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《影子》教案集錦15篇
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《影子》教案，歡迎閱讀與收藏。
《影子》教案1
�。墼O計思想］
天氣越來越冷，孩子穿的越來越厚，都不太愿意參加戶外活動。為了增加孩子的活動量，我根據(jù)影子這一有趣的自然現(xiàn)象，鍛煉孩子的身體，發(fā)展他們四散追逐跑的能力。
�。刍顒幽繕耍�
1.練習四散追逐跑的動作，培養(yǎng)幼兒躲閃的能力。
2.知道物體在陽光下都會產(chǎn)生影子。
3.感受冬天陽光的溫暖。
［活動準備］
1.選擇有陽光的平坦場地。
2.貓媽媽和小貓的頭飾。
［活動過程］
一.扮演角色，激發(fā)幼兒活動的興趣。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說：“寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去玩吧！”
二.引導幼兒找影子。
隨兒歌圍成一個大圓圈。
1.一起找一找自己和別人的影子。
2.根據(jù)老師的`提示做各種動作，觀察自己影子的變化。（舉臂、擺頭、扭腰）
三.游戲“踩影子”，練習躲閃跑和追逐跑。
1.小貓自己踩自己的影子。
2.貓媽媽追逐踩影子，小貓躲閃。
3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換游戲角色。
提示：提醒幼兒避免推和撞。
四.放松結(jié)束。
教師：“寶寶們，太陽要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見吧！”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動。
�。刍顒友由欤�
平時引導幼兒多觀察物體的影子。
�。刍顒犹崾荆�
在幼兒四散跑的活動中，要規(guī)定好活動范圍，控制好跑的時間和活動強度。
《影子》教案2
【活動目標】
1、通過探索活動，初步感知影子的有關(guān)知識。
2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準備】
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
【活動過程】
一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?
2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結(jié)果和過程。
和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?
幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是為什么?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲：踩影子。
影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗
在生活中，影子有些什么用處呢?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲……
【活動延伸】
影子中還有許多的`小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?
【活動反思】
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。
活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結(jié)，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。
《影子》教案3
一、 創(chuàng)設情境，激趣導入：
1、同學們，你們平時喜歡看電影嗎？看過什么電影？
2、今天老師給大家?guī)硪粋�非常特別的電影。（播放視頻）
3、這個微電影主要講述了一個家庭悲歡離合的故事。這個微電影和我們平時看的電影一樣嗎？怎么不一樣？
板書：奇妙的影子
二、 合作探究，認識影子：
1、 你們會用影子表演嗎？試一試。（學生表演手影）
師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的.導演，每一個小組就是一個團隊，團隊在哪里？向我揮揮手。
要想成為電影工廠的其中一員，還得具備一定的條件，請看招募啟示。
a) 知道影子的奧秘。
A、影子是怎么產(chǎn)生的？（有光，有物體遮擋，就會產(chǎn)生影子。）
B、根據(jù)表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗，探索影子更多奧秘。
小組內(nèi)，分工合作，組長負責匯報試驗結(jié)論。
通過試驗，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會隨著光線的變化而變化，影子還真是很奇妙��！
2、 恭喜大家順利闖過第一關(guān)！現(xiàn)在要進入第二關(guān)，難度加大，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書、筆等文具以及從家里帶來各種小物品，用影子的方式編排一個情景劇，還要進行配音和講解。
小組合作進行創(chuàng)編，預演。
邀請小組展示，并頒發(fā)最佳表演，最佳編劇等獎項，歡迎加入電影工廠這個奇妙的大家庭。
三、 總結(jié)提升：
老師可以看出來，大家這節(jié)課玩得很開心，并能在玩中對影子有了更深的認識，希望同學們愛上探索，發(fā)現(xiàn)更多生活中奇妙的事情。
《影子》教案4
【教案準備】
1、本教案選在陽光充足的時候進行。
2、彩筆若干。
【教案過程】
一、手影游戲。
1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲，教師用手影表現(xiàn)某個物體，讓幼兒猜一猜是什么。
2、啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導幼兒體驗影子和手形的關(guān)系。
3、教師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒說出該動物在做什么。
二、變一變。
1、幼兒自由做手影游戲，并說出所做的手影是什么。
2、教師說出某個物品，鼓勵幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。
3、在幼兒做出某個手影的'基礎上，教師啟發(fā)幼兒再動一動手指，看一看影子會有什么變化。
三、觀察畫冊《恐龍的影子》。
1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？
2、找一找，各是哪只恐龍的影子？
3、連一連，請幼兒找出每個恐龍對應的影子，并用線連起來。
日常生活教育及區(qū)域教案投放材料：
1、在晴朗的天氣里，教師帶幼兒到戶外玩“找影子”的游戲，先引導幼兒做各種動作，再說出影子看起來像什么。
2、手指游戲“五個小手指”。
玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個小手指》，一邊做手指動作。隨兒歌內(nèi)容，從大拇指開始依次伸出五個小手指，并演示內(nèi)容，最后一句，幼兒自由發(fā)揮。
家園共育：
家長可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫成小貼片（如畫出衣服、玩具等），并將其貼在相應的位置，當孩子在整理物品時，可按照貼片將其歸類，以此培養(yǎng)孩子的好習慣。
附兒歌：五個小手指
一個手指太孤單，
二個手指握筆桿，
三個手指系紐扣，
四個手指把碗端，
五個手指都出來，
看看能把啥事干！
教案擴展：
此課是小小班數(shù)學下學期教學內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機，利用《恐龍的影子》這一課設計了這個以數(shù)學為主的探索活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達與表現(xiàn)，從而體驗到快樂和成功。生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。
《影子》教案5
課前透視
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是小黑狗、好朋友，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點，能引起孩子們的強烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學生理解課文，激發(fā)學生閱讀的愿望。
