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大班風(fēng)車(chē)教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班風(fēng)車(chē)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班風(fēng)車(chē)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知風(fēng)車(chē)色彩的序列及其旋轉(zhuǎn)變化的規(guī)律。
2、能按已知條件靈活地解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、5色風(fēng)葉，大風(fēng)車(chē)，范畫(huà)一張。
2、水彩筆一套（自備）。
3、見(jiàn)幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第30頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)。
出示5片風(fēng)葉，引導(dǎo)幼兒觀察5片風(fēng)葉有什么不同。教師小結(jié)：顏色不同。
以“變魔術(shù)”的游戲情節(jié)為由，將5片風(fēng)葉拼成一架風(fēng)車(chē)。請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出最上面的風(fēng)葉是什么顏色的`。
陣風(fēng)（教師可用手來(lái)旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)來(lái)代替“一陣風(fēng)”）吹來(lái)，風(fēng)車(chē)開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，它會(huì)轉(zhuǎn)成什么樣子呢?紅色的風(fēng)葉會(huì)轉(zhuǎn)到哪里?
探索操作。
教師小結(jié)
2、教師出示范畫(huà)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并理解風(fēng)車(chē)色彩旋轉(zhuǎn)變化的有序性。
3、 做畫(huà)冊(cè)
請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第30頁(yè)，為圖上的大風(fēng)車(chē)涂顏色，想一想，風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)后，每種顏色的風(fēng)葉應(yīng)該在什么位置。
4、教師批改作業(yè)
可讓幼兒嘗試自己檢查、判斷自己的操作是否正確。
旋轉(zhuǎn)五色大風(fēng)車(chē)范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)照，幫助幼兒檢查、判斷自己的操作是否正確。
活動(dòng)建議
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)色彩變化的規(guī)律是關(guān)鍵，它有利于發(fā)展幼兒的空間概念和推理能力。
大班風(fēng)車(chē)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀，靈活的向四角中心剪開(kāi)。
2、幼兒想象動(dòng)物特點(diǎn)，畫(huà)出動(dòng)物圖像。
3、學(xué)習(xí)自制風(fēng)車(chē)，感受自制風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒靈活使用剪刀、想象繪畫(huà)、自制風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì)看書(shū)中的實(shí)線(xiàn)，按線(xiàn)條剪開(kāi)，以間隔的方法將四角向中心折，自制出風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、剪刀、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒活動(dòng)，介紹今天的教學(xué)內(nèi)容。（學(xué)習(xí)創(chuàng)意手工）
2、教師出示動(dòng)物風(fēng)車(chē)，引起幼兒興趣。
3、教師提問(wèn)幼兒想不想做一個(gè)動(dòng)物風(fēng)車(chē)，幼兒回答后，教師示范怎樣做風(fēng)車(chē)。
4、發(fā)放幼兒用書(shū)，彩筆、剪刀。
5、教師指導(dǎo)幼兒剪下綠色的正方形紙，先教幼兒對(duì)角折兩次，用剪刀向中心剪開(kāi)。
6、教幼兒以間隔的'方法將四角向中心折，并用小牙簽將其固定在吸管上。
7、幼兒用彩筆在白色的正方形上畫(huà)上小動(dòng)物頭像并剪下來(lái)，將四個(gè)小動(dòng)物的頭像粘貼在風(fēng)車(chē)的四角上，動(dòng)物風(fēng)車(chē)即完成了。
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒手拿自制的風(fēng)車(chē)，到室外玩風(fēng)車(chē)，感受自制玩具的樂(lè)趣。
大班風(fēng)車(chē)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞故事
完整欣賞故事一遍。
小螞蟻想讓麥子變成什么?
為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的.?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?
