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大班《百家姓》教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的大班《百家姓》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班《百家姓》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來源，清楚自個(gè)兒名稱的獨(dú)特性與涵義。
2、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會我國姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
【教學(xué)預(yù)備】
1、預(yù)先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報(bào)，貼于小黑板上。
【教學(xué)過程】
一、展示寫著孩子名稱的海報(bào)道入
1、師：你能找著自個(gè)兒的名稱在哪兒嗎？
2、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎？
4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋�(gè)名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個(gè)字，有些名稱有三個(gè)字，另外還有一些是四個(gè)字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱內(nèi)的1個(gè)字是啥？你們的姓是怎樣來的？可不可以改姓哩？為何？
2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？
4、孩子述說，幼兒教師記錄。
三、加強(qiáng)認(rèn)知自個(gè)兒的姓氏
1、師：你的四周有沒與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？
2、師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實(shí)的姓氏。
四、探究名稱的秘密
1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來的，有何小奧秘嗎？
2、勉勵孩子述說家里的親人給自個(gè)兒起名字的'過程或意義。
3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。
五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》
師：喜愛自個(gè)兒的名稱嗎？你除這一個(gè)名稱，另外還有其它的名稱嗎？其它人會怎樣叫你？你樂意為伙伴取一個(gè)既特別有美妙的名稱嗎？
相對于這一知識的接受，孩子還是較易的。對自個(gè)兒的姓的認(rèn)知，及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說說。
在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
【教學(xué)反思】
《百家姓》原來是非常繁雜的，特別相對于小孩而言，因?yàn)橹R的貧乏，更加是非常難理解這當(dāng)中的來源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情！然而我的這堂課沒達(dá)到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說里，粗略的認(rèn)識了一下，并沒真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒注重這堂社會課，總認(rèn)為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠(yuǎn)沒預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這一課哩？我想我應(yīng)當(dāng)去補(bǔ)償一下。
大班《百家姓》教案 2
活動目標(biāo)：
1、通過認(rèn)讀活動，使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備：
百家姓掛圖多幅，調(diào)查表，幼兒名單，統(tǒng)計(jì)表。
活動過程：
一、找自己的姓
A、老師介紹百家姓師：你叫什么名字，姓什么？
師：在這里有許多掛圖，他們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？
B、幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
C、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。
二、找家人的姓
a、師：我們的調(diào)查表中還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他們又在哪里？
b、幼兒再次認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
c、你們找到了嗎？集體認(rèn)讀。
d、你們發(fā)現(xiàn)的什么？
e、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，而且每個(gè)人的姓都能在《百家姓》中找到。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這個(gè)《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應(yīng)該感到自豪。
三、統(tǒng)計(jì)小朋友的姓
a、這是一張大五班小朋友的名字，請兩個(gè)小朋友相互合作，統(tǒng)計(jì)一下，他們班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？并統(tǒng)計(jì)出什么姓的人最多？
b、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
c、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并得出結(jié)論：什么姓最多。
反思：
《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。此活動，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男�，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的`姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個(gè)活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂，第一次統(tǒng)計(jì)出班級有多少姓時(shí)的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
大班《百家姓》教案 3
一、活動目標(biāo)：
1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
2、統(tǒng)計(jì)班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)明探究中華姓氏文化的興趣。
3、大膽說出自己對百家姓的理解。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動主備：
1、活動前幼兒了解家庭成員的姓名。
2、紙、筆，寫有一些常見姓氏的卡片;幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。
三、活動重點(diǎn)：
能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
四、活動難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
五、活動過程：
1、尋找姓的秘密，用姓和名的方式介紹自己和家人。
(1)請你說說你的名字的第一個(gè)字是什么?
(2)你知道你的名字是怎么來的嗎?引導(dǎo)幼兒說說自己的姓和爸爸的姓是一樣，爸爸的.姓又和爺爺?shù)囊粯印?跟媽媽的除外)
(3)能不能把名字的第一個(gè)字改掉呢?為什么?
(4)教師總結(jié)：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，后面是名。
(5)用"我姓"x,名xx"的句式介紹自己的名字。
2、交流活動，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。
(1)你知道你們小組中有哪些姓?每一個(gè)姓分別有多少人?
