了一口早飯，耳朵偵探的肚子餓得癟癟的。“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，他急忙往家里趕。
找到了心愛的手套，貓高興極了：“耳朵偵探謝謝你，你真是個(gè)好偵探。”
耳朵偵探嚼著烤面包：“嗯哼……沒什么大不了的事……啊嗚啊嗚啊嗚�！�
小班教案走9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。
3.感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。
2.學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。膠水等
3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒知道十二生肖的排列順序。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道十二生肖每12年輪回一次。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入 出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
二、展開
1.了解十二生肖的12種動(dòng)物，簡(jiǎn)單的感知其排列順序，理解其含義。
（1）請(qǐng)幼兒說出鐘面上有多少種動(dòng)物，為什么？我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從哪開始數(shù)呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？
（2）小朋友當(dāng)中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？
（3）小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）
小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛……一年一個(gè)屬相。
�。�4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。
小結(jié)：原來，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。
2.發(fā)現(xiàn)。感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
（1）你還知道誰的屬相？（請(qǐng)幼兒自由講述自己親人的屬相）
（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？
�。�3）幼兒交流采訪結(jié)果、
�。�4）結(jié)合交流采訪結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯�，這是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考。鼓勵(lì)幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）
�。�5）十二屬相輪回一次要多少年？
（6）小結(jié)：十二生肖12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前的輪回。
3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。
�。�1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）
�。�2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事并復(fù)述故事。
三、結(jié)束 和幼兒一起制造生肖鐘。
1、小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。
2、今天小朋友自己也來做一個(gè)生肖鐘。
附故事：十二生肖 在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動(dòng)物排個(gè)隊(duì)，可是怎樣排呢？十二個(gè)動(dòng)物出主意：大家來比賽，按勝負(fù)決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開始了，參加第一個(gè)項(xiàng)目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見了心理也非常的`著急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時(shí)候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。 緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項(xiàng)比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準(zhǔn)備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一個(gè)比賽項(xiàng)目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]比賽結(jié)束了，按照比塞的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
教學(xué)反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
小班教案走10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察畫面，引導(dǎo)幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。
2、啟發(fā)幼兒說說畫面的人和物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片等。
活動(dòng)過程：
一、談話。
小朋友，你們每天是誰送你們上幼兒園的?(引導(dǎo)孩子們大膽說己早上是誰送著上幼兒園的)，剛才小朋友都說了自己平時(shí)是怎么上幼兒園的，那我們一看他們是怎么樣上幼兒園的。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒看看他們是怎么上幼兒園的`?(引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。
2、引導(dǎo)幼兒說說看法。
小朋友，你們覺得他們做的對(duì)嗎?為什么?那你們是自己走?還是大人抱著來的嗎?
3、出示另外兩幅圖片：小朋友，看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導(dǎo)幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。
三、好孩子自己走。
我們都是好孩子都應(yīng)該自己走著上幼兒園。
小班教案走11
重點(diǎn):學(xué)習(xí)沿著虛線描畫曲線。
難點(diǎn):用多種顏色進(jìn)行描畫。
解決：示范引導(dǎo)法情景創(chuàng)設(shè)法
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)沿虛線畫曲線，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法，鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫；
2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬，感受活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備：課件、森林場(chǎng)景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒
過程：
一、幼兒隨音樂入場(chǎng)
1、幼兒排好對(duì)一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂入場(chǎng)，就座
2、觀看森林里的東西，引導(dǎo)提問：森林里有什么？（大樹、毛毛蟲、油畫棒、房子）
二．結(jié)合課件，講述故事
1、觀看課件，教師引導(dǎo)提問，并講述故事《捉迷藏》
2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，于是又請(qǐng)來兩位好朋友來幫它變小路。（引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法）
三、幼兒作畫
1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。
2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)能干幼兒，鼓勵(lì)他們使用多種顏色作畫。
四、走小路
這里有一條小路是通向毛毛蟲家的`，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。（幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路）
小班教案走12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能模仿鴨子走路的動(dòng)作，練習(xí)大步走和小步走。
2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。
3、提高動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制“魚”若干或用插塑玩具代替。
2、鈴鼓。
活動(dòng)過程
1、游戲——小鴨散步。
（1）教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)“小鴨子”到草地上散步，做鴨走、鴨跑、撲翅膀、喝水等動(dòng)作，進(jìn)行熱身。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒模仿鴨子大步走、小步走。
情境創(chuàng)設(shè)：鴨媽媽帶小鴨子大步走上山坡，小步走下山坡，大步走過草地，小步走過小橋，跳進(jìn)池塘游來游去做游戲，聽到搖鈴鼓就跑回家。
2、師幼共同玩游戲——狐貍來了。
（1）教師講述游戲規(guī)則：鴨媽媽帶小鴨子去山上做早操，然后到很遠(yuǎn)的“池塘”抓魚，如果遇到壞狐貍，一定不要怕趕緊跑回家。
�。�2）教師與幼兒邊念兒歌邊做操：
大清早，做做操；（兩臂由側(cè)向下內(nèi)繞環(huán)一圈）
伸伸臂，伸伸臂；（兩臂側(cè)平舉，放下，重復(fù)一次）
彎彎腰，彎彎腰；（兩手叉腰，上體向左、右各側(cè)屈一次）
踢踢腿，踢踢腿；（兩手叉腰，左右腿各踢一次）
蹦蹦跳，蹦蹦跳；（兩手叉腰，兩腳原地向上跳四次）
認(rèn)真鍛煉本領(lǐng)高。（左右腳原地踏步各四次）
�。�3）“小鴨子”來到“魚塘捉魚”，“狐貍來了”，并搖響鈴鼓，“小鴨子”快快跑回家。
教師和幼兒一起慶祝勝利，做全身放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小班教案走13
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受�！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。這個(gè)音樂游戲的由來是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，有一次在講過《白雪公主和七個(gè)小矮人》的'故事后，他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人非常喜歡。因此本人就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng)《高人走矮人走》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電視機(jī)、電腦、大巨人和小矮人圖片、音樂
2、前期經(jīng)驗(yàn)：熟悉音樂
活動(dòng)過程：
一、聽音樂
1、提問:音樂有幾種聲調(diào)？（高音和低音）
2、能根據(jù)音的高低，做上下拍手的動(dòng)作。
二、故事進(jìn)入主題
1、教師出示大巨人和小矮人圖片引起幼兒愛好。
2、“大巨人和小矮人是一對(duì)好朋友，他們要去森林參加走走走舞會(huì)。但是大巨人和小矮人對(duì)音樂不熟悉，他們不知道哪一段音樂是巨人走的，哪一段是小矮人要走的音樂。巧的是他們參加的這個(gè)舞會(huì)音樂就是我們剛聽的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
三、幼兒和老師共同來創(chuàng)編巨人與小矮人走路的動(dòng)作。
孩子們能用高的動(dòng)作（踮著腳、舉起手等動(dòng)作）表現(xiàn)大巨人走路，矮的動(dòng)作（蹲下去、彎著腰等動(dòng)作）表現(xiàn)小矮人走路。都能用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)巨人走和矮人走
四、聽音樂看大巨人什么時(shí)候走出來，小矮人什么時(shí)候走出來。
1、“聽音樂，仔細(xì)聽聽高音和低音分別由巨人和小矮人誰來走比較好？
2、巨人走路的聲音很重，矮人走路的聲音很輕�！�
五、游戲：參加舞會(huì)
1、八個(gè)人一組，分三組，手拉手分別圍三個(gè)圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒一起，按順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)巨人和小矮人走路。
2、拉兩個(gè)圈圈。十個(gè)幼兒手拉手圍一小圓圈，外圈十五個(gè)幼兒手拉手圍一大圓圈，分別跟音樂學(xué)巨人走和小矮人走。
3、親子互動(dòng)：幼兒手拉手分別圍兩個(gè)圓，家長(zhǎng)站在自己孩子邊上，家長(zhǎng)和孩子互換角色跟音樂學(xué)巨人走和小矮人走。
活動(dòng)延伸：
邀請(qǐng)小動(dòng)物參加舞會(huì)。
小班教案走14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，了解和掌握與陌生人交流的方法。
3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒原有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保護(hù)意識(shí)較為淡薄。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室：自制課件《機(jī)智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》
戶外：請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。
三、活動(dòng)過程
(一)引入：律動(dòng)入場(chǎng)
教育價(jià)值：通過導(dǎo)入一個(gè)幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力，使幼兒放松愉快的投入活動(dòng)。
1、教師帶幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場(chǎng)，和教師一起做小律動(dòng)。
(二)看幻燈片講述故事《機(jī)智的喜羊羊》
教育價(jià)值：通過角色扮演，再現(xiàn)生活中的情景，賦予幼兒角色。
背景資料：教師以羊村長(zhǎng)慢羊羊出現(xiàn)：今天，我是羊村長(zhǎng)，你們都是喜羊羊，今天爺爺要帶大家去旅行，高興嗎?但是要記住，千萬不要離開我!
