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    秋天的雨教案

    時(shí)間:2023-02-03 17:34:42 教案 投訴 投稿

    秋天的雨教案匯編15篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的秋天的雨教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    秋天的雨教案匯編15篇

    秋天的雨教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等八個(gè)生字,會(huì)寫爽、菠、蘿等7個(gè)生字。

      讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

      欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、看圖談話導(dǎo)入

      出示雨點(diǎn)圖,問(wèn):這是什么?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雨嗎?

      2、過(guò)渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開(kāi)了。就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下秋雨的美吧!

      (出示雨圖,用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容雨,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ),并懂得平時(shí)詞語(yǔ)的積累是很重要的。用課文的第一自然段來(lái)引入課文,自然,貼切。)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,讀通課文。

      1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來(lái)。

      2、檢查認(rèn)讀情況。

      A、出示生字卡片,分男、女生讀。

      B、同桌互讀,一點(diǎn)一讀,相互幫助,相互評(píng)價(jià),并說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)記住這些字的。

      3、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了,那么我把它們放在小詩(shī)當(dāng)中,你還能正確認(rèn)讀嗎?

      課件出示小詩(shī),指名讀,齊讀。

      小詩(shī):是誰(shuí)像一把鑰匙?

      是誰(shuí)有一盒五彩繽紛的顏料?

      是誰(shuí)藏著非常好聞的氣味?

      是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭?

      啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)!

      (生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn),通過(guò)自己找讀,卡片認(rèn)讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩(shī)中加以鞏固。出示這首小詩(shī),也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來(lái)寫的作個(gè)鋪墊。)

      4、學(xué)生再次快速地朗讀課文,用小括號(hào)把帶有生字的詞組找出來(lái),并讀一讀。

      5、課件出示詞組,學(xué)生齊讀。

      6、出示一把鑰匙、趁你沒(méi)留意,重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

      7、過(guò)渡:那秋天的大門打開(kāi)了,你將看到什么呢?

      出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

      橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

      分男女生讀。

      8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的`2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會(huì)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(生讀)

      9、交流,生個(gè)別讀自己喜歡的句子。

      重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

      10、過(guò)渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會(huì)吹起金色的小喇叭呢!讓我們來(lái)讀讀這幾個(gè)詞:金色的小喇叭、銜來(lái)樹(shù)枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

      11、找出帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子來(lái)讀一讀。

      (找出帶有生字的詞語(yǔ),并把每個(gè)自然段中分布的詞語(yǔ)分別拿出來(lái),分自然段來(lái)朗讀,一方

      面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況,另一面讓學(xué)生各自來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內(nèi)容。)

      12、過(guò)渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。就讓我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊?這次,我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請(qǐng)大家來(lái)帶問(wèn)題讀課文了,讓我們先來(lái)看看課后的小話筒。

      請(qǐng)一學(xué)生讀題目。生帶問(wèn)題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。

      (充分利用教科書的課后練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)

      13、生答,師出示四個(gè)方面。并說(shuō)明課文的結(jié)構(gòu),這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫的。

      14、大家合作讀全文,突出四個(gè)方面的總起句。師引讀。

      (課件出示四句話,并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫的。并且通過(guò)師生合作讀課文,師讀第一句,來(lái)加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)

      三、書寫生字。

      1、出示7個(gè)要寫的字。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類。

      (可以按偏旁分類,也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)

      2、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

      (爽最容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤,重點(diǎn)指導(dǎo)。)

      3、在生字本上寫一個(gè),并組個(gè)詞。

      四、拓展

      1、出示關(guān)于秋天的美景。

      (作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì),一可以放松一下,二為第二課時(shí),更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

      2、出示關(guān)于秋雨的美文,供學(xué)生欣賞,并把好詞好句摘抄下來(lái)。

      (補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,每個(gè)自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)

      五、作業(yè)

      1、抄寫生字詞。

      2、讀文感受秋天美。

    秋天的雨教案2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

      2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

      3、積累好詞佳句。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

      學(xué)習(xí)流程:

      一、激情導(dǎo)入,提示課題。

      大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開(kāi)了秋天的門……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

      二、整體把握,細(xì)讀品味

     。ㄒ唬R讀課文第五段想一想你讀懂了什么?

     。ǘ┱疑鸲巫x思考課后練習(xí)題:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問(wèn)題。

     。ㄈ┵p讀第二自然段。

      1、過(guò)渡:同學(xué)們,我們一起來(lái)看看秋雨的顏色吧!

      2、自由朗讀第二自然段。

      3、喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

     。ò衙鑼戭伾脑~語(yǔ)畫下來(lái),課后抄到積累本上。)

      4、說(shuō)一說(shuō),填一填描寫顏色的詞語(yǔ)。(課件展示)

     。ǎ┑你y杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的`田野

      ()的果樹(shù)()的菊花

      5、睢,老師給你們帶來(lái)了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?

