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    大班教案

    時間:2023-08-21 07:09:50 教案 投訴 投稿

    【精選】大班教案

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大班教案6篇,歡迎大家分享。

    【精選】大班教案

    大班教案 篇1

      活動目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)油水分離的作畫方法,感知油水分離畫的奇妙效果。

      2.能畫出夜空中五彩絢麗的煙花,體驗節(jié)日夜空的美景。

      3.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

      4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      活動準(zhǔn)備

      畫紙、彩色油畫棒、黑色顏料、水粉筆。

      活動過程

      1.啟發(fā)幼兒回憶生活中燃放煙花的情景,引導(dǎo)幼兒說說:夜空中的禮花是什么樣的?

      2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“油水分離”的繪畫方法,感受油水分離的作品美,體驗用不同方式繪畫的樂趣。

      3.作品欣賞。

      請幼兒欣賞運用“油水分離”的繪畫方法畫出的.新年圖片,讓幼兒講講:畫面上有什么?夜空是什么顏色的?用什么工具畫的?禮花是什么顏色的?用什么工具畫的?

      4.游戲“變魔術(shù)”。

      教師出示畫有鮮艷禮花的畫紙,然后用黑色顏料粉刷在禮花上面,請幼兒討論:為什么禮花還在呢?與我們平時的作畫有什么不一樣?從而感受油水分離的奇妙效果,知道油水分離是蠟筆與水粉的作畫方式。

      5.幼兒選擇材料作畫,提醒幼兒先用油畫棒畫禮花,顏色越鮮艷越好,再用黑色水粉刷出夜空。

      6.引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品,并互相講講自己的作品。

      活動延伸

      鼓勵幼兒在繪畫區(qū)用油水分離法創(chuàng)作其他作品。

      活動反思

      《節(jié)日禮花》是一個美術(shù)活動。意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗,表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒作畫能力和養(yǎng)成觀察表現(xiàn)美好事物的良好習(xí)慣;顒幼層變涸趯捤傻姆諊懈惺苊,讓幼兒在活動中學(xué)、在玩中學(xué),讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選 擇內(nèi)容、材料和方法,讓幼兒在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗,扼殺了幼兒探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。讓藝術(shù)豐富孩子們的生活,充實孩子們的生活。

    大班教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、通過掛圖,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

      2、了解感冒的一些癥狀,懂的預(yù)防感冒的基本方法。

      活動準(zhǔn)備:掛圖、手偶(小河馬)、錄音機、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。

      活動過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      1、今天老師請來了一位新的動物朋友,請大家猜一猜會是誰呢?讓我們把他請出來,出示(手偶)。跟他打個招呼吧!

      2、小河馬見到小朋友很高興,給小朋友帶來了一個故事作為禮物,讓我們快來聽一聽、看一看吧!

      二、出示全部掛圖

      先讓幼兒觀察,猜一猜故事內(nèi)容,并看圖講故事。

      1、觀察圖上都有什么?

      2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖:

      提問:(1)、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的小動物都在醫(yī)院門口排隊?他們怎么了?猜猜它們得了什么病?

      (2)、小朋友都認(rèn)為小動物生病了,所以來了動物醫(yī)院,那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請幼兒根據(jù)掛圖講述故事!

      小河馬請老師把故事將給小朋友,故事講的就是小河馬的病的過程,請小朋友坐好認(rèn)真聽!

      三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事

      提問:為什么小動物們最后都得了感冒?(幼兒回答)

      教師:小河馬的大口罩上面有感冒病毒,別的.小動物撿到拿來用,就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的。

      提問:小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應(yīng)該把它放在那里?

      這就是小河馬帶來的故事,你給他起一個好聽的名字吧!

      四、回憶故事內(nèi)容

      1、故事中的小動物都得了感冒,小朋友也得過感冒,那現(xiàn)在請小朋友們想一想,感冒了你的身體會有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?

      2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生,請你為小動物們提一些建議吧!告訴他們一些預(yù)防感冒的方法!

     。憾嗪人、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。

      3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片,請小朋友看一下,出示圖片。

      活動結(jié)束:只有多運動才能讓小朋友更加的健康,那我們現(xiàn)在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧!