(2)幼兒各自統(tǒng)計(jì)本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導(dǎo)。
(3)選舉"最佳介紹員"，引導(dǎo)幼兒用"我們小組一共有x個(gè)姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個(gè)人"的形式介紹。
(4)師幼共同點(diǎn)評。
(5)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并且進(jìn)行全班姓氏的總結(jié)。
3、說說身邊的姓。
(1)你發(fā)現(xiàn)身邊還有誰和你的姓是一樣的?你還知道有哪些姓?
(2)幼兒舉例，進(jìn)教室補(bǔ)充展示板上沒有的姓氏。
(3 )教師總結(jié)：我們的祖國人口眾多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。
六、活動反思
《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。此活動，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男�，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個(gè)活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂，第一次統(tǒng)計(jì)出班級有多少姓時(shí)的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
大班《百家姓》教案 4
活動目標(biāo)：
1、大膽地交流關(guān)于名字的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、通過講解、討論，了解百家姓的含義。
3、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的海報(bào)，貼在黑板上。
活動過程：
一、出示寫有幼兒名字的海報(bào)導(dǎo)入
1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎?
2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。
3、教師：我們的名字都一樣嗎?
4、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)名字，每個(gè)人的名字都不一樣，有的名字有兩個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一部分是四個(gè)字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師：名字中的第一個(gè)字是什么?你們的姓是怎么來的?能不能改姓呢?為什么?
2、教師小結(jié)：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師：你姓什么?你知道有哪些姓嗎?
4、幼兒講述，教師記錄。
三、鞏固認(rèn)識自己的姓氏
1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?
2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?
2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。
3、教師小結(jié)：原來我們爸爸媽媽 不是隨便給我們?nèi)∶值�，我們小朋友的名字是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝愿。
五、結(jié)束活動：《我為朋友取名字》
教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?你愿意為朋友取一個(gè)既特別有好聽的`名字嗎?
對于這一知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認(rèn)識，及其含義也較有興趣。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的要講一講。
在這一結(jié)束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發(fā)言較熱烈。
活動反思：
《百家姓》原本是很復(fù)雜的，特別對于孩子來說，由于知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對話、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒有達(dá)到這樣的效果，可以說孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒有真正的理解，并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閱相關(guān)的知識。那么一個(gè)連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動的講好這一課呢? 我想我應(yīng)該去彌補(bǔ)一下。
大班《百家姓》教案 5
活動目標(biāo)：
了解中國人 名字中的"姓"，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國人而驕傲。
活動準(zhǔn)備：
1、20名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。
2、黑白、記號筆、白紙。
3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。
4、寫出20名幼兒的姓氏。
活動過程：
一、介紹自己的名字
師：我叫費(fèi)蓓玲，介紹一下你叫是么名字好嗎?
二、知道"百家姓"。
1、找自己的姓。
1).師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每一個(gè)名字都是由姓和名組成的。我姓費(fèi)(出示漢字費(fèi))，你姓什么?
2).師：這里有一些中國字，找一找有你的姓嗎?請你把它拿出來。一個(gè)姓只有一張
3).師：你們?yōu)槭裁茨猛粋�(gè)字呢?
2、相同的姓。
1).師：家里有誰和你是相同的姓?
小結(jié)：一般來說在家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
2).師：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，這里這么多老師有和你相同的姓嗎?請你去問問，打聽一下。
3).師：說說你找到了幾個(gè)和你相同姓氏的人。
用人字記錄，一個(gè)人字代表一個(gè)人。
問沒有找到相同姓氏的幼兒，為什么沒有找到?提醒幼兒要有禮貌。
誰還有興趣再找找。
師：這里有這么多人，姓哪個(gè)姓的最多呢?你們怎么知道的?
4).相同姓的是親人。
師：相同姓的人還有好多呢?為什么會有這么多相同姓的人呢?
你和爸爸、爺爺為什么是一樣的姓呢?
小結(jié)：因?yàn)闋敔敯严雮鹘o了爸爸，爸爸把姓傳給了你。傳說很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。
3、不同的姓。
1).找不同姓的人。除了這些姓，你還知道別的姓嗎?