場(chǎng)景一：羊村門口：
教育價(jià)值：引入動(dòng)畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象，使幼兒理解不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。
背景資料：狡猾的灰太狼出現(xiàn)。
教師模仿灰太狼語氣：告訴你們，聽說羊村的村長(zhǎng)要帶著小羊們出來玩，我今天就是要想方設(shè)法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的!
提問：你們認(rèn)識(shí)他嗎?跟他很熟悉嗎?
提升經(jīng)驗(yàn)：不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。
場(chǎng)景二：模擬情境：游樂場(chǎng)。
教育價(jià)值：通過故事講述，再現(xiàn)生活中的情景，使幼兒學(xué)會(huì)和陌生人有禮貌的相處，必要時(shí)告知成人。
背景資料：幼兒和教師一起用手在腿上走，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到游樂場(chǎng)!村長(zhǎng)帶喜羊羊們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩。羊村長(zhǎng)：孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票，乖乖等爺爺，千萬不要離開呀!村長(zhǎng)去排隊(duì)買票，這是灰太狼走來。灰太狼問他：小弟弟，售票處怎么走?你能告訴我嗎?喜羊羊有禮貌地說一直往前走轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了，灰太狼說：小弟弟，謝謝你，可是我還是不認(rèn)識(shí)你能帶我去嗎?喜羊羊說：對(duì)不起，我不能帶你去，讓我們的村長(zhǎng)帶你去吧!說著大喊：爺爺，這里有個(gè)人要問您路!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經(jīng)驗(yàn)：陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時(shí)喊大人!你們做的真棒!都是機(jī)智的喜羊羊!
場(chǎng)景三：模擬情景：超市。
教育價(jià)值：模擬幼兒現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要和陌生人走，必要時(shí)求救成人。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村長(zhǎng)帶喜羊羊來到了大超市，超市里好多人。村長(zhǎng)：我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開。喜羊羊一直看著爺爺在挑選物品。這時(shí)灰太狼走過來說：喜羊羊我?guī)闳ベI好吃的巧克力，好嗎?喜羊羊說：叔叔，對(duì)不起，我不去。我爺爺在那里!爺爺，有個(gè)叔叔要帶我去買巧克力!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經(jīng)驗(yàn)：陌生人領(lǐng)你走，你不去!必要時(shí)告訴大人!
場(chǎng)景四：模擬情景：幼兒園門口。
教育價(jià)值：模擬幼兒現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物，必要時(shí)征求成人同意。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到幼兒園!村長(zhǎng)帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家在一起玩�；姨且o喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：小弟弟，你真可愛，我請(qǐng)你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，對(duì)不起，謝謝您，我不能要!沒有爺爺?shù)耐馕也荒苋ツ慵?爺爺，叔叔給我好吃的，我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經(jīng)驗(yàn)：陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。
2、討論：
教育價(jià)值：通過討論活動(dòng)，幫助幼兒回憶故事，梳理和陌生人相處的正確方法。
提問：(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么辦法騙喜洋洋的?(2)為什么灰太狼沒有得逞?喜羊羊是怎樣做的?(3)陌生人都是壞人嗎?生活中我們應(yīng)怎樣和陌生人說話?等
3、將討論后提升的經(jīng)驗(yàn)
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)(1)陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時(shí)喊大人!(2)陌生人領(lǐng)你走，我不去!必要時(shí)告訴大人!不要離開成人的視線，要和大家在一起!(3)陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。
3、情境練習(xí)《機(jī)智的喜羊羊》
教育價(jià)值：通過精心設(shè)計(jì)的情境，驗(yàn)證幼兒對(duì)于與陌生人相處的方法的掌握情況。
模擬情境：一個(gè)陌生的阿姨，對(duì)班里一位小朋友說：小朋友你真可愛.我請(qǐng)你吃果凍。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說?
情境：一個(gè)陌生的阿姨，我?guī)銈內(nèi)ビ變簣@別的地方玩，好嗎?
