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小班繪本閱讀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班繪本閱讀教案，希望能夠幫助到大家。
小班繪本閱讀教案1
目標(biāo)：
1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問(wèn)題，并大膽地表述。
2．鼓勵(lì)幼兒用完整的話進(jìn)行表達(dá)。
準(zhǔn)備：
1．大圖書一本，小老鼠頭飾，西瓜。
2．請(qǐng)一位幼兒扮演小老鼠。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
一幼兒扮老鼠匆匆入場(chǎng)。
師：小老鼠，你匆匆忙忙的要去干嗎呀？
幼：我奶奶生病了，我要去看它。（互道“再見”）
師：哦！原來(lái)鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在會(huì)遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！
二、觀察體驗(yàn)
觀察大圖書第一幅：小老鼠走在路上，它感覺怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？
學(xué)說(shuō)完整的話：小老鼠熱得滿頭大汗。
觀察大圖書第二幅：小老鼠經(jīng)過(guò)一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請(qǐng)幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。
請(qǐng)幼兒想想：小老鼠有沒有把另外半個(gè)西瓜吃掉？
觀察大圖書第三幅：師：小老鼠有沒有吃剩下的半個(gè)西瓜？
師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？
觀察大圖書第四幅：師：太陽(yáng)火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的.?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢?
觀察大圖書第五幅：它繼續(xù)往前走，小老鼠又遇到什么事了？
幼兒自由想象回答。
師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?
請(qǐng)幼兒為小老鼠想辦法。媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道
觀察大圖書第六幅：
師：小老鼠想了什么辦法?
觀察大圖書第七幅：
師：發(fā)生什么事了?
師：狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?
師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?
觀察大圖書第八幅
師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?
師：小朋友覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發(fā)現(xiàn)的？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽聽這個(gè)好聽的故事吧！
三、完整欣賞
師：故事已經(jīng)聽完了，我們來(lái)給這個(gè)好聽的故事取個(gè)題目吧！
師：咦！有電話來(lái)了。哦！原來(lái)是小老鼠的。你好！小老鼠。（原來(lái)小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對(duì)它的幫助，它帶了西瓜來(lái)感謝大家呢！你瞧！它來(lái)了。
幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請(qǐng)你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說(shuō)：“謝謝小老鼠�！�
四、活動(dòng)結(jié)束。
小班繪本閱讀教案2
活動(dòng)目的
1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活動(dòng)過(guò)程;
一、談話引題。 “小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們?cè)敢飧乙黄鹜鎲�？�?/p>
二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰(shuí)呢？
2、引導(dǎo)語(yǔ)：一只小狐貍和一只小松鼠，它們?cè)谏掷锖团笥褌兺孀矫圆氐挠螒�。捉迷藏的游戲你們玩過(guò)嗎？怎么玩的？
3、引導(dǎo)語(yǔ)：森林里的動(dòng)物都來(lái)玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)看看，除了狐貍和松鼠，還有誰(shuí)來(lái)玩了？一共來(lái)了幾個(gè)朋友？
4、引導(dǎo)語(yǔ)：“6個(gè)朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢？他們就一起用猜拳的方法來(lái)決定，就是“石頭剪刀布”的游戲（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”） ，小朋友玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？那我們一起來(lái)玩玩，如果你們別人出的'一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來(lái)試一試。
5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會(huì)兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)藏，我來(lái)找。”
6、引導(dǎo)語(yǔ)：看看這幾個(gè)朋友，誰(shuí)輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來(lái)當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過(guò)身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊？（5），1到5怎么數(shù)��？我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問(wèn)：你們都藏好了嗎？小動(dòng)物們說(shuō)：我們藏好了，小狐貍說(shuō)：那我來(lái)找咯。
7、引導(dǎo)語(yǔ)：找啊找，小狐貍先找到誰(shuí)了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會(huì)兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（教師打開課件。）
8、引導(dǎo)語(yǔ)：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰(shuí)了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）
9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個(gè)朋友，第一個(gè)是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。
10、引導(dǎo)語(yǔ)：還有一個(gè)朋友是誰(shuí)？沒有找到呢？（對(duì)，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動(dòng)物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！ 11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！
三、游戲“捉迷藏”。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會(huì)兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。
2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語(yǔ)：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時(shí)候，鄭老師輸了，所以我來(lái)當(dāng)找的人，你們來(lái)當(dāng)藏的人，要躲起來(lái)哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。（引導(dǎo)幼兒再?gòu)?fù)述一次，增強(qiáng)幼兒的記憶。）一會(huì)兒捉迷藏的時(shí)候，你們就躲在這些地方哦。（再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。）等會(huì)我數(shù)到幾，你們就要躲好了？剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎？