     。▽W(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

      6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

     。▽W(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)

      7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說(shuō)一說(shuō)。

      例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹(shù)),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。

      秋天的雨把()給了(),()像()。

      8、小結(jié):秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(領(lǐng)悟“五彩繽紛”)

      9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。

      (四)、賞讀第四自然段。

      1、指名讀一讀。

      2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?

      3、四人小組一個(gè)水果,讓學(xué)生感覺(jué)水果的氣味。

      4、除了課文里說(shuō)的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說(shuō)中擴(kuò)展)

     。ㄎ澹、賞讀第五、六自然段。

      1、四人小組自由學(xué)習(xí),解決下面的思考題。

      A、有哪幾種動(dòng)物聽(tīng)到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來(lái)了?

      B、你還知道有哪些動(dòng)物要冬眠的?

      2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

      3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?

      4、激情朗讀最后一段。

      三、小小展示臺(tái):

      1、是啊,秋天給咱們又帶來(lái)些什么呢?

      學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果

    秋天的雨教案3

      【教材分析】

      《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)三年級(jí)上冊(cè)的第11課,是一篇抒情意味很濃的散文,它語(yǔ)言美。意境美,文章結(jié)構(gòu)美。文章名為寫秋雨,實(shí)際上寫秋天。把秋雨作為一條線索。將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天。

      設(shè)計(jì)理念【教材分析】

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,使他們?cè)谧x中感悟、讀中積累、讀中遷移。實(shí)際充分尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音,正確讀寫“清涼、留意”等12個(gè)生字所帶的詞。

     。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

     。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

     。础⒎e累好詞佳句。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

      【教學(xué)用具】

      多媒體課件。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激情導(dǎo)入,揭示課題

      1、夏天的雨給我們帶來(lái)的是涼爽,那么秋天的雨呢?(欣賞課件)

     。、板書課題,齊讀課題。

      二、出讀課文,初步感悟

      1、學(xué)生自由讀課文(放音樂(lè))

      2、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)本課生字。

     。、檢查生字,重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“扇”和糧食、柿子等帶輕聲的字。(指名讀、全班齊讀)

     。、選擇你最喜歡的段落讀出來(lái)。

      三、創(chuàng)設(shè)情景、動(dòng)情朗讀

      1、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫秋雨的句子,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。(學(xué)生先說(shuō),老師再出示課件讓學(xué)生讀)

     。病⒏爬ㄎ恼滤鶎懙膸讉(gè)方面。邊說(shuō)邊板書。

     。、分組自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容交流。

     。础z查反饋,相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):

      秋雨里有什么顏色?

      填空:

     。ǎ┑你y杏樹(shù)

     。ǎ┑臈鳂(shù)

      ()的田野

     。ǎ┑墓麡(shù)

     。ǎ┑木栈

      5、你知道秋雨的顏色還有哪些嗎?

      6、想一想,請(qǐng)你用什么顏色的什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

     。贰⒛阆矚g哪些顏色,把有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

     。、聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里不但藏著五彩繽紛的顏色,還藏著好聞的氣味,是什么氣味?

      9、秋天到了,果子成熟了,散發(fā)出陣陣清香,令人陶醉。(引導(dǎo)學(xué)生讀)

     。保啊⒙(tīng),秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?

     。保、小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,那我們的.小動(dòng)物都在干什么呢?引讀課文。

     。保、同學(xué)們,喜歡秋雨嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

     。保场⒖偨Y(jié):秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

     。保础е鴮(duì)秋雨的贊美朗讀全文。

      四、課外拓展延伸,鼓勵(lì)展示

      1、收集描寫秋天的詩(shī)、詞、句。

     。病亚锾斓木拔锂嬒聛(lái)。

     。场⒑桶职、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

    秋天的雨教案4

      教學(xué)要求:

      1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

      2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

      教學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題(音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》)

      1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

      2有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開(kāi)了!苯裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書課題)

      3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟)

      二、初讀課文,讀中感悟。

      1、個(gè)性化讀書。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。

      2、指名讀課文,檢查讀的情況。

      3、通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō))

      你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢?

      三、品讀課文,理解體驗(yàn)

      選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段?)

      1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊,打開(kāi)秋天的大門)

     。1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué),文中是用什么詞來(lái)寫的?(學(xué)生說(shuō)輕輕地,輕輕地)

     。2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。

     。3)它打開(kāi)了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。

      2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的.?(出示多媒體投影)

      a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。

      b.這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

      c.教師范讀指導(dǎo)。(配音樂(lè)朗讀)(學(xué)生傾聽(tīng))

      d.和老師比賽,相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

      3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說(shuō))

      a.請(qǐng)你讀一讀,黃老師來(lái)聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

      c.齊讀第三自然段。

      4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

      小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

      四、自主選擇,積累背誦

      比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂(lè))

      五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

      1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?