對于影子，學生都有一定的體驗，也很感興趣。所以教學中應該抓住學生的認知特點，創(chuàng)設一個活潑、有趣的氛圍，讓學生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識，用知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點，以識字為基礎，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。
教學目標
1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學會識別前、后、左、右四個方位。
4、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學重點
識字、寫字，朗讀和背誦課文。
信息資料
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、游戲：同學們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）
�。◥弁媸呛⒆拥奶煨浴Ｓ腥さ挠螒�，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端。）
2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認識影字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？
�。◤囊延械淖R字經(jīng)驗入手，指導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）
對話平臺
初讀
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）
2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦？（讓學生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，）
（滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧！（邊認字邊讀課文。）
4、組內(nèi)互評。
5、指名讀文，集體評議。
�。ㄗ鹬貙W生主體地位，培養(yǎng)學生的合作精神，在朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。）
識字
1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導學生用自己的方法認識漢字。）
3、匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
�。ㄔ谧R字教學中，要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習。）
熟讀
1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
（給學生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習慣。）
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀）
感悟
出示課件或掛圖，指導觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個小花狗行不行?為什么?
�。▌�(chuàng)設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學語文，用語文的.熱情。）
寫字
1、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導認識新筆畫橫斜鉤。
2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。
3、教師示范飛字的寫法。
4、練寫。（教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。）
5、展示學生作品，提出意見和建議。
第二課時
對話平臺
導入
1、游戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。）
�。▽W習漢字是一個反復的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷的復現(xiàn)中達到鞏固認字的目的。）
2、齊讀課文。
討論
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。
2、匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）
演讀
影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。）
�。ㄖ匾暲首x，以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣。）
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。
（變講臺為舞臺，最大限度地使學生的思想感情得以升華。）
操作
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）
2、每組派一個代表匯報結(jié)果。
（實踐出真知，讓學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。）
練習
課件出示課后練習我會說：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌練說，互聽互評。
2、誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。
寫字
1、出示馬、鳥，分別給這兩個字組詞。
2、觀察這兩個字有什么共同的地方？
3、學習新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學生先描紅再練寫，教師巡視指導。
6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。
拓展
1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。
2、課下接著做踩影子游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？
�。▽⒄Z文學習和其它學科知識進行整合，使語文學習變成一種綜合性學習。同時引導學生走進生活，走進思考。）
伴教錦囊
閱讀在線
謎語
你走他也走，
你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。
《影子》教案6
【設計意圖】
五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時時刻刻都伴隨著小朋友，同時也給小朋友帶來了許多的問題和樂趣，小朋友們對它非常熟悉，但又缺乏典體、科學的了解。為此從大班幼兒年齡的特點和實際情況出發(fā)，我們設計了這個活動，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們勤于思考、積極探索的精神。
【活動目標】
1.初步了解影子產(chǎn)生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。
2.初步了解影子的特性：影子會變大變小，影子的大小與光離物體的遠近有關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)其探索的精神；鼓勵幼兒用連貫的語言大膽表達自己的想法和做法。
【活動準備】
1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。
2.課前活動準備：尋找各種影子。
3.兩種顏色的個人記錄紙、集體記錄紙。
活動一
影子有顏色嗎
【活動過程】
1.幼兒繪畫物體的影子
師：小朋友你們見過影子嗎？為什么會有影子?請試著把你見過的影子畫出來。
2.幼兒講述自己繪畫的影子
3.探究影子的色彩
(1)師：看看小朋友畫的這些影子有什么不同。
有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子是彩色的；有的則是黑色的……
師：小朋友畫的`影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？
師：請小朋友想一想，影子會是什么顏色的呢?為什么影子會是五彩顏色的呢?
