黃山奇石教案（精選20篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的黃山奇石教案，歡迎大家分享。
黃山奇石教案 篇1
教材分析
《黃山奇石》這篇文章是教科版小學語文二年級下冊第一單元以“自然風光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀，突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭，顯示出它的神奇。怪石似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真，各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，讓人對黃山產生無限向往。文章字里行間蘊含著作者對黃山奇石景色的贊美之情。
設計理念
《語文課程標準》在閱讀“教學建議”中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！辫b于此，本課的教學設計先讓學生收集資料，發(fā)現(xiàn)問題，充分思考，廣泛交流。采取自主、合作、探究的學習方式，主動學習和獨立判斷，使學生在閱讀和學習的過程中經(jīng)過語言訓練和思維訓練，提高語文素養(yǎng)。
教學目標 ：
1、通過課文的學習，使學生喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
2、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內容的詳略。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。
會認、會寫7 個生字詞。
教學重、難點
1、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內容的詳略。
2、在研讀中體味語言美，想象意境美。
教學準備
ppt 課件，視頻短片，學生搜集黃山資料。
教學過程
一、情景導入
同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些風景區(qū)？暑假里老師去了我國著名的風景區(qū)，號稱“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下老師錄的黃山風景？（播放黃山風景片）通過欣賞黃山風景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特？今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之一的.黃山奇石（板書課題）。
學生齊讀課題。課題重點強調的是什么內容？（黃山奇石的奇特。）
二、 初讀課文，感受“奇石”
1、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。
2、輕聲讀課文，注意正音，標出自然段序號。
3、指名分段讀課文，想一想，作者向我們介紹了那些奇石? 他們都叫什么名字？誰能到黑板寫出奇石的名字？
三、精讀細品，探究“奇石”
課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”？哪些自然段寫了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”？
1、品讀2 ——6 自然段。
�。�1 ）輕聲讀2 ——5 自然段，想：巖石像什么？從哪些地方看出來的？
1 出示奇石“仙桃石”圖。
奇石像什么？從哪些地方看出來的？課件示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。
就說“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
就說“仙桃石”吧 ，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。
齊讀句子，說說兩個句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？
齊讀第2 自然段段，想象畫面。
2 出示奇石“猴子觀�！眻D。
奇石像什么？從哪些地方看出來的？畫出動詞。誰來表演一下“猴子觀�！�。
課件示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好？為什么？
它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！薄�
在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀�！�。
指名讀第3 自然段，讀出石猴的可愛。
3 出示奇石“仙人指路”圖。
奇石像什么？從哪些地方看出來的？誰來做一做仙人指路的樣子？
4 出示奇石“金雞叫天都”。
金雞什么樣？怎樣才能變成金光閃閃的金雞？
誰能帶著對金雞的喜愛之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。
�。�2 ）、學習第6 自然段
輕聲讀第6 自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？
（3 ）、課文的2 ——5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）
小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。
課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）
小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。
2、 研讀第一自然段。
齊讀第一自然段，這一自然段有幾句話? 每句話講了什么？“聞名”這個詞可換成什么詞？“尤其”是什么意思？這一自然段主要寫了什么？重點強調了什么？
小結：這一自然段主要寫了黃山風景區(qū)景色秀麗神奇，特別是怪石，很有趣。以此引出黃山奇石。
四、回顧課文，再次體會“奇石”。
1、課件出示2 ——5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點？（有趣、神奇）
2、引導學生模仿課文的2 ——5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
五、總結
黃山自古以來就是旅游勝地，它兼有泰山的雄偉，華山的俊俏，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學們，我們偉大的祖國地大物博，山川秀美。努力學習吧！將來去保護、去建設我們偉大的祖國！
黃山奇石教案 篇2
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W目標：
1． 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。
2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內容。
3． 學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。
4． 讀懂第1、2段課文。
5． 認識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的。
（二）教學重點與難點
教學重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。
教學難點：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
�。ㄈ┙虒W準備
1． 課文朗讀錄音；
2． 投影片。
�。ㄋ模┙虒W過程
一、談話揭題
1．（師板書：黃山）同學們，你們去過黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的.地方。
2．師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有人間仙境之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山四絕。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下四絕之一的奇石（師板書）。
二、初讀課文，把握主要內容
1． 播放全文錄音
2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用劃下來
3． 說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子
4． 這4塊奇石分別在哪幾個自然段?
5． 你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？
三、預習課文
四、檢查預習效果
1． 多音字組詞：
tán ( )
彈
dàn ( )
2．辨字組詞：
徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 狀（ ） 臂（ ） 峭（ ）
微（ ） 龍（ ） 徒（ ） 壯（ ） 避（ ） 消（ ）
3．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。
4．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：
神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀
5．質疑問難。
五、講讀第1自然段
1．指名讀。
2．這一段共有幾句？分別寫了什么？
a) 黃山風景區(qū)的地理位置。
b) 黃山風景區(qū)的景色特點。
3.那里指什么地方？黃山風景區(qū)整體景色的特點是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，奇石是最有名的？（尤其）給尤其找個近義詞。
六、研讀第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指導學生認識并列段式：
像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內容的段叫并列段，并列段中的幾個內容可以調換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關系。
3． 學習單元學習提示，說說：并列段式可分幾步來學？討論后出示小黑板：
1）．這一段講了幾個內容？
2）．每個內容是怎樣寫的？
3）．這幾個內容是怎樣連接起來的？
4． 根據(jù)學法學習第2自然段
（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內容?
（2）這兩個內容分別是怎樣寫的？
①（出示猴子觀海投影片）齊讀寫猴子觀海的話，猴子觀海奇在什么地方？
a) 在哪里觀海?
b) 觀什么海？
c) 怎樣觀海？圈出3個動詞
�、冢ǔ鍪鞠扇酥嘎吠队捌R讀寫仙人指路的話，說說仙人指路又奇在什么地方？
a) 第5句把什么比作什么？
b) 圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認仙人、手臂等。
�。�3）這兩個內容是怎樣連接起來的呢？
a) 默讀，用~~~~~~~~劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（仙人指路也很有趣。）
b) 指導朗讀這句話（也讀重音）
c) 你能把也很有趣換個詞說說嗎？（也很有意思）
（4）小結：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。
�。�5）指導朗讀并背誦第2段。
六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。
板書：
猴子觀海
仙人指路
黃山奇石 仙桃石
金雞叫天都
課后小結：
第二課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1． 進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。
2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來，認識并列段式的結構特點，掌握其閱讀方法。
3． 背誦課文第2、3段，聽寫第4段。
�。ǘ┙虒W重點與難點
教學重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。
教學難點：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
�。ㄈ┙虒W準備
1． 課文錄音；
2． 投影片。
（四）教學過程
一、復習檢查
1． 多音字組詞。
2． 解釋詞語。
3． 聽寫。
4． 背誦課文第2自然段。
5． 復習自學提示，出示小黑板。
二、學習第3自然段
1．自讀課文第3段。
2．這一段講了哪幾個并列的內容？為什么說它們是并列的？
3．讀句理解怎樣把這一山石的奇寫具體。
�、� 第1句把什么比作什么？（把山石比作桃子和盤子，你看像嗎？）
�、� 前面寫到的猴子觀海、仙人指路、仙桃石都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動作，把這些奇石給寫活了。這段寫金雞叫天都與前面有什么不同？
黃山奇石教案 篇3
【教學目標】
1．認識“聞、名”等 15 個生字，會寫“南、部”等 9個字，會寫“南部、那些”等 9 個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段。
3．學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“峻峭”等詞語的意思。
4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。
【教學重點】
能用“像”說寫句子，背誦課文第二至五自然段。 體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。
【教學難點】
聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“峻峭”等詞語的意思；能用積累的詞語說一處景物。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。（重點）
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
導入類型：出示圖片，猜一猜這是哪里？（黃山）
教師口述：
黃山風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉�？梢哉f無峰不石、無石不松、無松不奇，是令人向往的地方。今天就讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。
板書課題，齊讀課題。（板書：9黃山奇石）
【設計意圖：觀察圖片猜猜地方，引起學生的學習興趣，自然引導到課文學習中來�！�
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
�。�1）認讀生字
練 讀生字，識記。
注意讀準翹舌音“著 狀”，前鼻音“聞 仙”，后鼻音“名 景 省 形”等。