3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。（1）“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？” （2）幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能贏。 4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢？記得不出聲才會(huì)贏哦。
五、結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。
小班繪本閱讀教案3
作品分析：
小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子們比較感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步X啊X”
2. 通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游的音樂（事先已聽過(guò)郊游的音樂），PPT、故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，聽聽這是什么音樂��？（郊游）是啊，來(lái)聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說(shuō)：一步一步走啊走）
2.通過(guò)觀察PPT讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子
�。�1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示PPT師：“孩子們，快看！誰(shuí)來(lái)啦？”（小弟弟）“我們跟他問(wèn)個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’�！�(師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)”
（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢（會(huì)、不會(huì)）我們一看，誰(shuí)來(lái)了啊？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好啊）那我們帶上小烏龜一起去郊游吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的��？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
�。�3）師邊說(shuō)邊打開PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們?cè)敢鈳黄鹑幔浚ㄔ敢猓┠俏蚁胝?qǐng)寶寶們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的�。浚ㄕ�(qǐng)一個(gè)走的.好的孩子上來(lái)表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
�。�4）寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅诉@么多的小動(dòng)物，那你猜猜看，我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說(shuō)句式：一步一步X啊X）
�。�5）那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰(shuí)呢，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥）請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)他想帶誰(shuí)去郊游，請(qǐng)他用上故事中的話，一步一步X啊X）孩子說(shuō)完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)PPT集體說(shuō)一說(shuō)。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游�。ㄒ龑�(dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎��？（躲起來(lái)、跑回家）
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
教師：寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅苏l(shuí)��？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路，然后，和孩子們一起去郊游。
小班繪本閱讀教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××去”。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來(lái)推測(cè)相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。
3．能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物的圖片及文字、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小圖形式分析動(dòng)物的主要特征
教師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征。
師：今天，老師給小朋
片，你們想知道他們是誰(shuí)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？對(duì)，是
小蛇游的動(dòng)作。（獅子、斑
二、觀察分析大書畫面
1．以故事的形式引出主題。 友帶來(lái)了一些動(dòng)物的圖嗎？我們一起來(lái)看看吧！ 小蛇。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)馬、河馬、大象出示如上）
師：今天呀，這些動(dòng)物們都去參加了動(dòng)物王國(guó)開展的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累�。∷麄円厝ニX了。看，這就是動(dòng)物們睡的床。
提問(wèn)：這個(gè)床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢？
總結(jié)：這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。
2．引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面。
�、懦鍪镜谝豁�(yè)，師：誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺？（小蛇）床上還有些什么呢？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？
⑵出示第二頁(yè)，師：小蛇睡在了哪個(gè)位置？又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺？（獅子）你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？猜一猜，接下來(lái)誰(shuí)會(huì)上床去睡覺？
�、浅鍪镜谌�(yè)，師：獅子睡在了哪個(gè)位置？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了��？（斑馬）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來(lái)睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？
⑷出示第四頁(yè)，師：誰(shuí)又來(lái)睡覺了？（河馬）它是什么表情？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒有枕頭？
師：河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺嗎？它可能是誰(shuí)？
�、沙鍪镜谖屙�(yè)，師：最后誰(shuí)會(huì)來(lái)睡覺？（大象）
哎呀，大象也來(lái)睡覺了，動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎？你從那
里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床
上，可能會(huì)發(fā)生什么事？
�、食鍪镜诹�(yè)，師：那我們一起來(lái)看看到底發(fā)生
什么事了呢？砰，吊床它們都動(dòng)物們好害怕、
好緊張，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)害怕的樣子。
師：動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎樣呢？
�、顺鍪镜谄唔�(yè)，師：動(dòng)物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？它們哪里受傷了？
三、總結(jié)分享：
1．請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺。幼