4.探究操作活動：影子是有顏色的嗎？
師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進行實驗，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實驗的結(jié)果記錄下來。
5.幼兒操作、記錄實驗結(jié)果，討論，驗證結(jié)論。
活動二：影子是怎樣的
【活動過程】
1.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
展示幼兒上次的實驗記錄，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題。
師：在上次的實驗中，小朋友發(fā)現(xiàn)影子是
《影子》教案7
活動目標：
初步感知物體與影子的聯(lián)系，知道影子的成因是光被物體擋住了。
能大膽地表達自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗探究影子的樂趣。
能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子。
材料準備：ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車、房子、小樹模型等。
活動過程：
一、播放課件，引起幼兒興趣。
師：小朋友們今天我們班上來了一只可愛的小伙伴，讓我們一起來歡迎它吧。
提問：咪咪說的是什么東西？它是什么樣的？
二、引導幼兒討論在什么情況下會產(chǎn)生影子？
師：小朋友們，你們知道在什么情況下會出現(xiàn)影子嗎？
小結(jié)：哦，原來在陽光下會產(chǎn)生影子。
三、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會有影子。
1.設置問題，引發(fā)幼兒猜想。
師：我們的小手有影子嗎？怎樣才能將小手的影子變出來？
2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點觀察幼兒能否將光打在手上變出影子。
3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的經(jīng)驗。
提問：你們變出影子了嗎？你們是怎么做的？
4.小結(jié)：原來，有光的地方才會有影子，光照過來，有東西把光擋住了，就會出現(xiàn)了這個東西的影子。沒有了光，影子就不見了。
四、幼兒再次探究記錄，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。
1.教師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究記錄。
提同：小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會有影子。到底影子是什么樣的.？是不是所有的東西都有影子？它們的影子一樣嗎？
2.介紹材料，提出探究的要求。
在兩邊的桌子上老師為你們準備了一些小車子、小房子、花朵、小樹以及積木，等會就請小朋友拿上你們的手電筒去照一照，看看這些東西是不是都有影子，他們的影子一樣嗎？
3.出示記錄表并介紹。
桌子上還有老師為你們準備的記錄表，請你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫下來。
4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。
5.師幼分享交流：剛剛通過試驗我們知道了，只要物體將光擋住了，就會出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。
五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應用。
師：其實啊，在我們的生活中有很多東西都是應用了光和影子制造的，比如說：皮影戲，就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的，你們看，老爺爺手中拿著皮影，皮影擋住了光，于是白布上就出現(xiàn)了這個皮影的影子。還有手影游戲，以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻，我們一起來欣賞欣賞吧。
活動延伸：
游戲活動：請幼兒到戶外玩"踩影子"的游戲。
領域滲透：將手影游戲材料投放進科學區(qū)，讓幼兒在照一照、變一變中進一步感受光和影的聯(lián)系。
《影子》教案8
教學目標：
1、學習欣賞文章美。
2、多角度地理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。
3、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
教學重點：
多角度地理解文章主旨；有感情地朗讀課文。
教學難點：
欣賞文章美。
教學手段：
自制多媒體課件。
教學設計：
一、導入
同學們，我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進美麗的童話世界。賣火柴的小姑娘、白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘……在這美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗禮。今天，讓我們再次走進這美麗的抒情童話世界，認識新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。
二、由學生自己默讀課文，讀完以后，小組討論以下幾個問題：
1、盲孩子和他的影子之間發(fā)生了什么事？
盲孩子在他的影子的幫助下逐步獲得光明。
2、這個過程大致可分為幾個環(huán)節(jié)？
�。�1）盲孩子只能靠聽覺來感知世界，生活得很寂寞。
�。�2）有了影子的陪伴之后，盲孩子似乎感受到光明，看到了色彩，這讓他很快樂。
（3）在夏夜的小樹林里，盲孩子看見了一只螢火蟲的光，他的心情好極了。
（4）在眾多光明的照耀下，盲孩子看到了一切。
3、由上可知，這篇課文的主題是什么？
主題：關(guān)愛。
即我們應該同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。
4、這篇課文的主題通過哪些因素表現(xiàn)出來？
�。�1）美的語言。
首先：描寫細膩真實。在盲孩子獲得光明的過程中，作者設身處地地寫出盲孩子在不同階段感知世界的方式與心理上的變化，筆端帶著濃濃的深情。
