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《小魚的夢》教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《小魚的夢》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小魚的夢》教案1
活動目標(biāo)：
1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)多歌曲的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個美麗的池塘。
活動過程：
一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進(jìn)入活動場地。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、 聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?
2、 演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1) 教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
2) 請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的`名字并提問：小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?
3、 學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1)幼兒扮小魚聽音樂自編動作進(jìn)行自由表演。小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢等
2) 幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對歌曲的理解與感受。
3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、 提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢?
2、 將個別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請大家學(xué)唱。
3、 將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
反思：
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。
2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情�！�
不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐�，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。
《小魚的夢》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
夢是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會做夢。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢》小朋友們時(shí)常在談話中會說到自己的夢，引起了幼兒對夢的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢？于是我決定利用小魚的夢開展教學(xué)活動�！缎◆~的夢》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲，希望通過這個游戲帶給幼兒快樂的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的'幸福感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂《小魚的夢》。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
活動過程：
一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。
師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個《網(wǎng)小魚》的游戲吧！
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。
游戲開始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪里游？“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你�！鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧�。ㄓ變簢砂雸A形做休息狀）
【設(shè)計(jì)意圖】這個環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊，引出了課題。
二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1.師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢，你們想知道他夢到了什么？
幼：想！
師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧！
2.完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么？
幼1：小魚在水里玩。
幼2：小魚睡覺了。
幼3：風(fēng)呼呼吹。
幼4：媽媽和小魚親嘴巴。
師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。（邊小結(jié)邊播放課件資料）
師：歌曲的名字叫什么？
幼：小魚的夢。
3.教師配上伴奏示范演唱一遍。
師：我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）
4.放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
【設(shè)計(jì)意圖】這個環(huán)節(jié)利用多媒體生動展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)唱歌曲。
三、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
1．教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：老師還帶來了一樣?xùn)|西，你看到了什么？
幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽。
幼2：還有字“太陽”。
幼3：還有小嘴巴。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個圖譜和剛才什么有關(guān)？
幼：和剛才的歌曲有關(guān)。
師：這幅圖說的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲，幼兒對應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢
師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：有的地方?jīng)]有圖。
師：沒圖的的地方應(yīng)該畫什么？
幼：池塘媽媽？星星？風(fēng)兒？唔唔？
教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”，“夢中看見了“，一邊繪畫一邊說歌詞。（依次畫出空白的地方）
3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么，要鼓勵幼兒自主表達(dá)，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小魚做了那么甜美的夢，還有誰也在做夢呢？
幼：小鳥。
師：小鳥睡在哪里？
幼：大樹媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱創(chuàng)編歌曲：小鳥小鳥玩了一天，大樹媽媽懷里睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。
五、自由選擇小動物表演歌曲。
師：還有好多小動物他們也會做夢，你愿意扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧！
幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。
【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求。
活動反思：
這個活動以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
《小魚的夢》教案3
活動目標(biāo)：
