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認(rèn)識時(shí)間教案15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的認(rèn)識時(shí)間教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認(rèn)識時(shí)間教案1
蒙氏數(shù)學(xué)：
《認(rèn)識時(shí)間（一）》
活動目標(biāo)：
1、初步感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系，辨別事情發(fā)生的先后順序。
2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語。
3、培養(yǎng)秩序感，建立初步的時(shí)間觀念。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：綠豆芽生長過程各階段的圖片（剛放進(jìn)水里的豆子、已發(fā)出根須的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第7-8頁。
活動過程：
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：小豆芽。教師帶領(lǐng)幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動作。
2、集體活動。
�、俪鍪揪G豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先后順序排列，并說出自己是怎么想的和這樣擺的理由。
小結(jié)：動植物的生長過程是有時(shí)間順序的，先長出什么，再長出什么，最后長出什么。
�、诮處熀陀變阂黄鹫f說昨天發(fā)生了什么事情，今天發(fā)生了什么事情，明天打算做什么。體會昨天已經(jīng)過去，明天還沒到來。練習(xí)使用昨天、今天、明天等表示時(shí)間概念的詞。
�、劢涣餍〗Y(jié)，展示有創(chuàng)意的排序作品。
3、分組活動。
做《操作冊》第7頁。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
讓幼兒收拾整理學(xué)具。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁活動。
2、在一日活動中經(jīng)常使用時(shí)間段提醒幼兒，使幼兒體驗(yàn)到時(shí)間的變化，如：現(xiàn)在是早操（游戲、活動、離園）時(shí)間到了，請大家在5分鐘內(nèi)收拾好物品，準(zhǔn)備戶外活動......
3、每日離園前幼兒互相說一說昨天做了什么事，今天做了什么事、明天將要做什么事等。
教學(xué)資源
小豆芽
小豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟兒沒長腿，
沒長腿，咋走路？
蹲在水里打呼嚕，
睡一覺，醒來了，
伸出小腿踩高蹺。
《認(rèn)識時(shí)間（二）》
活動目標(biāo)：
1、了解1個(gè)星期有7天，初步感知“星期”是一個(gè)時(shí)間單位。
2、嘗試使用表示時(shí)間概念的詞語，初步建立以“星期”為單位的.時(shí)間概念。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“星期轉(zhuǎn)盤”，教師繪制的一周天氣表格。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：一星期的星期卡片、白紙、油畫棒、剪刀、固體膠、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第9-10頁。
活動過程：
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：興趣之歌。幼兒一邊唱歌一邊走線。幼兒7人一組，報(bào)數(shù)1-7.報(bào)1的幼兒是星期一，報(bào)2的幼兒是星期二。。。報(bào)7的幼兒是星期天。當(dāng)唱到星期幾時(shí)，相應(yīng)星期的幼兒就蹲下，如唱到星期一時(shí)，報(bào)1的幼兒就蹲下，唱第二遍時(shí)，相應(yīng)的幼兒就可站起來。
2、集體活動。
�、俪鍪尽靶瞧谵D(zhuǎn)盤”中的“星期盤”，請幼兒點(diǎn)數(shù)一周有幾天，分別是星期幾，說說一星期中星期幾到星期幾要上幼兒園，星期幾到星期幾在家休息。
�、谡堄變赫f說今天是星期幾，并在“星期盤”上指出來，昨天呢？明天呢？
③操作學(xué)具“星期盤”，進(jìn)一步鞏固對星期的認(rèn)識。
教師提問：今天星期幾，什么天氣，你在做什么？幼兒依次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。如，教師說“今天星期一，天氣晴，我們在唱歌”
3、分組活動。
第一組：玩“星期轉(zhuǎn)盤”。幼兒兩人一組，任意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，互相說說1周的7天是什么天氣，圖中的小朋友在做什么事情。
第二組：幼兒將一星期的星期卡片順次粘貼在空白表格中第一行“星期”的后面，再根據(jù)教師出示的一周天氣表，在星期卡片的下面畫出相應(yīng)的天氣標(biāo)志。
第三組：做《操作冊》第9頁。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
讓幼兒收拾整理學(xué)具。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第9-10頁活動。
2、每天點(diǎn)名后問幼兒今天星期幾，天氣如何，并請值日生記錄下來。
認(rèn)識時(shí)間教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1． 進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻，能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間。
2． 經(jīng)歷1分的時(shí)間，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3． 在認(rèn)識時(shí)分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài) 度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件或掛圖、鐘表模型。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
1、故事引入。
小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环䴕�，于是它約小烏龜?shù)讲賵霰荣�，看誰先跑完一圈，還請小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。
2、提出問題。
�。�1）它們所跑的.路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？
（2）他們所用的時(shí)間相同嗎？
3、引出“鐘表”。
在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識。
4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？
7：35 11：05 3：55 5：25
二、新課教學(xué)
1．感受一分鐘。
�。�1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。
時(shí)間像看不見的小馬車，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時(shí)間。
2．讀寫幾時(shí)幾分（例2）。
（1）5分5分地?cái)?shù)。
顯示4時(shí)15分的掛圖。觀察后提問：
師：這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻？你是怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻的呢？
小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛過4時(shí)，所以是4時(shí)多；再看分針，分針指著3，5分5分地?cái)?shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時(shí)15分。
（2）1分1分地?cái)?shù)。
顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的呢？
學(xué)生討論，匯報(bào)：A、先看時(shí)針是4時(shí)多，再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分，所以是4時(shí)19分。 B、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分，再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4 時(shí)18分、4時(shí)19分；C、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分，就是4時(shí)19分。
�。�3）分組討論兩種寫法并寫出來
4、數(shù)學(xué)書上82面第二題上的時(shí)間，你會不會寫？試試看。
（學(xué)生匯報(bào)，老師及時(shí)糾錯(cuò)。注意：要看清楚分針?biāo)傅奈恢�，�?shù)清小格；注意數(shù)字所對應(yīng)的小點(diǎn)；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）
三、活動展開。
如果數(shù)字旁邊沒有小格數(shù)字來幫助，你還會認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎？
