初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。

初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案1

　　本節(jié)講述“分子熱運(yùn)動(dòng)”．在講分子運(yùn)動(dòng)之前先提出“能否直接用肉眼看到分子運(yùn)動(dòng)”的問(wèn)題，然后再讓學(xué)生想想“為什么打開(kāi)一瓶香水，很快就會(huì)聞到香味，是什么跑到鼻子里了?”讓學(xué)生好奇，接下來(lái)通過(guò)演示二氧化氮?dú)怏w擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、硫酸銅和清水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明擴(kuò)散現(xiàn)象和擴(kuò)散現(xiàn)象隨溫度升高而加快的現(xiàn)象．還通過(guò)實(shí)物演示知道除氣體、液體有擴(kuò)散現(xiàn)象，固體也有擴(kuò)散現(xiàn)象．然后，通過(guò)對(duì)“想想議議”的討論得出一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)．再通過(guò)鉛柱演示實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了分子之間存在引力，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明分子間有間隙；固體和液體很難被壓縮的事實(shí)，說(shuō)明分子間存在斥力．那么學(xué)生對(duì)分子間既有引力又有斥力有一個(gè)較形象的認(rèn)識(shí)．

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)．

　　2．能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋．

　　3．知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系．

　　4．知道分子之間存在相互作用力

　　二、能力目標(biāo)

　　1．通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

　　2．從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法，并培養(yǎng)學(xué)生想象力．

　　三、德育目標(biāo)

　　用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的初知識(shí)．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)．

　　教學(xué)方法

　　演示法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有直觀感覺(jué)，再進(jìn)行分析、歸納，得出結(jié)論．

　　教具準(zhǔn)備

　　香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像．

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們生活的物質(zhì)世界中，充滿著各種各樣的物質(zhì)．在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的．現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)已證實(shí)古人的猜想，請(qǐng)看投影．

　　表面上看起來(lái)連成一片的水，其實(shí)是由一個(gè)具的水分子組成．

　　[生]我們?nèi)庋劭床坏�，分子體積很�。�

　　[師]那我們?cè)趺茨苤�道分子是否運(yùn)動(dòng)?

　　[生]我們用顯微鏡．

　　[師]這個(gè)方法可取，有沒(méi)有其他方法呢，我們打開(kāi)桌子上放的那瓶香水或打開(kāi)那盒香皂，有什么感覺(jué)?

　　[生]聞到香味．

　　[師]為什么能聞到香水或香皂的香味?

　　[生]是因?yàn)橄闼�和香皂的氣味跑到鼻子里�?/p>

　　二、新課教學(xué)

　　[師]不是氣味，是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來(lái)，進(jìn)入空氣中，向各個(gè)方向散布開(kāi)來(lái)．

　　當(dāng)它們到達(dá)我們的鼻子里時(shí)，我們就會(huì)聞到香味，我們?cè)賮?lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)分子是運(yùn)動(dòng)的．

　　1．?dāng)U散現(xiàn)象

　　[生甲]我們組是往盛有水的'燒杯中，滴入紅墨水，過(guò)一會(huì)兒，觀察到燒杯中水變紅．

　　[生乙]我們組是將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過(guò)一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色．

　　[師]同學(xué)們做得很好，我們看錄像．

　　[錄像]

　　在量簡(jiǎn)里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液．硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無(wú)色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間有明顯的界面．一天天過(guò)去，發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了．

　　[師]我們上面做的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象．不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散．在我們?nèi)粘Ｉ�活中，擴(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)．舉出幾個(gè)例子．

　　[生甲]到醫(yī)院聞到消毒液味．

　　[生乙]在花園里聞到花香．

　　[生丙]……

　　[師]從這些可以看出氣體和液體都有擴(kuò)散現(xiàn)象．固體有沒(méi)有擴(kuò)散現(xiàn)象?看投影．

　　[投影]

　　把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們互相滲入約1 深．

　　[生]從投影看出固體也有擴(kuò)散現(xiàn)象．

　　[師]固、液、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，想想對(duì)同樣的一個(gè)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，能否改變一個(gè)因素，從而改變擴(kuò)散進(jìn)行的快慢呢?

