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動(dòng)物們的家教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的動(dòng)物們的家教案，希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)物們的家教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握“如愿以償”的意思；知道動(dòng)物的特點(diǎn)與所安排的“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整表達(dá)。
2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，了解“找到自己長(zhǎng)處”的重要性。
3、樂于交流，積極思索，大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動(dòng)物圖片若干張（ppt形式）
三、活動(dòng)過程：
1、開始部分
1）引入
提問1：“小朋友們，老師要問大家一個(gè)問題，‘職業(yè)’是什么意思？”（長(zhǎng)大以后要做的工作）
提問2：“你知道的職業(yè)有哪些？”
提問3：“小朋友們知道那么多的職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們。不過今天我要帶你們?nèi)サ牡胤�，你們一定沒去過�？�，動(dòng)物職業(yè)介紹所，你覺得‘動(dòng)物職業(yè)介紹所’是什么？”（給小動(dòng)物介紹職業(yè)／工作的地方）
過渡：“動(dòng)物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現(xiàn)在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情�！�(出示ppt)
2、基本部分
1）教師進(jìn)行第一次故事講述，并出示ppt圖片。
提問1：“小動(dòng)物們是怎么解決找不到合適工作的難題的？”（找動(dòng)物職業(yè)介紹所）
提問2：“誰能告訴我，動(dòng)物職業(yè)介紹所有哪些客人？（龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）
提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業(yè)是什么嗎？它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L(zhǎng)重新介紹工作？”（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整講述）
2）教師進(jìn)行第二次講述，采用分段形式。
提問1：“這里有個(gè)好聽的詞，‘如愿以償’（希望的事得到滿足），它是什么意思��？”(可以通過情節(jié)——小動(dòng)物們都找到了適合自己的職業(yè)
——引導(dǎo)幼兒推測(cè))
提問2：“來到動(dòng)物職業(yè)介紹所的客人們的的新職業(yè)分別是什么？”（包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）
提問3：“大猩猩所長(zhǎng)根據(jù)什么給小動(dòng)物安排職業(yè)？”（發(fā)揮了小動(dòng)物的長(zhǎng)處）
3、延伸部分（出示ppt圖片）
提問1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經(jīng)解決了，但是新的問題又出現(xiàn)了：動(dòng)物職業(yè)介紹所來了太多的客人，大猩猩所長(zhǎng)實(shí)在忙不過來，所以只好請(qǐng)小朋友們給他做助手，這些小動(dòng)物適合什么樣的職業(yè)呢？”
4、結(jié)束部分
1）引導(dǎo)幼兒感受樂于助人的'美好情感。
提問1：“現(xiàn)在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)所長(zhǎng)，為什么？”（1）熱心，為小動(dòng)物介紹工作2）細(xì)心聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處）
2）引導(dǎo)幼兒了解“找到自己的長(zhǎng)處”的重要性。
提問2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因?yàn)椴恢雷约旱拈L(zhǎng)處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長(zhǎng)因?yàn)樯朴诎l(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，幫助小動(dòng)物們解決了很多難題，小朋友從這個(gè)故事里學(xué)到了什么？”（了解自己的長(zhǎng)處）
園任導(dǎo)師評(píng)議
1、活動(dòng)效果基本不錯(cuò)，教師邏輯性強(qiáng)，提問簡(jiǎn)明直接。
2、活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫綍r(shí)靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。
同學(xué)評(píng)議
1、活動(dòng)效果不錯(cuò)。
自我反思
1、活動(dòng)目的基本達(dá)到，在幫助幼兒掌握“因?yàn)椤浴本涫降姆绞缴线^于單一，應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，加強(qiáng)練習(xí)。
2、講述故事時(shí)情緒元素不夠，應(yīng)更有激情。
動(dòng)物們的家教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.把握課文內(nèi)容，明確課文結(jié)構(gòu)及說明順序。?
2.培養(yǎng)篩選信息，提取要點(diǎn)及概括敘述的能力。?
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。?
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)篩選信息，提取要點(diǎn)及概括敘述的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。?
教學(xué)方法：
討論法
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
篩選信息、提取要點(diǎn)、合作探究。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課?
