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小班語(yǔ)言我的小手教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言我的小手教案，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言我的小手教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解自己的小手，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!
2、(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲：認(rèn)識(shí)小手
1、師：看看我們手上都什么?
2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)?
3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo)：(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里
(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合
小結(jié)：邊說(shuō)邊出示字
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師：我們的.小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)
3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
四、能干的小手
1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?
2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言我的小手教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)傾聽(tīng)故事觀察圖片理解故事內(nèi)容并知道水果的顏色。
2.知道毛毛蟲(chóng)會(huì)變?yōu)楹�，并學(xué)會(huì)說(shuō):XX的XX我愛(ài)吃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片（香蕉、蘋(píng)果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)。
唱學(xué)過(guò)的兒歌，用小律動(dòng)《我把小手藏起來(lái)》吸引幼兒注意，回到課堂。
二、圖片導(dǎo)入。
這些天一直下雨，有一位小動(dòng)物好幾天都沒(méi)吃東西了，它餓極了。你們看它是誰(shuí)？毛毛蟲(chóng)今天找到了許多好吃的，你們猜它都找到了什么？王老師這里有個(gè)故事，聽(tīng)完故事呀，你就知道！
三、教師利用教學(xué)圖片講故事。
第一遍完整講述故事，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃什么？最后毛毛蟲(chóng)變成了什么？
第二遍講至“嗯，紫色的蘋(píng)果我愛(ài)吃”，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)吃的第一個(gè)水果是什么？蘋(píng)果是什么顏色的？毛毛蟲(chóng)說(shuō)了一句什么話？我們小朋友都變成毛毛蟲(chóng)學(xué)一學(xué)。（同上）。
講述故事結(jié)尾：（嗯，毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果呀，好香好甜呀）講述故事結(jié)尾后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)睡醒以后變成了什么？
四、認(rèn)識(shí)顏色，會(huì)說(shuō)“*色的**，我愛(ài)吃”。
1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的'卡片，逐一提問(wèn)顏色：什么水果是紅色的等。
2、練習(xí)“*色的**，我愛(ài)吃”
出示不同的水果圖片，提問(wèn)個(gè)別幼兒：這是什么水果？它是什么顏色？指一指它和哪個(gè)卡片顏色一樣。如果你是毛毛蟲(chóng)你會(huì)怎么說(shuō)？我們一起說(shuō)一說(shuō)。
4、結(jié)束
剛才呀毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果呀，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)們，你們吃飽了嗎？讓我們睡一會(huì)兒吧�。ㄉ鞈醒┟x(chóng)睡醒啦變成漂亮的花蝴蝶！毛小蝴蝶們，我們飛出去玩一會(huì)兒吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒飛出教室）
小班語(yǔ)言我的小手教案3
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng)，不插嘴。
3、體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。
2、難點(diǎn)：能始終圍繞話題表達(dá)，不走題。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話，借助圖片給予幼兒適合度的幫助。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
(教師朗讀謎語(yǔ)是要邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。
出示教學(xué)掛圖，根據(jù)圖片內(nèi)容展開(kāi)談話。
提問(wèn)：起床的'時(shí)候小手能幫助我們做什么?
吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?
在家里我們的小手還能做什么?……
教師小結(jié)：我們的小手真能干，起床的時(shí)候，它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候，它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里，我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。
3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)渡語(yǔ)：小手是我們的好朋友，我們做什么事情都離不開(kāi)它。
提問(wèn)：我們應(yīng)該這樣愛(ài)護(hù)小手?
教師小結(jié)：天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手，還要帶上小手套;危險(xiǎn)的東西不能摸……小手是我們的好伙伴，我們要好好愛(ài)護(hù)她。
五、評(píng)價(jià)要素
1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。
2、能否安靜的傾聽(tīng)，不插嘴，體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言我的小手教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”(閃)。
2.通過(guò)觀看、傾聽(tīng)學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。
3.萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。
小手、星星、風(fēng)車(chē)、小狗和小花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師手指游戲?qū)�，學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。
1.表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。
教師：這是什么?
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手?
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的手?
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。
教師：我有幾個(gè)手指頭?一起來(lái)數(shù)數(shù)。
幼兒：十個(gè)手指頭。
教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3.通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。
(二)啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2.個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣?
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說(shuō)完整嗎?
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說(shuō)得真完整。小星星聽(tīng)了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒：變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師：你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車(chē)圖片。
教師：還變成什么了?
幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
出示小花圖片。
教師：有沒(méi)有全說(shuō)出來(lái)?
