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初二地理教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的初二地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二地理教案1
課標(biāo)要求
1．在地圖上找出秦嶺、淮河，說(shuō)明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。
2．在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠舉例說(shuō)明我國(guó)地理差異顯著，培養(yǎng)尊重差異的意識(shí)，樹立人地和諧的理念。
2．能在地圖上確定“秦嶺—淮河”的位置，并能從氣溫、降水、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活、區(qū)域劃分等方面說(shuō)明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。
3．能夠說(shuō)出四大地理單元的名稱，并在地圖上通過(guò)重要的自然地理界線（如山脈、河流等），指出四大地理單元的范圍。
4．說(shuō)出四大地理單元各自的突出地理特點(diǎn)和彼此間主要的地理差異。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．能夠舉例說(shuō)明我國(guó)地理差異顯著。
2．“秦嶺—淮河”一線的地理意義。
3．四大地理區(qū)域及其劃分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
四大地理區(qū)域的劃分及突出的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
【教師準(zhǔn)備】多媒體課件。
【學(xué)生準(zhǔn)備】搜集關(guān)于中國(guó)年俗的資料。
教學(xué)策略
從學(xué)生身邊熟悉的現(xiàn)象引入新課，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；通過(guò)閱讀分析圖片、數(shù)據(jù)和文字材料，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力，從而更好地解決問(wèn)題；通過(guò)小組的合作，可以更及時(shí)地解決學(xué)生的疑惑，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升能力。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課──從學(xué)生身邊的傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
教師：春節(jié)是我國(guó)最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國(guó)的'漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。你知道我國(guó)各地都有什么樣的春節(jié)習(xí)俗嗎？
學(xué)生回答。
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是寒假開學(xué)的第一節(jié)課，寒假中學(xué)生度過(guò)了我國(guó)最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日──春節(jié)，感觸較多，從這一話題入手，學(xué)生有話可說(shuō)，也體現(xiàn)地理就在身邊的理念。
教師多媒體課件展示：播放視頻《中國(guó)年俗》。
學(xué)生：通過(guò)視頻再次感受我國(guó)春節(jié)的氛圍及地區(qū)的差異。
講授新課──充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
承轉(zhuǎn)：中國(guó)年俗精彩紛呈，不同的區(qū)域差別很大，那么其他方面還有沒(méi)有差異？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。
學(xué)生回答。
設(shè)計(jì)意圖：這方面的知識(shí)在上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸過(guò)，學(xué)生回答的過(guò)程就是對(duì)已有知識(shí)的再現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)的再理解和系統(tǒng)。這一環(huán)節(jié)很有必要。
教師：正像同學(xué)們所說(shuō)的，我國(guó)的自然和人文現(xiàn)象千姿百態(tài)，如果作一次穿越我國(guó)之旅，無(wú)論選擇哪個(gè)方向都會(huì)感受到我國(guó)顯著的地理差異。20xx年下半年很火的節(jié)目《爸爸去哪兒》就是一次很好的展現(xiàn)。
教師多媒體展示：《爸爸去哪兒》的圖片。
學(xué)生感受顯著的地理差異。
設(shè)計(jì)意圖：熱播的《爸爸去哪兒》深受學(xué)生的喜愛(ài)，再有《爸爸去哪兒》的拍攝地點(diǎn)很有特色，而且差異明顯，在這里設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，可以營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師：《爸爸去哪兒》的拍攝地點(diǎn)很有特色，但差異很大。造成這種地理差異的原因有哪些呢？
學(xué)生回答：氣溫、降水、地形等因素。
教師總結(jié)轉(zhuǎn)折：我國(guó)的地理差異具有明顯的規(guī)律性，請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖5．1，以小組為單位，討論我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布等方面呈現(xiàn)的規(guī)律。
教師多媒體展示：中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯、年降水量和1月平均氣溫的分布圖。
學(xué)生：小組代表班內(nèi)展示。
設(shè)計(jì)意圖：本部分內(nèi)容是學(xué)生已熟悉的，以小組為單位讀圖、討論的過(guò)程，可以讓學(xué)生在交流、展示的過(guò)程中對(duì)這部分知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
教師：植被是自然環(huán)境的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。按照氣溫、降水、地勢(shì)的分布變化規(guī)律，我國(guó)自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？
教師多媒體展示：典型景觀的植被圖片。
學(xué)生：我國(guó)自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針闊混交林、針葉林的有規(guī)律變化；北部自東部沿海向西部?jī)?nèi)陸依次分布著森林、草原、荒漠等植被類型。
設(shè)計(jì)意圖：氣溫、降水變化的規(guī)律對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較抽象，自然景觀對(duì)比更直觀，學(xué)生也更容易理解，知識(shí)更容易掌握。
承轉(zhuǎn)：在自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動(dòng)也呈現(xiàn)出明顯的差異。請(qǐng)你說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分布特點(diǎn)。
學(xué)生回答。
教師：地理環(huán)境對(duì)我們的生活也有很大的影響，在剛上課的時(shí)候我們同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖5．2和閱讀材料，感受不同地區(qū)人們生活的差異。
設(shè)計(jì)意圖：課堂上要?jiǎng)屿o相結(jié)合，靜下心來(lái)閱讀，也是自主學(xué)習(xí)的一種形式。在學(xué)生讀的過(guò)程中可以將自己已有的知識(shí)再次理解。
總結(jié)轉(zhuǎn)折：我國(guó)顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類活動(dòng)的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。作為我國(guó)劃分地理差異界線的自然事物，同學(xué)們能說(shuō)出哪些？
學(xué)生回答。
教師：在這些可以作為劃分地理差異界線的地理事物中，“秦嶺—淮河”一線是我國(guó)非常重要的一條地理分界線。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比圖5．3和圖5．4，以小組為單位總結(jié)該線以南地區(qū)和以北地區(qū)的差異，理解“秦嶺—淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)劃方面的重要意義。
要求：先獨(dú)立思考，再小組交流，最后小組代表班內(nèi)展示。
教師多媒體展示：秦嶺—淮河以北地區(qū)農(nóng)村生活景觀圖。
秦嶺—淮河以南地區(qū)農(nóng)村生活景觀圖。
學(xué)生小組討論，班內(nèi)展示。
設(shè)計(jì)意圖：“秦嶺—淮河”一線南北的地理差異內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)較為瑣碎，利用小組的交流，可以將知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)整體把握。
教師：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”很形象地說(shuō)明了這個(gè)道理。我國(guó)的地理差異很大，既然存在差異，自然就會(huì)劃分出一個(gè)個(gè)的區(qū)域，請(qǐng)你回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的區(qū)域劃分，列出來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
學(xué)生回答：溫度帶、干濕地區(qū)、氣候類型區(qū)等。
承轉(zhuǎn)：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)，可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域。請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖5．5，在地圖上指出四大地理區(qū)域的名稱、位置和范圍，并且結(jié)合活動(dòng)分析四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)。
要求：先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出代表在班內(nèi)展示。
教師多媒體展示：我國(guó)的四大地理區(qū)域圖。
學(xué)生按要求完成，交流展示。
設(shè)計(jì)意圖：這里屬于舊知識(shí)穿新衣服的問(wèn)題，學(xué)生能夠很快得出結(jié)論。在這一環(huán)節(jié)要充分讀圖，結(jié)合已有知識(shí)，理解地理事物之間的聯(lián)系，提高邏輯思維能力，建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
課堂總結(jié)：我國(guó)地域遼闊，地理差異顯著，為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)劃分成了不同類型的地理區(qū)域。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
學(xué)生談收獲。
初二地理教案2
一、說(shuō)教材
說(shuō)教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的.天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。
理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。
理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。
通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。
3、德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定
初二地理教案3
一.內(nèi)容與分析
《中國(guó)的行政區(qū)劃》教材知識(shí)結(jié)構(gòu)由“三級(jí)行政區(qū)劃”、“34個(gè)省級(jí)行政單位”、“各省級(jí)行政單位簡(jiǎn)稱”、“省級(jí)行政中心”四部分組成。是中國(guó)地理內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的必備知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)。掌握這節(jié)內(nèi)容，可以為以后各章教學(xué)創(chuàng)造較好條件。是掌握中國(guó)地理事物空間分布的基礎(chǔ)。從地理教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)中國(guó)地理，必需首先了解中國(guó)的行政區(qū)劃，形成我國(guó)行政區(qū)劃的空間概念，特別是34個(gè)省級(jí)行政單位的位置。因?yàn)榭臻g位置制約著一個(gè)地區(qū)的自然和資源環(huán)境，并影響著經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展。本專題內(nèi)容，學(xué)生并不會(huì)太生疏。因?yàn)樵谛W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)，很多名稱在日常生活、讀書讀報(bào)、看電視也都接觸過(guò)，因此可以說(shuō)除了三級(jí)行政區(qū)劃知識(shí)學(xué)生是一知半解以外，三十四個(gè)省級(jí)行政單位名稱大部分應(yīng)該是學(xué)生已知的。但如果離開地圖，學(xué)生就難以全部默出，而且對(duì)我國(guó)各省級(jí)行政單位的位置分布和簡(jiǎn)稱了解不確切，對(duì)我國(guó)行政區(qū)分布未形成準(zhǔn)確的空間觀念，往往張冠李戴，搞錯(cuò)位置，還有對(duì)我國(guó)各省區(qū)輪廓特征注意不夠，分辨不出，對(duì)簡(jiǎn)稱中一些名稱易寫錯(cuò)、讀錯(cuò)。不過(guò)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是會(huì)感興趣的`，如能用活動(dòng)、游戲、競(jìng)賽、評(píng)比方式教學(xué)，學(xué)生積極性會(huì)很高。
二.教學(xué)目標(biāo)與分析
知道我國(guó)行政區(qū)的設(shè)置和劃分的原則，初步熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和位置，以及行政中心的名稱和分布。
能正確閱讀中國(guó)政區(qū)地圖，正確讀出34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和位置。初步學(xué)會(huì)在中國(guó)政區(qū)填充圖上填注我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位名稱，教會(huì)學(xué)生正確記憶地名的方法，提高學(xué)生的地理記憶能力。
三.問(wèn)題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題(或困難、障礙)是本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對(duì)于一個(gè)剛接觸中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)還是生疏的。要解決這一問(wèn)題(或困難、障礙)，就要需要通過(guò)教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時(shí)應(yīng)該避免一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
四.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
問(wèn)題一：怎樣寫戶口所在地?你知道我國(guó)行政區(qū)的設(shè)置嗎?怎么劃分?