1、讓學(xué)生小組合作認(rèn)識時(shí)間：小紅是個(gè)會合理安排時(shí)間的好孩子，和同桌說說，她是什么時(shí)間在做什么事情？
2、學(xué)生匯報(bào)每幅圖所配的時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師加上品德教育的語言：
�。�1）、她按時(shí)起床從不睡懶覺。
�。�2）、她吃飯的時(shí)候，從不挑食。
�。�3）、她寫作業(yè)的時(shí)候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認(rèn)真。
�。�4）、她每天按時(shí)睡覺，不貪玩。
我們也要像小紅學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理安排自己的時(shí)間。
3、看時(shí)間說說，這時(shí)自己在做什么？
老師這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？平時(shí)這個(gè)時(shí)間你在做什么呢？
4、撥鐘，學(xué)習(xí)再過幾分是幾時(shí)幾分：
（1）老師撥鐘：3時(shí)2分，學(xué)生說出時(shí)間，并說說再過3分鐘是幾時(shí)幾分？
�。�2） 7時(shí)11分，學(xué)生說出時(shí)間，并說說再過4分鐘是幾時(shí)幾分？
5、畫分針：（7時(shí)17分） (5時(shí)多)
學(xué)生匯報(bào)，注意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6，所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。
在我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，時(shí)間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學(xué)會珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)本領(lǐng)，開開心心度過每一天。
6、生活中有很多地方需要我們準(zhǔn)確認(rèn)識時(shí)間，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時(shí)間的知識。
四、課后小結(jié)：
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？
師：世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來說，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！
認(rèn)識時(shí)間教案3
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入�！拔矣幸粋�(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書）
看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。
同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時(shí)間。（板書課題）
2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。
二、新知。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、認(rèn)識時(shí)間：分
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）
分針走1小格的時(shí)間是1分。
�。�2）一邊演示，一邊提問：
A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什么？
C、分針指著7是幾分？為什么？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？
2、認(rèn)識時(shí)。
鐘面演示：移動時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識：1時(shí)=60分。
3、認(rèn)識時(shí)間。
�。�1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時(shí)25分時(shí)，9：25）
�。�2）看鐘面寫時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。
三、動的手實(shí)踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。
3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測評
1、寫出鐘面上的時(shí)間
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本p92例3及練習(xí)二十三4—6
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。
2、鞏固所學(xué)的.知識，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。
3、合理安排時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷時(shí)間的合理性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。
2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（），是（）小時(shí)。（）分=（）時(shí)。
3、填一填
一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。
4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時(shí)間
學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間，寫一寫；
二、引出新知
1、談話揭示課題：讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識來解決一些生活中的時(shí)間問題。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
出示例3，主題圖：
�。�1）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；
明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10：30，我們還要一起去看木偶劇。
9：00————明明說：做完作業(yè)啦！
提問：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7：459：1510：50）
�。�2）小組討論后，集體分析。
（3）驗(yàn)證答案。
（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。
四、課堂檢測：
小紅周六的作息表：
1：40—2：10看書2：10—2：50做數(shù)學(xué)作業(yè)2：50—3：30做語文作業(yè)
3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視
（1）2：30的時(shí)候小紅在做什么？
（2）4：00的時(shí)候小紅在做什么？
�。�3）5：20的時(shí)候小紅在做什么？
�。�4）小紅做什么的時(shí)間最長？做什么的時(shí)間最短？
五、總結(jié)與拓展
1、說說這節(jié)課的收獲。
2、請你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。
第3課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握認(rèn)識時(shí)間的方法，正確地讀寫鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”；
2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間；
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎？
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間，說一說，寫一寫。
2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時(shí)針與分針。
3、第三關(guān)：根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。
4、第四關(guān)：簡單的時(shí)間計(jì)算，寫出相應(yīng)的時(shí)間。
5、第五關(guān)：把時(shí)間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時(shí)間。
三、課堂小結(jié)
關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？
四、練習(xí)
完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排！
認(rèn)識時(shí)間教案4
教學(xué)內(nèi)容：教科書第106107頁練習(xí)二十第511題。
教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握混合運(yùn)算的兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能按順序正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