由學(xué)生觀看一段動(dòng)物游戲視頻導(dǎo)入
二、明確目標(biāo)
1.把握課文內(nèi)容，明確課文結(jié)構(gòu)及說明順序。?
2.培養(yǎng)篩選信息，提取要點(diǎn)及概括敘述的能力。
3.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。
三、學(xué)法指導(dǎo)(發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)輔助資料)
說明文閱讀方法
略讀課文，整體把握。
�、�?gòu)恼Z句，語段中找出事物的特征。
②弄清楚說明的條理和說明的順序。(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)
品讀課文，深入感知。
①篩選、概括信息，提煉事物的特征。
�、谡莆帐褂玫�'說明方法;下定義、舉例子、打比方、分類別、作比較、畫圖表等。
�、垠w會(huì)語言特色：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明等
深入探究，拓展視野。
運(yùn)用、組合信息，探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。
四、整體把握
1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。
①文章中列舉了一些動(dòng)物游戲的事例;
�、诳茖W(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲分類型;(觀看一段視頻)
�、劭茖W(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了一定成果。
動(dòng)物們的家教案3
活動(dòng)名稱：
社會(huì)：動(dòng)物們的家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察了解一些動(dòng)物的居住環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
5張環(huán)境標(biāo)記圖、各種動(dòng)物圖片
活動(dòng)過程：
一、遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師幫助幼兒回憶起各類動(dòng)物的名稱
教師：小朋友們你見過哪些動(dòng)物?
讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出自己的答案，教師引導(dǎo)幼兒。
教師：那它們的家在哪里你們知道嗎?
請(qǐng)幼兒有秩序的來回答說出各類動(dòng)物的家分別在哪里?
2、了解各類動(dòng)物與它們的生活環(huán)境的關(guān)系
(1)教師：出示掛圖，鼓勵(lì)幼兒說說途中的場(chǎng)景，試著引導(dǎo)個(gè)別幼兒用比較完整的話描述圖中的場(chǎng)景。
教師提示：小朋友們這幅圖里有什么呢?
引導(dǎo)幼兒是說出圖畫上相關(guān)動(dòng)物的`場(chǎng)景。
(2)教師提問：小朋友們你們看小河是誰的家呀?
引導(dǎo)幼兒說出在水里生活的動(dòng)物如：魚，為什么魚要在水里生活呢?
教師：請(qǐng)個(gè)別幼兒來說出相應(yīng)的原因。
教師：那還有哪些動(dòng)物是生活在水里的呢?
教師逐一提問引導(dǎo)幼兒思考。
二、幼兒游戲“動(dòng)物們找家”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物與生活環(huán)境的認(rèn)知
(1)教師交代要求
教師：每組都有相應(yīng)的環(huán)境圖片，看看是什么?(河水、泥土、樹林、花園、草原)
教師：請(qǐng)各組的幼兒集體討論，看看這個(gè)幫動(dòng)物們找到合適的家。
教師：找到后請(qǐng)將小筐里的小動(dòng)物圖片放到它生活的環(huán)境圖下面。
(2)幼兒操作教師觀察幼兒操作過程
(3)請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)換組檢查，看看有哪些組的小朋友把相關(guān)小動(dòng)物送錯(cuò)了家
(4)發(fā)現(xiàn)位置放錯(cuò)的動(dòng)物機(jī)體進(jìn)行討論、更正
教師：在巡回檢查看看還有沒有送錯(cuò)家的小動(dòng)物，然后引起幼兒的注意，讓幼兒思考送錯(cuò)家的小動(dòng)物到底它的家在哪里?
集體帶著幼兒一起更正送錯(cuò)家的小動(dòng)物，再集體把它送回自己的家中。
三、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
教師：小朋友們我們剛剛都把小動(dòng)物送回了家對(duì)不對(duì)呀!說明每個(gè)小動(dòng)物它們都有自己的家。
教師：如果有一天它們的家被破壞了，動(dòng)物們會(huì)怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒思考，請(qǐng)個(gè)別幼兒來把想法告訴大家。
教師：那小朋友們既然會(huì)發(fā)生這么多對(duì)小動(dòng)物不好的影響，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?