“天都峰”中的“都”讀“dū”。
�、俳M塊識記：提取出“中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語，復現(xiàn)認讀，然后兩用這組詞連詞成句。
②形近字辨析，拓展識記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強化識記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。
�、蹐D文結合識記：“仙”可以圖片配詞的方式構筑“仙桃、仙人、仙女”等畫面。
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
聞名 新聞 著名 名字 景色 景區(qū) 軍區(qū) 區(qū)別 節(jié)省 省事 秀麗 俊秀 尤其 尤為 其中 神仙 仙女 著名 著作 形狀 形式 狀態(tài) 狀況
�。�2）學習多音字：“都 彈”
練 ①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
A.我們都是小學生。
B.小明體育很好，尤其彈跳是強項。
在這里，“都”讀“dōu”，意思是“全，完全”，還有一個讀音是“dū”，意思是“大都市，京城”；“彈”讀“tán”，意思是“射擊、撥動”，還有一個讀音是“dàn”，意思是“彈弓、圓形的果實”組詞如下：
都 dou（都是）（全都） 彈 tán （彈跳）（彈琴）
du（天都峰）（首都） dàn（子彈）（槍彈）
�、谧x一讀：
A.祖國的首都（du）是北京？
B.我們小時候經(jīng)常玩兒彈（dàn）弓？
�。�3）識字游戲
放氣球游戲，看誰放飛的氣球多。（讀對一個，就放飛一個氣球。）
�。�4）理解詞語
練 把詞語和意思連起來。
尤其 上下滾動，翻騰。
陡峭 表示更進一步。
翻滾 山勢等坡度大，好像直上直下。
�。�5）檢查自讀情況：
指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：初讀課文，自學生字新詞，讀通課文句子，為學習課文夯實基礎。】
三、學習“會寫字”
南 部 些 巨 位 每 升 閃 狗
1.學生字
�。�1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識字
形聲字結構規(guī)律識記“狗”。
形近字比較：部-陪 此-些 拉-位 開-升 區(qū)-巨 每-母 閃-問
組詞擴展：“南方 部下 一些 巨大 個位 上升”等。
【設計意圖：鼓勵學生自主多元識字，交流不同的識記方法，是部編版教材的要求，培養(yǎng)學生善于表達自我的能力和喜歡識字的興趣�！�
2.指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
�。ā澳稀保舷陆Y構，上小下大；“些”上寬下窄，“每”上短下長。 “位 狗”左右結構，左窄右寬，“閃”半包圍結構，“巨”獨體字結構。 ）
（2）老師范寫，重點指導“南、部、巨”學生練寫。
“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜；下班寬大，橫折鉤橫段在橫中線上，豎勾段較左豎略長；框內豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平。
“部”：左右等寬，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線起筆，右端過豎中線，“口”右側緊靠豎中線，“阝”共兩筆。
“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上居中；末筆豎折的橫段超出上部。
練 學生練寫,教師巡視指導。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
四、分類積累，練習表達
1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：
（1）表示奇石名稱的詞語：仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都
�。�2）表示動作的詞語：飛 落 抱 蹲 望
2.練習運用：練習用上面的動詞說話。
仙桃石好像是天上（飛）下來的一個大桃子，（落）在山頂?shù)氖P上。
一只猴子兩只胳膊（抱）著腿，一動不動地（蹲）在山頭，（望）著翻滾的云海。
【設計意圖：讓學生畫出詞語，讓學生初步積累這些詞語，鼓勵學生理解這些詞語并學習運用，增強學生積累和運用字詞的能力�！�
五、課堂小結
學習本課，我們解決了生字新詞，讀通了課文，從讀中感受到了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，真是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造！
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時
【學習目標】
1.熟讀課文，背誦課文。(重點)
2.通過對課文的朗讀、感悟，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。(難點)
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、課前導入
1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進課文，看看為什么把黃山的石頭稱為“奇石”？
2.出示本課時教學目標。
【設計意圖：談話導入，問題引導，激起學生學習的興趣�！�
二、品讀釋疑
1.自由讀課文，想一想課文寫到了哪幾種奇石？
課文寫到了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石。
2.學習第一自然段
�。�1）“中外聞名”說明了什么？第一話交代了什么？（板書：聞名中外）
（表明了黃山風景區(qū)在世界上的地位，這句話還交代了黃山風景區(qū)的地理位置。）
仿寫：試著寫幾個和“中外聞名”意思相近的`詞語。
示例： 馳名中外 舉世聞名 名揚四海
�。�2）從“秀麗神奇”一詞中，你讀出了什么？（板書：秀麗神奇）
“秀麗神奇”寫出了黃山景色的特點，強調了怪石的“有趣”。
【設計意圖：抓住關鍵詞句，談自己讀書的感受和體會，實現(xiàn)和文本對話�！�
3.默讀2—5自然段，并用“——”畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。
出示：
它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。
將你所畫的句子再讀一讀，想一想作者這樣寫有什么好處？
�。�1）出示：“就說‘仙桃石’吧， 它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上�！�
預設：
把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動、形象地描繪了“仙桃石”的形狀。
“仙桃石”原本是靜止的， “飛”和“落”這兩個動作描寫，將石頭寫“活”了。（板書：仙桃石）
師：認識比喻句
概念：描寫事物或說明道理時，用和它有相似點的事物或道理打比方，叫做比喻。
作用：使描寫生動形象。
判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來判斷。
�。�2）它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
“抱”、“蹲”、“望”、“一動不動” 等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了“猴子觀�！钡挠腥ぁ＃ò鍟汉镒佑^海）
練一練：請你也用連續(xù)用幾個動詞，寫一句話，來描寫你熟悉的一種小動物的動作。
示例：小貓輕悄悄地走過去，蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥。
（3）“仙人指路” 就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
預設：
把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。
“站”“伸”“指”等動詞，寫出了“仙人”的動作，使得 “仙人”的形象更加生動、形象。（板書：仙人指路）
�。�4）每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。
預設：
這一句是作者的想象“伸著脖子” 從形狀上寫出了巨石上部的修長之美�！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋韺懯^的特點。這句話把“金雞叫天都”寫得栩栩如生。（板書：金雞叫天都）
【設計意圖：從整體感知，再分別剖析，注意引導學生自己談感受和體會，實現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學模式�！�
4.齊讀第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段寫石頭有什么不同？
（第2-5自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。）
看圖聯(lián)想，寫奇石。
學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）
5.總結全文
通過本課的學習，你知道為什么把黃山的石頭稱為“奇石”了嗎？
�。ㄒ驗辄S山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為“奇石”。）
【設計意圖：抓住關鍵詞句，巧妙的問題引領，一步步的深入理解，訓練學生理解和思維能力。】
四、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《奇石》
聽讀《奇石》，感受作者豐富的想象力，體會奇石神奇有趣的特點。
五、總結課文主旨
本文寫了什么？表達了什么情感？
本課生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。
六、學會寫話方法
學一法：描寫要詳略得當
我們在寫作時，最能直接、具體、生動地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫，和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。
舉一例：我走進我的“小天地”，決定先從這里開始整理。我先把被子疊整齊，書桌上整理好，再用抹布擦得干干凈凈的，把地掃了，又用拖布拖得很亮，連影子都能看得到。經(jīng)過一個多小時的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干凈凈。接下來是客廳，我把客廳打掃得也很干凈，像人間仙境一般。
練一練：你參加過動物園嗎？請你把參觀的過程寫下來，要詳略得當。
示例：昨天，我和爸爸去動物園玩。在大象館，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊，學著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋，樣子特別可愛。
我還參觀了猴子、羚羊、斑馬、鴕鳥、孔雀等等，都非常有趣。
七、課堂小結
文章語言優(yōu)美、描寫生動，通過運用擬人、比喻的手法形象生動地刻畫了黃山奇石的樣子，為我們展開了一幅生動的奇石風景圖。
八、主題延伸
你最喜歡黃山奇石中的哪個景色，把它畫下來吧。
九、當堂檢測
十、課后作業(yè)
板書設計（課件26）
詳寫：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、聞名中外、秀麗神奇、黃山奇石
略寫：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
課后反思
成功之處：
學生初讀課文第一段后，對文本只有了一個大致的了解。我抓住了“課文寫到了哪幾種奇石”。進行下面的教學，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是，進入第二，三，四，五自然段的學習，在進入閱讀時，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢？這個問題，可謂牽一發(fā)而動全身。是一個板塊式的問題，然后，學生就帶著問題去研讀課文。從學生反饋的情況來看，大多數(shù)同學都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準確的抓住文章的關鍵字。
為了在教學中體現(xiàn)語文學科的工具性，做到讀寫結合，在學習最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導學生在先前的朗讀語言積累后，學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學生能結合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。
不足之處：
但在教學中還存在不少的問題如下：
1.學生個體的朗讀效果得不到保證，相當多的學生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。
2.加強語言訓練環(huán)節(jié)，有的同學能仿照課文寫好，但一部分學生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動，今后要加強指導和積累。
黃山奇石教案 篇4
教學內容
黃山奇石
課時
3課時
教學目標
1、認識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點
認識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點
喜愛黃山，向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分。“尤、區(qū)、巨”的字形和筆順。
教具
黃山奇石的風景圖；多媒體課件；生字卡片。
教學過程
第一課時
一、導入新課
1、初步了解黃山及黃山奇石。
看黃山及黃山奇石的風光片或圖片、資料，由學生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
2、導語激趣，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山，我們認真地閱讀課文，美美地欣賞那些奇石，一定會覺得有趣極了。自己小聲讀讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
二、合作識字
1、在小組內互教互學生字。全組同學都不會的可以請教其他同學或請教老師。教師針對學生識字的難點進行指導。
2、選出小組的識字能手，帶領大家認讀生字。
3、教師用多媒體課件檢查識字。
a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語：小區(qū)、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當然、脖子、著名、形狀。
b.去掉拼音讀詞語。
c.去掉詞語讀生字。