借助風(fēng)車(chē)和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
2.理解麥子變成食品的過(guò)程。
啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。
你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
3.面粉食品品嘗會(huì)。
引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、外形、味道。
說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
四、活動(dòng)建議
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米 替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
大班風(fēng)車(chē)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
活動(dòng)預(yù)備
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
二、活動(dòng)過(guò)程
一.欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了? ——借助風(fēng)車(chē)和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過(guò)程。 ——啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。 ——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。 ——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、外形、味道。 ——說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
三、活動(dòng)建議
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事：花瓣兒風(fēng)車(chē) 一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿(mǎn)麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤(pán)�！肮韭÷�，咕隆隆!”磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車(chē)!”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車(chē)!”小螞蟻們?nèi)鲩T(mén)兒找風(fēng)車(chē)去了。
可是，哪兒去找風(fēng)車(chē)呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵漂亮的花，花瓣兒似乎風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的`時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快，磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快�！肮韭÷�，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
四、《花瓣兒風(fēng)車(chē)》反思：
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么?干什么用的?湯加說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)的，它可以用來(lái)做豆?jié){�！薄罢娌诲e(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)�！庇岵ㄕf(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán)，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了�！�
聽(tīng)了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)�！睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨�！碑�(dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車(chē)，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車(chē)，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車(chē)時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車(chē)。”有的說(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。”
……活動(dòng)的最后，我讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些好吃的東西也是用面粉做成的，孩子們說(shuō)出了很多很多，大家捧出了自己家里帶來(lái)的面粉食品，你分給我，我分給你，快樂(lè)的分享著……
大班風(fēng)車(chē)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能初步探索并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。
2、嘗試運(yùn)用各種材料制作小風(fēng)車(chē)。
3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車(chē)若干、記錄紙、記號(hào)筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程
1．引起幼兒的興趣。
*今天我們小朋友都帶來(lái)了風(fēng)車(chē)，請(qǐng)你來(lái)玩一玩，怎樣使你的'小風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？玩的時(shí)候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。
*幼兒操作活動(dòng)。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題講述。
*自由交談：你剛才是怎樣玩風(fēng)車(chē)的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友講一講。
*個(gè)別幼兒講述：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你剛才是怎樣玩風(fēng)車(chē)的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
你還有什么方法可以讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)呢？
*教師：讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的方法可真多。只要有風(fēng)就可以了。
3．?dāng)U展談話(huà)范圍。
*那小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的一樣快嗎？為什么？
請(qǐng)你拿著小風(fēng)車(chē)和好朋友去玩一玩，看一看它什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢，并把它在記錄紙上記下來(lái)。
*幼兒再次操作并記錄。
*請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小風(fēng)車(chē)什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢？
*教師：風(fēng)大的時(shí)候，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快；風(fēng)小的時(shí)候，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢。
4．嘗試做風(fēng)車(chē)。
*今天我準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)你們來(lái)制作小風(fēng)車(chē)。
*提出活動(dòng)要求：
做的時(shí)候要注意動(dòng)腦筋，找好中心點(diǎn)再去做，注意中心點(diǎn)的部分不能剪掉。同時(shí)要特別注意安全。知道了嗎？
*幼兒制作風(fēng)車(chē)。提醒幼兒特別注意安全。
小風(fēng)車(chē)若干、記錄紙、記號(hào)筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。
*風(fēng)車(chē)好了嗎？那我們一起來(lái)玩一玩，比比看誰(shuí)的轉(zhuǎn)的快，好嗎？
大班風(fēng)車(chē)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作風(fēng)車(chē)的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車(chē)）
2、師：你們想玩嗎？你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎？
�。ㄔu(píng)析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦�，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。）
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車(chē)所需材料及制作方法。
1、師：做風(fēng)車(chē)我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。）
2、師：怎樣制作風(fēng)車(chē)呢？老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車(chē)的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車(chē)的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：
師：一共有幾步？你是從哪里看出來(lái)的？里面要用到哪些材料和工具？
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。
第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，
并加以固定，防止散開(kāi)。
�。ㄔu(píng)析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來(lái)，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車(chē)。
1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請(qǐng)你們看著步驟圖做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。如果你們?cè)谧龅倪^(guò)程中碰到了困難，你會(huì)怎么做呢？
2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車(chē)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。