      2、自主作業(yè):(1)寫一首詩(shī)(編寫歌詞)

      (2)把秋天的景物畫下來(lái)。

      作品:秋天的雨

      秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,悄悄地打開(kāi)了秋天的門。

      秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏,紅色給了楓樹(shù),金色給了田野,橙色給了水果,紫紅的、雪白的顏色給了菊花。

      秋天的雨,有著非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊,常被那香味勾住。

      秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄啊飄,飄到了大樹(shù)媽媽的腳下,小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。

      秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的交響樂(lè),帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

      賞析:

      這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周圍的生活,詩(shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理,滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求,有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

      該散文詩(shī)不僅文字優(yōu)美,還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,暗含了自然規(guī)律,能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知,同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容,使幼兒在傾聽(tīng)、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受,進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆,萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。

    秋天的雨教案5

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

      2、理解課文內(nèi)容,了解課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然,熱愛(ài)自然的興趣和感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋天的美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)

      過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,秋天來(lái)了,秋天是一位神奇的魔術(shù)師帶來(lái)的,大家知道它是誰(shuí)嗎?他就是秋天的雨。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課堂,一起學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》,板書課題,齊讀課題。過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋的大門打開(kāi)了?熳屛覀?nèi)バ蕾p那迷人的秋吧,讀讀課文。

      二、整體感知

      1、接讀課文,讀的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想:在秋雨中你們看到了什么?生答 。

      三、深入局部

      品讀課文老師要問(wèn)問(wèn)大家,你們是從哪兒讀懂的銀杏樹(shù)、楓樹(shù)有著漂亮的顏色呀?

      2、第二自然段1.感悟“五彩繽紛”。

     。1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫顏色的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。

      (2)美讀句子,體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái),美美地多讀幾遍。2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。

      (1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

     。2)去詞體會(huì)。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)(感受作者用詞準(zhǔn)確,句子描寫的美。)

     。3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

     。4)看錄像,小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的.美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

     。5)美讀全段。

     。w會(huì)“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段?除了在果園里看到豐收,你還看到哪些豐收的景象呀?

      4.表演朗讀。

     。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段。

     。2)準(zhǔn)備演誰(shuí),就把文中描寫他的句子再來(lái)用心的多讀幾遍。

     。3)師生合作表演第四自然段內(nèi)容。大家都聽(tīng)到了秋雨的喇叭聲,都在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備過(guò)冬了,拿起書,跟著老師把這一段來(lái)讀一讀。引讀課文。

      6.秋天的雨真好,他吹起小喇叭,讓我們提前做準(zhǔn)備迎接冬天,難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開(kāi)了。同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂(lè)……)你們可真會(huì)讀書,通過(guò)讀書就感受到秋天的美麗、歡樂(lè),讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨,齊讀第五自然段。

      四、拓展、積累,升華感情。

      1.小結(jié)。

      2.拓展積累。如果你想留住那美好的秋色,可以在課后收集描寫秋天的詞語(yǔ),也可以把秋天的美景畫下來(lái)。

      五、布置作業(yè)。

      1.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。

      2.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。

    秋天的雨教案6

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。

      《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的.語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

      2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。

      2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

      2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

      3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。

      4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

      活動(dòng)過(guò)程

      開(kāi)始環(huán)節(jié)

      1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

      (1)教師播放滴答滴答的聲音。

      (2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺(jué)?

      2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門就悄悄地打開(kāi)了。

      基本環(huán)節(jié)

      1、分段欣賞,講述交流

     。1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。

      小朋友,秋天的門打開(kāi)了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

     。2)滿樹(shù)的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說(shuō)什么呢?

      (3)我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花?

      2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

      3、玩送顏色游戲。

     。1)秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?

     。2)秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?

      4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。

      秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。

      5、討論交流,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

      秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

      結(jié)束環(huán)節(jié)

      1、小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?

      2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?

      活動(dòng)延伸

      你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧!

    秋天的雨教案7

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、分段品讀課文,感知內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。

      2、背誦自己喜歡的段落。

      3、積累好詞佳句。

      二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是:

      通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美。

      三、教學(xué)方法:

      采用我!皩(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,然后師生分析解決問(wèn)題,進(jìn)行練習(xí)拓展,使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。

      四、學(xué)生學(xué)法:

      讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑,在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟,有所體驗(yàn),有所收獲。

      五、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入新課———導(dǎo)(2分鐘)

      大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開(kāi)了秋天的大門……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。

      (二)學(xué)習(xí)新課

      首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)(10分鐘):

      1、品讀第一自然段,邊讀邊想:為什么說(shuō)秋天的.雨是一把鑰匙?

      2、秋天的大門被打開(kāi)后,你最想看到的是什么呢?

      3、品讀第二自然段,思考:秋天的大門打開(kāi)后,作者首先看到的是什么?

      其次出示能力性目標(biāo)———析(20分鐘):

      4、品讀想像第三自然段。

      (1)說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里,看到了秋雨里還藏著什么?

     。2)從“好多好多香甜的氣味”想像:秋天的雨里還藏著哪些香味?

      (3)想像:假如你這時(shí)站在果樹(shù)下,花叢中,你最想做什么?

      5、品讀想像第四自然段。

      (1)秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人呢?