教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說?
教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
4、結(jié)束活動(dòng)
我們小朋友真的很棒，完成了我們的考驗(yàn)。知道外出時(shí)千萬不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。喜羊羊很高興，給我們帶來了好聽的歌，我們?cè)诟杪曋泻屠蠋焸冋f再見了!
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇方面，我能以健康活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，選擇幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的情境，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在環(huán)節(jié)的選擇和設(shè)置方面，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，將教師的教育意圖讓幼兒在愉悅的體驗(yàn)中獲得。整個(gè)活動(dòng)既生活化又情境化，同時(shí)還不忘挖掘幼兒的品德教育。
2、情境導(dǎo)入，角色的扮演，使得教學(xué)活動(dòng)很成功。為了使幼兒更感興趣，我將自己賦予角色，我就是老村長(zhǎng)，孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進(jìn)入我們的故事。首先，我向大家介紹了自己的角色，還為孩子們布置了任務(wù)：我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發(fā)，我能始終吸引幼兒的注意力，和孩子一起去感受、去體驗(yàn)、去獲得，從而目標(biāo)較好完成。
3、引入?yún)⑴c式講故事的方法，編了兒歌：走啊走，更能吸引幼兒的'注意。這樣有兩個(gè)
好處：一是和孩子互動(dòng)，模擬情境，二是順利無痕跡的轉(zhuǎn)換地點(diǎn)和情境。
4、精簡(jiǎn)的幻燈片剔除許多無關(guān)因素，使得幻燈片更加色彩凸顯，主題突出。
5、本次活動(dòng)我能根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確的提問，用我的語氣和肢體語言為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。使得幼兒表現(xiàn)較為主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，師幼互動(dòng)較好.
6、我在每個(gè)環(huán)節(jié)的提升經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用了更加有可信度的老村長(zhǎng)的話，使得層次更加清楚，更易
于幼兒記憶和重復(fù)。
7、聽音樂律動(dòng)《喜羊羊和灰太狼》進(jìn)入，幼兒賦予角色意識(shí)更自然，一下就拉近了我和孩子的距離。
需要改進(jìn)的內(nèi)容：
(1)最后可以在角色辨析時(shí)加入其他角色，使得更接近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。
(2)戶外環(huán)節(jié)孩子可以先投入的游戲，然后出現(xiàn)陌生人，可以更好的檢驗(yàn)孩子們的反映。然后教師適時(shí)的提問，可以給孩子更多思考的空間!
(3)最后要有個(gè)小結(jié)，可以在十個(gè)一環(huán)節(jié)進(jìn)行。我覺得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的視角一定要觀察幼兒，觀察他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的普遍特點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)的活動(dòng)更能吸引幼兒，更能引起幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且活動(dòng)的實(shí)施中，教師不但要心中有目標(biāo)還要看孩子的掌握情況和能力水平，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整自己的提問和指導(dǎo)策略，這樣才可能出現(xiàn)好的互動(dòng)效果，活動(dòng)才有可能進(jìn)行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態(tài)、肢體語言，充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣和注意，這樣才能上一節(jié)好活動(dòng)。
小班教案走15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。
2、嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。
3、樂意參與詩歌表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。
2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。
3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。
活動(dòng)過程
1、幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片上的順序?qū)W說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游�！�
教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運(yùn)用指圖、做模仿動(dòng)作等暗示，幫助幼兒學(xué)說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動(dòng)作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動(dòng)作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動(dòng)作）；小魚兒能游�！�
2、幼兒完整欣賞詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師：小動(dòng)物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？
教師表演詩歌，中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒借助教師的.語言、動(dòng)作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中，教師注意逐步退出。
3、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩歌。
教師：你為什么要自己走？現(xiàn)在，我就是你們的媽媽。如果你想象小動(dòng)物那樣自己走，你們?cè)趺凑f呢？
教師鼓勵(lì)幼兒有表情地用詩歌語言表達(dá)。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞，進(jìn)行仿編。
教師：燕子能飛，還有誰能飛？小兔能跳，還有誰能跳？小狗能跑，還有誰能跑？小魚能游，還有誰能游？
引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物名稱，教師用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。
5、鼓勵(lì)幼兒扮角色表演兒歌，可請(qǐng)幾位小朋友扮動(dòng)物和寶寶表演兒歌。
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