4、學生用編字謎的方式記生字。如，橫山上面三根小草（當）。一個人，住山邊（仙）；盆子里面能撐船（盤）。
5、字卡接龍比賽：教師讀生字，學生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰的龍接得對、接得長。
6、相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字。
三、朗讀感悟
1、學生朗讀課文并思考提問。
2、教師范讀，注意用夸張的語氣讀出黃山石的奇，表達出對黃山奇石的贊嘆。要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。
3、學生分組朗讀。要求：同學之間互相幫助，讀準字音；反復練習，讀得流利。教師巡視，相機指導。
板書設計：2、黃山奇石
我會讀：小區(qū)尤其仙女盤子山峰胳膊、
巨大當然脖子著名形狀
第二課時
一、朗讀感悟
1、讀讀說說。
朗讀全文，引導學生仔細觀察課文中的插圖，說一說黃山石的奇；再用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇（奇形怪狀），在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。
2、看看讀讀。
課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路，讓學生選出自己最喜歡的奇石，并朗讀相應的段落。要求：讀出黃山石的奇特有趣。
3、讀讀畫畫。
課文里沒有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇特有趣，想象金雞叫天都的樣子，并畫一幅簡筆畫。
4、想想讀讀說說。
想一想：課文是不是只寫了這幾塊奇石？讀最后一個自然段，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的同學組成小組，在小組內互相補充說，說完后，選代表在全班說一說。
5、配樂朗讀。
看配樂風光片。教師引導：黃山石真是奇特有趣，無論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領略黃山石的奇美，讓我們帶著對黃山奇石的贊嘆之情來一起朗讀課文吧——在音樂聲中齊讀。
二、美讀背誦
美美地反復朗讀自己最喜歡的部分，跟同學說說自己為什么喜歡，再試著背誦這一部分。比一比，看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。
板書設計：
仙桃石、猴子觀海
2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都
天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球……
第三課時
一、讀讀議議
1、朗讀第一自然段，在讀中體會“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語的意思。
2、朗讀二至六自然段，議議最后一段的省略號表示什么意思。
二、讀讀說說
1、自主閱讀下面的短文，注意讀準其中加粗的字，讀完后說說你對黃山又有哪些了解。
2、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
3、“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生長于絕壁險峰之上。
4、黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結合，構成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀�！备鞘殖錾�，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
5、云霧是黃山的神來之筆，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！�。
6、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了�！�
三、拓展活動
1、根據(jù)想象畫黃山奇石，并給所畫的奇石起名字�？梢蝗水嬕环�，也可幾個人合作畫一幅。
教師引導：作者概括地介紹了黃山風景區(qū)后，就迫不及待地帶我們去看巖石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀！現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的`巖石，讓我們展開想象的翅膀，去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧！
2、按需要成立幾個小小旅游公司，公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結合圖畫講解，可以有感情地朗讀課文，可以表演石頭奇特的樣子；還可以畫出宣傳海報……
四、指導寫字
1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神，做好寫字的準備，自我檢查姿勢是否正確。
2、復習本課要求認識并要求會寫的字。尤，“就”字的右半部分。其，已學過的“旗”的一部分。區(qū)，“鷗”字的左半邊。巨，與“區(qū)”字形近似，里邊兩筆不同。
3、用要求寫的八個字分別組詞語，鼓勵一個字組幾個詞語，在組詞語中理解字義。4、邊用課件演示要求寫的八個字，邊指導寫字。注意引導學生區(qū)別形近字，看清每個字的筆畫及部件，以及它們在田字格里的位置。
5、學生寫字，教師相機指導，組織評議。
板書設計：2、黃山奇石
我會寫：尤其區(qū)巨它安塊站
備注
作業(yè)布置回家背誦自己喜歡的段落。
板書設計仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
教學后記引導學生自主學習、探究學習，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂，采取看圖學文的方法，學生興趣濃。
黃山奇石教案 篇5
【教學過程】
一、談話導入
�。�、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖
�。病靾D１，邊看邊問：你看到了什么？想到了什么？
�。场ⅫS山風景區(qū)風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。板書課題。
二、初讀課文
１、通過預習你從課文中了解到了什么？（指名回答）
�。�、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。
�。�、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。
�。础⒂蒙挚ㄆ瑱z查識字情況：齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。
５、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。
三、把課文讀流利
自己把課文讀流利，給５分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復不破句。
四、學習課文
１、現(xiàn)在你最想先學哪一段呢？為什么？（指名回答，以多數(shù)學生意見為主）
例如先讀懂第三段：
�、懦鍪緬靾D猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。
�、颇阕钕矚g圖中的什么，為什么？課文中是怎樣描寫的？（重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣）
�、亲约壕毩曌x出猴子觀海奇石的特點。
⑷指名讀，評議指導，范讀，齊讀。
�、勺x了這段課文你知道了什么？（這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點）
板書：猴子觀海
抱
坐
望
�。�、學習第四段：
�、抛约壕毩曌x出仙人指路奇石的特點。
�、浦该x，結合指導，齊讀。
�、亲x了這一段你知道了什么？
板書：仙人指路站
伸
指
�、认胂肟聪扇酥赋龅氖峭ㄏ蚰膬旱腵路，那兒的風景會怎樣呢？
�。场W習第五段：
�、判〗M配合練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。
�、浦该x，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。
�、钦f說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。
�、日f說讀了這一段你知道了什么？
板書：金雞叫天都
昂
啼
�。础W習第二段：
�、抛约壕毩曌x第二段，提出要求：讀出仙桃石的特點；說說你喜歡仙桃石的哪些特點；讀了這一段你知道了什么。
�、萍w討論檢測自學情況。
五、小結
今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的？你特別喜歡哪些句子呢？為什么？
六、拓展練習說說、寫寫、畫畫
課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學們喜歡嗎？你想不想親自把它們說給大家聽聽；或把它們畫出來給大家看看；或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢？請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。
�。�、出示要求：選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或寫一寫讀給大家聽聽。
�。病⑿〗M配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。
�。�、指名反饋作業(yè)完成情況（選擇有代表性的練習作業(yè)）
七、作業(yè)布
�。�、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字？
�。�、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。
黃山奇石教案 篇6
一、復習導入
上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學習了課文的第一自然段，知道了黃山是……
[影]
旁白：同學們，這里就是黃山風景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽，可見黃山之神奇魅力，那里風光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。
板題：黃山奇石
二、默讀課文２—５段
�。保擞忻郑S山的石頭也有名字，請大家默讀課文P131，２—５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？
板書：仙桃石
猴子觀望
仙人指路
金雞叫天都
�。玻嘤腥さ拿郑ǔ鍪緢D），你們看這是什么石？
３．你喜歡哪塊石頭？請讀一讀（自由讀—指名讀）
三、講讀課文
�。保吙磮D邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺得它有什么神奇的地方？（同位交換意見）
�。玻笇W習“猴子觀�！币欢�。過渡：很多同學都喜歡“猴……”這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。
①示圖，指名讀。邊聽邊思考：你認為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語用得好？哪些句子寫得好？
�、诶斫猓憾盖头瓭L
板書：抱蹲望
③演示：朗讀背誦小結：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。
３．下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報。
仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個“飛”一個“落”就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢！板書：飛落
仙人指路：
�、伲▌幼餮菔荆┰鯓又福�
�、诎鍟~語：站伸指
�、塾眯蜗蟮谋扔髅鑼懥恕跋扇酥嘎贰钡膭幼�，神態(tài)非常生動、有情趣。
金雞叫天都：
�、倌阌X得哪些詞、句寫得好。
�、谶@只雄雞是怎樣叫的？（動作演示）板書：伸著
對著
啼叫
�、圻@幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。
４．小結：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）
過渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢？
�。担R讀最后一段
四、拓展思路，練習說話
１．出示：天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
你能根據(jù)這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎？（自選自說，指名說）
�。玻邳S山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎？（出示圖片）
五、總結：
在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的'地方還有很多，有機會，我們去游覽吧。
六、作業(yè)：
必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。
選做題
�。保瓕懻n文中的好詞好句。
�。玻騽e人介紹黃山的奇石。
�。常鶕�(jù)黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。
�。矗矣嘘P黃山的圖片資料。
黃山奇石教案 篇7
教學目標：
1．會認“聞名”等15個生字，會寫“南部些巨狗”5個生字。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。
教學重點：
學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學準備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學過程：
一、激趣導入。
1．師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2．今天我們要去旅游的地方是——板書：黃山
去看看那里的石頭（完整板書）
黃山奇石
指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進課文吧！
1．出示自讀要求：
�。�1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。
（2）讀完后，圈出黃山奇石的.名字。
2、學生自由朗讀課文，教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學生匯報，教師相機板貼：仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導學生讀好詞卡，你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點嗎？（仙人