     。2)讀第四自然段,并思考:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

      6、齊讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?

      重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”

      (三)課堂小結(jié)(2分鐘)

      秋天是輕柔涼爽的,秋天是五彩繽紛的,秋天是香甜無(wú)比的,秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié),讓我們熱愛(ài)這美麗的秋天,熱愛(ài)這美麗的大自然吧。

      (四)當(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘)

      完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)

      (五)板書設(shè)計(jì)

      11、秋天的雨

      一把鑰匙

      秋天的雨一盒五彩的顏料

     。ㄘS收、歡樂(lè))藏著好聞的氣味

      告訴大家冬天快來(lái)了

    秋天的雨教案8

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、繽”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

      教學(xué)重、難點(diǎn):讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

      1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,好嗎?

      2.在舒緩的音樂(lè)聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

      3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

      4.學(xué)生交流看法和感受。

      5.想象導(dǎo)學(xué):

      a.請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

      b.有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?

      二、聽(tīng)讀課文,感知內(nèi)容

      1.播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

      2.你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎?

      3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

      三、品讀課文,感受神奇

      1.品讀第1自然段。

      a.學(xué)生自由朗讀。

      b.指名多人次地朗讀第1自然段:誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

      c.引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺(jué)得秋天的`雨神奇在何處?

      d.指名交流并讀出神奇之處。

      e.激發(fā)情趣:秋天的大門被打開(kāi)以后,你最想看到的是什么?

      2.品讀第2自然段。

      a.引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開(kāi)后,作者首先看到的是什么?

      b.指名學(xué)生朗讀后并回答。(秋天的色彩)

      c.采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

      d.品說(shuō)文字:你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可。)

      e.聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上一樣,說(shuō)得那樣有趣嗎?

      四、變讀為述,積累語(yǔ)言

      1.師引:假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)?

      2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

      3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

      五、拓展練習(xí)

      1.抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

      2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

      2.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)回顧

      1.聽(tīng)寫,檢查生字新詞掌握情況。

      2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

      二、自讀課文,感知內(nèi)容

      1.教師引述:秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2、3自然段,看看秋天的雨里還藏著什么?

      2.學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

      3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。

      三、交流感悟,豐富想象

      1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

      a.教師引導(dǎo):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

      b.學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

      c.出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

      d.轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,最想做的事是什么?

      e.讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,以評(píng)促讀。

      2.品悟、想象第4自然段。

      a.師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?

      b.多人次指名學(xué)生讀后,xxxx可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,xxxx他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

      c.引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?

      d、語(yǔ)言訓(xùn)練:出示說(shuō)話卡片:“它告訴大家xxxx。小喜鵲xxxx,小松鼠xxxx,小青蛙xxxx,松柏xxxx,楊柳樹(shù)葉xxxx,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話如果放在文中,放在哪里最合適。

      四、總結(jié)感受,拓展活動(dòng)

      1.指名朗讀第5自然段,用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

      2.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?

      a.先在四人小組內(nèi)討論。

      b.然后集體交流。

      3.引導(dǎo)學(xué)生拓展:想象一下,秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢?照樣子寫一寫。

      課件出示示例:它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

      板書設(shè)計(jì):

      7秋天的雨是一把鑰匙

      是一盒五彩繽紛的顏料

      藏著非常好聞的氣味帶來(lái)冬天的消息

    秋天的雨教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

      2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。

      3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

      4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。

      5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

      活動(dòng)重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

      活動(dòng)難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

      2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

      3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

      動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

      1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)

      放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

      小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

      2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

      2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

      教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

      2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

      天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

      2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

      2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

      2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

      小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

      3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿

      3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

      師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

      3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

      1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

      師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?

      師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。

      2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

      師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

      3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

      師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

      師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

      師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

      4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

      師:畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

      師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

      5)水果和糧食成熟的.畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

      教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

      3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

      師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

      5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演

      5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

      5.2播放音樂(lè)視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

      活動(dòng)延伸:

      1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

      2.家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

      師:我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

      師:你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?

      幼:秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,帶走了夏天。

      師:為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門?

      幼:下過(guò)雨后,天氣不知不覺(jué)就涼了,秋天來(lái)到了。

      師:為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

      幼:秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉,染紅了楓葉。

      幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

      幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。

      師:所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

      師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

      幼:秋天有各種水果的香。

      幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

      幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開(kāi),好像有一塊磁鐵吸住了他們。

      師:為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?

      幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來(lái)了。

      師:動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?

      師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽(tīng)錄音,一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。

      (再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。)

      活動(dòng)四:秋景圖 師:除了散文里說(shuō)的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。

      幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。

      幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……

      師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

     。ㄓ變河锰J葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

    秋天的雨教案10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。

      2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語(yǔ)言文字之美。

      3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)語(yǔ)渲染,啟動(dòng)情感,導(dǎo)入新課

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、小組合作,學(xué)習(xí)生字:

      學(xué)生借助生字詞卡片,在四人小組中互教互學(xué),鞏固生字詞讀音。

      3、檢查反饋,糾正字音。

      4、指名讀課文,整體把握課文大意。(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主,初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)

      三、深入局部,品讀課文

      1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊想:為什么喜歡它?