二、運(yùn)算順序練習(xí)。
1、口答下列各題的運(yùn)算順序。
�。�1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75
�。�4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6
2、學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算
算兩步式題的運(yùn)算順序。
三、計(jì)算練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十第5題。
獨(dú)立完成比較異同之處。
問：為什么題目中的'數(shù)字相同，但結(jié)果不同？
指出：計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號，弄清運(yùn)算順序。
2、完成練習(xí)二十第7、8題。
3、小結(jié)：兩步計(jì)算的混合運(yùn)算時(shí)都要按一定的順序一步一步算，等式計(jì)算要注意格式。
四、應(yīng)用題練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十第9、11題，分別說出解題思路。
2、小結(jié)：解答連續(xù)兩位應(yīng)用題所求的第一個(gè)問題是第二個(gè)問題的一個(gè)已知條件。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)二十第6、10題。
認(rèn)識時(shí)間教案5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動過程
一、看圖并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識時(shí)間。
1、認(rèn)識早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘柹饋砹�，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天�，F(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說。
3、認(rèn)識晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時(shí)候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會亮嗎？如果沒有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說說晚上在家干什么？
4、認(rèn)識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時(shí)間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
認(rèn)識時(shí)間教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際情境中認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會讀寫幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過程
1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師：對，你能說說我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子�？磥沓苏麜r(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分。
板書：認(rèn)識時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認(rèn)識鐘面。
師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書：12個(gè)大格
師：每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是分
分針指2，是分
分針指3，是分
分針指4，是分
分針指5，是分
分針指6，是分
分針指7，是分
分針指8，是分
分針指9，是分
分針指10，是分
分針指11，是分
分針指12，是分
師：分針走1小格經(jīng)過的`時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫0占位。
師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4、 時(shí)分關(guān)系
師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫時(shí)間；
分針、時(shí)針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動，當(dāng)停下來時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫時(shí)間；
再次轉(zhuǎn)動分針和時(shí)針，停下來時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫時(shí)間。
出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）
師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？
生：時(shí)針從12開始轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開始轉(zhuǎn)動，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。
師：時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動，同時(shí)停下，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：1時(shí)=60分
5、拓展練習(xí)
（1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說說老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（學(xué)生說）
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來嗎？
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排，希望同學(xué)們在學(xué)過認(rèn)識時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話，它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。
�。�2）拓展延伸：
師：請同學(xué)們在你的鐘表上撥出8時(shí)5分，那么如果再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？
生：再繼續(xù)撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。
師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎？
生：奧運(yùn)會開幕式。
師：對了，就是在2008年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運(yùn)會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！
6、總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？
認(rèn)識時(shí)間教案7
目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備：
教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。
�。�2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。
�。�2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。
需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。
�。�3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個(gè)別幼兒操作）規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰�。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的`周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開始）3、操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。
4、活動評價(jià)引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆�(gè)好聽的名字呢！”
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”
反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學(xué)活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學(xué)習(xí)動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動中，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動的趣味性。