1、在觀察畫面的基礎(chǔ)上熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的`方法演唱襯詞部分，嘗試用“唔”來進(jìn)行伴唱。3、感受并表現(xiàn)歌曲甜美的意境
活動準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)掛圖60—38、磁帶|CD
活動過程：
一：以談話活動引入課題。
1、 教師：小朋友，你做過夢嗎？你夢到了什么呢？
2、 幼兒回憶并發(fā)言。
3、 教師：其實(shí)呀，不止我們會做夢，小魚也會做夢，它做了一個什么夢呢？現(xiàn)在我們來看一下吧。
二：看幼兒用書上的畫面，引導(dǎo)幼兒表達(dá)畫面的主題內(nèi)容。
1、 教師：看一看畫面，你覺得這首歌曲是優(yōu)美的，還是歡快的？小魚在干什么呢？
2、 教師：猜一猜這首歌曲里可能說什么事情？
三：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲。
四：引導(dǎo)幼兒用“唔”進(jìn)行伴唱。
五：組織幼兒討論，體驗(yàn)伴唱的美妙聲音。
1、教師：今天我們使用什么方法演唱歌曲？你覺得這樣的演唱好聽嗎？
《小魚的夢》教案4
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文，認(rèn)識15個字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象： 創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備： 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程： 閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的'同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識字部分 (1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
《小魚的夢》教案5
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文，認(rèn)識15個字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備：
CIA.課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿情趣的語言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)
點(diǎn)評：培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣，語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟.課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
點(diǎn)評：采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。讀的訓(xùn)練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音;②指讀(跟.課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字;③各自看書讀，讀中思考;④ 同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
點(diǎn)評：經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗(yàn)，了解學(xué)生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ，相機(jī)在讀中突破對難點(diǎn)句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解。
這一部分地教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來，給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀;讀中悟 ，語中知，充滿情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的.想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
點(diǎn)評：激發(fā)鼓勵學(xué)生想像，給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象，從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力，敢于說與別人不同的話。
識字部分
點(diǎn)評：采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認(rèn)識15個生字，其有6個生字要求學(xué)會，以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式，采用了不同的方法體現(xiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師特別關(guān)注沒 有發(fā)言的學(xué)生，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，.課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)
點(diǎn)評：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時(shí)，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。
(6)寫字
觀察.課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)
點(diǎn)評：讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
評析：
本篇課文為北師大教材，其特點(diǎn)采用主題單元編排方式，由課文、練習(xí)、活動構(gòu)成一個整體 。識字是本冊最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，主要采用隨文識字的方法。
李老師執(zhí)教的這篇課文，在教學(xué)方式上能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動準(zhǔn)則，體現(xiàn)在教學(xué) 過程之中。
1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位
這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話。每 一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行，教師的語言不多約用了十分鐘的時(shí)間，學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動占據(jù)課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調(diào)動、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、 主動性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質(zhì)量�？雌匆�、讀生字;合作學(xué)習(xí)互 相幫助識字;挑戰(zhàn)賽，鞏固識字;玩游戲，檢查識字，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者。
2、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。
教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學(xué)最重要 的方法。從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生生互動，互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ，把學(xué)生帶進(jìn)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)的活動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn)。
3、教學(xué)目標(biāo)—定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了訓(xùn)練過程。
以識字為重點(diǎn)，會讀的字，學(xué)會的字，要求寫的字，在教學(xué)活動的進(jìn)程中都有訓(xùn)練過程，學(xué) 生很容易掌握，教學(xué)難點(diǎn)突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會 記字的方法，貼進(jìn)生活，符合兒童認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)。