　　[生]在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水．用滴管分別在兩個(gè)杯底注入藍(lán)墨水，發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍(lán)了．說(shuō)明熱水?dāng)U散得快，擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)．

　　[師]請(qǐng)看投影，通過(guò)議論回答問(wèn)題．

　　[投影]

　　想想議議

　　[生甲]從前面的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明分子是在不停地運(yùn)動(dòng)著的．

　　[生乙]分子的運(yùn)動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)．?dāng)U散進(jìn)行得快，是由于分子運(yùn)動(dòng)得快；擴(kuò)散進(jìn)行得慢，是由于分子運(yùn)動(dòng)得慢．

　　[師]一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)．由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)．請(qǐng)看錄像．

　　[錄像]

　　展示擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程中兩種物質(zhì)的分子是如何進(jìn)行擴(kuò)散的．藍(lán)色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子．分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，由圖可以看到分子的運(yùn)動(dòng)方向是雜亂無(wú)章的，有時(shí)兩個(gè)分子會(huì)撞到一起．正是分子的無(wú)序運(yùn)動(dòng)的宏觀效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀上就是擴(kuò)散現(xiàn)象．

　　2．分子間的作用力

　　[師]這是一個(gè)鉛塊，我們知道它是由鉛分子組成的，組成它的分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，那么為什么鉛塊沒(méi)有飛散開(kāi)?是什么原因使它們聚合在一起呢?

　　[生]分子之間有引力．

　　[師]請(qǐng)看演示實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?

　　[演示]

　　將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái)，下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開(kāi)．

　　[生]這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明分子之間存在引力．

　　[師]分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?

　　[生]分子之間存在斥力．

　　[師]是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮．請(qǐng)看投影．

　　[投影]

　　課本圖15．1-6

　　分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球．當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力：當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力．如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略．

　　三、小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1．?dāng)U散現(xiàn)象．

　　2．分子間的作用力．

初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案2

　　一、知識(shí)與技能

　　1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

　　2．能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

　　3．知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。

　　4．知道分子之間存在相互作用力。

　　二、過(guò)程與方法

　　1．通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

　　2．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。

　　3.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們生活的物質(zhì)世界中，充滿著各種各樣的物質(zhì)。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的。現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)已證實(shí)古人的猜想，表面上看起來(lái)連成一片的水，其實(shí)是由一個(gè)個(gè)的水分子組成。但是用我們?nèi)庋凼强床坏降腵，分子體積很小。

　　那我們?cè)趺茨苤�道分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？我們可以用高倍的顯微鏡來(lái)觀察，這確實(shí)是個(gè)方法。有沒(méi)有其他方法呢，想一想，我們打開(kāi)桌子上放的那瓶香水或打開(kāi)那盒香皂，有什么感覺(jué)?我們很快就可以聞到香味。為什么人能夠能聞到香水或香皂的香味?是不是因?yàn)橄闼�和香皂的氣味跑到鼻子里�?/p>

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　其實(shí)不是氣味跑到了我們的鼻子里，而是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來(lái)，進(jìn)入空氣中，向各個(gè)方向散布開(kāi)來(lái)。當(dāng)它們到達(dá)我們的鼻子里時(shí)，我們就會(huì)聞到香味，接下來(lái)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)分子是運(yùn)動(dòng)的。

　　1.擴(kuò)散現(xiàn)象

　　播放視頻：擴(kuò)散現(xiàn)象

　　我們將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過(guò)一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色。

　　我們上面做的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。在我們?nèi)粘Ｉ�活中，擴(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn),請(qǐng)你試著舉出幾個(gè)例子。到醫(yī)院聞到消毒液味，在花園里聞到花香。從這些可以看出我們周圍的很多物質(zhì)都有擴(kuò)散現(xiàn)象。

　　繼續(xù)播放視頻：擴(kuò)散現(xiàn)象

　　在量簡(jiǎn)里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無(wú)色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間有明顯的界面。一天天過(guò)去，發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了。

　　把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們互相滲入約1 mm深。

　　固、液、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，想想對(duì)同樣的一個(gè)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，能否改變一個(gè)因素，從而改變擴(kuò)散進(jìn)行的快慢呢?