例如：“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛，仔仔細細地看著。不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見這只會發(fā)光的螢火蟲��！”
“他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見底的黑洞。”
其次：這篇童話遣詞用句優(yōu)美，有自然的韻律，是詩化的語言，有濃厚的抒情氣息。
例如：“他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也喜歡�！�
�。�2）美的意境。
細膩真實的描寫和詩一般的語言結(jié)合起來，相得益彰，使全文具有詩一般的境界和氛圍。
美的語言構(gòu)成美的意境，美的'意境烘托美的主題。
5、結(jié)合課后練習一，談談你對課文主題的其他角度的理解。
（1）幫助弱者，使他們感受到生活的美好。
�。�2）幫助盲孩子的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子。這說明，給別人幸福，自己也能得到幸福。
�。�3）無論生活多么艱苦，弱小者應樂觀面對生活，用心發(fā)掘生活美的一面。
6、聯(lián)系課本P186《寬宏大量的品德》，思考：
在日常生活中，我們應該如何對待我們身邊的弱小者？
7、在現(xiàn)實生活中，常常會遇到許多假乞丐，你如何看待？
三、在理解文章主題的基礎上，請三位同學分角色朗讀課文。（背景音樂《愛的奉獻》）
四、作業(yè)布置：
1、你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎？你在生活中有幫助過別人，給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎？請把它寫下來，聯(lián)系本課，表達出內(nèi)心的真實感受。
五、板書設計：（主要見課件中）
盲孩子和他的影子
金波
事件：盲孩子在他的影子的幫助下逐步獲得光明。
主題：關(guān)愛
《影子》教案9
活動目標
1、根據(jù)動物影子尋找相應的動物，了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達自己的想法。
活動準備
1、動物課件PPT。
2、展板，貼有小動物的圖片。
3、塑封的小動物影子圖片。
活動過程
一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗
1、小朋友，你喜歡哪個動物寶寶？為什么呢？
�。ㄓ變喊l(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢？）
2、小結(jié)：動物寶寶很可愛，還有很多的本領呢。
二、情景導入，感知特征
1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢？
它們躲在哪里？請你仔細找一找，再和好朋友說一說。（幼兒相互交流，自由表達。）
2、提問：你找到了誰？它躲在哪里？（我看到了小兔，在草叢里）追
問：你從哪里看出來是小兔呀？（長耳朵）
我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！
我們來學小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢？我怎么沒看見？
你怎么知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎？
你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個小辮子。
我們一起來學一學。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。
4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？
�。ㄐ‰u嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？
�。ㄐ‰u的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的）
小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢？（小鴨會游泳，小雞不會）
原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。
我們也來學一學。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。
小結(jié)：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲，遷移經(jīng)驗
1、瞧，這里來了好多的小動物，是誰呢？它們想來玩“找影子”的游戲。它們的`影子會是什么樣的呢？
那里有好多的影子，請寶寶們?nèi)フ乙徽�，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰的影子，你是怎么看出來的？根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。
3、你們幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子，我們一起到外面去
學一學小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。
《影子》教案10
活動目標：
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗影子游戲的樂趣。
活動準備：1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、將活動安排在有陽光的時間。
活動過程：一、創(chuàng)設情境，導入活動。
1、通過故事，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事《膽小的咪咪》。請大家仔細聽，故事中發(fā)生了什么事？師；咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個黑黑的東西。咦，這是什么呀?咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來。媽媽，媽媽…
2、聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?（影子）。那么影子是怎么形成的呢?