2).找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎?找到了，請老師用小紙片寫下他的姓。
小結(jié)：各種姓真多啊!
3).百家姓。
中國人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，中國人 名 字中的姓有500多個(gè)呢!這本《百家姓》里全記著，只要你有一個(gè)中國名字，你的姓在百家姓里一定能找到。這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會傳下去嗎?你的姓氏會傳給誰?只要有中國人就一定會有百家姓。
三、了不起的中國人。
氏：這些人都是中國人，你能叫出他們的名字嗎?
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的師?以后我們再來聊一聊。
教學(xué)反思：
《百家姓》原來是非常繁雜的`，特別相對于小孩而言，因?yàn)橹R的貧乏，更加是非常難理解這當(dāng)中的來源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情!然而我的這堂課沒達(dá)到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說里，粗略的認(rèn)識了一下，并沒真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒注重這堂社會課，總認(rèn)為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠(yuǎn)沒預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這一課哩?我想我應(yīng)當(dāng)去補(bǔ)償一下。
大班《百家姓》教案 6
活動目標(biāo)：
1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對姓氏的認(rèn)識，認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)。
3、感受中國姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識百家姓的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動員等名人的圖片，《我愛你中國》。
活動過程：
1．引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對姓氏的興趣。
（1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問：老師姓什么？名字中的哪個(gè)字是老師的姓？
（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2．引導(dǎo)幼兒通過比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
�。�1）點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問：數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓？姓x的小朋友有幾個(gè)？
小結(jié)：一般來說，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的`。
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結(jié)：傳說很久以前，中國同姓的人都是一家人。
3．引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義。
�。�1）請幼兒說出自己知道的其他的姓氏，感受中國姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上，請幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量。
�。�2）播放《百家姓》音樂，請幼兒閱讀《我愛你中國》第4頁，讀一讀《百家姓》中的前20個(gè)姓。提問：姓氏會傳下去嗎？傳給誰？你還知道其他哪些姓？
小結(jié)：《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會傳給子孫。
4．了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國人的民族自豪感。
�。�1）出示中國名人的圖片，請幼兒說出他們的姓和名。
�。�2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。
�。�3）請幼兒說說這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
大班《百家姓》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
通過活動，使幼兒對中國古老的文化史有初步的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，激發(fā)幼兒主動探索的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒姓氏卡片。
空白卡片、筆。
黑板。
中國名人圖卡等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師自我介紹，讓幼兒知道老師的全名，并告訴幼兒每個(gè)人的姓名都是由姓和名組成的。
提問：“你們知道老師姓什么嗎？”引導(dǎo)幼兒說出老師的姓氏。
二、尋找自己的姓