　　繼續(xù)播放視頻：擴(kuò)散現(xiàn)象

　　在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個(gè)杯底注入藍(lán)墨水，發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍(lán)了。說(shuō)明熱水?dāng)U散得快，擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)。

　　想想議議

　　從前面的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明分子是在不停地運(yùn)動(dòng)著的。分子的運(yùn)動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)。擴(kuò)散進(jìn)行得快，是由于分子運(yùn)動(dòng)得快；擴(kuò)散進(jìn)行得慢，是由于分子運(yùn)動(dòng)得慢。

　　[一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。

　　展示擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程中兩種物質(zhì)的分子是如何進(jìn)行擴(kuò)散的。藍(lán)色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子。分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，由圖可以看到分子的運(yùn)動(dòng)方向是雜亂無(wú)章的，有時(shí)兩個(gè)分子會(huì)撞到一起。正是分子的無(wú)序運(yùn)動(dòng)的宏觀效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀上就是擴(kuò)散現(xiàn)象。

　　2．分子間的作用力

　　這是一個(gè)鉛塊，我們知道它是由鉛分子組成的，組成它的分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，那么為什么鉛塊沒(méi)有飛散開(kāi)?是什么原因使它們聚合在一起呢?請(qǐng)看演示實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?

　　將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái)，下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開(kāi)。說(shuō)明分子之間可能有引力。

　　分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。

　　分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力：當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。

　　三、小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1．?dāng)U散現(xiàn)象。

　　2．分子間的作用力。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案3

　　● 教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬� 知識(shí)與技能

　　通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子熱運(yùn)動(dòng)理論的基本特點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。

　�。ǘ�） 過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象和類比等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。

　�。ㄈ�） 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時(shí)關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。

　　●　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解分子熱運(yùn)動(dòng)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。

　　● 教學(xué)難點(diǎn)

　　分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系，

　　● 教學(xué)方法

　　整節(jié)課運(yùn)用“討論·實(shí)驗(yàn)·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，在進(jìn)行“分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系”的探究中運(yùn)用類比、推理、論證的方法。

　　● 教具準(zhǔn)備

　　教師：多媒體、一杯大米、三杯小魚(yú)、兩只溫度計(jì)

　　學(xué)生：一杯涼水、一杯熱水、一把藥匙、少量品紅等

　　● 教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 課題引入

　　1. 教學(xué)內(nèi)容

　　用課件第十章“固體、液體、氣”的課件展示大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)圖，并提問(wèn)可以判斷出是什么在運(yùn)動(dòng)并在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上提出本節(jié)課的課題：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律怎樣？

　　2. 教學(xué)策略

　　通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生想象、回憶，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引入課題

　　3. 教師活動(dòng)

　　播放課件并提問(wèn)引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的回答以肯定，并說(shuō)明所代表的內(nèi)容：分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)說(shuō)明：在第十章中已經(jīng)采用擬人的方法學(xué)習(xí)了解了固體、液體、氣體分子的運(yùn)動(dòng)情況確定本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

　　4. 學(xué)生活動(dòng)

　　仔細(xì)觀察并回答這像是什么在運(yùn)動(dòng)及其相關(guān)問(wèn)題 ； 回顧有關(guān)內(nèi)容提出進(jìn)一步想要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

　�。ǘ�） 課題探究

　　一、 提出問(wèn)題 如何研究分子的運(yùn)動(dòng)？

　　教學(xué)策略

　　利用小組“討論法”發(fā)散學(xué)生的思維，使他們知道研究這類問(wèn)題的科學(xué)方法

　　教師活動(dòng)

　　提出問(wèn)題：分子太小，無(wú)法用肉眼看到它的運(yùn)動(dòng)情況，該如何研究？匯總學(xué)生討論情況

　　學(xué)生活動(dòng)

　　回憶思考小組討論可以采用的研究方法；轉(zhuǎn)換法、模型法、類比法等

　　二、 研究方法　類比法

　　教學(xué)策略

　　選用類比的方法將不容易研究的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可以使學(xué)生更容易探究分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　教師活動(dòng)

　　確定研究方法展示實(shí)物：一杯大米、有一條小魚(yú)的一杯水、有許多條小草魚(yú)的一杯水，引導(dǎo)學(xué)生確定與分子運(yùn)動(dòng)相似的物體。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　觀察交流　找到與分子運(yùn)動(dòng)相似的物體運(yùn)動(dòng)：水中運(yùn)動(dòng)的大量小草魚(yú)．

　　三、 形成假說(shuō)

　　1． 魚(yú)的運(yùn)動(dòng)快慢與水的溫度有關(guān)；水的溫度越高，草魚(yú)運(yùn)動(dòng)的越快（水溫不能超過(guò)魚(yú)的承受極限溫度）

　　2． 分子的運(yùn)動(dòng)快慢可能與物體的溫度有關(guān)：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。

