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    滑稽的腳先生教案

    時(shí)間:2023-02-24 10:23:32 教案 投訴 投稿

    滑稽的腳先生教案

      作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的滑稽的腳先生教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    滑稽的腳先生教案

    滑稽的腳先生教案1

      目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》,嘗試著根據(jù)音樂,用腳的不同部位走路。

      2、表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和風(fēng)趣,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

      準(zhǔn)備:

      1、四幅圖(腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳)

      2、歌曲《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編)

      過程:

      1、引出“腳先生”,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

     。1)小朋友,你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子,穿著襪子嗎?平時(shí)啊我們的小腳總是躲在鞋子里面,空氣一點(diǎn)都不好,今天小腳先生(教師扮演小腳先生)要出來透透氣,和我們做好朋友,你們?cè)敢夂退龊门笥褑幔?/p>

     。2)我們一起來摸摸小腳先生,引導(dǎo)幼兒通過摸、玩自己的小腳先生,認(rèn)識(shí)腳的各個(gè)部位:腳尖、腳跟、腳邊。

     。3)你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎?讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽著音樂表現(xiàn)出來吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作)

     。4)今天,腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽的`歌呢,歌名叫《滑稽的腳先生》,為什么叫它滑稽的腳先生呢,我們一起來聽一聽。

      2、欣賞歌曲第一遍:

      (1)你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎?滑稽在哪兒呢,你聽到“腳先生”是怎樣走路的?

     。2)出示動(dòng)作示意圖,幼兒學(xué)一學(xué),走一走。

      3、欣賞歌曲第二遍:

     。1)“腳先生”先用什么部位走的?再用什么部位走?還用什么部位走,最后又是怎么走的?

     。2)調(diào)整4副動(dòng)作示意圖的順序。

     。3)師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作示意圖的順序走一走,并嘗試說說歌詞。

      4、學(xué)唱歌曲

     。1)跟著歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。

     。2)幼兒分成男孩、女孩,以小組形式演唱歌曲。

     。3)師幼共同完整演繹歌曲。

      5、隨音樂練習(xí),基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

     。1)站成圓形,邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

      滑稽的腳先生來到花園里,看見花兒美麗極了,于是踮著腳走進(jìn)花園去看花(先用腳尖踮著腳);

      然后,他又在遠(yuǎn)處看花(再用腳跟翹著走);

      接著,他又圍著花園邊走邊看花(腳邊走路歪歪扭扭);

      最后看著美麗的花兒開心地跳起來(兩腳并攏還能跳跳跳)。

     。2)隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

     。3)隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形,并合拍做動(dòng)作。

      四、結(jié)束活動(dòng)

      聽音樂邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

      附:歌曲《滑稽的腳先生》

      1=F

      (5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |)

      1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |

      先用腳尖踮著走,

      5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |

      再用腳跟翹著走,

      1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |

      腳邊走路歪歪扭扭,

      5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||

      兩腳并攏還能跳跳跳。

    滑稽的腳先生教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩,了解各自腳丫的不同地方,感受雙腳的作用。

      2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。

      3、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

      4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人。你們看是誰?

      過渡:聽,我的腳在說話呢:小朋友們好!

      二、出示圖片,認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生

      1、我是滑稽的腳先生,你們猜有什么本領(lǐng)?

      2、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧!

      3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的'走。

      三、走走玩玩,體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)

      1、你們的小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧!

      2、剛才,你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范,集體體驗(yàn)。

      四、學(xué)唱歌曲

      1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌,請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么?

      2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。

      3、幼兒和教師一起演唱,邊唱邊做動(dòng)作。

      小結(jié):我們每人都有一雙腳,我們的腳會(huì)走路,可以帶我們到不同地方玩。

      教學(xué)反思:

      活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。活動(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性;顒(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

    滑稽的腳先生教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中,感受歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

      2. 根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)動(dòng)作,并通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)策略學(xué)跳這個(gè)圓圈舞。

      3. 在向前、向后行進(jìn)過程中,能控制自己的步距與平衡,盡量不碰到其他人。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 在場(chǎng)地上畫一個(gè)圓圈,圓圈的大小要足夠全班幼兒?jiǎn)问謧?cè)平舉站立。

      2. 音樂磁帶、錄音機(jī)。

      活動(dòng)過程:

      一、 發(fā)聲練習(xí)。

      二、 幼兒兩兩結(jié)對(duì),面對(duì)面站,邊復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》邊做相應(yīng)的表示交往的動(dòng)作。

      三、 幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節(jié)拍。

      教師:我們的手很靈巧,我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂的節(jié)拍,用腳走一走!

      四、 幼兒探索腳的趣味行走方法,同時(shí)進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

      1. 教師:伸出你們的腳,看看腳尖在哪里,腳跟在哪里,腳邊在哪里。

      2. 教師:誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式?

      3. 教師:現(xiàn)在,我唱什么,你們就做什么動(dòng)作,注意聽!

      五、 幼兒在圓圈上,按逆時(shí)針方向玩“滑稽的腳先生”的'游戲。

      教師:現(xiàn)在我們一起站到圓圈上,跟著我一起向右轉(zhuǎn)身,F(xiàn)在我們已經(jīng)“面向圈上”了,F(xiàn)在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。

      六、 教師帶幼兒一同在圓圈上做行進(jìn)游戲。

      1. 教師:滑稽的腳先生現(xiàn)在帶著我們玩更好玩的游戲了。他將要一會(huì)向前,一會(huì)后退。但是無論向前、向后,都不能碰到別人。你們準(zhǔn)備好了嗎?