教師出示漢字卡片，介紹漢字的組成，讓幼兒明白漢字是由筆畫組成的。
教師告訴幼兒每個(gè)人的'姓氏都有對應(yīng)的漢字，讓幼兒在自己的姓氏卡片上尋找對應(yīng)的漢字，找到自己的姓氏漢字。
讓幼兒舉起自己的姓氏卡片，大聲說出自己的姓氏，教師幫助幼兒正確發(fā)音。
三、認(rèn)識百家姓
教師介紹《百家姓》是一本記錄中國人姓氏的書，讓幼兒了解《百家姓》的概念。
教師出示《百家姓》的部分內(nèi)容，讓幼兒觀察并認(rèn)識一些常見的姓氏。
教師讓幼兒在自己的姓氏卡片上找到《百家姓》中對應(yīng)的姓氏，讓幼兒感受自己的姓氏在《百家姓》中的地位。
四、探索同姓之人
教師提問：“在我們班級里，有沒有同姓的小朋友？”讓幼兒在班級中尋找同姓的小朋友，增進(jìn)彼此的了解。
教師進(jìn)一步提問：“在家里，有沒有和你同姓的人？”引導(dǎo)幼兒思考家庭成員的姓氏。
教師還可以提問：“你們知道哪些名人和你同姓嗎？”激發(fā)幼兒對同姓名人的興趣，擴(kuò)展幼兒的知識面。
五、制作姓氏卡片
教師提供空白卡片和筆，讓幼兒在卡片上寫出自己的姓氏，并畫上自己喜歡的圖案。
制作完成后，讓幼兒展示自己的姓氏卡片，并與其他小朋友交流分享。
六、總結(jié)
教師總結(jié)本次活動的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)姓氏是每個(gè)人身份的一部分，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
教師鼓勵幼兒在日常生活中多關(guān)注自己的姓氏，了解姓氏背后的故事和文化內(nèi)涵。
七、作業(yè)布置
讓幼兒回家后，詢問家長自己姓氏的由來和含義，并在下節(jié)課時(shí)與小朋友分享。
通過以上教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，幼兒可以初步了解《百家姓》的概念，認(rèn)識自己的姓氏在其中的地位，同時(shí)對中國古老的文化史有初步的認(rèn)識，培養(yǎng)對漢字的興趣，激發(fā)主動探索的欲望。同時(shí)，通過活動增進(jìn)了幼兒對自己身份和傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)了幼兒的愛國情懷。
大班《百家姓》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
通過活動，使幼兒初步了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
激發(fā)幼兒對漢字的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記憶力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《百家姓》書籍或相關(guān)教學(xué)PPT。
幼兒姓氏卡片。
空白卡片、筆、黑板。
中國名人圖卡（與百家姓中的姓氏相關(guān)）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師向幼兒介紹姓氏的概念，提問：“你們知道自己的姓什么嗎？可以告訴老師嗎？”引導(dǎo)幼兒積極回答，并幫助他們認(rèn)識自己的姓氏。
展示《百家姓》書籍或PPT，向幼兒簡單介紹《百家姓》的歷史和由來，激發(fā)幼兒對姓氏文化的興趣。
二、探索姓氏
發(fā)放姓氏卡片，讓幼兒找到自己的姓氏卡片，并大聲讀出。
組織幼兒討論：“你們的姓氏有什么特別之處？你們班上有多少人和你同姓？”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)班級中的同姓現(xiàn)象。
教師總結(jié)：“原來我們班級里有很多小朋友是同姓的`，這就是我們的共同點(diǎn)。但每個(gè)姓氏背后都有它獨(dú)特的故事和歷史�！�
三、姓氏游戲
姓氏接龍游戲：教師說出一個(gè)姓氏，如“張”，然后邀請持有“張”姓卡片的幼兒站起來，并接著說出下一個(gè)姓氏，以此類推。
尋找同姓伙伴：讓幼兒在教室里自由尋找和自己同姓的伙伴，并互相介紹自己。
四、認(rèn)識名人與姓氏
展示中國名人圖卡，向幼兒介紹這些名人的姓氏和事跡，如“李白姓李，他是我們中國古代的著名詩人�！�
提問：“你們還知道哪些和我們的姓氏有關(guān)的名人嗎？”引導(dǎo)幼兒思考并分享自己所知道的相關(guān)信息。
五、制作姓氏卡片
提供空白卡片和筆，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下制作自己的姓氏卡片。
幼兒將自己的姓氏寫在卡片上，并畫上自己喜歡的圖案或顏色。
完成后，讓幼兒展示自己的姓氏卡片，并與其他幼兒交流分享。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)姓氏作為中華文化的重要組成部分，鼓勵幼兒在生活中多關(guān)注姓氏文化。
提醒幼兒回家后可以向家長了解更多關(guān)于自己姓氏的故事和歷史，增進(jìn)親子間的交流。
教學(xué)延伸：
在日�；顒又�，教師可以組織幼兒進(jìn)行姓氏相關(guān)的小游戲或手工制作活動，以加深對姓氏文化的理解和記憶。
家長可以配合教師，在家中與孩子一起探索姓氏文化，如查閱家譜、講述家族故事等，增進(jìn)家庭文化氛圍。
通過本次《百家姓》的教學(xué)活動，幼兒將初步了解姓氏文化，激發(fā)對祖國文化的熱愛和自豪感，同時(shí)培養(yǎng)觀察能力和記憶力，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
大班《百家姓》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解《百家姓》的基本知識，知道自己的姓是百家姓之一。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣。