很多時(shí)候，我們會簡單地認(rèn)為，用教語言的方法來教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操
作，多練習(xí)，孩子自然就會了，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個(gè)活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂融融，相得益彰。
認(rèn)識時(shí)間教案8
活動目的：
1、讓幼兒認(rèn)識日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2、讓幼兒學(xué)會看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識面，提高認(rèn)識能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。
活動準(zhǔn)備：
1、自制日歷一大張（要求數(shù)字盡量寫大）。
2、回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
活動過程：
一、出示老師自制的日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認(rèn)識日歷。
1、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：
ａ、一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）
�。狻槭裁从械母駜�(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的.天數(shù)給幼兒看）。
3、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個(gè)別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個(gè)別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。
2、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。師問：20xx年你們有多大了？那時(shí)你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）
四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個(gè)月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。
五、欣賞詩歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。
六、各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。
活動延伸：
1、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
2、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
附詩歌：時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在，從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)怼r(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人。
認(rèn)識時(shí)間教案9
1.時(shí)刻的認(rèn)識應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系
另外:要了解學(xué)生對鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，可以借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么，再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，說一說關(guān)于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個(gè)問題，并把探索的成果填到書上。最后，進(jìn)行匯報(bào)交流。
2.在體驗(yàn)活動中，認(rèn)識分、秒的關(guān)系
通過“1分能干什么”的實(shí)踐活動，體驗(yàn)1分的長短。 知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算，培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教材首先通過具體活動，如“數(shù)心跳”、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短;再通過實(shí)踐活動獲得估計(jì)時(shí)間長短的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)時(shí)間觀念;最后，聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時(shí)間長短，引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實(shí)踐活動中，不僅能體驗(yàn)時(shí)間的長短，而且能體驗(yàn)一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時(shí)間的價(jià)值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負(fù)的，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時(shí)間。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動時(shí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)脈搏的方法。
●教學(xué)建議：
�、僮屆總�(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會
�、谝砸龑�(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系
3.課堂中可以多安排一些體驗(yàn)時(shí)間的活動。另外，“作息時(shí)間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫，也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動的起止時(shí)間。通過制作作息時(shí)間表的`活動，培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境，體會時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間(難度控制在分針指的時(shí)間5分的倍數(shù))
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
教材分析
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)。
“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認(rèn)識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，抓住機(jī)會滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時(shí)事。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識并會認(rèn)識整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認(rèn)知顯得有些混亂，對時(shí)針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時(shí)刻。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示北京申奧成功的畫面。
師：2001年7月13日，北京申班辦2008年奧運(yùn)會成功，全國人民都?xì)g欣鼓舞非常激動。
你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎?
學(xué)生也許猜不出，課件在畫面旁出示鐘面圖，讓學(xué)生嘗試認(rèn)識此時(shí)的時(shí)刻。(多數(shù)學(xué)生認(rèn)不出。)
[設(shè)計(jì)意圖：通過令人振奮的畫面，激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知
為了能夠在2008奧運(yùn)會上取得優(yōu)異的成績，運(yùn)動健兒們正在刻苦地訓(xùn)練，他們心中只有一個(gè)信念:一定要為祖國爭光!
師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.
師：瞧!這是為記錄運(yùn)動健兒訓(xùn)練用的一面鐘。
1、 說一說你對鐘面了解什么?
學(xué)生討論交流后，完成第64頁的填一填。
[設(shè)計(jì)意圖：一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單的知識，這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。] 2、認(rèn)識整時(shí)和整時(shí)半
出示鐘面圖(7時(shí)、9時(shí)半)
師：誰會讀這個(gè)時(shí)刻?
你能總結(jié)出讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎?