二、動畫演示，探索影子形成。
1、實驗
(1)打開幻燈機，將光投到墻上。墻上有什么？（光）
�。�2）教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么？（影子）為什么會有影子？（幼兒自由回答）
(3)教師關(guān)掉幻燈機，（感知沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。）墻上有影子嗎?為什么?
�。�4）教師總結(jié)：光是沿直線傳播的，光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體，在物體的后面光照不到的'地方就會留下黑影，這個黑影就是影子。
2、看動畫——深層理解影子的形成原因演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
3、咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
三、激發(fā)創(chuàng)新，敢于想象。
1、小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想看看自己的影子呀?請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)（物體擋住了光，就有了影子。）
2、小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)
3、發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l做得更像。
四、戶外游戲，樂于探索。
1、影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
2、讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
3、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?
4、幼兒自由結(jié)組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關(guān)系。
活動反思：
本活動主要通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒在游戲中探索、感知，創(chuàng)新、體驗科學學習的樂趣。
一、從故事引入，激發(fā)幼兒主動參與的興趣。根據(jù)幼兒的心理特點，利用故事《膽小的咪咪》，激發(fā)幼兒的好奇，通過讓幼兒幫助咪咪解決疑難的情境中開始了對新知識的探索，同時把這個故事貫穿于活動中，借助起伏跌宕的故事情節(jié)，讓孩子首先感到科學的趣味性，從而對科學產(chǎn)生興趣和探索的欲望。
二、從實驗入手，突出重點，突破難點影子形成的原因是本次活動的重點和難點，在這里運用實驗法和動畫的演示法，形象直觀，引導幼兒理解影子的形成，知道光和影子的關(guān)系，化難為易，層層深入，有效地突出了重點，成功地突破了難點。
三、教學方式豐富多彩，靈活多變。本次活動運用了多種教學方法，創(chuàng)設了多種游戲。如：通過實驗法、演示法，直觀教學法形象生動引導探索與學習。鞏固知識時通過一系列的影子游戲激發(fā)幼兒從不同層面感知影子給我們帶來的樂趣。
當然，本次活動還存在著缺點和不足，如教學環(huán)節(jié)銜接不緊湊等，望老師多加指導，我會更加努力！
《影子》教案11
活動目標
1、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
2、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動實錄：
一天陽光燦爛，我?guī)е⒆觽儨蕚淙ンw鍛。半路上只見幾個孩子你追我逃，在繞圈跑。一個孩子過來告狀說：“老師，你看徐晨他們在吵架�！蔽一仡^一看，固然他們追來追去的。王之霖不服氣地說：“我們又沒吵架，我們是在踩影子呢�！笨粗⒆拥呐d趣這么高，我不忍心阻止他們，于是我就利用踩影子這個游戲組織孩子觀察影子是什么顏色的？是什么形狀的？
孩子在燦爛的陽光底下感受到了影子是黑色的。孩子們在操場上奔跑著，他們活潑可愛的身影千變?nèi)f化，有時是瘦瘦的長影人；有時是胖胖的矮影人；影子一會兒晃過來，一會兒晃過去……孩子們樂此不疲�！袄蠋煟趺礇]有影子呀？”；“老師，他的影子怎么是長長的？”；“老師，怎么有的小朋友的影子是會動的？”；“老師，有的小朋友的影子像蝴蝶形狀的？”……。孩子們時不時你一言，我一語的帶著疑問來到我的身邊問這問那，我總是微笑著說：“對呀，影子是會變的，而且會有各種形狀呢，你瞧他們多么神奇呀……�！钡玫搅宋业目隙ǎ⒆觽冇直枷蛄岁柟獾紫卤M情去感受影子游戲給他們帶來的樂趣。
“老師，這影子從哪里來的？”小朋友提出了疑問。