    大班教案 篇3

      設(shè)計思路

      本活動來自幼兒園活動整合課程《我的數(shù)學(xué)》。在上學(xué)期進行了“認(rèn)識時鐘”的活動時,我發(fā)現(xiàn)孩子們對時間的整點和半點掌握得比較快,都能夠通過操作時鐘準(zhǔn)確地說出整點和半點。但是新學(xué)期里,在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對時間的概念有點模糊了,在整理衣物、排隊時出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象,時間觀念不強。為了培養(yǎng)幼兒珍惜時間的意識,以更好地適應(yīng)將來的小學(xué)生活,我選擇了“一分鐘”這個綜合活動,旨意讓幼兒感知時間與自身努力的關(guān)系。通過“等待一分鐘”、“自由一分鐘”、“緊張一分鐘”、“快樂一分鐘”這四個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒真正感受到時間是寶貴的,學(xué)會珍惜每一分、每一秒,做事不拖拉,抓緊時間做有意義的事。

      活動目標(biāo)

      1、感知時間的價值與自身努力的關(guān)系,學(xué)會珍惜時間。

      2、能積極參與活動,體驗合作游戲的樂趣。

      活動準(zhǔn)備

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:秒表一個,獎牌若干,哨子一個,易拉罐若干,玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8個,盆子8個,塑料籃子4個,白色托盤16個,黑板一塊、記錄表一張,自行車、平衡車、羊角球等玩具若干。

      2、環(huán)境準(zhǔn)備:材料操作區(qū)3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會通過鐘表看時間。

      活動重難點

      感知時間的價值與自身努力的關(guān)系,學(xué)會珍惜時間。

      活動過程

      一、等待一分鐘,感受時間的漫長

      1、游戲“木頭人”,游戲規(guī)則:定型一分鐘。

      2、幼兒討論等待一分鐘后的感覺。師:我們剛才玩木頭人游戲,定在那里時,你覺得一分鐘時間長不長?有什么感覺?師總結(jié):剛才小朋友定型堅持一分鐘不動,有的小朋友說很累,有的小朋友說一分鐘很長。那是因為我們定在那里不動,才會覺得一分鐘好長好長,那現(xiàn)在老師給小朋友一分鐘自由時間,你們可以自由玩,想玩什么就玩什么,再來感受一下,一分鐘是不是很長。

      二、自由一分鐘,感受時間的短促。 請幼兒自由活動一分鐘后交流感受。 師提問:小朋友們對剛才自由活動一分鐘有什么感受呢?師總結(jié):我們變成木頭人定在那里時,覺得一分鐘很長;當(dāng)我們?nèi)ネ娴臅r候,又覺得一分鐘很短。同樣的一分鐘,我們一起再來體驗一下:一分鐘游戲比賽,看誰能在一分鐘內(nèi)榮獲比賽冠軍?接下來我們進行個人項目比賽:

      三、緊張一分鐘,體驗時間的節(jié)奏和緊迫感。 個人項目比賽:夾玻璃球

      1、師:請小朋友用筷子把玻璃球夾到空籃子里,看誰夾得玻璃球最多,他將榮獲冠軍,時間是一分鐘。

      2、請小朋友點數(shù)玻璃球,把數(shù)目報給老師,我們看看誰是冠軍?

      3、請冠軍說說:你一分鐘內(nèi),怎么能夾到那么多的玻璃球呢?師總結(jié):原來我們用同樣的材料、時間,可是方法不一樣,結(jié)果也不一樣。所以,只要我們的方法是對的,學(xué)會抓緊時間完成,我們將會獲得冠軍!

      四、快樂一分鐘,體驗合作游戲的樂趣。接下來我們進行小組比賽:現(xiàn)在老師把小朋友們分為兩組,每組八個小朋友,希望你們合作愉快!請給小組起個名字。我們將進行比賽:

      1、第一個項目:疊疊樂師:請小朋友把桌面上的四個易拉罐,疊在盆子的`托盤上,易拉罐不能往下倒或沉下去,時間是一分鐘。過關(guān)最多的小組,將獲得一朵紅花。師:查看結(jié)果后,小結(jié):小朋友們別灰心,我們還有第二項比賽------運球比賽,希望你們要想好方法,抓緊時間,把握好機會哦!