�。ㄔu(píng)析：在操作活動(dòng)中，有二門(mén)積極思考、主動(dòng)探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。）
四、師幼一起玩風(fēng)車(chē)。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)相互對(duì)比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)制作的問(wèn)題：為什么我的風(fēng)車(chē)不轉(zhuǎn)？為什么我的風(fēng)車(chē)比他的轉(zhuǎn)得慢？
2、師：你在玩風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？為什么會(huì)這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車(chē)的材料、方法提出自己的想法。）
�。ㄔu(píng)析：?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。）
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的`奇特。
美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ)；“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了�！边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在玩中探究知識(shí)�？朔䝼鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開(kāi)放，促進(jìn)探究
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。
大班風(fēng)車(chē)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們經(jīng)過(guò)街道、馬路、商場(chǎng)都會(huì)看到各種各樣美麗的風(fēng)車(chē)在風(fēng)中翩翩起舞非常好奇，他們也把這個(gè)問(wèn)題帶到了幼兒園，問(wèn)老師：“風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？”為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，我就設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、知道風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)，并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
2、體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣，并激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
已經(jīng)學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)、布置小型的風(fēng)車(chē)展。
二、 活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車(chē)展中，給孩子營(yíng)造一個(gè)探究的氛圍。
師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的風(fēng)車(chē)？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的）
2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車(chē)的構(gòu)造�？匆豢矗L(fēng)車(chē)有什么（有風(fēng)車(chē)頁(yè)、有軸）
3、幼兒集體玩風(fēng)車(chē)。
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一玩風(fēng)車(chē)，想一想你是怎么玩的？在玩的`過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？你可以用筆把它記下來(lái)。
教師小結(jié)：原來(lái)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車(chē)的葉子，所以風(fēng)車(chē)能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、第二次玩風(fēng)車(chē)
�。�1）有了風(fēng)，小風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那么怎樣使你的小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快？
�。�2）請(qǐng)你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。（請(qǐng)幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。）
（3）討論交流：你是用什么辦法使你的小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更加快的？
教師小結(jié)：小風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)系。我們?cè)诒寂艿臅r(shí)候，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的快；空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。
三、延伸活動(dòng)：
根據(jù)大家討論的結(jié)果，對(duì)自己的風(fēng)車(chē)從制作上進(jìn)行修改，從玩法上進(jìn)行調(diào)整。
大班風(fēng)車(chē)教案8
游戲目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事，培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2．學(xué)習(xí)故事類(lèi)作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。
3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。
4．教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小房子場(chǎng)景，小螞蟻頭飾，自制的麥子、磨盤(pán)，實(shí)物面粉等。
2．甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點(diǎn)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1．引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。
2．教師請(qǐng)幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車(chē)》與《面包生病了》的事內(nèi)容。
提問(wèn)：
�。�1）在《花瓣兒風(fēng)車(chē)》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的？他們做了哪些事？
�。�2）《面包生病了》面包為什么會(huì)生病？面包弟弟后來(lái)是怎樣治好自己的病？
3．教師向幼兒介紹游戲的.場(chǎng)地。
4．尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)角色需要，讓幼兒通過(guò)協(xié)商選擇自己所扮演的角色。
5．在游戲中，教師有意識(shí)地吸引語(yǔ)言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。
6．教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)某些情節(jié)進(jìn)行想象、加工，使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。
7．活動(dòng)結(jié)束，教師指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)用具并歸類(lèi)擺放整齊，以備下次游戲再用。
8．教師評(píng)價(jià)本次活動(dòng)，著重評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中角色的分配，場(chǎng)景的布置，以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。
大班風(fēng)車(chē)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車(chē)》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）。
教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)奏游戲
�。ㄒ唬�、師：小朋友們坐過(guò)火車(chē)嗎？大家坐火車(chē)時(shí)的心情怎樣？今天我們來(lái)做個(gè)與火車(chē)有關(guān)的游戲先請(qǐng)看這些節(jié)奏
節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆
節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
節(jié)奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
節(jié)奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！
�。砍鍪疽粭l節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來(lái)讀）
（二）、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿(mǎn)了音樂(lè)。火車(chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的.節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車(chē)啟動(dòng)；哪一種是火車(chē)正在開(kāi)；哪一種是火車(chē)減速；哪一種是火車(chē)到站。
生：討論。
總結(jié)得出
節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 （火車(chē)啟動(dòng)）
節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車(chē)正在開(kāi)）
節(jié)奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車(chē)減速）
節(jié)奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車(chē)到站）
（三）、師：小朋友們，讓我們來(lái)演示一段火車(chē)從啟動(dòng)到火車(chē)到站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？