通過活動，讓幼兒感受到作為中國人的自豪感，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《百家姓》書籍或相關(guān)圖片資料。
幼兒姓氏卡片。
黑板、粉筆或白板、白板筆。
中國傳統(tǒng)文化相關(guān)視頻或圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于《百家姓》的短視頻或圖片，引起幼兒的興趣。
提問：“你們知道《百家姓》是什么嗎？你們的姓在《百家姓》里嗎？”
二、認(rèn)識《百家姓》
向幼兒介紹《百家姓》的'歷史背景和主要內(nèi)容，讓幼兒對《百家姓》有一個(gè)初步的了解。
讓幼兒翻開《百家姓》書籍或觀看圖片資料，引導(dǎo)他們觀察并認(rèn)識一些常見的姓氏。
三、找到自己的姓
將幼兒的姓氏卡片打亂順序放在桌面上。
讓每個(gè)幼兒依次上前找到自己的姓氏卡片，并大聲念出自己的姓氏。
教師將幼兒找到的姓氏寫在黑板上，并引導(dǎo)幼兒觀察哪些姓氏是常見的，哪些姓氏是比較少見的。
四、姓氏大比拼
將幼兒分成若干小組，每組選出一個(gè)代表。
教師說出一個(gè)姓氏，各組的代表要迅速跑到黑板前，找到該姓氏并圈起來。
圈對的小組得一分，最后得分最高的小組獲勝。
五、了解姓氏背后的故事
邀請幾位家長來到課堂，分享自己姓氏的由來和家族故事。
讓幼兒了解姓氏不僅僅是一個(gè)標(biāo)志，還承載著家族的歷史和文化。
六、總結(jié)與延伸
總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒再次認(rèn)識到《百家姓》的重要性和自己的姓氏在其中的位置。
鼓勵幼兒回家后與家人一起查閱《百家姓》，了解更多關(guān)于自己姓氏的知識和故事。
教學(xué)反思：
在課后，教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)進(jìn)行反思，思考如何更好地引導(dǎo)幼兒關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時(shí)，教師也可以收集幼兒對《百家姓》的認(rèn)識和感受，以便在今后的教學(xué)中做出調(diào)整和改進(jìn)。
大班《百家姓》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
讓大班幼兒了解《百家姓》是中國傳統(tǒng)的姓氏文化，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。
通過學(xué)習(xí)，使幼兒能夠初步認(rèn)識并記住自己的姓氏，并了解常見的姓氏。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽，通過游戲和互動活動，增強(qiáng)幼兒的記憶力和合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《百家姓》的圖書或電子資料。
寫有常見姓氏的卡片。
音樂播放設(shè)備，播放輕快的背景音樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放輕快的背景音樂，教師與幼兒一起進(jìn)行簡單的熱身活動，如拍手歌等。
引出話題：“小朋友們，你們知道我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字嗎？其中，我們的第一個(gè)字叫做姓氏，它是我們家族的標(biāo)志。今天，我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的東西，叫做《百家姓》�！�
二、新課呈現(xiàn)
教師出示《百家姓》的圖書或電子資料，向幼兒介紹《百家姓》的來源和重要性。
教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀《百家姓》的開頭部分，讓幼兒感受姓氏的韻律美。
三、互動學(xué)習(xí)
教師出示寫有常見姓氏的卡片，逐一介紹，并讓幼兒跟讀。
引導(dǎo)幼兒說出自己的姓氏，并在班級中尋找與自己同姓的小朋友，一起組成同姓小組。
進(jìn)行“姓氏接龍”游戲，每個(gè)小組輪流說出自己知道的姓氏，接不上來的`小組要表演一個(gè)小節(jié)目。
四、鞏固拓展
教師出示不同的姓氏卡片，讓幼兒快速說出與之相關(guān)的歷史人物或故事，如“趙”姓可以聯(lián)想到趙子龍等。
組織幼兒進(jìn)行繪畫活動，讓幼兒畫出自己心目中的姓氏符號或家族標(biāo)志，并在班級中展示。
五、總結(jié)評價(jià)
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)《百家姓》的重要性和意義。
對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵和肯定，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動通過多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《百家姓》，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解傳統(tǒng)文化，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，也應(yīng)注意到不同幼兒的學(xué)習(xí)差異，因材施教，讓每個(gè)孩子都能從中受益。
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