      2、第二個項目:運球比賽,師:現(xiàn)在老師給小朋友準(zhǔn)備了乒乓球、乒乓球拍,請問:小朋友用什么方法,最快的把球運到對面的籃子里呢?(幼兒發(fā)表意見)師小結(jié):小朋友的方法都很好,現(xiàn)在每組請出四位小朋友參賽,看哪組小朋友運的多呢?運球最多的小組,將獲得一朵紅花。師:現(xiàn)在我們將進行最后一次決賽,看看最后的結(jié)果是哪組榮獲比賽冠軍呢?師引導(dǎo)幼兒觀看記錄表,看哪組的紅花最多,他們就是冠軍。師總結(jié):在這一次小組比賽中,由第 組榮獲冠軍,我們以熱烈的掌聲祝賀他們,請冠軍登臺領(lǐng)獎。由第 組榮獲亞軍,我們以熱烈的掌聲祝賀他們,請亞軍登臺領(lǐng)獎。

      五、總結(jié)對時間的感受。師:小朋友們,今天我們玩得可開心了!你們覺得時間過得快嗎?師總結(jié):一分鐘的時間不長,可是也能做很多種有意思的事情,是很寶貴的。我們要從小學(xué)會珍惜時間,不能拖拖拉拉的,不能浪費時間。在我們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)中,我們要學(xué)會用好的方法、技巧,抓緊時間,才能在最短時間內(nèi)完成任務(wù),F(xiàn)在,我們一起找班上的孩子比賽吧!

      延伸活動

      1、親子活動:請幼兒在家和父母用一分鐘時間做事,看看能完成哪些事情,請你記錄下來。

      2、科學(xué)區(qū):把玻璃球、秒表放到科學(xué)區(qū),讓幼兒自由操作。

    大班教案 篇4

      【活動目標(biāo)】

      1、知道圓珠筆有很多種,并通過拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關(guān)系,感知圓珠筆的構(gòu)造。

      2、學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作活動過程。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。

      2、筆、記錄單,每人一個小盒子。

      【活動過程】

      1、感知圓珠筆的多樣性。

      師:請小朋友看看老師這里有什么?請說說你帶的圓珠筆是什么樣的?再請小朋友猜一猜哪支筆是你帶來的?

      請小朋友每人取出一支圓珠筆,相互比一比長短粗細,再寫一寫、畫一畫,看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外形不同、顏色不同等)這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn))

      2、引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆,在給圓珠筆換筆芯,認(rèn)識它的結(jié)構(gòu)。

      師:老師這里有這么多的圓珠筆,這些圓珠筆里都有什么呢?怎樣才能知道?(引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆)

      師:拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎?請你們試一試,拆下來的東西放在自己的小盒子里,最后看看圓珠筆里有什么?再與旁邊的小朋友比一比,看看大家的圓珠筆里都有什么?

      請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現(xiàn)的圓珠筆的構(gòu)造。

      師:哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯?還有誰的筆中有彈簧?有筆桿?有筆帽?……(教師統(tǒng)計數(shù)量并在相應(yīng)的圖標(biāo)下記錄數(shù)字表示數(shù)量。)

      師:我們帶來的`圓珠筆中什么零件最多?什么最少?

      3、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆,并記錄下自己的操作步驟。

      師:我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件,可是拆散的圓珠筆能寫字嗎?那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出組裝圓珠筆。)

      師:我們自己會裝圓珠筆了,怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢?今天我們就來學(xué)習(xí)安裝圓珠筆,并制作安裝說明書,你可以裝一步記一步,也可以等全部安裝完以后在記錄。

      引導(dǎo)幼兒安裝圓珠筆,并指導(dǎo)幼兒用圖示較細致地表現(xiàn)自己的操作方法。

      展示幼兒的安裝說明書,并請幼兒互相交流自己的安裝為什么會成功或失敗。

    大班教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護大自然的情感。

      2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。

      3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

      4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準(zhǔn)備:

      圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

      活動過程:

      一、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣

      師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?

      幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;

      師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)

      幼:小熊住山洞

      師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

      [評析:以老師自己制作的圖書引出活動,引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]

      二、集體看圖書,理解內(nèi)容

      1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

      師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?

      幼1:很沒勁;

      幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。

      幼3:晚上天很黑,我會害怕的

      -----

      師:你愿意住在山洞里嗎?

