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幼兒園語言區(qū)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園語言區(qū)教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言區(qū)教案1
活動目標:
1.初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語言較清楚地表達出來。
2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對散文的理解。
3.感受小樹葉和樹媽媽相互關愛的情感。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1.教學掛圖:《落葉》。
2.優(yōu)美、抒情的背景音樂。
3.道具:樹頭飾一個,樹葉手環(huán)若干。
活動過程:
(一)歌曲《小樹葉》導入活動。
教師組織幼兒在活動室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
(二)教師和幼兒共同欣賞配樂散文。
教師播放配樂散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
(三)教師助幼兒回憶散文的內(nèi)容。
教師:你們聽到了什么?(對幼兒的回答用點頭、豎拇指的動作加以肯定,鼓勵更多的幼兒說一說。)
(四)利用教學掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1.教師隨著配樂散文的播放,用手指到相應的畫面與文字,助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2.教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒有什么不一樣的感覺?
(五)鼓勵幼兒提出問題,集體探究,加深對散文意境的理解。
教師:這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當?shù)卣f一下自己的感覺。)
1.鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語氣說:你是不是覺得……(注意保護幼兒的自尊心)
教師:以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師,請你們來提問,好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來。
2.教師根據(jù)幼兒提出的問題,以問的方式引導幼兒思考、尋求答案。
(六)隨配樂散文教師和幼兒共同表演,進一步理解散文。
1.教師扮演樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂散文,用動作表達出各自的理解,以及對樹媽媽的關愛。
2.教師請表演得好的幼兒交流他們的表演,擴全體幼兒的經(jīng)驗。
活動延伸:
1.區(qū)角活動:幼兒自制樹葉生長圖卡,并進行排序活動。
2.環(huán)境創(chuàng)設:教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3.家園共育:建議家長在休息的日子里,帶領幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
資料附錄:
[散文]落葉
樹是媽媽,小樹葉是她的孩子。
春天,小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹葉已長了,在火辣辣的陽光下為人們撐起一把傘,送來一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的`小姑娘,攙著樹媽媽在秋風中翩翩起舞。
一天,一陣秋風吹來,小樹葉告別了樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到樹媽媽腳下,伙兒抱成一團,好像在說:“媽媽,天氣漸漸冷起來了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬!
小樹葉在秋風中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個個都安下了家。它們心里還惦記著樹媽媽,盼望樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
活動反思:
散文《落葉》語言優(yōu)美,很多描繪性很強的句子帶有很的情景性。所以,我認為該語言活動的重點是:引導幼兒理解這些語句,尊重他們在學習過程中的特體驗。因此,在活動開始,我說:我們在課前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。
經(jīng)過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結(jié)合畫面,邊引導幼兒觀察,邊講述。重點是結(jié)合提問,引導幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動著許多小船……最后,我?guī)ьI幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,家都相視一笑。我知道,家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。
幼兒園語言區(qū)教案2
活動目標:
1.能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。
2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法,并愿意與同伴分享交流。
活動準備:
語言棋:棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事:拼圖、記錄表。
排圖講述:故事小圖片。
我認識的字:幼兒故事大王、記錄表、
活動過程:
一、導入。
智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹前做游戲,歡樂多又多。今天我們一起來做游戲,比比誰在游戲中最能干。
二、智慧樹下做游戲。
教師帶領幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一:語言棋。
先擲骰子,面上是數(shù)字幾,棋子就走幾個格子,當棋子正好停在有圖案的格子上時,就必須要從有圖片的箱子里摸卡片,并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀錄下來。
游戲二:拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案,并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三:排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進行排列,并完整、連貫地講述。
游戲四:我認識的字。
自己翻書閱讀內(nèi)容,找出認識的字用筆圈出來,并在紀錄上記錄認識多少字,并念給小朋友聽。
三、游戲要求。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋:人數(shù)2至4人,確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事:完成幾號拼圖就在表格中記錄相應的拼圖號,并記錄圖片講述情況。
排圖講述:兩人合作,將自己排好的圖片大膽的'完整講述跟對方聽。
我認識的字:每人拿一本書,把認識的字圈出來并記錄。
四、幼兒游戲。
教師巡回觀察指導幼兒。
五、講評。
1.語言棋:你和誰玩了,玩的怎么樣?
2.拼出來的故事:你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?
3.排圖講述:你怎么排的?講了一個什么故事?
4.我認識的字:找了哪幾頁?認識了多少字?
5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。
幼兒園語言區(qū)教案3
活動目標
1.發(fā)現(xiàn)水果切面的不同,能將水果外形和切面圖案進行匹配。
2.體驗與同伴自由探究的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4.膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備
材料準備:蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個(可根據(jù)當?shù)厮x擇),水果刀1把。
課件準備:水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實拍圖等。
紙面教具:打印《水果連線》圖,人手一份。
活動過程
一、教師出示妙妙精靈變魔術相關圖片,導入場景。
妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術,把它們變成了兩半,你們能認出是什么水果嗎?
二、出示水果切面圖,引導幼兒認真觀看并膽猜測,表達自已的想法。
──仔細看一看,這是什么水果?你是怎么認出它的?
三、老師現(xiàn)場切開實物水果,引導幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。
──小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。
1.鼓勵幼兒仔細觀察并表達想法。
──猜對了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?
──水果里面還有什么?切開的水果像什么?
──你最喜歡哪個水果切面?為什么?
四、出示切面圖和水果相關圖片,引導幼兒進行匹配,并說出它們的.名稱。
──圖上有許多切開的水果和完整的水果,可是它們找不到自已的好朋友了,請小朋友來忙找一找吧!
五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》,讓幼兒認真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。
1.在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。
──你們認識這些切開的水果嗎?
切開后是什么顏色的?像什么?
請找一找它們原來的樣子,用線連起來。
活動延伸
家園共育
在家和爸爸媽媽一起切水果,觀察水果的不同切面。
溫馨提示
1.引導幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象,同時也獲得由表及里的認知經(jīng)驗。
2.鼓勵幼兒膽猜測,并學會通過親身實踐去驗證猜測結(jié)果。
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