      2、小組交流:把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽(tīng),交流你們的讀書體會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      3、全班交流:(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)

      第一自然段:

      ⑴學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。

     、朴懈星榈乩首x。

      第二自然段:

     、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。

     、谱プ£P(guān)鍵語(yǔ)句,運(yùn)用展開(kāi)想象等方式,體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。

     、怯懈星榈乩首x并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較、想象等方式,體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)

      第三自然段

     、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。

     、浦笇(dǎo)朗讀:

      指名讀師生點(diǎn)評(píng)男女生比賽讀。

      第四自然段

     、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。

     、泼雷x體驗(yàn)情感。(可以自己美讀,也可以同桌合作讀一讀)

     、窃诔浞肿x的基礎(chǔ)上,師生互動(dòng)演一演。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種感官調(diào)動(dòng),激發(fā)閱讀興趣,加深理解感悟。)

      四、拓展升華感情

      1、出示最后一段,學(xué)生齊讀。

      2、教師總結(jié)全文,情感升華。

      (設(shè)計(jì)意圖:升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí),體會(huì)秋雨的奇特。)

      五、布置作業(yè)

      1、我會(huì)積累:

      選擇喜歡的`內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。

      2、我會(huì)運(yùn)用:

      仿照課文內(nèi)容,請(qǐng)你也來(lái)寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

    秋天的雨教案11

      一、導(dǎo)入新課

      師問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長(zhǎng)假之前,老師讓同學(xué)們觀察秋天,并且我們?cè)谡n前搜集了許多有關(guān)秋天的圖片,你能說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天是什么樣的嗎?

      學(xué)生答。

      師:老師也搜集了一些圖片。(課件展示)

      你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰(shuí)把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開(kāi)課本,輕聲朗讀課文,思考:作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關(guān)的句子。

      學(xué)生自由朗讀。

      一把鑰匙

      學(xué)生回答,教師板書:秋天的'雨 一盒顏料

      藏著氣味

      吹起喇叭

      二. 學(xué)習(xí)第一自然段

      師語(yǔ):我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

      學(xué)生自由朗讀。

      師問(wèn):為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙呢?

      學(xué)生讀課文,找到答案。

      師引導(dǎo)讀:秋雨這把鑰匙真是太神奇了,在人們不知不覺(jué)中就打開(kāi)了秋天的大門。你能帶著這種語(yǔ)氣把這段讀一讀嗎?

      學(xué)生帶著感情讀。

      指名讀。

      三、學(xué)習(xí)第二自然段

      師語(yǔ):秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺(jué)地打開(kāi)了秋天的大門,首先給我們描繪了一個(gè)怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。

      學(xué)生自由朗讀。

      問(wèn):秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?

      學(xué)生自由回答。

      問(wèn):用一個(gè)詞概括秋天的色彩?

      (五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)

      五彩繽紛是什么意思?

      (顏色很多、繁多。)

      你是怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)的?

      這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法。

      四、學(xué)習(xí)第三自然段

      師:秋天的雨像一位魔術(shù)師,帶來(lái)了五彩繽紛的世界,再讀讀課文第三自然段,看看秋天的雨里還藏著什么?

      學(xué)生自由朗讀。

      問(wèn):你看到了秋天的雨里還藏著什么?

      學(xué)生答。

      想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

      學(xué)生想象。

      問(wèn):假如你站在果樹(shù)下,你最想做什么?

      學(xué)生想象。

      難怪小朋友的腳會(huì)被那香味勾住,帶著這種歡樂(lè)的心情再讀這個(gè)自然段。

      指名學(xué)生讀。

      五.學(xué)習(xí)第四自然段

      師語(yǔ):秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,它還是一名出色的氣象播報(bào)員呢,讀讀第四自然段,看看它告訴大家一些什么消息。

      學(xué)生自由朗讀。

      問(wèn):冬天快要到了,動(dòng)植物都做了哪些準(zhǔn)備呢?

      學(xué)生讀課文并回答。

      問(wèn):你還知道其他動(dòng)植物是怎么過(guò)冬的嗎?

      學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬的材料。

      六、總結(jié)

      師問(wèn):秋雨給我們帶來(lái)了什么?齊讀最后一個(gè)自然段。

      學(xué)生齊讀(教師板書:豐收的歌 歡樂(lè)的歌)

      美麗而豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,學(xué)了這篇課文后,同學(xué)們最想做的是什么呢?