《小魚的夢》教案6
教材簡析
這是一首充滿兒童情趣的兒歌，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課15個生字。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢想，并努力去實(shí)現(xiàn)。
學(xué)情分析
本課生字量較大，識記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
這首小兒歌學(xué)生讀起來有興趣，但對于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來說，本課生字量較大，識記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)
教與學(xué)活動過程
教師點(diǎn)撥學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，昨天我做了一個夢，夢見自己在海里游來游去，可高興啦！后來，我游到了海底宮殿，見到了海龍王，他送給我一條小魚寶寶，讓我?guī)Ыo你們，希望你們到海底做客，我做了這樣的好夢，那小魚寶寶會做夢嗎？它會做什么夢呢？你聽——
2、看動畫，聽錄音《小魚的夢》我們今天就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。板書課題。
二、初步感知課文。
1、聽錄音《小魚的夢》。認(rèn)真聽，聽完后告訴大家你都聽到了什么？
2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了，現(xiàn)在就請同學(xué)們看著大屏幕一起來讀。
三、趣味識字。
1、自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，圈出不認(rèn)識的字你想用什么方法來認(rèn)識它？
2、小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢里跑出來了，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識新朋友。用“夢想”說句話。用個別生字組詞。
3、生字游戲：搶讀生字（出示課件）這些調(diào)皮的生字脫掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你們還認(rèn)識它們嗎？
4、通過認(rèn)記偏旁來識字。
�。�1）課件出示“搖、擺、推、把”請你仔細(xì)觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件中4個字的“提手旁”都變成紅色)請小朋友拿出小手跟我做動作：伸出雙手搖一搖，這就是“搖”；把語文書放在桌子中間向前推，這就是“推”。現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這四個字都和“手”有關(guān)，這個偏旁就叫提手旁。
�。�2）出示“波、池”（同上）小結(jié)：今后我們再學(xué)習(xí)生字時(shí)，就可以用這種歸類的方法來識字。
四、美讀兒歌。
1、指名讀兒歌。
2、在這4句話中，你最喜歡哪一句？讀給小朋友聽一聽。
3、指導(dǎo)感情朗讀。第一句：小魚玩累了就躺在池塘媽媽的'懷里美美的睡了，多幸福呀，誰再來讀一讀？誰來給他評評讀的怎樣？第二句：小魚蓋了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！蓋著這床被子，小魚一定睡得很舒服。誰來讀？評評她讀得怎樣？男女生比賽讀這句話。自己來評價(jià)讀得怎樣？第三句：有風(fēng)而為小魚唱歌，有波浪為它推搖籃，多么幸福的小魚寶寶阿！誰再來讀？自己評評讀得怎樣？誰能像他這樣來讀？第四句：現(xiàn)在，小魚已經(jīng)睡著了，要輕點(diǎn)別把魚寶寶吵醒了。一起來讀一讀。 讀的好極了，連我都陶醉了，我也想讀一讀，好嗎？誰給我評評？
4、小魚這一覺睡的多舒服啊，快用你喜歡的方式讀給大家聽。
5、配樂齊背兒歌五、拓展想象。（配樂想象）眼睛，現(xiàn)在我們都變成了一條條小魚寶寶，正躺在大貝殼里做美夢呢，你夢見了什么？
六、“找朋友”游戲。
看動畫，聽錄音《小魚的夢》學(xué)生看老師寫課題，齊讀課題。學(xué)生聽錄音后回答，貼板圖。學(xué)生讀兒歌。
學(xué)生說方法：
�。�1）拼音
�。�2）請教別人學(xué)生自己讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，圈出來，用拼音解決。
�。�1）指名讀生字詞。讀對了，其他同學(xué)跟讀。
�。�2）齊讀詞語。搶讀生字。學(xué)生觀察回答，這四個字都帶“提手旁”。拿出小手作動作，感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句：讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評價(jià)，獎勵。喜歡第二句：讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評價(jià)，獎勵男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句：讀第三句指名讀第三句。
自己評價(jià)，獎勵指名讀，齊讀喜歡第四句：讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評價(jià)，獎勵學(xué)生加動做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進(jìn)入情景，想象。暢談想法。
《小魚的夢》教案7
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法唱襯詞部分，用‘啦’進(jìn)行伴唱。
2. 嘗試創(chuàng)編簡單的歌表演動作。
3. 感受表現(xiàn)三拍子歌曲的甜美意境。
活動準(zhǔn)備：
1. 幼兒初步學(xué)會歌曲。
2. 自制小魚頭飾若干，池塘水草若干。
3. 場地布置：《小魚的.夢》池塘。
活動過程：
1.教師在音樂聲中用甜美的睡醒姿勢導(dǎo)入課題，
�。ń處熣f出夢境內(nèi)容并提出問題）。
2.切入課題，人會做夢，我們來看看小魚做了什么夢？
3.欣賞并復(fù)習(xí)歌曲《小魚的夢》。
4.幼兒隨琴聲演唱歌曲一遍。
5.學(xué)習(xí)新的演唱方法，引導(dǎo)幼兒用“啦“進(jìn)行演唱以及伴唱方法。
6.讓幼兒分角色，(水草，小魚寶寶)進(jìn)行伴唱及演唱。
7幼兒創(chuàng)編舞蹈動作——教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行小結(jié)。
8．音樂游戲《小魚的夢》。
把水草寶寶、小魚寶寶帶入已布置好的池塘，進(jìn)行角色游戲。
9.游戲分角色交替幾遍，活動結(jié)束。
《小魚的夢》教案8
活動目標(biāo)：
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個美麗的池塘。
活動過程：
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進(jìn)入活動場地。
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢等
2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？
2、將個別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
附：歌曲
小魚的夢
35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —
魚兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽懷里睡
3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —
天上星星星星落下 來為他 蓋床 珍珠被
535 —3 13 —2 2251 2 2 —
唔 … …唔 … …風(fēng)兒 唱著搖籃 曲
55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚兒 夢中夢中 看見了
5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —
媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …
5 1 2 333 21—
媽媽 在 等他的 嘴
活動反思：
1、歌曲的分析
《小魚的夢》是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜、柔美，歌詞內(nèi)容豐富、富有意境，體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了，打開了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對于大班幼兒在學(xué)唱中對歌詞的記憶可能存在一定的難度，
2、對原教案的理解