　　教學(xué)策略

　　通過(guò)觀察探究得到魚(yú)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，類推得出分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的假說(shuō)，學(xué)生非常容易而且自然通過(guò)課件 2形象地展示水的溫度對(duì)草魚(yú)的運(yùn)動(dòng)快慢的影響，加深實(shí)驗(yàn)印象，同時(shí)可以順理成章地過(guò)度到分子的運(yùn)動(dòng)。

　　教師活動(dòng)

　　1．展示實(shí)物：兩杯盛有等量水和草魚(yú)的水杯，但兩杯水中的小草魚(yú)運(yùn)動(dòng)快慢不同。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生探究并得出結(jié)論。

　　3．播放課件：魚(yú)的運(yùn)動(dòng)速度隨溫度的升高而加快，引導(dǎo)學(xué)生類推分子的運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。

　　4．播放課件：分子的運(yùn)動(dòng)隨溫度的升高而加劇。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1 ．觀察并猜想交流：什么原因引起魚(yú)的運(yùn)動(dòng)快慢不同？

　　2 ．實(shí)驗(yàn)探究，兩組學(xué)生通過(guò)用手試摸、用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，得出魚(yú)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　3 ．觀察課件并類推出分子運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。

　　4 ．觀察課件并形成分子運(yùn)動(dòng)與溫度關(guān)系的假說(shuō)。

　　四、 利用假說(shuō)推斷如果上述假說(shuō)成立，那么會(huì)出現(xiàn)：品紅使熱水變色比冷水快。

　　教學(xué)策略

　　利用學(xué)生已有的知識(shí)可以降低學(xué)習(xí)的'難度。

　　教師活動(dòng)

　　提出問(wèn)題：如果上面的假說(shuō)成立，等量的品紅放入同樣多的冷水和熱水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　回憶化學(xué)知識(shí)：品紅使水變色對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想。

　　五、 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) 遇過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說(shuō)的推斷是否正確。

　　教學(xué)策略

　　通過(guò)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，既可以使每個(gè)學(xué)生都能親身、仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手與合作能力。通過(guò)生活中相關(guān)的實(shí)例進(jìn)一步證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性，使結(jié)論由特殊到一般，具有普遍性；

　　教師活動(dòng)

　　給學(xué)生提供器材，組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提醒實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意控制變量。

　　利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課件（擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀分析以及擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系）分析總結(jié)出結(jié)論。

　　提問(wèn)：還有什么現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)?zāi)軌蜃C明上面的猜想是正確的？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　分析觀察到現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。

　　討論回答生活中大量溫度影響擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生快慢的實(shí)例。

　　六、 得出結(jié)論

　　教學(xué)策略

　　通過(guò)假說(shuō)推斷的正確性來(lái)證明假說(shuō)的正確，這是物理教學(xué)常用的方法。

　　教師活動(dòng)

　　引導(dǎo)學(xué)生得出分子運(yùn)動(dòng)與溫度之間的正確關(guān)系，給出結(jié)論和本節(jié)課的課題：分子熱運(yùn)動(dòng) ， 并解釋為什么稱為“熱運(yùn)動(dòng)”

　　學(xué)生活動(dòng)

　　分析，理解

　�。ㄈ�） 評(píng)估與反思

　　1． 在研究分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過(guò)程中，經(jīng)歷的思維探究程序：提出問(wèn)題─類比─形成假說(shuō)─進(jìn)行推斷─實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)─得出結(jié)論

　　2． 用到的研究方法：類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法

　　教學(xué)策略

　　發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，根據(jù)自己的理解進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。

　　教師活動(dòng)

　　引導(dǎo)學(xué)生討論自行進(jìn)行探究的過(guò)程和方法的小結(jié)。

　　播放課件

　　進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，同時(shí)進(jìn)行情感教育，說(shuō)明偉大的物理學(xué)家牛頓在研究光的色散時(shí)曾用到這樣的思維探究過(guò)程。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　小組討論后自行小結(jié)。

　　總結(jié)研究方法時(shí)具體說(shuō)明在什么環(huán)節(jié)或問(wèn)題中是如何運(yùn)用的。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)　分子熱運(yùn)動(dòng)

　　問(wèn)題：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律？

　　類比：草魚(yú)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：水溫越高，草魚(yú)運(yùn)動(dòng)越快

　　假說(shuō)：分子運(yùn)動(dòng)可能與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈

　　推斷：品紅使熱水變色比冷水快

　　實(shí)驗(yàn)：冷水＋品紅

　　熱水＋品紅 擴(kuò)散現(xiàn)象

　　結(jié)論：分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)；溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈

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