動物）借助生字卡片學習：仙
狗
認識多音字：都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2
指名讀，評價讀。
3、猴子觀海
誰愿意帶大家去看看猴子觀海？
PPT示§3
指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個詞，相信大家會讀得更好，再指名讀，誰想和他PK一下？
4、仙人指路
PPT示§4
誰來給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰也想來介紹介紹？
什么是“巨石”，指導書寫“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5
指名讀
點紅：著名
什么意思？（有名）
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀，點擊課件
奇形怪狀
誰能讀好這個詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書：仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個自然段詳細介紹，我們稱之為——板書：詳寫，而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話簡單介紹，我們稱之為——板書：略寫。
四、研讀第一自然段。
過渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個詞：聞名
景區(qū)
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。
理解：“聞名”——著名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松
怪石
云海
溫泉——四絕）
同學們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風景區(qū)，離我們戴埠小學260公里，開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們去。
5、出示第2句話,指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：（1）今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。
黃山奇石教案 篇8
第一課時
教學目標：
1．學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。
教學重點：
1．學會生字，并能正確書寫。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。
教學難點：
記憶字形，鼓勵學生提出問題。
教學用具：卡片、圖片、電腦。
教學過程：
一、觀看黃山的風光片，導入新課：
教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。
讓學生說說看到的內容。
教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。
二、初讀課文，認識生字和會認的字。
（一）教師：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。
1．學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。
2．同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。
3．教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
�。ǘ┯洃涀中�，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？
2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。
匯報的形式是
�。�1）讀字音；
�。�2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
�。�3）擴展詞語。
3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯(lián)系課文內容說。）
聞名：有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示進一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
�。ㄈ┲笇鴮懀�
1．學生在書上把每個字按筆順描寫。
2．仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。
3．在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？
4．教師指導書寫。
�。�1）出示帶田格的'滾字。
�。�2）觀察這個字，有什么特點？（左右結構的字，左窄右寬）
�。�3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。
�。�4）教師范寫，學生觀察。
�。�5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。
�。�6）同桌同學互查，相互糾正。
�。�7）展示評議。
5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。
6．展示評議，比比誰寫得最好。三、初步課文，了解課文內容。
1．學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）
2．自己讀課文，提出問題。
3、教師走下去收集問題。
三、復習鞏固：
1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：
*秀麗（神）奇
*奇形怪（狀）
*仙人（指）路
2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。
四、布置作業(yè)：
1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2．抄寫詞語：神奇風景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石
第二課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。
3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
引導學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
教學重點：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．通過讀課文，了解黃山奇石的特點。
教學難點：
結合課文內容，引發(fā)學生展開想像。
教學用具：卡片、圖片、電腦。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。
教師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。
1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀后的感覺。
3、進行朗讀展示。
4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。
二、抓住重點進行介紹，深入理解。
同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。
1．自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。
2．讀后你知道了什么？談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）
3．在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進一步了解黃山奇石奇在哪里。）
4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指導）
三、指導朗讀，入情入境。
同學們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。
1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。
3、學生練習讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像，練習講解。
課文的結尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學們請你想像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石的樣子，動筆畫一畫；
讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。
師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。
（鼓勵學生大膽想像。）
五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。
以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。
每個小組推選代表進行競賽。
1、進行現(xiàn)場講解。
2、組織大家評議。
3、頒發(fā)小導游資格證。
教師總結：
通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
板書設計：
內容概括：這篇介紹了關于《黃山奇石》教學設計十三,黃山奇石，希望對你有幫助！
黃山奇石教案 篇9
教學要求：
1．了解我國著名的黃山風景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。
3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。
4．學習用“每當……就……”的句式造句。
5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。
教學重點：
讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。
教學難點：
認識先概括后具體的結構段式
教具準備：
小黑板
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1．出示小黑板：
聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。
2．師用曲線劃出“黃山風景區(qū)”。
同學們，你們去過黃山風景區(qū)嗎？請你來談談。
3．師介紹：
“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產”，列入《世界遺產名錄》。黃山在我國安徽省南部，風景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。
�。�1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？
�。�2）除了黃山風景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風景區(qū)或成就聞名中外？
3．理解“奇特”
奇特什么意思？黃山風景區(qū)什么很奇特？（石頭）
板書：奇特
這篇課文寫的'就是黃山風景區(qū)奇特的石頭。
4．板書課題：
15、黃山奇石
�。ㄆ嫣兀�
二、范讀課文
思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？
用“——”劃出，交流
板書：仙桃石
猴子觀海
15．黃山奇石，金雞叫天都
�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
四、自學課文
1．自學生字；
2．標序號，讀通課文；
3．完成課后2、3題。
檢查自學：
1．注意“狀”和“琴”的寫法。
2．“形”和“雄”的部首（右邊）
3．指名分節(jié)朗讀課文。
4．交流課后2、3題。
“每當……時候……就”的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會產生什么情況�！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。
五、熟讀課文，理解第一節(jié)
1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？
2．交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。
3．齊讀課文。
六、布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？
2．交流板書：
仙桃石
猴子觀海
15．黃山奇石、金雞叫天都
�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
二、學習課文
�。ㄒ唬┑诙�(jié)“仙桃石”
讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。
1．請同學們自由朗讀第二節(jié)，弄清
每句話的意思。
2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關詞句。
歸納板書：
�、傩螤钕裉易樱�
�、诰薮�；
�、鬯坪跏菑奶焐舷扇四莾猴w下來的；
④險，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；
⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。
3．在引讀和提問中理解：
看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到——（它似乎……落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以——（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。
�。ɡ^續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關聯(lián)詞是什么關系的句式？（轉折）進一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤子）。
4．齊讀并小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
�。ǘ┑谌�(jié)
過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？