      學(xué)生自由回答。

      七、配樂(lè)背誦自己喜歡的句子。

    秋天的雨教案12

      科目:第五冊(cè)語(yǔ)文第 11 課執(zhí)教時(shí)間:課 題11、秋天的雨編寫者:教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、枚、郵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

      2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

      3. 抄寫喜歡的語(yǔ)句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

      教學(xué)難點(diǎn):能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:咱們學(xué)了《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》這首詩(shī),感受到它語(yǔ)言的優(yōu)美。大家能試著回憶,背誦一下嗎?(生復(fù)習(xí)舊知識(shí),背誦詩(shī)歌《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》)

      師:誰(shuí)也沒(méi)想到,不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話的秋天,其實(shí)藏著這么多美妙的聲音。這些聲音,也只有會(huì)細(xì)心觀察、品味的人才能發(fā)現(xiàn)。那你們知道,這美麗的秋天大門,是誰(shuí)將它打開(kāi)的嗎?(板書課題:秋天的雨)

      師:就是秋天的雨。秋天的雨,可不是普通的雨,他是一個(gè)會(huì)魔法的精靈,他的魔法棒只要這兒一指,那兒一點(diǎn),就會(huì)有神奇的景象出現(xiàn)。想進(jìn)入他的魔法樂(lè)園嗎?就請(qǐng)你趕快打開(kāi)課本,翻到第十一課——《秋天的雨》。

      二、識(shí)字

      1、自由朗讀課文

      師:先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀之前,請(qǐng)你們看清老師的要求:

      聲音響亮 (板書:聲——響

      把句子讀正確、流利 ( 句——通順、流利)

      (生自由朗讀,初步讀通課文)

      2、字詞

      師:讀的時(shí)候,老師感到你們非常認(rèn)真,F(xiàn)在,老師這里有一首優(yōu)美的小詩(shī),也想請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)(出示:是誰(shuí)像一把神奇的`鑰匙,趁你沒(méi)留意,打開(kāi)了秋天的大門?是誰(shuí)用五彩繽紛的顏料,給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳?是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹(shù)枝造房子了?啊,就是綿綿的秋雨,就是像精靈一樣的秋雨。 生自由讀詩(shī))

      預(yù)設(shè):請(qǐng)中上水平的同學(xué)來(lái)讀.

      師:你可真不簡(jiǎn)單,已經(jīng)能準(zhǔn)確地讀好躲在這首小詩(shī)里的8個(gè)生字.(師劃出8個(gè)生字)

      師:老師請(qǐng)你領(lǐng)讀這8個(gè)生字,作為你的獎(jiǎng)勵(lì)。(生領(lǐng)讀)

      師:在這8個(gè)生字中,有幾個(gè)生字需要特別注意(師指出“匙、裳”)它們要讀( )(“輕聲”)一起來(lái)讀一讀,把輕聲讀到位。(生讀好這兩個(gè)生字。再齊讀生字)

      師:現(xiàn)在我給這些生字找?guī)讉(gè)朋友,變成詞語(yǔ)(師在小詩(shī)中劃出相應(yīng)的詞語(yǔ):一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹(shù)枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭)邊讀,邊把這些詞語(yǔ)在課本上劃下來(lái)。(生邊劃邊讀)

      師:齊讀詞語(yǔ)。讀之前,還記得老師以前讀詞語(yǔ)的要求嗎?(要將詞語(yǔ)的感情通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn))那就按要求,每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。(生試讀。如果讀的不夠好,師可再指導(dǎo)讀)

      三、朗讀課文

     。1)讀第一自然段

      師:“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意”這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文哪一自然段?

      指名讀一讀第一自然段。(對(duì)于讀的好的同學(xué),鼓勵(lì)其他同學(xué)像他 一樣來(lái)嘗試;而對(duì)于讀得還不夠好的同學(xué),也要給予鼓勵(lì)。并請(qǐng)其他學(xué)生再做嘗試)

      師:秋天的大門是如何被打開(kāi)的,課文中重復(fù)用了一個(gè)詞——輕輕地。聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,注意聽(tīng)我的朗讀的語(yǔ)氣。

      師:請(qǐng)大家齊讀這一段,注意要把文中重點(diǎn)詞、句的感情讀出來(lái)。

     。2)美美地讀二、三自然段(7—8分鐘)

      師:我們繼續(xù)看下面的詞語(yǔ)(出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的)看,他們多淘氣,多愛(ài)熱鬧,你擠我碰的。打開(kāi)秋天的大門,你就會(huì)看到更多新奇的景象。那我們趕快來(lái)讀一讀第二、三自然段,找一找你喜歡的句子,并用朗讀表達(dá)出你的喜歡.