設(shè)計(jì)意圖：從具體到抽象，導(dǎo)入我國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的教學(xué)。
例題1.我國(guó)行政區(qū)劃分為、、三級(jí)，目前，我國(guó)的省級(jí)行政單位共有個(gè)。
變式練習(xí):我國(guó)有個(gè)省級(jí)行政區(qū)，北京、香港、澳門屬于級(jí)行政區(qū)。問(wèn)題二：指圖說(shuō)出23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)名稱、位置。指圖說(shuō)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生記住省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。
例題3：下列每個(gè)選項(xiàng)的兩個(gè)省區(qū)，在我國(guó)政區(qū)圖上并不相鄰的是()
A.廣東和廣西B.山東和山西C.湖北和湖南D.河南和河北
師生活動(dòng)：1.指出沿海省區(qū)：
2、指出邊疆省區(qū)
3、指出黃河流經(jīng)省區(qū)
4、指出長(zhǎng)江流經(jīng)省區(qū)
問(wèn)題三：為了使用方便，我們給每一個(gè)省級(jí)行政單位起一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱�？碢8表格，記住它們。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生活作，學(xué)生活動(dòng)，記住各省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱和行政中心。
師生活動(dòng)：
1、取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字。
2、用本省的主要河流或山名。
3、用本省區(qū)歷史或民族名稱。
4、少數(shù)省區(qū)有兩個(gè)簡(jiǎn)稱。
問(wèn)題四：學(xué)生互動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：記住各省區(qū)的名稱、位置、簡(jiǎn)稱和行政中心。
活動(dòng)
1、拼圖游戲，讓學(xué)生熟悉政區(qū)圖后，以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得最快、最好﹗
2、“找門”游戲：將全班分為四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡(jiǎn)稱，第三組負(fù)責(zé)說(shuō)出該省級(jí)行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說(shuō)，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說(shuō)出來(lái)或指出來(lái)。說(shuō)對(duì)了加一分，說(shuō)錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來(lái)定哪組獲勝。
3、“找鄰居”：從班里選出34名同學(xué)，分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位，剩下的同學(xué)作裁判，教師說(shuō)出某個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個(gè)省級(jí)行政單位的同學(xué)舉起手來(lái)，同時(shí)代表的省級(jí)行政單位與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)立刻站出來(lái)，并描述“自己”在該省的哪個(gè)位置。答錯(cuò)的同學(xué)會(huì)被扣掉一分，看誰(shuí)扣分扣得最少。
五.目標(biāo)檢測(cè)
按特別行政區(qū)、直轄市、自治區(qū)、省的順序?qū)懗?4個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。
六.課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)了什么?有什么收獲?
(學(xué)生活動(dòng))總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。
七.配餐作業(yè)
同步訓(xùn)練P4-6(1-23題)
初二地理教案4
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《遼闊的疆域》是八年級(jí)第一章的內(nèi)容，它是中國(guó)地理的基礎(chǔ)章節(jié)。僅從教材內(nèi)容看，它既是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的起點(diǎn)，又是聯(lián)系中國(guó)地理和世界地理的橋梁。就本節(jié)課而言是學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)位置特點(diǎn)的延續(xù)和深入。教材通過(guò)大量的讀圖活動(dòng)讓學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，日常生活和工作都是十分必要的知識(shí)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生了解我國(guó)瀕臨的海洋、領(lǐng)海、內(nèi)海、島嶼、半島及鄰國(guó)，知道我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)閱讀，查找地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力;通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)
通過(guò)了解中國(guó)遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)民族自豪感。
(三)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及優(yōu)越性是本節(jié)的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)是本節(jié)的難點(diǎn)。 (沒(méi)有難以理解的知識(shí)，但地名很多，要掌握其地理位置是難點(diǎn))
二、教學(xué)方法
1、讀圖分析法：在“世界政治地圖”中查找我國(guó)陸上疆界找出14個(gè)鄰國(guó)，沿我國(guó)海上疆界找出6個(gè)隔海相望的國(guó)家，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間能力有一定的幫助。
2、討論比較法：在學(xué)習(xí)我國(guó)的優(yōu)越時(shí)，設(shè)置課本P3的活動(dòng)，對(duì)比我國(guó)與俄羅斯等國(guó)位置的比較，從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)越的地理位置有一定的理解。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀地圖，記憶地理事物空間分布方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。
3、開展謎語(yǔ)活動(dòng)，活躍課堂氣氛。
四、新課講述：
導(dǎo)入：用謎語(yǔ)導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界洋，尾靠全球陸�！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象(中國(guó)的地理位置)。
(一)、位置優(yōu)越
1、半球位置
我國(guó)位于北半球、東半球。
2、緯度位置
我國(guó)領(lǐng)土，大部分位于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，沒(méi)有寒帶。
3、海陸位置
我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。有眾多的`島嶼和港灣，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。
活動(dòng)：評(píng)價(jià)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性
1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國(guó)的緯度位置有什么不同?所說(shuō)我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性。 (圖)
答：中國(guó)大部分在中緯度，溫帶面積廣大，有少部分在熱帶，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。
2、與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置有什么不同?說(shuō)說(shuō)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。 (圖)
答：我國(guó)疆域遼闊，海陸兼?zhèn)�。東臨世界的大洋太平洋，能帶來(lái)豐沛的降水，使我國(guó)東部氣候濕潤(rùn)，又有利于海上的對(duì)外交往。
(二)、國(guó)土遼闊
1、國(guó)土：是指主權(quán)國(guó)家管轄下的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空的總稱，通常涉及領(lǐng)土和領(lǐng)海。
(附圖)我國(guó)最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處(東經(jīng)135°)，那里是祖國(guó)每天最先迎接太陽(yáng)的地方，每年夏至日的日出約在凌晨2點(diǎn)20分。
我國(guó)最西端：新疆烏恰縣帕米爾高原上(東經(jīng)73°)，過(guò)國(guó)境線不遠(yuǎn)處是塔吉克斯坦的喀拉湖。
我國(guó)最南端:海南省南沙群島的曾母暗沙附近(北緯4°)這里是一個(gè)隱沒(méi)水下的珊瑚暗礁，暗礁點(diǎn)距離海面還有17.5米。我國(guó)漁民歷來(lái)在這里捕撈作業(yè)，海軍與科學(xué)考察船經(jīng)常在這里巡行和調(diào)查。
我國(guó)最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(北緯53°)夏至日白晝長(zhǎng)達(dá)17小時(shí)，東至日白晝短至7小時(shí)，是全國(guó)白晝最長(zhǎng)與最短的地方，有“北極村”之稱。
2、中國(guó)的陸地領(lǐng)土面積是960萬(wàn)平方千米，居世界第三。(俄羅斯1707，加拿大997)
3、我國(guó)的疆域綿長(zhǎng)：陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米，相鄰的國(guó)家有14個(gè)。
4、東臨“四海一洋”：渤海、黃海、東海、南海及太平洋。
5、我國(guó)的大陸海岸線：長(zhǎng)18000多千米，分布著臺(tái)灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。
活動(dòng)：
1、閱讀世界政治地圖，按逆時(shí)針?lè)较蜓匚覈?guó)陸上疆界找出14個(gè)鄰國(guó)，沿我國(guó)海上疆界由南向北找出6個(gè)與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。(朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南)
(韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞)
3、閱讀下圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，并解釋原因。
(三)補(bǔ)充：我國(guó)的領(lǐng)海與內(nèi)海
領(lǐng)海
1、領(lǐng)海是指毗連某一國(guó)家海岸的水域，這個(gè)國(guó)家對(duì)這些水域?qū)嵭袑Ｓ泄茌牂?quán)。世界所有國(guó)家領(lǐng)海寬度都是由各國(guó)自行確定的，從3海里到200海里不等。我國(guó)確定領(lǐng)海寬度為12海里，一切外國(guó)飛機(jī)和軍用船舶未經(jīng)中華人民共和國(guó)的許可，不得進(jìn)入中國(guó)的領(lǐng)海和領(lǐng)海上空。
2、我國(guó)瀕臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海和臺(tái)灣島以東的太平洋海域。
3、我國(guó)領(lǐng)海及內(nèi)水的面積為37萬(wàn)平方千米，管轄的海域面積約為300萬(wàn)平方千米，是世界上為數(shù)不多的海洋大國(guó)之一。
4、我國(guó)有美麗多樣的海洋環(huán)境，有富饒多樣的海洋資源。(參看教材上的閱讀材料)
自然地理學(xué)上：內(nèi)海是伸入大陸內(nèi)部的海，面積不大，僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通(如渤海)。
內(nèi)海
政治地理學(xué)上：內(nèi)海是指國(guó)家內(nèi)水的一部分，，包括海港、領(lǐng)海基線以內(nèi)的海域，以及為陸地所包圍但是入口較狹的海灣和通向海洋的海峽(瓊州海峽是政治地理上的內(nèi)海)。
初二地理教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)有計(jì)劃地收聽收看電視臺(tái)播放的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容;通過(guò)“學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員”的訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉常見的天氣符號(hào)，會(huì)看簡(jiǎn)易的天氣預(yù)報(bào)圖。
2.掌握判讀衛(wèi)星云圖的基本方法，了解衛(wèi)星云圖對(duì)群眾生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，并初步了解衛(wèi)星云圖是如何制作形成的。
3.通過(guò)實(shí)際生活中的例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣預(yù)報(bào)與人們生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，并且感受到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。
教學(xué)建議
知識(shí)結(jié)構(gòu)
本節(jié)從學(xué)生比較熟悉的天氣預(yù)報(bào)談起，并且按照平時(shí)電視節(jié)目中播放的順序，依次介紹了衛(wèi)星云圖、天氣符號(hào)和簡(jiǎn)易的天氣預(yù)報(bào)圖，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)這些圖的判斷、解讀。由于這些內(nèi)容貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，具有一定的趣味性，所以可以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們繼續(xù)進(jìn)行后幾節(jié)的深入學(xué)習(xí)。
另外需要指出的是，本章的題目是"中國(guó)的天氣和氣候"，所以需要在進(jìn)行本節(jié)學(xué)習(xí)之前首先幫助學(xué)生回憶在初一學(xué)過(guò)的關(guān)于"天氣和氣候的區(qū)別"的有關(guān)內(nèi)容，這是進(jìn)行后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)所表示的各種天氣現(xiàn)象。
2.學(xué)會(huì)收聽、收看天氣預(yù)報(bào)。
難點(diǎn)：城市天氣預(yù)報(bào)圖的判讀。
教法建議
本節(jié)教學(xué)以識(shí)圖、辨圖為主要目標(biāo)，因此可以以學(xué)生為主體，采取靈活多樣的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，例如安排學(xué)生自己畫天氣符號(hào)，并且以兩個(gè)同學(xué)為一組：一位同學(xué)舉天氣符號(hào)，另一位同學(xué)模擬天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員，反復(fù)練習(xí)，然后交換。另外，為了訓(xùn)練學(xué)生讀衛(wèi)星云圖的能力，教師可以另外找一幅圖，以小組為單位，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，分析天氣趨勢(shì)。此外在培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的同時(shí)，讓學(xué)生注意總結(jié)規(guī)律，并試探預(yù)報(bào)短期天氣。在簡(jiǎn)單地看與聽的同時(shí)，主動(dòng)的去參與實(shí)踐。
本節(jié)內(nèi)容建議授課1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)過(guò)程
(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第四章中國(guó)的天氣和氣候。
(板書)第四章中國(guó)的天氣和氣候
(復(fù)習(xí)提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們回憶初一地理課所學(xué)的知識(shí)，來(lái)說(shuō)說(shuō)天氣和氣候有什么區(qū)別(復(fù)習(xí)已有的知識(shí)引入新課)
(概括總結(jié))天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣的具體狀況，包括陰晴、風(fēng)雨、冷熱、風(fēng)力等大氣狀況的變化。例如，今天的上午溫和晴朗、無(wú)風(fēng)，中午刮起了北風(fēng)，氣溫有所下降。這說(shuō)明天氣是時(shí)刻變化的。而氣候則是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
(啟發(fā)引導(dǎo))我們?cè)谌粘５纳钪校瑢?duì)天氣和氣候哪個(gè)更為關(guān)注?(天氣)為什么?