1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。
交流板書：形象逼真
2．再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀�！睂懢唧w的。
�。ㄒ粍硬粍�，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。
�。ㄈ┑谒墓�(jié)
過渡：我們用學習第三節(jié)的方法學第四節(jié)。
1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
板書：特別有趣
2．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。
3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會。
4．引讀：
“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當……啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時——（那只……走來）。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）
小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。
5．齊讀第4節(jié)
�。ㄋ模┑谖骞�(jié)
1．讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？
2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關內容。
三、總結
四、布置作業(yè)
1．背誦第四節(jié)；
2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫，看誰寫得最生動。
板書設計：
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢
猴子觀海：形象逼真
15．黃山奇石，金雞叫天都↘
�。ㄆ嫣兀┳兲貏e有趣
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
黃山奇石教案 篇10
【教材分析】
“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是明朝地理學家徐霞客游覽黃山之后的感嘆�！饵S山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一——怪石，娓娓道來。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，孩子一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。本課圖文并茂，學習本課應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎上，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，并讓學生能用自己的語言一一表述出來。朗讀是得以完成這一目標的載體，因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標能否實現(xiàn)的關鍵，讓學生在初讀中向往黃山的神奇，在研讀中欣賞黃山的怪石，在品讀中回味黃山的魅力。教師要創(chuàng)設多種情景讓學生參與到學習活動中來，學生能以不同的角色在感悟語言、摹仿語言的同時也能創(chuàng)造語言，這個過程實際上就是一個對話的過程。
【學生分析】
經(jīng)過一年多的學習，學生初步具備了獨自識字的能力，因此在識字教學中，更多的以學生的.自主識字為主，這更有利于學生學習能力的培養(yǎng)。
語文教學很重要的一個任務就是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，增強創(chuàng)新意識，尤其在學習初期更是如此。我們班學生思維敏捷，想象力豐富，敢想敢說，這就是一個好的開始。針對這一特點，我為學生提供的廣闊的思維空間，讓每一位學生都盡情展示自己的思維成果。
【設計思路】
觀察插圖展開想象，給學生一個充分展示自我的機會，結合插圖敘述石頭的奇特。
以讀為主線。在學課文前，進行反復地自由度，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。在讀中理解，在讀中感悟，在讀中怡情。
【教學目標】
1. 知識與能力：會認14個生字，會寫8個字。
2. 過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。
3. 態(tài)度、情感、價值觀：喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
【教學設計】
一、組織教學
二、談話導入
在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？
（設計意圖：玩是孩子的天性，說到玩總有說不完的話題，以此引入，把學生的思維自然而然地引入了教學中。）
板書：黃山
三、整體感知，認讀生字
黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！
1、師范讀課文，學生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石
2、學生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。
3、⑴ 指名學生朗讀，師生評議。
�、� 學生交流識字方法，指導識字。
（設計意圖：經(jīng)過兩學期的識字教學，學生基本上具備了自主識字的能力，讓學生在讀中識字，做到了將認字語言化，加深了對字義的理解。）
四、研讀課文，感悟語言
黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。
1、學習“猴子觀�！倍温洌�
⑴指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？
�、平Y合插圖理解“陡峭”、 “云�！�；
動作演示理解“一動不動”；
認讀“峰、胳膊”。
�。ㄔO計意圖：在課文中識字，輕松愉快，效果頗佳。）
�、蔷氉x這一段，怎么讀出趣味來呢。
�、缺硌葑x：我們能把“猴子觀�！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。
�。ㄔO計意圖：表演是孩子們喜歡的一種形式，學生的活動不僅是肢體的，更是思維的，表演中包含著對文章內容的感悟。）
�、蓳Q角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦！
�。ㄖ该麑W生可以加進適當?shù)膭幼鳌＃?/p>
�、是榫氨硌荩菏镌邳S山頂上呆了好長時間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！
2、黃山的奇石數(shù)可多了，我們再去看看其他幾處吧�。ㄓ靡陨戏椒▽W習其他段落）
�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)學習能力是教學的主要任務，在完成對第一部分的學習后，放手讓學生自學，達到了學法遷移的目的。）
五、品讀課文，拓展想象
1、我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？
“天狗望月”為例：
⑴學生上臺做“望”的動作。
⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
�、菍W生先可以一句一句的說，然后連起來說。
（設計意圖：讀是語文教學的生命，在品讀中升華情感，陶冶情操。）
2、“天狗望月”被同學們說的栩栩如生， 黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。
⑴分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。
�、浦该f。
�。ㄔO計意圖：給學生廣闊的思維空間，插上想象的翅膀，說出奇石之“奇”。）
六、總結全文
今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？
學生交流。
�。ㄔO計意圖：總結是學生對知識的回顧，更是汲取他人學習收獲的途徑。）
黃山奇石教案 篇11
【教學目標】
�。�、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
�。病⒛茏x懂課文第２自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀的，有是怎樣把并列的兩個內容連接起來。
３、能有感情地朗讀課文。
【教學過程】
課前兩分鐘準備：板書：山
今天課前兩分鐘許老師想讓大家說說帶山字的詞語。
一、談話引入，揭示課題
�。�、剛才有同學說到了黃山那我們現(xiàn)在就來聊一聊有關黃山的話題。
課件出示黃山。
�。病⒂袥]有同學到過黃山，許老師也沒有，那我們一起去實地考察一下，真的有你們介紹的那么美嗎？課件出示：看黃山資料錄象。
�。�、現(xiàn)在你想說什么嗎？（看錄象后進行交流）
黃山是中國的名山，素有人間仙境之稱，自然景色變幻莫測，山體雄偉奇特，奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今天我們著重去研究一下黃山的奇石。（課件出示：黃山奇石）
齊讀課題。（奇是少有、特殊的意思，因為這樣的奇石只有黃山才有。）
二、自學課文
１、自由讀課文，找一找、劃一劃課文寫了黃山哪些奇石？
�。病⑦M行交流：你讀懂了什么？
⑴課文中寫到的黃山奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。
⑵黃山的奇石連名字都那么有趣。那神話故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會了，那童話故事中才有的猴子觀海、獅子搶球也出現(xiàn)在黃山的山峰了。
�、窍商沂⒑镒佑^海、仙人指路、金雞叫天都詳細的介紹，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡單介紹。
小結：這樣的寫作方法我們可以運用在我們平時的作文里。黃山的奇石既然那么神奇，我們得仔細研究一下，他奇在何處。今天我們來著重研究這四塊奇石。
三、學習第２自然段
猴子觀海
�。薄⒆杂勺x一讀，猴子觀海它奇在何處？
�。�、交流：讀懂了什么？
�、抛寣W生細讀重點句，從中找出抱著蹲望這些描寫動態(tài)的詞語，以及一動不動這個描寫靜態(tài)的詞語，品味想象的意境。這是我讓學生結合看圖，自己描述看到的景象。有的說：這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說：這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說：這只猴子望著翻滾的云海在沉思。這是我抓注時機，讓學生將自己看到、想到的情景進行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯幼鳌?/p>
�、坪镒佑^海的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這猴子所處的位置奇特，它蹲在一座陡峭的山峰上。讓學生理解了陡峭的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？學生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因為平時我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。（課件播放：云海）學生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會為猴子觀海這一奇石大聲叫絕。
�、呛镒又干椒迳系囊粔K巨石像一只猴子，所以猴子加上了引號。觀海指望著云海；云海指的是云，而不是海，因為山峰很高，從搞出往下望時，縈繞在山腰的云像海洋一樣。猴子觀海是兩種景物融為一體。
如果不是一只石猴，而是一只真猴，面對翻滾的云海，它會想些什么？
�。�、小結：你覺得這塊石頭奇在什么地方？
像：外形像、姿勢像。
有情趣：云海很壯觀，猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭，久久觀賞著，一動不動地，都看得入迷了。讀一讀
仙人指路
�。薄⑾扇酥嘎酚稚衿嬖谑裁吹胤侥�？自由讀
�。�、交流：
⑴作者用了打比方的方法把仙人指路這塊奇石寫形象、寫具體了。
⑵仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，學生會有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會有位仙人幫我們指明方向。一個仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。
齊讀第２自然段，你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？
這一段并列寫了兩塊石頭，當中用仙人指路也很有趣把前后寫兩塊石頭的內容連接起來了。
四、學習第３自然段
還剩下兩塊神奇的石頭，我們來開展一次競賽，每兩個小組共同來研究一塊石頭，看看哪個組所研究的石頭神奇之處多。
�。�、小組研究學習，教師巡回指導。
�。病⒔涣鳎�
在交流的過程當中，如果其他兩小組對另外兩小組提議有看法或需補充，應該在認真聽完以后在舉手發(fā)言，好嗎？
仙桃石
⑴這段話用打比方的方法具體地寫了仙桃石這塊奇石的樣子。（把仙桃石比作剛從天上飛下來的大桃石，人見人愛。）
�、频谝唬瑥耐庑慰�，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。
第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。
第三，從動詞的`運用看，一飛一落把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。（我問學生桃石會飛嗎？這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個詞語描述它，變靜為動，把這塊桃石寫活了，寓于了神氣的色彩，作者就是這樣運用想象的手法把景物描寫的生動、形象、富有情趣。）
�、沁@塊石頭的樣子像桃子，可以稱它為桃石，為什么前邊還要加一個仙字呢？這一問，學生們開始動腦筋了，有的說：加了一個仙字，表示它很神奇，像是從天上掉下來的？有的說：加里一個仙字，表明它有靈氣。還有的說：加一個仙字說明它是神仙特意放到那里的吧！抓住這個機會我總結說：看，這么一個普通的桃石，前邊家了一個仙字，會使我們產生了這么多的聯(lián)想，而這些聯(lián)想都是我門根據(jù)這個桃石，想出來的現(xiàn)實中不存在的事物的形象，（天上掉下來的，有靈氣，神仙放到那里的）這就是想象。
金雞叫天都
�、艔膸讐K巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來的，而不是指一塊巨石。