幼兒：還差一句。
教師;誰(shuí)能記起這句話?教師動(dòng)作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說(shuō)出來(lái)了。
教師：兒歌全說(shuō)出來(lái)了，題目有沒(méi)有啊?
幼兒：沒(méi)有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會(huì)變的小手。
教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。
3.師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。
4.教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
(三)教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄。
教師：你的小手還能變成什么?
幼兒：小兔。
教師：它在做什么啊?
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎?
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說(shuō)得真好，我把這句話用畫(huà)記錄下來(lái)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的.游戲變成兩人玩的游戲。
附：兒歌：會(huì)變的小手
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教學(xué)反思：
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
小班語(yǔ)言我的小手教案5
活動(dòng)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲：認(rèn)識(shí)小手
1.師：看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)?
2.你認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo)：
(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的.手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……
(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。(邊說(shuō)邊出示字)
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?
2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎?
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì)，教學(xué)效果相對(duì)較好。
小班語(yǔ)言我的小手教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。
2、對(duì)學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。
3、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
(一)木偶表演兒歌內(nèi)容。
1.(出示木偶小貓)"嘰嘰嘰!我是誰(shuí)?我的名字叫小雞!現(xiàn)在你們知道我叫什么名字?""小朋友早!""小雞早!"
2.熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。
3.熊貓說(shuō)："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎?"小雞說(shuō)："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽(tīng)了真高興。
4.熊貓："我請(qǐng)你吃蟲(chóng)子。"小雞看到熊貓請(qǐng)它吃蟲(chóng)子，有禮貌地說(shuō)："謝謝，謝謝，握握手"。
5.熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友。(同時(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱)
(二)表演后問(wèn)
1.誰(shuí)和誰(shuí)成了好朋友?(熊貓和小雞成了好朋友)
2.你從哪里看出它們成了好朋友?(握手、親親、抱抱)
二、示范朗讀
(1)它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"(速度可稍慢些)
(2)玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應(yīng)該怎么說(shuō)?對(duì)!"再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手。"
(3)小雞和熊貓也要和小朋友再見(jiàn)了，小朋友對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f(shuō)?(學(xué)習(xí)第四句：再見(jiàn)、再見(jiàn)、擺擺手)
三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句
(1)(出示木偶弟弟)誰(shuí)來(lái)了?小弟弟說(shuō)："我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰(shuí)最乖，嗯!這個(gè)孩子真用心，一定是個(gè)乖孩子，"你叫什么名字?""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友嗎?那你也要向我問(wèn)個(gè)好。"(與個(gè)別幼兒交朋友，請(qǐng)4-5人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表?yè)P(yáng)，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等)
(2)木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎?誰(shuí)愿做我的好朋友，要對(duì)我說(shuō)"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友。(與個(gè)別幼兒交往，請(qǐng)4-5人，問(wèn)：你愿做……請(qǐng)說(shuō)"歡迎，歡迎……")
(3)木偶弟弟：你們?cè)敢庾鑫业暮门笥�，我真開(kāi)心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開(kāi)心嗎?那么你們?cè)趺凑f(shuō)呢?
(4)木偶弟弟："現(xiàn)在我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手。"你們?cè)趺锤以僖?jiàn)?(學(xué)說(shuō)第四句：再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手)
四、學(xué)念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來(lái)幼兒園見(jiàn)到我們的時(shí)候說(shuō)了一句什么話嗎?"(你好你好，招招手)"當(dāng)你們歡迎弟弟來(lái)做客的'時(shí)候，是怎么說(shuō)的呢?"(歡迎歡迎，拍拍手)"你們歡迎小弟弟，弟弟很開(kāi)心的時(shí)候就說(shuō)了一句感謝的話，還記得嗎?"(謝謝謝謝，握握手)"小弟弟走了之后還很高興的很我們說(shuō)了聲再見(jiàn)再見(jiàn)，擺擺手。"
教學(xué)反思：
打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī)，小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展，在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，達(dá)到教育的效果。
小班語(yǔ)言我的小手教案7
一、教育活動(dòng)目標(biāo)
1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng)，不插嘴。
3、體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。
2、難點(diǎn)：能始終圍繞話題表達(dá)，不走題。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話，借助圖片給予幼兒適合度的幫助。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
(教師朗讀謎語(yǔ)是要邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。
出示教學(xué)掛圖，根據(jù)圖片內(nèi)容展開(kāi)談話。
提問(wèn)：起床的時(shí)候小手能幫助我們做什么?
吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?
在家里我們的小手還能做什么?……
教師小結(jié)：我們的小手真能干，起床的時(shí)候，它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候，它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里，我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。
3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)渡語(yǔ)：小手是我們的好朋友，我們做什么事情都離不開(kāi)它。
提問(wèn)：我們應(yīng)該這樣愛(ài)護(hù)小手?