(學(xué)生回答)因?yàn)樘鞖馐菚r(shí)時(shí)刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門關(guān)系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農(nóng)作物耕作，城市建筑業(yè)等方面。
(進(jìn)一步提問(wèn))既然如此，人們?nèi)绾瘟私馓鞖獾淖兓?(通過(guò)天氣預(yù)報(bào))
(總結(jié))所以，每當(dāng)我們第二天要出門的時(shí)候，總會(huì)聽一聽天氣預(yù)報(bào)。全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要多次播放天氣預(yù)報(bào)，以方便人們的生活和工作。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率越來(lái)越高了，于是人們就更加關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。這節(jié)課，我們就一起來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)都預(yù)報(bào)哪些內(nèi)容，他們是怎樣做出這些預(yù)報(bào)的，最后我們學(xué)會(huì)判讀天氣預(yù)報(bào)圖。
(板書)第一節(jié)收聽天氣預(yù)報(bào)
一、天氣預(yù)報(bào)的重要性
(啟發(fā)引導(dǎo))同學(xué)們是不是每天都收聽或收看天氣預(yù)報(bào)，什么新聞媒體刊登天氣預(yù)報(bào)?
天氣預(yù)報(bào)的`內(nèi)容有哪些?請(qǐng)同學(xué)們看錄像后回答天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容有什么、什么叫天氣預(yù)報(bào)?
(錄像)某日中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。
學(xué)生看過(guò)錄像，討論、回答問(wèn)題。
(啟發(fā)提問(wèn))從錄像中看到中央電視臺(tái)在播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖?你們知道這幅圖是如何獲得的嗎?你認(rèn)為從上面能獲得什么信息?
(展示圖片)展示衛(wèi)星云圖的掛圖、照片，或錄像機(jī)中的衛(wèi)星云圖鏡頭，也可以讓學(xué)生看課本封底的衛(wèi)星云圖照片。
同學(xué)討論、回答。
(板書)二、衛(wèi)星云圖
(教師總結(jié))衛(wèi)星云圖計(jì)算在衛(wèi)星上拍攝的圖片，是由氣象衛(wèi)星給地球大氣拍攝的圖像。從圖4.1可以看到氣象衛(wèi)星把攝取的圖像信號(hào)發(fā)射到地面，通過(guò)地面接收系統(tǒng)接收顯示出圖片，得到一張衛(wèi)星云圖。
在衛(wèi)星云圖上，有藍(lán)色、綠色和白色三種不同顏色表示的區(qū)域。藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。而且白色愈濃，表示云層愈厚，云層下面往往下雨就愈大。因此，衛(wèi)星云圖可以真實(shí)地顯示出云雨區(qū)的位置、分布，尤其是能直觀看到臺(tái)風(fēng)、寒潮、暴雨等災(zāi)害性天氣的位置、強(qiáng)度及其變化情況，從而準(zhǔn)確地做出天氣預(yù)報(bào)。
(板書)藍(lán)色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區(qū)
〔學(xué)生讀圖判別回答〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本封底的衛(wèi)星云圖照片，判別下列不同地區(qū)的天氣狀況。
1、黃河流域大部分地區(qū)是什么天氣?(晴天)北京附近是什么天氣?(多云或陰天)
2、長(zhǎng)江中下游地區(qū)是什么天氣?(多云或陰有雨)
3、范圍較大的降水云區(qū)出現(xiàn)在什么地方?(江南和華南)
〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕電視臺(tái)播放天氣預(yù)報(bào)節(jié)目時(shí)，衛(wèi)星云圖以后，緊接著電視屏幕上出現(xiàn)的是什么圖?
學(xué)生討論、回答。
〔歸納總結(jié)〕電視屏幕上出現(xiàn)的是天氣形勢(shì)圖和天氣預(yù)報(bào)圖。
〔板書〕三、天氣預(yù)報(bào)圖
〔指圖講述〕(P36城市天氣預(yù)報(bào)圖)在天氣預(yù)報(bào)圖上，用各種各樣天氣符號(hào)表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡(jiǎn)易的天氣預(yù)報(bào)圖，就需要認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)。這樣就能自己來(lái)判斷某一城市的天氣狀況了。
〔板書〕1、天氣符號(hào)
〔展示板圖〕城市天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)。
〔指導(dǎo)學(xué)生讀圖〕請(qǐng)同學(xué)們按下列順序識(shí)別各種常見的天氣符號(hào)：
(1)晴天、多云、陰天的符號(hào);
(2)小到中雨、大雨暴雨、雷雨、陣雨、冰雪、雨轉(zhuǎn)晴的符號(hào);
(3)小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號(hào);
(4)霧、霜凍符號(hào);
(5)冷峰、暖峰、臺(tái)風(fēng)的符號(hào);
(6)風(fēng)向、風(fēng)力的表示方法。
〔講述〕風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向(教師邊畫圖邊講解)，用符號(hào)表示就是：風(fēng)桿上的小橫道叫風(fēng)尾，風(fēng)桿上畫有風(fēng)尾的一方，即指示風(fēng)向，標(biāo)在風(fēng)桿的左側(cè)。風(fēng)級(jí)的表示方法是：一道風(fēng)尾，風(fēng)力2級(jí)，二道風(fēng)尾是4級(jí)風(fēng)，一個(gè)風(fēng)旗表示8級(jí)風(fēng)。
學(xué)生練習(xí)風(fēng)向、風(fēng)力的表示方法。
〔活動(dòng)〕教師安排學(xué)生自己提前制作一套天氣符號(hào)，并且在課上給出2分鐘，請(qǐng)學(xué)生快速記憶。以每?jī)蓚�(gè)人為一個(gè)小組，一個(gè)人出示符號(hào)，另外一個(gè)人說(shuō)出其意義，然后再交換。
〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕在識(shí)別天氣符號(hào)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們才能正確判讀城市天氣預(yù)報(bào)圖。
〔板書〕2、城市天氣預(yù)報(bào)圖
〔讀圖〕閱讀城市天氣預(yù)報(bào)圖(課本圖4.3)。由教師和同學(xué)合作，當(dāng)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目播音員;教師報(bào)完城市地名后，由學(xué)生回答當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⒔邓忍鞖鉅顩r。
〔小結(jié)〕同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，主要有兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，一是如何閱讀衛(wèi)星云圖，二是認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)圖的判讀。
〔復(fù)習(xí)鞏固〕
〔布置作業(yè)〕要求學(xué)生收聽收看當(dāng)?shù)貧庀笈_(tái)、站發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)，并把本地一周的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容記錄下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
第四章中國(guó)的天氣和氣侯
第一節(jié)收聽天氣預(yù)報(bào)
一、天氣預(yù)報(bào)的重要性
二、衛(wèi)星云圖
藍(lán)色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區(qū)
三、天氣預(yù)報(bào)圖
1、天氣符號(hào)
2、探究活動(dòng)
記錄天氣預(yù)報(bào)
活動(dòng)目的：
幫助學(xué)生熟悉各種天氣符號(hào);培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識(shí);通過(guò)連續(xù)記錄天氣這樣一件事情，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和科學(xué)精神。
活動(dòng)具體安排：
連續(xù)一周收聽每日廣播里的天氣預(yù)報(bào)，并用符號(hào)將結(jié)果記錄在下表中，包括天氣狀況及風(fēng)向、風(fēng)力等。最后小組內(nèi)進(jìn)行核查，看誰(shuí)記得準(zhǔn)確。
日期
天氣狀況(陰、晴、多云等)
風(fēng)向
風(fēng)力
初二地理教案6
泰山不僅有雄偉的山勢(shì)，眾多的文物，秀麗的風(fēng)光，古老的巖石，而且還蘊(yùn)藏著比較豐富的礦產(chǎn)資源。泰山及其周圍，目前發(fā)現(xiàn)和探明的礦產(chǎn)已有40余種。作為第一能源的煤炭，儲(chǔ)量豐富，分布在泰山周圍的肥城、新汶、萊蕪和寧陽(yáng)等4個(gè)煤田，是山東省的主要煤產(chǎn)地之一。接觸交代型的鐵礦，分布在泰山的東麓及其南側(cè)，其富鐵礦石量多質(zhì)優(yōu)，是山東省最大的富鐵礦產(chǎn)地，為泰山地區(qū)黑色冶金工業(yè)發(fā)展提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。泰山南部的大汶口一帶，埋藏有全國(guó)聞名的石膏、石鹽、自然硫的沉積型大型礦床，為建立現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)基地準(zhǔn)備了充足的資源。盛名國(guó)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)建筑石材，使泰山成為建材工業(yè)之鄉(xiāng)。作為工藝美術(shù)原料的大汶口燕子石、張夏鎮(zhèn)木魚石，在全國(guó)享有盛名。
泰山礦產(chǎn)資源的形成和分布，與泰山的演化過(guò)程密切相關(guān)。在太古代的泰山雜巖中，形成多種多樣的建筑石材，以及麥飯石、長(zhǎng)石、石英石等變質(zhì)礦產(chǎn)。在古生代時(shí)期，形成煤、鋁土、石灰石等沉積礦產(chǎn)。中生代形成了富鐵礦、銅、鈷、重晶石等內(nèi)生礦產(chǎn)。新生代形成了石膏、石鹽及自然硫等沉積礦產(chǎn)。
現(xiàn)擇其主要礦產(chǎn)簡(jiǎn)介如下：
煤分布在泰山南部的肥城、新汶、萊蕪、寧陽(yáng)等4個(gè)煤田中，成煤時(shí)代為石炭二迭紀(jì)，可采煤層主要位于石炭系的太原組和二迭系的山西組，儲(chǔ)量豐富，煤質(zhì)好，多為優(yōu)質(zhì)的氣、肥煤。
鐵有兩種礦床類型，一是接觸交代型鐵礦，二是沉積變質(zhì)型鐵礦。接觸交代鐵礦床，主要分布在泰山東麓萊蕪一帶，是中生代的中偏基性閃長(zhǎng)巖和碳酸鹽接觸交代的產(chǎn)物，鐵礦石的有用礦物主要是磁鐵礦，其次是褐鐵礦、赤鐵礦，并伴有銅、鈷、金等有益組分，可供綜合利用，礦石的品位一般含鐵50%以上，屬富鐵礦石，儲(chǔ)量達(dá)9億噸左右，是山東省富鐵礦石的最主要來(lái)源，具有十分重要的工業(yè)價(jià)值。沉積變質(zhì)鐵礦床，分布泰山西麓的東平一帶，產(chǎn)出在前寒武紀(jì)的變質(zhì)巖系中，礦石的有用礦物主要是磁鐵礦，但顆粒較細(xì)，含硅酸鐵較多，品位較低，含鐵量約為30%，屬貧鐵礦石，需經(jīng)選礦才能利用。