      2. 教師:“滑稽的腳先生”是個(gè)天才的雜技演員,你看他好像就要撞到別人的時(shí)候,他卻巧妙的避開了,每一次都能有驚無險(xiǎn)。我剛才看到xx就像一個(gè)天才的雜技演員,我們請(qǐng)他來說說剛才他是怎么做的。

      七、 幼兒玩變換歌曲的速度游戲,感受變化的快樂。

      教師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲。下面我們有個(gè)更有趣的玩法,就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試!

    滑稽的腳先生教案4

      一、說教材

      “腳”是幼兒身體的一部分,幼兒十分熟悉。而在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)別幼兒走路的姿勢(shì)存在著一些問題,多次糾正效果都不是很大。在玩體育游戲“高人和矮人”中,我看到班上許多小朋友對(duì)不同的走路姿勢(shì)很感興趣,都愿意嘗試不同的走姿。由此,我想到是不是可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒通過親身體驗(yàn)來改變他們的錯(cuò)誤走姿。然而,光是讓幼兒體驗(yàn)不同的走姿似乎單調(diào)了些,那么通過怎樣的一個(gè)途徑讓幼兒既能體驗(yàn)不同的走姿又能顯得不單調(diào)呢?我把目光鎖定在藝術(shù)活動(dòng)上。因?yàn)樵谄綍r(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣還是挺高的,尤其是對(duì)旋律、節(jié)奏的感受能力較好。而這段時(shí)間我組織班上的小朋友學(xué)習(xí)了幾個(gè)律動(dòng),覺得他們的學(xué)習(xí)欲望還是較強(qiáng)的。因此,我萌發(fā)了選一段節(jié)奏感較強(qiáng)的旋律,編一個(gè)以“腳”走路為主的律動(dòng),讓幼兒在音樂的熏陶下感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣,從而體驗(yàn)不同的走姿,起到最終的作用,“滑稽的腳先生”由此產(chǎn)生了。

      二、說目標(biāo)

      根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及我班幼兒在律動(dòng)方面的實(shí)際情況,我制定了三個(gè)目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《滑稽的腳先生》,能隨音樂基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。它是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。第二個(gè)目標(biāo)是探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。這個(gè)目標(biāo)主要是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索、表現(xiàn)的.氛圍,讓他們能夠全身心的投入活動(dòng)中去。最后一個(gè)是情感方面的目標(biāo),主要是讓幼兒體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣,享受活動(dòng)所帶來的快樂。三個(gè)目標(biāo)相互呼應(yīng),缺一不可。

      三、說流程

      活動(dòng)流程

      激發(fā)興趣→幼兒探索→幼兒學(xué)習(xí)→幼兒創(chuàng)編→活動(dòng)結(jié)束

      1、激發(fā)興趣:

      我讓小朋友圍坐在幼兒園的大草坪上,我和他們坐在一起,這樣無形中我和幼兒的距離近了,同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍;顒(dòng)一開始,我伸出自己的“腳”,引出了本次活動(dòng)的主題,也激發(fā)了小朋友活動(dòng)的興趣,為后面活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。

      2、幼兒探索:

      “我們腳先生可滑稽了,它可以擺出各種姿勢(shì)走路,你們想想它都會(huì)擺怎樣的姿勢(shì)呀?”我的一個(gè)問題引發(fā)了幼兒的探索欲望,他們紛紛邊想邊擺出各種走路的動(dòng)作。在這一過程中,我對(duì)能想出不同走路姿勢(shì)的幼兒給與及時(shí)的肯定,并讓大家一起學(xué)學(xué)。這一做法帶動(dòng)了不少幼兒活動(dòng)的積極性,使那些本來坐著不動(dòng)的幼兒也能動(dòng)起來,共同來參與我們的活動(dòng)。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊工作。

      3、幼兒學(xué)習(xí):

      在幼兒探索的基礎(chǔ)上引出活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)律動(dòng)。在這個(gè)律動(dòng)中我選用的動(dòng)作都是幼兒剛才探索所得的,是從幼兒中來,他們當(dāng)然愿意學(xué)。這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),所以我分得比較細(xì)。首先我將幼兒探索的動(dòng)作配上音樂完整的表演了一遍,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,也讓幼兒了解腳的動(dòng)作先后,便于幼兒后面的學(xué)習(xí)。接下來就是幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)了。在這里,我并沒有強(qiáng)調(diào)幼兒腳的動(dòng)作一定要跟我一樣,但是我要求他們不管腳的動(dòng)作怎么變,都要合著音樂節(jié)奏走。在幼兒學(xué)的過程中,我也想到了為不同層次的幼兒提出了不同的要求:對(duì)那些能力較強(qiáng)的幼兒我還鼓勵(lì)他們配上手的動(dòng)作,使他們能最大限度發(fā)揮自己的才能。最后我采用故事的形式讓幼兒很自然的學(xué)會(huì)了向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化,為目標(biāo)一的完成畫上了圓滿的句號(hào)。

      4、幼兒創(chuàng)編:

      這是本次活動(dòng)的xx,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍,鼓勵(lì)幼兒盡情的表現(xiàn),大膽的創(chuàng)編。讓幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)了“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣,享受活動(dòng)所帶來的快樂。小朋友們興趣高漲,完全融入了音樂、創(chuàng)編、表現(xiàn)之中。

      5、活動(dòng)結(jié)束:

      在幼兒意猶未盡的時(shí)候,我和小朋友們一起討論了最舒服、最好看的走路姿勢(shì),大家也知道了用正確的姿勢(shì)走路有利于我們身體健康的成長(zhǎng)。最后我讓幼兒帶著我們的“腳先生”,在音樂聲中用正確的姿勢(shì)走回活動(dòng)室。

      四、說教法

      在活動(dòng)過程中,我采用了多種教育方法及手段,以讓幼兒探索、表現(xiàn)的形式貫穿于活動(dòng)始終,堅(jiān)持正面教育及生活教育原則,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境為主要方法。在教學(xué)活動(dòng)過程中教師以幼兒為主體,教師用傾向性和暗示性的語(yǔ)言作為指導(dǎo)用語(yǔ),在評(píng)價(jià)上教師采用了多元評(píng)價(jià)方法。如:在幼兒探索出不同走路的姿勢(shì)時(shí),我引導(dǎo)大家一起來學(xué)學(xué),這無形中也是對(duì)那位幼兒的肯定和鼓勵(lì)。對(duì)不同層次的幼兒我也有不同層次的要求,使每位幼兒在自己的最近發(fā)展區(qū)中發(fā)揮出最大的能力。整個(gè)活動(dòng)通過幼兒與幼兒、幼兒與老師之間共同交往、探索、活動(dòng)等的實(shí)踐機(jī)會(huì)滿足了幼兒個(gè)性和藝術(shù)才能的發(fā)展。

    滑稽的腳先生教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在律動(dòng)中嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。

      2、感受“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      xxx

      教師準(zhǔn)備:

      ppt、視頻、音樂

      幼兒準(zhǔn)備:

      1、會(huì)唱歌曲《滑稽的腳先生》。

      2、知道圓形中一半空白,一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

      活動(dòng)過程:

      一、在音樂伴奏下,感受腳的不同部位走路。(在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動(dòng)作)

      1、跟著音樂旋律,進(jìn)行情境散步進(jìn)場(chǎng)

      引導(dǎo)語(yǔ):今天天氣真好,我要出去散步了哦,你們想不想去呀?(想)那我們出發(fā)吧。ㄉ⒉綍r(shí)經(jīng)過石子路、沙地、林蔭小道、小河。)

      關(guān)鍵提問:

      神奇的腳先生不光會(huì)帶我們?nèi)ド⒉剑會(huì)跳舞呢!孩子們,它是怎么跳舞的呢?(目的:推動(dòng)幼兒回憶第一教室的'內(nèi)容)

      小結(jié):是的,他先用腳尖踮著走,再用腳跟翹著走,還用腳邊走,走得彎彎扭扭。

      過渡:腳先生跳舞真滑稽,好好笑哦!我這有四張符號(hào)分別表示腳跟——,讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧!

      2、復(fù)習(xí)歌曲

      過渡:腳先生一邊唱著歌,一邊跳著舞,來到了一座大花園前,花園里豎著這樣一個(gè)標(biāo)志,(出示圖一)你能看懂它嗎?

      二、根據(jù)圖譜內(nèi)容,了解腳先生走路的動(dòng)作順序。(在觀察、討論中引導(dǎo)幼兒探索、分析圖譜,了解腳先生看花的動(dòng)作內(nèi)容與順序)

      1、圖一

      觀察重點(diǎn):在圓圈上的站位,了解臉朝什么方向。

      交流重點(diǎn):

      你能看懂這個(gè)小圓圈嗎?這表示什么呀,為什么小圓上一半是黑色的,一半是空白的呢?

      腳先生他不知道怎么站,你們能不能做做小老師來教教他呀?(請(qǐng)五、六個(gè)孩子嘗試面向圓心站圓)

      小結(jié):原來這個(gè)小圓圈是表示腳先生要臉對(duì)著花園站好。

      2、圖二(重點(diǎn)指導(dǎo))

      觀察重點(diǎn):面向圓心,踮著腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。

      交流重點(diǎn):你們來看看這張圖,腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢?

      3、圖三

      觀察重點(diǎn):面向圓心,成輻射狀后退走。

      交流重點(diǎn):這幅圖表示什么意思?說說你的理由。

      4、圖四、圖五

      觀察重點(diǎn):側(cè)身在圓圈上逆時(shí)針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳

      交流重點(diǎn):腳先生看到這么多好看的花,心里怎么樣?做了一個(gè)什么動(dòng)作?

      5、圖六

      關(guān)鍵提問:腳先生是怎樣在花園里看花的呀?

      交流重點(diǎn):運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。

      小結(jié):腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開心的跳了起來。

      三、隨音樂嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。(讓幼兒完整練習(xí)在律動(dòng)中的隊(duì)形變化)

      1、(第一遍)站圓,隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

      交流重點(diǎn):你是唱到什么時(shí)候開始踮著腳往里走的?什么時(shí)候后退的呢?