⑵每當太陽升起的時候，看過去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。
�、遣粌H形似而且還有色彩，可謂絕了。
小結：金雞叫天都的奇妙乃是一個變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能變得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學生一邊讀課文，一邊想象太陽升起時天都峰上的景象，他們便能切實感受到金雞叫天都的奇妙了。
五、總結
剛才我們一起去欣賞了這四塊巨石，你想說些什么？
黃山的奇石不止這四塊，你瞧（課件錄象），你想近距離觀看欣賞嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)。
【板書】
黃山奇石
猴子觀海 陡峭 抱 蹲 望
仙人指路 像
仙桃石 像 飛 恰好 落
金雞叫天都 幾塊巨石 變 金光閃閃 伸 啼叫
黃山奇石教案 篇12
教材分析
這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石怪石。課文語言生動，描寫形象，富有情趣。本課的教學設計，著重引導學生通過多種方式的朗讀產生語感，再通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的奇特及人們對黃山奇石的贊嘆。
學情分析
這是二年級上冊第四單元的第二篇課文，此時的學生已經(jīng)積累了部分詞匯量，同時在閱讀方面也具備了相應的能力。本節(jié)課的學習就在學生有了一定的詞語積累的基礎上，引導學生理解并感受“奇”的含義，并能夠掌握課文所要表達的意義。
教學目標
1、掌握多音字“都、奇”。
2、指導學生了解“奇”的含義。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。
教學重難點
重點
了解黃山奇石的美麗景色
難點
通過講解，能夠了解黃山奇石中“奇”之所在。
教學策略與設計說明
這節(jié)課的設計主要圍繞黃山奇石的“奇”展開，運用詮釋策略，通過聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，讓學生在閱讀課文的過程中充分了解詞語含義，并進一步感受景色之美，傳遞出熱愛祖國大江南北的情懷。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
激趣導入
教師活動
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粋�小謎語，看看大家誰能根據(jù)這幅圖片猜出這個字是什么？
2、你能告訴大家你是怎么猜出這個字的嗎？
3、誰能給這個字組個詞語呢？你覺得“奇”是什么意思呢？
4、今天我們一起來學習“黃山奇石”。
學生活動
通過與老師的對話及學生猜謎語的過程激發(fā)學習興趣。
了解“奇”并深入接觸這個字。
設計意圖
學生通過猜謎語的環(huán)節(jié)提高學習興趣，并熟悉“奇”這個字。
引出主題
教師活動
1、介紹黃山
通過視頻演示，教師解讀黃山
�。S山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構成了一幅幅圖畫。）
學生活動
學生觀看視頻，并認真聽老師解讀黃山，感受黃山的美麗景色。
教師活動
今天，我們就一起來學習這篇文章——黃山奇石。大家一起齊讀課題。
學生活動
學生跟隨老師齊讀課題。
設計意圖
學生通過老師邊播放視頻邊解讀黃山，激發(fā)出對黃山乃至中國美麗景色的熱愛之情。
在讀課題的環(huán)節(jié)，了解了本節(jié)課主題，同時復習生字。
教師活動
2、接下來老師把這篇課文給大家范讀一遍，同學們仔細聽，然后說一說，黃山奇石給你印象最深的是什么？
同學們，你們知道黃山奇石都奇在哪兒了嗎？請你認真大聲地把這篇課文讀一遍，感受一下黃山奇石的美，同時留心觀察：課文中都介紹了哪幾處奇石？
學生活動
學生聽老師范讀課文，并答出黃山奇石給自己印象最深的是什么。（名字奇，樣子奇）
讀課文，感受黃山奇石的美，并找到課文中介紹的幾處奇石。
設計意圖
通過對課文的深入了解，體會到黃山奇石中“奇”的含義。
學習課文
教師活動
�。ㄒ唬┱w感知
1、學生自由讀課文，找出奇石所在，并圈畫出來。
�。ǘ└惺茳S山奇石
同學們，通過剛才的朗讀，大家都找到了黃山奇石所在，誰來說一說，你都找到哪些奇石了？（貼板書）想象一下，作者對這些奇石的形容，為什么給他們取了這樣一個名字？
學生活動
找出奇石所在，并圈畫出來。找到課文中對黃山奇石的形容——奇形怪狀。
回答課文中介紹的奇石。
設計意圖
通過動腦筋想、圈感受奇石之美。
教師活動
�。ㄈ┰敿氈v解
1、仙桃石
�。�1）我們先來看看仙桃石吧！大家一起齊讀這以自然段。并一起來分析一下“仙桃石”，通過ppt中實物圖片進行對比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。
學生活動
通過觀看“仙桃”及“石盤”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。
設計意圖
感受仙桃石的樣子及奇石中名字里加入了“想象”。
教師活動
�。�2）誰能找出這一自然段中描寫仙桃石樣子的句子？感受其中出現(xiàn)的動詞。
�。�3）在大家都理解的基礎上再讀課文。
學生活動
找出描寫仙桃石樣子的句子，及出現(xiàn)的動詞，并理解。
再讀課文，讀出“奇”。
設計意圖
練習讀文能力。
教師活動
2、猴子觀海
�。�1）齊讀這一自然段。并理解猴子觀海的狀態(tài)
�。�2）找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子，感受其中的動詞。
�。�3）在理解的基礎上再讀課文。
（4）理解“陡峭”。
3、自學第四、五自然段，畫出作者想象的句子和表示動作的詞語，并讀一讀。
學生活動
通過老師展示出的圖畫，感受猴子觀海這個名字的.由來。
讀出猴子觀海的奇。
通過圖片理解“陡峭”。
自學“仙人指路”和“金雞叫天都”。
設計意圖
明白黃山奇石的各種名字的由來。
練習讀文能力。
理解重點詞語含義。
練習自學能力，以及在回答問題過程中的表達能力。
教師活動
�。ㄋ模┩瑢W們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？
（1）自由朗讀，找一找。
�。�2）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）
學生活動
模仿課文的寫法，表達出奇石的樣子，發(fā)揮想象說一說。
設計意圖
通過表達自己的想法，鍛煉表達能力。及對奇石的了解、感受。
拓展想象
教師活動
1、同學們，看了這么多黃山的奇石。老師告訴大家，黃山不只這么多奇石，今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，同學們仔細觀察，看看你能不能給他們起個好聽的名字呢？
（依次出示：飛來石、仙人翻桌、仙人曬靴、駱駝峰、仙人下棋）
學生活動
通過表達自己的想法，鍛煉表達能力。及對奇石的了解、感受。
教師活動
2、黃山不只有奇石，還有奇松、云海和溫泉，同學們有空的時候可以去感受一下大自然的美。
學生活動
拓展
設計意圖
鼓勵學生學有所用，激發(fā)學生課外學習的興趣。
通過表達鍛煉孩子的想象力及表達能力，同時感受黃山之美，體會出黃山“奇”之所在。
黃山奇石教案 篇13
教學目標：
1、知識目標：通過看圖學文，體會黃山石的奇妙之處；理解重點詞語，積累詞匯，滲透寫作方法。
2、能力目標：通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生觀察、想象、朗讀、說話、交際能力。
3、習慣目標：培養(yǎng)學生自學習慣，認真讀書，認真思考的習慣。
4、德育（情感）目標：誘發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：
1、通過觀察圖畫和理解語言文字，在朗讀中體會黃山奇石的奇妙之處。
2、有些詞語如“聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云�！薄坝绕洹币ㄟ^各種方式重點理解。
教學難點：
1、“翻滾的云海”由于平時很難看到，所以是學生理解的難點。
2、第五自然段中“巨石怎樣變成了一只金光閃閃的雄雞”是教學難點。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入
1、激情引趣。
師：同學們今天老師要帶你們到一個風景特別優(yōu)美的地方去看一看，你們愿意嗎？這個地方就是——黃山（師板書：黃山）對于黃山你都知道些什么？（生自由答）有去過黃山的嗎？多數(shù)同學都沒去過，教師也沒去過。但老師這里有一段黃山的錄像片，你們想看看嗎？（放錄像）看后說說自己的感受。（學生各抒己見）
2、揭題、解題
師：提到黃山，就不得不說一說那里的石頭，這節(jié)課我們就來觀賞一下那里的奇石（板書“奇石”）齊讀課題。
師：“奇石”一詞你是怎么理解的？到底那里的石頭神奇在哪兒，相信同學們學完這節(jié)課都會找到答案的。
二、講讀課文
�。ㄒ唬┱w感知
自由讀課文，邊讀邊看圖，想想這四幅圖都和課文中的哪一段相對應？ 學生自由讀后，匯報。如果第四幅圖出現(xiàn)爭議，要留到一會再討論）。
（二）分段學習
1、學習第一段（1）講讀、分析
a師：我們先來看一看第一幅圖吧。（出示第一幅圖）誰能說說圖上都有什么？你覺得這里的'風景怎樣？
b師：我們看看書上用什么詞來形容黃山風景的。誰愿意讀讀第一自然段？（一生讀第一段）
c師：哪個詞最能表現(xiàn)黃山風景的特點呀？（秀麗神奇）（師板書：秀麗神奇）秀麗神奇是什么意思？好，我們又學會了一個形容風景的詞語，齊讀———秀麗神奇。
d師：這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外，還告訴我們什么了？（聞名中外）什么叫聞名中外？你還知道我國哪些地方聞名中外呢？作為一名中國人你覺得怎樣？（板書：聞名中外）
e師：這段還告訴我們什么了？（那里怪石有趣）那句寫的讀一讀（師出于第1自然段第（2）句話）“尤其”一詞你還能換個什么詞來說，（特別）放在句子里讀一讀。（一生讀句子）你讀了這句話，覺得作者下面要寫什么了？（怪石）對了。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用，你們明白了嗎？
（2）指導朗讀第一段。（出示課文第一自然段）看來黃山的風景真美呀，尤其是那里的怪石還特有趣，那么誰愿意再讀一下第一段，讓人聽了以后都起趕緊支看看。（學生讀、評價，適當出示朗讀符號進行指導）齊讀第一段。
2、學習第2一5自然段
看圖、講讀、分析、朗讀
�。�1）師：既然那里的奇石有趣極了，我們就一起去看看好嗎？快速瀏覽課文2一5自然段，介紹了哪些奇石，把它們的名字畫下來。（學生畫在書上）準來匯報？（生說一處，師寫一處，名稱）
�。�2）師：文中主要介紹了這四處景觀�，F(xiàn)在再請你默讀2一5自然段，想一想，人們?yōu)槭裁唇o它們起了這樣的名字。讀完后，你喜歡哪處景觀，就給你同桌講講它名字的由來，聽清了嗎？默讀開始（學生默讀后，同桌討論）
�。�3）學生匯報（學生匯報哪段就講讀哪段）
a“仙桃石”一段，出示圖片，學生講清名字由來后，提問：為什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個詞，并相應板書。然后請喜愛“仙桃石”的一名學生帶著喜愛的情感讀第二段。讀后學生評價哪讀的好，教師相應出示朗讀符號，讓所有喜愛這處景觀的同學都齊讀這一段。
b、“猴子觀�！币欢�，出示圖片，學生匯報后，師請學生指出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子，師板書：抱、蹲、望，讓學生找出所喜愛的詞。如“翻滾的云�！弊寣W生解釋是什么樣子�！岸盖汀庇么蚴謩輥砝斫�，然后也請學生朗讀、評價。
c“仙人指路”一段，學生匯報后，教師請學生找出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子，板書：站、伸、指。然后讓學生做出“指路”的動作，最后學生朗讀。
d“金雞叫天都”一段，學生匯報后，師讓生指出不太理解的地方，師出示第一句話；其他學生講解。要抓住“變”字，再讓學生找出形容樣子的詞語，師板書：變、伸、啼。然后朗讀。
注意：有可能學生對第四幅圖到底對應的哪一段的有異議，教師要讓學生充分闡述自己的理由，只要能通過圖說清是怎么像“仙人指路”或“金雞叫天都”的既可，老師不做硬性規(guī)定。
�。�4）體會寫法，滲透寫作方法
師：同學們，我們剛才學習的這四段，每一段作者寫作的順序都一樣嗎？先看“仙桃石”一段是先寫這處景觀的名字再寫樣子，而第三段呢，是先寫樣子，再寫名字，第四段呢？第五段呢？作者為什么要這樣變換著寫呢？就是讓讀者感到寫的有變化，不枯燥，有趣味，明白了嗎？
3、學習第六自然段
師：黃山奇石就是這幾處嗎？（不是）好我們一起來讀讀最后一段（學生齊讀），黃山的奇石還有很多，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你————去給它們起名字呢！
三、發(fā)散思維練習
師：你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石，你們來說說它們像什么，給它們起個名字好嗎？（出示圖片，學生說像什么并起名字）
四、全課總結
師；學完這篇課文，誰能說說“黃山奇石”到底“奇”在哪里呀？
師：由此我們看出黃山風景真是————秀麗神奇，聞名中外
宣布下課。
黃山奇石教案 篇14
【教學目標】
１、礎性目標：
�、艑W生讀懂課文，了解黃山奇石的特點。
�、谱x準１４個生字的讀音，隨文學習理解部分詞語的意思。
�。�、發(fā)展性目標：
�、排囵B(yǎng)學生觀察能力，發(fā)展學生的想象力。
⑵通過換位教學，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力，培養(yǎng)學生勇于探索，勇于表達的科學精神。
�、峭ㄟ^參與小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習的能力。
【教學重點】
通過多種活動方式體會黃山奇石的`神奇。
【教學準備】
ＣＡＴ課件、資料等。
【教學過程】
一、激趣引入
�。�、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風景區(qū)的神奇美麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們，你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭？
�。病W生回答，教師板書。
二、圖文結合、合作學習
�。�、今天，老師要邀請孩子們乘坐黃山旅游專列去仔細欣賞那些神奇的石頭。
�。�、孩子們，快看！美麗的黃山風景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。
３、教師引讀課文第一自然段。
�。�、我們先來到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰比齻�景點，孩子們按照老師的要求自己動腦學習。
�。c擊ＣＡＴ，出示學習要求，學生可小聲讀要求。）
�。�、學生自學。
�。丁W生合作學習，互相交流自學情況。
�。贰W生分組匯報自己選擇的一個景點，要點：
⑴仙桃石：
飛、落、仙。
�、坪镒佑^海：
動作、云海。
⑶仙人指路：
伸、指。