石鹽分布在泰山南麓大汶口盆地內(nèi)，是第三紀(jì)沉積形成的礦床，礦層產(chǎn)出在下第三系官莊組的中部，含礦層多達(dá)幾十層，總厚度達(dá)百余米，含礦面積大，儲(chǔ)量豐富，約80億噸。
石膏分布在泰山南麓大汶口盆地內(nèi)，是第三紀(jì)沉積形成的礦床，礦層產(chǎn)出在下第三系官莊組的中上部。礦體呈層狀，似層狀，大透鏡體狀。石膏含量較富。礦石主要由石膏組成，含少量硬石膏及白云石、方解石，礦石類型有塊狀石膏、條帶狀石膏、雪花狀石膏、角礫狀石膏及纖維狀石膏等。含礦面積廣，礦層多，厚度大，儲(chǔ)量豐富，達(dá)300多億噸，為國(guó)內(nèi)特大型優(yōu)質(zhì)礦床。
自然硫分布在泰山南麓大汶口盆地朱家莊一帶，成礦時(shí)代為第三紀(jì)，礦層產(chǎn)出在下第三系官莊組的中上部，常與石膏礦層呈互層狀產(chǎn)出，礦層薄而層數(shù)多，可劃分為3個(gè)礦帶，期間為二個(gè)泥灰?guī)r帶所間隔。含硫品位不等。礦石結(jié)構(gòu)以晶質(zhì)結(jié)構(gòu)為主，其次為隱晶質(zhì)結(jié)構(gòu)。礦石類型有自然硫頁(yè)狀泥灰?guī)r型、自然硫泥灰?guī)r型、以及自然硫石膏型、自然硫油頁(yè)巖型、自然硫砂巖型等。含礦面積達(dá)160多平方公里，儲(chǔ)量約40多億噸，居全國(guó)第一位，是我國(guó)首次發(fā)現(xiàn)的沉積型自然硫特大型礦床。
花崗石多產(chǎn)出在泰山雜巖的老巖體中，分布廣，類型多，儲(chǔ)量豐富，如羊欄溝、大地村等處屬于花崗巖尖類的“泰山紅”，麻塔、大王莊等處屬于煌斑巖、輝綠巖的“泰山青”、“萊蕪青”，黃前一帶的屬于石英閃長(zhǎng)巖類的“泰山花”，它們都是聞名省內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)石材。
石英石多產(chǎn)出在泰山雜巖的'石英脈內(nèi)，呈脈狀，主要礦產(chǎn)地有大辛莊、大王莊等地，可作陶瓷和玻璃原料，大辛莊的石英石，質(zhì)量高雜質(zhì)少，是制造優(yōu)質(zhì)光學(xué)玻璃和提取單晶的優(yōu)質(zhì)原料。
石灰石在泰山主要山體的周圍均有分布，產(chǎn)出在寒武～奧陶紀(jì)的碳酸鹽巖地層中，面積廣，儲(chǔ)量大，且裸露地表，易于開采，是理想的建筑材料，其中質(zhì)量好且達(dá)到工業(yè)要求的石灰石，可作為熔劑灰?guī)r和水泥灰?guī)r。
蛇紋石分布在泰山西南麓的界首一帶，是泰山雜巖中超基性巖蝕變的產(chǎn)物，具有一定規(guī)模，可作為鎂磷肥的原料。
長(zhǎng)石多分布在徂徠山一帶，產(chǎn)出在泰山雜巖的偉晶巖脈中內(nèi)，儲(chǔ)量約40萬(wàn)噸。
鋁土多分布在泰山南面的新泰、寧陽(yáng)等地，產(chǎn)出在石炭二迭紀(jì)的煤系地層中，儲(chǔ)量近400萬(wàn)噸。
耐火粘土多分布在泰山東麓的萊蕪和南面的新泰等地，產(chǎn)出在石炭二迭紀(jì)的含煤地層中，常作為煤層的頂、底板或夾層出現(xiàn)。
硫鐵分布在新泰羊流一帶，儲(chǔ)量約104萬(wàn)噸。
麥飯石分布在泰山南麓大河水庫(kù)北側(cè)及辭香嶺等地，產(chǎn)出在泰山雜巖中的古老花崗質(zhì)巖體內(nèi)。
木魚石是寒武系下部的一種紫紅色含粉砂云泥巖，在泰山周圍寒武紀(jì)的地層中都有分布，目前多處于開采制作各種工藝品。
燕子石分布在大汶口等地，產(chǎn)出在上寒武統(tǒng)崮山組中，是一種含蝙蝠蟲這種三葉蟲化石的泥質(zhì)灰?guī)r，目前多處開采，用來(lái)制作各種工藝品。
初二地理教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)地形地勢(shì)的特征
2、知道我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)和分布
3、了解我國(guó)氣溫和降水的特點(diǎn)。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國(guó)氣候的三個(gè)特征，知道我國(guó)氣候類型的分布。
5、了解黃河，長(zhǎng)江的概況和開發(fā)治理情況。
【教學(xué)重點(diǎn)】
我國(guó)氣候的特征，長(zhǎng)江，黃河。
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、回憶我國(guó)地形和地勢(shì)的特征。
板書：一、地形和地勢(shì)特征
強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)掌握我國(guó)的地形剖面圖，這是一個(gè)經(jīng)�？疾斓膬�(nèi)容，要能在上面找出各個(gè)地形區(qū)。
2、在中國(guó)地形圖上找出我國(guó)主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢(shì)的分布
3、在我國(guó)氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過(guò)的地區(qū)。總結(jié)冬季和夏季的氣溫特點(diǎn)。
找出我國(guó)主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
4、找出我國(guó)氣候的三個(gè)特征：季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。
補(bǔ)充：這是本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點(diǎn)。
5、列表比較長(zhǎng)江和黃河的概況
講述：長(zhǎng)江重點(diǎn)是開發(fā)，黃河重點(diǎn)是治理。
長(zhǎng)江的開發(fā)：航運(yùn)，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的`治理。
強(qiáng)調(diào)：這是另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握兩個(gè)水系圖，和幾個(gè)重點(diǎn)水電站的位置。還有長(zhǎng)江的幾個(gè)城市的位置。
地形：地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大
地勢(shì)：西高東低，呈三級(jí)階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說(shuō)特點(diǎn)。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫。
時(shí)間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國(guó)季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國(guó)主要的氣候類型，分析其特點(diǎn)。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
黃河水系圖，長(zhǎng)江水系圖
初二地理教案8
一、偉大的祖國(guó)
1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸
二、遼闊的國(guó)土
1、面積960萬(wàn)平方千米2、跨近50個(gè)緯度
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
〔導(dǎo)入新課〕播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國(guó)的國(guó)土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)?有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。
〔板書〕第一章中國(guó)的疆域和人口
第一節(jié)中國(guó)的疆域
一、偉大的祖國(guó)
〔投影〕“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。
(活動(dòng))讀中國(guó)在世界上的'位置圖
我國(guó)在南北半球中在哪個(gè)半球、東西半球中在哪個(gè)半球?
〔提問(wèn)〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球?
〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過(guò)觀察地圖可知，從東西半球來(lái)看，我國(guó)正好位于東半球，從南北半球來(lái)看，我國(guó)正好位于北半球。
〔活動(dòng)〕指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)的位置上;在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。
(板書)1。位于東半球和北半球
(提問(wèn))觀察地球儀，說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲?與哪個(gè)大洋相鄰?與它們的相互位置如何?
(歸納)我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
(板書)2。亞洲東部，太平洋西岸
(提問(wèn))觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是小?
(投影)世界主要國(guó)家面積比較表。
(提問(wèn))讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大?居世界第幾位
(歸納)960萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界領(lǐng)土面積最遼闊的國(guó)家之一。
初二地理教案9
[熱點(diǎn)考點(diǎn)精講]
1.我國(guó)四大區(qū)域的地理分界線是怎樣確定的?
西北地區(qū)與北方地區(qū)界線的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)。北方地區(qū)，即東部季風(fēng)區(qū)中秦嶺—淮河一線以北的地區(qū)，南方地區(qū)，即秦嶺—淮河以南地區(qū)。北方地區(qū)與南方地區(qū)分界線秦嶺—淮河.大致與1月0℃等溫線的分布最接近，大致與800 mm等降水量線的分布最接近，它的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——?dú)夂蛞蛩亍Ｇ嗖氐貐^(qū)與其它三個(gè)地區(qū)的分界線與第一、二級(jí)階梯的界線基本吻合，它的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。
2、秦嶺——淮河一線的地理意義有哪些?
秦嶺-淮河是我國(guó)一條重要的地理分界線，南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線，800mm等降水量分界線，濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)分界線，1月0℃等溫線通過(guò)，亞熱帶與暖溫帶分界線，黃河流域與淮河流域分界線，水稻產(chǎn)區(qū)與小麥產(chǎn)區(qū)分界線，水田與旱田分界線。
秦嶺—淮河一線南北的差異
秦嶺—淮河以北 秦嶺—淮河以南
一月均溫<0℃>0℃
溫度帶 暖溫帶 亞熱帶
年降水量<800毫米>800毫米
干濕狀況 半濕潤(rùn)地區(qū) 濕潤(rùn)地區(qū)
氣候類型 溫帶季風(fēng) 亞熱帶季風(fēng)
河流水文 汛期短,有冰期流量小,季節(jié)變化大、含沙量大 汛期長(zhǎng),不結(jié)冰流量大,季節(jié)變化小、含沙量小
河流補(bǔ)給 雨水、積雪融水、 雨水
耕地類型 旱地為主 水田為主
耕作制度 兩年三熟、一年兩熟 一年兩到三熟
糧食作物 小麥 水稻
經(jīng)濟(jì)作物 棉花 棉花、蠶桑
森林植被 溫帶落葉闊葉林 亞熱帶常綠闊葉林
主要果木 蘋果、梨、板栗、核桃 茶樹
土壤 棕壤 紅壤
3.北主地區(qū)和南地區(qū)的人文差異有哪些，為什么?