環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚”，引起學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測小魚和朋友們在夜晚的池塘中可能發(fā)生的事情，渲染一種寧靜、柔美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧靜柔美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過反復(fù)傾聽、想象，對歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn)，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過傾聽教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中通過完整演唱來表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感，同時(shí)在演唱中對聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動作表演，表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的`感覺。大班幼兒對不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn)，在活動最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌唱活動更為豐富。
3、 活動中的優(yōu)點(diǎn)和不足
根據(jù)這首歌曲寧靜、柔美的特點(diǎn)，在活動中我通過語言、肢體動作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個教學(xué)活動中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據(jù)歌詞比較書面化的特點(diǎn)，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來幫助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。
這首歌曲是F調(diào)，在活動前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個活動中教師范唱時(shí)的聲音沒有放出來，導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上，可以將歌曲降為D調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動中對于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評價(jià)，或請幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
《小魚的夢》教案9
知識目標(biāo)：
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的'合作意識自主探究的愿望。
教學(xué)策略：
本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教學(xué)用具：田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀生字，集體評議。
2、指名朗讀課文，師生評議。
二、新課
（一）練習(xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。
�。ǘ┲该懈星槔首x課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。
2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
重點(diǎn)指導(dǎo)“曲玩”字。
（2）寫“做”字時(shí)可直接說“但人字旁”，并用紅筆標(biāo)出來。
讓學(xué)生書寫練習(xí)“星它把”字。
�。�3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。
�。�4）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。
�。�5）展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
三、布置作業(yè)：
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。
《小魚的夢》教案10
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1.根根據(jù)低年級以識字為重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽讀識字為主，結(jié)合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字教學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學(xué)生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激活課堂、提高教學(xué)效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
二、教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答課后問題。
2.熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
3.會讀課文，認(rèn)識14個生字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識字能力。
四、課前準(zhǔn)備：
課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂
五、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┘と�
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，（板書課題）你們聽…… （放課文范讀錄音）
�。▌�(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿情趣的語言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。）
(二) 初讀課文，感知內(nèi)容
1.你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)
（培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣，語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。 ）
2.小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比，看哪位小朋友讀得認(rèn)真？ 能用手指點(diǎn)著書？
3. 自己試著讀課文，邊讀邊勾畫初不認(rèn)識的字，然后選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
4.學(xué)生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的小朋友當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最好？
（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落到實(shí)處。）
5. 詢問小組合作的情況，并做簡單評價(jià)。
�。皶r(shí)、正確的引導(dǎo)和評價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）
6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽？讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。
7.還有誰喜歡這個句子？這么多！那就請?jiān)敢庾x的小朋友都站起來讀一讀。
8.老師想知道我們班是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。現(xiàn)在來一個男女比賽吧。
9.齊讀課文。
�。ㄟ@一部分教學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀 的'次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來，給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。）
10.創(chuàng)設(shè)情境，展開想象。
請同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽一邊想。在《搖籃曲》音樂的伴奏下，教師隨音樂朗讀課文，最后一句改為：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?