�。▍R報過程中，盡可能采用各種讀書方式，如個別讀、小組讀、表演讀、評價讀等，教師相機指導學生朗讀；匯報時，各組同學在聽取別人意見基礎上，可提問，也可補充完善。）
５、現(xiàn)在我們要離開旅游的第一站了，來到旅游的第二站“金雞叫天都”。
誰來想象一下“金雞叫天都”應該是什么樣的奇石呢？
點擊ＣＡＴ，教師配樂朗讀第四自然段。
�。�、學生自由發(fā)言、補充，要點：
金雞叫天都：
雞、太陽、天都峰。
�。贰Ⅻc擊ＣＡＴ，學生配樂朗讀。
三、自瀆第五段，深入體會
�。�、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了，除了剛才我們欣賞了解的，還有別的嗎？
學生自瀆第五自然段。
�。病W生匯報。
�。�、點擊ＣＡＴ，欣賞圖片資料。
四、發(fā)展思維，進行語言訓練
�。薄ⅫS山還有好多好多的奇石，這會兒，老師就請孩子們自己去體驗、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細的介紹。
２、學生爭作奇石介紹，要點：
樣子、名字、想象。
３、教師小結。
【板書設計】
黃山奇石
仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
黃山奇石教案 篇15
教學目的：
1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1.理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2.練習有感情讀文。
教學難點：
1.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。
2.練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1.出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學習，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2.再合作學習，四人小組交流。
3.全班交流，隨機學習課文。
仙桃石：
1.指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？
2.想象這個大桃子是怎么來的？
圖片展示猴子觀海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。
�。�2）演一演，評議。
（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的'云海？
�。�4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？
（5）這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
�。�1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指
�。�2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？
（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說
�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金雞？
2.它奇特在哪里？指名說
3.課文第五段寫了什么內容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。
四、總結全文
同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書設計：
黃山奇石
仙 桃 石 飛 落
猴 子 觀 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 對 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------
黃山奇石教案 篇16
教學目的與要求：
1、 初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、 初步了解課文內容，理清文章層次。
3、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著選兩段背誦。
教學重點、難點：
1、 弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、 、觀察圖畫以理解詞語的意思。
3、通過看圖、學文、體會黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫的畫面想象出來
教學準備：
相關課件、中國政區(qū)圖。
教學時間：
2課時。
第一課時
教學過程：
一、引題激趣。（點擊課件，欣賞黃山風景）
同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領著大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
二、初讀課文，畫出生字。
三、小組討論，學習生字。
方法：四人一組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學習情況。（點擊課件“學習生字”）
指名匯報，匯報后，重點指導以下字形：
區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：與“著”區(qū)別。
狀：與“壯”區(qū)別形、義。
五、理解詞義。
1、觀察圖畫、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的.。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導書寫。（略）
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
教學過程：
一、出示中國政區(qū)圖：介紹黃山
黃山在我國安徽省南部（指政區(qū)圖說），是著名的風景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧！（點擊“ 欣賞”）
二、逐段學習。
1、 學習第一自然段。
�。�1）點擊第一自然段段落指名讀。
�。�2）結合剛才的欣賞說說黃山風景怎么樣？
板書：秀麗神奇 怪石有趣
�。�3）能談談你對“尤其”的理解嗎？（點擊“尤其”特別、更加的意思）
�。�4）指導朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。
2、學習第二自然段。
�。�1）點擊“仙桃石”圖：
你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱 樣子）
（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？
點擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石 飛 落）
�。�3）指導朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個同學讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎？
齊讀。
（4）小結學法。點擊“小結”。（指板書說，名稱 樣子）
過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。
3、學習第三自然段。
�。�1）點擊“猴子觀�！眻D：
現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱
�。�2）點擊第三自然段段落：齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海 抱 望）
�。�3）理解“翻滾的云�！保�
你坐過飛機嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？
�。�4）指導朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。
（5）指導背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）
4、分兩組比賽討論自學第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。
�。�1）分組自學
�。�2）檢查匯報：
板書：仙人指路 伸、指
金雞叫天都 伸、啼
�。�3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。
�。�4）指導朗讀。
課間休息：齊唱《幸福歌》
過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？
5、學習第6自然段。
�。�1） 自由讀這段。
�。�2） 分學習小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。
�。�3） 點擊圖畫，請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。
三、小結：
今天，同學們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學們有機會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習：（點擊課件）
1、 聞名中外的（黃山風景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。
2、 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。
3、 那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
五、作業(yè)：
朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。
板書設計：
名稱 樣子
仙 桃 石 飛 落
14、黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇
仙人指路 伸 指 怪石有趣
金雞叫天都 伸 啼
黃山奇石教案 篇17
教學目標：
1、認識15個字，會寫9個字。重點學會“些、巨、每”等生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。
3、通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
4、通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學重點：
通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。教學難點：
通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、預學
1、導入：同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的'山——黃山。
2、下面我們來欣賞幾張黃山風景圖片，課件出示。
3、課件出示：黃山，位于安徽省南部，山脈總面積1200平方公里，其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰，海拔1800米以上，雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的美景于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。
4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。（板書課題，齊讀課題。）解釋奇。（奇：奇特；奇怪；神奇。）
二、展學
�。ㄒ唬┱w感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）
3、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。
課文一共有（）個自然段。黃山景色秀麗神奇，巖石奇形怪狀，課文詳細介紹了（）、（）、（）、（）等奇石。
（二）、讀認生字
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。
2、小組學習。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
�。�1）課件出示生字、詞語。
聞名景區(qū)南部秀麗尤其
仙人巨石一位著名形狀安徽省
�、僦该_火車朗讀，師生正音。
②齊讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
�。�2）課件出示本課會認的生字。說一說，認一認，交流識字方法。借助謎語重點記住“巨”的寫法。
�。�3）借助圖片理解詞語。
（三）、情景朗讀
1、分段朗讀。
�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
�。�2）開火車朗讀。
�。�3）小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結合圖片，抓住紅顏色的字，了解黃山奇石名字的由來，感受黃山奇石的獨特和美麗。
�。�1）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。
（3）“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
�。�4）每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。
�。ㄋ模�、學寫生字
1、課件出示“南、部、些……”等生字。
引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、鞏固生字。
�。�1）同桌之間相互考查識字情況。
（2）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。
4、指導書寫。
�。�1）課件出示“南、部、些……”等生字。
�。�2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點學習“每、巨、些”的筆順。
�。�4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
5、鞏固生字：抄寫今天學的9個生字。
三、練學、
打開“基礎訓練-《黃山奇石》”，一起來闖關吧！
黃山奇石教案 篇18
【教材簡析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學目標】
知識和能力：
1、會認14個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
過程和方法
1、采用多種形式，加深對課文內容的理解。
2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
【教學重點】
學習生字，理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
【教學難點】
