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千米的認(rèn)識三年級教案
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。
�。ǘ┻^程與方法：
通過觀察、實踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗、聯(lián)想，建立1千米長的觀念。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度：
感受千米與實際生活的緊密聯(lián)系，體會千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)重點：
1、建立1千米長的觀念。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。
教學(xué)難點：建立1千米長的觀念。
課前活動：
1、請學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
�。◤膶W(xué)校操場的東墻一直到西墻之間的距離大約是100米。）
�。◤膶W(xué)校大門一直走到學(xué)校小操場的南墻大約是100米。）
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、軟尺。
教學(xué)過程：
一、多元復(fù)習(xí)、需求導(dǎo)入：
（一）多元復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們！你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計一下，再用軟尺測量。
2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估計一下
3、大家在回答問題時，用到了兩個學(xué)過的長度單位米和厘米，會用字母表示嗎？
板書：米m，厘米cm
（二）需求導(dǎo)入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說說讀這兩個數(shù)時的感受。
�。A(yù)設(shè)：不會讀、數(shù)太大了……）
3、誰能換一個單位表示？讀一讀，說一說感受。
（120千米，數(shù)比較小，讀起來容易。）
�。A(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米。）
�。A(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米。）
二、利用體驗、認(rèn)識“千米”
1、認(rèn)識長度單位—千米
千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎？會用字母表示嗎？
板書：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
�。�1）同學(xué)們說一說在哪兒見過或聽過千米這個長度單位？
�。�2）老師找到了一些用千米作單位的數(shù)據(jù)，我們一起來看一看。
出示圖片：長城全長大約6700千米；地鐵1號線全長大約30千米；珠穆朗瑪峰大約高9千米；地球的最深點在斐查茲海淵，深度大約為11千米。
�。�3）說說測量什么長度時適合用千米作單位？
小結(jié)：特別長、特別深、特別高……
3、猜測1千米有多長
同學(xué)們猜一猜1千米有多長？同學(xué)們誰猜的對呢？讓我們一起來認(rèn)識它。
�。ò鍟n題：千米的認(rèn)識）
三、推算聯(lián)想、感悟“千米”
1、在手拉手活動中，初步感悟1千米
�。�1）同學(xué)們知道1米有多長嗎？用手比一比。
（2）請5個同學(xué)手拉手，說說大約有多長？
�。�3）10個同學(xué)手拉手呢？100個同學(xué)呢？
（4）1000米有多長，需要幾個同學(xué)手拉手？
1000個同學(xué)手拉手的長度大約是1000米。我們?nèi)２庞?00多學(xué)生，還要再來300多個。說說1000米給你留下了什么印象？
�。�1000米很長很長……）
2、通過教室的長度累加，再次感悟1千米
�。�1）知道咱們的多媒體教室有多長嗎？咱們手拉手量一量。
（2）算一算，1000米相當(dāng)于多少間教室排列在一起的長度？感覺怎么樣？
3、借助學(xué)生的活動體驗，進(jìn)一步感悟1千米
�。�1）（出示圖片）請同學(xué)們回憶一下走完100米跑道，大約走了多少步？
�。�2）小組匯報：學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離是100米？
�。◤膶W(xué)校操場的東墻一直到西墻之間的距離大約是100米。）
（從學(xué)校大門一直走到學(xué)校小操場的南墻大約是100米。）
�。�3）照這樣計算，1000米要走幾次？大約走多少步？
�。�4）走10個100米的距離和走2000步的距離大約都是1000米。
4、以周圍環(huán)境為素材，深入感悟1千米
�。�1）以小組為單位說一說：從學(xué)校出發(fā)到哪兒的距離是大約是1000米？
�。�2）展示長度是1000米的路線
出示圖片：從學(xué)校門口到京深海鮮城的距離大約是1000米；
從學(xué)校門口到肖村的火車道距離大約是1000米。
5、揭示千米與米之間的進(jìn)率
�。�1）1000米也可以寫做1千米。不過，1000米和1千米聽起來不太容易區(qū)分，誰能想個辦法通過不同的朗讀，把它們區(qū)分開。
出示：1（停頓）千米=1000（停頓）米
�。�2）我們之前猜測1千米的長度對嗎？
（3）千米和米之間有什么關(guān)系呢？會用字母表示嗎？
板書：1千米=1000米1km=1000m
小結(jié)：1000米也可以寫作1千米。
�。�4）填空。
2千米=（）米3000米=（）千米
6000m=（）km12km=（）m
說說你是怎么想的？
四、鞏固新知、拓展提高
1、填上合適的長度單位
�。�1）從學(xué)校門口到宋家莊地鐵站口大約2（）。
（2）一支鉛筆大約長18（）。
�。�3）學(xué)校的旗桿大約高7（）。
（4）中國的領(lǐng)土從東到西最遠(yuǎn)大約長5500（）。
2、計算
�。�1）一節(jié)地下管道的長度是20米，（）節(jié)管道的長度是1千米。
（2）公共汽車1站大約長500米，（）站之間的距離是3千米。
3、解決問題
600米
學(xué)校足球場
350米700米400米
圖書館小明家
650米
小明從家出發(fā)，先到圖書館后再去學(xué)校，從學(xué)校出來后去過足球場之后才回家，小明一共走了多少米？合多少千米？
4、豐富知識
（1）還有比千米更大的單位，你們知道叫什么嗎？（光年）
�。�2）讀一讀：光年是指光在真空中行走的距離，它是由時間和速度計算出來的，光行走一年的時間叫“一光年”。即約九萬四千六百億千米。
五、暢談體會、課外延伸
1、請同學(xué)們談一談，學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲和感受？
2、課后用步測法測量：
�。�1）從哪兒到哪兒的距離大約是1千米？
�。�2）從家到學(xué)校的距離大約是多少千米？
板書
千米的認(rèn)識
千米（公里）km米m厘米cm
1千米=1000米
1km=1000m
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