      幼:不愿意。

      師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?

      幼1:他們想搬家;

      幼2:他們想蓋新房了。

      [評析:幼兒通過自己的生活經(jīng)驗來想象住山洞的種種不便

      之處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]

      2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)

      幼1:小熊,我們一起造新房吧;

      幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;

      師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?[聽錄音]

      師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋?

      幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發(fā)大水的。

      幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。

      幼3:我認(rèn)為他會去砍樹的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。

      [評析:幼兒各抒己見,氣氛很熱烈,有的幼兒的環(huán)保意識較強。]

      3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。

      幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。

      幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

      幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。

      師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

      幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。

      幼2:秋天,樹上會結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。

      幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。

      師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。

      聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。

      我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?

      師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)

      幼:小熊舍不得砍樹。

      [評析:幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來完整講述了四季的景色,又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句,進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]

      4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?

      幼:小熊仍然住在山洞里。

      師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

      幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。

      幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。

      師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?

      幼1:小動物們來謝謝小熊。

      幼2:小動物們請小熊住到他們家去。

      幼3:小動物們幫小熊造磚房。

      5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。

      幼:小動物們給小熊送來了鮮花。

      師:它們?yōu)槭裁催@么做?

      幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。

      師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)

      [評析:在看書閱讀理解過程中,老師所設(shè)計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意,活躍了幼兒的思維。]

      三、拼字卡,全文閱讀

      1、師:我們一起看懂了這本書,

      現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?

      看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

      2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))

      [評析:這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點,在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進行。幼兒對文字的敏感度較高,因此效果較好。]

      先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

      3、集體閱讀

      4、重點閱讀最后一段

      四、產(chǎn)生愛大自然的情感

      師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?

      幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。

      幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。

      幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。

      師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。

      [評析:加強了幼兒的環(huán)保意識,強化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來保護。

      五、活動評價

      本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上,都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試;顒舆^程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的.對話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強。

      反思:

      在課堂教學(xué)中,我們要喚起學(xué)生的主體意識,因此,這節(jié)課我把教學(xué)的重點放在學(xué)生的“學(xué)”上,從學(xué)生的實際出發(fā),采取多種行之有效的教法讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué),成為學(xué)習(xí)的主人。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

      在上課的開始,我利用復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入的形式,引出山洞的特點——“陰暗、潮濕”,并讓學(xué)生用這兩個詞語說一說小熊住在什么地方,很自然的將學(xué)生帶入小熊的家,感受到了小熊一家迫切想要建造一座新房子的愿望。布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣!庇谑俏矣诌M一步就“一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里”這一問題引入課文,通過課件演示了森林一年四季的美麗鮮活的畫面,把學(xué)生帶入大森林,讓他們帶著問題學(xué)習(xí)課文,學(xué)生的注意力被深深地吸引了,對課文產(chǎn)生了極大的興趣。讀完課文后,學(xué)生紛紛述說自己找到的原因,人人都想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動之中,學(xué)習(xí)的積極性得到了充分地調(diào)動。

      二、小組合作,增強學(xué)習(xí)主動性

      “每一個學(xué)生都是天才”。老師要充分相信學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見解的欲望,他們有交流、評價的能力。我們教師完全可以提供他們一個展示的平臺,讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上,主動學(xué)習(xí),自主探究,交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。在討論春天小熊舍不得砍樹的原因這一環(huán)節(jié)時,我采用了小組合作的學(xué)習(xí)形式。讓小朋友們小組合作,通過自己的生活經(jīng)驗試著查找出原因,并且啟發(fā)不善于觀察、不能靈活運用已有經(jīng)驗的學(xué)生解決問題,最后,我再以匯報的形式來檢查。結(jié)果,在檢查匯報這一環(huán)節(jié),學(xué)生有的說:“因為樹是有生命的,砍了樹,它的生命也就沒有了”,有的說:“因為砍了樹,樹林里的動物失去了家園就無法在這里生存下去了!薄麄兊谋憩F(xiàn)讓我吃了一驚。讓我意識到在大膽的放手中,在充分的尊重下,學(xué)生的潛能可以得到開發(fā),能讓學(xué)習(xí)變得更加主動。