兒說(shuō)出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板
上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺的順序，教師根
據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。
2．然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體
重的`變化規(guī)律。
3．最后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因。
活動(dòng)反思:
我通過(guò)動(dòng)物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們了解到了一些動(dòng)物的主要特征。通過(guò)肢體動(dòng)作的模仿來(lái)表現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個(gè)動(dòng)物。
以故事的形式開端，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清楚，如果讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么是吊床孩子們根本說(shuō)不出來(lái)，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說(shuō)邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點(diǎn)，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進(jìn)行理解，我覺得這樣的效果很好。
讓幼兒大膽猜測(cè)，并讓幼兒說(shuō)出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，幫助幼兒理解一一對(duì)應(yīng)。
并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行推測(cè)， 讓幼兒大膽推測(cè)，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來(lái)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒積極性。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，讓幼兒有成功感！幫助幼兒進(jìn)一步感知量的輕重，理解一一對(duì)應(yīng)。
小班繪本閱讀教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞繪本。
2、學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一本很好看的繪本。
提問(wèn)：你從封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學(xué)說(shuō)句式。
1、第一副圖：
�。�1）觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問(wèn)：大象想干嘛？
�。�2）引出句式：我也要蕩秋千。
請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式提問(wèn)：那么小鳥會(huì)讓它蕩秋千嗎？為什么？
引出句式：你太重了，蕩不了。
請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式。
2、第二幅圖：
�。�1）觀察www.300168.com畫面：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它想干嘛呢？
�。�2）請(qǐng)幼兒和老師一起說(shuō)句式。
3、第三幅圖：
�。�1）觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問(wèn)：猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？是誰(shuí)��？
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)句式。
提問(wèn)：小鳥會(huì)給鼠小弟玩嗎？為什么？
4、第四幅圖：
�。�1）觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象。
提問(wèn)：這老貓看起來(lái)怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的'樣子。它那么兇想干嘛呢？
�。�2）引出句式：
提問(wèn)：它想玩，但是它會(huì)說(shuō)那句好聽的話嗎？猜猜它會(huì)怎么說(shuō)？
5、第五幅圖：
提問(wèn)：正在老貓玩得開心的時(shí)候，秋千發(fā)生了什么變化？
�。�
之前的三位動(dòng)物朋友是因?yàn)樘亓怂詻]有玩到秋千，后來(lái)來(lái)了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來(lái)。因?yàn)樗珒戳恕?/p>
三、透過(guò)繪本，悟出道理。
提問(wèn)：在這個(gè)繪本里，你最不喜歡誰(shuí)？為什么？
�。阂院笪覀冃∨笥讯枷胪嫱患婢�，一定要好好說(shuō)話交流，和睦相處，這樣才玩的開心。
附：寶寶安全兒歌（關(guān)于交通安全、飲食安全、衛(wèi)生安全的兒歌）寶寶應(yīng)該從小就懂得各種安全常識(shí)，比如過(guò)馬路要看紅綠燈、吃飯前應(yīng)該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項(xiàng)入手，教育寶寶要時(shí)刻注意安全。
小朋友，仔細(xì)聽，安全常識(shí)有本經(jīng)，時(shí)時(shí)注意言和行，家長(zhǎng)老師才放心。
過(guò)馬路，眼要明，一路縱隊(duì)靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
拐彎處，莫急跑，以防對(duì)方來(lái)撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。
風(fēng)揚(yáng)塵，護(hù)眼睛，塵埃進(jìn)入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴(yán)重找醫(yī)生。
細(xì)小物，注意玩，千萬(wàn)別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。
饑餓時(shí)，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健。
吃零食，壞習(xí)慣，不分場(chǎng)合和時(shí)間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。
小班繪本閱讀教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)語(yǔ)句：“要是我也有……”
3.樂意大膽表達(dá)自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間合作的快樂。
4.觀看表演，感受游戲的樂趣。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰(shuí)也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）
2.師：那我們來(lái)看看，下面會(huì)發(fā)生什么事情呢？
誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個(gè)蘋果，想吃的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）那我們來(lái)看看，鼠小弟會(huì)怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來(lái)的？他為什么要飛？那你能不能說(shuō)說(shuō)他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好��？）我們一起來(lái)一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好�。�
3.師：我們接著往下看，誰(shuí)也來(lái)了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個(gè)蘋果，鼠小弟又會(huì)怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個(gè)，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請(qǐng)單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會(huì)怎么想�。课覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說(shuō)：要是我也會(huì)爬樹，該有多好�。�
4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果，鼠小弟看見了……）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說(shuō)：要是我也有個(gè)長(zhǎng)鼻子該有多好��？
小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？
5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來(lái)）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來(lái)啊？（沒有）
6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？
小結(jié)：原來(lái)，鼠小弟很小，力量也很小，簡(jiǎn)單的趣模仿別人，肯定是不行的。
7.師：看著樹上的蘋果越來(lái)越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣��？（幼兒）那你們快來(lái)幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的.蘋果了呢？（幼兒討論）
8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來(lái)看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說(shuō)話）那海獅會(huì)對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢？鼠小弟又會(huì)對(duì)海獅說(shuō)什么呢？（幼兒自由說(shuō)）
老師說(shuō)：鼠小弟對(duì)海獅說(shuō)：你會(huì)飛嗎？海獅對(duì)鼠小弟說(shuō)：這些我都不會(huì)，不過(guò)我有一個(gè)本領(lǐng)）你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢？我們來(lái)看看，是不是跟你們講的一樣呢？
9.師：海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣��？（美滋滋的）
10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情，因?yàn)橛辛伺笥训膸椭�，互相幫助，互相合作，終于解決了問(wèn)題，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒有一個(gè)人做不了的，需要?jiǎng)e人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？
總結(jié)：原來(lái)，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。
小班繪本閱讀教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
2、知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，關(guān)注故事的名字
1、猜猜，他們是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說(shuō)些什么呢？今天倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。
二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容
1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？
這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。
小蛤蟆害怕了，他問(wèn)爺爺："那我們?cè)撛趺崔k呢？爺爺說(shuō)："我來(lái)給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了（這里點(diǎn)擊圖片三）猜猜這個(gè)敵人藏在哪里？會(huì)是誰(shuí)呢？
圖片四：是啊，原來(lái)是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說(shuō)："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會(huì)逃走會(huì)害怕嗎？那它會(huì)怎么做呢？它會(huì)有什么好辦法呢？
這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。
圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒有害怕，他勇敢地對(duì)蛇說(shuō)："有本事你就吃掉我把。"說(shuō)著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)："爺爺，你真了不起！"爺爺開心地笑了，說(shuō)："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
4、圖片七：正說(shuō)著，一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了，這次會(huì)是誰(shuí)呢？猜猜它是誰(shuí)？
這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢？
圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說(shuō)："我要把你們?nèi)缘簟?小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)害怕嗎？
圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來(lái)都沒有見過(guò)這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰(shuí)會(huì)來(lái)救爺爺呢？
小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)模?/p>
圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說(shuō)的話，不要害怕，要?jiǎng)幽X筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀?/p>
我們一起來(lái)幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對(duì)著做怪獸扔果子動(dòng)作）教師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說(shuō)："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"
6、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開心地抱在一起，爺爺說(shuō)："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。
7、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。
這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出PPT
三、完整欣賞故事
1、爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)……
2、今天，老師在外面操場(chǎng)上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會(huì)有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說(shuō)的`話中，起到了更深層次的提升。活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測(cè)出接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻�(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時(shí)出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來(lái)的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會(huì)更好。
小班繪本閱讀教案8
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)主動(dòng)與同伴或老師打招呼是比較困難的�！赌愫茫愫谩愤@一繪本畫面清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)單，講述了一個(gè)非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋友后能主動(dòng)與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中理解、感受交往的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道遇見別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候：“××，你好嗎?”