�。ü膭顚W(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。 ）
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀要求會讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
2.以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。
3.以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
4.再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
5.記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)
�。ㄗ寣W(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時(shí)，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。 ）
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)
�。ㄗ寣W(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 ）
《小魚的夢》教案11
教材分析：
《小魚的夢》描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時(shí)司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。
本課要求認(rèn)字16個，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。
學(xué)情分析：
從上學(xué)期起，我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識字方法”的研究和實(shí)踐。在語文課上，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識字方法，這節(jié)課的識字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維比較緩慢，幾乎沒有想象力；只是掌握了一些識字的方法，只有鼓勵他們通過自己喜愛的`方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用綜合識字方法，認(rèn)識本課的六個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教法與學(xué)法】
這節(jié)課，我運(yùn)用了“學(xué)生自主探究識字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“熟字加、減偏旁”等方法，獨(dú)立解決識字問題。我組織他們通過小組討論方式識記生字。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來的。掌握了這些識字方法后，學(xué)生有能力獨(dú)立識記本課的十六個生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動”教學(xué)成為紙上談兵。
教學(xué)流程：
課前導(dǎo)入→初讀課文，感知文意→小組合作，探究識字→鞏固識字，練習(xí)組詞→理解語感美與文字美
課后反思：
《小魚的夢》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時(shí)，導(dǎo)入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復(fù)習(xí)識字方法；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式，自主探究，共同分享，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識字的能力；然后通過“蘋果樂園”這個環(huán)節(jié)鞏固生字，從這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，我體會到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時(shí)候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的，使學(xué)生真正成為活動的主體。
自己感到滿意的地方：
認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分。在長期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對童話很感興趣，他們在教學(xué)活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化，同時(shí)，他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時(shí)越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設(shè)計(jì)教案，教學(xué)過程才會更生動，孩子們的情感才會更投入。所以，在備課時(shí)，我先把自己兒童化。在教學(xué)語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設(shè)計(jì)，力求做到自然銜接。
《小魚的夢》教案12
活動目標(biāo)
1． 熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢》。
2． 在創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3． 在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福。
活動準(zhǔn)備
1． 教師活動前帶幼兒熟悉歌曲的節(jié)奏、自制圖譜“小魚的夢”。
2． 幼兒事先畫好各種小動物的圖片。
活動過程
1． 教師彈奏歌曲旋律，幼兒欣賞，并用手在膝蓋上輕輕敲打，作為音樂伴奏。
2． 教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1） 教師講述故事。
（2） 教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。
3． 教師引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并且學(xué)唱歌曲。
（1） 教師出示空缺的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系，即圖譜所畫的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。
�。�2） 教師一邊放慢速度演唱歌曲，一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，在圖譜空白出用簡單的筆畫填空，使圖譜完整。
�。�3） 教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
4． 教師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進(jìn)行演唱。
（1） 教師出示本活動前幼兒畫好的各種小動物的.圖片，引導(dǎo)幼兒將新的動物形象編入歌曲當(dāng)中。
�。�2） 教師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5． 教師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。
《小魚的夢》教案13
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo)：
1、學(xué)生能認(rèn)識13個生字，掌握多音字“曲”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字的方法;滲透性識字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法，背誦課文。
2、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法自學(xué)。
二、能力目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么?
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及合作精神。
3、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鞏固識字方法，讓學(xué)生在朗讀中感知課文，體會其中的技巧與方法。
三、情感、態(tài)度目標(biāo)：
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生在朗讀中，對課文的學(xué)習(xí)中熱愛小動物，培養(yǎng)其愛心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課生字、新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、學(xué)會根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理想象，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字卡片、磁帶、游戲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們一定都做過夢吧，你曾經(jīng)做過什么特別美好的夢嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生回憶自己以前做過的美夢，說給大家聽)
2、今天，老師還為大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，瞧，他是誰?(貼小魚的圖片)原來是一條活潑可愛的小魚。小魚啊，他也有自己的夢，(示課題：小魚的夢)
3、指導(dǎo)“夢”的讀音。提問：能說一說你在哪里見過這個字嗎?滲透性學(xué)習(xí)“夢”字。
4、指名讀課題，全班齊讀課題。
4、你們想知道小魚做了個什么樣的夢嗎?讓我們一起去聽聽吧。(播放課件)
[設(shè)計(jì)意圖]情境教學(xué)針對兒童既蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)的主動性，又有可能消失的心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī);又在連續(xù)的情境中，不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。
二、整體感知，讀中體驗(yàn)
1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?有誰來說說你要用什么辦法來解決。(生：對照下面生字表的生字拼拼音、問同學(xué)、用圓圈圈出來問老師……)
師：真棒!現(xiàn)在就請大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚的夢吧。
4、巡視輔導(dǎo)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
過渡語：剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，并且也用上了自己的辦法來解決不認(rèn)識的生字，真是一些聰明的好孩子。
5、指導(dǎo)讀課文。“瞧，這首兒歌已經(jīng)在池塘里了，我想請一個同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做做小評委，看看他是不是讀準(zhǔn)兒歌的每個字了。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生當(dāng)評委互評，學(xué)生聽得更仔細(xì)，同時(shí)又給其他學(xué)生口語訓(xùn)練的機(jī)會，學(xué)會評價(jià)別人，體現(xiàn)了多元評價(jià)理念，實(shí)現(xiàn)生生互評。
6、全班齊讀。
7、老師范讀課文，同學(xué)帶著問題聽：小魚做夢是什么樣子的?