[設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時(shí)已經(jīng)掌握，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]
3、認(rèn)識幾時(shí)幾分
出示鐘面圖(7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分)
師：現(xiàn)在的時(shí)刻你會讀嗎?你能總結(jié)出來讀幾時(shí)幾分的方法嗎?請?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。
組1代表：時(shí)針過了幾大格就是幾時(shí)，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時(shí)幾分。
組2代表：時(shí)針過了數(shù)幾就是幾時(shí)，再看分針指向幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過了數(shù)幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。
組4代表：分針指向11時(shí)，用60—5=55分，這樣算分比較簡單。
教師小結(jié)：先看鐘面上時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。
[設(shè)計(jì)意圖：這部分知識是本節(jié)的難點(diǎn)，利用學(xué)具通過小組內(nèi)充分的交流、合作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]
鞏固練習(xí)
做游戲，讀時(shí)刻
(1)“我撥你讀”
師：老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))
師：老師現(xiàn)在要請一名小朋友和老師先做一個(gè)示范，哪位小朋友愿意上來和老師配合一下?(教師撥出一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生讀出來幾時(shí)幾分)
師：現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個(gè)游戲了?明白以后請同桌之間合作完成這個(gè)游戲。
(2)“我讀你撥”
師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎勵大家，老師再教小朋友們另外一個(gè)游戲，請一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。
[設(shè)計(jì)意圖: 在這個(gè)互動游戲活動中，不但深化了所學(xué)知識，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動手操作的能力和合作精神。]
課堂總結(jié)
這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?
生1、我知道了北京成功申辦2008奧運(yùn)的確切時(shí)間。
生2、我知道了時(shí)針和分針的關(guān)系，就是1時(shí)=60分。
生3、我以前只會讀整時(shí)刻和整時(shí)半，今天又學(xué)會了怎么讀幾時(shí)幾分。
認(rèn)識時(shí)間教案10
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第81頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分,初步建立時(shí)間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻，掌握時(shí)間的兩種寫法；認(rèn)識時(shí)間單位：時(shí)、分及其進(jìn)率。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分，能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床，7點(diǎn)吃過早飯，8點(diǎn)不到就到了學(xué)校，你能說說自己是什么時(shí)候起床，什么時(shí)候到校的嗎？ 指名學(xué)生回答。
師：那你們是怎么知道這些時(shí)間的。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。
（二）觀察操作，探究新知
1、觀察感知，認(rèn)識鐘面
學(xué)生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針，格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動態(tài)演示，12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（動態(tài)演示：每個(gè)大格里5個(gè)小格） 從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁，在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2、交流匯報(bào)，認(rèn)識時(shí)分
師：如果給這鐘接上電源，會怎樣？（鐘會走動）
師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時(shí)鐘的走動）
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出，時(shí)針走得慢，分針走得快，時(shí)針走1格是1小時(shí)，分針走1格是1分鐘。
師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀察時(shí)針，女同學(xué)觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）
時(shí)針從開始到停止走了1大格，就是1小時(shí)；分針從開始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。
師：那它們剛才是同時(shí)開始，同時(shí)停止，這又說明了什么？（經(jīng)過的時(shí)間是一樣的，也就是1小時(shí)=60分）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們同時(shí)觀察時(shí)針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時(shí)針走了1小時(shí)，分針走了60分，1小時(shí)=60分。
3、動手操作，認(rèn)讀時(shí)刻
師：學(xué)了那么多，你自己會看鐘表嗎？
媒體演示：3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說出鐘面上表示的`時(shí)刻，并說說你是怎么想的？
指名學(xué)生回答。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)，如9時(shí)5分。 師：現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻你認(rèn)識嗎？說說你是怎樣看的？
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出：時(shí)針經(jīng)過幾，就是幾時(shí)多，多多少，看分針走了多少小格。
師：我們來撥3時(shí)10分。
學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。
師：他撥得對嗎？為什么時(shí)針要比3過一點(diǎn)點(diǎn)？告訴你的同桌。 師：請?jiān)贀?時(shí)45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒？
往后，像這樣幾時(shí)多，特別是接近整時(shí)的時(shí)刻，大家一定要仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確判斷。
4、結(jié)合實(shí)際，識記時(shí)刻
師：我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分，你能記下來嗎？
學(xué)生發(fā)表各種意見。
你覺得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見過這種記法？
師生共同討論總結(jié)時(shí)刻的兩種表示方法。
師：我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法，我們一起來看一看。 （出示本校作息時(shí)間表，學(xué)生認(rèn)讀）
師：我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律，這張作息時(shí)間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時(shí)間，科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。
（三）反饋練習(xí)，深化理解
做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨(dú)立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來大家都會讀時(shí)間，你們會寫時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。
（四）全課小結(jié)，揭示課題
師：這節(jié)課你有什么收獲？你能給這節(jié)課取個(gè)名字嗎？
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書課題。
（五）親身體驗(yàn)，強(qiáng)化觀念
師：現(xiàn)在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣？
師：1分種就覺得那么長，我們上整整1節(jié)課再加兩個(gè)課間十分
鐘才1小時(shí)，那就更不用說了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧！
學(xué)生在音樂的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過本課的最后1分鐘。
認(rèn)識時(shí)間教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀念，會看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜一猜。
課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時(shí)針，接著依次出現(xiàn)1～12的數(shù)字，最后形成鐘面。
師：這是什么聲音?