      2、(第二遍)隨音樂準(zhǔn)備地變換隊(duì)形。

      交流重點(diǎn):什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過去在圓圈上走?又是什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過來對(duì)著花園跳的呢?

      3、(第三遍)在隨音樂準(zhǔn)確地會(huì)變換隊(duì)形的基礎(chǔ)上,并合拍地做動(dòng)作

      幼兒練習(xí),教師及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。

      四、活動(dòng)延伸:(拓展)

     。ㄓ^看卓別林視頻)

      結(jié)束語(yǔ):

      卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽,你們想不想學(xué)?(想)老師這還有一張變隊(duì)形的圖,我們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動(dòng)作來變變它,好嗎?

    滑稽的腳先生教案6

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.根據(jù)歌詞伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

      2.體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂趣。

      3.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

      4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂光碟、DVD播放器、鋼琴、

      三、活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)歌詞,伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

      活動(dòng)難點(diǎn):能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。

      四、活動(dòng)過程:

      1.游戲“看誰耳朵靈,動(dòng)作快”。

      聽教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應(yīng)部位。(教師指令由慢到快,注意從上到下的順序性。)

      2.練聲。

      3.學(xué)習(xí)歌曲。

      (1)教師范念歌詞,邊念歌詞邊拍出身體相應(yīng)的部位。

      (2)幼兒加上動(dòng)作學(xué)念歌詞。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四、八樂句歌詞)

      4.完整演唱歌曲

      (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,并做出律動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性(從上到下)。

      (2)分組表演,提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂句歌詞并伴隨表演。

      5.集體表演。

      教學(xué)反思:

      這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作,加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中班的幼兒來說是一首比較容易掌握的歌曲,這首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),而且非常輕快、活潑,富有游戲性;顒(dòng)是以游戲“看誰耳朵靈,動(dòng)作快”導(dǎo)入的,幼兒聽到口令后能及時(shí)地指出身體的各個(gè)部位,大多數(shù)幼兒的反應(yīng)都挺快的,接著,我以比較慢的速度請(qǐng)幼兒漸漸地熟悉這個(gè)歌曲的節(jié)奏和歌詞,在范唱的同時(shí)還示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位,這樣能加深幼兒的'記憶,更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞,在學(xué)唱的同時(shí),幼兒將動(dòng)作也一起加入在內(nèi),幼兒們的學(xué)習(xí)激情很高,很喜歡唱這首歌。

      本次活動(dòng)以游戲?qū),也以歌表演結(jié)束,在活動(dòng)最后請(qǐng)幼兒分組歌表演,要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊指出身體部位的相應(yīng)動(dòng)作,在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,孩子們都很喜歡,都能積極主動(dòng)參與,這個(gè)環(huán)節(jié)是考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)能力,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,也有個(gè)別的幼兒反應(yīng)不過來,經(jīng)過老師的引導(dǎo),孩子都能掌握了,最后是集體歌唱表演結(jié)束活動(dòng)。

    滑稽的腳先生教案7

      設(shè)計(jì)意圖:

      一、選材依據(jù)分析

      “身體”是中班幼兒比較感興趣的話題,他們常常會(huì)在吃飯時(shí)自言自語(yǔ):吃完我就長(zhǎng)高了;也常常會(huì)在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺得“認(rèn)識(shí)自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn),也是幼兒的興趣所在。所以,我想以小腳為切入口,在聽聽、做做、玩玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路,感受樂曲,豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)。《滑稽的腳先生》是一首活潑富有童趣的歌曲,速度、節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂的重要元素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)用腳滑稽走路時(shí)的歡快的情緒,是適合中班幼兒參與音樂活動(dòng)、玩音樂游戲的好教材。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),我注重幼兒的直接體驗(yàn),通過看、說、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征,在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)同伴間游戲、律動(dòng)的快樂。

      二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析

      秋天來了,調(diào)皮的風(fēng)娃娃鉆進(jìn)了我們小朋友的衣服里,帶著絲絲的涼意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路,只想待在教室取暖。為了吸引孩子們能積極地主動(dòng)參與活動(dòng),前期我們進(jìn)行了歌曲第一教時(shí)的學(xué)習(xí),從腳步活動(dòng)開始,利用詼諧幽默的腳先生來帶領(lǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腳,在輕松愉快的'氛圍下感受歌曲,并自主探索腳的各種走路方式,體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。幼兒被這種新奇的走路方式所吸引,第一教時(shí)后,幼兒有用腳各部位走路的經(jīng)驗(yàn),并能跟著音樂節(jié)奏有韻律的走一走。本次活動(dòng)在幼兒會(huì)用小腳各部位走路的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,引發(fā)幼兒展開想象,把小腳各部位走路的形象與相似的小動(dòng)物匹配,推進(jìn)幼兒進(jìn)一步模仿、有節(jié)奏的跟著音樂表演。

      三、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析

      環(huán)節(jié)一:通過復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

      環(huán)節(jié)二:在展示已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒想象小腳不同部位走路與哪些動(dòng)物形象相似,啟發(fā)幼兒展開想象。

      環(huán)節(jié)三:欣賞三段與小腳不同部位匹配的音樂,嘗試用腳的各部位跟著音樂節(jié)奏模仿小動(dòng)物走路。

      環(huán)節(jié)四:活動(dòng)延伸,愛護(hù)自己的小腳。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在律動(dòng)的過程中能隨音樂的節(jié)奏探索用小腳的各個(gè)部位模仿動(dòng)物走路。