為了讓孩子們了解影子產(chǎn)生的原因，我又組織孩子們進行了一次“影子從哪里來”的討論活動。圍繞著“為什么會有影子？”這個話題孩子們議論開了：有的說：“有太陽的時候，在操場上走，太陽照在我們身上，地上就有影子”；有的說：“晚上，爸爸媽媽帶我去廣場散步，路燈照下來，也會有影子的”；有的說：“手電筒的光無論照到什么都會有影子的”；有的說：“電視機、電腦熒屏上的光照出來也會有影子的”……大家回憶著以往的經(jīng)驗。我從孩子們的討論中了解到孩子們對影子產(chǎn)生的條件有著正確但卻模糊的概念，于是我進行了小結(jié)：小朋友們說得真好，影子的產(chǎn)生是因為光照到了不透明的物體上才產(chǎn)生了影子。于是，為了讓孩子們更進一步了解影子的產(chǎn)生和影子的秘密，我為孩子們準備了許多材料：有投影儀、臺燈、手電筒、玩具飛機、娃娃、皮球、圖書等等。大家拿著材料就開始忙碌起來了：在燈光下，有的用手擺出各種動作；有的把娃娃橫著放，豎著放；有的把書打開放；有的一會兒把手電筒舉得高高，一會兒把手電筒緊貼玩具……。通過擺弄手勢及物體，就能改變影子的形狀、大小,變出各種形態(tài)各異的模樣來，孩子們在自己的操作下對于自己不斷的發(fā)現(xiàn)高興得歡呼雀躍,對影子這個主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。
活動分析：
在“玩中學”科學教育活動中，讓孩子大膽質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點，也是活動開展的開始，有了疑問也就有了學習探索的興趣。孩子們生性好奇好問，他們對我們這個世界充滿了好奇，創(chuàng)新就是并發(fā)于孩子們的天真之中。在《神秘的影子》這個主題活動中，我們就以有關(guān)影子的這個話題，孩子們好奇心被激發(fā)了，有的問：“老師，影子是什么樣子的呀？”’有的問：“老師，影子是怎么出來的呀？”還有的說：“老師，為什么上午的影子與下午的影子不一樣的呢？”……孩子們的問題各式各樣，都很有創(chuàng)意。于是，針對孩子們提出的問題，我們讓孩子們把自己想象的影子繪畫出來，結(jié)果孩子們畫出了五彩繽紛的影子。為了讓孩子了解的更多，我們通過“手影游戲”“踩影子”等一系列有趣的影子游戲，讓孩子們自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去尋找答案和結(jié)果。在玩影子游戲活動中，我們又讓孩子在他們一樣的影子中發(fā)現(xiàn)了：有的影子跟人一樣，有的影子像蝴蝶形狀，有的'影子像小鳥一樣，有的是各種圖形。接下去孩子們又發(fā)現(xiàn)了影子會隨著自己的運動不斷地變化，不斷地移動。在引發(fā)孩子們逐步深入的探究中，孩子們掌握了影子的特征。通過這一系列的活動，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力是那么強，想象力是那么的豐富。孩子們正是在這樣的學習探索環(huán)境中，激發(fā)了主動學習探索的興趣。
教學反思
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。
活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結(jié)，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。
這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。
《影子》教案12
活動目標：
1、了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2、嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。
活動重點難點：
嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。
活動過程：
一、感受秋天的變化。
提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。
1、播放動畫前半段提問:小樹葉為什么會離開大樹媽媽?
小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。
2、播放動畫后半段提問:樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情?樹葉寶寶是通過什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的?它們的形狀一樣嗎?顏色一樣嗎?
教師小結(jié)：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗。
播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的'影子嗎?
1、幫梧桐葉找影子(出示眾多梧桐葉的影子)請幼兒仔細地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子?為什么?
教師小結(jié)：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2、拓展有關(guān)落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子?