教師小結(jié)：天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手，還要帶上小手套;危險(xiǎn)的'東西不能摸……小手是我們的好伙伴，我們要好好愛(ài)護(hù)她。
五、評(píng)價(jià)要素
1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。
2、能否安靜的傾聽(tīng)，不插嘴，體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言我的小手教案8
活動(dòng)名稱：我的小手(小班)
活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解自己的小手，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、引出主題
1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!
2、(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲：認(rèn)識(shí)小手
1、師：看看我們手上都什么?
2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)?
3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo)：
(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里
(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合小結(jié)：邊說(shuō)邊出示字
三、游戲"變魔術(shù)"
1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
四、能干的小手
1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?
2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的.興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言我的小手教案9
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)自己的雙手，了解小手的用處。
2. 常識(shí)用手的觸覺(jué)感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。
3. 體驗(yàn)“我的小手真有用”的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí)��？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
哈哈，小朋友們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看看自己的小手，告訴我好嗎？
讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1) 每只小手上都有許多長(zhǎng)長(zhǎng)的柱子，它的`名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個(gè)手指。
2) 每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來(lái)上什么感覺(jué)（硬）？一只小手上有幾個(gè)指甲。
3) 小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒(méi)有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認(rèn)識(shí)我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在來(lái)考考你們，看誰(shuí)最聰明！
二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
誰(shuí)知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫(huà)畫(huà)，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）
請(qǐng)幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。
小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對(duì)不對(duì)？我們一起來(lái)唱唱《小手拍拍》，看看誰(shuí)的小手最能干！
三、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并帶領(lǐng)集體幼兒說(shuō)：“xx的小手真有用！”
剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的小手最能干，唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的最好看，我現(xiàn)在要請(qǐng)這雙能干的小手來(lái)尋寶。請(qǐng)你把小手伸到這個(gè)洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來(lái)什么感覺(jué)？請(qǐng)你拿出來(lái)看一看。
引導(dǎo)集體幼兒表?yè)P(yáng)尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
請(qǐng)數(shù)名幼兒來(lái)尋寶！
剛才很多小朋友的小手很能干，找到了很多寶貝，，現(xiàn)在老師又有一個(gè)魔術(shù)袋，我要請(qǐng)小朋友摸摸里面是什么，猜對(duì)了，老師就把它送給你，好不好？
請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來(lái)怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請(qǐng)幼兒吃糖果，體驗(yàn)小手帶來(lái)的成就感！
小班語(yǔ)言我的小手教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過(guò)程
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的'一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦�，在備課過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
小班語(yǔ)言我的小手教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過(guò)程
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的`本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車(chē)、摘蘋(píng)果等動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。
小班語(yǔ)言我的小手教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。
3、產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感!
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正反手圖片一張;寫(xiě)有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等
2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲：認(rèn)識(shí)小手
1、看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧：
指導(dǎo)：
(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里?
(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對(duì)不對(duì)?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
2、出示手圖片，圖字相結(jié)合
接下來(lái)，我們一起來(lái)看著圖片，跟它們打個(gè)招呼吧：“大拇指，你好!……”
三、游戲“變魔術(shù)”
1、席老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!
2、你的.小手會(huì)變魔術(shù)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的?
四、能干的小手
1、小朋友說(shuō)的真好!我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?
2、我們的小手本領(lǐng)真大。看，今天老師帶來(lái)了什么呀?看看小橘子是什么顏色的?是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中，保持整潔!
小班語(yǔ)言我的小手教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的小手，手心、手背、五根手指頭的.名稱。
2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。
3、知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。
2、了解小手的本領(lǐng)。
3、掌握基本的護(hù)手方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。
2、保護(hù)小手方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件圖
教學(xué)過(guò)程：
手指游戲，教師示范、談話，自己動(dòng)手做。
1、游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小，吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎)。
小班語(yǔ)言我的小手教案14
一、活動(dòng)名稱：
小班健康領(lǐng)域活動(dòng)《小手小手，快洗澡》
二、活動(dòng)來(lái)源：
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，小班幼兒能夠在成人提醒下飯前便后洗手，且方法基本正確。在最后的學(xué)習(xí)中能夠在飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。但是根據(jù)我在幼兒園的觀察，很多幼兒都沒(méi)有飯前便后洗手的習(xí)慣，即使有的幼兒會(huì)洗手，但是洗手的方法不是正確的，所以我專門(mén)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望可以幫助幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手，以及會(huì)用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
(一)學(xué)習(xí)并掌握正確的洗手方法。
(二)能夠在飯前便后洗手，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)初步了解健康的小常識(shí)。
(四)體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握正確的洗手方法。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖片
七、活動(dòng)過(guò)程：
(一)手指游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣。
《五根手指頭》
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬。
兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，蹦蹦蹦。
三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。
四根手指頭呀，變變變，變成小青蛙呀，呱呱呱。
五根手指頭呀，變變變，變成花蝴蝶呀，飛飛飛。
問(wèn)題：小朋友，我們剛剛玩的手指游戲中那個(gè)部位用的最多?