2.嘗試用對(duì)話的方式講述故事。
3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示指偶
師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問(wèn)候：“小朋友，你們好嗎?”我們?cè)鯓踊卮鹉?我們可以這樣回答：“我們很好，謝謝你的關(guān)心。”
二、幫助幼兒逐頁(yè)理解繪本內(nèi)容
1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)
師：走呀，走呀，遇見了誰(shuí)呢?(出示小狗的畫面)冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))
師：小狗一個(gè)人在家很孤單，冬冬問(wèn)：“小狗，你好嗎?”小狗會(huì)怎樣回答?(幼兒猜測(cè))
師：小狗回答說(shuō)：“汪汪、汪汪汪�！蹦銈儊�(lái)扮演小狗，冬冬問(wèn)：“小狗，你好嗎?”引導(dǎo)幼兒回答：“汪汪、汪汪汪�！�
2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)
提問(wèn)：又遇到了誰(shuí)呢?(出示小雞的畫面)
師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問(wèn)：“小雞，你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰。”)請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦，它們是誰(shuí)?(出示山羊的畫面，認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話)
4.出示冬冬踩水坑的畫面。
師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來(lái)踩小水坑吧!(師幼站起來(lái)共同做踩水坑的.動(dòng)作)冬冬邊踩水坑邊問(wèn)：“小水坑，你好嗎?”(引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑)小水坑發(fā)出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。
5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來(lái)看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰(shuí)?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話，提醒幼兒有節(jié)奏地說(shuō)：“喳喳，喳喳喳�！�)
6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問(wèn)：“大樹，你好嗎?”我們一起來(lái)問(wèn)大樹，猜猜大樹會(huì)怎樣回答?
7.出示冬冬摔跤的畫面。
提問(wèn)：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰(shuí)來(lái)了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么?
8.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。
師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起來(lái)，說(shuō)明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮貌地問(wèn)候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。
三、幼兒自由閱讀繪本
師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書中哪一頁(yè)是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱)
四、師幼共同閱讀繪本 （馬娟）
小班繪本閱讀教案9
教材分析
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于自我意識(shí)的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要，但自我意識(shí)并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的特別和獨(dú)一無(wú)二，也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》，通過(guò)小魚丹尼即將出發(fā)去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨(dú)一無(wú)二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí)，做個(gè)獨(dú)立而特別的自己，從而展開繪本內(nèi)容。
小班幼兒對(duì)有趣的繪本故事很感興趣，通過(guò)繪本講述讓幼兒感受到自己的獨(dú)一無(wú)二，更能能學(xué)會(huì)看到和欣賞別人的特別之處。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中每個(gè)人都是不同的`，感受自我的獨(dú)一無(wú)二。
2.能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》、班級(jí)幼兒的照片。
活動(dòng)建議
1.觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。
提問(wèn):你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是獨(dú)一無(wú)二的。
2.完整欣賞故事《獨(dú)一無(wú)二的我》，初步理解內(nèi)容。
（1）介紹主人公小魚丹尼。
（2）教師完整講述繪本。
3.逐頁(yè)觀察講述繪本，進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問(wèn)：這是哪里？都有誰(shuí)？
提問(wèn)：小魚丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了，臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)什么？
小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友；要安靜傾聽；要大膽表達(dá)自己；你是獨(dú)一無(wú)二的。
�。�3）繼續(xù)講述，了解獨(dú)一無(wú)二的含義。提問(wèn)：媽媽為什么說(shuō)丹尼是獨(dú)一無(wú)二的？
小結(jié)：原來(lái)世界上的每個(gè)人都是不同的，就好像我們班級(jí)里的小朋友，每個(gè)人都不一樣。
4.拓展遷移，深化主題。
�。�1）聽聲音，猜同伴。提問(wèn)：這是誰(shuí)在說(shuō)話呀？他們說(shuō)話的聲音一樣嗎？（2）欣賞小朋友照片小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
�。�3）說(shuō)說(shuō)獨(dú)一無(wú)二的自己
提問(wèn)：你喜歡吃什么？你喜歡什么玩具？你的好朋友是誰(shuí)？ 你有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：每個(gè)小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你
希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。
小班繪本閱讀教案10
教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受圓的奇妙變化。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒明白詩(shī)歌中的各種事物都是圓的。
3、讓幼兒間共同分享對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓、蘋果、飛。
教案準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)圓形，熟悉生活中常見的圓的物體，并能說(shuō)出它們的`名稱。
2、掛圖、錄音帶、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、書寫冊(cè)、圖片。
3、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。
教案過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問(wèn)候，走線。
二、感知理解活動(dòng)1、教師在小黑板上畫一個(gè)圓，讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮討論。