北方地區(qū) 南方地區(qū) 主要原因
農(nóng)耕制度 旱地，種小麥，一年一熟或兩年三熟 水田，種水稻，一年二至三熟 北方降水少，熱量較少;南方降水充沛，熱量充足。
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主，馬車等 水運(yùn)，船 北方平原廣闊，河流少，南方河流多，不結(jié)冰，水運(yùn)發(fā)達(dá)。
傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度較大，墻體高 北方冬季寒冷，降水少，民居注重防寒保暖;南方夏季炎熱，降水多，便于通風(fēng)散熱，屋頂陡利于排水。
生活習(xí)慣、愛(ài)好 以面食為主，愛(ài)好溜冰，騎馬等運(yùn)動(dòng)。 以大米為主，愛(ài)好游泳、劃龍舟。 北方盛產(chǎn)小麥，冬季氣候寒冷，河流結(jié)冰，有利于溜冰，平原遼闊有利于騎馬;南方盛產(chǎn)水稻，河流多，水量大，利于游泳、劃船等水上運(yùn)動(dòng)。
4.北方地區(qū)與南方地區(qū)的自然差異有哪些?
地理區(qū)域 地形 降水 最冷月均溫 河流流量 典型植被類型
北方地區(qū) 高原、平原、山地 較少 低于0℃ 小 溫帶落葉闊葉林
南方地區(qū) 高原、平原、盆地、丘陵 較多 高于0℃ 大 亞熱帶常綠闊葉林
5.簡(jiǎn)述西北地區(qū)的主要自然特征，并分析其原因。
西北地區(qū)最主要的自然特征是干旱，這是由西北地區(qū)的海陸位置所決定的。西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，難以受到來(lái)自海洋的濕潤(rùn)氣流的影響，降水稀少。特別是西部地形以盆地為主，山脈的阻擋使得海洋濕潤(rùn)氣流難以到達(dá)，加劇了干旱的程度，于是形成了以干旱為主的自然環(huán)境。
6.你知道西北地區(qū)、青藏地區(qū)自然地理差異及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響嗎?
以“干旱”為主要自然特征的西北地區(qū) 以“高寒”為主要自然特征的青藏地區(qū)
高原盆地為主，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠戈壁 雪峰連綿、冰川廣布、大河源地
由東向西植被變化：草原—荒漠草原—荒漠 藏北高原波狀起狀，高原東部山高谷深
河流稀少，多內(nèi)流河 湖泊星羅棋布
農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市的分布多呈帶狀或點(diǎn)狀 農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市多分布在海拔較低的河谷兩岸
灌溉農(nóng)業(yè)(河西走廊、河套地區(qū)、寧夏平原) 河谷農(nóng)業(yè)(雅魯藏布江谷地、湟水谷地)
溫帶草原牧場(chǎng)和山地牧場(chǎng) 高寒牧場(chǎng)
內(nèi)蒙古的三河馬、三河牛，新疆細(xì)毛羊 牦牛、藏綿羊
[解讀經(jīng)典名題]
[例1]：(20xx恩施)西部大開發(fā)中，國(guó)家投入巨資鼓勵(lì)農(nóng)民退耕還林還草的根本目的是
A、大力發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè) B、幫助農(nóng)民脫貧致富
C、改善、保護(hù)西部的生態(tài)環(huán)境 D、美化旅游環(huán)境
[解析] 西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境在我國(guó)最脆弱，干旱是其自然特征。本區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是草地退化，土地沙化。國(guó)家實(shí)施退耕還林還草的根本目的是防治水土流失,改善生態(tài)環(huán)境。
[答案] C
[例2](20xx上海)讀我國(guó)四大農(nóng)業(yè)區(qū)圖，回答：
�、盼覈�(guó)幅員遼闊，農(nóng)畜產(chǎn)品豐富�，F(xiàn)要大量采購(gòu)表中所列農(nóng)畜產(chǎn)品，請(qǐng)?jiān)诒碇刑钊脒@些農(nóng)畜產(chǎn)品集中產(chǎn)地所屬的農(nóng)業(yè)區(qū)名稱及其在圖中的數(shù)碼代號(hào)。
農(nóng)畜產(chǎn)品 集中產(chǎn)地所屬農(nóng)業(yè)區(qū)名稱 農(nóng)業(yè)區(qū)在圖中的數(shù)碼代號(hào)
小麥 ①
哈密瓜 西北干旱農(nóng)業(yè)區(qū)
甘蔗
藏綿羊毛
�、茍D中數(shù)碼①和②表示的農(nóng)業(yè)區(qū)大致以 為界。
�、俏鞅备珊缔r(nóng)業(yè)區(qū)和青藏高原農(nóng)業(yè)區(qū)的相似之處是( )
A都盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)棉花 B都盛產(chǎn)亞熱帶水果C都以畜牧業(yè)為主 D都大量種植耐寒喜涼的作物
[解析]本題聯(lián)系實(shí)際考查我國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)分布，我國(guó)北方地區(qū)為旱地農(nóng)業(yè)，南方地區(qū)為水田農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)為灌溉農(nóng)業(yè)和綠洲農(nóng)業(yè)，青藏地區(qū)主要為河谷農(nóng)業(yè)。其中南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線是秦嶺和淮河一線。西北干旱農(nóng)業(yè)區(qū)和青藏高原農(nóng)業(yè)區(qū)是我國(guó)四大牧區(qū)的分布地區(qū)，主要以畜牧業(yè)為主。
[答案]
農(nóng)畜產(chǎn)品 集中產(chǎn)地所屬農(nóng)業(yè)區(qū)名稱 農(nóng)業(yè)區(qū)在圖中的數(shù)碼代號(hào)
小麥 北方旱地農(nóng)業(yè)區(qū)
哈密瓜 ③
甘蔗 南方水田農(nóng)業(yè)區(qū) ②
藏綿羊毛 青藏高原農(nóng)業(yè)區(qū) ④
�、�.秦嶺-淮河 ⑶.C
[例3](20xx大興安嶺地區(qū))下圖是我國(guó)四大地理區(qū)域分布示意圖，請(qǐng)回答
�、臕是_____地區(qū)，B是___
地區(qū)。
�、艭區(qū)與D區(qū)的地理分界線E是__
_________。
�、钦�(qǐng)你任選一地區(qū)，說(shuō)說(shuō)該地區(qū)人們
的.生活特點(diǎn)為_________
______________。
[解析]該題考查四大地理區(qū)域分界線
及主要特點(diǎn)。A為西北地區(qū)、B為青藏
地區(qū)、C為北方地區(qū)、D為南方地區(qū)，
其中南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線是
秦嶺和淮河一線。各地區(qū)人們的生活
特點(diǎn)，可從衣食住行等方面說(shuō)。
如北方以面食為主，傳統(tǒng)交通工具是馬車，住房注意防寒保溫。
[答案] ⑴西北地區(qū)、青藏地區(qū)⑵秦嶺和淮河一線⑶如北方以面食為主，傳統(tǒng)交通工具是馬車，住房注意防寒保溫。
[例4](20xx上海)西部開發(fā)是我國(guó)為振興中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)而實(shí)施的一項(xiàng)規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程。讀有關(guān)圖表回答：
西部地區(qū)土地類型構(gòu)成表
草地 38.23%
林地 17.7%
耕地 7.1%
其它 36.97%
�、�.內(nèi)蒙古自治區(qū)從西向東干濕地區(qū)的變化依次是干旱區(qū)、 區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)，這表明該地區(qū)的年降水量自西向東逐漸 。
⑵.西部地區(qū)各土地類型中，占比重最大的是 。該土地類型有利于發(fā)展( )
A.畜牧業(yè) B.林業(yè) C.漁業(yè) D.種植業(yè)
�、�.西部地區(qū)分布著眾多的少數(shù)民族，右面郵票所示的少數(shù)民族集中分布在 自治區(qū)。
[解析]該題主要考西北地區(qū)的自然環(huán)境及經(jīng)濟(jì)狀況。第1小題
從圖上觀察可知西向東干濕地區(qū)的變化依次是干旱區(qū)、半干旱區(qū)
和半濕潤(rùn)區(qū)。第2小題從西部地區(qū)土地類型構(gòu)成表可以看出，占
比重最大的是草地，適合發(fā)展畜牧業(yè)。第3小題從郵票上可知該
民族為回族，集中分布在寧夏回族自治區(qū)。
[答案] ⑴、半干旱 增加 ⑵、草地 A ⑶、寧夏回族
[直擊重點(diǎn)考題]
1.下列地理區(qū)域劃分屬行政區(qū)域的是
A.環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)帶 B，滬寧杭工業(yè)基地 C.山東省 D.長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶
2.山東省所在的地理區(qū)域是
A.北方地區(qū) B.南方地區(qū) C.西北地區(qū) D.青藏地區(qū)
3.西北地區(qū)和北方地區(qū)的界線確定，主導(dǎo)因素是
A.緯度 B.地形 C.溫度 D.季風(fēng)
4.我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線不和下列地理現(xiàn)象一致的是
A.地勢(shì)一、二級(jí)階梯界線 B.一月份0cC等溫線
C.秦嶺一淮河一線 D.800毫米年等降水量線
5.我國(guó)東北的亞寒帶針葉林景觀與華北的溫帶落葉闊葉林景觀差異反映了
A.南方與北方的植被差異 B.南方與青藏地區(qū)植被差異
C.北方與西北地區(qū)植被差異 D.北方地區(qū)的內(nèi)部植被差異
6.青藏地區(qū)主要自然特征為
A.高寒 B.干旱 c.濕潤(rùn)多雨 D.植被繁茂
7.下列農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)種類與地區(qū)連線正確的是
A.山地牧場(chǎng)一內(nèi)蒙古 B.高寒牧場(chǎng)一青藏地區(qū)
C.河谷農(nóng)業(yè)一寧夏平原 D.溫帶草原牧場(chǎng)一新疆
8.下列環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生與人們行為連線正確的是
A.西北土地荒漠化——砍伐森林
B.東北平原水土流失——廣種薄收
c.長(zhǎng)江中上游山地滑坡——過(guò)度放牧
D.華北平原土地鹽堿化——大量使用農(nóng)藥
9.山東的平原區(qū)，建設(shè)農(nóng)田林網(wǎng)的目的是
A.防止土地荒漠化 B.防止水土流失 C.保護(hù)農(nóng)田生態(tài)D.防止海風(fēng)危害.