      2、享受和體驗(yàn)“腳先生”走路的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:律動(dòng)音樂、小腳各部位頭飾

      活動(dòng)重點(diǎn):探索用腳各部位模仿動(dòng)物走路。

      活動(dòng)難點(diǎn):跟著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)不同的動(dòng)物走路。

      活動(dòng)過程:

      一、歌曲導(dǎo)入:復(fù)習(xí)表演歌曲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

      1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)表演《滑稽的腳先生》

      2、復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)小腳走路的新動(dòng)作,引發(fā)幼兒探索的欲望

      二、想象嘗試:引發(fā)幼兒展開想象,并嘗試表演

      1、猜猜小腳各部位走路的樣子像哪些動(dòng)物

      重點(diǎn)指導(dǎo):滑稽的腳先生用哪里走路像什么動(dòng)物?強(qiáng)調(diào)腳尖、腳跟、腳邊。

      2、幼兒嘗試用小腳各部位模仿相匹配動(dòng)物走路

      重點(diǎn)指導(dǎo):跟著音樂節(jié)奏走一走,比一比誰的動(dòng)作最像。

      三、體驗(yàn)表演:根據(jù)三段不同的音樂,嘗試用小腳各部位有節(jié)奏地表演動(dòng)物走路

      1、欣賞三段與腳尖、腳邊、腳跟相匹配的音樂,感受音樂的節(jié)拍

      重點(diǎn)指導(dǎo):說說音樂的感覺,跟著音樂的節(jié)奏用腳不同部位走一走

      2、游戲:腳先生的舞會(huì)

      規(guī)則:選一個(gè)你想表演的小腳部位或者喜歡的小動(dòng)物帶上頭飾,聽到它相匹配的音樂來到草地上跟著音樂節(jié)奏走一走,考考耳朵和小腳的本領(lǐng)。

      要求:跟著音樂節(jié)奏、比一比誰表演得最像;如果音樂變了,趕快回到座位上看看其他小動(dòng)物走路。

      四:活動(dòng)延伸

      放松活動(dòng):愛護(hù)自己的小腳

    滑稽的腳先生教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。

      2、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《滑稽的腳先生》,能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。

      3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣,享受活動(dòng)所帶來的快樂。

      4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

      5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。

      2、座位安排成半圓形。

      4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。

      5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。

      活動(dòng)過程:

      1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。

      2、引出“腳先生”,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

      (1)教師:你們的小手可以做很多事都很能干,你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)

      (2)教師:那請(qǐng)你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)

      3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。

      (1)教師:你們的腳還會(huì)怎么走呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

      (2)教師:剛才他是用腳的什么部位走路的?請(qǐng)大家聽著音樂在座位上來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,彈一句)

      4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》,了解腳先生走路的動(dòng)作順序。

      (1)通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

      (2)給圖片排序,進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

      5、幼兒隨音樂合拍地做動(dòng)作。

      (1)聽音樂旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。

      (2)找空地方跟著老師一起走一走。

      6、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。

      (1)看教師示范腳先生賞花的順序。

      (2)隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

      教師:現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。

      (3)隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形,并合拍地做動(dòng)作。

      教師:花園里的花美極了,腳先生還沒看夠呢,我們?cè)僖黄鹑ベp花吧。

      (4)教師退出:你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?

      7、結(jié)束。

      教師:腳先生想去別的公園看一看,我們一起走吧。

      教學(xué)反思:

      通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的`藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

    滑稽的腳先生教案9

      目標(biāo):

      1、了解歌曲內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲。

      2、嘗試跟著音樂,用腳的不同部位走路。

      準(zhǔn)備:

      1不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅。

      2、音樂錄音磁帶。

      3、幼兒用書《滑稽的.腳先生》。

      過程:

      1、感知練習(xí),積極探索:

      出示教學(xué)掛圖四幅:

      ——“圖片上畫的是什么?”

      “小腳是怎么走路的?”

      幼兒分組按照?qǐng)D示,探索并嘗試踮腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳的動(dòng)作。

      2、欣賞歌曲,理解歌詞:

      ——“在歌曲中,你聽到了什么?”

      “你最喜歡歌曲中的哪一句?”

      3、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)快樂:

      幼兒跟著音樂分別按照?qǐng)D示依次做動(dòng)作。(踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳。)

      幼兒跟著音樂邊念歌詞邊走路。(幼兒閱讀幼兒幼兒用書的《滑稽的腳先生》。)

    滑稽的腳先生教案10

      設(shè)計(jì)思路:

      自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題,他們常常會(huì)在吃飯時(shí)自言自語(yǔ):吃完了我就長(zhǎng)高了;也常常會(huì)在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺得“認(rèn)識(shí)自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn),也是幼兒的興趣所在。所以,我想以小腳為切入口,在聽聽、做做、玩玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路,從而感受樂曲,豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn),為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      在動(dòng)動(dòng)玩玩中探索用腳的不同部位來走路,體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。

      材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      1、事先請(qǐng)阿姨拖干凈地板。

      2、老師事先穿上一雙可愛的五指

      3、襪。

      活動(dòng)流程:

      復(fù)習(xí)再現(xiàn)——感受體驗(yàn)——理解創(chuàng)造(延伸)

      1、小嘴的'本領(lǐng)

      復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》

      1、我們的小嘴本領(lǐng)大,讓我們用好聽的歌聲,把過中秋的事唱給客人老師聽吧。

      2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的?(圓圓的)我們的小嘴巴也要圓圓的。

      2、小腳的本領(lǐng)

      今天老師還請(qǐng)來了一個(gè)小客人,你們看是誰?(老師伸出穿了五指3、襪的雙腳)聽,我的腳在說話呢:小朋友們好,我是滑稽的腳先生,你們猜有什么本領(lǐng)?對(duì),我會(huì)走走走。你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧!