2、運(yùn)用故事情景，引起幼兒興趣。
3、出示掛圖，播放錄音帶，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌，結(jié)合掛圖來(lái)回答問(wèn)題。
4、師幼共同講述。
三、游戲活動(dòng)：教師出示大字卡圓、蘋果并念出來(lái)，請(qǐng)幼兒從字卡中找出相應(yīng)的字卡并跟讀。教師念"飛"并做動(dòng)作，幼兒跟著學(xué)并找出相應(yīng)的字卡。
四、體驗(yàn)活動(dòng)：
1、教師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。
2、讓幼兒拿出畫筆，邊畫出奇妙的圓形，邊念詩(shī)歌。
反饋圓是我們生活中最常見和熟悉的，在幼兒的世界里，圓以它獨(dú)特的的魅力。吸引著幼兒，使幼兒對(duì)于圓特別的青睞。在本次活動(dòng)中，我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮，把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩(shī)歌中的圓，又為幼兒變出了一個(gè)奇妙的世界。這樣既可以開拓幼兒的視野，又大大的提高了幼兒的求知欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小班繪本閱讀教案11
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子因?yàn)槟挲g小，不會(huì)合作，也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時(shí)，常常搶到了就是自己的。針對(duì)一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。
《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動(dòng)物身上的本領(lǐng)想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)過(guò)程中在我的引導(dǎo)下主動(dòng)閱讀PPT畫面，讓他們?cè)谧约旱拈喿x中大膽表達(dá)自己的理解和想法，從而感知理解故事內(nèi)容。生動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣和分享的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法，學(xué)說(shuō)句子"要是我能XX，那該多好�。�"3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用多種詞語(yǔ)表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂，錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。
1、看，今天老師帶來(lái)了什么？
2、這是個(gè)怎樣的蘋果？吃過(guò)嗎？味道怎么樣？
小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。
1．觀看PPT，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
�。�1）蘋果是長(zhǎng)在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（2）這時(shí)，看！誰(shuí)要來(lái)吃蘋果呢？
�。�3）它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋果了。
（4）這時(shí)聽，誰(shuí)來(lái)了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？
小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。我們也一起來(lái)做做看。
�。�5）接下來(lái)，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了："頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領(lǐng)啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？請(qǐng)你用完整的話講一講。
�。�7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋果。又有誰(shuí)來(lái)啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，袋鼠會(huì)跳得很高，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果啊？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的.本領(lǐng)！
2．觀看PPT，學(xué)說(shuō)句子"要是我也有XX，那該多好啊！"（1）它在學(xué)誰(shuí)呀？
過(guò)渡：我們來(lái)聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說(shuō)些什么！（播放錄音）（2）鼠小弟是怎么說(shuō)的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧 ！
�。�3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了，從哪里看出來(lái)的？它的手在干什么？
�。�4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢？
�。�5）這次你覺得他在學(xué)誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這次它會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說(shuō)"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說(shuō)"要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說(shuō)"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。
3．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。
�。�1）小朋友們想一想，鼠小弟學(xué)這些動(dòng)物朋友們有用嗎？
�。�2）鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對(duì)于鼠小弟來(lái)說(shuō)根本沒有用，這時(shí)的鼠小弟更著急了，正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？
�。�3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
（4）鼠小弟在海獅的幫助，合作下摘到了蘋果，可是每個(gè)小動(dòng)物都只在一個(gè)蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個(gè)呀蘋果？為什么他摘了兩個(gè)蘋果呢？
小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！鼠小弟的很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說(shuō)謝謝呢！
三、完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師完整講述。
2、遷移講述（1）其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有它自己的本領(lǐng)。想一想，如果你來(lái)到這棵蘋果樹下，你會(huì)想什么辦法來(lái)摘蘋果呢？
（2）我們也來(lái)幫忙摘蘋果吧�。úシ乓魳罚�
3、體驗(yàn)分享的快樂。
�。�1）瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起來(lái)品嘗一下蘋果吧！
附故事：
故事：想吃蘋果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟來(lái)到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。小猴子來(lái)了，'蹭蹭蹭'爬上樹，摘到了一個(gè)蘋果。鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹，那該多好啊。袋鼠來(lái)了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時(shí)海獅走來(lái)了，問(wèn)："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟說(shuō)："我想摘蘋果。"海獅說(shuō)："我來(lái)幫助你哦。"鼠小弟說(shuō)："你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你會(huì)跳得很高嗎？你有長(zhǎng)脖子嗎？"海獅說(shuō)："這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。""什么本領(lǐng)��？"（頂上去）一起說(shuō)一說(shuō)�？囱剑＊{讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先�。小老鼠摘下了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！