8、指導(dǎo)回答。(小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。)
9、學(xué)習(xí)詞語：擺尾巴咂咂嘴
[設(shè)計(jì)意圖]低年級語文教學(xué)提倡以讀為本，主張讓學(xué)生在形式多樣的反復(fù)朗讀中悟情、悟理。學(xué)生時(shí)而合作讀，時(shí)而跟讀，動靜結(jié)合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解愿望這一主題了。再者，音樂能放松心情，把學(xué)生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀，迸發(fā)出奇思妙想的火花。
10、小魚為什么能做一個甜甜的夢?請同學(xué)再讀一讀課文，答案就在課文中。
11、指名匯報(bào)。學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊貼詞語。
12、指名讀。
13、請大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語，并畫上橫線。
三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文
師：同學(xué)們，小魚看大家讀得這么認(rèn)真，它也帶來了生字寶寶來考考大家，有沒有信心?看!(出示課件)
1、開火車讀生字。
2、師：大家看，老師把小魚帶來的生字卡請到了我們黑板上來，讓他來跟我們做做游戲吧。
3、游戲：波浪滾滾
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意向有意轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生人人參與、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積級性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松愉快。
4、重點(diǎn)講解“搖”、“推”、“擺”三個生字，讓學(xué)生說說這三個字的共同點(diǎn)，以做動作的方式記住它們。誰還能說說帶有提手旁的字。
5、齊讀生字。(出示課件)
6、師：在這里，我們得感謝小魚了，為什么呀?因?yàn)樾◆~給我們帶來了生字，讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊。既然認(rèn)識了那么多的'生字，那讀起課文來肯定更好咯，請同學(xué)們對小魚大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。
四、品讀課文，擴(kuò)展思維
1、師：天黑了，小魚躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了，閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和，倒映在靜靜的池塘中，這樣的一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長什么樣子嗎?
2、課件出示“珍珠被”。
3、風(fēng)兒輕輕地吹過，低回而又柔和，像為小魚唱著綿長的催眠曲。風(fēng)兒激蕩著水面，水面輕輕搖蕩，小魚就像躺在一個舒服的搖籃中，搖啊搖，多么幸福呀!這時(shí)，小魚做了個甜甜的夢，你們想一想，小魚夢見了什么?
4、生自由回答自己夢見的景象。
[設(shè)計(jì)意圖]想象無疑是孩子最感興趣的活動，通過“如果我是這條小魚，我會夢見什么”來激活學(xué)生的思維，這樣不僅有助于孩子們在廣闊的思維空間里任意弛騁，展開想象，而且能夠讓他們大膽創(chuàng)新，說出自己的想法。
3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動作)
4、鼓勵學(xué)生將兒歌背下來。
[設(shè)計(jì)意圖]好動是孩子們的天性，如果能夠在一節(jié)課中讓他們“活動”幾分鐘，他們也會很高興，通過在朗讀課文的過程當(dāng)中讓他們比動作，不僅激發(fā)了他們的想象力，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。
五、延續(xù)情境，全課總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可愛的小魚給我們帶來了這么多的快樂，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢?小魚也非常喜歡同學(xué)們，它想和大家永遠(yuǎn)做朋友，好嗎?希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中做得更好。好，下課!