     。ㄓ變好撔犚魳泛屠蠋熥咦咦,第一遍)我的腳本領(lǐng)很大,你們的小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧。ǖ诙椋﹦偛,你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范,集體體驗(yàn)(第三——第五遍)滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌,請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么?(范唱第六遍)還漏了什么?再次范唱我們一起來邊玩邊唱吧。ǖ诎恕疟椋

      3、小耳朵的本領(lǐng)

      我們的小耳朵本領(lǐng)也很大,請(qǐng)你來找找音塊寶寶的家好嗎?

      提問:怎樣才能找到音塊寶寶的家?(耳朵聽,用心找)

      反思:

      本學(xué)期,我班認(rèn)領(lǐng)的專題是:創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境,豐富中班幼兒審美體驗(yàn)。本次活動(dòng),我分別從物質(zhì)、心理兩個(gè)方面為豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。物質(zhì)方面,我請(qǐng)阿姨為我們拖干凈了地板,為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗(yàn)用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其次,我自己穿了一雙可愛的五指襪,為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面,我主要以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景:老師的大腳先生邀請(qǐng)小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創(chuàng)設(shè)的這些環(huán)境,使得幼兒在豐富的體驗(yàn)中感受著樂曲,為下次活動(dòng)的學(xué)唱、編唱打好了基礎(chǔ)。

      在本次活動(dòng)中還存在不足:老師在范唱歌曲后,幼兒對(duì)歌詞中諸如:“腳邊走,走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實(shí),這時(shí),老師應(yīng)該根據(jù)幼兒生成的情況,繼續(xù)實(shí)施對(duì)策,豐富幼兒的體驗(yàn),如:提問:“什么叫做“歪歪扭扭”呀?請(qǐng)你做做看!被颉罢(qǐng)你象歌里唱的那樣走走看”,在豐富的體驗(yàn)中幫助幼兒理解歌詞。

    滑稽的腳先生教案11

      活動(dòng)名稱:歌曲《滑稽腳先生》(中班)

      設(shè)計(jì)思路:

      自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題,他們常常會(huì)在吃飯時(shí)自言自語(yǔ):吃完了我就長(zhǎng)高了;也常常會(huì)在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺得“認(rèn)識(shí)自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn),也是幼兒的興趣所在。所以,我想以小腳為切入口,在聽聽、做做、玩玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路,從而感受樂曲,豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn),為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ);顒(dòng)目標(biāo):在動(dòng)動(dòng)玩玩中探索用腳的不同部位來走路,體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。

      材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      1、事先請(qǐng)阿姨拖干凈地板。

      2、老師事先穿上一雙可愛的五指3、襪。

      活動(dòng)流程:復(fù)習(xí)再現(xiàn)——感受體驗(yàn)——理解創(chuàng)造(延伸)

      1、小嘴的本領(lǐng)復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》

      1、我們的小嘴本領(lǐng)大,讓我們用好聽的歌聲,把過中秋的事唱給客人老師聽吧。

      2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的?(圓圓的)我們的小嘴巴也要圓圓的。

      2、小腳的本領(lǐng)

      1、今天老師還請(qǐng)來了一個(gè)小客人,2、你們看是誰?(老師伸出穿了五指3、襪的雙腳)

      4、聽,5、我的腳在說話呢:小朋友們好,6、我是滑稽的腳先生,7、你們猜有什么本領(lǐng)?對(duì),8、我會(huì)走走走。

      9、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧。ㄓ變好撔,10、聽音樂和老師走走走,11、第一遍)

      12、我的腳本領(lǐng)很大,13、你們的.小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧。ǖ诙椋

      14、剛才,15、你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范,16、集體體驗(yàn)(第三——第五遍)17、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌,18、請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么?(范唱第六遍)19、還漏了什么?再次范唱20、我們一起來邊玩邊唱吧。ǖ诎恕疟椋

      3、小耳朵的本領(lǐng)我們的小耳朵本領(lǐng)也很大,請(qǐng)你來找找音塊寶寶的家好嗎?提問:怎樣才能找到音塊寶寶的家?(耳朵聽,用心找)