板書：鐘表。
2、說一說。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設(shè)計(jì)目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過學(xué)生自由發(fā)言，加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系，同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師：想認(rèn)識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個(gè)嗎?
(1)(指著大屏幕)請同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物(一個(gè)畫有格子，但沒有寫數(shù)字的鐘面，一枝彩筆，一個(gè)按鈕，沒有給學(xué)生時(shí)針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師：還差什么呢?
師：你們觀察得真仔細(xì)，請每個(gè)小組派代表到老師這里來取時(shí)針、分針。
(學(xué)生活動)
2、介紹鐘面。
師：誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié);
時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。
(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格分別閃爍)
設(shè)計(jì)目的：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)他們的動手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針，設(shè)置障礙，讓學(xué)生體會時(shí)針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節(jié)課的重難點(diǎn)，認(rèn)識整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。
3、認(rèn)識整點(diǎn)時(shí)刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師：現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的.時(shí)刻。
選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。
b、再請這些學(xué)生分別給同學(xué)們說一說撥的是幾時(shí)，是怎樣撥的。
師：剛才這些同學(xué)說得真好，他們說×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語，在數(shù)學(xué)中我們說×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
板書：×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
師：這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。
(2)觀察比較。
討論：小組同學(xué)一起觀察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識整點(diǎn)時(shí)刻的方法。
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
(教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。)
(3)練習(xí)。
a、教師撥時(shí)刻，學(xué)生指認(rèn)(4時(shí)、9時(shí))。
師：9時(shí)，你一般在干什么?
b、學(xué)生撥時(shí)刻。
請學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。
師：你們遲到了嗎?
師：看來大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。
c、同桌同學(xué)互撥互說。
設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識整點(diǎn)時(shí)刻的方法，來體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性。
4、認(rèn)識整時(shí)的第二種表示法。
(1)出示：7：00。
師：你見過這種時(shí)間嗎?認(rèn)識嗎?你在哪里見過?
師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。
小結(jié)：在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0，左邊寫幾就是幾時(shí)。
(2)練習(xí)。
你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?
(集體訂正，做對的同學(xué)請畫面小紅旗表揚(yáng)自己)
三、綜合運(yùn)用
1、找朋友。
課件出示：游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師：請同學(xué)們幫小動物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示：小猴去看海獅頂球節(jié)目，來到表演館門口被大象伯伯擋住，大象伯伯說：“小猴，要過1個(gè)小時(shí)才開始。”小猴看看手表。
師：你會認(rèn)小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時(shí)間嗎?
師：小猴和你們一樣聰明，10時(shí)他準(zhǔn)時(shí)來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。
要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間，為小明合理地設(shè)計(jì)一天。
b、集體評價(jià)。
哪個(gè)組安排得最合理。
師：希望大家能合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
設(shè)計(jì)目的：學(xué)生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后，已有了一定的知識基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)一些具有坡度的題目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。并配上有趣的動感畫面，增強(qiáng)學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計(jì)一天的時(shí)間安排，讓學(xué)生感受生活離不開數(shù)學(xué)，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課你的收獲是什么?
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅，這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。
認(rèn)識時(shí)間教案12
課題生成：
幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性�！靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學(xué)活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。
課題名稱：認(rèn)識時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動)
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
活動準(zhǔn)備：
教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。
(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序)，請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）
(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授
是認(rèn)識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請幼兒回答以上問題。
需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩虧誰……最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后町請個(gè)別幼兒操作)。
規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。
突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開始)。
3、幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。
幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚�(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)
4、活動評價(jià)(2分鐘)。
引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都非�？蓯�，漂亮，于是她高興地說：“有了，好聽的名字有了�！彼呎f邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽的名字、算取好啦!”
過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛�！�
星期媽媽的.孩子們漸漸地長大了，他們不但學(xué)會了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢!