10.長(zhǎng)江中下游平原的主要農(nóng)作物是
A.春小麥、大豆、甜菜 B.冬小麥、棉花、花生
C.大麥、青稞、豌豆 D.水稻、棉花、油菜
11.(20xx淄博)關(guān)于我國(guó)西北地區(qū)的敘述，正確的是
A.“西氣東送”工程的起點(diǎn)位于準(zhǔn)噶爾盆地
B.地表植被由西向東為草原——荒漠草原——荒漠
C.地形以高原、盆地為主，位于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯
D.干旱是本區(qū)的主要自然特征
12.我國(guó)的某山，山北冬季河流結(jié)冰，山南相反;山北是棗木成林，桃李芬芳，以南是稻田處處，桔園飄香，則這條山脈是( )
A.天山 B.陰山C.秦嶺 D.南嶺
13. 我國(guó)著名的“魚米之鄉(xiāng)”，確切地說(shuō)位于( )
A、東北平原 B、華北平原 C、四川盆地 D、長(zhǎng)江中下游平原
14.下列位于北方地區(qū)的一組平原是 ( )
A.東北平原、華北平原 B.成都平原、華北平原
C.東北平原、成都平原 D.長(zhǎng)江中下游平原、華北平原
15.有關(guān)太行山東西兩側(cè)的地形區(qū)，正確的組合是 ( )
�、偃A北平原 ②東北平原 ③黃土高原 ④內(nèi)蒙古高原 ⑤塔里木盆地
A.①③B.①④C.②④ D.②⑤
16.下列城市中，一月平均氣溫高于0℃的城市是： ( )
A 武漢 B 北京 C 哈爾濱 D 蘭州
17.對(duì)于西北地區(qū)敘述不正確的是 ( )
A 本區(qū)有全國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河 B 以灌溉農(nóng)業(yè)為主
C 本區(qū)有我國(guó)最大的盆地 D “塞外江南”不屬于本區(qū)
18.我國(guó)四個(gè)地理區(qū)域中沒(méi)有大盆地分布的是 ( )
A 北方地區(qū) B 南方地區(qū) C 西北地區(qū) D 青藏地區(qū)
19.我國(guó)夏季氣溫最低的地區(qū)是( )
A、東北漠河附近 B、青藏地區(qū) C、新疆 D、沿海地區(qū)
20.夏日沿著京廣鐵路線旅游可以看到的農(nóng)事活動(dòng)是( )
A.農(nóng)民喜收花生、蘋果 B.姑娘在樹上采摘桑葉
C.茁壯生長(zhǎng)的棉花和水稻 D.小伙子在海上撒網(wǎng)捕魚
21.讀右圖回答下列問(wèn)題：
(1)填出圖中四個(gè)地理區(qū)域的名稱：
A B
C D
(2)圖中A、B兩個(gè)區(qū)域的分界線E，
該分界線的東段是 (河流)，西
段是 (山脈)。這一線大致與我國(guó)
的 毫米等降水量線相吻合，與一
月份 等溫線相當(dāng)。
(3)填下表，比較A、B兩個(gè)地區(qū)的差異：
區(qū) 域 耕地類型 主要糧食作物 主要經(jīng)濟(jì)作物
C
D
22.讀我國(guó)三級(jí)階梯圖，完成要求
⑴.在圖上劃出我國(guó)四大地理分區(qū)的界線
并把字母A(南方地區(qū))
B(北方地區(qū))C(西北地
區(qū)) D(青藏地區(qū))填入圖
中相應(yīng)區(qū)域
�、�.AB兩區(qū)界線與
_____________(山)
____________河分布大體一致
BC兩區(qū)界線大體與__________毫米年降
水量線一致D區(qū)主要位于我國(guó)
第__________級(jí)階梯
�、�.從ABCD四地區(qū)中，選1個(gè)說(shuō)出：
①位置和范圍_______________
�、趯�(duì)該區(qū)地理位置作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)_________________________________________
23.讀西北地區(qū)的位置及地形圖，完成問(wèn)題
�、�.該區(qū)主要的地形類型是________和________。
⑵.在西北地區(qū)的新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)，地形組合表現(xiàn)為________。
⑶.該區(qū)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素是________，人們利用________和
________，發(fā)展了灌溉農(nóng)業(yè)。
�、�.該區(qū)主要的環(huán)境問(wèn)題是________，尤以________地區(qū)最容易發(fā)生，古代新疆的綠洲
居民在水資源開發(fā)利用中成功作法是建設(shè)________引水工程。
⑸.國(guó)家開發(fā)西部的能源戰(zhàn)略中，在新疆開發(fā)的能源主要是________和________。
⑹.西北地區(qū)的城市、人口及農(nóng)業(yè)分布呈現(xiàn)_____狀和_____狀特點(diǎn)。
24讀我國(guó)四城市氣溫與降水量圖
⑴.四市中屬北方地區(qū)的是___，____ 屬南方地區(qū)的是_____，______
�、�.比較后填下表
最冷月氣溫(高或低于0cC) 年降水量(多或少)
北方地區(qū)
南方地區(qū)
⑶.歸納南方地區(qū)氣候特征夏季________冬季______
⑷.氣候?qū)δ媳狈睫r(nóng)村景觀影響較大，寫出影響下列現(xiàn)象的氣候要素(氣溫、降水)
�、倜窬樱耗戏轿蓓斊露却�、北方坡度小。______
�、谧魑锸熘疲耗戏揭荒甓寥�，北方一年一熟或二年三熟______
25.(20xx聊城)讀中國(guó)略圖和某月廣州至烏魯木齊一線平均氣溫變化圖，完成下列各題。
(1)山脈A西側(cè)的地形區(qū)是____。
(2)①②③④為四條等降水量線，其中②是___毫米等降水量線。
(3)從廣州到烏魯木齊年降水量變化的趨勢(shì)是__________
(4)廣州至烏魯木齊一線平均氣溫變化圖，反映的是：____(1月、7月)氣溫分布狀況，標(biāo)出地區(qū)氣溫低的主要原因是_________。
第十五單元 中國(guó)的地理差異
1C 2A 3D 4A 5D 6A 7B 8B 9D 10D 11D 12C 13D 14A 15A 16A 17D 18A 19B 20C
21、(1)青藏地區(qū),西北地區(qū),北方地區(qū),南方地區(qū)
(2)淮河 秦嶺 800 0℃
區(qū) 域 耕地類型 主要糧食作物 主要經(jīng)濟(jì)作物
C 旱地 小麥、玉米 花生等
D 水田 水稻 油菜等
22.⑴.略 ⑵.秦嶺 淮河400 一 ⑶①大興安嶺以東,秦嶺淮河以北,東臨渤海黃海 ②能從海陸位置、氣候等方面說(shuō)明即可
23 ⑴.高原、盆地⑵.三山夾兩盆⑶.水源(水).河水高山冰雪融水
�、�.土地沙漠化綠洲邊緣坎爾井⑸.石油天然氣6.點(diǎn)、帶
24.⑴哈爾濱.北京.武漢.廣州⑵.北方地區(qū)低于O℃,少;南方地區(qū)高于0℃多⑶.高溫多雨,溫和濕潤(rùn)⑷.①降水②氣溫
25.⑴黃土高原⑵400⑶逐漸減少⑷7月，該地區(qū)是青藏高原的一部分，海拔高氣溫低
初二地理教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解寒潮、臺(tái)風(fēng)、旱災(zāi)、洪澇等災(zāi)害性天氣的影響范圍及其危害，
2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力，學(xué)會(huì)科學(xué)的分析解決問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)認(rèn)識(shí)影響我國(guó)的主要?dú)庀鬄?zāi)害，學(xué)會(huì)正視自然災(zāi)害，正確面對(duì)氣象災(zāi)害的發(fā)生，通過(guò)了解抗災(zāi)救災(zāi)的事件，學(xué)習(xí)不畏災(zāi)害的精神，培養(yǎng)在災(zāi)害發(fā)生時(shí)采取積極主動(dòng)抗災(zāi)救災(zāi)的意識(shí)。
4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的科學(xué)精神。
教學(xué)建議
知識(shí)結(jié)構(gòu)
本節(jié)從知識(shí)上結(jié)構(gòu)非常清晰，即對(duì)每一種災(zāi)害都是從原因(或基本活動(dòng)規(guī)律)、影響范圍及危害等方面介紹的，但其中各有側(cè)重。如寒潮和水旱災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)的勢(shì)力關(guān)系密切，所以側(cè)重成因的介紹，而臺(tái)風(fēng)的.形成原因比較復(fù)雜，所以在這里不作過(guò)多解釋，直接介紹它的運(yùn)動(dòng)軌跡，實(shí)際上指出了臺(tái)風(fēng)在我國(guó)的影響范圍，這就為教師安排學(xué)生思考預(yù)防臺(tái)風(fēng)的地區(qū)提重點(diǎn)：寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害的危害;收集相關(guān)氣象災(zāi)害資料;災(zāi)害產(chǎn)生的原因
價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)緊密相關(guān)，當(dāng)冬季風(fēng)活動(dòng)強(qiáng)烈時(shí)，產(chǎn)生寒潮;臺(tái)風(fēng)是受夏季風(fēng)影響產(chǎn)生的災(zāi)害;水旱災(zāi)害是由于夏季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)定，降水時(shí)空分布不均而產(chǎn)生的災(zāi)害。它們共同受氣候特征的影響，季風(fēng)是其中的關(guān)鍵。但其中寒潮和臺(tái)風(fēng)屬于天氣災(zāi)害，水旱災(zāi)害則屬于氣候?yàn)?zāi)害，也就是說(shuō)，水旱災(zāi)害一旦出現(xiàn)，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生持續(xù)性的影響。
本節(jié)在知識(shí)上并無(wú)難點(diǎn)，所以在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)更側(cè)重于情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的訓(xùn)練。如教師應(yīng)該通過(guò)氣象災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)關(guān)系密切這一事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到季風(fēng)對(duì)我國(guó)是極有利又有弊的;通過(guò)氣象災(zāi)害發(fā)生頻繁并造成嚴(yán)重危害的事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防工作的重要性與艱巨性;通過(guò)我國(guó)準(zhǔn)確預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的實(shí)例增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)氣象災(zāi)害的主觀能動(dòng)性在不斷加強(qiáng)。另外，還可以在講完形成水旱災(zāi)害的自然原因之后，讓學(xué)生想一想有沒(méi)有人為造成水旱災(zāi)害的例子，這樣學(xué)生就會(huì)意識(shí)到，有些災(zāi)害不僅需要預(yù)防，同時(shí)可以避免，人類應(yīng)該注意自己的行為，盡量達(dá)到人地協(xié)調(diào)的境界。
教法建議
本節(jié)可以安排學(xué)生先收集材料，然后學(xué)生通過(guò)讀教材以及對(duì)材料的分析，在教師的引導(dǎo)、幫助下歸納出各種氣象災(zāi)害的基本規(guī)律及危害，之后進(jìn)一步安排學(xué)生討論進(jìn)行預(yù)防應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。這樣，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程基本上就會(huì)是學(xué)生自然向前推動(dòng)，而不是老師按條介紹了。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)方法：談話法、自學(xué)法。
教學(xué)媒體：有關(guān)寒潮、臺(tái)風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。
課時(shí)安排：本節(jié)計(jì)劃授課1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(引入新課)復(fù)習(xí)上一節(jié)我國(guó)氣候的特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
(教師引導(dǎo))總的講，我國(guó)氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長(zhǎng)江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財(cái)產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來(lái)數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。
(板書)第五節(jié)寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害
我國(guó)每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國(guó)最大的氣候?yàn)?zāi)害。現(xiàn)在我們來(lái)看報(bào)998年常見流域抗洪搶險(xiǎn)的錄像。
(投影片)1998年我國(guó)還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害?洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的?你特別感動(dòng)的事情是什么?根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考洪水形成的氣候原因、人為原因?對(duì)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議?你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么?