小班繪本閱讀教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察，閱讀繪本，傾聽故事。
2．愿意表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的想象，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
3．知道牙齒的重要性，懂得愛護(hù)牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、磁帶《刷牙歌》、杏仁若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣
1．“嘴巴”“小熊”圖：
小朋友，你們好！老師這兒有一張有趣的圖片，你們看到了什么？
哈利正張大嘴巴給我們看它的什么？ 讓我來(lái)看看你們的牙齒，好嗎？（小朋友做動(dòng)作，教師評(píng)價(jià)）
2．出示“牙膏牙刷”
這是什么？你們有自己的牙膏和牙刷嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我你用的牙膏是什么味道的？
你們用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齒這么白呢！你們喜歡自己的牙膏牙刷嗎？那我們來(lái)看看哈利是怎么對(duì)待自己的牙刷和牙膏的？
二、逐幅閱讀，理解故事
1．哈利和“牙膏牙刷”決斗圖：看。哈利在干什么？
2．“小熊沖牙膏”一圖：一天，媽媽喊：“哈利，刷牙啦！”你們猜，哈利有沒有去刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
討論：哈利這樣做對(duì)嗎？如果每天不刷牙，牙齒會(huì)怎樣呢？
3．“小熊做夢(mèng)”圖：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡著了，半夜，他覺得自己的嘴巴里怪怪的，它的嘴巴里怎么了？
4．“小熊沒牙齒”圖：哈利嘴里有沒有牙齒啦？他心里怎么想的？他的朋友覺得怎樣？（模仿小兔的表情、動(dòng)作，猜猜他在說(shuō)什么？）
5．“小熊回家”圖：天黑了，小熊回到家里，看到桌上有什么？有這么多好吃的'，你們想吃嗎？
老師這兒也有許多好吃的呢，請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗。（幼兒自由品嘗食物）
我們有健康的牙齒，可以吃好吃的東西，開心嗎？小熊也有很多好吃的，可是，哈利開心嗎？它為什么不開心呢？
6．“小熊獨(dú)自一人”的圖：哈利很想吃東西，可是他沒有牙齒，什么都吃不了，他的肚子餓的咕咕叫，他想，要是我能咬一口面包，那該多好呀！他一個(gè)人跑到屋子外面，這時(shí)他的心情怎么樣呢？
哈利又冷又餓，他非常的難受，不停的哭著，哭得好傷心呀。他想，要是我的牙齒沒有掉，那該多好呀！牙齒沒有了，我該怎么辦呢？哈利哭得更傷心了。
7．“小熊醒來(lái)”一圖：“小熊，醒來(lái)吧！” 是誰(shuí)在喊小熊呀？小熊醒來(lái)啦，他趕緊摸摸自己的嘴巴，牙齒還好好的長(zhǎng)在嘴巴里呢，原來(lái)，剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀。這下哈利可高興了！
“哈利，哈利，刷牙啦！”媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，這次哈利有沒有去刷牙呢？
從此以后，哈利再也不偷懶了，每天都堅(jiān)持早晚刷牙，把牙齒刷得干干凈凈的。
三、韻律表演，懂得愛牙。
1．討論：我們?cè)鯓訍圩o(hù)牙齒？
2．歌表演《刷牙歌》
師：我們不僅每天要刷牙，還要注意正確的刷牙方法，我們來(lái)教小熊正確的刷牙方法吧！
小班繪本閱讀教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)用簡(jiǎn)短的話回答老師提問(wèn)。
3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《憋呀憋》繪本書，麥麥狼圖片，玩具電話一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)
1、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？
2、出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來(lái)了什么好聽的故事。
二、導(dǎo)讀故事：一邊看書一邊提問(wèn)
1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（引導(dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰(shuí)在拍皮球，你從哪里看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們拍皮球。
�。◣熡滓黄鹱鲎雠钠で虻膭�(dòng)作）
2、看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？
�。ㄓ變鹤杂上胂�，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同想法）教師講出它想尿尿。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)如果想尿尿時(shí)該怎么辦？
�。ㄒ黄鹱鲎霰锬虻膭�(dòng)作，感受麥麥狼的難受）
3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來(lái)的?他的'臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）
4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭�。�
5、你們覺得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣賞。
1、這個(gè)好聽的故事就在這本書上，我們一起再聽一遍。
2、教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演：
叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來(lái)了。哦！原來(lái)是麥麥狼打來(lái)的。它對(duì)我們小朋友說(shuō)，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣�，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能這么做�，F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！
活動(dòng)延伸：
1、將繪本書放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒自由取閱。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語(yǔ)言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。
小班繪本閱讀教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
2、知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣，關(guān)注故事的名字。
1、猜猜，他們是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說(shuō)些什么呢？今天倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。（這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。）
（二）觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。）
小蛤蟆害怕了，他問(wèn)爺爺："那我們?cè)撛趺崔k呢？
爺爺說(shuō)："我來(lái)給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了。（這里點(diǎn)擊圖片三）
猜猜這個(gè)敵人藏在哪里？會(huì)是誰(shuí)呢？
4、圖片四：是啊，原來(lái)是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說(shuō)："今天我要吃掉你們。"