      反思:本學(xué)期,我班認(rèn)領(lǐng)的專題是:創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境,豐富中班幼兒審美體驗(yàn)。本次活動(dòng),我分別從物質(zhì)、心理兩個(gè)方面為豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。物質(zhì)方面,我請(qǐng)阿姨為我們拖干凈了地板,為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗(yàn)用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其次,我自己穿了一雙可愛的五指襪,為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面,我主要以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景:老師的大腳先生邀請(qǐng)小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創(chuàng)設(shè)的這些環(huán)境,使得幼兒在豐富的體驗(yàn)中感受著樂曲,為下次活動(dòng)的學(xué)唱、編唱打好了基礎(chǔ)。在本次活動(dòng)中還存在不足:老師在范唱歌曲后,幼兒對(duì)歌詞中諸如:“腳邊走,走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實(shí),這時(shí),老師應(yīng)該根據(jù)幼兒生成的情況,繼續(xù)實(shí)施對(duì)策,豐富幼兒的體驗(yàn),如:提問:“什么叫做“歪歪扭扭”呀?請(qǐng)你做做看!被颉罢(qǐng)你象歌里唱的那樣走走看”,在豐富的體驗(yàn)中幫助幼兒理解歌詞。

    滑稽的腳先生教案12

      設(shè)計(jì)意圖:

      “滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境,讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的快樂。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在游戲的情境中學(xué)唱歌曲,嘗試跟著音樂,用腳的不同部位走路。

      2.感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格,享受游戲的快樂。

      3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

      4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.知道腳的各個(gè)部位的名稱。

      2.腳先生的道具、尋寶圖(圖譜)、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

      1.腳先生邀請(qǐng)做客 小朋友好,你們看我是誰?我是怎樣的腳先生?今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過有個(gè)要求:請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。

      2.跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

     。ù谁h(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn),與幼兒互動(dòng),自然的情景創(chuàng)設(shè),增加了師幼間的情感聯(lián)系,通過搭建平等和諧的表演平臺(tái),創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍,教師以情育情,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望,敢于大膽嘗試各種滑稽的走法,從而體驗(yàn)其中的樂趣;同時(shí)此過程中,還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲

      1.討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,提煉歌詞(用腳尖踮著走;用腳跟翹著走;用腳邊走、走得歪歪扭扭;兩腳并攏還能跳跳跳)。

      2.學(xué)唱尋寶歌

     。1)師:這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。(教師清唱歌曲兩遍)

     。2)幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。 師:你覺得這首歌曲中哪句最難唱?(重點(diǎn)練習(xí)第三句)

      (3)師:我家還有一個(gè)大院子,我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

      (學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授,幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué),給幼兒提供了自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)感受,表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的?讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受,然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來,教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡(jiǎn)單的梳理,形成歌曲內(nèi)容,這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式,不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問題,而且整個(gè)過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中,教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱?”的提問,推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇栴},并通過師幼互動(dòng),生生互動(dòng)等方式得以解決,從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過程中,教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式,增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性,提升幼兒演唱的興趣。)

     。ㄈ┯螒颍簩

      1.認(rèn)識(shí)尋寶圖 師:剛才你們都逛了哪些地方?其實(shí),我在院子給你們藏了禮物,要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽。不過為了你們能快快找到禮物,我給你們畫了一張尋寶圖,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,你能看懂尋寶圖嗎?

      2.我們要開始尋寶啦!先派幾個(gè)小朋友去試試,看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走,如果你走法和歌曲配合起來,寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。 部分幼兒游戲,教師與其余幼兒演唱、觀察。(師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒)

      3.拆寶盒,出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么?我送給你們每人一雙襪子,請(qǐng)你們保護(hù)好自己的'小腳。

     。ㄗ層變哼\(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式,是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度,符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念;顒(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景,其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合,讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn),釋放情感,感受歌唱活動(dòng)的樂趣。)

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ);顒(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性;顒(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

      不足:

      由于本身的音樂演唱功底不足,在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好,以后還要繼續(xù)努力。

    滑稽的腳先生教案13

      設(shè)計(jì)意圖:

      本節(jié)課是中班上學(xué)期主題六《想象無極限》中的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課,在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》,能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路,從而感受樂曲,豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn),為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。

      2.能按音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作

      3.在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。

      難點(diǎn):能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行滑稽的表現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.腳印的地墊。

      2.情景圖

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

      謎語(yǔ)引起幼兒興趣。

      二、基本部分

     。ㄒ唬┯變鹤呗、做動(dòng)作。

      師:我們的小腳能做很多的動(dòng)作,你能用小腳做哪些動(dòng)作啊(引導(dǎo)幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走)

      (二)滑稽的走一走

      有一首音樂叫《滑稽的腳先生》,你們知道滑稽是什么意思嗎?(挺好玩,有趣,有意思)那你能滑稽的走走看看嗎?(試試)

      (三)合著音樂節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

      1.引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏走

      師:現(xiàn)在我們就聽著音樂,卡著音樂的節(jié)奏走一走

      2.聽音樂按老師提示走

      游戲:我說你做

      3.創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏,用腳的不同部位走走玩玩。

      (1)這會(huì)游戲又要加大難度了,你來看圖提示,我們來走一走

      (2)這會(huì)老師不說了,你自己來說,試試能不能跟上

     。ㄋ模┙處煼冻,以按摩小腳的`情景學(xué)唱歌曲

      剛才我們聽音樂走的也累了,請(qǐng)小朋友拿一個(gè)喜歡的地墊坐下休息休息吧

      1.教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。

      2.幼兒跟唱并按摩小腳。

      三、表演

     。ㄒ唬┍硌莩

      師:我們按摩小腳把這首歌都學(xué)會(huì)了,一起來表演表演吧。(老師不僅看你們的小腳跟好音樂,耳朵還要聽到你們的聲音噢)