(學(xué)生活動(dòng))下面我么們分成6個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)上面的問(wèn)題一起討論，希望每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表意見，然后每個(gè)小組由一名代表發(fā)言�，F(xiàn)在給大家10分鐘討論。
初二地理教案11
【教學(xué)目標(biāo)】：1.使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。
2.使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)。域特征的方法。
【重點(diǎn)】：西北地區(qū)的自然特征
【難點(diǎn)】：以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個(gè)地區(qū)的分界線(秦嶺—淮河線)，并說(shuō)說(shuō)兩個(gè)地區(qū)有哪些差異。
【引入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、干旱的西北地區(qū)
【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長(zhǎng)城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。
【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖
1.西北的地形：以高原和盆地為主。
學(xué)生回答課后的活動(dòng)練習(xí)題。
【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤(rùn)，特別是南方地區(qū)更加濕潤(rùn)，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。
2.西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。
3.西北的自然特征：干旱
原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少。
學(xué)生讀圖：5.14，然后回答：
1、塔里木盆河我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長(zhǎng)快，是西北地區(qū)重要造林樹種。
2、塔里木盆地中有我國(guó)面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。
3、西北地區(qū)高原、盆地為主的.地形，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原?、荒漠。
西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長(zhǎng)快，是西北地區(qū)重要造林樹種。
(2)由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠
西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。
【小結(jié)】通過(guò)學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。通過(guò)“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。
【布置作業(yè)】：完成P14的活動(dòng)題
初二地理教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.了解我國(guó)淡水資源的數(shù)量及存在形式。
2.通過(guò)資料分析和地理計(jì)算，認(rèn)識(shí)到我國(guó)淡水資源利用中存在的問(wèn)題，以及解決淡水資源危機(jī)的有效途徑和措施。
3.通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)淡水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。
4.知道我國(guó)水能資源在世界上的地位，知道我國(guó)水能資源的利用和分布狀況。
5.通過(guò)閱讀我國(guó)水能資源分布圖，分析水能資源與地形和氣候的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。
教材分析
本節(jié)教材主要包括我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、水資源存在問(wèn)題、解決水資源問(wèn)題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為“中國(guó)的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個(gè)講述，體現(xiàn)了它的重要性，其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識(shí)聯(lián)系緊密，同時(shí)這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能夠很好地幫助學(xué)生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，解決水資源不足的途徑和措施。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立節(jié)約淡水資源的意識(shí)。
教法建議
在講述這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，注意不要和前面關(guān)于河流和湖泊的內(nèi)容割裂開來(lái)，應(yīng)該將這一節(jié)看作是前面知識(shí)的運(yùn)用、引申和概括。為了說(shuō)明“水資源空間分布不均”，必須要運(yùn)用內(nèi)、外流河特征的知識(shí)，也可以將長(zhǎng)江和黃河水量的巨大懸殊作為佐證。另外關(guān)于氣候和地形地勢(shì)的知識(shí)也與本節(jié)關(guān)系密切，比如，“水資源的時(shí)間分配不均”和“中國(guó)降水季節(jié)分配不均”存在著因果關(guān)系;地形地勢(shì)是水電站建設(shè)時(shí)考慮的最直接因素�？傊�，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意知識(shí)的前后聯(lián)系。
由于本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系緊密，所以可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，搜集我國(guó)水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料，尤其是關(guān)于跨流域調(diào)水和節(jié)水農(nóng)業(yè)，以及水利樞紐的建設(shè)概況等方面的數(shù)據(jù)和圖片，這些可作為安排學(xué)生在課上進(jìn)行討論的前期準(zhǔn)備。通過(guò)這一活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集地理信息、處理地理信息的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
[提問(wèn)導(dǎo)入]水有哪些用途?我們?nèi)粘Ｓ盟饕獊?lái)自哪些水體?
[學(xué)生回答]略
[活動(dòng)]讀“水的供給”圖，由學(xué)生歸納正確答案。
[小結(jié)]看來(lái)，河水和湖水是我國(guó)主要的水資源，而用水最多的領(lǐng)域是農(nóng)業(yè)。
[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]其實(shí)，人們的方方面面都離不開水資源。課前大家都查找了關(guān)于我國(guó)水資源現(xiàn)狀的資料，有誰(shuí)能給大家介紹一下?
[學(xué)生發(fā)言]略。
[教師補(bǔ)充說(shuō)明]河流是我國(guó)主要的水資源，因此河流水量多少可以作為衡量我國(guó)水資源多少的重要指標(biāo)。
[展示投影]“我國(guó)河流流量分布圖”
[活動(dòng)]①由學(xué)生比較長(zhǎng)江、珠江、黃河、塔里木河的水量大小
②提問(wèn)：我國(guó)東、西部河流水量有何不同?(東多西少)
我國(guó)南、北方河流水量有何不同?(南多北少)
�、蹥w納我國(guó)水資源分布特點(diǎn)：東南→西北遞減
[轉(zhuǎn)折提問(wèn)]造成這一現(xiàn)象的原因是什么?
[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀“我國(guó)降水量分布圖”與“河流流量分布圖”，提問(wèn)：降水量分布與河流流量分布有何關(guān)聯(lián)?為什么?
[轉(zhuǎn)折]我們?cè)谇懊娉肆私饨邓目臻g分布規(guī)律之外，還了解了降水的時(shí)間分配。降水的季節(jié)變化會(huì)如何影響水資源的季節(jié)變化呢?
[學(xué)生回答]略
[小結(jié)]我們國(guó)家的水資源具有時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水危機(jī)造成的危害。
[提問(wèn)]除了時(shí)空分布不均，我國(guó)水資源還有哪些問(wèn)題?
[學(xué)生討論]略(主要包括水資源利用不合理和水污染等問(wèn)題)
[結(jié)論]我國(guó)的水土配合欠佳。
[提問(wèn)]面對(duì)水資源存在的種種問(wèn)題，我們應(yīng)該如何解決呢?
[學(xué)生討論、回答，教師補(bǔ)充]對(duì)空間分布不均的問(wèn)題，可以采取跨流域調(diào)水的方法，如引黃濟(jì)津調(diào)水工程。對(duì)季節(jié)變化大的問(wèn)題，可以興修水庫(kù)。
[轉(zhuǎn)折]看來(lái)我國(guó)對(duì)于水的時(shí)間和空間不均問(wèn)題作了許多工作，那我們平時(shí)對(duì)水資源是不是非常珍惜呢?請(qǐng)大家看課本上的三道計(jì)算題，算一下我們平時(shí)不知不覺(jué)地浪費(fèi)了多少水資源。
[學(xué)生活動(dòng)]計(jì)算結(jié)果，說(shuō)明節(jié)水的意義。
[提問(wèn)]在生產(chǎn)和生活中我們應(yīng)該如何節(jié)約水資源呢?
[學(xué)生討論回答]生產(chǎn)生活中的節(jié)水措施。教師補(bǔ)充節(jié)水農(nóng)業(yè)。
[提問(wèn)]除了浪費(fèi)水之外，還有別的問(wèn)題嗎?(水污染)對(duì)水污染問(wèn)題，可以采取哪些具體的防污措施?(學(xué)生討論回答)
[小結(jié)]我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立起節(jié)約用水和防治水污染的'意識(shí)，并在今后養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。
[承轉(zhuǎn)過(guò)渡]除了水本身能夠利用之外，水還有一個(gè)非常重要的作用，你們知道是什么嗎?(水利發(fā)電)
[提問(wèn)]進(jìn)行發(fā)電需要河流具備什么條件?
[學(xué)生回答]水量大，落差大。
[啟發(fā)]回憶我們前面學(xué)過(guò)的關(guān)于河流的知識(shí)，長(zhǎng)江和黃河的哪個(gè)河段具備了這樣的條件?
[學(xué)生回答]上游地區(qū)。
[教師補(bǔ)充]長(zhǎng)江水能全國(guó)第一，雅魯藏布江第二，黃河和珠江也有豐富的水能資源。
[提問(wèn)]水力發(fā)電和煤、石油發(fā)電相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
[學(xué)生討論回答]。
[啟發(fā)]請(qǐng)你們結(jié)合課前查找的資料，介紹一下我們國(guó)家的主要水力發(fā)電站。
[學(xué)生介紹]略。教師適當(dāng)予以補(bǔ)充，尤其要介紹三峽水電站。
[總結(jié)]我國(guó)水能資源非常豐富，但絕大部分還沒(méi)有開發(fā)利用，今后要大力發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)：
第二節(jié)水資源和水能資源
一、水資源
1.分布特點(diǎn)：東南→西北遞減;夏秋多，冬春少
2.存在問(wèn)題：空間分布不均;季節(jié)變化大;水浪費(fèi)嚴(yán)重;水污染嚴(yán)重
3.解決途徑：跨流域調(diào)水;興修水庫(kù);節(jié)約用水;防止水污染
二、水能資源
1.開發(fā)條件
2.優(yōu)點(diǎn)：清潔，可再生
3.我國(guó)主要的發(fā)電站
探究活動(dòng)
名稱：我國(guó)水資源的狀況
目的：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生搜集地理信息、處理地理信息的能力。
要求：
在水資源一節(jié)的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集我國(guó)水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料(跨流域調(diào)水;節(jié)水農(nóng)業(yè);水利樞紐的建設(shè))，可以是數(shù)據(jù)、文字資料或圖片。以組為單位進(jìn)行篩選，將選出的資料做成壁報(bào)展出。
初二地理教案13
一、設(shè)計(jì)思想
通過(guò)實(shí)例和新聞材料及親身體會(huì)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸?shù)闹匾饔谩?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：了解現(xiàn)代主要交通運(yùn)輸方式及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法：能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、掌握科技、立志報(bào)國(guó)的思想以及環(huán)保觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)：交通運(yùn)輸?shù)闹匾?/p>
四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)闹匾?/p>
五、教學(xué)方法：談話法、讀圖分析法
六、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：搜集能說(shuō)明交通運(yùn)輸重要性的信息和資料。
教師：將全班分成6個(gè)小組。
七、教學(xué)過(guò)程
引入新課：大家都知道，交通運(yùn)輸與我們生活的關(guān)系十分密切，那么，什么是交通運(yùn)輸呢?它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的'地位如何呢?