     。ㄉㄟ^(guò)朗讀,展示自己喜愛(ài)的句子。當(dāng)讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!边@一句時(shí),要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)多音字。并讓學(xué)生來(lái)幫助學(xué)生理解“扇”在表示動(dòng)作時(shí),讀第一聲;表示名稱時(shí),讀第四聲)

      (3)學(xué)習(xí)第四自然段(3分鐘)

      師:秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料,將天地萬(wàn)物裝扮得特別迷人;他有誘人的香味,把小朋友的腳步都勾住了。而且,他還有一個(gè)吹起來(lái)“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢!如果想聽(tīng)聽(tīng)小喇叭吹的是什么,就請(qǐng)你讀一讀課文的第四自然段。(生自由讀)

      師:你在讀的時(shí)候,有沒(méi)有找到你最喜歡的句子呢?如果有,請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng),和大家分享一下。(生要讀好,能夠通過(guò)朗讀展現(xiàn)自己的喜愛(ài)之情。在讀的時(shí)候,師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀)

      四、聽(tīng)配畫朗讀,小結(jié)

      師:秋天是美的,是多彩而燦爛的。同學(xué)們通過(guò)自己的朗讀,已經(jīng)感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來(lái),請(qǐng)你輕輕地跟著老師讀下去,同時(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題:課文介紹了秋天的雨的哪些魔法?(如果學(xué)生不理解,教師可以解釋:課文是從那幾方面來(lái)寫秋天的雨)

      (板書:是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭)

      五、總結(jié),布置課堂作業(yè)

      師:這節(jié)課,咱們學(xué)習(xí)了生字、新詞,并且很好地朗讀了課文。現(xiàn)在,請(qǐng)你們拿出課堂作業(yè)本,看第一題。我們來(lái)寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò),我們一起先看一下。(師 先在小黑板上畫好田字框,指導(dǎo)學(xué)生書寫正確,結(jié)構(gòu)得當(dāng)。指導(dǎo)完后,學(xué)生開(kāi)始做課堂作業(yè))

      修改意見(jiàn):

    秋天的雨教案13

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

     。、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

      4、積累好詞佳句。

      【設(shè)計(jì)理念】

     。、以讀為本,學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì)感悟文本。

     。、重視讀中積累好詞好句。

     。、自主合作探究,多種語(yǔ)文實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

      【教學(xué)方法】

      多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。、多媒體課件。

     。ń虒W(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片)。

     。病ⅰ肚锶账秸Z(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

      1、初讀課文,感知課文大意。

      2、結(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。

     。、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、激趣導(dǎo)入

      小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?

      出示:

      秋天的顏色。

      谷子說(shuō):“秋天是()的。”

      高粱說(shuō):“秋天是()的!

      棉花說(shuō):“秋天是()的!

      松樹(shù)說(shuō):“秋天是()的!

      土地說(shuō):“秋天是()的!

      小朋友說(shuō):“秋天是()的!

      大家一起來(lái)讀讀吧!

      師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎?

      (學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),教師肯定他們的回答。)

      有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)

      在填詩(shī)的過(guò)程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

      二、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,積累好詞好句

     。薄⑶锾斓挠昕缮衿媪。聽(tīng)老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。(配樂(lè)朗誦)

     。、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

      小朋友們也想讀讀嗎?

     、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8?jìng)(gè)生字。

     、仆乐g互相指讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),記得牢。

     、羌w反饋。

     、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。

     、诔鍪揪渥樱

      “黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

      “紅紅的`楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽!

      這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。

      指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,學(xué)生書空。

     、鄢鍪揪渥樱

      “橘子、柿子傾斜角擠我碰!

      “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!

      這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。

      指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。

     、仍僮x②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。

     、蓪W(xué)生展示讀,教師適時(shí)鼓勵(lì)。

      3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的?

      教師適時(shí)板書:

      是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會(huì)秋天的美好。

      要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂(lè))

      從教師的示范讀,學(xué)生自讀,讀詞語(yǔ),讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文本,體會(huì)感悟文本。

      三、課后練習(xí)

     。薄⒊瓕懕菊n生字新詞。

     。、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。

      第二課時(shí)

      〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美。

     。、結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、談話引入

      秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?

      二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好

      1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

     。憧吹搅耸裁矗懵劦搅耸裁,你聽(tīng)到了什么。)

     。、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):

     、畔矏(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

     、普n件展示(說(shuō)一說(shuō),填一填描寫顏色的詞語(yǔ))

     。ǎ┑你y杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野

     。ǎ┑墓麡(shù)()的菊花……

      你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。

     、切〗Y(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎?

     、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

     、陕(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)

     、是锾斓搅,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)

     、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)也聽(tīng)到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

     、绦〗Y(jié):

      小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,你看——(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。

     、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

      ⑽激朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

     、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。

     、信錁(lè)朗讀全文。

      在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

      三、小結(jié)

      小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

      四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

      選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂(lè))

      五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

      1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī),現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎?

     。、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?

     。、自選作業(yè):

     、攀占鑼懬锾斓脑~句。

     、飘嬕环锾斓膱D畫。

     、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉危芽吹降木吧珜懗梢欢卧。

      延伸寫話,進(jìn)一步開(kāi)放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫畫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。

    秋天的雨教案14

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語(yǔ)。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

     。场⒊鯇W(xué)課文,感受秋天的美好。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      以生字新詞為主線,了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

      【教學(xué)用具】

      多媒體課件。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣

     。、同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們先來(lái)做一件有趣的事情,來(lái)對(duì)對(duì)子怎么樣?(太陽(yáng)、大樹(shù)、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì)?)