看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會(huì)逃走會(huì)害怕嗎？那它會(huì)怎么做呢？它會(huì)有什么好辦法呢？（這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。）
5、圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒有害怕，他勇敢地對(duì)蛇說(shuō)："有本事你就吃掉我把。"
說(shuō)著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）
6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)："爺爺，你真了不起！"
爺爺開心地笑了，說(shuō)："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
7、圖片七：正說(shuō)著，一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了，這次會(huì)是誰(shuí)呢？猜猜它是誰(shuí)？（這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢？）
8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說(shuō)："我要把你們?nèi)缘簟?
小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)害怕嗎？
9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來(lái)都沒有見過(guò)這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰(shuí)會(huì)來(lái)救爺爺呢？（小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)�？�?/p>
10、圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說(shuō)的話，不要害怕，要?jiǎng)幽X筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀?/p>
我們一起來(lái)幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對(duì)著做怪獸扔果子動(dòng)作）教師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說(shuō)："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的'中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"
11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開心地抱在一起，爺爺說(shuō)："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。
12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。（這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)……）
（二）今天，老師在外面操場(chǎng)上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會(huì)有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？
四、活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說(shuō)的話中，起到了更深層次的提升�；顒�(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測(cè)出接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻�(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時(shí)出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來(lái)的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會(huì)更好。
小班繪本閱讀教案15
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。
2、觀察畫面并大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀察畫面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！
小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。）
2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方？
3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書里面，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢？我們一起來(lái)看一看。
二、共同閱讀大書至第5頁(yè)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦？（我看到了大象）它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢？（長(zhǎng)鼻子可以曬衣服）（評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。）
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長(zhǎng)？（它的身體很長(zhǎng)，站起來(lái)手臂往上伸）學(xué)說(shuō)："鱷魚的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師：它的`身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）
三、自主閱讀小書
1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時(shí)候可以輕輕地念翻書兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰(shuí)？它的哪里很長(zhǎng)？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁(yè)）
2、幼兒講述第14至第15頁(yè)，提問(wèn)：
師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)？（老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，）食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）
3、幼兒講述第16至第17頁(yè)，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭）長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）
4、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦！企鵝身上沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍）（評(píng)析：小朋友能夠非常積極地說(shuō)出自己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么？小朋友不認(rèn)識(shí)，教師重點(diǎn)作了介紹。）
五、完整欣賞繪本
教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。
六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？有什么用處？
活動(dòng)反思：
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（食蟻獸、飛魚），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識(shí)面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。
4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？有什么用處"？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
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