[設(shè)計(jì)意圖]通過整篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚，在課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心與愛心是很有必要的。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，明確了環(huán)保的途徑。
《小魚的夢》教案14
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢》。
2、感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛，體驗(yàn)小魚和媽媽間的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過三拍子節(jié)奏的
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《小魚的夢》、音樂CD《小魚的夢》、頭飾（小魚）、音樂棒、
3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的座位排成半圓形，在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例，
活動過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側(cè)和笑肌。
2、練聲曲《吹泡泡》。
請全體幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平時(shí)，兩肩放松，口型保持長圓形。
3、教師播放音樂CD《小魚的夢》，幼兒欣賞旋律一遍。
“小魚回家了，你們聽，從它房間里傳來了好聽的音樂。”
4、幼兒賞析音樂第二遍，重點(diǎn)感受節(jié)拍。
師：“仔細(xì)聽聽這是幾拍子的音樂？”“聽了這音樂你會想到什么呢？”師小結(jié)：三拍子音樂是柔柔的，很優(yōu)美的，每個小節(jié)正好有三拍，我們來試試。（師幼隨著音樂拍打節(jié)奏，拍打時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)輕柔的感覺。）
5、教師用音樂棒點(diǎn)圖標(biāo)“音樂屋”，幼兒欣賞歌曲并猜測小魚的夢境。師：“這首歌是在說小魚做的一個夢，你猜猜它會夢見什么呢？我們一起去看看小魚到底夢見了什么？
6、教師用音樂棒點(diǎn)圖標(biāo)“清唱吧”，幼兒感知情境內(nèi)容、當(dāng)幼兒聽到
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天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。旋律時(shí)，教師輕輕地念旋律節(jié)奏。
7、教師出示掛圖，用故事形式結(jié)合畫面和背景音樂，幫助幼兒理解歌詞。
師：“美麗的池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快活地玩了一天，回到了自己的家，躺在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星輕輕地落下來，好像為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被，風(fēng)兒輕輕地吹著，為小魚唱著好聽的搖籃曲，小魚舒服地睡著了，還夢見魚媽媽來了，輕輕地親了它。”歌聲中幼兒隨音樂畫面進(jìn)行肢體表演
8、教師示范念重點(diǎn)部分的歌詞，幼兒摘句演唱。
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天上星星星星落下來，為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了，媽媽在親它的嘴
9、幼兒自由選戴小魚頭飾，一邊唱歌一邊表演。
10、結(jié)束：全班幼兒手拉手，國成一圈，用音樂的'方式“再見”。
活動建議
1、大班幼兒對常見的文字有了初步的認(rèn)識也較感興趣。因此，教師可以將活動的重點(diǎn)以圖文并茂的形式出現(xiàn)，便于幼兒掌握與理解。
2可以將歌曲的內(nèi)容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學(xué)
3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動畫角色進(jìn)行教學(xué)
《小魚的夢》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽聽說說唱唱的情境中熟悉旋律和歌詞，有學(xué)唱歌曲的興趣。
2、充分感受歌曲的優(yōu)美，能夠用語言、動作自然表達(dá)對歌曲的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已有學(xué)唱三拍子歌曲的經(jīng)驗(yàn)
(材料準(zhǔn)備)音樂、ppt
重點(diǎn)：感受歌曲旋律，理解歌詞、學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：充分感受歌曲的.優(yōu)美，善于用語言動作等來表現(xiàn)自己對歌曲的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
《小鳥小鳥》
二、聽一聽，想一想1、欣賞歌曲旋律“在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧�！�
提問：聽完這段音樂你想到了些什么？你聽了這段音樂有什么感覺？這段音樂是幾拍子的？
小結(jié)：這是段三拍子的音樂，讓人感覺非常安靜、抒情、優(yōu)美，講的呀就是夜晚發(fā)生在池塘里的故事，讓我們再一起來聽一遍看看里面究竟發(fā)生了什么事情。
2、第二遍欣賞
提問：夜晚的池塘里發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：你們真厲害，就像你們說的這段音樂講的就是夜晚小魚做夢的事情。
三、聽一聽，唱一唱
1、教師講故事導(dǎo)入并范唱
故事：夜晚的池塘真安靜呀。小魚快活地玩了一天的水，在池塘媽媽的懷抱里睡著了。多可愛的小魚呀，誰都不忍心吵醒它們。天上的星星給小魚送來了一條亮閃閃的珍珠被，溫柔的風(fēng)兒為小魚唱起了搖籃曲。小魚睡著了。小魚做起了甜美的夢，夢見自己的媽媽正在親它的小嘴呢。
2、教師再次范唱，并用動作表現(xiàn)你覺得哪幾句歌詞特別美？
3、幼兒聽歌曲表演動作
4、嘗試學(xué)唱幼兒根據(jù)教師動作的提示記憶歌詞內(nèi)容，輕聲跟唱。
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