師：火車(chē)火車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)嘍，嗚！…火車(chē)啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車(chē)啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車(chē)正在開(kāi)（學(xué)生讀“火車(chē)正在開(kāi)”節(jié)奏）；火車(chē)減速了（學(xué)生讀火車(chē)啟動(dòng)節(jié)奏）；火車(chē)到站了（學(xué)生讀火車(chē)到站節(jié)奏）。
（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）
二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》
師：火車(chē)到站了，聽(tīng)什么歌？
�。ㄒ唬� 、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？對(duì)了，它是我們小朋友最?lèi)?ài)看的《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車(chē)》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。
�。ǘ�、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》
1．師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。
2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。
�。ㄈ�、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車(chē)》。
�。ㄋ模┭莩枨洞箫L(fēng)車(chē)》并解決重難點(diǎn)。
1．師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。
�。ㄉf(shuō)出難唱樂(lè)句，大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)）。
2
�。畮煟盒∨笥褌儗W(xué)的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎？這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。
3．還有這個(gè)地方你注意到了嗎？這叫什么呢？（反復(fù)跳躍記號(hào)）出示反復(fù)跳躍記號(hào)的圖譜邊講解邊演示
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來(lái)練習(xí)一下。
5．師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。
�。ㄉ魳�(lè)完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6．歌曲處理。
師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。
�。ㄎ澹楦枨晞�(shì)伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂(lè)來(lái)試一試。
三、集體舞：風(fēng)車(chē)舞
（一）、師：我們今天唱起來(lái)了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢！先請(qǐng)看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動(dòng)作說(shuō)明。
�。ǘ�、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀，跟音樂(lè)做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）
�。ㄈ�、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車(chē)舞”。
四、布置作業(yè)。
大班風(fēng)車(chē)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
活動(dòng)過(guò)程
一.欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了? ——借助風(fēng)車(chē)和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過(guò)程。
——啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。 ——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。
——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。 ——說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
建議：
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事：
花瓣兒風(fēng)車(chē) 一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿(mǎn)麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤(pán)。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的`力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車(chē)!”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車(chē)!”小螞蟻們?nèi)鲩T(mén)兒找風(fēng)車(chē)去了。
可是，到哪兒去找風(fēng)車(chē)呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快，磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快�！肮韭÷。韭÷�!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
大班風(fēng)車(chē)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒制作、玩風(fēng)車(chē)的興趣，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集不同種類(lèi)風(fēng)車(chē)的圖片。
2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。
3、風(fēng)車(chē)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以謎語(yǔ)形式引出課題。
說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（謎底：風(fēng)車(chē)）
二、說(shuō)風(fēng)車(chē)
請(qǐng)幼兒欣賞風(fēng)車(chē)圖片，認(rèn)識(shí)幾種風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)車(chē)的作用。
1、出示圖片一，公園里有一架漂亮的風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒回憶看過(guò)的.風(fēng)車(chē)。
2、出示圖片二，讓幼兒觀察圖片上有許多風(fēng)車(chē)、電線(xiàn)桿和電線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是可以用來(lái)發(fā)電的風(fēng)車(chē)。
3、出示圖片三，田野邊有一架風(fēng)力水車(chē)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這輛風(fēng)車(chē)是用來(lái)灌溉的風(fēng)車(chē)。
三、引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)車(chē)的作用。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡的風(fēng)車(chē)，還知道哪幾種風(fēng)車(chē)？
五、做風(fēng)車(chē)
1、出示風(fēng)車(chē)，讓一幼兒吹風(fēng)車(chē)，使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，引起幼兒制作風(fēng)車(chē)的興趣。
2、教師邊示范邊講解。
3、將一正方形紙對(duì)角折，用剪刀沿折角線(xiàn)向里剪2/3左右，然后將另一角對(duì)折，用同樣的方法剪開(kāi)。
4、將其中一角沿中心點(diǎn)折上去，隔一角將另一角折上去，依此順序折，最后用鐵釘從中心穿過(guò)去，固定在高粱稈上。
六、玩風(fēng)車(chē)
1、請(qǐng)幼兒采用慢走、快走、跑等不同的運(yùn)動(dòng)方式，體驗(yàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與自身運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。
2、請(qǐng)幼兒站在原地，嘗試迎風(fēng)、順風(fēng)等不同方向，體驗(yàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)向的關(guān)系。
3、請(qǐng)幼兒嘗試各種玩法，進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力、風(fēng)向的關(guān)系。
七、延伸
將幼兒自制的風(fēng)車(chē)懸掛在窗口、門(mén)口等迎風(fēng)處，或帶回家與爸爸媽媽一起玩風(fēng)車(chē)，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
大班風(fēng)車(chē)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車(chē)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車(chē)。
2.能感知風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車(chē)若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車(chē)展覽會(huì)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.出示各類(lèi)成品風(fēng)車(chē)，教師玩風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車(chē)，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車(chē)身上有些什么，我們?cè)趺捶Q(chēng)呼它們（風(fēng)車(chē)葉、風(fēng)車(chē)竿、風(fēng)車(chē)的車(chē)軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
1以正方形紙制作的風(fēng)車(chē)為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車(chē)的方法。
2幼兒嘗試制作。
3嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車(chē)，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車(chē)。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車(chē)的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車(chē)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類(lèi)風(fēng)車(chē)，出發(fā)！
3.戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)，教師巡回指導(dǎo)。
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心��？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車(chē)跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車(chē)它老是塌下來(lái)的....”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車(chē)我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...” 師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)。”
教師總結(jié)：風(fēng)車(chē)要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀，首先它要用對(duì)稱(chēng)圖形的紙做，這樣才能使得風(fēng)車(chē)的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，然后如果你的風(fēng)車(chē)是對(duì)稱(chēng)的，你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)，有可能就是制作風(fēng)車(chē)的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線(xiàn)的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周?chē)倏粘鲂┪恢脕?lái)，還有就是在固定風(fēng)車(chē)的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
5.幼兒自由的玩風(fēng)車(chē)，教師指引幼兒布置好的“風(fēng)車(chē)展覽會(huì)”場(chǎng)地，供幼兒擺放風(fēng)車(chē)。
大班風(fēng)車(chē)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
環(huán)境與材料
制作風(fēng)車(chē)用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
備課
一、談話(huà)
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里你最?lèi)?ài)玩的玩具有哪些？
2、你玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎？讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車(chē)最好玩嗎？
二、做風(fēng)車(chē)
1、讓幼兒制作風(fēng)車(chē)。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問(wèn)幼兒：你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？為什么？
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車(chē)。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車(chē)在哪兒轉(zhuǎn)得最快？
三、玩風(fēng)車(chē)
1、怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快？請(qǐng)幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車(chē)的.轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在玩中探究知識(shí)�？朔䝼鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開(kāi)放，促進(jìn)探究
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。
大班風(fēng)車(chē)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分利用自制風(fēng)車(chē)了解風(fēng)力與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系。
2、感受傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制風(fēng)車(chē)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲介紹。
剛才，小朋友們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，都已經(jīng)做了屬于自己的風(fēng)車(chē)。那我們現(xiàn)在就要開(kāi)始讓我們的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
二、游戲玩法講解。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的方法（風(fēng)吹，嘴吹，手轉(zhuǎn)…）
三、游戲開(kāi)展。
1、讓他們用自己的方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，并讓他們先說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更快（可以吹一大口氣，手轉(zhuǎn)的快點(diǎn)，跑的快點(diǎn)…）。對(duì)他們的說(shuō)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、介紹重點(diǎn)：使幼兒知道風(fēng)力與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系，知道風(fēng)越大，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的`速度越快，風(fēng)越小，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)速度越慢。
3、現(xiàn)在我們就采用跑的方法加快我們的速度，看看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快。一次游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、再游戲2——3次。
四、總結(jié)講評(píng)。小朋友們不僅學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，還能夠很快就掌握使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。
活動(dòng)提示：
1、在游戲開(kāi)始前，把幼兒排成四列縱隊(duì)。
2、在轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)的時(shí)候，讓幼兒一行一行走（四個(gè)四個(gè)走）
3、提醒幼兒注意保護(hù)自己的風(fēng)車(chē)（速度太快易壞）
大班風(fēng)車(chē)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。
2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：
最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車(chē)的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
“為什么風(fēng)車(chē)要叫風(fēng)車(chē)？…”、“風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？…”、“風(fēng)車(chē)都是用紙做的嗎？…”帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科常現(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“Handson”教學(xué)的新理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、“大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部”環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點(diǎn)：
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。
2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講風(fēng)車(chē)
1、以“大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”，引出今日話(huà)題：風(fēng)車(chē)
3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē)：“你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應(yīng)該要什么條件呢？
4、小結(jié)：除了剛才你們說(shuō)的這些條件，制作風(fēng)車(chē)的材料也要注意，那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車(chē)之外，還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車(chē)呢？
5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車(chē)，我們來(lái)看看這輛風(fēng)車(chē)是用什么材料做的？
二、做做風(fēng)車(chē)
1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車(chē)劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目，有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車(chē)。這些都是你們自己收集的.材料，制作風(fēng)車(chē)前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車(chē)？
2、幼兒選擇材料之后，主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車(chē)？
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。
三、評(píng)評(píng)風(fēng)車(chē)
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
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