教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。
3、幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經(jīng)驗。
教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。
延伸活動：
那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影子。
活動反思：
活動的準備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設上，音樂和背景圖的配合很好，幼兒的積極性很高。每一個幼兒都能積極的參加到活動中來，能自由地到各個角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語態(tài)較為生動、有激情。幼兒在親親影子的游戲中，主動地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細節(jié)的特征，為樹葉找到自己的影子，都感到十分有成就感。
不足之處：在某些知識上需要進一步的查找詳細資料，問題銜接上沒有那么緊密，時間安排不夠合理，在今后的教育中一定要做好準備，活動前將需要的資料喝材料再完善一點，我想就會更好的。
《影子》教案13
太陽和影子教案
一、教材分析
《太陽與影子》主要是讓學生通過觀察物體影子的變化，知道產(chǎn)生影子的條件；能根據(jù)陽光下影子的變化分析影子變化的規(guī)律，能根據(jù)陽光下影子的變化推測太陽位置的變化；知道利用太陽辨別方向的方法；進一步感知人類生活離不開太陽。使學生能夠關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生探究身邊科學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。
二、學情分析
孩子們每天都在經(jīng)歷太陽的運動和影子的變化，對此孩子們有豐富的體驗，但這日復一日，年復一年的重復變化，卻往往被孩子們忽視。本課通過豐富多彩的探究活動，讓孩子們真切感覺到太陽和影子的運動和變化規(guī)律，認識到太陽的運動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學道理。
三、教學目標:
1．能做控制變量的探究影子形成的實驗，并作實驗記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征。
2．尊重通過實驗獲得的科學證據(jù)；愿意合作與交流；樂于用太陽與影子的知識科學地應用于生活實際。
3．知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運動的模式；認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān)；能利用太陽辨認方向。
四、教學重點難點
教學重點：知道影子產(chǎn)生的條件，知道一天中陽光下物體影子的長短和方向的變化規(guī)律。
教學難點：能利用簡單的器材做簡單的觀察實驗，并能利用太陽和太陽光下物體的影子來辨認方向。
五、教學準備
課件、透明紙、手電筒、鉛筆、尺子、橡皮等。
六、教學過程
（一）、謎語導入，引出課題
1、同學們，老師給大家?guī)硪粋�兒歌�？墒抢蠋焺偛虐l(fā)現(xiàn)漏了幾個字，誰來幫老師填上？（影子）看來太陽和影子真是一對形影不離的好兄弟。那太陽和影子有什么關(guān)系呢？這節(jié)課，我們就來一起研究太陽和影子的關(guān)系。（板書課題）
關(guān)于影子你還知道哪些？你平時觀察到的哪些物體有影子？
2、除了剛才說的`這些物體有影子，我們的手也有自己的影子，下面就請同學們觀看一段手影表演。（播放視頻）
3、請學生到黑板前表演手影。
�。ń處煹鹊�2個同學表演的正起勁時，突然關(guān)閉手電筒，表演無法進行） 咦？影子怎么看不見了？ （根據(jù)學生交流，板書：光）
4、師：剛才我們用的是手電筒的燈光，除了燈光，還有什么情況下能產(chǎn)生影子？（燈光下、月光下、陽光下……）
師：看來大家知道的還真不少，燈光下、月光下、陽光下都能有物體的影子。是不是所有的物體有了光都會有影子呢？（生猜測）
教師出示一系列的物體：書、黑板擦、粉筆、透明塑料紙……（預設：學生發(fā)現(xiàn)透明塑料紙沒有影子，追問：為什么？從而得出透明的物體沒有影子。）
師：這么說，要想有影子，還需要有——（板書：不透明的物體）
引導總結(jié)：通過剛才的交流我們知道，要想看到清晰的影子需要光和不透明的物體。那同一個物體的影子在一天中，長短和方向有沒有變化呢？
（二）合作探究、實踐方案
師：（課件出示觀察記錄單）課前老師已經(jīng)讓大家觀察了一天中早中晚太陽位置的變化，以及同一物體的影子在一天中長短和方向的變化，下面請同學們先在小組內(nèi)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)，填好觀察記錄單。
師：剛才我看大家交流的很熱烈，哪個小組來交流一下？一天中太陽的位置有什么變化規(guī)律？ 學生小組交流！教師巡視，傾聽！
生交流。
師：你能用手來示范一下太陽一天的運行軌跡嗎？（生演示）全體同學一起來演示。
生繼續(xù)交流。
生：早晚長，中午短。
師：這是咱們?nèi)粘Ｉ钪杏^察到的，那么這個結(jié)論究竟是不是真的呢？（板書？）猜想和假設是科學研究的方法之一，但只有實驗驗證才能得出正確的答案。
那么，要想做這個實驗，都需要什么材料呢？（光和不透明的物體）
我們可以用什么來代替光？用什么來代替不透明的物體？
現(xiàn)在請各小組根據(jù)老師提供給你們的實驗材料，來討論一下你們組準備如何設計實驗呢？小組交流。
學生驗證，教師巡視。
（三）匯報交流，得出結(jié)論
師：看到大家研究的這么投入，肯定有結(jié)論了。誰想來匯報你的研究結(jié)果以及你們的發(fā)現(xiàn)。（請兩個組的同學來匯報）
師：別的組還有不同意見嗎？看來，通過實驗，我們驗證了我們的觀察是正確的。（擦除？）
師：太陽位置的變化，使影子的長短和方向發(fā)生了變化，那么，還能引起什么變化呢？（預設：早晚溫度低，中午溫度高。）你知道這是為什么嗎？
教師手持手電筒演示、講解：早晨太陽斜射地面，地面溫度低；中午太陽直射地面，地面溫度高。
（四）拓展應用，解決問題。
師：（指板書）一天中太陽位置的變化能引起影子的長短和方向發(fā)生變化，溫度也會發(fā)生變化，那么這些變化與我們的生活有什么關(guān)系呢？
1、 生：利用太陽在天空中的位置來辨別方向