感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
【課前準備】
多媒體課件、有關板書內容的表格卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學習生字詞語。
【教學過程】
一、激趣導入：
1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
風景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊
巨石 每當 脖子 著名 形狀
5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。
�。�2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當然 著作 圖形 形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結構；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請學生認真觀看。
5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時
【教學目標】
1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學習生字詞語。
【教學過程】
一、學習第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
�。劽型猓簢鴥葒舛加忻�。尤其：特別、更加。）
3、指導讀，齊讀第一自然段。
二、學習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
4、小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
5、比一比誰讀得好，背得快。
三、學習第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。
板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
第三段 地 點 樣 子 名 字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的`寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）
5、指導朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學習第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容，鼓勵學生大膽填寫。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）
5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學習第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
六、指導寫字。
1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導寫“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學生描紅。
七、作業(yè)布置
黃山奇石教案 篇19
教學目的：
1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。
教學難點：
通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。練習有感情的朗讀課文。
教學內容：
學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學時間：
一課時
教學用具：
實物投影、電視片、插圖
教學過程 ：
一、導語 ：
�。ǔ鍪军S山風景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學習課文第一段：
�、耪埻瑢W打開語文書齊讀第1段。
⑵今天，我們要來學習什么呢？對�。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖�，讀一讀�！坝绕洹蹦隳軗Q個詞來說嗎？（特別）再讀讀。
三、學習課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請同學們默讀課文，說說你讀會了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：
1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學習仙桃石：
�、懦鰣D
�、普f出喜歡的理由
�、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎？師：大家認真看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
�、日l還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學習猴子觀海：
�、懦鰣D
⑵質疑：“陡峭”不明白？還有嗎？
�、钦归_想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么？
�、日l還再想為大家介紹一下。
5.練習說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。
6.小結：通過學習這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個問題，請1—3小組的`同學讀課文的2、3段，請3—6小組的同學讀課文的4、5段，請同學在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？
⒎出示填空：
�、改屈S山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習說話：
⑴你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？
�、凭椭挥羞@些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）
⑶出示課外收集的資料，給“奇石”命名。
10.動手實踐：
�、劈S山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。
⑵再介紹一下�？捎脮系姆椒�，也可以用自己的方法。
11.賞讀：
通過我們的學習，大家認為黃山風景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們去那里游覽嗎？
四、板書：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
黃山奇石教案 篇20
教材分析：
本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個自然段，第一自然段介紹黃山風景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復單調。第四段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。
黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個人一定會更喜愛黃山奇石，也一定會更欣賞黃山奇石了!
學情分析：二年級的學生正處在形象思維階段，經(jīng)過一年的學習，學生已經(jīng)具備了初步的認讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學習的習慣。結合本文教學實際，由于本文講述的黃山風景區(qū)對于部分學生來說比較陌生，這就為學生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學中要創(chuàng)設相應的情境，通過多種形式的朗讀活動引導學生感悟文章內容。
教學目標:
1.認識“聞、名”等15個字，正確書寫“南、些”2個字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。
2.運用創(chuàng)設情境、想象畫面等多種形式朗讀，體會黃山奇石的“奇”。
3.通過看圖介紹、借助關鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會連句成段的有序表達。教學重難點：教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
教學難點：通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學準備:教學課件、詞卡。
教學過程:
一、揭示課題，感知題目中的“奇”
1.導人:看圖，介紹黃山風景區(qū)。教師:黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)
2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）
教師:
帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進人
讓我們讀-讀課文吧!
3.讀題。教師帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進入課文的學習。
二.初讀課文，感受“名字奇”
1.初讀課文。
過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧！出示自讀要求:(1)自己讀課文，讀準字音，難讀的詞語多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的名稱圈一圈。
2.關注詞語，書寫生字。
第一組詞語:中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。
(1)引導讀準。關注“聞、景、省”都是后鼻音。
(2)放人句子中讀一讀。
(3)書寫生字:南、些
�、僮屑氂^察。發(fā)現(xiàn)相同點:都是上下結構;發(fā)現(xiàn)不同點:“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。
②教師示范書寫，學生書空。
�、蹖W生書寫，反饋評價。
第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。
(1)引導讀準。
(2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。
3.感知:奇石名字的“奇”。
(1)交流:圈出的奇石的名字。
預設1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板書名稱。)
預設2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。
(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點?預設1:這些石頭的名字很有趣。預設2:許多名字跟動物有關。
預設3:很多名字都跟“仙”有關呢!
教師引導朗讀：是�。↑S山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇�。ㄗR記生字:仙。)學生齊讀奇石的名字。
三、朗讀語段，感受“樣子奇”
過渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢！先讓我們來看看第一塊奇石。——“仙桃石”。
1.學習第二自然段“仙桃石”。
(1)學生讀第二自然段。
(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。
預設1:形狀像個大桃子特別神奇。
教師:好像一個大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)
預設2:桃子從天上飛下來，很神奇。
教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來，剛剛落在石盤上，真是太不可思議了！
�。S機板書:飛、落。)
預設3:山頂上居然有一個大石盤，真有意思！圖文對照，理解詞語:石盤。
(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字，再說它的.形狀，多有條理。教師指著板書梳理，師生合作讀。
(4)介紹“仙桃石”，積累語段。
�、俳柚鍟榻B。先自己練一練，再進行介紹。
②創(chuàng)設情境介紹。
教師:有位小朋友叫文文，她第一次來到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走啊，喲，看到那個山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請你給他介紹介紹吧。
學生介紹，評價。
2.學習第三自然段“猴子觀�！�。
(1)創(chuàng)設情境，引出語段。教師:一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢!(出示圖片。)
(2)這就是有趣的“猴子觀海”!(出示第三自然段。)請同學讀，其他同學邊聽邊想畫面。(3)交流畫面，朗讀提升。
預設:我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
①聯(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說一說。②想象畫面，讀好第一句。
預設:我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!
①引導圈畫動詞(板書:抱、蹲、望)，做動作理解“一動不動”。
②聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“翻滾的云海”。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導學生發(fā)現(xiàn):因為猴子在陡峭的山峰上，從上往下看到的云，就像從飛機上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢!
�、圩鲎鰟幼�，讀好第二句。
(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。不僅有趣，也很有條理呢!
(5)男女生合作讀。
(6)創(chuàng)設情境，介紹“猴子觀�！�。
教師:文文旅行結束回到學校，她的同學都很好奇，“猴子觀�！钡降资鞘裁礃幼拥哪�?如果你是文文，你會怎么介紹呢?
�、賹W生自主練習。(引導:遇到困難時可以借助板書，也可以借助圖片。)
②嘗試介紹給伙伴聽。
四、小結
教師小結:今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀海”的奇特之處�；厝ピ囍痴b第二至三自然段，也給家里人介紹一下。
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