引出手，提問(wèn)小朋友平時(shí)是如何洗手的。
(二)學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
1.根據(jù)小朋友對(duì)平時(shí)如何洗手這個(gè)問(wèn)題的回答，教師用使用不正確的方法洗手的圖片進(jìn)行引導(dǎo)。
2.教師給小朋友示范洗手的正確方法，并且用有趣的方法教給小朋友。
3.根據(jù)PPT上的七步洗手方法進(jìn)行引導(dǎo)，加深印象。
4.請(qǐng)小朋友在集體面前沒(méi)有教師帶領(lǐng)下，用正確的洗手方法洗手，練習(xí)鞏固掌握正確的洗手方法。
(三)知道飯前便后洗手。
1.教師引導(dǎo)，問(wèn)題提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在知道了洗手的正確方法，那什么時(shí)候應(yīng)該洗手呢?
2.根據(jù)幼兒的回答教師總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)飯前便后必須洗手。
八.活動(dòng)延伸：
讓幼兒回去之后把正確的洗手方法分享給爸爸媽媽，并且互相監(jiān)督;在幼兒園小朋友之間互相監(jiān)督，用正確的方法洗手，做一個(gè)會(huì)給小手洗澡的、講衛(wèi)生的小朋友�；顒�(dòng)結(jié)束。
《小手小手，快洗澡》活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了幼兒學(xué)會(huì)并且掌握洗手的正確方法，以及在飯前便后要洗手這兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)導(dǎo)入的過(guò)程中，用手指游戲，調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，且使幼兒能集中注意力在活動(dòng)上，活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《指南》的要求。但是在此次活動(dòng)中也有很多不足之處，沒(méi)有考慮到人數(shù)，使得活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)亂;而且在活動(dòng)中，很多幼兒會(huì)問(wèn)很多個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有想到一些問(wèn)題的合理、正確解釋;在這幾點(diǎn)上不是很好，不過(guò)，在后面的活動(dòng)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)，在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把以后的活動(dòng)組織好。
小班語(yǔ)言我的小手教案15
語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：
我有一雙小小手
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂(lè)意交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂(lè)意交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預(yù)備在電視屏幕上播放。
2、會(huì)表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入
謎語(yǔ)："兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。"（小手，同時(shí)出示小手圖片）瞧！這是什么？你們有嗎？（有）有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎？那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌
1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩(shī)呢！想不想聽(tīng)？（想）請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想一想："你有那兩只小手？會(huì)干什么？"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問(wèn)題，幼兒回答解決問(wèn)題，同時(shí)逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，會(huì)吃飯，會(huì)穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句學(xué)習(xí)兒歌，教幼兒念兒歌。
3、聽(tīng)錄音機(jī)里念兒歌。聽(tīng)完指名學(xué)一學(xué)。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌：（小手的故事講完了，哎，別急，小手還會(huì)編故事呢！請(qǐng)看屏幕）
孩子的話："我的小手會(huì)跳舞" "我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)""我的小手會(huì)折衣服" "我的小手會(huì)看書(shū)""我的小手會(huì)吃飯" "我的小手會(huì)拿報(bào)紙"
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：噢！寶寶們的'小手不僅能干許多事情，還會(huì)變魔術(shù)呢！想不想知道怎么變？（想）請(qǐng)看黑板（逐一展出在手掌添畫(huà)成的圖片）
�。ㄎ澹┩郏∥覀兊男∈终媪瞬黄�，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱？（想）
�。┙Y(jié)束語(yǔ)：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說(shuō)不完也數(shù)不清，寶寶們可以回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。在這里胡老師也想說(shuō)兩句：我的小手會(huì)玩具滑滑梯，當(dāng)然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。
教學(xué)反思：
幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭，并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱，可以開(kāi)展一些主題。
延伸活動(dòng)：
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《美麗的水果屋》教案反思04-09
小班語(yǔ)言敲門(mén)的活動(dòng)反思04-09
小班語(yǔ)言教學(xué)反思04-13
幼兒園小班《我真棒》教案02-27