出示第一幅圖：早晨起來，面對太陽，前面是東后面是西，左邊是北右邊是南。
師：以后萬一我們迷失了方向，相信大家肯定能用今天學到的知識來幫我們認路。
2、出示第二幅圖：塑料大棚在冬天要到快中午的時候要把草連揭開，讓太陽光照進大棚提高棚內(nèi)溫度。到了傍晚前要及時把草連放下來，保持棚內(nèi)的溫度，有利于蔬菜的生長。
3、還可以估計時間。
4、早晚多穿點衣服，中午少穿一點，避免感冒。
5、遮光窗簾。
6、樹蔭下乘涼。
（五）、總結(jié)延伸
師：萬物生長靠太陽，太陽和我們的生活息息相關(guān)。那么古代人們沒有現(xiàn)在的手表以及其他計時工具，他們是怎樣知道時間的呢？同學們猜猜看？生：交流！
師；你們看這就是日晷（出示圖片），他就是我國古代勞動人們發(fā)明的計時工具，如果大家想進一步了解有關(guān)日晷的資料，課后可以到圖書館或上網(wǎng)查一查，相信你會有更多的了解，這節(jié)課就上到這，下課！
《影子》教案14
一、活動設計背景。
1、在陽光燦爛的戶外場地進行。
2、教師事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈，開始踩影子。
二、活動與指導：
1、教師帶領幼兒來到戶外，指著圓圈告訴幼兒今天我們就來玩踩影子的游戲。
2、教師宣布游戲規(guī)則：選出兩名幼兒當捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑，注意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。
3、幼兒進行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。（跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了）
4、交換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會。
三、活動目標：
1、鍛煉幼兒四散跑的能力。
2、激發(fā)幼兒運動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標的奔跑的能力。
四、教學重點、難點。
鍛煉幼兒四散跑的能力。
五、活動準備。
安全的場地。
六、活動過程。
1、組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體。
幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動作。如；太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳；太陽曬腿上，雙腿跳一跳；太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。
2、玩“踩影子”游戲，練習躲閃跑和追逐跑。
�。�1） 請幼兒看看；太陽下我們是什么樣子的？
�。�2） 請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有什么變化。
（3） 將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。
游戲玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。
3、集體玩“踩影子”的`游戲。
游戲規(guī)則及玩法；在指定的范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外稍微休息。
4、再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。
七、教學反思。
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊�！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白�，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。
通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學習，在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。
《影子》教案15
教材分析
這節(jié)課是五年級科學上冊第二單元的第二屆它在本單元中處于重要的位置，為后面光的學習做了鋪墊，這節(jié)課要求學生掌握陽光下物體影子變化的規(guī)律，并能根據(jù)陽光下物體的影子來測定時間。
學情分析
本班雖然只有十四名同學，但是，學生生活在較偏遠地帶，他們的見識太少 ，再加上對科學科學系的積極性不高，平時也沒有養(yǎng)成留心觀察的.良好習慣。所以盡管這節(jié)課不難，但是上起來也不是很容易的。
教學目標
1、 陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。
2、 陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化，太陽位置最高是影子最短，太陽位置最低是影子最長。
3、 人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間。
教學重點和難點
探究影子的特點。
教學過程
一、復習引入
1、上節(jié)課我們學到了哪些知識？2、看書上26頁推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況。
二、觀察陽光下影戲的變化。
1、學生閱讀書上的說明。2、以小組為單位進行，每個人都要記錄小組觀察結(jié)果。
三、整理我們的記錄。
1、各小組回報自己的觀測數(shù)據(jù)。2、教師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時間。3、每個學生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。4、分析柱狀圖。5、關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明。
四、日影觀測儀。
古人曾利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎？
五、布置作業(yè)：一天中陽光下物體的影子是怎樣變化的？什么時候最短，什么時候最長？還有什么發(fā)現(xiàn)？
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