教師：引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)好我們大自然中的一草一物，這樣我們才能讓動(dòng)物們都有一個(gè)完整的家。
四、結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
動(dòng)物們的家教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用輕快的聲音清晰地演唱，嘗試結(jié)合歌曲仿編簡(jiǎn)單的歌詞與創(chuàng)編動(dòng)作。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動(dòng)物的頭飾若干。
活動(dòng)過程：
1、教師出示小狗的頭飾
提問：“小狗的叫聲是怎么樣的？”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪
2、游戲：我猜你說，我說你猜。
�。�1）玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的.頭飾，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲；教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的頭飾。
（2）教師盡量引導(dǎo)幼兒用“xx x,|xx x,|xx xx|x-”的節(jié)奏說。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動(dòng)物的頭飾，師幼用歌聲互動(dòng)。
教師唱問句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動(dòng)作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組：一組唱問句，一組唱答句；然后交換角色分組演唱。
活動(dòng)延伸：
1、音樂區(qū):將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《我愛我的小動(dòng)物》在家中與幼兒對(duì)唱。
戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:信號(hào)燈見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p12。
2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）
動(dòng)物們的家教案5
目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
2、能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語言表達(dá)。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：
欣賞童話故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語言表達(dá)。
準(zhǔn)備：
ppt課件；動(dòng)物圖片四張（螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥）；幼兒預(yù)先知道一些職業(yè)的名稱及工作方式。
過程：
一、通過談話討論，讓幼兒感知職業(yè)介紹所的工作內(nèi)容。
師：今天老師向帶你們?nèi)ド掷锩孀咭蛔�，看一看，你們�(cè)敢鈫�？（播放ppt）
幼兒：愿意！
師：咦？這是到了哪里呀？
幼兒：動(dòng)物職業(yè)介紹所。
師：你是怎么知道的？原來有些小朋友認(rèn)識(shí)上面的字。
師：那你們知道是這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是誰開的嗎？
幼兒：是大猩猩開的。
師：原來是聰明能干的大猩猩開的這家動(dòng)物職業(yè)介紹所，你們知道職業(yè)介紹所是干什么的嗎？（猜猜看，幼兒可能不知道）
師：職業(yè)介紹所究竟是干什么的呢？還是讓我們一起來聽一聽猩猩所長(zhǎng)是怎么說的？（播放ppt）
師：職業(yè)介紹所是干什么的呀？
幼兒：職業(yè)介紹所是介紹工作的地方。
師：對(duì)了，看來小朋友們聽的很認(rèn)真。
二、通過課件分段演示故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系。并能嘗試根據(jù)動(dòng)物們特點(diǎn)介紹合適得工作。
師：大猩猩為了讓小動(dòng)物們找到合適的工作，于是它就在電視上登了一則廣告（播放ppt）
師：瞧，廣告剛登出不久，就有許多小動(dòng)物來報(bào)名了，第一位顧客會(huì)是誰？（播放ppt）
1、幼兒聽故事，當(dāng)故事講到龍蝦非常樂意地當(dāng)了一名裁縫后停下。
師：職業(yè)介紹所的第一位顧客是誰？
幼兒：龍蝦
師：龍蝦原來是做什么工作的？
幼兒：搬大米的
師：是糧倉(cāng)管理員，就是專門保管糧食的。
師：為什么龍蝦不適合做糧倉(cāng)管理員這份工作？
幼兒：因?yàn)辇埼r有兩個(gè)大鉗子，容易把米袋戳破。
師：大猩猩所長(zhǎng)為龍蝦介紹了什么工作？
幼兒：裁縫
師：裁縫是干什么的？
幼兒：就是幫助別人做衣服。
師：為什么大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢？
幼兒：因?yàn)辇埼r的鉗子就像一把大剪刀，可以用來裁剪衣服。
師：奧，原來龍蝦的鉗子很鋒利可以用來裁剪衣服。（通過提問幫助幼兒分析動(dòng)物的特點(diǎn)，了解動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系。）
接下來是誰呢？我們來聽一聽
2、幼兒繼續(xù)聽故事，當(dāng)故事講到青蛙非常樂意地當(dāng)了一名游泳教練后停下。