      (二)引導(dǎo)幼兒滑稽的表演

      師:這首歌叫滑稽的腳先生,我們不僅要跟著音樂做下來,還要滑稽的做下來(表演中自然結(jié)束)

    滑稽的腳先生教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步學(xué)會(huì)韻律《滑稽的腳先生》,能隨音樂基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

      2、探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。

      3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默,在與同伴協(xié)調(diào)表演中享受活動(dòng)所帶來的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、四幅圖(踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳)

      2、歌曲《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編)

      活動(dòng)過程:

      一、引出“腳先生”,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

      二、練習(xí)各種走路的動(dòng)作。

      1、引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作,教師根據(jù)幼兒自主探索的.動(dòng)作出示相應(yīng)的動(dòng)作圖片。

      2、讓幼兒尋找空間自由練習(xí)每個(gè)不同的走路動(dòng)作。(老師哼唱旋律或放錄音)

      三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動(dòng)作。

      1、看、聽教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》,了解腳先生走路的動(dòng)作順序。

      2、在座位上合拍地做動(dòng)作。

      3、隨音樂練習(xí),基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

     。1)站成圓形,邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容:

      滑稽的腳先生來到花園里,看見臘梅花兒美麗極了,于是踮著腳走進(jìn)花園去看花(踮著腳向圈內(nèi)走);

      然后,他又在遠(yuǎn)處看花(翹著腳尖,用腳跟后退走);

      接著,他又圍著花園邊走邊看花(一二一二踏步走);

      最后看著美麗的臘梅花兒開心地跳起來(轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳)。

      (2)隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

     。3)隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形,并合拍做動(dòng)作。

      四、結(jié)束活動(dòng)

      聽音樂邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

      附:歌曲《滑稽的腳先生》

      1=F

     。56543432|671—|)

      1515|12315—|

      先用腳尖踮著走,

      56543432|123—|

      再用腳跟翹著走,

      1515|12315—|

      一二一二踏步走,

      56543432|671—||

      兩腳并攏還能跳跳跳。

    滑稽的腳先生教案15

      設(shè)計(jì)意圖:

      《滑稽的腳先生》是通過幼兒探索來學(xué)習(xí)腳尖腳跟走,并在游戲中了解韻律活動(dòng)中隊(duì)行變化的一節(jié)韻律活動(dòng)。大一班的幼兒學(xué)一個(gè)新動(dòng)作很快,可是新動(dòng)作做的并不標(biāo)準(zhǔn),總是不記得動(dòng)作要領(lǐng),平衡能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進(jìn)行曲》為歌曲的旋律,是為了降低難度,讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強(qiáng)體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力,同時(shí)用腳的不同走路方式進(jìn)行游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用腳尖、腳跟走,復(fù)習(xí)踏步走和雙腳并攏跳。

      2、在游戲中能隨音樂了解向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

      3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默,在表演中享受活動(dòng)所帶來的快樂。

      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

      5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、四幅圖(踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳)

      2、歌曲《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編)

      3、墊子若干。

      活動(dòng)過程:

      一、引出“腳先生”,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

      小朋友你們好,我是“腳先生”,我天天都和你們?cè)谝黄稹Ul能告訴我,你是怎么樣用腳先生走路的?在你的墊子上做給我們看看。

      二、練習(xí)各種走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。

      師:“踮著腳走時(shí)身體稍微前一點(diǎn),這樣就不會(huì)東倒西歪了。你們會(huì)像他一樣走路嗎?”

      師:“先用腳尖踮著走,你們會(huì)像他一樣嗎?來,學(xué)學(xué)看。”除了這樣走,還可以怎么走?踏步走時(shí)腳要抬的高高的,很神氣。哦,這是雙腳跳,雙腳并攏還能跳跳跳

      三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動(dòng)作。

      1、看、聽教師邊指圖邊說《滑稽的腳先生》,了解腳先生走路的動(dòng)作順序。

      “我這里還有一些圖片,小朋友來看看圖上是什么?”教師出示圖片,和小朋友一起說說歌詞!澳莻(gè)能按照?qǐng)D上的順序來學(xué)學(xué)腳先生呢?”“我們一起來幫助幫助他”“喲,他做的真好,我也想做了,你們想不想跟他學(xué)學(xué)啊”

      2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。

      3、隨音樂練習(xí),基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

      (1)邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容:

      秋天到了,滑稽的腳先生來到花園里,看見菊花美麗極了,于是踮著腳走進(jìn)花園去看花(踮著腳向圈內(nèi)走);

      然后,他又在遠(yuǎn)處看花(翹著腳尖,用腳跟后退走);

      接著,他又圍著花園邊走邊看花(一二一二踏步走);

      最后看著美麗的菊花開心地跳起來(轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳)。

      提問:“我剛才做了那些動(dòng)作?是怎么做的.?”請(qǐng)一到兩名幼兒做做

     。2)隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

     。3)隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形,并合拍做動(dòng)作。

      四、結(jié)束活動(dòng)

      聽音樂邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)幼兒興趣較高,師幼關(guān)系較為融洽,教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng),幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路,幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中,幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲,激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說,活動(dòng)的組織還是較為成功的。

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