【展示投影】這組投影片說(shuō)明了什么?
1.貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲(chǔ)量有幾百億噸，居南方各省區(qū)之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運(yùn)不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區(qū)采伐的木材，腐爛和運(yùn)出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說(shuō)法：“要致富，先修路�！�
2.新中國(guó)成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個(gè)月。現(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只要幾個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)了。
(培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力，同時(shí)形成感性認(rèn)識(shí)──交通運(yùn)輸對(duì)人們的生產(chǎn)、生活非常重要。)
【學(xué)生回答】說(shuō)明交通運(yùn)輸業(yè)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要性。
【教師小結(jié)】這兩個(gè)事例分別從貨運(yùn)、客運(yùn)兩個(gè)方面說(shuō)明了開發(fā)利用自然資源，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展旅游事業(yè)，加強(qiáng)各地區(qū)、各民族間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系等，都要優(yōu)先發(fā)展運(yùn)輸業(yè)。所以說(shuō)，交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。
【出示板書】一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”
【教師承轉(zhuǎn)】我們每個(gè)人都離不開交通運(yùn)輸，我們每個(gè)同學(xué)也都感受到它的作用，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)談一談對(duì)它的體會(huì)。
【學(xué)生活動(dòng)】先在小組內(nèi)交流，然后在班內(nèi)分別交流;教師注意總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)亩x及現(xiàn)代主要交通方式。(應(yīng)讓學(xué)生明確地鐵、管道也屬于交通運(yùn)輸工具)
【教師引導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生讀P87的兩則新聞報(bào)道，讓學(xué)生思考其說(shuō)明的問(wèn)題。
(加深學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸?shù)闹匾饬x的理解)
【教師承轉(zhuǎn)】每一種交通工具都發(fā)揮著重要作用，但是交通工具的發(fā)展是經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程的。
【教師引導(dǎo)】讀圖4.1思考：①現(xiàn)代主要交通方式有哪些?②三階段的發(fā)展說(shuō)明了什么?③三個(gè)階段，哪個(gè)對(duì)環(huán)境的影響最大?這說(shuō)明了什么?怎樣解決?
【歸納小結(jié)】讓學(xué)生簡(jiǎn)單歸納、總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>
【展示投影】歷史上的四大米市
【教師引導(dǎo)】1.引導(dǎo)學(xué)生分析四大米市形成的原因。
(聯(lián)系實(shí)際從氣候、交通、市場(chǎng)三個(gè)方面分析)
2.指導(dǎo)學(xué)生做P88第二題。(以小組為單位，展開自由討論，對(duì)于第⑷題，每條建議都有一定的道理，但放在首位的應(yīng)是“再多修些公路”)
【教師指導(dǎo)】聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)?jiān)倥e一些說(shuō)明交通運(yùn)輸作用的例子。如：①沂水縣城長(zhǎng)安路改造工程竣工。②沂水縣積極實(shí)施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設(shè)正在緊張施工，有望年底投入使用。
八、評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)鍵看學(xué)生能否聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>
九、教學(xué)后記
本節(jié)教學(xué)，不應(yīng)太局限于教材，抓住課標(biāo)要求，聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)談話法、討論法教學(xué)，效果較好。
初二地理教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀有關(guān)圖像，知道我國(guó)降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn)，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。
2.知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國(guó)的干濕地區(qū)。
3.理解季風(fēng)與我國(guó)降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。
4.滲透熱愛(ài)祖國(guó)的教育和辯證法的教育。
教學(xué)建議
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
教材開門見山讓學(xué)生明確我國(guó)降水的突出特點(diǎn)就是時(shí)空分布不均。時(shí)空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀我國(guó)年降水量分布圖，找尋我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學(xué)過(guò)的東亞季風(fēng)的知識(shí)，分析季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水產(chǎn)生怎樣的影響，并明確季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及區(qū)域降水特點(diǎn)，結(jié)合"讀一讀"，進(jìn)一步了解我國(guó)降水的地區(qū)差異。通過(guò)閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動(dòng)所造成對(duì)降水的影響。通過(guò)閱讀《北京1951～20xx年降水量變化曲線圖》發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對(duì)于我國(guó)干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比劃分，并通過(guò)表格對(duì)比分析了我國(guó)四個(gè)干濕地區(qū)的特點(diǎn)、分布和植被特征。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.降水的`時(shí)空分布特點(diǎn)。
2.理解我國(guó)降水時(shí)空分布的成因。
難點(diǎn)：理解我國(guó)降水時(shí)空分布的成因。
價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國(guó)國(guó)土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨(dú)特的降水特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在降水的時(shí)空分布不均。分析我國(guó)降水時(shí)空分布不均的原因歸根到底是由于季風(fēng)造成的。夏季風(fēng)的影響范圍、夏季風(fēng)登陸的早晚及它的強(qiáng)弱都直接影響到我國(guó)的降水特征。在分析的過(guò)程中讓學(xué)生抓住主要原因，突破難點(diǎn)。
針對(duì)選學(xué)部分，教師可就教學(xué)情況，適時(shí)加入，這對(duì)學(xué)生把握我國(guó)的降水特征是必要的。
本節(jié)課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓(xùn)練中的一個(gè)重點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這部分訓(xùn)練。并明確一些重要的降水指標(biāo)，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。
教法建議
本節(jié)課所得結(jié)論是通過(guò)分析得出，在教學(xué)中教師所做的應(yīng)是提供數(shù)據(jù)和資料，讓學(xué)生去分析和歸納，去探索成因，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
本節(jié)計(jì)劃授課2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)過(guò)程
〔導(dǎo)入新課〕請(qǐng)去過(guò)西北地區(qū)的同學(xué)描述一下不僅如此，我國(guó)降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)降水的特征。
〔板書〕第三節(jié)降水和干濕地區(qū)
〔出示投影片〕①新疆民居②黃土高原民居③江南民居
〔提問(wèn)〕為什么這些民居有如此大的差異，這與當(dāng)?shù)亟邓泻侮P(guān)系?
〔講授〕要了解這些，離不了“中國(guó)年降水量圖”(出示地圖)。
〔提問(wèn)〕同學(xué)們注意觀察800㎜、400、50㎜等降水量線的位置。然后請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一下當(dāng)?shù)氐慕邓攸c(diǎn)以及降水對(duì)人們生活的影響。
學(xué)生討論，準(zhǔn)備表演。
〔提問(wèn)〕
(1)請(qǐng)三位同學(xué)分別表演。
(2)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)我國(guó)降水的地區(qū)分布規(guī)律。
〔板書〕一、降水的特征
降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少
〔講授〕我國(guó)降水量在空間上分布不均，在時(shí)間分布上呢?
〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕請(qǐng)注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點(diǎn)?
初二地理教案15
教學(xué)要求
1.使學(xué)生初步了解土地資源的利用類型和我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn)，初步分析理解我國(guó)土地資源分布差異的原因。
2.從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解合理利用土地資源的重要性，以及中國(guó)土地資源存在的問(wèn)題。
3.教育學(xué)生樹立土地是立國(guó)之本、要合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)。
結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：
內(nèi)容點(diǎn)析和教學(xué)建議
1.土地資源的利用
教材用一首詩(shī)來(lái)描述“什么是土地?”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說(shuō)明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。
圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型,并結(jié)合文字說(shuō)明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對(duì)土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗(yàn)的教學(xué)十分符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟(jì)差異。
2.我國(guó)土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾
教材就我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我國(guó)的地形和氣候等知識(shí)，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。
有利條件：國(guó)土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)雜多樣;土地資源總量豐富，土地利用類型齊全;有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營(yíng)。
不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。其中，教材著重對(duì)我國(guó)耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。
圖3.7和3.8以數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)柱狀圖的形式說(shuō)明了我國(guó)人均耕地少及土地構(gòu)成不合理的問(wèn)題。而“閱讀材料”補(bǔ)充說(shuō)明了“我國(guó)耕地后備資源匱乏”的國(guó)情現(xiàn)狀。應(yīng)當(dāng)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀圖，使其學(xué)會(huì)初步分析我國(guó)土地構(gòu)成的狀況及問(wèn)題所在，尤其要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口與耕地的矛盾：我國(guó)人口眾多，耕地作為農(nóng)業(yè)之本，承擔(dān)著解決十余億人口的吃飯問(wèn)題的重責(zé)。一方面，我國(guó)本來(lái)就耕地、林地少，難利用土地多;另一方面，由于人口的不斷增長(zhǎng)，建設(shè)用地將不斷增加，耕地還將進(jìn)一步減少;而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來(lái)就不容樂(lè)觀的耕地、林地不足問(wèn)題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問(wèn)題變得雪上加霜。
教材中的“活動(dòng)”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個(gè)重要活動(dòng)加以展開。建議教師指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學(xué)習(xí)過(guò)的地形、氣候知識(shí)，對(duì)我國(guó)土地資源的優(yōu)、劣做出評(píng)價(jià)，再深入分析我國(guó)土地資源的國(guó)情現(xiàn)狀及問(wèn)題。
3.我國(guó)土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾
我國(guó)土地資源分布不均的特點(diǎn)，既可作為我國(guó)土地問(wèn)題的一個(gè)組成部分，也可作為一個(gè)單獨(dú)的專題加以學(xué)習(xí)。
圖3.9如果和“中國(guó)地形圖”、“中國(guó)季風(fēng)區(qū)圖”、“中國(guó)干濕地區(qū)圖”配合使用，將起到更直觀的效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生列表比較，自行歸納總結(jié)出我國(guó)土地分布的規(guī)律，并說(shuō)明各類地形分布與地形區(qū)、季風(fēng)區(qū)及干濕地區(qū)的相互關(guān)系。這也是教材第69頁(yè)活動(dòng)1的主要內(nèi)容，它體現(xiàn)了知識(shí)間的相互聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的.地理思維能力和知識(shí)遷移能力都大有裨益。
活動(dòng)2則通過(guò)要求學(xué)生比較南方水田和北方旱地的差異，將土地資源與水資源的配置問(wèn)題擺在學(xué)生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè);南方水多地少，以水田為主。該活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力，也旨在加深學(xué)生對(duì)各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。
4.合理利用每一寸土地
通過(guò)以上內(nèi)容的鋪墊，保護(hù)土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。
我國(guó)各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問(wèn)題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來(lái)加以說(shuō)明。建議教師在這一部分教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報(bào)道，結(jié)合自身的體驗(yàn)，例如北方沙塵暴越來(lái)越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過(guò)自學(xué)和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實(shí)例，來(lái)共同加深對(duì)國(guó)土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。
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