師：職業(yè)介紹所的第二位顧客是誰？
幼兒：青蛙
師：青蛙原來是做什么工作的？
幼兒：歌唱演員
師：為什么青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢？
幼兒：因?yàn)樗母杼y聽了。
師：它是怎么唱歌的？
幼兒：呱呱……
師：大猩猩為青蛙介紹了什么工作？
幼兒：游泳教練
師：青蛙為什么喜歡游泳教練這份工作呢？
幼兒：因?yàn)榍嗤苡斡咎貏e棒，是游泳高手。
我們來聽一聽下面又是誰來了？
3、幼兒繼續(xù)聽故事，當(dāng)故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。
師：這次的顧客是誰了？
幼兒：袋鼠媽媽
師：大猩猩所長(zhǎng)為袋鼠媽媽介紹了什么工作？
幼兒：郵遞員
師：袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什么？
幼兒：因?yàn)樗袀�(gè)大口袋，可以放很多的郵件。
師：好了，孩子們，為什么龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢？
幼兒：因?yàn)榇笮尚珊苈斆?/p>
師：怎么聰明呢？（幼兒自由回答）
師小結(jié)：聰明的大猩猩能夠根據(jù)小動(dòng)物的特長(zhǎng)給他們介紹合適的工作。（通過提問幫助幼兒小結(jié)故事的內(nèi)容，為下階段幼兒散發(fā)思維進(jìn)行講述打好基礎(chǔ)）
4。日子一天一天過去了，大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所的名氣越來越大，這不又有顧客來了看看是誰？（課件同時(shí)出現(xiàn)小狗、小猴子、大象的形象）
師：假如你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)介紹什么工作？（讓幼兒散發(fā)思維，嘗試為動(dòng)物們介紹工作，教師根據(jù)幼兒的回答給予肯定）
5、幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的部分聽完。
6。幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣，所以要肯定幼兒的想法。
師：雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的`！
三、完整的欣賞故事。
師：大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處，都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要大方地展示自己的優(yōu)點(diǎn)一定能成為一個(gè)聰明、能干的好孩子！
四、游戲：職業(yè)介紹所。
師：日子一天一天的過去了，大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所生意越來越好，這不還開了好多分店呢，他的動(dòng)物職業(yè)介紹所一直開到我們幼兒園來了，你們想當(dāng)動(dòng)物職業(yè)介紹所得工作人員嗎？
幼兒：想
師：我們一起來看一看今天都來了哪些小動(dòng)物呢？（出示圖片：白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥）看看它們都有什么特長(zhǎng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？
師：想為白鴿介紹工作的請(qǐng)舉手，好，你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請(qǐng)舉手，好，請(qǐng)到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請(qǐng)舉手，好，到那邊的桌子。想為啄木鳥介紹工作的請(qǐng)舉手，好，請(qǐng)到那邊的桌子。（幼兒討論，師巡回指導(dǎo)）
師：你們商量好了嗎？現(xiàn)在有個(gè)要求，不是每個(gè)人都能當(dāng)動(dòng)物介紹所的工作人員，猩猩所長(zhǎng)說了要具備一些條件才可以。（播放ppt展示條件）
師：猩猩所長(zhǎng)說了，要具備以下三個(gè)條件才可以當(dāng)工作人員。
師：我們每組選一個(gè)工作人員。（幼兒推選到前面介紹工作）
師：你們覺得他們給這些小動(dòng)物介紹的工作怎么樣？給點(diǎn)掌聲呀！
師：剛才他們四個(gè)人幫助小動(dòng)物找到了合適的工作，謝謝你們，請(qǐng)你們回到自己的座位上。
結(jié)束語：你們想不想把大猩猩的動(dòng)物職業(yè)介紹所開到我們幼兒園的區(qū)域里來？我們給它取個(gè)好聽的名字“果果職業(yè)介紹所”。我們小朋友回去認(rèn)真想一想給“果果職業(yè)介紹所”設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的標(biāo)記？我們下次一起來討論，好嗎？
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)除了在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)具有較大的想象空間外，活動(dòng)其實(shí)還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演，這樣，孩子也會(huì)更有興趣，同時(shí)，也能提高孩子的語言表達(dá)能力和大膽表演的能力。這其實(shí)也是對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，活動(dòng)中也可以針對(duì)能力較強(qiáng)的孩子增加這部分內(nèi)容，這樣整個(gè)活動(dòng)也可以更體現(xiàn)出層次性。？
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