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大班語(yǔ)言征友啟示教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言征友啟示教案，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言征友啟示教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)“征友啟事”的范例
2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂(lè)閱讀》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 游戲“找朋友”
1）、 教師和幼兒隨音樂(lè)玩“找朋友”的游戲。
2）、 提問(wèn)：剛才我們玩的是什么游戲？
每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)、互相幫助等詞語(yǔ)）
可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯）
2、 比較兩個(gè)征友啟事的不同
�。ㄒ唬├斫獾谝粋�(gè)征友啟事
1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。
2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀。
3、 教師和幼兒共同閱讀。
提問(wèn)：征友啟事中的“征友”是什么意思？
小牛犢想要找什么樣的朋友？
4、 聽(tīng)錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）
提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了？
為什么他們興奮的走來(lái)又失望的離開(kāi)？
�。ǘ�、理解第二張征友啟事
教師出示第二張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。
提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同？
這回能找到朋友嗎？為什么？
1）、 理解故事內(nèi)容
1、 教師請(qǐng)幼兒將《快樂(lè)閱讀》書(shū)翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。
2、 教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒指讀。
提問(wèn)：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？
都有誰(shuí)愿意做它的朋友？
誰(shuí)能陪它做什么？
2）、 討論：通過(guò)這兩次征友，小牛犢懂得了一個(gè)道理，相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，是什么呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)？
教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們?cè)诤团笥呀煌鶗r(shí)應(yīng)該多看到他的'優(yōu)點(diǎn)，這樣我們就會(huì)有很多朋友。
3）、 游戲“征友”
1、請(qǐng)幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友？
3、鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)征友，把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng)，然后把自己找到的朋友請(qǐng)到前面來(lái)。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、
大班語(yǔ)言征友啟示教案2
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒年齡差異大，年齡較小的幼兒，常常在晨間活動(dòng)時(shí)，丟了自己的外套，還說(shuō)不清楚自己的外套是什么樣子的。針對(duì)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能清楚完整地表達(dá)自己丟失的物品，并能依靠電視廣播，以播報(bào)失物啟示的方式找尋丟失物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能完整準(zhǔn)確地描述自己的物品，主動(dòng)大方地進(jìn)行講述。
2、依據(jù)圖片線(xiàn)索，進(jìn)行失物啟示的表述。
3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進(jìn)行求助，對(duì)他人的幫助表示感謝。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制電視機(jī)框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時(shí)間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級(jí)圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份(地點(diǎn)、時(shí)間、丟失物品等
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己衣服
1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征
——把這些顏色卡片表示衣服的顏色，把這些圖片表示衣服的式樣。
——介紹衣服細(xì)微特征，問(wèn)你們的有什么呢?我們把這些拉鏈花邊，口袋等圖片表示衣服的特征。
2、依據(jù)圖片，師完整講述自己的.外套。
——完整的介紹一下我的衣服
3、幼兒介紹自己的外套
請(qǐng)小朋友看著圖片來(lái)向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。(討論)
請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做小模特，大家一起來(lái)介紹他身上的衣服，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自己介紹。
二、失物啟示
1、有個(gè)小朋友太粗心丟了自己的衣服，但是，他想了個(gè)好辦法來(lái)找丟失的衣服，聽(tīng)聽(tīng)他用了什么辦法。
2、聽(tīng)失物啟示(連播兩遍)
下面播放一則失物啟示大家好，我是王小毛，星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍(lán)色的外套，前面還有一只維尼小熊呢，后面有帽子。希望撿到衣服的小朋友到大四班來(lái)還給我，謝謝。失物啟示播報(bào)完畢。
3、這是一則XX啟示?(強(qiáng)調(diào)一遍)原來(lái)是用播失物啟示的方法來(lái)找自己丟失的外套的。
4、在這則失物啟示中，聽(tīng)到了什么?對(duì)應(yīng)圖片，把幼兒聽(tīng)到內(nèi)容連起來(lái)講述，最后把各要素連起來(lái)，完整講述聽(tīng)到的失物啟示。
5、總結(jié)概括
師：“原來(lái)失物啟示，講了失主姓名、丟失時(shí)間、地點(diǎn)、丟失物品特征、歸還地點(diǎn)，并且衷心的感謝大家的幫助，這樣就能請(qǐng)大家?guī)兔φ一貋G失的東西了�！�
三、我的失物啟示
1、鞏固復(fù)習(xí)失物啟示各要素
如果你身上的衣服丟了，請(qǐng)你用剛才的方法說(shuō)說(shuō)你的失物啟示。請(qǐng)1、2位幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、互相討論
互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導(dǎo)
四、我的啟示我來(lái)播
請(qǐng)幼兒上來(lái)做主持人，播播自己的失物啟示。請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，他說(shuō)的好嗎?好在哪里?師評(píng)(說(shuō)清了什么?把幾個(gè)要素都說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)的完整，聲音響亮)
五、延伸活動(dòng)
王小毛真是個(gè)粗心鬼，他不僅丟了衣服，他還丟了不少東西呢，在小朋友的椅子底下有一些小圖片，上面有王小毛丟失的東西，請(qǐng)小朋友按照失物啟示的方法來(lái)給它們排排隊(duì)，講一講。請(qǐng)幼兒討論講述。
用播失物啟示的方法來(lái)尋找丟失的東西，這個(gè)辦法真好，我們把這個(gè)好辦法去告訴別的小朋友，讓他們也來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?那我們出發(fā)吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
大班語(yǔ)言征友啟示教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)“征友啟事”的范例
2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂(lè)閱讀》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩“找朋友”的游戲。
2、提問(wèn)：剛才我們玩的是什么游戲?每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)、互相幫助等詞語(yǔ))
可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯)
二、比較兩個(gè)征友啟事的不同
(一)理解第一個(gè)征友啟事
1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。
2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀。
3、教師和幼兒共同
4、閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?
5、聽(tīng)錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了?為什么他們興奮的`走來(lái)又失望的離開(kāi)?
(二)、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?
三、理解故事內(nèi)容
1、教師請(qǐng)幼兒將《快樂(lè)閱讀》書(shū)翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。
2、教師巡回指導(dǎo)
3、幫助個(gè)別幼兒指讀。
提問(wèn)：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰(shuí)愿意做它的朋友?誰(shuí)能陪它做什么?
4、討論：通過(guò)這兩次征友，
5、小牛犢懂得了一個(gè)道理，
6、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，
7、是什么呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)?
8、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，
9、我們?cè)诤团笥呀煌鶗r(shí)應(yīng)該多看到他的優(yōu)點(diǎn)，
10、這樣我們就會(huì)有很多朋友。
四、游戲“征友”
1、請(qǐng)幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢?。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友?
3、鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)征友，把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng)，然后把自己找到的朋友請(qǐng)到前面來(lái)。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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