      三、讀中感悟,提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解!痹谥攸c指導(dǎo)過第三自然段的教學(xué)后,我讓學(xué)生們帶著小熊的“舍不得”讀一讀四至六自然段,在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生觀察其他三個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)夏天、秋天、冬天到來時,小熊又是怎么做的呢?它看到了什么,又想到了什么呢?會對爸爸說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容,用“ ,小熊看到 ,它想:‘ !谑牵鼘Π职终f:‘ ’”的句式說一說。這樣既說了各自然段的意思,又訓(xùn)練了學(xué)生說話的能力。又讓學(xué)生把自己喜歡的自然段讀給同桌聽,指名讀。

      從各種形式的讀中感悟大自然的美,體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。有人說,一千個讀者心中就有一千個“ 林黛玉”,每個“林黛玉”都不盡相同,因為每一個讀者都給自己心中的“林黛玉”賦予了獨特的情感色彩。此時,課堂的氣氛是和諧與開放的,學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn),豐富多彩的個性得到張揚,童真童趣在自然狀態(tài)下表露。

      四、延伸拓展,激發(fā)學(xué)生的表達欲望

      蘇霍姆林斯基說:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈! 課堂上,當(dāng)學(xué)生置身于大森林,聆聽著美妙的音樂,這種需要頓時被強烈地激發(fā)出來。在感悟了小熊一家高尚的情操后,當(dāng)我讓學(xué)生想想“作為這篇美麗的文章的讀者,你還有什么話要說嗎?想對誰說?小熊,熊爸爸,還是人們 ……”時,學(xué)生個個興奮不已,馬上開動腦筋,積極調(diào)動自己的生活積累,進行表達。

      雖然還不成熟,但也值得鼓勵,得到鼓勵的孩子更自信了。這是發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生積累語言、說話寫話的開始。同時,也加強了課內(nèi)與課外的聯(lián)系,強調(diào)了本文的中心,擴大了語文學(xué)習(xí)的范疇,注重了語文教學(xué)的實踐性和綜合性,珍惜了學(xué)生的獨特體驗。

      小百科:熊是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打斗起來非常兇猛。

    大班教案 篇6

      活動目標(biāo):

      活動準(zhǔn)備:

      課件、電子白板、幼兒電腦,音響

      活動過程:

      1、觀看課件激發(fā)幼兒了解寶寶是如何出生的愿望。(教師在學(xué)生機上事先放好課件,幼兒可以自由點擊觀看)師:今天老師給你們帶來了許多寶寶的照片,你們想看嗎?(使用電子白板的文件夾功能,拖出許多的寶寶照片)師:那你們知道這么多可愛的寶寶是從哪里來的嗎?

      通過觀看視頻,初步了解精子和卵子。(故事用錄制好的進行播放,講到精子卵子重點部分的時候用聚光燈、放大功能提醒幼兒注意。)2、師:老師給小朋友帶來了一段錄像,看過錄像后你們就大概就會了解自己是怎么出生的了!

     。1)、幼兒觀看錄像

     。2)、教師提問:爸爸媽媽身體中的哪兩個細胞結(jié)合才變出小寶寶的?

      (3)、精子和卵子結(jié)合后產(chǎn)生了什么變化,慢慢的變成小寶寶的?

      3、通過自己點擊相應(yīng)圖片和解說,進一步了解精卵結(jié)合以及之后的變化。

      小朋友對于精子和卵子的結(jié)合已經(jīng)變化有了一點點的了解了,為了讓你們了解的更加清楚,老師準(zhǔn)備了一些圖片,你們可會更加清楚的了解精子卵子變化的過程了!

      幼兒自由點擊相應(yīng)的圖片進行了解。

      4、教師對剛才幼兒所了解的知識進行提問。(使用白板的記憶功能與一些動作功能)

      5、結(jié)束游戲:排一排。(使用電子白板中的拖拉、縮放功能)小寶寶從媽媽肚子里生出來以后,慢慢的`在長大,慢慢的會坐,會走,會說話,以后還要上學(xué),還會變成媽媽呢!老師準(zhǔn)備了好多的圖片呢,誰能把這些照片排一排,年齡從小到大排。

     。ㄓ變翰僮鳎┤苏娴氖欠浅I衿,能從兩個小小的細胞變成一個人,其實人體還有許多的秘密呢,下次我們再來探索吧!

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