效果評析：
此教學(xué)活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵了幼兒學(xué)習(xí)熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識，并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲，幼兒在實(shí)際活動中，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過活動評價(jià)，使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動。整個(gè)活動寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學(xué)習(xí)，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。
專家點(diǎn)評：
看到本課題的生成，教師對活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數(shù)學(xué)活動進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數(shù)學(xué)活動是一種充滿理性的活動，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。
反思與討論：
淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識。
認(rèn)識時(shí)間教案13
【活動目標(biāo)】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的'好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。
【活動過程】
1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？
小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入
師：誰贏了？
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。
�。ㄍ米訌�12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時(shí)針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
4、出示三個(gè)鐘，請幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
（分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）
認(rèn)識時(shí)間教案14
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識與技能目標(biāo)：會讀寫幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會讀寫幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分、會讀接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)用具：鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入
師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）
生：7點(diǎn)鐘
師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語，在數(shù)學(xué)王國里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍
生：7時(shí)
師：你是怎么知道是7時(shí)呢？
生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。
師：其他小朋友同意嗎？（同意）
師：這是我們一年級的時(shí)候?qū)W過的整時(shí)，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。（板書課題）
二、探索新知
1、認(rèn)識鐘面刻度
出示課本81頁主題圖
師：從這幅圖中你看到了什么？
師：這個(gè)鐘面和我們一年級學(xué)過的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）
師：哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格
師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說邊課件動態(tài)演示）
師：從12到1里有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格？你怎么想的？從12走到3呢？……
學(xué)生完成81頁例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。
師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？
2、認(rèn)識分和時(shí)
師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？
師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）
生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。
師：那分針走1小格就是（生：1分）
師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？
生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？
師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
師：（課件動態(tài)演示，閃動時(shí)針）時(shí)針是用來記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。
課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷
3、教學(xué)讀寫鐘面上的時(shí)間
（出示81頁中間的兩個(gè)鐘面）
師：現(xiàn)在你會認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？
生：9時(shí)5分（老師板書）
師：你是怎么想的呢
生：時(shí)針剛走過9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。
師：（課件出示）時(shí)針過了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）
師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？
生：電子表示法
師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，圓點(diǎn)左邊寫時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫分。寫的時(shí)候，是幾時(shí)就寫幾，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來了，請注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）
師：（電子表走之前）圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？ （電子表走到59）現(xiàn)在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？
師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿10分的，圓點(diǎn)后面要先寫0，用0來占位。
師：9時(shí)5分的另一種寫法你會寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個(gè)9，再寫2個(gè)點(diǎn)，接著寫0和5。
出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫出兩種表示方法。
師：8時(shí)30分，我們還可以說是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，當(dāng)分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時(shí)半。
4、認(rèn)識時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分
師：（課件演示）我們學(xué)會了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會了寫，可是時(shí)和分之間有沒有關(guān)系呢？，我們來看一下從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針和分針是怎么走的？
【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？】
師：在看的時(shí)候老師來分一下任務(wù)，男生負(fù)責(zé)看時(shí)針是怎么走的.，女生負(fù)責(zé)看分針是怎么走的，記住了嗎/
師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？
男生：走了1大格
女生：走了一圈
師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，開始
師：這次女生先說，時(shí)針是怎么走的，走了多少
女生：走了1大格
師：那分針呢，男生們
男生：走了一圈
師：分針走一圈是幾分？
生：60分
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1時(shí)=60分
師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。
板書：1時(shí)=60分
師：請同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來
生：1時(shí)=60分
三、鞏固提升
1、動手操作
師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來玩?zhèn)�游戲，我來撥鐘，你們來說時(shí)間，（5分5分的撥）
生：8時(shí)15分
生：6時(shí)25分
生：4時(shí)30分
生：7時(shí)55分
師：都說對了，看來這個(gè)游戲太簡單了，我們換一個(gè)。換我來說時(shí)間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對了
師：9：05 6：25 7：55 5:30
2、練習(xí)寫鐘面上的時(shí)間
�。�1）課本83頁連線
�。�2）課本82頁做一做（選4個(gè)鐘面來寫，其中有一個(gè)是半時(shí)）
�。�3）課本83頁第一題，小芳的一天
四、課堂總結(jié)，思想教育
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說）
教師小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，快樂的時(shí)光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人，好嗎？
五、課外作業(yè)
師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識時(shí)間，看哪位小朋友教的好
認(rèn)識時(shí)間教案15
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
準(zhǔn)備：
1、教具學(xué)具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》
2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)
（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。
（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的'游戲進(jìn)行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）
2、新授：認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。（需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。）
�。�3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果）
規(guī)則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。
（4）突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰�。浚ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期又開始）
3、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：七個(gè)娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí)，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。