     。、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西,原來(lái)是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室,秋天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到了這里。今天,我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。(齊讀課題)

      二、學(xué)習(xí)8?jìng)(gè)認(rèn)讀的生字

     。、秋天的雨到底是怎樣的呢?學(xué)生讀讀課文,拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí),想辦法記住。

     。病⒊鍪九c課文內(nèi)容相關(guān),并包含以上生字的一段話:

      是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙,打開(kāi)了秋天的大門。

      是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭,告訴我們秋天的到來(lái)。

      是誰(shuí)給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

      !是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)。

     。▽W(xué)生讀一讀,再個(gè)別學(xué)生讀)

     。、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文,圈一圈:

      一把鑰匙

      趁你沒(méi)留意

      橘子、柿子你擠我碰

      菠蘿甜甜的

      金色的小喇叭

      銜來(lái)樹(shù)枝造房子

      油亮亮的衣裳

     、抛约鹤x一讀。

     、啤耙话谚匙”誰(shuí)來(lái)讀?字音上聽(tīng)出了什么?

      ⑶“趁你沒(méi)留意”誰(shuí)來(lái)讀?

     。础⑦@兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文的哪個(gè)自然中?誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?再一起讀。

      5、出示:橘子、柿子你擠我碰

      菠蘿甜甜的(男女生讀)

      學(xué)生在課文的第2、3自然段中尋找有意思的句子。

      誰(shuí)來(lái)讀你喜歡的句子。

      重點(diǎn)句子:黃黃的葉子像一把把的小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

      紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。

     。、同學(xué)們,秋天多美啊,它有五彩繽紛的顏色,有非常好聞的氣味,它還有金色的小喇叭呢!

      金色的小喇叭

      銜來(lái)樹(shù)枝造房子

      油亮亮的衣裳

      (自己讀一讀,再個(gè)別讀)

     。、回到課文的第四自然段中,找到含有這些詞語(yǔ)的句子。

      讀給你的'同桌聽(tīng),再讀給大家聽(tīng)。

      三、學(xué)習(xí)要書寫的12個(gè)生字

      1、自己讀一讀。

     。病⑿〗M內(nèi)讀一讀。

     。场⒅该麑W(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律,說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺?

     。础⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫:楊、爽。

      四、朗讀課文,思考問(wèn)題

      找到課后的小話筒,帶上這個(gè)問(wèn)題自己讀課文。讀后和同桌交流,板書:

      是鑰匙

      是顏料

      藏氣味

      吹喇叭

      五、師生合作讀課文

      同學(xué)們,秋天的雨帶著它的美麗,帶著它的氣息與品位,帶給我們很多的快樂(lè)。今天,看到你們表現(xiàn)這么好,老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個(gè)自然段的第一句話,其他的內(nèi)容你們讀,第五自然段我們一起讀。

      六、作業(yè)超市

      讀得真好,這么美的景色,想不想把它用畫筆畫下來(lái)或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里?(想)那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

      【作業(yè)超市】

     。、抄寫本課的生字新詞。

      2、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀,背一背,寫一寫。

     。场⒂媚闶种械漠嫻P為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫。

    秋天的雨教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。

      2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻和擬人的手法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、通過(guò)觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。

      2、掛圖:秋天的雨,配套磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、回憶美麗的秋景,引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的情感。

      提問(wèn):

      (1)小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

     。2)你喜歡秋天里的什么?為什么?

      2、欣賞《秋天的雨》全文,初步了解散文的內(nèi)容。

     。1)傾聽(tīng)磁帶散文朗誦。師:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來(lái)啦!

     。2)談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。聽(tīng)完這篇散文,文章中是怎么形容秋天的雨呢?有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭

      3、分段欣賞散文,借助圖片重點(diǎn)感受文中的意境。

     。1)秋雨帶來(lái)的.顏色提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?我們來(lái)看看文章中是怎么形容的

     。2)秋雨帶來(lái)的好聞的氣味。提問(wèn):秋雨除了帶來(lái)了色彩,還帶來(lái)了什么?哦,是氣味!那有哪些氣味呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

     。3)秋雨帶來(lái)的消息。提問(wèn):秋天的雨是一只小喇叭,給大家?guī)?lái)了哪些消息呢?

      (4)、秋雨帶來(lái)的歡樂(lè)。提問(wèn):為什么說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收的歌、歡樂(lè)的歌?因?yàn)橛形宀世_紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié):秋天的雨帶來(lái)了這么多美好的事物,你們覺(jué)得美不美?原來(lái)秋天有這么多美好的東西,你們喜歡秋天么?

      4、了解散文中的比喻、擬人手法。

     。1)提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙?

      (2)播放磁帶,共同欣賞散文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子。

      聽(tīng)完了秋天的雨,你是否也喜歡上秋天了呢?也許你喜歡的不止是文章里寫的,也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天,那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆,描繪出你眼中的秋天!好不好?這堂課就上到這里,謝謝小朋友們!

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